每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教學設計的設計思路篇1

一活動目標

1、對實物,，圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣,。

3 、學會正確運用反義詞

二活動準備

1實物：娃娃,，書,，糖，藥

2多媒體課件

三活動過程

1,、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣,。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友,，老師請一個小朋友來摸寶貝,。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮,，長短,。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞,。教師與幼兒以摸寶貝的方式,，利用實物，各種器官,，理解什么是反義詞,。如娃娃，引導幼兒說出大小如書,，引導幼兒說出厚薄如聽拍手速度,，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞,。

4,、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”,。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,，體驗語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞,。

師：總結：小朋友們,，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞,，那現在老師帶你出去找反義詞,，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

教學設計的設計思路篇2

一,、活動目標：

1,、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美,、意境美,。

2、通過多通道感受的方式,，充分表達對大自然的喜愛之情,。

3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹,。

二,、活動準備：

1,、展現溫馨的春天景色的背景音樂。

2,、幼兒每人一張紙,、水彩筆。

3,、幼兒用書14~15頁,。

4、掛圖《春》,。

5,、語言磁帶。

三,、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪,，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

四,、活動難點：體會散文的語言美,、意境美。

五,、活動過程：

1,、聆聽音樂，欣賞散文《春》,，感受春天的溫馨和美好,。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧,！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》,。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的,？

（4）大家再仔細聽聽,。

2、結合掛圖,，再次欣賞散文,，引導幼兒用散文中的語言描述春天。

（1）為什么說春雨像綠絲線,，從地上牽起麥苗,？

（2）小羊說春雨是什么味道的,？你們覺得它說得對嗎,？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么,？

3,、播放錄音,，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。

鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外,，繼續(xù)添畫春天其它景色,。

4、展示幼兒作品,，交流各自的感受,。

（1）教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內容,。

（2）幼兒相互欣賞點評,。

六、活動反思：

這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現美的眼睛去觀察,、體驗春天的特征,。

本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,，配合音樂,、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力,，挖掘幼兒內在潛能,，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感,；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境,，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果,。

教學設計的設計思路篇3

教學意圖：

語言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關重要,。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習,、鍛煉,、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動,，是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分,。

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小,，粗細,，多少的不同。

教學準備：

課件PPT,。

教學過程：

一,、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看,。

二,、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同,？（大小不同）經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很?。?/p>

提問二：

第二幅圖片上有什么,？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同,？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少,？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰,？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細,？

三,、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小,，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：

教師提問，幼兒回答,；引導幼兒男女分組問答,。

活動總結：

孩子們，我們今天的收獲真大,，學了詞,，讀了對對歌，還編了對對歌,。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現和積累反義詞,，并把它們編成對對歌寫下來，背出來,。

活動延伸：

在活動區(qū)投放圖片,，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思：

《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中,。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣,。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣,，同時使幼兒更加明確的認識反義詞,。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

教學設計的設計思路篇4

活動目標:

1,、感受詩歌中對幼兒園,、對老師、對同伴的依依不舍的情感,。

2,、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦,。

活動準備:

一只掛鐘,。

活動過程:

一、傾聽畢業(yè)詩,。

1,、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音,。

2,、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候,，時間飛快地向前跑著,，你想到了什么？

3,、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事,。

4,、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5,、你最喜歡詩歌中的哪一句,？為什么？

6,、集體跟念詩歌若干遍,，感受詩歌中對幼兒園、老師,、同伴那份依依不舍的情感,。

二、忘不了,。

1,、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編,。

2,、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事,。如：忘不了滑梯上的歡笑,，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱,，忘不了我們曾經有過的爭吵……

3,、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,，然后集體表演,。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容,。

三,、說句悄悄話。

1,、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事,。

2,、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

教學設計的設計思路篇5

活動目標：

1.喜歡聆聽兒歌并學念兒歌,。

2.想象兒歌表現的情節(jié)并感受洗澡的樂趣,。

重點難點：

想象兒歌表現的情節(jié)并感受洗澡的樂趣。

活動準備：

1.幼兒用書：《洗澡》。

2.CD：《洗澡》,。

3.請幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園,。

活動過程：

一、組織教學,。

二,、請幼兒分享自己在家洗澡時的玩具。

1.你洗澡的時候會用到什么玩具呢,？誰來說說。

2.你會拿著玩具玩什么游戲,？

三,、請幼兒觀察幼兒用書畫面，講述畫面內容,。

1.小寶寶在做什么,？

2.畫面里還有誰？

3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡,，是不是很好玩呢,？你喜歡洗澡嗎？

四,、播放CD,，請幼兒傾聽并根據兒歌內容做動作。

1.小鴨陪寶寶做什么,？誰來模仿一下吹泡泡,？

2.小魚陪寶寶做什么？

3.小船陪寶寶做什么,？

4.小鴨,、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡,。我們一起來聽聽,，待會兒也一起來說說。

五,、請幼兒學念兒歌并用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩,。

六、小結

活動反思：

玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲,，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合,，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕松,，很快就學會了,，還能自己配上一些肢體動作進行表演。