作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案及反思篇一

這是一篇看圖學(xué)文,。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走,，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,，而是一只美麗的白天鵝的故事。

這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成,。短文共7段,，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞,。

2.通過(guò)丑小鴨的故事,，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為,。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文最后一段。

【教時(shí)安排】三課時(shí),。

【教前準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;

2.四幅掛圖,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們,，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生,。他寫了很多童話,。

2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。

3.(板書,，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題,。

二、指導(dǎo)看圖

1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?

2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫了些什么?

3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思?

三,、初讀課文

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖(不看書),。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開書，自由,、輕聲地讀課文,。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

四,、檢查初讀情況

1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。

2.出示小黑板,，糾正易讀錯(cuò)的字音：

五,、圖文對(duì)照，初步理解課文

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?

2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?

(第一幅圖——課文第2自然段

第二幅圖——課文第3自然段

第三幅圖——課文第5自然段

第四幅圖——課文第7自然段)

六,、再讀課文

1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段，(3)段,、(4—6)段,、(7)段。

2.全班齊讀全文,。

第二課時(shí)

一,、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文

二、圖文對(duì)照,，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文

問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)?

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1～2)段課文,。

2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的?

3.看圖一(教師指“丑小鴨”)：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?

4.看書：書上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨?找出來(lái)讀一讀。

5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑,、毛灰灰的,、嘴巴大大的、身子瘦瘦的,。

問(wèn)題二：丑小鴨這么丑,，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢?

看課文第3段：

1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣?

出示并理解“孤單”和“苦惱”。

孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠,、感到孤獨(dú),。

苦惱：痛苦、煩惱,。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他?

3.指導(dǎo)朗讀第3段,。

4.“丑小鴨”生活得孤單,、苦惱,，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了?(離家出走)

問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?

1.同桌互讀4—6段。

2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子,。

3.根據(jù)學(xué)生回答,，提出以下三個(gè)句子：

他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的,。

飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過(guò)日子。

天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……

4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后,，命運(yùn)改變了嗎?

他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?

5.(看圖3)提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)?

天上飛的是什么?

“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?

小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝,。“羨慕”,，他聯(lián)系到自己的命運(yùn),，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮,、自由自在,。

6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣,。

問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè),，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。

2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3.根據(jù)回答,，板書出示：

“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，美麗極了,。”

女同學(xué)齊讀這句話,。

4.提問(wèn)：“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己“變成”了天鵝,，他此時(shí)心情怎樣?書上哪句話說(shuō)明他此時(shí)的心情?

根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊,，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨,，而是一只漂亮的天鵝啊?！?/p>

5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思,。

提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)?

老師小結(jié)：“蛋大”,，“出世晚”,，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外,，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子,。

6.請(qǐng)同學(xué)們把四幅圖連起來(lái)看：“丑小鴨”成長(zhǎng)為白天鵝,，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?各個(gè)季節(jié)他有哪些變化?

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。

三,、齊讀全文

第三課時(shí)

一,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。

二,、檢查課文第7段的背誦情況,。

三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,，我們應(yīng)該懂得什么?

四,、復(fù)習(xí)字詞。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆,、剩下,、等、特別,、瘦瘦的,、除了、咬,、鉆過(guò),、越來(lái)越冷。

2.出示生字認(rèn)讀,。

堆,、剩、等,、特,、瘦、除,、咬,、鉆、越

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記,。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞,。

五、課堂練習(xí)

指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句,。例：潔白——雨過(guò)天晴,，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日,，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕,。

六、檢查與測(cè)試

1.聽(tīng)寫生字詞,。

2.背誦課文第7段,。

3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案及反思篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律,，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言,，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1. 鞏固識(shí)字、積累詞句,。

2. 正確地說(shuō)話,，寫話通順。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡,，小黑板,、 多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí),。

第1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、語(yǔ)海暢游

1、漢字真有趣,?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字,，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字,，挑幾個(gè)寫下來(lái)。

[出示題中十個(gè)漢字的生字卡片,，學(xué)生自由搶讀,，看誰(shuí)認(rèn)得快、讀得準(zhǔn),。]

2. 小老師帶讀,，學(xué)生思考：這些字在結(jié)構(gòu)上有哪些相同和不同的地方?

3. 指名回答。教師小結(jié)：

(1)這些字的結(jié)構(gòu)相同,，都是左右結(jié)構(gòu);

(2)上面五個(gè)字偏旁都是“兩點(diǎn)水”,，下面五個(gè)字偏旁都是“三點(diǎn)水”;

(3)漢字里面有“兩點(diǎn)水”，大部分與天氣冷有聯(lián)系;“三點(diǎn)水”大部分與水有關(guān)系,。

4. 指導(dǎo)書寫：“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在漢字里一般是位于字的左方,，書寫時(shí)不能超過(guò)豎中線;

5. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

6. 隨機(jī)選擇幾份學(xué)生的作業(yè)投影展示,，全班評(píng)價(jià)。

7. 拓展：含有“兩點(diǎn)水”的字不太多,。你還認(rèn)識(shí)哪些含有“三點(diǎn)水”的漢字?(例：汗,、汁,、江、池,、河,、淚、游,、泳)

(二),、 連一連，讀一讀,。

1. 學(xué)生自由朗讀本題中三兩部分的內(nèi)容,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。

2. 學(xué)生逐一描述小蝌蚪,、青蛙,、大熊貓、白天鵝的外形特點(diǎn),。

3. 學(xué)生仿照例子獨(dú)立連線,，并將句子讀通順。

4. 教師提示：這道連線題需要為每句完整的話連兩條線,，所以連線前要看清楚哪三個(gè)部分是一句話中的內(nèi)容;連線時(shí)要細(xì)心,，不要連錯(cuò)了;連線后要默讀句子進(jìn)行檢查。

5. 指名朗讀,，逐句分析正確答案,。

6. 小老師帶讀四句連好線的句子。

7. 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題中句子的表達(dá)方式,。

(1)課件出示第一縱行動(dòng)物名和第三縱行內(nèi)容,，提問(wèn)：“誰(shuí)干什么?”

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有第二縱行的內(nèi)容，句子也通順,。

(2)課件逐一出示中間部分內(nèi)容,，提問(wèn)：“誰(shuí)怎么樣干什么?”感受語(yǔ)言表達(dá)的具體與生動(dòng)。

(3)還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句,。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去,。

(三)讀句子，看誰(shuí)讀得好,。

1. 學(xué)生自由朗讀題中四句話,，注意讀準(zhǔn)漢字的發(fā)音，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

2. 指名讀句子,，集體評(píng)議。

3. 教師出示生字卡片“嗎、吧,、呢,、呀”，學(xué)生認(rèn)讀,。

4. 學(xué)生標(biāo)記出四句話中所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子，說(shuō)說(shuō)“?”和“!”和“嗎,、吧,、呢、呀”在句子中的搭配,。

6. 學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：

(1)問(wèn)號(hào)“?”一般與“嗎”,、“呢”搭配,，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，

(2)感嘆號(hào)“!” 一般與“吧”,、“呀”搭配,，表示感嘆的語(yǔ)氣。

7. 學(xué)生齊讀四句話,，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,。

8. 學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，恰當(dāng)使用用以上四個(gè)字,，教師相機(jī)評(píng)價(jià),。

二、 背一背《公民道德歌》,。

1. 學(xué)生自由讀兒歌,，借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)字的字音,。讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年,、燦、史,、人”等音,。

2. 教師帶讀兒歌，學(xué)生跟讀,，注意生字的讀音,。

3. 這首兒歌是什么意思?(學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

4. 朗讀指導(dǎo)：我們的祖國(guó)歷史悠久,，地大物博,。讀這支兒歌，要讀出贊美和自豪的感覺(jué),。

5. 學(xué)生齊讀,、嘗試背誦,。(引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪)

三,、 總結(jié)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字,，效果良好,。

第2課時(shí)

讀一讀成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。

這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充,，學(xué)生在感受神話,、寓言、童話等文學(xué)題材后,，讀一讀成語(yǔ)故事,，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中,，讓學(xué)生借助注音自讀自悟,，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷,。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事,，給小朋友介紹一下。

1. 學(xué)生自由朗讀短文《畫龍點(diǎn)睛》,，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記,，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。

2. 課件播放全文錄音(素材中無(wú)錄音),，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音,，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。

3. 教師帶讀,，學(xué)生跟讀,，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出感情,。

4. 數(shù)一數(shù),，這篇短文一共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生回答)

5. 指名分自然段讀課文。

6. 《畫龍點(diǎn)睛》講的是一個(gè)什么故事?(指名回答,，教師評(píng)價(jià))

(古時(shí)候有位畫家,，為畫好的龍點(diǎn)上眼睛，龍就活了)

“畫龍點(diǎn)睛”是一個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)故事就是成語(yǔ)的來(lái)歷,。

7. 課件播放畫龍點(diǎn)睛的動(dòng)畫片視頻(素材中無(wú)視頻)，學(xué)生結(jié)合課件感知短文的意思。

【教學(xué)反思】

這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充,，學(xué)生在感受神話,、寓言、童話等文學(xué)題材后,，讀一讀成語(yǔ)故事,，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中,，讓學(xué)生借助注音自讀自悟,，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷,。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事,，給小朋友介紹一下。

第3課時(shí)

★語(yǔ)文大課堂

1. 教師板書題目,，學(xué)生齊讀題,。

2. 課件出示圖片“”，學(xué)生看書上的提示明白題目的要求,，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,。

3. 這次的“語(yǔ)文大課堂”要我們做哪幾件事情?(學(xué)生回答)課件出示提綱

(1)你最喜歡看的書是什么書名?

(2)這本書哪些地方寫得有意思?

[教師提示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)前面的內(nèi)容時(shí),，曾布置過(guò)一些閱讀作業(yè),，按照要求，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)讀過(guò)了《格林童話》,、《炎帝擊石生火》,、《精衛(wèi)填海》,、《女媧補(bǔ)天》,、《后羿射日》、《安徒生童話》等書籍,。你可以從中選擇一些來(lái)參加今天的讀書會(huì),。]

4、想一相,，自己最喜歡哪本書,，書名是什么?哪些地方寫得有意思?

5. 說(shuō)一說(shuō)：指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說(shuō)，再與同桌說(shuō),，然說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),。

(1)同桌互相說(shuō)，教師巡視,。

(2)小組內(nèi)說(shuō),，選出說(shuō)得好的在班上說(shuō)。大家評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性,。

(3)集體交流,、反饋,，教師引導(dǎo)正面評(píng)價(jià)。

6. 寫一寫：

(1)教師提要求。

在此基礎(chǔ)上,，把你說(shuō)的,，同學(xué)們最感興趣的話寫下來(lái),。

(2)學(xué)生動(dòng)筆寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(3)選擇學(xué)生練習(xí)投影展示，教師評(píng)導(dǎo),。

7. 教師小結(jié)：

讀書可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),、增加才干,，還能陶冶我們的情操,。希望小朋友們多讀書,、讀好書、讀整本的書,。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，小學(xué)生富有想象力,，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話寫話興趣,。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案及反思篇三

一,、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問(wèn)問(wèn),，把課文讀通,。

2.讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫出來(lái),。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀,，力求讀準(zhǔn)字音,。

3.用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯(cuò)字,、不加字,、不減字、不重復(fù)),。

4.聽(tīng)教師(或請(qǐng)讀得好的學(xué)生)范讀全文,，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事。做好這四件事,，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文,。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性,、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性,。它不僅要緊扣作者的思路,，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練,，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段,?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣,，是用哪一句話來(lái)說(shuō)明的?(太陽(yáng)暖烘烘的)②在溫暖的春天里,，鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里，等她的孩子出世,。)板書：臥草堆(dui)等(deng),。通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事件。接著,，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話,。

2.學(xué)習(xí)第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,，大家邊聽(tīng)邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問(wèn)題：①?gòu)膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的,。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大,。)誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話?板書：蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。②為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,，用書上的語(yǔ)句回答,。要特別注意又大、又丑,、毛灰灰的,、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ),。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,，上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段,。讓學(xué)生默讀這段話,，并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái)。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛(ài)他,，誰(shuí)都欺負(fù)他,。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛(ài)”又是什么意思?(關(guān)心、喜愛(ài))②具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的?(讓學(xué)生觀察圖2后,，用書上的話來(lái)回答,。)板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆,，離開了家,。)④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情,，用比較低沉,、緩慢的'語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。

4.學(xué)習(xí)第4～6自然段,。播放課文第4～6段的朗讀錄音,，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想,，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情,。討論：①丑小鴨來(lái)到樹林里，碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,，獵狗追趕他,。白天只好躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的,。)板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))③“傍晚”指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”?誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話?④天氣越來(lái)越冷,，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情?板書：農(nóng)夫(fu)救⑤“幸虧”是什么意思?(幸好)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段,。5.學(xué)習(xí)第7自然段,。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來(lái)了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖,，然后自由讀最后一個(gè)自然段,。討論：①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?②當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜,、激動(dòng))啟發(fā)學(xué)生以驚喜,、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話,。

三,、分段細(xì)讀，回歸整體1.誰(shuí)能根據(jù)課文的4幅插圖,，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ),，連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

2.自由通讀全文。

3.討論：①“大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨?(嫌他長(zhǎng)得丑)②這種做法對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)?(這種做法不對(duì),。小朋友之間,，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,。)③故事的結(jié)尾告訴我們什么?(丑小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝)④在這個(gè)故事中，誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)?(鴨媽媽和農(nóng)夫)我們要向他們學(xué)習(xí)什么?(學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人,，幫助別人的好品質(zhì),。)

筆者認(rèn)為，從初讀到細(xì)讀,，再到總結(jié)性熟讀,，層層深入地設(shè)計(jì)《丑小鴨》教案，它在講讀課文時(shí)體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求,，既重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，又重視對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案及反思篇四

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話,。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,，他就被人看不起,，哥哥、姐姐咬,，公雞啄,，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽,，誰(shuí)都欺負(fù)他,。可憐的丑小鴨，只能離家出走,，但仍然擺脫不了小鳥譏笑,、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼,，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往,。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨,，竟是一只美麗的白天鵝呢?

捧讀本文的時(shí)候,，我們會(huì)浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想,。因此,，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀,。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候,，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì)感悟到文章的真諦,，感悟到人生的真諦,。

不同的人對(duì)本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵(lì)多元感悟

學(xué)情分析

《丑小鴨》是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适?，丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂(lè)道的話題,故事情節(jié)并不陌生. 但課文蘊(yùn)含著深刻的'人文內(nèi)涵,，語(yǔ)言優(yōu)美富有情感。這些如果沒(méi)有老師的巧妙引導(dǎo),，學(xué)生很有可能不會(huì)領(lǐng)悟,，甚至熟視無(wú)睹。所以我想教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受,讓他們真正走進(jìn)文本,深入體會(huì)丑小鴨的經(jīng)歷和情感.以體驗(yàn),、感悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)手段,，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發(fā)他們對(duì)文本內(nèi)涵的深層把握.在這個(gè)基礎(chǔ)上教師適時(shí)引導(dǎo),將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展,應(yīng)該能達(dá)到讓學(xué)生汲取童話思想精髓的目的.

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：利用童話的閱讀方法，學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一部童話作品,。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),，并向著夢(mèng)想飛翔,，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有定論，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好理想的追求,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、 通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂,?！?/p>

2,、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過(guò)程

課前

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

導(dǎo)入

介紹安徒生的生平經(jīng)歷

整體感知 1.完成丑小鴨名片 2.思考：為什么大家要叫他丑小鴨? 有誰(shuí)認(rèn)為他丑了? 3.丑小鴨除了遭到家人的拋棄,、受到雄吐綬雞和女傭人的欺負(fù),，還有哪些經(jīng)歷?

合作探究

1.丑小鴨在這些打擊面前，抱著什么樣的生活態(tài)度?有什么追求?(請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵句)

2.實(shí)現(xiàn)理想的丑小鴨對(duì)曾經(jīng)嘲笑,、打擊過(guò)他的人們進(jìn)行報(bào)復(fù)了嗎?他是怎樣做的?

3.看出丑小鴨有怎樣的好品質(zhì)?

4.從丑小鴨的經(jīng)歷中,，得到了什么啟示?

課外拓展

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多“丑小鴨”,，他們經(jīng)過(guò)自己的拚搏奮斗,，最后也成為了美麗的白天鵝。你能舉出一些這樣的例子嗎?

作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，寫片段作文“丑小鴨與我”,。(200字以上)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.能正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

1.能自主學(xué)習(xí)生字和課文,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

2.能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(如“灰灰的”“欺負(fù)”“譏笑”等)體會(huì)丑小鴨的丑和悲慘遭遇,。積累好詞好句,。

3.善于與他人進(jìn)行討論、交流自己的感受和想法,。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀：

1.在學(xué)習(xí)和生活中,，遇到困難不灰心，勇敢面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難,。

2.懂得要善待別人，互相尊重,，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己,，對(duì)待自己。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子,，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

教學(xué)方法：講授法,、談話法,、課堂討論法、啟發(fā)法,、練習(xí)法

教具：小黑板,、生字卡p多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、探究準(zhǔn)備

1.你們見(jiàn)過(guò)鴨子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鴨子什么模樣?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只丑小鴨(師板書課題)

2.誰(shuí)來(lái)讀讀課題?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以,。

二,、探究實(shí)踐

1.自由讀課文。邊讀邊標(biāo)出自然段,，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字,，并想辦法解決，讀不通順的句子多讀幾遍,。

2. 檢查詞語(yǔ)：

(1)同桌互相檢查,，如果全對(duì)了表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果沒(méi)讀對(duì)要教一教他,。

(2)多讀幾遍,，齊讀、指名讀,，從前往后讀,、從后往前讀等，隨機(jī)指導(dǎo)“欺負(fù)”“籬笆”等詞語(yǔ)后面字的輕聲讀法,。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中難讀的句子,。

出示句子：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽,，誰(shuí)都欺負(fù)他,。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕,。

這難道是自己的影子嗎?啊,，原來(lái)我不是丑小鴨,，是一直漂亮的天鵝呀!

4.檢查生字，隨機(jī)指導(dǎo)

(1)開火車讀(2)指讀

三,、探究體驗(yàn)

(一)細(xì)讀語(yǔ)句,，體會(huì)其“丑”

1.明明是一只丑小鴨，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ,，這中間發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)能讀讀有關(guān)的句子?

過(guò)了好幾天,，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子,。

他的毛灰灰的,，嘴巴大大的，身子瘦瘦的,，大家都叫他“丑小鴨”,。

2.誰(shuí)能讀的再丑一些?還不夠丑?嘴巴還可以讀的再大一些?身子還要再瘦一些?咱們一起來(lái)試試.

3.在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候,，家里人會(huì)怎么叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢?(生：寶貝,、心肝……)是的，而丑小鴨一出生,，聽(tīng)到的是大家叫他“丑小鴨,，丑小鴨!”他心情是怎樣的?(生：傷心、難過(guò),、自卑……)

(二)品詞想象，體驗(yàn)“被欺負(fù)”

丑小鴨來(lái)到世界上,，除了鴨媽媽,，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥,、姐姐咬他,，公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,，離開了家,。

1.課件出示圖片丑小鴨，學(xué)生朗讀,。

2.都有哪些人欺負(fù)他?

3.他們是怎么欺負(fù)丑小鴨的?你從哪些動(dòng)作里感受到了?拿出筆在書上畫出來(lái)! 誰(shuí)來(lái)讀讀你畫出的詞語(yǔ),，還有補(bǔ)充嗎?

當(dāng)哥哥、姐姐咬丑小鴨的時(shí)候,，他懇求著說(shuō)：“ ,。”

當(dāng)公雞啄丑小鴨的時(shí)候,，他哀求著說(shuō)：“ ,?！?/p>

當(dāng)小姑娘討厭丑小鴨的時(shí)候，他乞求著說(shuō)：“ ,?！?/p>

4.哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人?(親人)公雞呢?(伙伴,、朋友)養(yǎng)鴨的小姑娘呢?(主人)此時(shí)他是什么心情? 體會(huì)著它的心情再來(lái)讀,。

5.正因?yàn)?除了鴨媽媽， 欺負(fù)他),，所以(丑小鴨感到 離開了家),。

正因?yàn)?哥哥姐姐咬他， 討厭他),，所以(丑小鴨感到 離開了家),。

受了這么多委屈的丑小鴨無(wú)奈之下，只好鉆出了籬笆,，離開了家,。

(三)空間想象，體驗(yàn)“被譏笑”

1. 引讀課文的45自然段,，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險(xiǎn)和困難,。

2.讓我們跟隨丑小鴨來(lái)到樹林里，自己讀一讀這段話,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你仿佛聽(tīng)到了什么?(小鳥譏笑他)

引導(dǎo)想象：它們會(huì)怎么說(shuō)?怎么嘲笑它的?還聽(tīng)到了什么?其他的小鳥還會(huì)怎么挖苦他? 他們也許還會(huì)這樣說(shuō)……。所以他(出示引讀“他白天只好 ,，到了 出來(lái)找吃的,。”)

4. 不僅僅是這些,，聽(tīng)(放驚險(xiǎn)音樂(lè)),，可怕的樹林里還可能隱藏著哪些危險(xiǎn)?(可能有兇惡的大老虎，還可能有張著血盆大口的獅子,、狼……),，所以“丑小鴨白天只好 出來(lái)找吃的?！?/p>

5.夜晚來(lái)臨了,，樹林里靜悄悄的，你又仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?你讓我看到了一只淚流滿面/膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨,。

(四)對(duì)比體驗(yàn)

1.引讀出示“天越來(lái)越冷!湖面結(jié)了厚厚的.冰,。丑小鴨趴在冰上凍僵了?！?放悲傷音樂(lè))

寒冷的冬天,，你們都呆在哪里?北風(fēng)呼嘯,，寒風(fēng)刺骨，丑小鴨的哥哥,、姐姐會(huì)在哪里?森林里的小動(dòng)物們又會(huì)在哪里?

在這么冷的天里,，丑小鴨卻在哪里?(引讀――無(wú)家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了。)

2.你體會(huì)到了什么?感受朗讀,。

(五)向往美好,，體驗(yàn)“驚訝”

引讀出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕,。

1. 此時(shí)的丑小鴨驚奇什么?你覺(jué)得丑小鴨在羨慕什么?把這種感覺(jué)讀出來(lái),，想一想生活中有過(guò)什么事情也曾經(jīng)令你感到過(guò)驚奇?你羨慕過(guò)什么人?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話老師相信這次你肯定能讀好。

2.你認(rèn)為此刻的丑小鴨他在想些什么呢?

引讀出示：他撲撲翅膀,，向湖邊飛去,，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子,，雪白的羽毛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了,。這難道是自己的影子?啊,，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!

1. 你從哪些地方感受到了天鵝的美麗 ?

2. 讓我們來(lái)走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界,，想象他此時(shí)的心情?

他 地說(shuō)：“這難道是自己的影子?啊,，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀!”

四,、總結(jié)全文,，品德激勵(lì);

過(guò)渡句：同學(xué)們，丑小鴨的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這感人的故事吧!

1、指名配樂(lè)復(fù)述故事;

2,、看板書總結(jié)：

這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世,，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，受盡了欺負(fù),，離家出走后,，在外邊艱難度日，面對(duì)這么多不幸的遭遇,，心中始終懷有美好的心愿,，最終變成了一只美麗的天鵝。

3,、作者簡(jiǎn)介：

此時(shí),，讓我想起了它的作者安徒生,，其實(shí)丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭,，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工,，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個(gè)人外出求學(xué),，想當(dāng)藝術(shù)家,，遭到眾人嘲笑，嗓子失音,，歌唱家的夢(mèng)破滅,，寫的作品總不被采用……

但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力,，最終成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家,，一生共寫了168篇童話。除丑小鴨外,，還有――

4,、好書推薦：“一個(gè)光著身子的皇帝參加游行大典當(dāng)場(chǎng)出丑的《皇帝的新裝》;美麗善良的小人魚，為了心愛(ài)的王子投入海中化為泡沫的《海的女兒》;拇指般大小的姑娘有著驚險(xiǎn)旅程的《拇指姑娘》;靠賣火柴為生的小女孩凍死街頭的《賣火柴的小女孩》……希望同學(xué)們多讀書,，讀好書,。

5、作業(yè)：今天回家后將《丑小鴨》的故事或其中一個(gè)感興趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

6,、老師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí),，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲?，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望,，最終也會(huì)像丑小鴨那樣,，變成美麗的天鵝。