人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師研修工作計(jì)劃 教師個(gè)人研修計(jì)劃篇一

以深入貫徹落實(shí)“完善體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào),，繼續(xù)以“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎,，深度推進(jìn)“深化改革,、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延伸，加強(qiáng)“平臺(tái)聚力,、項(xiàng)目攻堅(jiān)”工作路徑的研究,，突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài),。堅(jiān)守“研訓(xùn)一體,、追求卓越”工作準(zhǔn)則，堅(jiān)持全面推進(jìn)課程改革和課堂變革,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的研訓(xùn)方向,，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式,，整合研訓(xùn)資源，提升研訓(xùn)品質(zhì),，切實(shí)履行“研究,、指導(dǎo)、服務(wù),、培訓(xùn)”工作職能,，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高,，提供強(qiáng)有力的支撐和保障,，為辦好人民滿意的教育再添新功，為教育名市建設(shè)再增精彩,。

二,、具體工作

（一）堅(jiān)持教育質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識(shí)，加強(qiáng)普通高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型發(fā)展

教育質(zhì)量是立校之本,、樹人之根,，是學(xué)校發(fā)展的生命線,，也是衡量海門教育的一根標(biāo)竿，更是建設(shè)教育名市的亮麗名片,。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識(shí),，貫徹落實(shí)以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位,、持續(xù)發(fā)展,。

1．明確高考目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

高中教育的核心之一,，就是樹立全面,、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量落實(shí)的責(zé)任意識(shí),，因此,，全市高中學(xué)校群策群力、奮發(fā)有為,，實(shí)現(xiàn)20__年全市高考全省至少一項(xiàng)核心指標(biāo)第一,、力爭(zhēng)三項(xiàng)核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試有新突破的目標(biāo)。

2．深化教學(xué)改革,，提升教育質(zhì)量

積極開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)研究,，通過示范放樣、典型引路、達(dá)標(biāo)過關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評(píng)優(yōu)等活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng),、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐,，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，以探究體驗(yàn)為核心,，以展示交流為途徑，以教師適時(shí)點(diǎn)撥為輔助,，以當(dāng)堂訓(xùn)練,、及時(shí)反饋為保障的理想課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動(dòng)型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語文英語主題閱讀,，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)微課研發(fā),、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的個(gè)性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥的針對(duì)性,。積極開展常態(tài)課下觀課,、議課、磨課和研課活動(dòng),，加強(qiáng)常態(tài)課堂教與學(xué)兩個(gè)層面的微格研究,，努力提高全市教師教學(xué)反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的改變,。

充分發(fā)揮高中教學(xué)研究工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)作用,，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資,，圍繞高中教學(xué)的總體目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口,，項(xiàng)目攻堅(jiān),，實(shí)現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。抓實(shí)兩大教學(xué)研究工作室的過程管理,，加快全市高中教師專業(yè)成長(zhǎng),，切實(shí)提高個(gè)性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率,、高效作業(yè)設(shè)計(jì)水平和主題閱讀質(zhì)量,，做好工作室的文化標(biāo)識(shí)建設(shè)、管理制度建設(shè),、資源庫(kù)建設(shè),。

切實(shí)加強(qiáng)高中教育質(zhì)量的推進(jìn)、督查和監(jiān)控工作,，深入學(xué)校,、深入課堂、深入教師,、深入學(xué)生,，準(zhǔn)確了解掌握教育一線情況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機(jī)制,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管,、教、學(xué)三方面的不足,，通過優(yōu)化各項(xiàng)措施,，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng)，充分發(fā)揮教研室對(duì)基層學(xué)校的指導(dǎo),、評(píng)價(jià)與服務(wù)功能,。

3．加強(qiáng)課程研發(fā),，追尋幸福教育

要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，將特色學(xué)校建設(shè)作為推進(jìn)全市普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手,，積極思考,，踏實(shí)行動(dòng)。各高中要大膽探索實(shí)踐,，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點(diǎn),，確定特色建設(shè)項(xiàng)目，組建特色項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì),，開發(fā)特色選修課程,，制定學(xué)生選課手冊(cè)，增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì),，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,。逐步建立多樣化的普通高中辦學(xué)水平評(píng)估辦法，突出對(duì)辦學(xué)特色的評(píng)價(jià),，推動(dòng)普通高中的多樣化發(fā)展,，努力使每一所學(xué)校都具個(gè)性與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級(jí)多添亮彩,。

4．踐行新教育實(shí)驗(yàn),，錘煉學(xué)校品質(zhì)

以締造完美教室、推行主題閱讀來營(yíng)造書香校園為主要路徑,，深度推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),。要從完美教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級(jí)課程的研發(fā),、課堂文化的打造,、共同生活的營(yíng)建、節(jié)日慶典與社團(tuán)活動(dòng)的組織等方面全面推進(jìn)教室文化建設(shè),，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氛圍,，整合豐富的階梯閱讀資源,，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式,，通過閱讀豐富師生的生活,，開闊師生的視野，提升師生的境界,，做實(shí)大文科建設(shè)項(xiàng)目,，進(jìn)而讓整個(gè)學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。

要關(guān)注日常細(xì)節(jié)，要學(xué)會(huì)從宏大走向細(xì)節(jié),，把握日常,，讓一個(gè)個(gè)教育生活細(xì)節(jié)烙下文化的印記，讓一個(gè)個(gè)生動(dòng),、溫暖的細(xì)節(jié)常駐師生的心靈,，從而真正達(dá)到“以文化人”的目的。

5．做強(qiáng)研訓(xùn)一體,，錘煉教師隊(duì)伍

創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制,，以課題研究為抓手，以問題解決為目的,，以課堂增效為核心,，以新教育實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，大力錘煉教師專業(yè)素質(zhì),，為深入推進(jìn)理想課堂建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾,。

進(jìn)一步充分發(fā)揮__市高中教學(xué)研究工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于教師的高端發(fā)展和學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè),。促使教師快速成長(zhǎng),，打造一批優(yōu)秀教師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

進(jìn)一步改革校本研修機(jī)制,，不斷完善教師學(xué)習(xí)型組織與活動(dòng)機(jī)制,。構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺(tái)，形成重實(shí)踐,、重研討,、重反思,、重合作的研究氛圍,。構(gòu)建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體，繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用,。強(qiáng)化青年教師群體培養(yǎng)意識(shí),，通過目標(biāo)管理、榜樣激勵(lì),、專業(yè)閱讀,、專題研修、反思總結(jié)等路徑,，加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

進(jìn)一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系，不斷拓展“學(xué)科教師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校,，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用,，落實(shí)項(xiàng)目、形成特色,，樹立品牌,。

（二）堅(jiān)定人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)路徑,，加強(qiáng)職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型發(fā)展

緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”這一工作重點(diǎn),，以“課程建設(shè),、高效課堂、教研活動(dòng)”為突破口,，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向,，推進(jìn)特色專業(yè)為主流的課程體系改革；以教師行業(yè)化為導(dǎo)向,，建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊(duì)伍,，積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程的管理,，發(fā)揮活動(dòng),、模式、典型,、評(píng)價(jià)推進(jìn)的作用,，把攻堅(jiān)項(xiàng)目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)的同步提高,。

1,、加強(qiáng)課程建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案,，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對(duì)口單招課程體系,，做好基礎(chǔ)年級(jí)選修課指導(dǎo)工作。二是針對(duì)“3+4”新的教學(xué)模式和要求,，加強(qiáng)“3+4”課程安排的研究，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用,。依托系部通過專題活動(dòng)，邀請(qǐng)專家示范和講座,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2,、構(gòu)建高效課堂,。圍繞“教什么、怎么教”,、“學(xué)什么,、怎么學(xué)”等項(xiàng)目，通過主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì),、上課,、反思、評(píng)課,、展示,、總結(jié)，更新理念,，提高水平,，促進(jìn)成長(zhǎng)。參與普高研修活動(dòng),?！?+4”班級(jí)使用的是普高文化教材，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對(duì)口單招教學(xué)有很多的不同,，“3+4”教師參與普高的教研活動(dòng),，讓教師在教學(xué)中有目的有針對(duì)地組織教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障,。推進(jìn)系部教研,。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動(dòng),，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項(xiàng)目,，深入開展“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)。

3,、開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研,。工作重心下移，深入系部,，深入課堂,，研究解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問題，探討教學(xué)管理的新模式,、新經(jīng)驗(yàn),、新思路,、新措施,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。深入開展“教學(xué)五項(xiàng)規(guī)范”活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)范活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的有效落實(shí),，促進(jìn)對(duì)口單招高效教學(xué)行為。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法研究,。加強(qiáng)對(duì)口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求,、考試大綱,、試卷、命題方法,、考生應(yīng)試心理等考法研究,。

（三）堅(jiān)守卓越課程成就課堂變革的信念，加強(qiáng)義務(wù)教育集團(tuán)化轉(zhuǎn)型發(fā)展

以持續(xù),、有序推進(jìn)課堂變革,、課程改革為核心，著力激發(fā)學(xué)生的生命活力,，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮,，變革教學(xué)方式，構(gòu)筑理想課堂,。啟動(dòng)新一輪“卓越課程,、卓越教師展示活動(dòng)”，推進(jìn)卓越課程建設(shè)的提檔升級(jí),，促全面提高課程的實(shí)施水平,。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)體系，推動(dòng)教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型,，構(gòu)建綠色生態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng),，促進(jìn)“讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使”的價(jià)值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團(tuán)管理機(jī)制,，尋求新的突破點(diǎn),。

1、堅(jiān)持項(xiàng)目攻堅(jiān),，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

堅(jiān)守“五大底線”,，深化“五大項(xiàng)目”，完善“五級(jí)研修機(jī)制”,，進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心,，借助電子白板使用、微課資源庫(kù)等支撐,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),，努力打造開放式、多元化,、自主參與,、個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代化理想課堂,。構(gòu)建二級(jí)展示活動(dòng)體系：全市分教育管理集團(tuán)樹立典型，每月舉行一次全市層面的展示活動(dòng),；教育管理集團(tuán)按照集團(tuán)建設(shè)需要,，在集團(tuán)內(nèi)舉行展示活動(dòng)，并積極推動(dòng)跨集團(tuán)“同題異構(gòu)”,，在研修中形成百舸爭(zhēng)流,、共同提高的氛圍。

指導(dǎo)集團(tuán),、學(xué)校建立集體備課中心,、觀課議課磨課中心、微課題研究中心,，深入推行“觀課,、議課、磨課”制度,，完善學(xué)科工作室“一月一通報(bào)”,、學(xué)校行政聽課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度,，實(shí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班掛鉤制度,。進(jìn)一步加大“現(xiàn)場(chǎng)抽簽”“視頻點(diǎn)評(píng)”“行政先行”和“二輪教研”等研修機(jī)制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己?、示范放樣、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、校本理想課堂建設(shè)觀摩研討活動(dòng),，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越經(jīng)驗(yàn)和卓越成果。繼續(xù)倡導(dǎo),、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本理想課堂品牌,。

2、研發(fā)卓越課程,，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

堅(jiān)持校長(zhǎng)是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物,、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)出發(fā)點(diǎn)、生命成長(zhǎng)是學(xué)校課程實(shí)施歸宿的理念,，突出學(xué)校,、教師課程研發(fā)的主體意識(shí)，提升“卓越課程”的研發(fā)水平,。舉辦“卓越課程論壇”,，建立卓越課程資源庫(kù)與分享平臺(tái),，引領(lǐng)廣大學(xué)校,、教師真切認(rèn)同課程研發(fā)對(duì)于學(xué)生的生命成長(zhǎng),、教師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專業(yè)化,、品質(zhì)化的重要價(jià)值,。指導(dǎo)以校長(zhǎng)為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心,，統(tǒng)籌資源,，進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，項(xiàng)目化研發(fā),，形成豐富多樣的課程群,。引領(lǐng)教師深度卷入課程研發(fā)，無限相信卓越課程成就卓越教師,、卓越教師研發(fā)卓越課程,，積極倡導(dǎo)“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)造思維，擁有屬于自己,、影響學(xué)生生命成長(zhǎng)的課程,。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個(gè)性化課程的熱情,，以課程的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)多樣性、發(fā)展性,、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級(jí),，理解生命的意義與價(jià)值，增強(qiáng)生存技能,，提升生涯規(guī)劃能力,，樹立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個(gè)100”的實(shí)施路徑,，切實(shí)提高學(xué)生的審美意識(shí),、審美能力和人文素養(yǎng)。

堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)選課走班新常態(tài)的需求,，從尊重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高度,，深入推進(jìn)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具靈活性,、多樣性和可選擇性的“課程超市”,，在兼顧群體和個(gè)體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“研究創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育,。著力研究在社團(tuán)課程的豐富性,、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài),，實(shí)現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價(jià)值最大化,。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會(huì),，制定好學(xué)生選課手冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理,，研究好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知水平,、價(jià)值判斷、學(xué)習(xí)過程與效果,，探索建立適合選課教學(xué)班運(yùn)行的管理制度和評(píng)價(jià)制度,。

3、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，引領(lǐng)綠色評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)新常態(tài)

構(gòu)建綠色評(píng)價(jià)體系,，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平,、身心健康,、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面,，進(jìn)一步完善學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)和學(xué)業(yè)水平的多元評(píng)價(jià)機(jī)制,，研究制定《綠色評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)意見》，完善個(gè)性化的,、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的綠色評(píng)價(jià)指標(biāo),，為孩子提供多元自主發(fā)展空間。

指導(dǎo)學(xué)校開展 “學(xué)生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動(dòng),，切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)理念,，變?cè)u(píng)價(jià)的應(yīng)試邏輯為學(xué)生的生命成長(zhǎng)邏輯，回歸教育原點(diǎn),，讓每一個(gè)孩子都能獲得學(xué)習(xí)的成功,，成為熱愛學(xué)習(xí)的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式：在落實(shí)“慶祝成長(zhǎng)”,、“儀式莊重”,、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”,、“班級(jí)為本”,、“家長(zhǎng)參與”等基本要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展過程,，以主題評(píng)價(jià)關(guān)注多元素質(zhì),，以成果評(píng)價(jià)關(guān)注發(fā)展結(jié)果，讓個(gè)人成長(zhǎng)檔案成為學(xué)生成長(zhǎng)歷程的縮影和“學(xué)習(xí),、思想的博物館”,。

4、立足日常教學(xué),，引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

全面厘定計(jì)劃,、備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、檢測(cè),、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn),，引領(lǐng)學(xué)校、教師從“認(rèn)真”走向“有效”,，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量,，向管理要質(zhì)量。計(jì)劃要件齊全完備,，整體貫通呼應(yīng),，內(nèi)容匹配具體，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)施,；備課要把握整體方向,，目標(biāo)預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，內(nèi)容選擇恰當(dāng),，教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué),；上課要優(yōu)化師生關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行教案,，展開教學(xué)過程,，教學(xué)效果明顯；作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng),，注重作業(yè)指導(dǎo),，批改方法優(yōu)化，確保人人過關(guān),；檢測(cè)要目標(biāo)設(shè)定明確,，測(cè)試組織規(guī)范，分析反思透徹,，改進(jìn)及時(shí)有效,；輔導(dǎo)要實(shí)施全程輔導(dǎo)，利用學(xué)生資源,。,，獲得成功體驗(yàn)，建構(gòu)補(bǔ)償課程,；教研要基于實(shí)際問題,，凸顯學(xué)生研究，融入教學(xué)實(shí)踐,，形式靈活多樣,，分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，形成研究合力，追求研究成果,，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為,。

5、發(fā)揮工作室功能,，引領(lǐng)以卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)的研訓(xùn)新常態(tài)

充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程,、示范改革的合理性與可能性、綠色評(píng)價(jià)的實(shí)效性等方面的功能,，集聚課程資源,，研發(fā)資源包，累積課程樣本,，主動(dòng)研究,，匯聚實(shí)踐智慧，不斷墊高學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ),。堅(jiān)持“九個(gè)一”：每學(xué)期制訂一份有針對(duì)性,、操作性的學(xué)科建設(shè)方案；每月組織1次專題研修活動(dòng),；工作室成員每學(xué)年,、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項(xiàng)校本課程；工作室成員每學(xué)年,，每人執(zhí)教1節(jié)研究課,，拍攝1個(gè)微課程視頻；每學(xué)期組織1次專題教學(xué)調(diào)研,；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè),；緊跟學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,，分享一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報(bào)集團(tuán)課改情況。實(shí)施“月例會(huì)”制度,，每月底或月初,，交流分享成果與經(jīng)驗(yàn)，研討問題與對(duì)策,，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平,。

（四）堅(jiān)信課程游戲化項(xiàng)目的建設(shè)前景，加強(qiáng)學(xué)前教育普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展

圍繞課程游戲化項(xiàng)目建設(shè),，以課程園本化為路徑,，強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計(jì)組織，注重家園共育，提高教師觀察分析,、設(shè)計(jì)制作,、應(yīng)對(duì)調(diào)試等能力，助推教師專業(yè)發(fā)展,。

1,、全力開展課堂改革為主題的研修

堅(jiān)持教學(xué)與游戲在精神上達(dá)到相融和相契，使幼兒在游戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展,。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式,，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實(shí)現(xiàn)的因素，教師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項(xiàng)目,，進(jìn)行問題式的碰撞,，重點(diǎn)研討教育實(shí)踐中是否真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，游戲的方式,、價(jià)值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與體現(xiàn)，游戲與教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了融合或一體化等問題,，以期提升幼兒園的教育品質(zhì),。

2、著力研發(fā)游戲化的卓越課程

以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路,，強(qiáng)調(diào)生活,、活動(dòng)、游戲,，通過活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),，以兒童發(fā)展為主體，注重課程內(nèi)容的當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)?，將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)變?yōu)轶w驗(yàn)和歷程,，將體驗(yàn)變?yōu)樯呐鲎?。完善卓越課程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式,，做好環(huán)境氛圍的熏陶,，保持幼兒園課程的游戲化、情境化,、生活化,。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化,、家長(zhǎng)資源,，教師特長(zhǎng)，生成一個(gè)個(gè)小型的卓越課程組織實(shí)施，在展示,、評(píng)析,、鑒定，讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來,，享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗(yàn),。

3、強(qiáng)力打造游戲課程的實(shí)施氛圍

創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境,，適時(shí),、動(dòng)態(tài)地對(duì)幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造,、調(diào)整，營(yíng)造課程游戲化的物化情境,。對(duì)申報(bào)實(shí)施“課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目”的結(jié)對(duì)園加強(qiáng)指導(dǎo)，創(chuàng)建數(shù)量充足,、種類多樣,、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域,，讓游戲的價(jià)值,、游戲的立場(chǎng),、游戲的形式,、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。

4、合力推進(jìn)家園共育的一體化建設(shè)

從家園共育的角度,，推進(jìn)游戲化課程項(xiàng)目的開展。繼續(xù)深入開展親子共讀活動(dòng),，組織親子繪本閱讀體會(huì)交流活動(dòng)，親子繪本表演,、親子繪本制作等,，完善“書香課程”主題性課程建設(shè)。聘請(qǐng)家長(zhǎng)助教,，參與幼兒園教學(xué)，與教師共同組織活動(dòng),，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習(xí)慣,。

（五）不斷強(qiáng)化問題、現(xiàn)象研究的支撐力,，加強(qiáng)教育科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展

教育科研就是針對(duì)教育問題,、現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)研究的方法和原理,，探尋教育活動(dòng)的規(guī)律與有效途徑,。因此，立足教育問題,、現(xiàn)象的微課題,、草根化研究，就是要堅(jiān)持科研的價(jià)值追求,，真正成為課程改革,、課堂變革、教師發(fā)展,、學(xué)生成長(zhǎng),、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器。

1,、加強(qiáng)謀劃,，提高工作的準(zhǔn)確性和有效性

全力關(guān)注“十三五”課題申報(bào)工作，做好指導(dǎo),、扶持,、推薦工作，確保省,、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅,，力爭(zhēng)再有國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題，出一批全國(guó)叫得響的科研成果,。組建專門的教科研團(tuán)隊(duì),，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平,、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研,，編制“十三五”學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃,，為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖。

充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展,、教育質(zhì)量提升中的引領(lǐng),、服務(wù)和支撐功能。利用名師工作室,、名品教育工作室,、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開展專項(xiàng)課題研究,。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式,、選班走課、問題導(dǎo)學(xué)等活動(dòng),，運(yùn)用教育科學(xué)理論進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo),，在課題研究、聽課評(píng)課中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法,，服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐,、服務(wù)于教師隊(duì)伍建設(shè),，貼近教學(xué)課堂、貼近教育實(shí)際,、貼近教育生活,，樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究,、成長(zhǎng)即成果”的科研理念，抓實(shí)課題研究,，不斷提高教育科研對(duì)提高教師隊(duì)伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率,。

2、加強(qiáng)溝通,，提高工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

繼續(xù)發(fā)揮“__市教科研qq群”平臺(tái)作用,，發(fā)布教科研信息，營(yíng)造教科研氛圍,，促進(jìn)教科研工作的有序合理開展,。與有關(guān)出版社聯(lián)系，為廣大教師提供展示科研成果的平臺(tái),，打造能在省內(nèi)外得到贊譽(yù)的教育科研品牌,。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系,，爭(zhēng)取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)。與省教科院,、__市教科研中心等聯(lián)系,，爭(zhēng)取在課題研究方面的大力支持。

3,、加強(qiáng)指導(dǎo),，提高服務(wù)的自覺性和針對(duì)性

指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)規(guī)劃發(fā)展遠(yuǎn)景,、科學(xué)提煉辦學(xué)理念,、科學(xué)開發(fā)校本課程、科學(xué)放大學(xué)校已有特色,；要指導(dǎo)教師積極而自在地開展教育科研,，在參與課題研究、撰寫讀書隨筆,、勤寫案例反思,、發(fā)表科研論文方面，做廣大教師的知心朋友,。

(六)不斷完善教師發(fā)展體系,，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展

1、完善教師培訓(xùn)體系,，探索培訓(xùn)管理的新機(jī)制

優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型,，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團(tuán)集團(tuán),、學(xué)校三大群體,，形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，教師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合,，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機(jī)制。按照專兼結(jié)合的原則,，建立“三級(jí)”教師培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)?，形成“整體設(shè)計(jì)序列化項(xiàng)目，立體網(wǎng)狀推進(jìn)”的培訓(xùn)格局,。依托“江蘇省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”,，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理制度，對(duì)全市教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)進(jìn)行信息化管理,。

2,、完善參訓(xùn)需求體系，探索分層培訓(xùn)的新策略

在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下,，逐步建立以學(xué)科內(nèi)容,、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺(tái)。采取通識(shí)培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合,、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合,、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)和掛職實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式，鼓勵(lì)教師自主選學(xué),，在培訓(xùn)課程,、培訓(xùn)時(shí)間,、培訓(xùn)途徑等方面為教師提供個(gè)性化,、多樣化的選擇機(jī)會(huì),，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力,。

3,、完善培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè),，探索教師培訓(xùn)的新路徑

鼓勵(lì)支持教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修,、遠(yuǎn)程教育,、自學(xué)考試,、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平,，為我市教師學(xué)歷提升提供良好的服務(wù),。積極組織教師參加國(guó)培,、省培,、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平,。強(qiáng)化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑,，提高校本研修的質(zhì)量和水平,。

（七）不斷提升信息化水平，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展

以教學(xué)應(yīng)用為核心,，大力推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”建設(shè),，以教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè),、教育云建設(shè),、數(shù)字化校園建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)為重點(diǎn),，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加快教育信息化進(jìn)程,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域教育均衡實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展服務(wù),。

1,、促進(jìn)教育信息化資源均衡配置，發(fā)揮示范導(dǎo)向作用

分布組織實(shí)施完成20__年項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃,，讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍(lán)天,，在實(shí)現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡,。加強(qiáng)對(duì)省,、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)專項(xiàng)課題研究,、各級(jí)各類競(jìng)賽,、培訓(xùn)等活動(dòng)的指導(dǎo),，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)教室18個(gè)，確保試點(diǎn)學(xué)校按照省,、市要求完成建設(shè)和研究任務(wù),。

2,、夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ),，提高教師教育技術(shù)能力

實(shí)施中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)配備工程,，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)和教育城域網(wǎng)中心建設(shè),?；诩s化原則和云計(jì)算模式,，完成資源平臺(tái),、管理平臺(tái),、“人人通”平臺(tái)及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等,，建成切合各類學(xué)校、老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)實(shí)際需要的公共服務(wù)平臺(tái)，改善服務(wù)質(zhì)量,，提高服務(wù)功能,。加強(qiáng)數(shù)字化校園硬件建設(shè),。

3,、推進(jìn)項(xiàng)目引領(lǐng)，提升教育信息化應(yīng)用水平

以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn),，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用能力不足的問題,。開展“三通兩平臺(tái)”信息化應(yīng)用平臺(tái)和各類信息應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)。加強(qiáng)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),，完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機(jī)制,。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術(shù)管理工作。

（八）不斷優(yōu)化研修一體的機(jī)制,，加強(qiáng)教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展

實(shí)施國(guó)家德育課程,，努力開發(fā)校本德育課程；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),；落實(shí)重要的德育教育行動(dòng),。樹立以德育課題研究促進(jìn)德育工作全面深入開展的理念,，挖掘德育素材,，改革德育課程，創(chuàng)新德育形式,，積極引導(dǎo)廣大教師特別是兼職德育研究員,，參與德育課題研究,，不斷提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性,、實(shí)效性,。

深入開展書香校園建設(shè),，組織語文規(guī)范化知識(shí)大賽賽前活動(dòng)即讀書微課評(píng)比活動(dòng),，聯(lián)合南通語委進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力研究研討活動(dòng),。組織開展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周__市系列活動(dòng)，做好區(qū)域語言文字規(guī)范化創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作,。

教師研修工作計(jì)劃 教師個(gè)人研修計(jì)劃篇二

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,，不斷探求,、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為“新”型的教師,。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計(jì)劃,，結(jié)合本人的實(shí)際情況,，特制定自我研修計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

遵照教研工作計(jì)劃,，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),，堅(jiān)持科學(xué)育人,，扎實(shí)有序地開展語文教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個(gè)人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

二,、端正學(xué)習(xí)觀念

1,、堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

2,、要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

三,、教研措施

1、認(rèn)真研究教法,，體會(huì)新課程的理念,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。認(rèn)真自學(xué)教材《有效研修》,，在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真揣摩，研究教材,，做到真正領(lǐng)會(huì),，理解，掌握研修的方法,，并且做好自學(xué)筆記,。

2、在活動(dòng)中,，認(rèn)真做好筆記,，注意學(xué)習(xí)、反思,、實(shí)踐相結(jié)合,。

3,、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教師個(gè)體,、學(xué)校,、培訓(xùn)教研機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)中，使研修活動(dòng)從控制走向解放,，從統(tǒng)一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修,，自主選擇。

4,、在校本研修活動(dòng)中,，認(rèn)真承擔(dān)自己的責(zé)任，不斷反思,，同伴互助,，引領(lǐng)專業(yè)，提升質(zhì)量,。

5,、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中，要與實(shí)踐相結(jié)合,。要不斷的反思,，并且寫出學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。

總之,，我一定按計(jì)劃認(rèn)真踐行,，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念,，更新學(xué)習(xí)觀念;認(rèn)真反思,，提高教育研修能力，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身素養(yǎng)不斷提升,，做一名合格的教師,。

教師研修工作計(jì)劃 教師個(gè)人研修計(jì)劃篇三

骨干教師的培養(yǎng)過程,，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證，我們學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學(xué)校的地理環(huán)境和本身的特點(diǎn),，骨干教師培養(yǎng)將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，并具有深遠(yuǎn)的歷史意義,，也是時(shí)代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命,。我們將通過共同努力，在廣大教師中提拔一批學(xué)校的骨干教師,，使他們逐步成為區(qū)甚至市級(jí)的骨干教師,，直到成為特級(jí)教師或更高級(jí)別的教師，甚至教育家,。青年教師更應(yīng)立足當(dāng)前,，逐步成為教壇新秀、育人模范,，逐步加入到骨干教師的行列,。這當(dāng)中，需要全體教師有計(jì)劃地逐步做好相應(yīng)的工作,，有很強(qiáng)的毅力和工作的興趣,；同時(shí)，也需要學(xué)校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,，以及廣大教師的支持與相互幫助,。我們要給這些教師充分的時(shí)間準(zhǔn)備和一定的經(jīng)費(fèi)保障，用三年,、五年、八年,，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,，持續(xù)地做好各項(xiàng)工作，一項(xiàng)一項(xiàng)地完成目標(biāo),，或者突出地做好其中的兩到三項(xiàng)工作,。為此，學(xué)校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案,。

一,、骨干教師候選人選評(píng)選條件

（一）堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持正確的政治方向,，熱愛社會(huì)主義祖國(guó),，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的教育方針,，教書育人,，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng),；有敬業(yè)奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)合作,、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。

（二）堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線工作,，有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、符合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位,；對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng),、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)業(yè)績(jī)突出,，在全區(qū)處在前列。

（三）近三年承擔(dān)過市級(jí)以上教育教學(xué)科研課題研究,，取得較高水平的研究成果,，本人科研成果對(duì)全校教育教學(xué)改革有一定的推動(dòng)作用；發(fā)表過有較高價(jià)值的教育教學(xué)論文或出版過具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,。

（四）近三年承擔(dān)過區(qū)級(jí)以上教科研部門組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)中的公開課,，或區(qū)級(jí)以上教育科學(xué)規(guī)劃部門立項(xiàng)的課題部門所組織的區(qū)級(jí)以上教學(xué)觀摩活動(dòng)。

（五）自覺幫助和帶動(dòng)中青年教師不斷提高政治思想,、教育教學(xué)水平和科研能力,，對(duì)形成合理的教學(xué)梯隊(duì)做出重要貢獻(xiàn)。

（六）教師具有中學(xué)一級(jí)教師職務(wù),，年齡一般不超過45歲,。

（七）近5年獲得區(qū)級(jí)或區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人人,、優(yōu)秀教師稱號(hào),。

（八）具備下列條件之一者（近三年來）：

1、有自己獨(dú)創(chuàng)的教育教學(xué)方法,，并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響,；

2、獨(dú)立出版過有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的專著（不含教案,、試題,、論文集等）；

3,、獨(dú)立承擔(dān)過市級(jí)以上（含教育科學(xué)規(guī)劃辦,、社科規(guī)劃辦、教育行政部門立項(xiàng)的）科研課題,，研究成果具有較大應(yīng)用價(jià)值,；

4、獲得過區(qū)級(jí)以上人民政府委托評(píng)定的教學(xué)成果獎(jiǎng),，或受區(qū)級(jí)以上教育行政部門委托評(píng)定的教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng),；

5,、在區(qū)內(nèi)同層次學(xué)校同學(xué)科中具有較高的威望和知名度，教育教學(xué)成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級(jí)教師,；

6,、在區(qū)內(nèi)有較高聲望，在教育界有一定影響,，做出過突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

二、骨干教師候選人選評(píng)選辦法

本學(xué)年學(xué)校組織動(dòng)員,，下學(xué)年教師自己申報(bào),，教研組內(nèi)評(píng)議，每組推薦2人,，學(xué)校校務(wù)委員會(huì)組織審核,，最后確定8位骨干教師候選人。骨干教師候選人評(píng)選每3年進(jìn)行一次,。

三,、學(xué)校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求

1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個(gè)課題成果,，每年要向校務(wù)委員會(huì)進(jìn)行一次年終的工作匯報(bào)（必要時(shí),，可以向全體教師述職），每年至少開出一節(jié)校級(jí)公開課,。

2,、工作有激情，工作效率較高,，在校內(nèi),、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用，促使本備課組,、教研組教學(xué)成績(jī)大幅提高，學(xué)生評(píng)價(jià)較好,，能積極承擔(dān)額外的學(xué)校教學(xué)任務(wù),，能主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)教育研究

3、學(xué)校骨干教師候選人在任期間,，必須完成相關(guān)的工作,，并有所作為。不作為（工作缺乏激情,；工作效率一般,；在校內(nèi)、組內(nèi)不起引導(dǎo)作用,。學(xué)生評(píng)價(jià)一般,。不承擔(dān)額外的教學(xué)工作,，不進(jìn)行研究，教學(xué)成績(jī)低于平均水平）者,，將取消其候選人資格,。

四、校級(jí)骨干教師的確立

學(xué)校每年組織對(duì)骨干教師候選人考核（考核結(jié)果分優(yōu)秀,、合格,、不合格三等），任何一名候選人,，通過考核并達(dá)到條件的保留骨干教師候選人稱號(hào),。考核結(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級(jí)骨干教師稱號(hào),?？己私Y(jié)果將作為選送高一級(jí)骨干教師候選人的主要依據(jù)。對(duì)評(píng)選出的“骨干教師人選”實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。每屆任期3年,，不搞終身制。

五,、校級(jí)骨干教師的職責(zé)

（一）,、校級(jí)骨干教師要勇于創(chuàng)新，反思,、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫一篇論文、著書立說,，每一位“骨干教師”都應(yīng)當(dāng)有明確的,，既符合自己的教學(xué)特色又適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。爭(zhēng)取獲得具有系統(tǒng)教育思想,、鮮明教育特色,、廣泛社會(huì)影響的優(yōu)秀教研成果。

（二）,、充分發(fā)揮骨干教師隊(duì)伍骨干帶頭和示范輻射作用,。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源，各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課,、示范課或舉辦專題講座,，并根據(jù)教育行政部門的安排，承擔(dān)青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)任務(wù),。帶動(dòng)本備課組,、教研組教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展、優(yōu)化，學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀,。

（三）具體考核任務(wù)：

1,、每學(xué)期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課（主動(dòng)上報(bào)）。

2,、三年內(nèi)要為教師或年段學(xué)生作一個(gè)教育講座（學(xué)校按排）,。

3、指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng),，同時(shí)自我加壓,，主動(dòng)發(fā)展?fàn)幦≡缛粘蔀楦呒?jí)別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

4,、三年內(nèi)必須有省級(jí)教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,，近三年中參與市級(jí)以上課題研究一個(gè)。

5,、在上級(jí)教科研部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)中，所輔導(dǎo)的學(xué)生表現(xiàn)出色,。

6、在上級(jí)教科研部門組織的學(xué)科考試中所任教班級(jí)學(xué)科成績(jī)?cè)谌珔^(qū)前列,，同時(shí)帶動(dòng)本備課組,、教研組成績(jī)提高且均處于優(yōu)秀行列。

六,、骨干教師的權(quán)利和待遇

1,、評(píng)定為學(xué)校骨干教師者，享受一定的科研津貼,。

2,、參加高級(jí)別重大教育研討活動(dòng)優(yōu)先。

3,、定期組織外出考查學(xué)習(xí),。

4、在教師業(yè)務(wù)考核中或在優(yōu),、先、模評(píng)選和職稱評(píng)定，同等條件下優(yōu)先,，同時(shí)作為評(píng)選更高級(jí)別榮譽(yù)的主要依據(jù),。

6、骨干教師每一任期為三年。滿三年時(shí)由學(xué)校教師培養(yǎng)與考核小組負(fù)責(zé)具體的材料收集和安排考核工作,，考核合格的則繼續(xù)任用一期,，考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)及津貼。

教師研修工作計(jì)劃 教師個(gè)人研修計(jì)劃篇四

校本研修是實(shí)行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式,，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了提高自己的教育教學(xué)工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求,，特制定此次校本研修個(gè)人工作計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

通過校本研修,，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步實(shí)現(xiàn)自身教師的專業(yè)化,，努力提高自身的教育教學(xué)水平,。

二、研修目標(biāo)

1,、以自主學(xué)習(xí)為主要方式,，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2,、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則,，把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí),、有效的課堂教學(xué)模式,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

3,、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

三,、研修內(nèi)容

1,、認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著,，寫好個(gè)人讀后感。

2,、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī),，做到依法執(zhí)教；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),。

3、課前精心備課,，認(rèn)真上好課,，課后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思,。

4,、認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,、研究教材教法,，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

5,、認(rèn)真開展聽課,、評(píng)課活動(dòng)。

6,、認(rèn)真參加“教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,。

7,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找準(zhǔn)不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步,。

8,、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo),、及新的教育思想,、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等,，努力提高自己的執(zhí)教能力,。

四,、具體措施

1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松,，勤學(xué)多記。

2,、堅(jiān)持備好課,、上好課。

3,、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究,，努力做“學(xué)習(xí)型”教師。

4,、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。

5,、積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，不斷提升自己的'教育教學(xué)能力。

6,、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求,，決不松懈。

通過此次校本研修,，對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)重新認(rèn)識(shí),，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化底蘊(yùn),，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論知識(shí),，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好,。

教師研修工作計(jì)劃 教師個(gè)人研修計(jì)劃篇五

為了讓自己在成長(zhǎng)之路上走得更穩(wěn)更快,，現(xiàn)制定以下個(gè)人近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的研修計(jì)劃。

一,、研修目標(biāo)：

1,、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊(yùn),，提高教育教學(xué)水平,，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

2,、勤學(xué)善思,，及時(shí)總結(jié)一線教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，做一個(gè)反思型教師。

3,、善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題,，探尋解決問題的方法，力求實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高效性,，做一個(gè)研究型教師,。

4、發(fā)揮骨干的作用,，帶動(dòng)教師快速成長(zhǎng),。

二、研修計(jì)劃：

學(xué)習(xí)十實(shí)踐十反思

學(xué)習(xí)

子曰：活到老學(xué)到老,。問渠哪得清如許,？為有源頭活水來。為人師者必先為學(xué)者,。善學(xué)的教師才有吸引學(xué)生的魅力,，方能成為受學(xué)生歡迎的老師。向誰學(xué)習(xí)呢,？

向書本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書籍開闊視野,，博采眾長(zhǎng)，努力提高自身的文化素養(yǎng),，積淀自己的文化低蘊(yùn),，用教育理論武裝大腦，指導(dǎo)教育行為,。

向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝?。取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，日取一長(zhǎng)補(bǔ)一短,，則長(zhǎng)之日長(zhǎng)短之日短,。

實(shí)踐

語文教師個(gè)人研修計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，主動(dòng)進(jìn)取,，努力工作,，特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

以求真,、求實(shí)、求效的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個(gè)人研修,。

二,、研修要求

1,、提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操,，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，敬業(yè)愛崗，任勞任怨,，淡泊名利,、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我,。

2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方法認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，及時(shí)把握課改的前沿信息,，并努力運(yùn)用于教室教學(xué)實(shí)踐之中。

3,、立足常規(guī)教學(xué),。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的教室教學(xué),，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4,、注重經(jīng)驗(yàn)積累

主動(dòng)撰寫教學(xué)反思,、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來,；隨時(shí)上傳到小學(xué)語文論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果,。

三、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),；在工作中思考,，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進(jìn),。

1,、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類,，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),，找出難點(diǎn)問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn),。

3,、教室教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課,，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行,。

4、案例分析

對(duì)習(xí)作教室教學(xué)進(jìn)行研究,、分析,、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗(yàn)

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇,。

6,、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí),、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié),。

7、參與論壇

必須具有參與認(rèn)識(shí),，每星期至少在論壇回帖一次,，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個(gè)，無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動(dòng),，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動(dòng)交流。