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六年級上冊語文教師教學(xué)計劃 六年級上冊語文教師教學(xué)工作計劃篇一

二、全冊教學(xué)要求

六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最終一學(xué)年,，其特殊地位要求六年級教材加強整合性,，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,，提高解決實際問題的本事,，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)的.實現(xiàn),。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門,。其中，輕叩詩歌的大門這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括活動提議和閱讀材料兩大部分,。

除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由導(dǎo)語課例口語交際·習(xí)作回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次,，安排閱讀鏈接兩次,。口語交際·習(xí)作依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目,，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排,，其中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次,，展示臺安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中,，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自我獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，經(jīng)過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自我是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生經(jīng)過多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自我的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的本事,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自我的愛心幫忙別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描述,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料，能運用聯(lián)系實際,，深入思考的讀書方法,，加深對課文資料的理解。三是鼓勵學(xué)生進(jìn)取行動起來,，為地球家園完美的明天,，盡一份自我的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自我想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷提高青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是經(jīng)過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。三是經(jīng)過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料,，體會課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達(dá)的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，經(jīng)過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

五,、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法，作出自我的確定,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

6,、學(xué)會理解和運用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考理解含義深刻的句子等讀寫方法。

7,、能夠珍視自我的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要，分段表述;修能改自我的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

9、對自我身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

六、改善教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1,、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，構(gòu)成正確的價值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要資料,，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù),。應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化,，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

2、語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

3,、上課前,，認(rèn)真鉆研教材資料，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他教師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種簡便的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6,、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

7,、平時注重向別的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加備課組的團(tuán)體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

8、努力改善課堂教學(xué),，整體研究知識與本事,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

9,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、家庭等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

10、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式。

11,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

七,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合

2,、感情投資

(1)多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a,、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的),。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不一樣。

c,、作業(yè)盡量面批,。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進(jìn)生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生必須能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自我已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。所以，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的夢想教育,、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻(xiàn)愛心,、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進(jìn),、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是教師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的團(tuán)體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加團(tuán)體完成的項目和活動,，感受到團(tuán)體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補短,。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,，牛頓指出：沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn),。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學(xué)生進(jìn)取思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí),、提高,。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生,，有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本事,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和進(jìn)取性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情景下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自我解決疑難問題。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：

1,、《紅巖》羅廣斌楊益言

2,、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利著

3,、《城南舊事》林海音著4,、《青銅葵花》曹文軒著

5、《草房子》曹文軒著6,、《西游記》吳承恩

7,、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫

8、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

9,、《假如給我三天光明》

10,、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12,、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納

14,、《福爾摩斯探案集》英柯南道爾

15,、《童年》高爾基

六年級上冊語文教師教學(xué)計劃 六年級上冊語文教師教學(xué)工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

二,、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生47人，其中女生27人,，男生20人,，女生多，并且淘氣,，班級里差生也多,、這個班是這學(xué)期才分出來的新班級，我剛接手這個班的語文科教學(xué),，經(jīng)過幾天的觀察,，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生凝聚力強,，班級團(tuán)體榮譽感強,、學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,、可是，這個班人均語文學(xué)習(xí)成績很不均勻,，學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,，上期末語文成績不夠夢想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,，并且學(xué)習(xí)進(jìn)取性也較高,、但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動，自控本事不強,，異常是有幾個后進(jìn)生,、他們雖然基礎(chǔ)差比較差習(xí)慣差，我應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，逐漸改變他們的壞習(xí)慣,，當(dāng)然更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,、為了做好本班的語文教學(xué)工作,，特訂此計劃如下：

三、教材的分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門",。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動提議"和"閱讀材料"兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際o習(xí)作""回顧o拓展"四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次,。"口語交際o習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧o拓展"由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目,，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,，"展示臺"安排了一次,。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字本事,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認(rèn)識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有必須的速度,。,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果,。

2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法,，作出自我的確定。

3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自我的喜歡,、憎惡、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的夢想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴展自我的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自我的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

2,、資料具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,，分段表述。

3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4、修改自我的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2、交際中注意語言美,，抵制不禮貌的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2、對自我身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五,、教學(xué)重、難點：

(一),、教學(xué)重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自我的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自我的看法，作出自我的確定,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。

6、能夠珍視自我的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自我的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二),、教學(xué)難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六,、本學(xué)期的教學(xué)設(shè)想,、實施計劃所采取的具體措施：

1、全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)從"知識與本事""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀"三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，并且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),、這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

2、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高,，并且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的本事。

4,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際供給了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設(shè)計不一樣的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。

要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面研究,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一齊,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)資料,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作資料,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)資料，安排教學(xué)過程,。修改本事是習(xí)作本事的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌資料,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些資料運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

六年級上冊語文教師教學(xué)計劃 六年級上冊語文教師教學(xué)工作計劃篇三

一、班級情景分析：

六(1)班共人,，其中男生人,，女生人。綜合看來,，本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，進(jìn)取要求提高，但也有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情,，異常在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期,，針對本班學(xué)生實際情景,，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、教材簡析：

蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間，突出重點,，關(guān)注銜接,。”

一,、采用主題單元組合教材

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3——-4篇課文成為一個單元，本單元的“習(xí)作”“練習(xí)”資料也盡量予以配合,，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情,、奮斗與生存,、民風(fēng)民俗、景物聚焦,、名人風(fēng)采,、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，經(jīng)過三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二,、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文教材的編寫,，異常重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法,，提高學(xué)生獨立閱讀本事，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我歡樂”欄目,，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”等,?！罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間,。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——‘學(xué)和做’”。每一冊安排一個“學(xué)和做”,，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗,、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語文本事訓(xùn)練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”,。

三,、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目,。所以這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓(xùn)練,。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書,，行萬里路”“在實踐中學(xué)會運用”，不但經(jīng)過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我歡樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),，并且在閱讀課后練習(xí),、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

四,、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段異常是六年級兩冊教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的;文學(xué)常識(作家卡片,、名著便覽),、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

三,、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

一)閱讀教學(xué)：

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學(xué)生搜集信息,、處理信息的本事，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情;然后經(jīng)過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生理解情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言,。

3、揣摩表達(dá)順序,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)本事,，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務(wù)。

4,、學(xué)會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章。

二)口語交際：

1,、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望;

2,、注重實效演練,，讓學(xué)生在很多的實踐中習(xí)得交際的技能;

3、充分利用評價激勵的功能,。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能;

4,、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道,。

三)習(xí)作：

1,、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文;

2、在主題單元中獲取信息,。借鑒寫作思路和方法;

3,、改善評價方式，提高習(xí)作修改本事,，“評——改——評”相結(jié)合,，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改,、討論修改,、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣,。

四)單元練習(xí)：

1,、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、注重整合,，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3,、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4,、注重持久,，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源,，強化自主實踐意識,，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四,、課外活動計劃

1,、讀報剪報，其樂無窮,。

2,、參觀訪問，收益匪淺,。

3,、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書,。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

第1——3周(9月1日-9月15日)：

檢查寒假作業(yè);培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二);1、我們愛你啊,，中國;2,、鄭成功;3、把我的心臟帶回祖國;4,、古詩兩首;習(xí)作1;練習(xí)1,、大作文1篇。

第4——5周：

5,、負(fù)荊請罪;6,、船長;習(xí)作2;練習(xí)2、大作文1篇,。

第6——8周：

8,、小草和大樹;9、輪椅上的霍金;10,、生命的林子;11,、一本男孩子必讀的書;我讀書我歡樂;習(xí)作3;練習(xí)3、大作文1篇,。

第9——10周：

12,、姥姥的剪紙13,、牛郎織女;14、安塞腰鼓;習(xí)作4;練習(xí)4,、大作文1篇,。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16,、草原;17,、麋鹿;期中復(fù)習(xí)、考試,，作文1篇,。

第13——14周：

期中試卷分析、評講,、個別輔導(dǎo);18,、給家鄉(xiāng)孩子的信;19、錢學(xué)森;20詹天佑;籌備家長會,。大作文1篇,。

第15——16周：

21、鞋匠的兒子;22,、古詩兩首;習(xí)作6;練習(xí)6,、大作文1篇。

第17——18周：

23,、學(xué)與問;24,、大自然的文字;25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣;習(xí)作7;練習(xí)7;學(xué)和做(3)籌備家長會,。大作文1篇,。

第19——20周(復(fù)習(xí)考試-寒假開始)