在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇一

一,、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定校本教研制度

為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》,，我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu),，由校長擔(dān)任組長,，教導(dǎo)擔(dān)任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制;構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,，制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》,，使校本教研工作有條不紊地開展,。

二,、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流

為了更好的進(jìn)行校本教研,，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑,，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初,，各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進(jìn)行整理并寫在教育教學(xué)問題單上,，然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,、探討研究,，并對問題進(jìn)行初步的診斷,，形成解決問題的策略,，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進(jìn)行梳理,、篩選,，取出較有共性的問題進(jìn)行二次診斷,，提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究,，確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上,，然后進(jìn)行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略,，運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，進(jìn)行策略的驗(yàn)證,，在驗(yàn)證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時地進(jìn)行評課及教學(xué)反思,，檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)過程中的有價值的新問題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率》,、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三,、同伴互助共學(xué)共長

群策群力,，集思廣益,，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財富,。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長,，課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”,，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報活動”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子,，制定出“傳,、幫、帶”計(jì)劃,，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，進(jìn)行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習(xí),，并在第四周進(jìn)行跟班聽課,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討,，給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議,。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,，學(xué)校第八,、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動,，給新教師的教學(xué)提供范例,，本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評,?！巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報活動”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略,，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后,，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流;為了驗(yàn)證策略的有效性,，課題組進(jìn)行集體備課,，在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課,，通過集體評議,，進(jìn)行教學(xué)反思,，分析總結(jié)策略,，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié),。

四,、積極撰寫教學(xué)反思與教學(xué)案例

為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并解決問題,，不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,，及時把握課堂教學(xué)方向,，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，捕捉教學(xué)過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué),，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思,，每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例,，并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失,，不斷地探索,、運(yùn)用,、總結(jié),，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

五,、取得的成效與存在的問題

開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,，學(xué)校的青年教師在專題研討活動中迅速成長,，駕馭課堂能力明顯提高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并能積極思考解決問題,，形成良好的課堂教學(xué)氛圍,。老師撰寫專題論文(案例,、反思,、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進(jìn)行專題研究的過程還存在著許多的不足,，如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進(jìn)一步提高;課例驗(yàn)證后專題理論如何進(jìn)一步提升,，都有待于下一階段的進(jìn)一步研究,。

下階段準(zhǔn)備開展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高,，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步運(yùn)用校本教研的有效模式，繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動,。努力提煉和形成校本教研小課題,。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇二

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，全面提升教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍,，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心,，充分利用學(xué)校校本教研平臺,，做透做實(shí)校本教研文章,。

一,、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展,。

(二)具體目標(biāo)：立足于本校,、本職,、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力,。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。重點(diǎn)加強(qiáng)對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課改角色,，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量,。

二,、加強(qiáng)管理,，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行,。

(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》，并在實(shí)施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善,。學(xué)校還

還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,，教研活動由校長負(fù)總責(zé),，分管校長直接抓，教導(dǎo)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

(二)建立周研討制度,。確定每周二的上午為專科組教研時間,、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間，周三下午為語文組教研時間,，開展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動,?？偨Y(jié),、交流,、反思教學(xué)情況,，思考,、研討下次教學(xué)內(nèi)容,。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析,、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,。

(三)建立理論學(xué)習(xí)制度,，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識，組織開展校本培訓(xùn)活動,。此外,，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課,、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動,。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。

三,、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)教師通過親身實(shí)踐,，對照新課程理念,，積極剖析自己的教育行為,，反思自己的教育觀念,，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思,，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思,。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,，并結(jié)合教育行為寫反思,。

(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期,，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課,，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,，分享經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施,。同時,，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進(jìn)行全面考核,，并評定等級予以獎勵,。

(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,，實(shí)行以年級為單位的集體備課，增進(jìn)平時的集體備課與教學(xué)研討,。要求教師結(jié)合自己的研究專題,，以新理念指導(dǎo)教學(xué),，提倡即時交流,，教師之間相互聽課,，加強(qiáng)互動與研討,。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上,。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

堅(jiān)持集體備課制度,，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學(xué)科采取的是集思廣益,、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,，同年級教師分單元進(jìn)行備課,，在資源共享的同時實(shí)施個性化教學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟,。這樣,，老師只要把握好教材重點(diǎn),，理清教學(xué)思路即可,，減去了原來那些煩瑣過程,，體現(xiàn)教法的靈活性。

(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文,、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,。

(六)每學(xué)期至少參與一個課題研究,。

(七)請進(jìn)來走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報,，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課,，或作專題講座，或報教改提案,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效,。另外,，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流,，同時提高校骨干教師的知名度。

(八)隨堂聽課

校長,、教導(dǎo)主任,、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題,，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié),。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動

__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向__小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和__老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由__老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》;__小學(xué)送去了由__老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識字七》和__老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,。__教師共同執(zhí)教了以上課題,，在互相切磋中,，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識,。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文,、數(shù)學(xué)課外,，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由__老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》,。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高,。在送教下鄉(xiāng)活動中,，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課,，如何撰寫評課稿”的專題講座,，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流,、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇三

本學(xué)期,，我校教研工作在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以《小學(xué)管理規(guī)程》,、《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見(試行)》為依據(jù),，沿著“求實(shí)、立新,、文化力”為主題，落實(shí)“青陽教育辦20__年秋季教研工作”內(nèi)容,，立足我校教育教學(xué)的實(shí)際情況,，落實(shí)本學(xué)期教研工作計(jì)劃,，積極開展各種研討活動，提高教研工作的針對性和實(shí)效性,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下：

一,、多管齊下 精鑄師能擴(kuò)大“內(nèi)存”

1,、成立班子，狠抓教學(xué),。本學(xué)期來,，我校成立了以校長為組長,，兩位教導(dǎo)為副組長,，全體教師為成員的校本教研機(jī)構(gòu)。學(xué)校行政經(jīng)常深入課堂,，同時，與教師共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的困惑與疑難問題,，研究教育教學(xué)方法,，對教師中存在的問題與不足,，及時給予幫助和指導(dǎo),，督促全體教師認(rèn)真上好每一堂課，課堂成為適應(yīng)素質(zhì)教育的課堂

2,、學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提升素質(zhì),。開展全校性學(xué)習(xí)周活動,，組織全體教師重溫各學(xué)科教學(xué)大綱,、《象山小學(xué)校園文化建設(shè)的總結(jié)與展望》、《象山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、圍繞校園文化建設(shè)進(jìn)行專題交流等一系列的學(xué)習(xí)活動。全體教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)《福建教育》、《福建教學(xué)與研究》等業(yè)務(wù)書刊,、雜志,、教育專著，潛心研究教學(xué)問題，感悟教學(xué)方法,，并有重點(diǎn)摘記,，提升“內(nèi)存”。同時，多爭取機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)了解課改信息,。一個學(xué)期來,，共有10人外出參觀學(xué)習(xí)(姚彩鳳,、朱雅晶、李婉婷,、吳菲芳、黃紅紅,、黃雪峰,、林桂花、童曉芬、吳琳、孫曉云)回來之后均組織進(jìn)行二級培訓(xùn),。更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,。

二,、實(shí)事求是 切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性

1,、課題研究向縱深推進(jìn)。本學(xué)期來,，我校繼續(xù)深入開展由進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長負(fù)責(zé)的泉州市“__”第二批課題《小學(xué)校本教研制度建構(gòu)與實(shí)施的研究》子課題《改進(jìn)加強(qiáng)傳統(tǒng)教研 探索校本教研運(yùn)行機(jī)制的研究》,，在課題研究中,，根據(jù)市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)校本教研年度建設(shè)的工作意見》的規(guī)定，繼續(xù)重點(diǎn)研究問題記錄制度,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，并逐步研究問題交流制度,。每位教師均能積極參加校本課題研究,，并建立個人課題檔案袋,。

2,、制定實(shí)施《“小荷工程”教師培訓(xùn)計(jì)劃》,，推動“青藍(lán)工程”的實(shí)施,，以校本教研和校本科研為依托,，組織新教師與骨干教師老教師結(jié)對子,，其中我校今年新分配的教師李婉婷、吳菲芳,、孫曉云等分別與學(xué)校骨干教師林桂花,、林小亞,、黃雪峰老師結(jié)成師徒結(jié)對。骨干教師和老教師認(rèn)真做好傳幫帶工作,，為加強(qiáng)對新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),，提升新教師素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)教、研,、訓(xùn)一體化,。指導(dǎo)教師經(jīng)常深入課堂聽課,，與新教師共同探討,，共同摸索適合的高效的教學(xué)方法及策略。

3,、校本教研活動切實(shí)而有效,。繼續(xù)推行“周四聽課日”,、“每聽必評制”,、“教學(xué)開放日”等常規(guī)教研,，堅(jiān)持每兩周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)校本公開課活動,、開展集體備課,、說課,、聽課,、評課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動,，通過理論學(xué)習(xí)與校本公開課教研活動等,，引導(dǎo)教師在教研互動中不斷提高自身素質(zhì),。一學(xué)期來，全體教師均開展過校級公開研討課,，并積極參加聽課,、評課活動,，每位教師在聽課,、評課活動中提出問題,，并把平時遇到的教育教學(xué)問題及時進(jìn)行問題記錄,、問題交流活動,，教師的問題意識,、教科研能力在校本教研活動中得到提高,。其中,，黃雪峰撰寫的《在學(xué)習(xí)中提高,，在研討中成長》在青陽街道教育辦“校本教研”課題階段經(jīng)驗(yàn)交流會中交流。

4,、大力開展“五個一”活動：一學(xué)期來，每位教師均能認(rèn)真落實(shí)“五個人”活動,，即每學(xué)期上交一篇自己滿意的教案,、 上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文,、上好一節(jié)研 討課,、當(dāng)一次中心發(fā)言人、上交一篇完整的教學(xué)反思,。同時收集校本教研中的問題,、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等系列材料,，匯編象山小學(xué)課題研究體會,、案例,、反思錄,，象山小學(xué)校本教研課題論文集,，建立校本教研檔案袋,，并裝訂成冊。

三,、因勢制宜 精研開發(fā)校本課程

一學(xué)期來,，我校以“培養(yǎng)合格+特長的學(xué)生”為辦學(xué)理念，為全面提升學(xué)生素質(zhì),，發(fā)展學(xué)生個性特長,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣,，弘揚(yáng)閩南鄉(xiāng)土藝術(shù)為宗旨,，展示我校辦學(xué)的特色和學(xué)校強(qiáng)大的生命力為根本目的,，在原有興趣小組活動的基礎(chǔ)上,，充分利用本校資源，開發(fā)了小高甲校本藝術(shù)課程,。 本學(xué)期來,，我?！赌虾Ｃ髦?高甲風(fēng)尚》校本教材，在經(jīng)過一學(xué)期努力,，終于在進(jìn)行編排當(dāng)中,。爭取在新的學(xué)期進(jìn)入課堂,。

四,、加強(qiáng)常規(guī)管理 提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

1,、我校繼續(xù)通過抓備、教,、批,、輔,、改,、考,、思,、研等各個環(huán)節(jié),，做好教育教學(xué)常規(guī)管理工作,，健全各種規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，堅(jiān)持按課程表上課,，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息,。一學(xué)期來,，我們嚴(yán)格落實(shí)《象山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》加強(qiáng)了平時檢查力度,，作好了《行政巡課記錄》,、《技能科課堂情況調(diào)查表》,、《減負(fù)抽查表》的記錄，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正處理,，形成規(guī)范的課程管理制度,。同時，全力抓好課堂教學(xué),，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、做好月查、月工作總結(jié),。把工作落實(shí)在“過程”，每月對教師進(jìn)行月工作量檢查,，重點(diǎn)檢查備課、批改作業(yè),、試卷等情況,，做到有檢查就有反饋。尤其是學(xué)生作業(yè),，期初制定“作業(yè)管理細(xì)則”,，全體教師能夠按照細(xì)則的要求,，做到及時,、認(rèn)真、細(xì)致,、規(guī)范。本學(xué)期來,，我校全體教師認(rèn)真做好教育教學(xué)常規(guī)備查工作,，以務(wù)實(shí),、實(shí)事求是的態(tài)度迎接教育辦三次教育教學(xué)常規(guī)工作檢查,，獲得常規(guī)工作檢查組的一致好評。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測與監(jiān)控,。本學(xué)期，我校依據(jù)上級有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見的有關(guān)要求,，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控,，以確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

4,、重視畢業(yè)班的管理。做好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教育管理工作,。如：定期召開“五會”;加強(qiáng)畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué),，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高;定期召開豐富的課外活動,，讓學(xué)生學(xué)得專,、學(xué)得好;加強(qiáng)畢業(yè)班教研,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五,、搞好活動 以活動促發(fā)展

為促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,。一學(xué)期來,，我校師生積極參加教育辦舉行的各項(xiàng)活動,，取得了一定的成績：我校被評為青陽街道“教育教學(xué)常規(guī)工作先進(jìn)?！薄@得青陽街道教育辦班級文化建設(shè)評比集體二等獎,。榮獲全國小學(xué)生[規(guī)范書寫漢字，糾正錯別字]知識競賽“優(yōu)秀組織獎”,。許婷婷老師被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”;柯幼沫老師獲得青陽街道“先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)稱號;朱雅晶老師在青陽教育辦基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果“創(chuàng)新教學(xué)”比賽中獲得數(shù)學(xué)科優(yōu)秀獎;吳菲芳老師在青陽教育辦舉行的閱讀教育名著寫作比賽獲得二等獎;許萍萍獲得青陽街道教育辦“美麗教師”的稱號;黃雪峰獲得教育辦信息工作先進(jìn)個人。____等三位教師的博客在“博客伴我成長”泉州青少年網(wǎng)絡(luò)博客教育交流展示活動小學(xué)組評比活動中獲得三等獎,。

在指導(dǎo)學(xué)生方面也取得了一定的成績,，其中，四年級學(xué)生獲得教育辦舉行的集體朗讀比賽三等獎,，合唱隊(duì)獲得三等獎。在教育辦舉行的田徑運(yùn)動會中,，也取得一定的成績,。高甲戲《喜迎親》參加“晉歡歌——福建省水土宣傳晚會獲得極大的成功。

總之，一學(xué)期來,，我校在教研工作方面取得了一定的成績,，但在校本教研工作中,，我們的工作思路才逐漸清晰,。教研路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

下學(xué)期工作思路：

1,、加強(qiáng)學(xué)校制度管理,，向精細(xì)化邁進(jìn)。

2,、加大教研工作力度,，向?qū)嵭ЩΑ?/p>

3、繼續(xù)完善五項(xiàng)校本教研制度的建設(shè)和實(shí)施,，特別是如何將教師參與校本教研與業(yè)績考核評價結(jié)合起來是下階段的重點(diǎn)工作,。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，圓滿完成各項(xiàng)日常工作任務(wù),。

5、開拓創(chuàng)新,，讓特色更加突顯,。

6、抓好新老教師的結(jié)對工作,，切實(shí)做真,、做實(shí)、做好實(shí)現(xiàn)新老教師共同成長,。

7,、積極組織參加各級學(xué)科培訓(xùn)和研討活動。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇四

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力。我校牢固樹立“科研興教”,、“科研興?！彼枷耄孕抡n程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以“四抓四促”為契機(jī)，著眼于教學(xué)活動的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,，積極開展教學(xué)研究,，建立直接服務(wù)于教師的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，把開展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力,。我校抓住校本教研的根本，以教師為關(guān)鍵,，學(xué)生為主體,，課堂為主戰(zhàn)場,，通過大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受教育,，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，讓教師享受教育。

本學(xué)年,，我校堅(jiān)持“以校為本”,，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下：

一.把握科研方向,，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓,。在開展校本教研中，校長親自參與抓教學(xué)研究,，制定教研制度,、教研計(jì)劃，發(fā)動全體教師積極參與教學(xué)研究,，督促和評價學(xué)校教研工作,。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施,，組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識,，自覺參與,，提高素質(zhì)。

(一)重視學(xué)習(xí),，革新觀念,，提升理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)年,，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1,、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,，本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“微型課”,、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),，每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊。通過學(xué)習(xí),，交流,，總結(jié)等系列活動，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進(jìn),，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長,。

2、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平,。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，讓教師們走出課堂,，走出學(xué)校，去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山,、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動十余次,，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次,。

二、建章立制,，以推動校本教研新進(jìn)程

為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進(jìn)校本教研活動開展的激勵機(jī)制和保障機(jī)制,，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，我校制定出詳細(xì),、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如：教師培訓(xùn)制度,、教研組工作制度,、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評價制度等,。我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中,，備課做到三熟悉：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、熟悉教材、熟悉學(xué)生,，并設(shè)計(jì)好隨堂練習(xí);上課,，要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保,、方法措施有效,、教師行為規(guī)范,、教學(xué)效果達(dá)成，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練;課后善反思,。

學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎勵措施,，其中規(guī)定：教師在縣級以上刊物發(fā)表文章或在各級論文評比中，優(yōu)質(zhì)課等各級各類比賽獲獎,，在業(yè)績考評中加分獎勵;對教師教研活動,、教研業(yè)績進(jìn)行考核，考核情況作為教師評聘職稱,、評先進(jìn)的重要依據(jù)之一,。

三、重視研討,，改革方式,，推進(jìn)課改

1、加強(qiáng)集體備課

本學(xué)年度,，為全面推進(jìn)教研工作,，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展集體備課活動，做到“四定”(定時間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人員),，確?；顒佑行颉⒂行У亻_展,?；顒觾?nèi)容、形式能夠精心策劃,，突出重點(diǎn),，確保活動開展的針對性與有效性,，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力,。

2、深入課堂,，現(xiàn)場指導(dǎo)

本學(xué)年度繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課制度,。要求校長、分管教學(xué)副校長,、兼職教研員,、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué),。聽課主要采用兩種方法：(1)調(diào)研課：事先通知教師,，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,，檢查上課效果,。(2)推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師,。通過聽課調(diào)研活動的開展,，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高,。

1,、積極開展示范課、公開課,、亮相課等課堂教學(xué)研討活動,。

為提高課堂教學(xué)效率，開展課題研究,，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，鍛煉教師隊(duì)伍，提升教師課堂教學(xué)水平,，我校積極開展示范課,、公開課、亮相課,、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動,，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課、公開課,，安排新教師上亮相課,，對同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級教學(xué)，進(jìn)行對比研究,，從而發(fā)現(xiàn)問題,，吸收經(jīng)驗(yàn)。課前進(jìn)行集體備課,，課后認(rèn)真交流,。

4、舉辦語文教師綜合素養(yǎng)大賽,。

第一學(xué)期,，我校組織了全學(xué)區(qū)語文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競賽,。各位參賽教師準(zhǔn)備充分,，在競賽舞臺上展示了他們的才華。競賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,，獲得一等獎,，并參加了縣決賽，獲得二等獎,。通過競賽鍛煉了教師隊(duì)伍,，提升了青年教師素質(zhì)。

5,、舉辦“生本課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動

第二學(xué)期,，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽,。通過競賽,，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了教研成果,，通過此類活動的開展,，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用,，使我校教師在備課,、上課、評課方面有了較大的進(jìn)步，且對用好新教材有了深一層的認(rèn)識,，在探索新教法上有了突破,，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

6,、鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)競賽和教學(xué)教研論文評選

我校教師先后參加了全縣小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽,、數(shù)學(xué)命題大賽等評比活動，鍛煉了教師,。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文,、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價,，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,，獲省市級以上獎勵十多篇。

四,、積極開展“四抓四促”活動,，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。

為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,，本學(xué)期我校積極開展“四抓四促’活動，廣開教研學(xué)習(xí)渠道,，開展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動,，取得了良好的效果。

1,、開展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動,。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動,，集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識,，安排近二十位教師上了研討課、示范課,，研究探討實(shí)踐模式,，并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競賽活動，積累了研究成果,。

2,、開展了“微型課”研討活動。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動,，組織專題理論學(xué)習(xí),，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進(jìn)行了評議,。

3,、實(shí)施了教師”三全解“制度,。為讓教師熟悉教材，把握教材,，提高學(xué)生訓(xùn)練效果,，我校積極實(shí)施教師”三全解“制度，并把這項(xiàng)工作列入教師常規(guī)考評和業(yè)績考核中,，按月檢查通報。

4,、實(shí)施教師“解題日”活動,。為了促使教師熟悉測試內(nèi)容，_重難點(diǎn),，提高教師解題能力,，本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動，包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識考試,，并進(jìn)行了通報,。

5、在全體教師中開展了基本素質(zhì)大練兵活動,，本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡筆畫練兵活動,，每個教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容,，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,，列入常規(guī)考評。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場簡筆畫競賽活動,，并進(jìn)行了評獎,，成績列入教師業(yè)績考核中。學(xué)校還開展了數(shù)學(xué)命題大賽,。

我校的校本教研也存在一些不足之處,。如，很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題,，不熟悉研究的基本策略和方法,，不知道對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗(yàn),，勇于實(shí)踐創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇五

20__學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年,，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn),，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手,，以提高課堂教學(xué)有效性為核心,，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線,，為教師和學(xué)生服務(wù),。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：

一,、工作形式

1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢,，進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”、“遠(yuǎn)程專遞課堂”,、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”,、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”,、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式,。

2.本校教師通過理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng),、同伴互助,、自主研修等活動，精心優(yōu)化課堂作業(yè),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”,，共享城鄉(xiāng)教研

教學(xué)共研是基本途徑,。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。一條寬帶,、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起,。顯然當(dāng)時農(nóng)村師生面對這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實(shí)現(xiàn)高效益,，確實(shí)是擺在大家面前的問題,，而這種問題的解決只能通過教學(xué)共研來解決。

1.共同研究教學(xué)方式的改變,。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo),，研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式,，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動性,，以生為本,，貼近學(xué)生，因?qū)W生而改變教學(xué)方式,。10月18日,，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行。本次活動由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無比,，神奇無限,。”

潘老師讓學(xué)生默讀課文,，找出中心句,，接著找出中心詞“創(chuàng)造”，引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的?”一步一步深入,，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)目的非常明確,。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終,，讀得充分,，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地,。在教學(xué)時,，潘老師讓學(xué)生通過抓住“劈”這個詞，并加上自己的動作,，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處,。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升,，變成了天;重而濁的東西,，慢慢下降，變成了地,?！睉?yīng)用了大量的反義詞，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時候,，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象,，并找出來，體會作者用這些詞語所妙之處,，同時也降低了教學(xué)的難度,，使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練。

給學(xué)生廣闊的空間,，學(xué)生的想象會讓你驚嘆不已,。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后,，他的身體變成什么”這里時，潘老師采用了引讀,、師生分句讀,，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍,。同時隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的( ),，變成了,。”一句話做了知識的鋪墊,。在充分的朗讀之后,，從書中省略號引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會發(fā)生哪些變化?即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn),，以詩歌引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會有哪些變化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象,，授之以漁,，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用合理的想象寫句子,，學(xué)的輕松,，扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處,，更讓學(xué)生在想象的同時體會盤古為了人類而自我犧牲,、獻(xiàn)身的精神。

課后,，兩校教師進(jìn)行了同步教研,，針對本節(jié)課進(jìn)行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法,，潘老師的課受到了教師的肯定,，同時也得到了寶貴的建議。同步教研,，兩校教師暢所欲言,，互相交流，共同進(jìn)步,，為本次活動畫上了圓滿的句號,。

2.共同研究教學(xué)模式的改變,。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同、習(xí)慣不同,，如何開展同步學(xué)習(xí),。兩校教師通過教學(xué)共研，選擇合適的教材,，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式,。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對于探索學(xué)生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口,。

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇六

課堂是教育教學(xué)研究的基地,，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動;

在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時,，圍繞教科處開校工作計(jì)劃,，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績,?？偨Y(jié)如下：

一,、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任,、教科主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中,，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造,、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,，開拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研。

二,、完善了教研組織,，健全了教研制度

開校初，教研組根據(jù)教育局教研室,、中心學(xué)校及校本部教研工作要點(diǎn),，結(jié)合各組教師實(shí)際,，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對教師教研,、教改的課題指導(dǎo),。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教科處,、教導(dǎo)處、教研組,、年級組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個人,、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供了平臺。

三,、提高認(rèn)識,，豐富校本教研含義

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn),、并進(jìn)行分析，最終解決,。正基于這點(diǎn),，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式,。做到了相互學(xué)習(xí),、共同切磋、分享交流,、提高教學(xué)研究水平,。

四、各教研組措施得力,，活動有序進(jìn)行

本學(xué)期,，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣,，活動精彩紛呈,。

1、文科組：學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),，牢固樹立學(xué)生為主、以平等,、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計(jì)劃開展了高質(zhì)量的教研課,。

2,、理科組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì),，并以新課改為契機(jī),，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),，做好課題研究,。本學(xué)期，加大了對一,、二年級課改班的研究力度,，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題,，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式,，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式,。

3,、綜合組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論,，開展了“班級英語現(xiàn)狀”,、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會。在教研活動上突出一個“新”字?！犊茖W(xué)》,、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課,、上課評課活動,。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

緊張忙碌的一學(xué)期已過去，回頭看看我們走過的路,，有我們值得回味的,，因?yàn)槲覀円黄鹋^,、奮斗過;也有我們感到遺憾的,，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有很多做得不夠好,。我們堅(jiān)信,，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利!

小學(xué)學(xué)校年度工作總結(jié)報告 小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)報告篇七

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

首先,，我們根據(jù)學(xué)校的安排,，堅(jiān)持開展每兩周一次的教研組(備課組)集體學(xué)習(xí)活動，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論,，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》;或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié),，如：《中學(xué)語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等;或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等,。

其次,，語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”。在這個計(jì)劃中,，每位教師要寫出自學(xué)的目標(biāo),，理論學(xué)習(xí)的書單，撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù),。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會來反饋教師自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況,。

二、落實(shí)常規(guī),，注重合作交流,。

1,、精心組織每次校本教研活動,。根據(jù)學(xué)校要求,，每學(xué)期的校本教研計(jì)劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實(shí),，形式多樣,，注重實(shí)際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對性,、有實(shí)效性。每一次的教研活動堅(jiān)持定時,、定點(diǎn),、定主題,、定發(fā)言人,，充分利用本組教師資源，堅(jiān)持每一位教師輪流主講,。很多的講座都能很好地結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)際,，對人對己都有很大幫助。

2,、重視集體備課,。我們的集備從制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始,，形成了“確定內(nèi)容,，分頭準(zhǔn)備——自主探究，鉆研教材——一人主講,，集體討論——深化吸收,，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計(jì)劃,、 有準(zhǔn)備,、有檢查,、有總結(jié),、有效果。

3,、重視對教師間差異資源的開發(fā)利用,，將組內(nèi)新老教師間差異(如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢)作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結(jié)對互幫互學(xué)活動,。

三,、科研先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)改革,。

1,、強(qiáng)化自我反思，提高專業(yè)素質(zhì),。在校本教研的過程中,，教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”：教學(xué)前的反思,，要具有前瞻性,，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力;教學(xué)中的反思,，要求及時,，主動;教學(xué)后的反思，要有批判性,，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。很多教師每上完一節(jié)課,，總要把自己的所思所感所得記錄下來,，或三言兩語，或千字短文,，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、積極參與課題研究,，撰寫研究論文,。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認(rèn)真進(jìn)行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個課題的研究活動,。在研究過程中,，結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實(shí)開展讀書讀經(jīng)典名著活動，積累了許多經(jīng)驗(yàn)和案例,。真正以發(fā)展學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力,，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。