在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

賣火柴的小女孩故事篇一

賣火柴的小女孩是安徒生的一部膾炙人口的童話作品,。這個故事以一個可憐的小女孩為主角,，描述了她在嚴(yán)酷的冬天中賣火柴維生的艱辛經(jīng)歷。通過閱讀這個故事,，我深受觸動,，體會到了小女孩的悲傷和希望的情感。以下是我的心得體會,。

首先,，賣火柴的小女孩給我留下了深刻的悲傷印象。這種悲傷并非來自于物質(zhì)的貧困,，而是源自于小女孩內(nèi)心的孤獨和無助,。在寒冷的街頭，她僅依靠著賣火柴為生,，與家人的聯(lián)系幾乎被割裂,。她看到別的孩子們在溫暖的家中歡樂地過冬，而自己卻要獨自面對寒風(fēng),。她無法享受到普通孩子的快樂,，也無法感受到溫暖的關(guān)愛。這種深深的悲傷讓我心碎,，讓我感受到了生活的不公和殘酷,。

然而,，小女孩內(nèi)心深處依然存在著希望的種子。她幻想著她的祖母會來接她,，帶她到一個安穩(wěn)幸福的地方,。這個幻想讓她找到了一絲溫暖和安慰，讓她在極度困苦的環(huán)境下得以堅持,。小女孩的幻想展示了人類內(nèi)心的力量,，即使面對絕境，也能保持信念并給自己帶來希望,。這個幻想給了我很大的啟示,，告訴我在困難面前要堅持，要相信自己能夠找到一條出路,。

小女孩的故事也提醒我關(guān)注弱勢群體的存在,。她目睹了別人的幸福，卻無法得到溫暖和關(guān)愛,。與小女孩一樣,，世界上存在著許多貧困、無助的人,。他們或許是來自貧困家庭的孩子,，或許是老年人無依無靠，或許是因為種種原因處于困境中的人群,。小女孩的故事呼吁我們關(guān)注這些弱勢群體,，給予他們溫暖和希望。我們可以通過捐款,、志愿服務(wù)以及關(guān)心他們的生活狀況來幫助他們,，為他們營造更好的生活環(huán)境。

此外,，小女孩的故事還提醒我們珍惜現(xiàn)有的幸福,。在童話故事中，小女孩幻想著她的祖母會來接她,，把她帶走,。這也讓我想到了自己擁有的親人、朋友和家庭,。就像小女孩一樣,，我們每個人都應(yīng)該感恩于自己所擁有的，珍惜與親人的陪伴,，與友人的交往,，以及安居樂業(yè)的環(huán)境。有時候，我們過于追求物質(zhì)的滿足,，忽視了令我們真正幸福的珍貴東西,。小女孩給了我一個警醒，讓我重新審視自己的生活,，并學(xué)會珍惜眼前的幸福,。

總而言之，賣火柴的小女孩這個童話故事激發(fā)了我深刻的思考,。小女孩所經(jīng)歷的悲傷和希望,，讓我看到了生活中的殘酷和希望。從小女孩身上我學(xué)到了很多,，學(xué)會了珍惜幸福,，關(guān)注弱勢群體，堅持信念,。希望這個故事能夠繼續(xù)帶給更多人思考和啟示,，讓我們以更加善良的心靈去溫暖這個世界。

賣火柴的小女孩故事篇二

轉(zhuǎn)眼間,，冬天來了，那個寒風(fēng)刺骨的冬天,，那個只能靠火柴取暖的冬天,！哦，小女孩??！我沒有能力給你富裕幸福的家，在這萬家燈火的除夕夜,，我用籃中的春色,，為你帶來溫暖；我用籃中的夏意,，為你帶來綠的希望,；我用籃中的秋韻，為你驅(qū)走饑餓,，帶來歡欣的笑臉,。

賣火柴的小女孩故事篇三

我讀過《三國演義》、《魯濱遜漂流記》,、《假如給我三天光明》等許多書籍和文章,。但我還是喜歡《賣火柴的小女孩》這篇文章，它深深地把我吸引住了,，使我禁不住撫卷沉思起來,！

小女孩幾次擦亮了火柴，她幻想自己坐在一個大火爐前……火柴變了，幻想也消失了,。啊,，這說明了小女孩當(dāng)時非常地冷；小女孩又幻想噴香的烤鵝,，它背上插著刀和叉呢,！此時小女孩已經(jīng)饑餓得直流口水，多么地希望能吃上烤鵝,。她還幻想那美麗的圣誕樹,，因為她沒有歡樂，只有痛苦,。她的幻想,，寄托著她美好的希望。后來,，小女孩在火柴強烈的光中看到了慈祥的奶奶抱著自己,，是多么地幸福！

讀了整篇文章以后,，我不禁想到現(xiàn)在的人們過除夕夜,，都吃著美味佳肴，看著聯(lián)歡會,，還能放爆竹,。而小女孩則在大年夜里到街上賣火柴，誰也沒買過她一根,，也沒吃到香噴可口的烤鵝,，沒能烤到熱火爐，沒得到自己一心盼望的東西,！

我們生長在幸福的社會里,，要做時代的主人。和賣火柴的小女孩相比,，真是差距太大了,！同是小孩子，不同社會,，不同的少年,，真是太令人深思！

賣火柴的小女孩故事篇四

教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：1,、能讀懂含義深刻的句子，體會所表達(dá)的思想感情,。2,、學(xué)會3個生字,，1個多音字，理解13個詞語,；能用詞造句,；會選擇破擇號的用法。3,、能給課文分段,，寫出段意。4,、能發(fā)“我與志火柴的小女孩比童年”為題,，寫一段話。5,、感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活,，激發(fā)愛社會主義祖國的思想感情。課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,，了解概況,，理清思路，學(xué)習(xí)第一段,。理解部分重點句,。

教學(xué)重點理解句子含義教學(xué)難點理解句子含義的方法

教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶，投影片,。

教學(xué)簡程一,、揭題導(dǎo)入1、簡介作者安徒生,。2、讀題,，告訴我們什么,？二、初讀課文,，聽錄音,，要求：1、劃出生字詞,，寫出小節(jié)序號,；2、劃出不理解的詞句和不懂之處,。3,、思考：課文講了一件什么事情？三,、檢查預(yù)習(xí)情況四,、再讀課文,，理清思路五、學(xué)習(xí)第一段,。六,、作業(yè)。作業(yè)本第一題,。

賣火柴的小女孩故事篇五

讀了《賣火柴的小女孩》這篇課文后,，心情就好像起伏的波濤，久久不能平靜,，我覺得資本主義國家太可恨了,。

這篇課文是丹麥的偉大童話作家安徒生寫的，它深刻地揭露了資本主義國家的罪惡,，對小女孩的不幸遭遇寄予深切同情,。

在圣誕節(jié)的夜晚，那些富人們都興高采烈得聚在家里歡度節(jié)日,。

有的圍繞著圣誕樹唱歌跳舞,，有的坐在餐桌前盡情地吃著香噴噴的飯菜，有的孩子正依偎在爸爸媽媽的懷里,，嬉笑撒嬌,。

在歡度佳節(jié)的夜晚，又有誰會冒著寒冷走出家門去買火柴呢?可那個窮苦的小女孩,，她光著頭,，穿著破衣服，在又冷又黑的大街上,，仿佛在說：誰買我的火柴,，請買我的火柴吧……。

難道她不想在家里過節(jié)嗎?難道她不想得到幸福嗎?說實在的,，她太想了,，但是她卻做不到。

因為媽媽去世了,，爸爸沒有工作,，只好靠她賣火柴掙幾個錢來維持生活，她的命運實在是太慘了,。

小女孩由于沒有賣掉一根火柴,，沒有掙到一個錢，所以她沒有回家,，因為她的家里和大街上一樣寒冷和饑餓,。

在饑餓和寒冷的苦境中，她只能坐在高樓的`墻角下,，劃著一根又一根的火柴,。

在微弱的火光中,，她仿佛看到了銅把手的大火爐，香噴噴的烤雞,，美麗的圣誕樹,。

讀到這兒的時候，我真的為小女孩的“幸?！倍了?。

但是在資本主義的國家里，勞動人民的孩子是不可能有幸福的,。

結(jié)果呢,，小女孩的幻覺一次次地被劃滅了，她的“幸?！币搽S之飛得無影無蹤了,。

最后，她劃著整把火柴,，想留住她最心愛的奶奶,。

但是在罪惡的資本主義里，就連這么一點點的愛,，也不留給可憐的賣火柴的小女孩,。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里,，兩腮通紅,，嘴里帶著微笑，她死了,，在舊年的大年夜凍死了,。

讀到這里，我的淚水流到了臉頰上,。

我對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇真是萬分同情,，對資本主義就更加痛恨了。

再看看我們社會主義的中國,，少年兒童們穿著整潔的衣服，吃著可口的飯菜,，住著舒適的房間,，每天還能背著書包在明亮的教室里學(xué)習(xí)知識，我們的生活多么幸福呀!我真為生活在社會主義的生活而感到自豪!

一個小女孩在寒冷的大年夜里賣火柴,，可沒有一個人買她的火柴,。

她為了回避她殘暴的父親，只好在墻角里過夜,。

在這個夜晚,，小女孩因為種種原因擦著了五次火柴,。

在最后一次火柴點燃時，小女孩在幸福中死去了,。

讀了這個悲慘的故事,，你是不是也替小女孩感到不平呢?

再看看我們，我突然感覺到我們大家就像跟小女孩擦肩而過的路人一樣,，過著幸福美滿的生活,。

我們每天都是吃飽了吃不下去了才肯住口，每天都是睡到太陽照著屁股了才肯起床,。

我們都和那位小女孩比較一下,，是誰更幸福呢?

當(dāng)然是我們啊!

我們不會和賣火柴的小女孩一樣，過著那樣悲慘的人生,。

但還是希望,，這個世界能多一點關(guān)愛與溫暖!

賣火柴的小女孩故事篇六

指導(dǎo)教師：劉風(fēng)華

賣火柴的小女孩故事篇七

讀完一本經(jīng)典名著后,，大家一定都收獲不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢,？怎么引起別人注意,？你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為你們精心整理好的賣火柴的小女孩火柴讀后感作文,，希望能給你們帶來實質(zhì)性的幫助,。

自從暑假讀了安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》這本書，使我感到了現(xiàn)在的生活無比的幸福,。文章主要講了一個小女孩在大年夜里賣火柴,，坐在一個墻角，五次擦燃火柴,，看到了美麗的幻想,，最后凍死街頭的悲慘故事，這不禁讓我思緒萬千,。

我仿佛看見了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角,，望著屋子里的透出的點點燈光。我又仿佛看見她那嘴唇在顫動,，迫切地想吃上一頓飽飯啊,。

人和人真的有那么不同嗎？她只是一個小女孩,，本應(yīng)該在無憂無慮,、幸福快樂的陪伴下成長的呀,！可她為什么就要以賣火柴維持家計,，她低人一等嗎？我想不通,，天那么冷,，飄著大下雪，一個饑餓,，痛苦,，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角,，她內(nèi)心被痛苦,，害怕所占據(jù),，她是多么的可憐呀,！人和人真的有那么不同嗎,？她只是一個小女孩，本應(yīng)該在無憂無慮,、幸?？鞓返呐惆橄鲁砷L的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計,，她低人一等嗎,？我想不通，天那么冷,，飄著大下雪,，一個饑餓，痛苦,，寒冷的小女孩,，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦,，害怕所占據(jù),，她是多么的可憐呀！我忽然感到,，在一個沒有愛的世界里,，是那么的冰冷，那么的冷酷,。

讀了這篇童話故事,，我們應(yīng)該多給那些學(xué)習(xí)上、生活上遭遇到困難的同學(xué)多一點愛心,，多一點幫助,，贈人玫瑰，手有余香,。

一個大年夜的晚上,，一位小女孩赤著腳走在街上，她本來是有一雙拖鞋,，可是因為鞋太大了不合適,，在躲避馬車的時候一只鞋子跑掉了，另一只被一個小男孩撿走了,，小男孩說等他將來有了孩子,，把它當(dāng)做搖籃……可憐的小女孩就這樣，光著腳走在街上,，她多想獲得家庭的溫暖與幸福,。看著書中，她第五次擦著火柴時,，她和奶奶一起去了那沒有饑餓,，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方,，我深深地送去祝福,！

她是一個可憐的小女孩，被父親逼迫在街道上賣火柴,。她是多么想有一個愛她的家?。《嘞雵L一嘗那香噴噴的烤鵝??！她也是一個天真可愛的女孩，從書中我看到其實她這個年齡是最適合讀書的,。她其實還應(yīng)該有許多優(yōu)點,，只是她自己還沒有發(fā)現(xiàn)。她還應(yīng)是一個陽光的女孩子,，她那燦爛的笑容是多么渴望生活會給她光明?。?/p>

我們和小女孩相比,，都是年齡相仿的,，她也適合在這知識的海洋中游蕩，可是她的爸爸不讓她學(xué)習(xí),，每天在外面賣火柴,，如果沒賺到錢，還會遭到打罵,。我們中有的孩子討厭學(xué)習(xí),，可是她是想學(xué)也學(xué)不了，有的時候你已經(jīng)很幸福了,，可是我們卻不能感受到,。我相信如果她某一天來到校園，那肯定是“小學(xué)霸”,，因為她一定會珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會,！

小女孩，我相信你在另一個世界也一定能走進(jìn)幸福的生活,，我也希望你能有自己獨特的夢想,，你也可以去完成這個夢想。其實你很棒,，你有對美好生活的向往和追求,，以后只要你想做，就一定可以做好，別害怕,！祝你找到自己的幸福,！

她坐在墻角，五次擦燃了火柴,，她感受到了溫暖，看到了食物,，得到了歡樂,，也得到了疼愛，但這一切卻只是她臨死前的幻覺,。到了最后,，她擦燃了一大把火柴，跟著奶奶飛向沒有饑餓,、沒有痛苦的地方去了,。

“這煙火是多么美麗啊,！如果她的人生也那么美就好,！”我邊看著煙花邊感嘆道，今天是這一年中的最后一天——大年夜,，但是在那么開心的日子也沒能把我悲傷中拉出來,。因為在這天我不禁想起了安徒生爺爺寫的一篇故事里的女主角——賣火柴的小女孩，她就是在這一天默默死去的,。

在除夕這天,，一個小女孩赤著腳獨自走在大街上。她不敢回家,，因為她今天連一根火柴也沒賣出去,。她坐在墻角，五次擦燃了火柴,，她感受到了溫暖,，看到了食物，得到了歡樂,，也得到了疼愛,，但這一切卻只是她臨死前的幻覺。到了最后,，她擦燃了一大把火柴,，跟著奶奶飛向沒有饑餓、沒有痛苦的地方去了,。她連和新年的太陽打一聲招呼的機(jī)會也沒有,，人們看到的只是她那小小的冰冷的身體，誰也不知道她離世前曾經(jīng)看到了多么多美好的東西。

想到了這里,，我就不禁想起自己的生活,。天天過著衣來伸手，飯來張口的日子,，要多幸福就有多幸福,，想要什么就有什么。小女孩所渴望的溫暖,、食物,、歡樂、疼愛,，我通通都擁有,，但我卻身在福中不知福，從不懂得“知足”這個詞的含義,。父母一有反對自己半個要求,，我就會在心里埋怨。但是自從看了這篇故事以后,，我才知道自己是多么幸福,，多么快樂！和賣火柴的小女孩比起來,，我要比她幸福一萬倍,。

如果賣火柴的小女孩沒有死，而是生活在我們這里,，那該多么美好?。∥覀儠o她溫暖,，給予她食物和所有的幸福,。但這是永遠(yuǎn)不可能實現(xiàn)的一個愿望，因為在那個資本主義社會里,，貧苦人民只有痛苦和不幸,，那里的貧苦人民永遠(yuǎn)都擺脫不了痛苦的悲慘命運！如果當(dāng)時那個小女孩生活在我們這個社會主義社會里的話,，那她的人生將會非常幸福,，不再悲慘。因為在我們這個社會的人不會見死不救,，更不會嫌貧愛富,。

“好美的煙花，是天女散花哩,！”妹妹大聲對我說,。我一看在那天空中瞬間爆發(fā)的煙花,，我仿佛看見賣火柴小女孩和她的奶奶，她們正在爆開的煙花的蕊心中,，幸福地?fù)肀е?，她們已徹底地擺脫了痛苦，通往了幸福的彼岸,。

自從我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章,，我不僅深深地沉思起來……

除夕是多長人都盼望已久的日子，家家都快快樂樂的過著新年,，而小女孩呢,？只能赤著腳在大街上賣火柴，那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞,；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄慘的聲音如同利劍穿心,，讓我為她感到傷心,。

天越來越黑，也越來越冷,，她不敢回家因為她沒賣掉一根火柴,，沒掙到一分錢，爸爸會打她的,。她只能在外面受凍,。挨餓，多么可憐的小女孩,，擦然一根火柴,，也要經(jīng)過一番激烈的思想斗爭。后來我想她肯定是冷極了,，才擦燃了一根火柴溫和溫和自己的小手,！你的快樂和幸福只能在幻想中得到。所以,，最后你只能跟著奶奶“在光明和快樂中飛走了,，越飛越高，飛到那沒有嚴(yán)寒,，沒有饑餓,，也沒有痛苦的地方去了?！?/p>

與小女孩相比我是多么幸福?。∥铱梢栽诮淌依镒x書,。寫字,；也可以和同學(xué)們盡情的玩耍,；也可以得到父母的關(guān)愛。每當(dāng)過年的時候,，我和親人團(tuán)聚在一起吃年夜飯的時候,，放煙花的時候，都會想起小女孩在大年夜凍死的那一刻,，我的眼淚會不由自主地奪眶而出,。我多么希望小女孩能來到我身邊，和我一起玩耍,，一起寫字,，一起茁壯成長！

《賣火柴的小女孩》是安徒生寫的一篇童話故事,。這篇家喻戶曉的童話故事,，給了我很大的感觸。讀后淚流滿面,、思緒萬千,。它讓我深深地感悟到我們的童年是多么的快樂、是多么的幸福,。

《賣火柴的小女孩》主要講了,，在一個寒冷的大年夜，有一個衣衫破爛不堪,，只穿著一雙破破的鞋子的小女孩走在街上,。她手里拿了一籃子的火柴，只是希望能得到一點溫暖,，一點關(guān)懷而已,。這一天，她的拖鞋又被一個壞蛋拿走了,，可憐的小女孩在寒冷,，冰涼的冬天里光著腳丫走在街上買著火柴，可是一個人都沒有來買小女孩的火柴,。最后小女孩在舊年的大年夜里被凍死在街頭上!她帶著迷人的微笑,，帶著對幸福的渴望，慢慢地在寒冷的雪地上死去了!賣火柴的小女孩是多么的可憐啊!

賣火柴的小女孩在賣火柴的過程中幻想著各種美景：“于是她每擦然一根火柴的時候,，就會出現(xiàn)一些美好的事物,。小女孩看到了光明的火焰，感到了無比溫暖而幸福,?！彼吹搅讼銍妵姷娘埐?看到了盼望已久的圣誕樹;看到了一個溫暖的火爐，看到了一頓豐富的晚餐;一件精美的禮物就可以滿足了,，就會感受到無比的幸福和快樂!

同學(xué)們,，我們現(xiàn)在的生活的確是很幸福,。我們有家長的疼愛，有老師的教導(dǎo),，有同學(xué)們的幫助,。有好吃的、有好穿的,。天天生活無憂,、衣食不愁。相比可憐的賣火柴的小女孩,，我們還有什么理由不去珍惜這么好的生活條件呢?所以我們要珍惜每分每秒的時間發(fā)奮學(xué)習(xí),。

前幾天我看了《賣火柴的小女孩》這個故事感受頗多。

大年夜,，天氣很冷,，賣火柴的小女孩孤苦伶仃地坐在富人家的墻角下，聞著從富人家飄出來烤鵝的香味,，卻望不可及,；而我卻穿著新衣褲一邊吃著使人看了就想流口水的菜、零食,，一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會的精彩節(jié)目,。賣火柴的小女孩其實也不是沒有家人,，她有一個父親,，可她那個殘酷無情的父親沒有給她絲毫的溫暖，在大年夜還叫她到街上賣火柴,，火柴賣不出去還要挨打,，賣火柴的小女孩的童年充滿了痛苦。

我在默默地祈禱：賣火柴的小女孩,，希望你能過上和我一樣幸福,、美好的生活！也讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活,。

賣火柴的小女孩故事篇八

1．理解課文思想內(nèi)容,，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。

2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象,。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4．有感情地朗讀課文。

1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活,。

2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情,。

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖,。

三課時,。

第一課時

理清課文敘述順序,，學(xué)習(xí)課文第一段。

1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”,?！?/p>

2．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）

1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰,？（安徒生）你對安徒生有哪些了解,？

（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”,。）

2．用生字生詞卡片檢查生字讀音,。

3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段,。讀后評議,，糾正讀錯的字音。

1．提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文,，想一想,，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。

2．學(xué)生按要求自學(xué),，在書上找出有關(guān)的部分,，做上記號。

3．討論交流,。

（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的,？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）

（2）把課文分成三段,，可以怎么分,？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段,，第十二,、十三自然段是第三段。）

4,、這三段,，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文,，再用自己的話回答,。

（第一段講大年夜、天快黑了,，又下著雪,，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴,，從火柴亮光中看到了種種幻象,。第三段講小女孩在大年夜凍死了,。）

1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答,。

2．學(xué)生按要求自學(xué),。

3．討論：大年夜，天快黑了,，又下著雪,，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是“她不敢回家”,，因為“她沒賣掉一根火柴,，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的”,；二是回家同樣要挨凍,，因為“家里跟街上一樣冷”。）

從這里,，你體會到這個小女孩怎么樣,？（小女孩凍了一天，餓了一天,，沒有人關(guān)心,，徊去還要挨打，真可憐,。）讓我們把體會到的,，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個小女孩的可憐,。

4．練習(xí)有感情地朗讀,。先學(xué)生自練,，再指名朗讀,。

1．練習(xí)有感情地朗讀第一一段。

2．按照“思考·練習(xí)”第二：三題,，預(yù)習(xí)課文第二,、三段。

第二課時

學(xué)習(xí)理解課文第二段,。

1．指名有感情地朗讀第一段,。

2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢,？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段,。

1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考·練習(xí)”的第二題,，,、

2．學(xué)生按要求自學(xué),。

1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴,。）

3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里,，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐,，第二次擦火柴看到了烤鵝,，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶,，第五次小女孩擦著了一大把火柴,，奶奶把她抱起來，摟在懷里,，帶她飛走了,。

4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個問題看看書,，同座討論討論,，然后我們再一起研究。

（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的,？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的,。）你是從哪些語句中看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句,。）“她敢從成把的火柴里抽出一根,，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎,？她終于抽出了一根,。”從這兩句話中你們知道了些什么,？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴,。從第二句的“終于”這個詞可以看出，小女孩經(jīng)過很長時間的思想斗爭,，實在凍得受不了了,，才抽出一根火柴來擦的。）

（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時間的思想斗爭,，第一根火柴滅了,，她為什么緊接著又擦第二根、第三根,、第四根呢,？（因為擦燃第一根火柴時，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和,，火柴滅了,，火爐不見了，小女孩緊接著又擦了一根,，是為了留住那個火爐,。擦燃第二根火柴時，小女孩看到一只烤鵝在向她走來,，火柴滅了,，烤鵝不見了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝,。擦燃第三根火柴時,，小女孩看見了美麗的圣誕樹，火柴滅了,，圣誕樹又不見了,，小女孩為了留住美麗的圣誕樹，就又擦著了一根火柴,。）

（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”,？（因為小女孩在擦燃第四根火柴的時候，見到了疼愛她的奶奶,，小女孩知道,，火柴一滅，奶奶就會不見的,，她趕緊擦著了一大把火柴,，是想把奶奶留住。）

5,、小女孩五次擦燃火柴,，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐,、烤鵝,、圣誕樹、奶奶,。同學(xué)們想一想,，她怎么會看到這些東西的,？（因為小女孩又冷又餓,，沒有歡樂，也沒有人疼愛,，她想要暖和暖和,，想要吃點東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂，有人疼愛,，所以就看到了火爐,、烤鵝、圣誕樹和奶奶,。）小女孩渴望得到這些東西,，這是個原因。但是,，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西,，擦根火柴，在火柴光里,，能不能看到這樣?xùn)|西,？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見火爐、烤鵝,，圣誕樹,、奶奶，還有什么原因,？（小女孩看到的是一種幻覺,。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺。小女孩整整一天受凍挨餓,，這時候已經(jīng)神志不清了,，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點,，我們就更覺得這個小女孩太可憐了,，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情,，看看插圖,，練習(xí)朗讀第二段。

1．出示掛圖,，學(xué)生看圖,，自由朗讀。

2．指名朗讀,，有的讀整段,，有的可自選其中的一部分朗讀。

1．閱讀課文的第三段,，想想課后“思考·練習(xí)”第三題,。

2．看看本課砒生字，注意生字的寫法,。

第三課時

理解課文第三段,，體會作者是怎樣展開想象的。

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么,？（請學(xué)生說說這兩段的主要內(nèi)容,。）

2．課文里說，小女孩“,，飛到那沒有寒冷,，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”,。小女孩后來怎么樣了呢,？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段,，試著回答課后“思考·練習(xí)”第三題中的問題,。

2．學(xué)生按要求自學(xué)。

三

1．指名朗讀第三段,。

2．這個小女孩后來怎么樣了,？（小女孩凍死了。）前面說的“飛到那沒有寒冷,，沒有饑餓,，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了,，離開這個世界了,。）

3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去,?！睂@句話中的兩個“幸福”,，你是怎樣理解的,？（第一個“幸福”是說小女孩臨死的時候是幸福的,，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的,；第二個“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷,，沒有饑餓,，沒有痛苦了。）從這句話中,，你體會到了些什么,？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦,。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿,。

1．課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”,，作者知道不知道,？（作者也不知道,。）那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐,、烤鵝,、圣誕樹、奶奶的呢,？（作者是根據(jù)想象來寫的,。）

2、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來之于生活,。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的,。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的？（是根據(jù)他平時見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的,。）

1．仔細(xì)看看生字,，想想寫的時候要注意些什么。

2．同座把“讀讀寫寫”中的詞語讀一讀,，互相糾正讀音,。

3．將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。

預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》,。

賣火柴的小女孩故事篇九

砰——叭,！砰——叭！爆竹聲,，震耳欲聾,。今夜的天空多么美麗；綠的,、紅的,、黃的焰火在空中飛舞著；遠(yuǎn)處不時泛出一道道紅光,，因為今天是除夕,！但美麗的夜晚和伙伴們的歡聲笑語及爆竹的轟鳴，都沒有使我從悲傷中擺脫出來,，因為那本《賣火柴的小女孩》吸引了我,。即使是在歡樂的氣氛中，我的淚水還在止不住地往下流,。

我仿佛看見一個光著頭,、赤著腳的小女孩展現(xiàn)在我的面前，那又冷又可憐的樣子使我心如刀絞,；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音,。

小女孩現(xiàn)在很渴望和她的奶奶在一起,，過了一會兒，她的奶奶就把她帶走了,，帶到那沒有寒冷,，沒有饑餓的地方去了。我想：要是小女孩來到了我們這個溫暖的大家庭里,，我們會歡迎你,。

賣火柴的小女孩故事篇十

一根渺小的火柴，照亮不了這個開闊的世界,，但是卻能溫暖一個小女孩的夢想,。在小女孩離開這個世界的時候，她感受不到寒冷和饑餓,，在她的眼前是一個五彩繽紛的世界,。所以，我們沒有太多的悲傷獻(xiàn)給她,。但是,，這個世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼,。除夕之夜,，一個小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里,。這幅不幸的剪影是那個不公平時代的最好見證,。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤和洗禮,。一個高尚的人,，應(yīng)該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人,?？墒牵覀冇卸嗌偃说氖掷镉心菢右桓鸩衲?而這個一無所有的小女孩,，卻用她微薄的渴望和夢想幫助了我們,。

上述是一篇用詞準(zhǔn)確，段落清楚的文章,。