無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇1

一,、課題名稱：《掌聲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能目標(biāo):①正確理解“小兒麻痹癥,、憂郁,、文靜、”3個(gè)詞語,。②正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過程與方法：學(xué)生通過多種形式的朗讀體會(huì)英子的內(nèi)心情感

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣,，感受語文的魅力和朗讀的樂趣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：①知道“小兒麻痹癥,、憂郁,、文靜、”等詞語的意思②學(xué)生通過多種形式的朗讀體會(huì)英子的內(nèi)心情感;

教學(xué)難點(diǎn)：整體把握課文情感走向,，感受英子在掌聲前后的變化,，

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

五,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

(一)導(dǎo)入

師：今天有這么多老師聽課,，林老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀!同學(xué)們熱情的掌聲，使老師充滿了自信,，那你得到別人給你的掌聲,，心情怎么樣，會(huì)怎么想?今天我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》,。

1,、板書課題

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。注意“聲”字上橫長,，下橫短。

2,、齊讀課題,。

3、說說讀了課題你最想知道什么?

(二)教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

①師：哦,，對(duì)呀，是誰在鼓掌?為誰而鼓掌呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段,，看一看課文中的主人公是一個(gè)什么樣的人?(在閱讀課文之前用PPT展示出讀課文的要求)

師：我們文中的主人公是誰?誰愿意來說一說英子是一個(gè)什么樣的人?(引出“文靜,、小兒麻痹癥，用“造句”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞語的理解)

②學(xué)習(xí)詞語后,，再請(qǐng)一位學(xué)生回答這個(gè)問題,，進(jìn)而引出“英子是個(gè)憂郁,、自卑的女孩”。(板書憂郁,、自卑)

4,、學(xué)習(xí)課文第四自然段

師：通過朗讀大家知道了這是一個(gè)憂郁的小姑娘，那憂郁是什么意思呢?(引出憂郁,，并用“造句”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語的理解)前面我們知道了英子是一個(gè)憂郁的小姑娘,，那請(qǐng)思考這一段又給你留下了什么印象呢?(出示課文第4自然段文字)

師：誰愿意來讀讀這一自然段?

師：誰來說說這一段給你留下了什么印象?

(三)課堂小結(jié)

師：是什么令她發(fā)生了如此巨大的變化，下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇2

教學(xué)設(shè)想：

擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”,，使句子表達(dá)得更清楚、具體,、生動(dòng),。

是寫作中把句子寫具體、生動(dòng)的一種練習(xí),，更是一種表達(dá)方法,。

因此在小學(xué)語文擴(kuò)句的時(shí)候，一定要掌握擴(kuò)句中的一些重要方法,，從而提高擴(kuò)句準(zhǔn)確率,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧,。

2,、通過歸納學(xué)習(xí)，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫句子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握擴(kuò)句要領(lǐng),，能按要求正確擴(kuò)充句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，看到這光禿禿的樹干和這棵枝繁葉茂的大樹，你更喜歡哪一棵呢?相信很多同學(xué)都會(huì)和老師一樣,，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹,。(課件出示)同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整,、具體,、生動(dòng)，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”,，這就是擴(kuò)句,。

擴(kuò)句就是在原來句子的主干詞語前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語。(課件出示)

二、擴(kuò)句原則(課件出示)

(一)不能改變?cè)狻?/p>

(二)不能改變句型,。

(三)修飾詞語搭配得當(dāng),。

(四)符合例句要求。

例舉病句：

1,、我們熱愛家鄉(xiāng),。

我們熱愛家鄉(xiāng)的田野。

2,、大地是個(gè)寶庫,。

地大物博的大地真是一個(gè)寶庫啊!

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充，原句的意思是“我們熱愛家鄉(xiāng),?！钡菙U(kuò)充后改為“我們熱愛田野?！备淖?cè)涞幕疽馑?。所以這樣的擴(kuò)句是不正確的。

第二組例句中,，擴(kuò)充的詞語“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng),，而且原句是陳述句，擴(kuò)充后卻成了感嘆句,，改變了句型,，所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞，最后弄巧成拙,，產(chǎn)生病句,。

同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句，所以要擴(kuò)句前,，首先要明確例句的要求,，明確需要在什么地方添加詞語。

三,、擴(kuò)句步驟

第一步：找一找,，在什么地方擴(kuò)充。

第二步：想一想,，加上哪些修飾詞語,。

第三步：讀一讀，擴(kuò)充后句子是否通順,。

重點(diǎn)：第二步：想一想，加上修飾詞語的方法,。

1,、在句子的主干詞語前添加合適的修飾詞語，修飾詞語可以是一處或多處,。

如擴(kuò)句：孩子們看書,。

主干詞語“孩子們”前可以加上“可愛”來描寫孩子們,，還可以加上表示數(shù)量的詞語“一群”。

主干詞語“看書”前可以加上表示狀況的詞語“認(rèn)真地”,，還可以加上表示地點(diǎn)的詞語“在教室里”,。

擴(kuò)句后：一群可愛的孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地看書。

2,、主干詞語后面還可能添加補(bǔ)充說明的成分,。

如擴(kuò)句：孩子們高興。

主干詞語“高興”后面可以添加補(bǔ)充說明孩子們高興得怎么樣,。

擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈,。

四、教師小結(jié)

總的來說,，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份,，只要我們遵循擴(kuò)句的原則，按照擴(kuò)句的方法,，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉,，把話說得更明白，更生動(dòng),，更具體,。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字。

2．熟讀短文,，了解短文含義,，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力,。

3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個(gè)一類字,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

“12”這個(gè)數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢,？

同學(xué)們說出了很多,，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個(gè)數(shù)字在生活中的用途,，還十分有趣呢,！讓我們一起來讀一讀吧！

二、朗讀歌謠：

1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠,。

2.指名讀文。

3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里,？關(guān)于12你還知道什么,，補(bǔ)充一下。

4.再讀文,，理解“學(xué)習(xí)總覺新知少,，探索奧秘靠鉆研”

三、學(xué)習(xí)一類生字,。

簡jiǎn 擴(kuò)詞：簡單,、簡便、簡化

反義詞：簡（繁）,，簡單（復(fù)雜）

成語：簡明扼要,、言簡意賅、深居簡出

肋li 胸部的兩側(cè)

擴(kuò)詞：肋骨,、兩肋,、肋條

奧o 部首“大”含義深，難于理解

擴(kuò)詞：奧秘,、奧妙,、奧運(yùn)會(huì)

重點(diǎn)注意強(qiáng)調(diào)：奧字的上半部分不封口。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí),。

教學(xué)過程：

一,、完成課后練習(xí)：

1．讀一讀，寫一寫,。練習(xí)擴(kuò)詞,。

簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)

2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么

這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),，自己理解,，匯報(bào)，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié),。

3,、毛筆寫字練習(xí)

可結(jié)合寫字課進(jìn)行滲透和教學(xué)。

二,、布置作業(yè)：

1．書寫本課一類生字并擴(kuò)詞練習(xí),。

2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。

三,、板書設(shè)計(jì)：

有趣的十二

簡 肋 奧

分別擴(kuò)詞

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇4

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀課文,，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

4.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,。

5.寫一段話,，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的,，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解機(jī)靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子,，學(xué)習(xí)怎樣把課文寫具體,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)語言，品味語言,。讓學(xué)生自己讀書,，抓住關(guān)鍵詞句理解。

教具安排：

生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀課文,，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言激趣：

1.松鼠是一種十分可愛的動(dòng)物,，今天我們要來學(xué)習(xí)第11課《看松鼠做巢》,，看看文中機(jī)靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。

2.讀課題,，針對(duì)課題質(zhì)疑,。

二、初讀：

1.自讀課文,。想想課文寫了些什么,，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練,。

檢查生字,。

2.把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后,，你還有哪些不明白的問題可提出來,。

三、精讀：

學(xué)習(xí)課文第二自然段,。

1.邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)詞句,。

2.同桌相互交流,。

3.全班交流。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課件,，了解松鼠表演的幾種不同方式,。

4.學(xué)生自由讀這一段。

(1)指名讀,，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀,。

(2)齊讀。

四,、學(xué)習(xí)生字

1.本課生字中,，注意巢，鼠,，濕,，饒均為翹舌音。

2.字形結(jié)構(gòu)上巢,、鼠,、費(fèi)、傘為上下結(jié)構(gòu)的字,，附是左中右結(jié)構(gòu)的字,，三部分要緊湊。指導(dǎo)書寫時(shí)注意歸類學(xué)習(xí),，不要平均使用力量,。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

2.寫一段話,，介紹自己喜歡的小動(dòng)物,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)生字,。抽讀生字卡片,。

2.上節(jié)課同學(xué)們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的,。

二,、精讀課文3-9自然段。

學(xué)習(xí)3-9自然段,。

1.學(xué)生默讀,。

思考：我給了松鼠哪些幫助，結(jié)果如何?

(抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí))勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受,。

2.小組交流學(xué)習(xí)情況,。

3.全班交流。

“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉;

提供人造棉;

找來大床單,。

松鼠：1.它對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬,，一如昨天,，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉,，又匆匆爬上去,。

2.它匆匆爬下，又匆匆上去,，嘴里叼著的,，還是樹葉。

3.想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉,。

理解帶點(diǎn)詞語在句中表達(dá)的意思。感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛,，以及松鼠的執(zhí)著,。

三、總結(jié)拓展,。

1.教師總結(jié)：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過,。作者通過認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象,。

同學(xué)們，你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧!

2.同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物,。

3.全班交流,，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：

(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)表達(dá)自己喜愛之情,。

4.作業(yè)：寫一段話,，介紹自己喜愛的小動(dòng)物。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。

2,、讀課文,，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,。

4、寫一段話,，介紹自己喜歡的小動(dòng)物,。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文,。

2,、讀課文時(shí),，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3,、能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解,。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈可愛。

情感目標(biāo)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛之情,，懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé),。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛和贊美之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，相關(guān)的資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣,，令人神往,。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?？?，在橡樹間穿梭跳躍，機(jī)靈可愛的小松鼠已向我們走來,。

二,、交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)

1,、松鼠的外形特點(diǎn),。

2、松鼠的生活習(xí)性,。

3,、松鼠的皮、毛的作用,。

……

三,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞,。

2,、學(xué)生自學(xué)生字，找規(guī)律,，找異同點(diǎn),。

3,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

4,、全班交流,。

四、再讀課文,，了解大意,。

1、開火車讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、邊讀邊思考,，課文寫了什么?

課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過,。

那么，松鼠是怎樣表演的呢?

五,、學(xué)習(xí)課文第二自然段，

1,、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考：

松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關(guān)的詞語。

2,、同桌相互交流,。

3、全班交流,。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”

出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件,，了解松鼠表演的幾種不同方式。

4,、學(xué)生自由讀這一段,。

5、指名讀,，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀,。

6、齊讀,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象,。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng),。

二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段,。

1,、學(xué)生默讀課文

思考：我給了松鼠哪些幫助,，結(jié)果如何?

方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí)，勾畫重點(diǎn)詞句批注寫感受,。

2,、小組交流學(xué)習(xí)情況。

3,、全班交流,。

“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹枝

提供人造棉

找來大床單

結(jié)果：

(1)松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天,，仍舊匆匆爬下,，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去,。

(2)他匆匆爬下,，又匆匆上去，嘴里叼著的,，還是樹葉,。

(3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。

……

抓重點(diǎn)詞理解,，感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛,，以及松鼠的執(zhí)著。

4,、學(xué)生讀自己印象深刻的句子,。

三、總結(jié)拓展

1,、教師總結(jié)：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過,。作者通過認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象,。同學(xué)們，你們一定也有自己喜愛的動(dòng)物吧!

2,、同桌互相說說自己喜歡的動(dòng)物,。

3、全班交流,，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：

(1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn),。

(2)表達(dá)自己喜愛之情。

板書設(shè)計(jì)：

看松鼠做巢

表演 高空走樹枝 無傘降落

提供幫助

做巢

松鼠 鍥而不舍找落葉

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇6

一,、教材分析：

本篇是一首詩歌,。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情,。全詩自成三節(jié)，采用問答的形式,，依循水鄉(xiāng),、船多、歌多的順序,，給予人清新活潑之感,。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活,。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。

3、學(xué)生能基本背誦課文,。

“過程與方法”目標(biāo)：

借助課文語言材料,，通過朗讀課文,，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,。

“情感與態(tài)度”：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利,、有感情地讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,。

2,、詞卡、小黑板。

五,、課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1,、初讀課文，了解課文大意,。

2,、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

1,、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻,，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧,！

2,、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看,，這就是水鄉(xiāng),。仔細(xì)看看，多美呀,！綠水環(huán)繞著清波,，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境,。再看看湖面上,，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我,，我挨著你,，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)/article/,，讓人心情舒暢,，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3,、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎,？為什么？（教師相機(jī)概括為“白帆如云”,、“青山綠水”等優(yōu)美詞語,。）

二、初讀課文整體感知

1,、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題,。板書課題,。讀好課題。

2,、教師范讀課文,。

3、學(xué)生自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句。

4,、同桌互讀,，相互評(píng)價(jià)、糾正,。

5,、指名讀，相機(jī)指導(dǎo),。

師：你喜歡讀哪一段課文,，讀給大家聽一聽好嗎?

6、隨機(jī)出示詞語：清波,、飄滿,、裝滿、咱,、新生活,。指名讀，齊讀

三,、自讀自悟朗讀交流

1,、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么,？怎么體會(huì)到的,？

2,、全班交流：①水多、船多,、歌多,。（此處教師板書）

②你是怎么體會(huì)到的？指名說說,，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

1、再讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑,。

2、小組選擇問題討論,，然后組間交流,。

3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo),、幫助,。

如：（1）渠、河,、池有什么不一樣,？（出示畫面，請(qǐng)學(xué)生一一指出）

（2）駁與船一樣嗎,？（看圖理解）

（3）歌能裝在籮里嗎,？

教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么,？望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果,，水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié),。

教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力研究篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3,、喜歡讀童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

目標(biāo)1、2

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)

這篇課文也是描寫——春天的景象,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在老師想問問你們,，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)

師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長過程

師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊,，怎么樣,，你們都把它們解決了嗎?

2、檢查生字讀音

(課件出示詞語)

(1) 自讀,。(2)指名讀,。(3)集體讀。

師：現(xiàn)在生字自己跑出來了,，(課件)誰愿意第一個(gè)讀給大家聽?

1,、指名讀。2,、集體讀,。

3、男女比賽讀,。4,、同桌互讀檢查

5、集體讀,。

師：課文中的攔路虎都被我們解決了,。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。

三,、質(zhì)疑,、答疑

(一)質(zhì)疑

師、觀察第7頁插圖,，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說( )的筍芽?(指名說)

師：多可愛的筍芽兒呀!(板書：芽兒)你再看筍芽旁邊的竹子,，那是筍芽長大以后的`樣子，可以說( )的竹子?(板書：竹子) 《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

師：(師在兩個(gè)詞語之間畫一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?

師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的?最后長成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文,，解決這個(gè)問題好嗎?

(二)答疑

1,、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽光)

2,、指導(dǎo)感情朗讀,。(讓學(xué)生再讀課文,，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀,，互相評(píng)價(jià))

3,、指名讀評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、學(xué)寫本課生字,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽兒》這一課,，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?

2,、集體有感情地讀一遍課文。

二,、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字,。(出示生字)

師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?

三、學(xué)生組詞并書寫,。

四,、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))