當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

讀教育書籍心得體會500字 讀教育書籍心得體會3000字篇一

讀書活動，一旦真的讀起來,，寫起來,，真的很有收獲。新教育讀書活動，給我的第一感覺是“新”,，新的理念,，新的思路，新的方式,，新的方法,，新的發(fā)展。絕不同以往的,、陳舊的,、迂腐的教育思想方法。讀朱永新老師的《新教育》,，會有欣然,、頓悟、醍醐灌頂?shù)母杏X,，在某些自己迷失的領(lǐng)域,，又讓我幡然醒悟。尤其是“專業(yè)閱讀,，教師發(fā)展的基石”,、“專業(yè)寫作，在反思中成長”以及“新教育的九大定律”這三部分讀完,，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,，并且有手不釋卷，愛不釋手,，不厭百回讀的想法和經(jīng)歷;以至于直想對所有人吶喊,、呼吁：都來讀讀這些文字吧!

真的是這樣，讀經(jīng)典的,、專業(yè)的書籍,，就是在和大師交流、對話,，碰撞思維。讀管建剛老師的《不做教書匠》,，讀到最后終于明白：不做教書匠,，要做教育家!這是展勇氣、顯大氣,、勵志氣的教育理想與壯志情懷,。雖然是寫給青年教師的，但對于“老教師”的我來說,，也讀得心潮澎湃,，熱血沸騰，拍案叫絕，掩卷深思,。我想我遇到了一本好書,，一個良師諍友。讀書有心得,，寫作助成長,，專業(yè)發(fā)展的路上，我才剛剛起步,。

讀了《新教育》,，我也在反思自己的過去，以往的工作自己是有愛心,，但現(xiàn)在感覺還應(yīng)該會愛,，要走進(jìn)學(xué)生的心田，多與學(xué)生交流,。感謝學(xué)校開展的這次讀書活動,，讓我聆聽新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義,，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路,。朱老師說“一個理想的教師，他應(yīng)該是個天生不安分,、會做夢的教師,。”“一個優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的理想,，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時有要有激情,。人要會做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義?！敝炖蠋煹倪@席話撥動了我的心弦,。以前我只是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名有責(zé)任心的好教師,，希望自己能教好每一名學(xué)生,。一轉(zhuǎn)眼過去了二十多年，回憶自己過去的教育歷程,，僅用“平庸”一詞即可概括,。朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個建議：“每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想,、所感原封不動的記下來,，在寫筆記的時候教師能夠與自己對話，這種領(lǐng)悟是一個人成長的最重要的法寶,。雖然在這些年里也記下了一些教學(xué)隨感,，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的借口而疏于動筆,。為了心中的夢想,，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志,。

讀罷《新教育》,，掩卷沉思，我心潮澎湃,。它帶給我更多的是憧憬,，是信心，是思考,，更是心靈深處的豁然開朗,。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個“書香教師”的重要性,，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師,，同時也非常感謝學(xué)校開展的這次讀書活動。

讀教育書籍心得體會500字 讀教育書籍心得體會3000字篇二

當(dāng)前,，素質(zhì)教育已越來越多的為社會,、家長和學(xué)校所理解，逐漸構(gòu)成共識,，已成為各級教育行政部門列入議事日程的一項中心工作,。

基礎(chǔ)教育階段，正是學(xué)生的知識技能,、品的意識,、行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成的時期，教師的正確引導(dǎo)極為重要,。熱愛和關(guān)心學(xué)生是教師道德的核心資料,，也是教育工作取得成效的基本條件。

之所以要學(xué)習(xí),，讀教育名著是因為教育名著是經(jīng)過歷時反復(fù)驗證的，得到世人公認(rèn)的優(yōu)秀或知名的教育著作,，具有以下特點：它穿越歷史的重重?zé)熢贫廨x不減,，其核心部分積淀著深邃的思想精華，有著較高的理論水平和思想境界，傳達(dá)了科學(xué)性較強(qiáng)的育人精神,，蘊(yùn)含著先進(jìn)的教育思想和育人觀念,，對后世有著深遠(yuǎn)的影響;它具有啟發(fā)性，能使人從過去的經(jīng)驗中領(lǐng)悟到教育法則和規(guī)律;具有暗示性和感染性,，能使人感悟,、煽起激情;具有相對完整的結(jié)構(gòu)，有血有肉;具有可操作性,，能使讀者有章可循,，有模可仿,，有法可學(xué);能照應(yīng)教育與社會的關(guān)系,，有利于全面理解教育問題。

學(xué)習(xí)教育名著,，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。為了適應(yīng)新時代的教育，研讀教育名著,，從中獲得理論,、思想、觀點,，把成功的經(jīng)驗上升戰(zhàn)具有普遍指導(dǎo)好處的理性認(rèn)識,。

讀了報告文學(xué)《每個父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書，我覺得李老師談到她的教育經(jīng)驗時,，語出驚人的話語：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,，學(xué)習(xí)差知識教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果實在是太精辟了。

李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué),，需要耐心的探求和細(xì)心的分析,。《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源,。尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績的不同方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo),，無論是對孩子正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長,，還是問題學(xué)生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長,，都有開闊思路,，糾正偏差的效果。在李老師的教育下,，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,，全都有了長足的進(jìn)步,，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了班上的三好學(xué)生,，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

這樣的教育名著值得一讀,。在閱讀中吸取那些“可操作的”點滴經(jīng)驗,，真正仔細(xì)閱讀教育理論專著，由經(jīng)驗型教師成長為學(xué)者型,、科研型,、專家型教師，要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，要不斷提高自己的教育理論水平,，?wù)必研讀必須數(shù)量的教育名著，理解和掌握教育現(xiàn)象的歷史和全貌,，獲得真正系統(tǒng)的教育理論體系,。

讀教育書籍心得體會500字 讀教育書籍心得體會3000字篇三

這天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》,。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人,。

愛是教育的永恒的主題,。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗;李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,，似乎無不凝聚著愛的核心,。

反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實踐中,，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?

記得,，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人,。我要用我的善良感染周圍的每一個人,。那時候，我在學(xué)校住宿,，在同寢室中,，我的人緣很好。因為,，我當(dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰,，只要有事求我，我就務(wù)必答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處,，我要幫忙每一個有困難的人,。那時,，我家里也不富裕,，我吃和穿都很節(jié)省,，但是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就必須會借,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每一天我都會有無窮的快樂,，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻,，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。

再之后,，我當(dāng)了一名老師,。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人,。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一,，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,，實現(xiàn)自我的人生價值,。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù),，互相幫忙,，相互提高。學(xué)會幫忙他人,，也就學(xué)會了關(guān)愛自己,。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā),，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢?原先，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長勺子舀湯喝,，勺柄太長，總是喝不上,，而天堂里的人則相反,，他們的心中有他人,，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂,。由于有了先己后人和先人后己之別,，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈,，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,，他們也愛你,。

愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你,，終有一天,，他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛,，請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是陽光,，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心心相印,，沒有愛,，就沒有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子,，他就會對教師的愛很敏感,，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識,，若是學(xué)生懂得了這些,，自發(fā)向上，成績自然就好,，成績好了,，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?

讀教育書籍心得體會500字 讀教育書籍心得體會3000字篇四

《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,，他的研究成果證明,，實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。

本書中談到一個叫比利的孩子,，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下,，帶著乒乓球滾入洞槽,，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來,，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣,，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了,，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,，也是既富創(chuàng)造性又有實用性,。然而，比利還是被勒令退學(xué)了,，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,，他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘,，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動,。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水,、堆磚和唱歌,，在入校第一天這么一個有紀(jì)念好處的日子里，她充滿了期盼,，她期盼能在四周走動走動,，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處歌唱,、玩耍,，她還期盼著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流。然而,，實際狀況并非如此,。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒,，她務(wù)必去解析老師復(fù)雜的說辭,，眼睛務(wù)必一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時,，老師就推薦她去專家那兒做個檢查,。于是,，她就理解了挑、串,、刺等一系列深入檢查后,，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子,，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢?在報告文學(xué)《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,，來李老師家之前,，有的孩子在學(xué)校考試幾乎門門都不及格,，有的孩子上到小學(xué)四年級,，數(shù)數(shù)還超但是20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名,，有的當(dāng)上了三好學(xué)生,，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造,。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,，在談到她的教育經(jīng)驗時,，她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念就應(yīng)換成“學(xué)習(xí)差異”,，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾,，而是他們有自己獨特的學(xué)習(xí)方式,，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且,，數(shù)以百萬計的孩子,，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室,，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們就應(yīng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了,。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué),，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法,。這樣的匠心獨到的指導(dǎo),，無論是對孩子正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母,，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長,，都有開闊思路、糾正偏差的效果,。這本書值得一看。