作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班垃圾分類(lèi)教案篇一

1,、了解垃圾分類(lèi)的方法,。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，提高處理垃圾的能力。

5,、發(fā)展幼兒的觀(guān)察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾,、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。

本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè),、電子互動(dòng)白板、a4紙,、畫(huà)筆,、透明膠帶、剪刀垃圾桶

活動(dòng)過(guò)程

一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)

談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看看老師給你們帶來(lái)了許多好玩的東西,？（出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾）

師：對(duì),，這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾。現(xiàn)在我們要用這些垃圾來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩,？

師：那我們一起來(lái)玩玩吧。（打開(kāi)u盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之游戲——垃圾分類(lèi)）

二,、基本環(huán)節(jié)

1,、幼兒討論垃圾分類(lèi)的作用。

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi),？（請(qǐng)小朋友分組討論）

師：既然垃圾分類(lèi)這么重要,，那我們?cè)趤G垃圾時(shí)就要將同類(lèi)的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢,？（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類(lèi)：瓶瓶罐罐,、紙類(lèi)、廚余,、一般垃圾）

2,、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,。

師：（出示一個(gè)垃圾）這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢,？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志,。

3,、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛(ài)好對(duì)標(biāo)識(shí)做設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行討論,。制作成功后請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上,。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：寶貝們今天太棒了,，不光自己學(xué)到了垃類(lèi)的相關(guān)知識(shí),，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，比如：__的標(biāo)志是收集紙類(lèi)的，dd的標(biāo)志是收集瓶罐的,。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更美好。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)分享垃圾分類(lèi)的心德,，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi),。

大班垃圾分類(lèi)教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類(lèi)標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

2、懂得垃圾分類(lèi)的方法,，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

各類(lèi)實(shí)物垃圾,，如香蕉皮,、廢紙盒、空易拉罐,、礦泉水瓶、酒瓶等,；2只垃圾分裝桶,，上貼2種標(biāo)志,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，活動(dòng)導(dǎo)入

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)："你們看,，地上是什么呀,？"幼：“垃圾,。”

（2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺(jué)得怎么樣,？那我們?cè)撛趺崔k？"

（3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言,。幼：“應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里,。”教師："對(duì),，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,，把它們送回家！"

2,、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記,。

（1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

（2）嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么,，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo),。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家——-垃圾桶,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？"讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

教師："小朋友們真棒,，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記,，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家,。"

3,、垃圾分類(lèi)

（1）幼兒第一次操作：垃圾分類(lèi)

（2）檢查分類(lèi)情況。

（3）教師："我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家,。"（教師與幼兒一起看,，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里,。）

（4）教師：這個(gè)桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家；這個(gè)是塑料袋,，它是塑料寶寶的家,；是果皮，它是果皮寶寶的家,；里面是金屬,，它是金屬寶寶的家。

（5）幼兒第二次操作：垃圾分類(lèi)教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了,。你們看那邊還有許多垃圾,，我們把它們也送回家吧,。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi),，教師一旁指導(dǎo),。）

4、教師小結(jié),。

（1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了,。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢？"邀請(qǐng)幼兒嘗試回答,。

（2）教師：那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的,，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒,；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字,；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水,；還有這些果皮就被埋在地底下了,。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子）,，做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎,？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎稹?/p>

大班垃圾分類(lèi)教案篇三

幼兒園班綜合礁：教室中的垃圾分類(lèi)

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)“垃圾知多少”中的一個(gè)小活動(dòng),，主題活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾,、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開(kāi)放這些垃圾,。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生,、垃圾的種類(lèi)、垃圾的處理方法,、分類(lèi)垃圾桶的作用與類(lèi)別,。本活動(dòng)在了解垃圾分類(lèi)的基礎(chǔ)上，幼兒按照類(lèi)別分組設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志,，并以游戲的形式將周?chē)睦诸?lèi)投放,。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生活中，把垃圾分類(lèi)意識(shí),、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類(lèi)的意識(shí),。

2,、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法,，并運(yùn)用到一日生活中,。

3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

班鹼的三個(gè)垃圾桶,、四種垃圾桶的圖片、黑色筆,、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干,、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋,、樹(shù)葉、鉛筆頭等),。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的知識(shí),，并了解“可回收”“不可回收”的意義。

(2)初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。

難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。

回憶去過(guò)的師校園內(nèi)的垃圾清理站,，并說(shuō)出師院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶,。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾,、其他垃圾,、電池垃圾桶)。

教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)?

幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏?，有的垃圾就直接埋了,。如果不分?lèi)，可回收的也就不能用了,。

教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?

幼兒：三個(gè),，有放廚余垃圾的,，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶,，放衛(wèi)生紙,、掃地時(shí)的渣子,、灰塵,。

2,、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

(1)利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶?

共有三種類(lèi)型的垃圾桶：廚余垃圾(水果皮,、骨頭,、魚(yú)刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等),。

教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆,，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢?

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、作可回收垃圾桶,、藍(lán)色作其他垃圾桶,。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?

幼兒1：畫(huà)出來(lái),。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

教師：貼照片也是一種辦法,，今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式,。

(2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

①介紹材料,、合理分工,。

教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè),，怎么來(lái)分工呢?

幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶,，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……

幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組,，四個(gè)小朋友一組,。每組幼兒是否又有分工?

教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢?

幼兒：有的來(lái)剪字,、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行,。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)

②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識(shí),。

幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過(guò)程中，有的剪字,，有的繪畫(huà),，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。

3,、做好垃圾桶標(biāo)志后,，玩“垃圾分類(lèi)”小游戲。

游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

教師：易拉罐是可回收垃圾,，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

幼兒：可以,，我來(lái)扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎?

幼兒：咦,，舍不得,。我們還做美工呢!

教師：鉛筆頭是什么垃圾?

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒,，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,，而且在最外面刷得油漆里有量的鉛,。

幼兒：鉛多了對(duì)身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里,。

4,、延伸活動(dòng)。

給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類(lèi)知識(shí)”宣傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里,，在生活中運(yùn)用,。

個(gè)人思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，又回歸到幼兒生活,。活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類(lèi)標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,，解決了遇到的問(wèn)題,，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善,。例如,，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。有一次,，我準(zhǔn)備扔廢紙,，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中,?！闭f(shuō)明垃圾分類(lèi)的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。

(2)在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上,，符合班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣,，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性,，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

2,、活動(dòng)中的不足：

(1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手,，思路不夠清晰,。

(2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒(méi)有提示幼兒觀(guān)察生活中的垃圾問(wèn)題,，讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘,，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的消極影響。

主要內(nèi)容：

1,、活動(dòng)目標(biāo)明確,，教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?；顒?dòng)過(guò)程的展開(kāi)有層次性,，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用,，活動(dòng)層層深入,，教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。

2,、注重發(fā)揮墻飾的支持作用,。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類(lèi)垃圾時(shí),，能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置助自己判斷，從這點(diǎn)來(lái)看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用,。

3,、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分?；顒?dòng)中幼兒不是很清楚地知道不同類(lèi)的垃圾具體有什么,，因此在畫(huà)垃圾標(biāo)志時(shí)幼兒的速度有。白慢,。同時(shí),，在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類(lèi)垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn),。

4,、教師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化。礁上的文字不適宜直接作為教學(xué)語(yǔ)言,，對(duì)于幼兒來(lái)講比較難懂,，教師應(yīng)該使自己的語(yǔ)言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù),。

5,、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中鉛筆芯的仞子難度了一些,，類(lèi)似這樣容易引起爭(zhēng)論的材料、沒(méi)有定論的材料盡量才要提供給幼兒,?？上纫龑?dǎo)幼兒探究更多的、分類(lèi)明確的垃圾材料,，可以翅漸拓展到生活中常見(jiàn)的,、不僅僅局限于教室中的物品。

綜合評(píng)析：

1,、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,，最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念,。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī),，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中,，真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”的精神。

2,、在教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中,，教師目標(biāo)明確,、條理清楚，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí),，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問(wèn)題。同時(shí),，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用,，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享,。

3、在小組合作思中,，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行思,。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個(gè)人思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)安排有點(diǎn)急,，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢,，其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象,，應(yīng)該共同深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)支持,，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。

大班垃圾分類(lèi)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾,。

2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2、舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙盒、廢電池,、果皮,、枯樹(shù)葉、菜葉等,。

3,、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè),、毛巾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小熊家和小兔家,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲 望,。

2,、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾,，放入垃圾箱,。教師觀(guān)察幼兒分類(lèi)投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類(lèi),。

3,、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問(wèn)：

（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里,？

（2）什么叫可回收,？

（3）為什么不可回收？

4,、升華幼兒經(jīng)驗(yàn),，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾,，還要少制造垃圾,。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

5,、教師小結(jié),。

活動(dòng)延伸：

介紹垃圾分類(lèi)的圖片，讓幼兒在課外連線(xiàn),。

大班垃圾分類(lèi)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2,、嘗試給垃圾分類(lèi),。

3、學(xué)習(xí)在日常生活中分類(lèi)投放垃圾,，提高分析,、分類(lèi),、比較的能力,，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具,、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶,、錄像機(jī)、紙和水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引出課題

提問(wèn)：什么是垃圾,？環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢？今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢,？為什么,？

二、了解不同垃圾的腐化及再利用,。

1,、認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾

①提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用？（學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾）還有哪些也是有機(jī)垃圾,？

②看錄像一,，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛,，這些垃圾可以慢慢變成肥料,，讓其他植物長(zhǎng)得更好。

2,、認(rèn)識(shí)有害,、有毒垃圾

①看錄像二，觀(guān)察塑料袋的變化,，并與菜葉的變化進(jìn)行比較,，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境,，造成白色污染,，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾,，所以要盡量不用或少用這些東西,，保護(hù)環(huán)境。

②提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,，是什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害？

③看錄像三,，了解廢電池的毒害,，知道電池要作特別處理。

④提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾,？

3,、幼兒觀(guān)察教師做紙漿實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

提問(wèn)：老師是怎么做的,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的,。（學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾）提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些,？

三、垃圾分類(lèi)

1,、讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷,，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。

2,、認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么？（紙,、玻璃瓶,、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品,。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么,？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋,。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi),，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境,，保護(hù)資源。

3,、請(qǐng)幼兒將垃圾分類(lèi)放入三個(gè)桶內(nèi),。

將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)

（1）組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

（2）出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶,，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi),。

（3）組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類(lèi)

4,、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類(lèi)垃圾桶。

（1）出示垃圾桶,，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶,。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢,？”

（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記,，在白紙卡片上畫(huà)標(biāo)記。

（3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記,。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記,。

（5）教師和幼兒共同觀(guān)察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義,。

5、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類(lèi)的垃圾資料,。將垃圾分類(lèi)桶放置活動(dòng)室一角,，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類(lèi)處理垃圾。

大班垃圾分類(lèi)教案篇六

目標(biāo)：

1.懂得"垃圾分類(lèi)"的意義,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

2.培養(yǎng)觀(guān)察、分析,、比較,、分類(lèi)等能力。

3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾,。

2.各類(lèi)實(shí)物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐,、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑,、指甲油,、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶,，上貼5種標(biāo)志4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶,。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干,。

過(guò)程：

一,、評(píng)選"衛(wèi)生城市"1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺(jué)怎樣?

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市",。

3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)?

4.教師小結(jié)：賀村滿(mǎn)地垃圾，又臟又臭,，家都不喜歡,。而江山整潔有序，受人歡迎,。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像,。

二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法1.教師配解說(shuō)詞,，讓幼兒觀(guān)看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷,，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。

2.認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志,。

①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志,。

②講解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙,、玻璃瓶,、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品,。)③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋,。)

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi),，教師檢查幼兒分類(lèi)情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境,，保護(hù)資源,。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng),，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似"x"的動(dòng)作,。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶,，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,，并進(jìn)行分類(lèi),。

教學(xué)思：

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中,，又用游戲法,，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi),，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。

大班垃圾分類(lèi)教案篇七

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng),，助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系,，知道我們可以變廢為寶。

2,、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi),，懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

4,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀(guān)的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格,。

5,、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，明確五官的重要性,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠,、藍(lán),、白)、分類(lèi)標(biāo)簽(金屬,、玻璃,、塑料，有機(jī)物),、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒,、玻璃瓶、塑料袋,、果皮果殼,、易拉罐等物)。圖書(shū),、照片等,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示垃圾筒,，引導(dǎo)幼兒討論：

這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒(méi)有用?如果我們的周?chē)际抢顣?huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類(lèi)很重要,，可以把有用的垃圾回收,，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情,。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧,。

2.出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類(lèi),。

(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi),，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。教師根據(jù)其分類(lèi)情況給予肯有或建議,。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(紙,、果、殼,、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶,、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),，最后分出四種情況：有機(jī)物,、金屬、玻璃,、塑料,。

(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類(lèi)標(biāo)簽對(duì)位,。

(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色——有機(jī)物;白色——塑料;藍(lán)色——玻璃;——金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上,。

3.檢查幼兒對(duì)分類(lèi)知識(shí)的掌握,。

教師提供若干物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)出應(yīng)扔到哪里,。 家做判斷,。

4.把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示幼兒這樣去做

延伸活動(dòng)

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi),。

教學(xué)思：

“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用,。由此可見(jiàn),，周?chē)钪械馁Y源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,，生活處處是教育,。