制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計(jì)劃的,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)課堂校本教研教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、校本教研指導(dǎo)思想與理念

堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、校本教研的任務(wù)：

在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁,，使先進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合并產(chǎn)生用心成果,。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者,。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙,，相互切磋、相互交流的“教學(xué)研訓(xùn)”為一體的文化環(huán)境,，促進(jìn)教師不斷成長與提高,。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索教學(xué)規(guī)律,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,，共同成長,。

三、校本教研主要研究資料

(一)課程研究,，即新課程改革目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開發(fā),、課程與教材評價(jià),、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究,。

(二)方法研究,，即指教與學(xué)的方法研究。包括教師的教學(xué)策略,、方法與教學(xué)模式研究,，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略,、方法的研究,。

(三)手段研究,，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量,、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究,。

四、校本教研形式：

以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,，靈活運(yùn)用案例分析,、問題解決、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式，

努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式,。

1、自我反思：

教師的自我對話,，對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思分析,，提出問題，制定對策,，并不斷總結(jié),。

2、同伴互助：

以學(xué)科小組為載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,。注重

3、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，另一方面將專家,、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,。

4、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,，充分利用互聯(lián)網(wǎng),、校園網(wǎng)、圖書館,，為教師學(xué)習(xí),、收集理論資料帶給滾動性條件,。

五、校本教研的主要措施及要求

(一)成立校本教研指導(dǎo)小組,。

組長：武增東(校長)

副組長：尹靜(副校長),、趙翠紅(教導(dǎo)主任)

成員：劉霞趙會唐愛華李紅明(教研組長)

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1,、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,，全力提高教師的科研實(shí)踐潛力,。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,，獲得靈感,，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年，至少邀請一位專家來校講座,、講學(xué),，用心鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高教師的科研意識和水平,。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類講座。

3,、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教

育技術(shù)進(jìn)行教育科研的潛力,。

4,、建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)與圍繞組內(nèi)學(xué)習(xí)研究課題書寫10000字學(xué)習(xí)筆記,，撰寫八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”,、“研究型”教師隊(duì)伍,，從而增強(qiáng)校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改善和完善群眾教研制度,，提升群眾教研的質(zhì)量。

1,、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅(jiān)持每周五下午為群眾教研時間,。

2、拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助,，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”,、“群眾聽課”,、“群眾討論”融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式,，拓寬群眾研究的內(nèi)涵,。

3、改善校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體、教研組,、備課組群眾的作用,，逐步改變唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，改善教學(xué)行為,。

4,、繼續(xù)開展好每兩周一次群眾備課講課活動，各備課組要將單元群眾備課與組內(nèi)課題研究,、學(xué)校教研組舉行的群眾研討等活動有機(jī)結(jié)合,，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、總結(jié)有機(jī)融合，要記錄好活動過程,，相關(guān)材料要保管好,。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力,。

實(shí)行小組專題制度,。每學(xué)期(或每月)各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎(chǔ)上,，根據(jù)組內(nèi)教學(xué)研究的實(shí)際需要,，確定一個研究主題開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略,，共同研究,，人人做課，相互觀摩,，隨時研討反思總結(jié),，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍,。

(五),、加強(qiáng)教研組管理，發(fā)揮教研組職能

加強(qiáng)對各教研組工作的指導(dǎo)與督促,，促進(jìn)教研組活動資料和方法的更新,。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組評選方案，對教研組工作提出明確的要求,，努力轉(zhuǎn)變教研組活動流于形式,、資料單調(diào)的局面，促進(jìn)教研組教研活動正常有序,，研究務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能,。開學(xué)初,，教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃與具體工作安排，學(xué)期中確?；顒影磿r按計(jì)劃有序高效進(jìn)行,，并做好教研活動過程記錄，學(xué)期末開展好教研活動總結(jié),。

(六)建立激勵機(jī)制,，調(diào)動教師參與校本教研的用心性。

1,、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，定期召開校本教研先進(jìn)表彰大會,。

2、立足實(shí)效,，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

(1)組織到位,。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓,、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制,、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位。實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制,，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂,、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作,。

(4)經(jīng)費(fèi)到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,，做到四個保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費(fèi),。

小學(xué)課堂校本教研教學(xué)計(jì)劃篇二

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),，提升教師的執(zhí)教水平,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型,、學(xué)者型”教師隊(duì)伍,，不斷深化我校校本教研工作，特制本學(xué)期校本教研計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù),，以校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際,，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個體潛力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提升教師執(zhí)教潛力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二,、教研目標(biāo)：

以科研興校,、教研強(qiáng)師為理念,，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地,，以校本教研活動為抓手,，用心探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“高效,、開放”的教研機(jī)制,，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、透過校本培訓(xùn),，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

2,、透過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念,，促進(jìn)教師的自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)潛力、評價(jià)潛力與教學(xué)理論水平,。

3,、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,，嘗試案例分析,、自學(xué)研討,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機(jī)構(gòu),。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長,，各校負(fù)責(zé)人及教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,。結(jié)合我校實(shí)際組建四個教研組：

語文教研組，李長治老師任組長,，陳永軍,、楊曉婷為主要成員;數(shù)學(xué)教研組，葸星老師任組長,，周建武,、唐金平為主要成員;英語教研組，馮繼偉老師任組長,，張芳,、馬麗為主要成員;藝術(shù)教研組，田芳老師任組長,，羅丹,、萬海玲為主要成員;

2、深化制度,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,，同時制定相應(yīng)的獎懲制度,，以制度促發(fā)展，以制度作保障,。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),，在名師引領(lǐng)中明確方向，在

并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益,。

(2)做好“請進(jìn)來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源,。離開了專家,、名師的參與、指點(diǎn),，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學(xué)期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn),。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進(jìn)行

(3)內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,，所以，我們在外聘專家,、名師,、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課,、研討課,，一方面為教師帶給示范，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課,，課后說課后反思)

(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課,。

(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流,。(做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足,，提出一點(diǎn)期望,。)

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二次、三次修改,。

5,、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動,，切實(shí)提高實(shí)效,。

(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理資料進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄,。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué),，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,，采取推門進(jìn)聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

(2)立足課改,，不斷深入實(shí)施新課程,。扎實(shí)開展每周一的

(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,，著力打造名師,，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教

學(xué)設(shè)計(jì)競賽,、課堂教學(xué)大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等活動,。

(4)注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計(jì)劃、有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實(shí)效,，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學(xué)反思、典型案例,、心得體會,，修改成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討資料。

學(xué)校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,。教師們能夠透過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),。

7,、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。

校本教研要加強(qiáng)層級管理,，就是各個管理層要各司其職,，各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一職責(zé)人,，把握校本教研的方向，帶給人,、財(cái),、物、時等方面的條件;二是中堅(jiān)執(zhí)行層(主任、教研組長),，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并透過管理擴(kuò)大參與面,，提高研訓(xùn)水平,。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊(duì)伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評;⑤檔案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

小學(xué)課堂校本教研教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本著教研,、科研,、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神,，以“生本課堂,、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地,，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強(qiáng)備課,、教法、評價(jià)研究出效率”的工作目標(biāo),，提高教師把握教材,、處理教材、駕馭課堂的潛力,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。

二,、主要工作：

(一)聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

1,、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作,。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志,。透過學(xué)習(xí),，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野,，洞悉前沿動態(tài),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想,，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對校本教研的專業(yè)引領(lǐng),，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

3、繼續(xù)采取“走出去,、請進(jìn)來”等多種方式,，讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。

4,、依托校園網(wǎng),，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源,，宣傳新的教育理念,、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn),，探索教研問題,，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。

(二)狠抓課堂教學(xué)研究

課程的生命在于課堂,，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力,，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方,。

1,、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究,，即從教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā),，選取具有典型性和代表性的教學(xué)資料(課例)，透過整合教師自主研究,、小組同伴互助,、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思,，展開各自的研究,，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此構(gòu)成我校的研究特色,。

開展各種方式的課例研究,，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構(gòu)的課例研究;基于專家引領(lǐng)的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,，讓教學(xué)走過浮躁,、走出困惑、跳出誤區(qū),，走向理性和成熟,。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌,。

2,、完善備課制度,。實(shí)施教師個體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性;成立優(yōu)秀教案庫,。

3,、以建立“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,，以貼近學(xué)生生活,、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園,，推動校園文化建設(shè),，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn),，享受學(xué)習(xí)的快樂,，亮麗精神。

補(bǔ)充閱讀材料,，加大教師和學(xué)生的閱讀量,，拓寬知識面。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角,，開發(fā)圖書資源,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(三)促進(jìn)教師開展教學(xué)研究。

在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先,，倡導(dǎo)教師反思性研究,，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具體問題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論,，作一點(diǎn)思考,，然后進(jìn)行一個方面的改革實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高,，逐步取得突破,。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究,，并以調(diào)研報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的形式引起大家關(guān)注,，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者,，用心開展各級立項(xiàng)課題的研究,。

四、具體措施

1,、調(diào)查研究本校實(shí)際,，全面客觀地掌握學(xué)校狀況。

2,、層層人人確立校本教研目標(biāo),，明確各自努力方向。

3,、建立課題為核心的校本教研制度,，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

4,、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流,，不斷提升學(xué)校的科研水平。

5,、經(jīng)常檢查,，定期總結(jié)，科學(xué)評價(jià),，保證校本教研的正常有序開展,，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。

每月安排：

九月份：

1,、定校本教研活動計(jì)劃,。

2、群眾備課

3,、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論

十月份：

1,、群眾備課

2,、楊校長“建構(gòu)理論”講座

3、校級青年教師評優(yōu)課

十一月份：

1,、“生本課堂”教學(xué)理論講座

2,、教師讀書活動評比

3、課堂教學(xué)研討活動

4,、校級青年教師評優(yōu)課

5,、群眾備課

十二月份：

1、教學(xué)研討活動

2,、讀書匯報(bào)會

3,、優(yōu)秀教學(xué)案例評比

4、群眾備課

一月份

1,、群眾備課

2,、校本教研工作總結(jié)

小學(xué)課堂校本教研教學(xué)計(jì)劃篇四

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體,，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究,，基于學(xué)校研究,，研究向?qū)W校回歸,，向教師回歸,，向教學(xué)實(shí)踐回歸,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)：

透過開展校本教研,，使教師們領(lǐng)悟教育思想,，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀,、現(xiàn)代教育觀,，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系,，提升教師駕馭課堂潛力,，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設(shè)完善學(xué)校語文,、數(shù)學(xué),、中心教研組網(wǎng)上工作室,，為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理,。

三、總體思路：

突出一個中心,，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)三個提高，到達(dá)五個結(jié)合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。三個提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高，教研水平和科研潛力的提高,。五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

四,、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1.“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個教學(xué)理論,，而在于“改善”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，提升教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

2.“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè),。

3.“透過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究,。

(二)基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程,。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法,，并在實(shí)踐中實(shí)施操作,。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向,。要求每一位教師在課前、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表此刻什么地方,，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

五、校本教研的主要措施

(一)強(qiáng)化組織和管理,，成立校本教研指導(dǎo)小組,。

成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,。成立各教研組,。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：喬文秋

副組長：孫文玉林桂霞

成員：呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì),。

建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度,，提升群眾教研的質(zhì)量,。

1.確保校本教研的時間。繼續(xù)堅(jiān)持每月的某個星期五下午為群眾教研時間,。

2.拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法,，將“群眾備課”,、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體,，逐步改變以前單一的教材研究模式,，拓寬群眾研究的內(nèi)涵,。

3.充分發(fā)揮教師個體,、教研組群眾的作用,，逐步改變以前唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課,，讓教師始終以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題,，改善教學(xué)行為,。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),，不斷提高管理指導(dǎo)潛力,。

1.實(shí)行小組專題制度。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動,。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討,，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍,。

2.立足實(shí)效,，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓,、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓,、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位,。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位。實(shí)施教研組長負(fù)責(zé)制,，成員要深入課堂,、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作,。

附：校本教研月份安排

時間

校本教研資料

備注

二月份

1.召開校本教研專題會議,，討論研究方案,，擬訂計(jì)劃,。

2.召開教研組長會議,，布置學(xué)期工作。

3.組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

三月份

1.建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室,。

2.各教研組活動(隔周一次)。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課,。

4.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動,。

四月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動,。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課,。

五月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.各教研組網(wǎng)上交流,。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座,。

4.參加各學(xué)科uc網(wǎng)上教研活動。

六月份

1.各教研組活動(隔周一次),。

2.校本教研之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課示范研討,。

3.校本教研之語文復(fù)習(xí)課示范研討。

4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié),。

小學(xué)課堂校本教研教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，開展扎實(shí)有效的教育研究活動,。

二、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí),、群眾備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，透過理論來明白教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,，鼓勵教師大膽點(diǎn)評各抒己見,，促進(jìn)教師共同提高。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,，確立一個教研主題進(jìn)行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課,、評課,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

三,、工作重點(diǎn)

開展每周一課?？傮w思路是“提前備課,，群眾悟議，個人修改,，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個性化修改,，課后撰寫教學(xué)反思,，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯例,，二次教學(xué)推薦等都記錄下來,。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實(shí)效。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個一，說出一個優(yōu)點(diǎn),，找出一個不足,，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課,，課后說反思,，群眾評議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學(xué)水平的提高,。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力,，用心參加上級教學(xué)竟賽活動,。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,，以制度促發(fā)展，用制度作保障,。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次。

四,、管理方式

我校教研活動實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組,。

本學(xué)期，我們主抓語,、數(shù)二個教研組的教研活動,。每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題,，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處,。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí),、備課,、上課、反思,、評課等都緊扣這主題,。

教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課

數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課

教研活動地點(diǎn)安排：教研組活動在電教室。

五,、具體安排

二月份：

1,、制定學(xué)校教研計(jì)劃

2、制定教研組活動計(jì)劃

3,、召開教研組長會

4、教研組教研活動

三月份:

1,、骨干教師示范課

2、組內(nèi)研討課

3,、開展校級研討課

4,、理論學(xué)習(xí)

四月份：

1、校級研討課

2,、教研組教研活動

3,、理論學(xué)習(xí)

五月份：

1教研組教研活動

2、,、校級研討課總結(jié)

3,、理論學(xué)習(xí)

4、,、教師撰寫經(jīng)驗(yàn)或論文

六月份：

1,、期末復(fù)習(xí)考試

2、優(yōu)秀教案評比

3,、教研工作總結(jié)

4,、質(zhì)量分析

5、整理教研組相關(guān)資料歸檔

校本教研計(jì)劃