我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學暑假教師培訓總結心得體會 暑假教師培訓總結個人篇一

在這x節(jié)公開課中,，給我印象最深的莫過于走近繪本課,。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材,。在課堂上,，x老師能以繪本內容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片,、文字精美的融為一體,，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中,。

一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面,。她讓學生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心,，而x老師的設問,、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么,？大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的,，卻又是真實的……如此深刻的`思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動,、學習,、思考。而這正是繪本的魅力所在,。

會上,，聽取了幾位老師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓練,，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報告后,，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段,。

“師者,，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響,。都說,，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度,，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響,，對學生寫字起到耳濡目染的作用,。

樸實的x老師正是如此做的，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應,。另外,，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了,，x老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制,，才會為學生的寫字過程樹立自信心,，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來,，成為一種習慣,、一種能力,。

當然,，識字教學與閱讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象,。這次培訓會,，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究,，努力做有效教育改革的弄潮兒,。

小學暑假教師培訓總結心得體會 暑假教師培訓總結個人篇二

我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,。這次新教師培訓的內容十分豐富,，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作,、教學理論學習,、教學常規(guī)管理、教學流程設計,、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學習,。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲,，現將自己的心得總結如下：

在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的'職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三,，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考,，有所實踐,，有所創(chuàng)造。

我想,，“作為教師,，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者,，”在教學育人的過程中,，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”,，根據教學現場當時的“內在真實”,，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,，不斷學習和創(chuàng)新。

小學暑假教師培訓總結心得體會 暑假教師培訓總結個人篇三

我參加了淮北市教師進修學校組織的,、“小學語文教師繼續(xù)教育”的學習活動,，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍惜這次的學習,，通過學習我體會頗深,，今寫出來也算作總結吧,。

學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊含的哲理,。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,，由淺入深,，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習,，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向,。觀課,，議課，評課,，反思都要從實際的教學中出發(fā),。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的`提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作,。

此次學習的全體老師都來自教學第一線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，在觀課，議課,，評課活動中遵循客觀規(guī)律,、調整方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中,。

在自己的教學過程中,，經常會對學生說，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要思考!”今天當自己成為學生的時候,，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理,。所以在老師講課時我都認真記，仔細思考,，我認為：思考應該是一種習慣,，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考,，日久天長也就不會思考了,。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要學會愛思,、勤思,、會思。由此可見,，思考是何等的重要!

通過學習,，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、教科研能力,、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控。我相信通過自己的不懈努力,，會有所收獲,，有感悟的。我也堅定了信心!

小學暑假教師培訓總結心得體會 暑假教師培訓總結個人篇四

x月xx日至xx日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習,。培訓中,，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》；xx小學xx老師《語法修辭》,；xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》,；xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》；xx市教研室xx主任《小學語文作業(yè)設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的x天,，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。在這里我通過培訓獲得的點滴體會：

這次培訓內容豐富,、形式多樣,。有專家的精彩講座，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,。僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

準確把握教科書編輯思想的基礎上,，從本班學生的實際出發(fā),，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學模式,；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

當然，在語文閱讀教學中,，要重視識字寫字教學,，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學,，真正讓學生踏踏實實學好母語,，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握,；要整合的提問,；在語言學習中滲透人文情感的.熏陶；做到聽,、說,、讀、寫的有機結合,。作為一名小學語文教師,，要真正為學生的將來考慮,，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。

x天的暑期小學語文教師培訓結束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富,。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學到的東西去指導我今后的教學,。

小學暑假教師培訓總結心得體會 暑假教師培訓總結個人篇五

20xx年xx月xx日,，教體局教研室組織全縣小學數學教師在xx學校培訓xx年級數學教材，通過這x天的培訓活動使得我受益匪淺,，這次教材培訓為我以后的教學指明方向,，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會,。

新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化,，也就是強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念,。所以說,，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景,，將將課本數學變?yōu)樯顢祵W,，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化,，從而激發(fā)了學生的學習興趣,，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的,，是與生活密不可分的,，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題,。

當看到團隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功,。

首先低年級的的學生年齡小，自制力差,，合作意識差,，他們把小組合作學習當作一塊玩,，使得教師很難調控組織教學,。

在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽,，不會交流,，不會合作。優(yōu)等生搶著說,，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者。

在小組合作學習過程中,，低年級的孩子若沒有明確的分工,、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工,，也不會聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔每個角色。

學生小組合作意識差,，小組的集體觀念淡薄,。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間,。有些學習差的學生也不愿意與他人合作,，對小組的合作學習置之不理。

在小組合作前先讓學生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學習。

小組分工要合理,，每個組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。

教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學習得好,，及時搞好對小組的評價。

總之,，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式,，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用,。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究,。

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生,、利用學生,、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效,。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題,。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：

1,、課前認真準備,，充分的預設。

沒有預設的課堂是放任的,、雜亂無章的,，必然也是低效的。要使課堂教學高效,，充分的課前準備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥,，不要胡子眉毛一把抓,；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的'信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度,。

2,、營造現實和富有吸引力的學習情境。

適當教學情境的創(chuàng)設在小學數學教學中是必要的,。恰當的創(chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力,，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗,，有效地提高學生感悟能力和實踐能力,。

3、懂得欣賞學生,。

懂得欣賞每一位學生,，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素,。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因,。身為老師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人,?！笔堑?，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,，當我們給孩子們一句誠信的贊美,，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情,、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效,。

在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念,，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用,。

1、以前對小學教材感覺有所認識,，有所理解,，但通過學習，使我對教材有了更新的認識,，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現,，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好,，才能使學生真正的理解掌握所學知識,。

2,、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷解決問題的過程,，采用教材中的教學情境，將課本數學變?yōu)樯顢祵W,，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數學,。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發(fā),，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識,，更主要讓學生感受如何學習,。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思、調控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。

3,、小組合作學習是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑,。在這個過程中學生是主體,，教師是組織者、參與者、引導者,。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學習的關鍵,。

有效的合作應選擇恰當的任務和時機。一般而言,，合作學習的任務要有一定的復雜性和難度,，可以是多維性問題、開放性問題,、綜合性問題,，使學生感到獨自無法完成或較難完成，從而產生合作的需求,。如在探索平面圖形的面積時,。這樣還可以使學生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性,。反之,，如果學習任務較簡單，或任務本身更適合學生獨立學習,，則不必采用合作學習,，避免為合作而合作。

學生開始合作后,，教師并非無事可做了。在學生合作過程中,，教師必須確定了解小組達到目標任務的情況,，和小組成員間有效合作的狀況。為此,，教師應主動參與到各小組中,，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現,，分析小組的合作學習情況,，獲取各種反饋信息。

有序高效的合作離不開教師的調控引導,。教師應在全面觀察分析的基礎上,，對合作任務、合作時間,、目標高低,、所給條件等進行調控，并對學生的合作學習給予引導,，保障合作的順利進行,。除了直接的言語或行為指導外，教師還可以通過暗示、認可,、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作,，激發(fā)和維持學生的合作熱情。如對一個安靜有序,、分工制作的小組給予關注,，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做,。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵,，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學生的合作行為會產生積極的強化作用,。

在學生合作過程中,，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的,，也有合作技能方面的,。這些都會對學生的合作進程帶來影響。教師此時應及時提供幫助,，幫助學生解決困難,。如參與討論、提供參考意見,、作補充說明,、提供輔助材料、工具等,?；蚴墙淌趯W生一些社交技巧，教會學生如何傾聽,，如何發(fā)表不同意見,，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾,、爭議等,，或是給予其他的鼓勵、支持,，使學生的合作繼續(xù)進行,，最終獲得成功體

小組合作學習一定要注重教師的組織和引導作用，只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進行,。

小學暑假教師培訓總結心得體會 暑假教師培訓總結個人篇六

在暑期短暫的六天培訓在不知不覺里,，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座,，資深同行的教材培訓,。為期六天的培訓中有太多的精彩,，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚吧。

若要問最精彩最吸引人的就莫過于沈峰老師的那三場報告,，雖然我不是第一次聽沈校長的報告,，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她這次的報告主題是《小學五六年級單元各板塊教學的思考與實踐》,，談到單元整體教學的實施和方法的運用,，系統分析了a板塊、bcd板塊,、efgh板塊的教學與教法,，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，沈校長對教育教學的理性思考,，對教育的無限熱愛,，對教育的萬丈激情，感染著在場的.每一個老師,！她的超越教材,、超越課堂、她的對待學習的“韌勁”,、敢于實踐的“闖勁”,、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼,，并由此引發(fā)出深深的思考,，她的激情、她的智慧讓我明白激情點燃智慧,，成就激情,！

在這次培訓中，兩位資深英語老師的教材培訓幫助很大,，張秋霞校長、吉桂鳳主任很系統地將5a至6b的教材分析歸納了一遍,，張校長從教材各板塊的話題,、功能、結構,、任務,，以及小學六年級英語各個單元備課的要求談了很多做法；吉主任從中高年級的異同,、語篇閱讀教學的思考,、五年級教材教法分析以及單元整體教學的探索四大方面談了很多見解。在她們的培訓中,，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,，讓我們對對5a到6b的教材有了一個系統的認識,，讓我們在今后的教學中少走彎路。

在這幾天中,，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座,，特別是張海燕老師的“談小學英語教學中學生學習能力的培養(yǎng)”這個講座，更是具有現實指導意義,。她從我們的課堂教學中的一些不好的現象入手,，談到如何關注學生的學習能力，單位時間內學生獲得的最大學習收效,，談到如何提高學生的英語能學習能力的培養(yǎng),。提出讓學生成為課堂的主體，主動提問,，自主學習,，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺,。

在這幾天的培訓中,，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的教學,，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長,。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,，能成為成功的敲門磚，能成為我堅定航向的指路標,。

在培訓即將結束的時候,，想說的話真是很多很多，但我明白,，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽,、記錄,、反思、沉淀,、實踐中,，我的英語教學之路會日趨成熟。