作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)與能力：

1.能正確認(rèn)讀14個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

1.能自主學(xué)習(xí)生字和課文，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。

2.能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(如“灰灰的”“欺負(fù)”“譏笑”等)體會(huì)丑小鴨的丑和悲慘遭遇,。積累好詞好句。

3.善于與他人進(jìn)行討論、交流自己的感受和想法,。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀：

1.在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難不灰心,，勇敢面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難。

2.懂得要善待別人,，互相尊重,，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)待自己,。

教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子,，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,。

教學(xué)方法：講授法,、談話法、課堂討論法,、啟發(fā)法,、練習(xí)法

教具：小黑板、生字卡p多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一,、探究準(zhǔn)備

1.你們見(jiàn)過(guò)鴨子嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鴨子什么模樣?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只丑小鴨(師板書課題)

2.誰(shuí)來(lái)讀讀課題?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以,。

二、探究實(shí)踐

1.自由讀課文,。邊讀邊標(biāo)出自然段,，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法解決,，讀不通順的句子多讀幾遍,。

2. 檢查詞語(yǔ)：

(1)同桌互相檢查，如果全對(duì)了表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他,，如果沒(méi)讀對(duì)要教一教他,。

(2)多讀幾遍，齊讀,、指名讀,，從前往后讀、從后往前讀等,，隨機(jī)指導(dǎo)“欺負(fù)”“籬笆”等詞語(yǔ)后面字的輕聲讀法,。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中難讀的句子。

出示句子：丑小鴨來(lái)到世界上,，除了鴨媽媽,，誰(shuí)都欺負(fù)他,。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕,。

這難道是自己的影子嗎?啊,，原來(lái)我不是丑小鴨,，是一直漂亮的天鵝呀!

4.檢查生字,，隨機(jī)指導(dǎo)

(1)開(kāi)火車讀(2)指讀

三、探究體驗(yàn)

(一)細(xì)讀語(yǔ)句,，體會(huì)其“丑”

1.明明是一只丑小鴨,，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ，這中間發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)能讀讀有關(guān)的句子?

過(guò)了好幾天,，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi),，鉆出一只又大又丑的鴨子。

他的毛灰灰的,，嘴巴大大的,，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”,。

2.誰(shuí)能讀的再丑一些?還不夠丑?嘴巴還可以讀的再大一些?身子還要再瘦一些?咱們一起來(lái)試試.

3.在我們的生活中,，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎么叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢?(生：寶貝,、心肝……)是的,，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫他“丑小鴨,，丑小鴨!”他心情是怎樣的?(生：傷心,、難過(guò)、自卑……)

(二)品詞想象,，體驗(yàn)“被欺負(fù)”

丑小鴨來(lái)到世界上,，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他,。哥哥,、姐姐咬他，公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,，離開(kāi)了家。

1.課件出示圖片丑小鴨,，學(xué)生朗讀,。

2.都有哪些人欺負(fù)他?

3.他們是怎么欺負(fù)丑小鴨的?你從哪些動(dòng)作里感受到了?拿出筆在書上畫出來(lái)! 誰(shuí)來(lái)讀讀你畫出的詞語(yǔ)，還有補(bǔ)充嗎?

當(dāng)哥哥,、姐姐咬丑小鴨的時(shí)候,，他懇求著說(shuō)：“ ,。”

當(dāng)公雞啄丑小鴨的時(shí)候,，他哀求著說(shuō)：“ ,。”

當(dāng)小姑娘討厭丑小鴨的時(shí)候,，他乞求著說(shuō)：“ ,。”

4.哥哥,、姐姐是丑小鴨的什么人?(親人)公雞呢?(伙伴,、朋友)養(yǎng)鴨的小姑娘呢?(主人)此時(shí)他是什么心情? 體會(huì)著它的心情再來(lái)讀。

5.正因?yàn)?除了鴨媽媽,， 欺負(fù)他),，所以(丑小鴨感到 離開(kāi)了家)。

正因?yàn)?哥哥姐姐咬他,， 討厭他),，所以(丑小鴨感到 離開(kāi)了家)。

受了這么多委屈的丑小鴨無(wú)奈之下,，只好鉆出了籬笆,，離開(kāi)了家。

(三)空間想象,，體驗(yàn)“被譏笑”

1. 引讀課文的45自然段,，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險(xiǎn)和困難。

2.讓我們跟隨丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,，自己讀一讀這段話,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)譏笑他)

引導(dǎo)想象：它們會(huì)怎么說(shuō)?怎么嘲笑它的?還聽(tīng)到了什么?其他的小鳥(niǎo)還會(huì)怎么挖苦他? 他們也許還會(huì)這樣說(shuō)……,。所以他(出示引讀“他白天只好 ,，到了 出來(lái)找吃的?！?

4. 不僅僅是這些,，聽(tīng)(放驚險(xiǎn)音樂(lè))，可怕的樹(shù)林里還可能隱藏著哪些危險(xiǎn)?(可能有兇惡的大老虎,，還可能有張著血盆大口的獅子,、狼……)，所以“丑小鴨白天只好 出來(lái)找吃的,?！?/p>

5.夜晚來(lái)臨了，樹(shù)林里靜悄悄的,，你又仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?你讓我看到了一只淚流滿面/膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨,。

(四)對(duì)比體驗(yàn)

1.引讀出示“天越來(lái)越冷!湖面結(jié)了厚厚的.冰,。丑小鴨趴在冰上凍僵了?！?放悲傷音樂(lè))

寒冷的冬天,，你們都呆在哪里?北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨,，丑小鴨的哥哥,、姐姐會(huì)在哪里?森林里的小動(dòng)物們又會(huì)在哪里?

在這么冷的天里，丑小鴨卻在哪里?(引讀――無(wú)家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了,。)

2.你體會(huì)到了什么?感受朗讀,。

(五)向往美好，體驗(yàn)“驚訝”

引讀出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,，又驚奇又羨慕。

1. 此時(shí)的丑小鴨驚奇什么?你覺(jué)得丑小鴨在羨慕什么?把這種感覺(jué)讀出來(lái),，想一想生活中有過(guò)什么事情也曾經(jīng)令你感到過(guò)驚奇?你羨慕過(guò)什么人?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話老師相信這次你肯定能讀好,。

2.你認(rèn)為此刻的丑小鴨他在想些什么呢?

引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去,，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上,，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，美麗極了。這難道是自己的影子?啊,，原來(lái)我不是丑小鴨,，是一只漂亮的天鵝呀!

1. 你從哪些地方感受到了天鵝的美麗 ?

2. 讓我們來(lái)走進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心世界，想象他此時(shí)的心情?

他 地說(shuō)：“這難道是自己的影子?啊,，原來(lái)我不是丑小鴨,，是一只漂亮的白天鵝呀!”

四、總結(jié)全文,，品德激勵(lì);

過(guò)渡句：同學(xué)們,，丑小鴨的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這感人的故事吧!

1,、指名配樂(lè)復(fù)述故事;

2,、看板書總結(jié)：

這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑,，受盡了欺負(fù),，離家出走后，在外邊艱難度日,，面對(duì)這么多不幸的遭遇,，心中始終懷有美好的心愿,，最終變成了一只美麗的天鵝。

3,、作者簡(jiǎn)介：

此時(shí),，讓我想起了它的作者安徒生，其實(shí)丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸,，生于貧苦鞋匠家庭,，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁,，14歲一個(gè)人外出求學(xué),，想當(dāng)藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑,，嗓子失音,，歌唱家的夢(mèng)破滅，寫的作品總不被采用……

但他始終懷有美好的愿望,，并為之而不懈努力,，最終成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家，一生共寫了168篇童話,。除丑小鴨外,，還有――

4、好書推薦：“一個(gè)光著身子的皇帝參加游行大典當(dāng)場(chǎng)出丑的《皇帝的新裝》;美麗善良的小人魚,，為了心愛(ài)的王子投入海中化為泡沫的《海的女兒》;拇指般大小的姑娘有著驚險(xiǎn)旅程的《拇指姑娘》;靠賣火柴為生的小女孩凍死街頭的《賣火柴的小女孩》……希望同學(xué)們多讀書,，讀好書。

5,、作業(yè)：今天回家后將《丑小鴨》的故事或其中一個(gè)感興趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

6、老師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們,，其實(shí),，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲啠诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難和挫折,，但只要始終懷有美好的愿望,，最終也會(huì)像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝,。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇二

【教材說(shuō)明】

這是一篇看圖學(xué)文,。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走,，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,，而是一只美麗的白天鵝的故事。

這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成,。短文共7段,，是按照事情發(fā)展的順序敘述的,。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。

2.通過(guò)丑小鴨的故事,，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人,、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文最后一段,。

【教時(shí)安排】三課時(shí)。

【教前準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;

2.四幅掛圖,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們,，一百多年以前,，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話,。

2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》,。

3.(板書，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題,。

二、指導(dǎo)看圖

1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?

2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫了些什么?

3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思?

三,、初讀課文

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖(不看書)。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書,，自由,、輕聲地讀課文。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

四、檢查初讀情況

1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段,。

2.出示小黑板,，糾正易讀錯(cuò)的字音：

五、圖文對(duì)照,，初步理解課文

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?

2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?

(第一幅圖——課文第2自然段

第二幅圖——課文第3自然段

第三幅圖——課文第5自然段

第四幅圖——課文第7自然段)

六、再讀課文

1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段,，(3)段,、(4—6)段、(7)段,。

2.全班齊讀全文,。

第二課時(shí)

一,、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文

二、圖文對(duì)照,，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文

問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)?

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1～2)段課文,。

2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的?

3.看圖一(教師指“丑小鴨”)：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?

4.看書：書上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨?找出來(lái)讀一讀。

5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑,、毛灰灰的,、嘴巴大大的、身子瘦瘦的,。

問(wèn)題二：丑小鴨這么丑,，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢?

看課文第3段：

1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣?

出示并理解“孤單”和“苦惱”。

孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠,、感到孤獨(dú),。

苦惱：痛苦、煩惱,。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他?

3.指導(dǎo)朗讀第3段,。

4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,，他也想得到別人的愛(ài)護(hù),，于是他怎么做了?(離家出走)

問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?

1.同桌互讀4—6段。

2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子,。

3.根據(jù)學(xué)生回答,，提出以下三個(gè)句子：

他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的,。

飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過(guò)日子。

天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……

4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后,，命運(yùn)改變了嗎?

他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?

5.(看圖3)提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)?

天上飛的是什么?

“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?

小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝,。“羨慕”,，他聯(lián)系到自己的命運(yùn),，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮,、自由自在,。

6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣,。

問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè),，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。

2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3.根據(jù)回答，板書出示：

“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,，白白的羽毛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了,?！?/p>

女同學(xué)齊讀這句話。

4.提問(wèn)：“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己“變成”了天鵝,，他此時(shí)心情怎樣?書上哪句話說(shuō)明他此時(shí)的心情?

根據(jù)回答,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨,，而是一只漂亮的天鵝啊,。”

5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思,。

提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子,，從前面哪些地方可以看出來(lái)?

老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”,，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣,，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子,。

6.請(qǐng)同學(xué)們把四幅圖連起來(lái)看：“丑小鴨”成長(zhǎng)為白天鵝,，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?各個(gè)季節(jié)他有哪些變化?

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。

三,、齊讀全文

第三課時(shí)

一,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。

二,、檢查課文第7段的背誦情況。

三,、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,，我們應(yīng)該懂得什么?

四、復(fù)習(xí)字詞,。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆,、剩下、等,、特別,、瘦瘦的、除了,、咬,、鉆過(guò)、越來(lái)越冷,。

2.出示生字認(rèn)讀,。

堆,、剩、等,、特,、瘦、除,、咬,、鉆、越

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記,。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞,。

五、課堂練習(xí)

指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句,。例：潔白——雨過(guò)天晴,，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日,，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕,。

六、檢查與測(cè)試

1.聽(tīng)寫生字詞,。

2.背誦課文第7段,。

3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇三

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話,。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,，他就被人看不起,，哥哥、姐姐咬,，公雞啄,，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽,，誰(shuí)都欺負(fù)他,。可憐的丑小鴨,，只能離家出走,，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn),。盡管遭遇如此凄涼,，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨,，竟是一只美麗的白天鵝呢?

捧讀本文的時(shí)候,，我們會(huì)浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想,。因此,，建議不要多講，要多和孩子們一起投入地朗讀,。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候,，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì)感悟到文章的真諦,，感悟到人生的真諦,。

不同的人對(duì)本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵(lì)多元感悟

學(xué)情分析

《丑小鴨》是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适?，丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂(lè)道的話題,故事情節(jié)并不陌生. 但課文蘊(yùn)含著深刻的'人文內(nèi)涵,，語(yǔ)言優(yōu)美富有情感。這些如果沒(méi)有老師的巧妙引導(dǎo),，學(xué)生很有可能不會(huì)領(lǐng)悟,，甚至熟視無(wú)睹。所以我想教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自主閱讀的感受,讓他們真正走進(jìn)文本,深入體會(huì)丑小鴨的經(jīng)歷和情感.以體驗(yàn),、感悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)手段,，讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發(fā)他們對(duì)文本內(nèi)涵的深層把握.在這個(gè)基礎(chǔ)上教師適時(shí)引導(dǎo),將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展,應(yīng)該能達(dá)到讓學(xué)生汲取童話思想精髓的目的.

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：利用童話的閱讀方法，學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一部童話作品,。理解這一形象的社會(huì)意義,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3,、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝,，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔,，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有定論，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好理想的追求,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、 通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,，要經(jīng)過(guò)自身的努力,，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。”

2,、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義,。

教學(xué)過(guò)程

課前

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

導(dǎo)入

介紹安徒生的生平經(jīng)歷

整體感知 1.完成丑小鴨名片 2.思考：為什么大家要叫他丑小鴨? 有誰(shuí)認(rèn)為他丑了? 3.丑小鴨除了遭到家人的拋棄、受到雄吐綬雞和女傭人的欺負(fù),，還有哪些經(jīng)歷?

合作探究

1.丑小鴨在這些打擊面前,，抱著什么樣的生活態(tài)度?有什么追求?(請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲫P(guān)鍵句)

2.實(shí)現(xiàn)理想的丑小鴨對(duì)曾經(jīng)嘲笑、打擊過(guò)他的人們進(jìn)行報(bào)復(fù)了嗎?他是怎樣做的?

3.看出丑小鴨有怎樣的好品質(zhì)?

4.從丑小鴨的經(jīng)歷中,，得到了什么啟示?

課外拓展

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，也有許多“丑小鴨”，他們經(jīng)過(guò)自己的拚搏奮斗,，最后也成為了美麗的白天鵝,。你能舉出一些這樣的例子嗎?

作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片段作文“丑小鴨與我”,。(200字以上)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丑小鴨優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)篇四

一,、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲練讀課文,，有不會(huì)讀的字可以查字典或互相問(wèn)問(wèn),，把課文讀通。

2.讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫出來(lái),。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀,，力求讀準(zhǔn)字音。

3.用“開(kāi)火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文,，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯(cuò)字,、不加字、不減字,、不重復(fù)),。

4.聽(tīng)教師(或請(qǐng)讀得好的學(xué)生)范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事,。做好這四件事,，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文。

二,、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性,、層次性和系統(tǒng)性,。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深,，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練,，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段,?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：①課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣,，是用哪一句話來(lái)說(shuō)明的?(太陽(yáng)暖烘烘的)②在溫暖的春天里,，鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里，等她的孩子出世,。)板書：臥草堆(dui)等(deng),。通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事件。接著,，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話,。

2.學(xué)習(xí)第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,，大家邊聽(tīng)邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問(wèn)題：①?gòu)膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的,。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大,。)誰(shuí)能用“特別”說(shuō)一句話?板書：蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話,。②為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,，用書上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大,、又丑,、毛灰灰的、嘴巴大大的,、身子瘦瘦的等詞語(yǔ),。)③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀,。

3.學(xué)習(xí)第三自然段,。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái),。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛(ài)他,，誰(shuí)都欺負(fù)他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛(ài)”又是什么意思?(關(guān)心,、喜愛(ài))②具體說(shuō)說(shuō)他是怎樣受欺負(fù)的?(讓學(xué)生觀察圖2后,，用書上的話來(lái)回答。)板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單,，就鉆出籬笆,，離開(kāi)了家。)④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情,、憐憫的心情,，用比較低沉、緩慢的'語(yǔ)調(diào)朗讀這段話,。

4.學(xué)習(xí)第4～6自然段,。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想,，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。討論：①丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,，碰到哪些不順心的事?(小鳥(niǎo)譏笑他,，獵狗追趕他。白天只好躲起來(lái),，晚上才敢出來(lái)找吃的,。)板書：小鳥(niǎo)譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))③“傍晚”指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”?誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話?④天氣越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰,，丑小鴨又遇到了什么事情?板書：農(nóng)夫(fu)救⑤“幸虧”是什么意思?(幸好)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段,。5.學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難,，終于盼來(lái)了春天,。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段,。討論：①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?②當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí),，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜、激動(dòng))啟發(fā)學(xué)生以驚喜,、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話,。

三、分段細(xì)讀,，回歸整體1.誰(shuí)能根據(jù)課文的4幅插圖,，運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，連貫地把《丑小鴨》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

2.自由通讀全文,。

3.討論：①“大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨?(嫌他長(zhǎng)得丑)②這種做法對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)?(這種做法不對(duì),。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,。)③故事的結(jié)尾告訴我們什么?(丑小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝)④在這個(gè)故事中，誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)?(鴨媽媽和農(nóng)夫)我們要向他們學(xué)習(xí)什么?(學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人,，幫助別人的好品質(zhì),。)

筆者認(rèn)為，從初讀到細(xì)讀,，再到總結(jié)性熟讀,，層層深入地設(shè)計(jì)《丑小鴨》教案，它在講讀課文時(shí)體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求,，既重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，又重視對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。