時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人,，其中男生x人,，女生y人。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，但是,，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書(shū)按主題合成六個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體為：

著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累,、語(yǔ)感,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的文化品位,、審美情趣,、思維能力和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字,、寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞和諧發(fā)展,，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得,，能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，既面向全體,，又培優(yōu)補(bǔ)差，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周次單元及教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元

閱讀9課時(shí),，

誦讀欣賞1課時(shí),，

寫(xiě)作3課時(shí)，

口語(yǔ)交際1課時(shí)了解紅軍長(zhǎng)征光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的精神,；

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界,；

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子,；

學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,；

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心,，有口才,，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí),。

第二單元

閱讀9課時(shí),，

誦讀欣賞1課時(shí)，

寫(xiě)作3課時(shí),，

口語(yǔ)交際2課時(shí)

專(zhuān)題長(zhǎng)城4課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽(tīng)他們愛(ài)國(guó)主義心聲,。感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛(ài)家園,，報(bào)效祖國(guó)的情思,；

記誦、品味作品中精警,，含蓄的句子,；

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想,；

積極參與訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的全過(guò)程,，展示勞動(dòng)成果，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,。

第三單元

閱讀9課時(shí),，

誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí),，

口語(yǔ)交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛(ài)親情,，愛(ài)我親人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì),；感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴,；

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法,；

懂得合理安排文章的順序,；

學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng),。

11期中考試復(fù)習(xí)、測(cè)試,、分析、評(píng)講

第四單元

閱讀9課時(shí)

誦讀欣賞1課時(shí),，寫(xiě)作3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

名著閱讀4課時(shí)體會(huì)江山的美麗多嬌,，愛(ài)我中華，熱愛(ài)世界,；

欣賞散文優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)課文真切的感情；

了解課文移步換景,。融情于景的寫(xiě)作方法,；

學(xué)習(xí)寫(xiě)參觀游覽的文章；

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

第五單元

閱讀10課時(shí),，

誦讀欣賞1課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí),，

標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí)，

實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系,，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義,；

體會(huì)課文流露出來(lái)的對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的真情，學(xué)習(xí)在記敘說(shuō)明中結(jié)合抒情和議論的寫(xiě)法,；

了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見(jiàn)的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；

開(kāi)展有意義的視聽(tīng)活動(dòng)，提高視聽(tīng)效果,。

第六單元

閱讀7課時(shí)，

師生自薦1課時(shí),，誦讀欣賞1課時(shí),，寫(xiě)作3課時(shí),，

實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),，

報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,，立志做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人,。

理解高新科技代表了人類(lèi)最高的科技水平,，給人民的生產(chǎn)、生活,、生存和發(fā)展帶來(lái)革命性的變化,。

開(kāi)展了解、學(xué)習(xí),、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫(xiě)作,。

期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期我擔(dān)任九(1),、九(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，從上學(xué)期期末成績(jī)看，兩班級(jí)成績(jī)較不均衡,。特別是九(1)班,，部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀,、利用工具書(shū),、主動(dòng)積累素材、寫(xiě)日記等)尚未養(yǎng)成,，所以,，我越發(fā)覺(jué)得肩上擔(dān)子之沉重。

九年級(jí)上冊(cè)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說(shuō),，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品――詩(shī)歌,、小說(shuō)為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開(kāi)放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力,。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

(一)閱讀

1,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

2、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)閱讀范圍,，拓展自己的視野。

3,、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

4、在閱讀中了解敘述,、描寫(xiě),、說(shuō)明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

5,、了解詩(shī)歌、散文,、小說(shuō)等文學(xué)樣式,。

6、閱讀簡(jiǎn)單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考,，作出判斷。

7、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

8,、能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

9,、閱讀三至四部名著。本冊(cè)要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書(shū)》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好加以補(bǔ)充,。

(二)寫(xiě)作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2,、本學(xué)期應(yīng)完成作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

(三)口語(yǔ)交際

1,、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2,、耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ),、表情,、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3,、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn),。

4,、掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處,。

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。

2,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

3、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平,。

4,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

7、利用競(jìng)賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì),、朗誦會(huì),、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情,、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。

3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。

4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法,。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文,。

6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能說(shuō)普通話(huà)。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,，并有一定的速度。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,。

9．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力,。

（一）本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語(yǔ)文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)11個(gè)專(zhuān)題,。各個(gè)單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

口語(yǔ)交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。

本冊(cè)共有課文31篇,，其中精讀課文12篇，略讀課文20篇,；教材后面還附這些課文從精讀到略讀,，按2個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材是課程資源的重要組成部分,，它是從課程資源中開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品，教材是課程資源的核心和主要組成部分,。語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖,、工具書(shū),、其他圖書(shū)、報(bào)刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò),，圖書(shū)館、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館,、布告欄、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告,、錄音、錄像,、電子,、多媒體素材，以及社會(huì)自然資源等等等,。這就要求教師要善于開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,，講求各種教學(xué)資源的多樣性、靈活性和地域性,。教師對(duì)課堂教學(xué)的所有基本組成部分：教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容、方法,、和形式進(jìn)行優(yōu)化,，選擇較為合理的課堂教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)課程資源進(jìn)行選擇、組合,、再造,，使其與教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)相互滲透，不僅要有明確,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的,，而且要運(yùn)用充分必要的資源，與課堂教學(xué)的實(shí)際需要和教學(xué)改革融合起來(lái),，以達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的,。

我班有47名學(xué)生。班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律,，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)工整,，許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。

學(xué)生的來(lái)源很廣,，每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,，好奇心強(qiáng),，求知欲強(qiáng),。由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定，還存在一些問(wèn)題,，很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng),，完成的不夠好，有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項(xiàng)目都完成,。

1.了解學(xué)生,，定位目標(biāo)

（1）了解學(xué)生的閱讀困難與障礙。

（2）了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和生理心理機(jī)能,。

（3）閱讀教學(xué)目標(biāo)指向要注重“三個(gè)基本”：基本的閱讀能力（朗讀,、默讀、精讀,、略讀,、瀏覽、查閱資料,、收集處理信息）,、基本的語(yǔ)文積累（課標(biāo)限定的背誦量）、基本的語(yǔ)文素養(yǎng)（濃厚的閱讀興趣,、

良好的閱讀習(xí)慣,、健全的人格和審美的情趣）。

抓好五個(gè)字：識(shí),、寫(xiě),、讀、背,、習(xí),。

2．?dāng)[正關(guān)系，平等對(duì)話(huà)

(1)“對(duì)話(huà)”教學(xué)首先要求教師和文體對(duì)話(huà),。

要求教師認(rèn)真鉆研教材,，體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，把握教學(xué)的審美觀和價(jià)值取向,，要多讀,，不要急于寫(xiě)教案，體會(huì)出味道來(lái)了,，才能教出味道,。我們只有讓自己鉆進(jìn)教材去，讀出味道來(lái),，才能使我們的學(xué)生從執(zhí)迷不悟到恍然大悟,；教師只有把厚書(shū)讀薄了,，把幾段話(huà)讀成了一句話(huà)，才能胸有成竹,、運(yùn)籌帷幄,。于永正老師說(shuō)：“教法哪來(lái)？干法萬(wàn)法,，鉆研不好教材就沒(méi)法,。”由此可見(jiàn),，教師與文本對(duì)話(huà)何其重要,。

每一個(gè)單元，有些課文文質(zhì)兼美,，值得深入品讀,。具體來(lái)講，這一冊(cè)教材里面文質(zhì)兼美的文章有很多這些文章至少要用三節(jié)課來(lái)深入品讀,，讀通,，讀懂，讀出內(nèi)心的感觸來(lái),。這些文章還有很好的寫(xiě)作方法,，不管是修辭手法，還是篇章結(jié)構(gòu),，都是可供學(xué)習(xí),、借鑒、效仿的范文,，可以隨機(jī)做一些隨筆練習(xí)。

關(guān)于古詩(shī),，有一個(gè)非常簡(jiǎn)便的方法,，是請(qǐng)學(xué)生起立一個(gè)一個(gè)的輪流背下去，其他同學(xué)聽(tīng),，背完以后給他們加學(xué)習(xí)分,。剩下的時(shí)間，請(qǐng)他們先講自己已經(jīng)讀懂了些什么,，然后在關(guān)鍵處進(jìn)行了剖析和講解,，記了筆記，就結(jié)束了,。所以,，把時(shí)間有效地交給學(xué)生太重要了，同樣的四十分鐘不同的使用方法,，效果是有天壤之別的。

至于其他的課文,，也分不同類(lèi)別,，有些是故事性較強(qiáng)的，有些是說(shuō)明性為主的,，還有些課文更注重思想性，那么就根據(jù)其不同的文體進(jìn)行不同的處理,。敘事的文章搞清故事的來(lái)龍去脈即可（寫(xiě)故事簡(jiǎn)介,，就像買(mǎi)書(shū)時(shí)先看簡(jiǎn)介一樣，也培養(yǎng)了概括能力）,，這些課文在上之前布置閱讀筆記,，爭(zhēng)取自己讀懂故事內(nèi)容，然后在了解學(xué)生自讀情況的基礎(chǔ)上擇其要點(diǎn)教學(xué),，不再平均使用力氣,。思想性強(qiáng)的文章也不要上成思品課，盡量挖掘語(yǔ)文元素,，這也是一種教學(xué)的策略,。不能什么文章都用同樣的方法去教，一定要有所區(qū)別,，還要不斷有所創(chuàng)新,，學(xué)生才會(huì)對(duì)你的每一堂課都有所期待，而且他們也從中學(xué)到了很多辦法,。你也可以當(dāng)當(dāng)學(xué)生,，旁觀者清。如果學(xué)生有沒(méi)講清楚的地方,，最好的辦法就是你舉手發(fā)言,，進(jìn)行補(bǔ)充，不著痕跡地就把課講了,。而且作業(yè)也交給他們?nèi)ゲ贾?，小老師就免了作業(yè)作為獎(jiǎng)勵(lì)。皆大歡喜,。進(jìn)入高段,，小組學(xué)習(xí)可以多采用，每組發(fā)一個(gè)記錄本,，把討論學(xué)習(xí)的結(jié)果記錄上去,，便于匯報(bào)交流，也使小組學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng),。

(2),、進(jìn)入課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),。

學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話(huà)前提，是學(xué)生與文本直接對(duì)話(huà),。即充分自主的,、個(gè)性化的閱讀，多讀,、讀好,。有針對(duì)性的提出了一個(gè)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，叫做“四三二一”,。即：

①閱讀課的成效首先看學(xué)生是否熟讀了課文,；

②看學(xué)生對(duì)本課字詞的基本功是否過(guò)關(guān)；

③看是否完成了本課的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù),；

④看學(xué)生是否理解課文內(nèi)容,。

古人把讀書(shū)叫“煮書(shū)”，我想也就是這個(gè)道理,，不煮就沒(méi)味道嘛,。學(xué)生只有充分自主的、個(gè)性化的閱讀后,，才會(huì)有獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。

3,、三者對(duì)話(huà),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

在對(duì)話(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師首先是參與者,，與學(xué)生平等交流,；其次才是組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。只有這樣，學(xué)生才能講真感受,、真體驗(yàn)、真理解,，才有可能是多角度,，有創(chuàng)意的。才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢,？

閱讀筆記。注重學(xué)生的閱讀體會(huì),，不僅看老師讀到了哪種程度,，更要看學(xué)生讀到了哪種程度,，學(xué)生的問(wèn)題就是課堂上要解決的問(wèn)題，有些想法老師也不見(jiàn)得能想到,。了解學(xué)生,，就給他們機(jī)會(huì)告訴你真實(shí)的想法。上課時(shí)隨口說(shuō)到某某說(shuō)什么,，某某問(wèn)什么,，大家都有驚喜在里面。課堂應(yīng)該是一種真正的對(duì)話(huà)和分享,。閱讀筆記的項(xiàng)目：課文題目,；開(kāi)心詞典；好詞復(fù)印機(jī),；佳句生產(chǎn)線,；分享積累；疑問(wèn)榜,。

4.單元小結(jié),。

閱讀教學(xué)要通過(guò)一次次學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話(huà),，不僅是解讀文本，而且要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本學(xué)期課時(shí)安排,。本冊(cè)共十一個(gè)板塊。

第一板塊《正氣歌》,共9課時(shí),。第二板塊《漢語(yǔ)家園》,，共5課時(shí)。第三板塊《感悟成長(zhǎng)》,，共6課時(shí),。第四板塊《異域風(fēng)情》，共8課時(shí),。第五板塊《童年》,，共9課時(shí)。第六板塊《抒懷》,，共8課時(shí),。第七板塊《小英雄的故事》，共6課時(shí),。第八板塊《西游記》與《水滸傳》,，共7課時(shí)。第九板塊《飲食文化》，共7課時(shí),。第十板塊《信息與生存》,，共7課時(shí)。第十一板塊《推敲》,，共4課時(shí),。

考試與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能,、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能,，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、調(diào)控,、激勵(lì)和促進(jìn)作用,。我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā),，進(jìn)行考試改革,，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容,、辦法和評(píng)價(jià)手段,。

（一）評(píng)價(jià)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo),。

1．語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

2．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

3．語(yǔ)文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性、讀寫(xiě)姿勢(shì),、用眼衛(wèi)生,、朗讀、思考發(fā)言,、作業(yè)書(shū)寫(xiě),、書(shū)報(bào)閱讀、信息收集等）

4．人文教育效果（包括學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所受到的思想品德,、價(jià)值觀,、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）

（三）、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1,、識(shí)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小,。

2、寫(xiě)字：評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確,、整潔,、美觀地書(shū)寫(xiě)教材中要求寫(xiě)的字。

3,、朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。

4、口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的意識(shí),、情感態(tài)度和語(yǔ)言交際能力,。

5、情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、習(xí)慣,、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。

（四）,、評(píng)價(jià)形式

1,、形成性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力,、課外閱讀,、課外識(shí)字、收集資料,、上課聽(tīng)講,、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè),、合作交流,、單元檢測(cè)等，我們采用老師觀察,、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式,，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。

2,、終結(jié)性評(píng)價(jià)

采用口試和筆試,、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）,、統(tǒng)計(jì)分析

本次評(píng)價(jià)的主要目的是為了檢驗(yàn),、改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)后從以下兩方面統(tǒng)計(jì)和分析,。

（一）對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析,，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檔案資料。

（二）對(duì)全班全年級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué),。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作迅速，翠鳥(niǎo)住在陡峭的石壁上。

2,、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。

說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò),；模仿第二,、三段寫(xiě)動(dòng)物捕食的一段話(huà)。

投影

一,、復(fù)習(xí),。

填空題,。

它顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛像xxxx,，繡滿(mǎn)了xxxx。背上的羽毛像xxxx,。腹部的羽毛像xxxx,。它小巧玲瓏,，一雙xxxx的眼睛下面,長(zhǎng)著一張xxxx的嘴。

二,、學(xué)習(xí)第二,、三段,。

1、自由讀課文第2,、3段,。

2、你讀了之后,，明白了什么,？（叫聲清脆、眼睛銳利,、捕魚(yú)動(dòng)作迅速……）你從哪兒看出捕魚(yú)動(dòng)作迅速,？（剛剛……箭一樣……剎那間……）

3、讀“只有那葦稈在搖晃,，水波還在蕩漾”你從中看出什么,？（動(dòng)作快，早已飛遠(yuǎn)了,，葦稈還晃）

4,、指導(dǎo)朗讀。

“疾飛”要讓人聽(tīng)了感到迅速,?！拜p輕”要讀輕讀慢，讓人感到很輕,?！爸挥心侨敹挕弊x得慢，給人留下想象余地,。

5,、背誦第二、三段,。

6,、說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

三,、學(xué)習(xí)第四段,。

1、自由讀課文第4段,。

2,、這一段告訴我們什么？

（翠鳥(niǎo)家在陡峭的石壁上）

3,、齊讀體會(huì)“愿望,、失望、希望”三個(gè)詞的意思和用法,。

4,、選詞填空,。

愿望失望希望

（1）我有一個(gè)美好的xxxx，長(zhǎng)大了當(dāng)一名飛行員,。

（2）老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“《翠鳥(niǎo)》的第一段寫(xiě)得很精彩,，xxxx大家背下來(lái)?！?/p>

（3）我們一定不辜(gū)負(fù)家長(zhǎng)的xxxx,，做一名好學(xué)生。

（4）李平滿(mǎn)懷xxxx,，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上得跳高冠軍,，可是只得了第三名，他很xxxx,，哭了。

四,、小練筆,。

xxx捉xxxx的本領(lǐng)可真大呀！xxxxx

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有力的語(yǔ)文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”,、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)漢字,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流。(說(shuō)明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面,，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5.重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

(一)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。多認(rèn)少寫(xiě),，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認(rèn)的字，均選自常用字表,。

要求寫(xiě)的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫(xiě)的幾個(gè)字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

另外,，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字,，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn),。

教學(xué)策略：

1.本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí),，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字,。

2.教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如,，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式,。

3.在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí),。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn),。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可,。這樣,，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà),。要要求認(rèn)的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的,，并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字,。

4.另外,，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清,、個(gè)個(gè)清,。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn),。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,。

(二)教材重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同,，每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律。如,，第二課要求寫(xiě)的六個(gè)字中,，有兩個(gè)8單人旁的字(你、們)兩個(gè)絞絲旁的字(紅,、綠),，兩個(gè)草字頭的字(花、草),，便于教師分類(lèi)指導(dǎo),，便于學(xué)生領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)規(guī)律?？傊?，本冊(cè)寫(xiě)字的編排，力求體現(xiàn)寫(xiě)字本身的規(guī)律,。

教學(xué)策略：

1.要求學(xué)生對(duì)字形要有十分清晰的識(shí)記,，一筆不誤。

2.教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě),，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置,。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要做到細(xì)致入微。另外書(shū)空也是練好字的一項(xiàng)基本功,。

4.生字教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。

教學(xué)策略：

1.重視學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得,。

2.訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽(tīng)錄音,、教師范讀,、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀,，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解,。

3.可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作,，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾,、撲,、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖,、甩,、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái),。

4.在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

5.要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,，并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。

6.另外，教科書(shū)所附的5篇選讀課文,，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力;可以用作朗讀檢測(cè)的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料,。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理。

7.教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),。指導(dǎo)他們選擇好的讀物,，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑,。

(四)語(yǔ)文園地的教學(xué)

審查意見(jiàn)：“從名稱(chēng)到內(nèi)容,，彰顯特色,，內(nèi)容豐富，形式新穎,，綜合性,、趣味性強(qiáng)。從學(xué)生角度出發(fā),，激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如我的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn),，主動(dòng)探究規(guī)律,。展示臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，使學(xué)生也成為語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者?！?/p>

我的發(fā)現(xiàn)

名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中,。

日積月累

鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,，要有布置,、有檢查、有交流,。有了相應(yīng)的具體措施,，才能有效的工作，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,。

口語(yǔ)交際

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專(zhuān)題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流,、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。

教學(xué)策略：

1.口語(yǔ)交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無(wú)拘無(wú)束地參與,。

3.課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。

4.課前,，要明確交際內(nèi)容,。交際中重視規(guī)范語(yǔ)言，既重視要交際得起來(lái),，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容,，有質(zhì)量，不能過(guò)于簡(jiǎn)單,。說(shuō)得要有內(nèi)容,，有條理，語(yǔ)句通順連貫,。因此,，口語(yǔ)交際并不排斥獨(dú)自(講述)的訓(xùn)練。

5.除專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課,，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

(五)展示臺(tái)

主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。

教學(xué)策略：

1.以識(shí)字的展示為例,，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

2.根據(jù)展示內(nèi)容,，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料,。如,，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字,。方式方法可以因地、因時(shí),、因人,、因事制宜，靈活多樣,。

(六)使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),。

以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前,，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母,。

教學(xué)策略：

在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo),，以降低指導(dǎo)難度,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫(xiě)話(huà)，但教師可作必要的引導(dǎo),，使孩子有話(huà)想寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)。話(huà)不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫(xiě)話(huà)積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵(lì),。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà),。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫(huà)代替，還可以話(huà)配圖……

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

本單元共三篇課文，《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》,、《騎牛比賽》,、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》,，雖然都是故事，但有的是童話(huà)故事,，有的是寓言故事,。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理,。而且這個(gè)深刻的道理是借文中人物的口表達(dá),，文字淺顯、語(yǔ)意深刻,。因此,，我們可以把這一單元稱(chēng)之為“明理篇”?！赌⒐皆摢?jiǎng)給誰(shuí)》中含義深刻的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健?，告訴我們有勇氣敢于與高手比,，雖敗猶榮,?！厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉得來(lái)的,。而《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中含義深刻的句子是“你能看得遠(yuǎn),，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!”告訴我們，做人要謙虛謹(jǐn)慎,，不可盲目自滿(mǎn),，看不起別人。

明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理,。因此,，抓住中心句體會(huì)故事表達(dá)的深刻道理，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵,。教學(xué)中,，我們要把悟理滲透在對(duì)人物形象的感受、評(píng)價(jià)上,，滲透在特定情境的對(duì)話(huà)中,，不宜為說(shuō)理進(jìn)行抽象的分析。

下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》為例,，談?wù)勥@組課文的教學(xué),。

(一)課題入手，整體感知,。

今天一早,，老師就接了個(gè)電話(huà)，是黑兔小朋友打來(lái)的，他跟我講了一件事,，覺(jué)得很委屈,，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(老師簡(jiǎn)述故事，故事經(jīng)過(guò)略)蘑菇為什么會(huì)獎(jiǎng)給小白兔呢?今天,，我們就走進(jìn)小兔一家,，細(xì)細(xì)地了解一下事情的經(jīng)過(guò)，好嗎?(學(xué)生讀課文――這里的讀課文不是一遍兩遍,，以讀通順為目標(biāo))

(二)直奔中心,，由果溯源

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么?出示：因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰(shuí)?“高手”是誰(shuí)?怎么比的?由這句話(huà)引出故事的經(jīng)過(guò),。通過(guò)讀故事,、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句,，了解課文內(nèi)容。

(三)感情朗讀,、交流,、表達(dá)，升華情感

在學(xué)習(xí)中,，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對(duì)話(huà),，小黑兔的得意、不服氣,，小白兔的難為情,，兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,，說(shuō)說(shuō)自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?小黑兔感到很委屈,，你們能幫老師回個(gè)電話(huà)給他嗎?你想在電話(huà)里跟他說(shuō)什么呢?最后，還可以問(wèn)問(wèn)孩子們,，這篇童話(huà)故事中的三個(gè)人物,，你喜歡誰(shuí)，為什么?從而鼓勵(lì)孩子對(duì)感興趣的人物發(fā)表自己的感受,，并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流,。

(四)豐富積累，積淀語(yǔ)感

多么可愛(ài)的小白兔,、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多,。課后大家找一找，讀一讀,。下節(jié)課,，咱們比一比，看誰(shuí)的故事最多，講得又有趣,，我們就選他做故事大王,。

本單元共四篇課文，既講述了偉人的故事,，又介紹了普通人的生活,。無(wú)論是偉人，還是普通老百姓,，都在平常生活中感受親情,、傳遞親情。本單元既有少時(shí)鄧小平的勤學(xué)苦練,，又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,，既有滿(mǎn)頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學(xué)的爸爸,，篇篇都洋溢著溫暖的親情,，令人感慨萬(wàn)千。所以,，我們可以把這一單元稱(chēng)之為“親情篇”,。這里老師們或許有疑惑，《他得的紅圈圈最多》,、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥,，其實(shí)，作為一個(gè)孩子,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，贏得老師夸獎(jiǎng)，使得母親高興,，這其實(shí)就是孝敬父母,、尊敬師長(zhǎng)。作為父親,，勤奮學(xué)習(xí),，給孩子無(wú)聲的榜樣，這其實(shí)也是關(guān)心子女,。孩子親眼目睹父親的勤學(xué),，情不自禁地對(duì)父親產(chǎn)生敬愛(ài)之情，這也是敬重父母,。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)在的孩子，家長(zhǎng),、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí),，是分?jǐn)?shù),，而忽略了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，我們要喚起孩子沉睡的情感，做一個(gè)有愛(ài)心,、有責(zé)任心的人,。另外，蘇教版教材非常重視寫(xiě)字教學(xué),，除了在教材中安排了筆順表,、描紅等專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書(shū)法家,、偉人少年練字的故事,。一年級(jí)上學(xué)期是“懷素寫(xiě)字”，一年級(jí)下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”,。我們要理解編者的匠心,，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字,，寫(xiě)出工工整整的字,。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。

(一)課前,，組織閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》

(二)初讀,，感知課文

伸出小手和老師一筆一畫(huà)寫(xiě)課題,，讀課題,，質(zhì)疑：他是誰(shuí)?紅圈圈是什么?他為什么會(huì)得到最多的紅圈圈?自由讀課文，試著回答提出的問(wèn)題,。

(三)精讀,，體驗(yàn)情感

抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,，讀出文章傳遞的信息,，讀出自己的感受，讀出自己的心情,。

先讓學(xué)生自己讀,，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你能把你的感受讀出來(lái)嗎?

1、(1)小時(shí)候字就寫(xiě)得好,。(2)常得到表?yè)P(yáng),。(3)鄧小平得到夸獎(jiǎng)，心中很高興……

2,、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)如果你是老師,，你會(huì)怎么夸鄧小平?

3,、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績(jī)時(shí),，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親,，你會(huì)怎么夸鄧小平?(3)會(huì)夸還要會(huì)讀，那就更了不起了,。試著高興地讀讀這句話(huà),。

(四)誦讀，表達(dá)情感

在瑯瑯的書(shū)聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮,，這種勤奮是一種責(zé)任,，是一種孝敬，是表達(dá)自己對(duì)父母孝敬,、對(duì)師長(zhǎng)尊敬的實(shí)際行動(dòng),。

(五)課外閱讀

課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對(duì)照朗讀,，使得學(xué)生感受到正是鄧小平爺爺從小對(duì)寫(xiě)字,、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，他長(zhǎng)大后才能成就一番大事業(yè),。

說(shuō)明：

以上只是針對(duì)這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)行的分析與建議,，老師們不要忽視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容――識(shí)字寫(xiě)字。引導(dǎo)隨課文識(shí)字,，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，是一條主要的識(shí)字途徑，希望老師們通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的“識(shí)字興趣”,，教給學(xué)生“識(shí)字方法”,，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識(shí)字”“獨(dú)立識(shí)字”的能力，并養(yǎng)成良好的識(shí)字,、寫(xiě)字習(xí)慣,。

1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

2,、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：練、烏,、托,、士、

3,、要求掌握的多音字：得,、地、只,、發(fā),、好

本單元通過(guò)圖文結(jié)合進(jìn)行識(shí)字識(shí)詞,。《識(shí)字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞,。《識(shí)字6》認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),。《識(shí)字7》了解會(huì)意字的特點(diǎn),，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣,。《識(shí)字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標(biāo)的要求,，讓學(xué)生在識(shí)字識(shí)詞的同時(shí),，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣,。

單元總體目標(biāo)

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本單元34個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的14個(gè)生字，掌握5個(gè)新偏旁,。

3,、能夠運(yùn)用生字組詞,，積累詞語(yǔ),。

4、培養(yǎng)觀察能力,、想象能力,、識(shí)字能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5,、初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)生字,，并且能夠正確地書(shū)寫(xiě)，掌握生字的筆順,，學(xué)會(huì)新偏旁,。

3、運(yùn)用生字組詞,，積累詞語(yǔ),。

單元教學(xué)建議

1、讓學(xué)生用喜歡的方式來(lái)朗讀課文,，讀出自己的感情,，讀出自己的水平，怎么想就怎么讀,。

2,、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂,。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的.插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場(chǎng)景和意境,。

3,、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫(xiě)規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。4、收集與夏天有關(guān)的詞語(yǔ),。找一找牛郎和織女的故事,，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、班情分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi),、多人少寫(xiě)的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識(shí)字,、4至5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)至鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；日積月累至引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際至與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)至給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等,。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書(shū)中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),。

第1周,、識(shí)字1、第1課

第2周,、第2至4課,、語(yǔ)文園地

第3周、識(shí)字2,、第5至6課

第4周,、第7至8課、語(yǔ)文園地2

第5周,、識(shí)字3,、第9至10課

第6周、第11至12課,、語(yǔ)文園地3

第7周,、識(shí)字4、第13至14課

第8周,、第15至17課

第9,、10周、語(yǔ)文園地4,、識(shí)字5,、第18至19課

第11周、第20至21課,、語(yǔ)文園地5,、期中考試

第12周、識(shí)字6,、第22至24課

第13周,、第25課、語(yǔ)文園地六,、識(shí)字7

第14周,、26至29課

第15周、語(yǔ)文園地7、識(shí)字8,、第30至31課

第16周,、第32至34課、,；語(yǔ)文園地8

第17,、18、19,、20周,、復(fù)習(xí)考試

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)自然地理和人文地理有了一定的了解,。但是學(xué)生的地理基礎(chǔ)弱,，底子薄，還不能過(guò)達(dá)到熟練并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。

1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革,，貫徹新的課程理念,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！暗乩?”是在“地理1,、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過(guò)程中,，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用,。

2,、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng),，力求讓學(xué)生滿(mǎn)意,。

高二年級(jí)有十二個(gè)班級(jí)，其中文科班三個(gè),，理科班是九個(gè),。我所任課的班級(jí)一共是九個(gè)理科班，由于本學(xué)期高二年級(jí)地理學(xué)業(yè)水平考試,，這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是地理必修三（湘教版版）,，按課標(biāo)要求,，學(xué)校每周安排理科1課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊,，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把工作計(jì)劃安排如下：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異,，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑,。

2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,，理解國(guó)際合作的價(jià)值,，初步形成正確的全球意識(shí),。

3,、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),，形成可持續(xù)發(fā)展觀念,，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1,、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動(dòng)力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，更新思想、改進(jìn)方法,，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué),。

2、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué),。本著學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度,、慢節(jié)奏的講課模式,，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)一一落到實(shí)處。

3,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的，利用課余時(shí)間研究資料,，研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試,。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思,。堅(jiān)持教學(xué)反思,，形成教學(xué)反思模式,。逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步,，在反思中提升,。

1、認(rèn)真研讀課標(biāo),，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材,、備學(xué)生、備知識(shí),、備方法)

2,、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類(lèi)問(wèn)題的一般方法,。

3,、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差,，尤其是

2.根據(jù)教學(xué)大綱,。考試大綱是高考的指南,，既是學(xué)生的書(shū),，也是老師的書(shū)。學(xué)生要分析大綱,，鉆研大綱,，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰,，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分,，復(fù)習(xí)效果明顯。

3.基于教材,。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí),。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元,、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累,。

(1)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí),，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě),。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn),。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式,、詞類(lèi)活用、詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧,、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn),。

3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量,，強(qiáng)化文言文意識(shí)。

(2)現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)題綜述

1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ),。主要是按文體分類(lèi)復(fù)習(xí),，如小說(shuō)、議論文,、記敘文等,。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對(duì)課文中重要句子的分析,，欣賞與評(píng)價(jià)等話(huà)題,。

(3)構(gòu)成

1，討論導(dǎo)向,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫(xiě)作,，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰,，容量豐富,。

2.材料積累和一種材料的多用途使用

繼續(xù)提供一些老師寫(xiě)的材料,。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等,。)，文化人物(如蘇信等,。),，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等,。),，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種材料,。

3.考試培訓(xùn)

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

秉承其一貫的風(fēng)格,，語(yǔ)文a版第十冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心、以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo),，以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本,，促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ)，感悟母語(yǔ)的博大精深,。如語(yǔ)文樂(lè)園中的字詞訓(xùn)練,、咬文嚼字、寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,。在“金鑰匙”版塊中,，語(yǔ)文a版第十冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園,。

本冊(cè)教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共有8個(gè)單元,，但單元的結(jié)構(gòu)有改變,，每單元4篇課文，全冊(cè)32篇文章,，需要指導(dǎo)的有23篇文章（分為講讀18篇,，平均每單元2篇；閱讀5篇）,，選讀9篇,。每單元由課文、課后習(xí)題,、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),，相成整體,。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維,、積累詞語(yǔ)（詞語(yǔ)庫(kù)）,；語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng),、閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，文學(xué)性強(qiáng)，可讀性強(qiáng),，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走――會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫(xiě)字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)124個(gè),，會(huì)寫(xiě)字150個(gè),，識(shí)字識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方法進(jìn)行。

1,、認(rèn)識(shí)124個(gè)漢字,，正確書(shū)寫(xiě)150個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞或反義詞,。

2,、鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正,、整潔,、行款整齊。

3,、熟練閱讀23篇課文,，按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。

4,、能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà),，聽(tīng)出別人講話(huà)內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容,；能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事,，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

5,、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力,。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作，有話(huà)可寫(xiě),，寫(xiě)話(huà)有序,。

6、培養(yǎng)熱愛(ài)父母,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教學(xué),；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué),；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng),，培養(yǎng)人文精神,。

2、教學(xué)難點(diǎn)

有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3,、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，自主學(xué)習(xí),，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

1、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，以拼音鞏固、識(shí)字與寫(xiě)字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn),。

2、規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,展開(kāi)語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高,。

a,、強(qiáng)制性讀。每天中午的半個(gè)小時(shí)定為中午自由閱讀時(shí)間,，期間加強(qiáng)管理,，強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。

b.“讀”以致

優(yōu)生名單：劉鵬輝.吳歡,、李銘撿,。

特點(diǎn)：思維活躍，酷愛(ài)閱讀,，有一定的寫(xiě)作能力,，綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。

后進(jìn)生名單：易家樂(lè),，任昌東,。

特點(diǎn)：學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性，寫(xiě)作能力有待提高,。

措施：

（一）優(yōu),、中等生

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,，拓寬知識(shí)面,，促進(jìn)全面發(fā)展。

2,、促進(jìn)其個(gè)性與能力,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長(zhǎng)）

3、促進(jìn)參與班級(jí)管理,，定期為班級(jí)出黑板報(bào),，展開(kāi)班級(jí)文化活動(dòng)。

（二）學(xué)困生

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)其專(zhuān)心學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué),，形成積極向上的意識(shí),。

2、注重因材施教,，作業(yè)有錯(cuò)面批面改,，直至理解為止。

3,、展開(kāi)“一幫一”以?xún)?yōu)帶差活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

4,、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理，給予平等的教育機(jī)會(huì),，激發(fā)集體榮譽(yù)感,，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。

1,、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,，以期中評(píng)價(jià)為輔；主要從寫(xiě)字,、寫(xiě)作,、閱讀、理解等方面入手,。

2,、以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔,。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國(guó)的科大河壯麗，文化燦爛,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語(yǔ),，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語(yǔ)言,，努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩(shī)詞,。

3,、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話(huà)題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記,、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

3,、要把握教學(xué)重點(diǎn),，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3.優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4.加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū),，和好書(shū)交朋友,，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5.做好月月清工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，努力提高畢業(yè)班質(zhì)量,。加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量過(guò)程管理,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法,、策略的研究,，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)因的誘導(dǎo)，向中學(xué)輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話(huà),。

3、識(shí)字寫(xiě)字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

4、口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話(huà)。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話(huà)回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,，禮貌。

(5)樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自己的意思,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作

(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書(shū)名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

1,、學(xué)籍分析：

這學(xué)期教高一5、6班,，學(xué)生基礎(chǔ)好,，認(rèn)知能力強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō),，作為高一新生，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)還是停留在初中的理解層面,。

2,、教材簡(jiǎn)要分析：

高中第一門(mén)必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類(lèi)社會(huì)和政治發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容,，共分為九個(gè)單元,，30節(jié)課。教材編寫(xiě)采用中外合編的特殊歷史風(fēng)格,，每個(gè)單元圍繞一個(gè)宏觀的歷史問(wèn)題,。每個(gè)單元分為幾節(jié)課，每節(jié)課都涉及一個(gè)具體的歷史問(wèn)題,。對(duì)于專(zhuān)題史的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生有一定的知識(shí)積累，才能保持戰(zhàn)略地位,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)和探索，既要了解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，又要注重歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中整體與局部的關(guān)系,，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在關(guān)系,。同時(shí),，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

期中考試，學(xué)生合格率90%,，優(yōu)秀率25%

期末考試,，學(xué)生合格率95%，優(yōu)秀率30%

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固知識(shí)庫(kù),，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

1.掌握“傳、師,、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也,、則、于,、乎,、所以”等虛詞的意義和用法。

2.正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn),。

3.認(rèn)識(shí)教師的作用,，從師的意義，以及能者為師的道理,。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,，疏通淺易文言文的能力。

德育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng),、虛心求教的美德。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)第二段,，掌握對(duì)比說(shuō)理的方法,。

2.準(zhǔn)確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也,?！敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。

3.背誦課文,。

●教學(xué)難點(diǎn)

從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神,。

●教學(xué)方法

1.點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀、自解,、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

2.激疑,、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,，開(kāi)啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確,。如對(duì)文章思路的疏理,，及“師”“道”問(wèn)題的理解)

我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),，可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面，確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的,，而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)，謝謝了呢啊!

3.探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一)，10篇課文,，識(shí)字(二),，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4.口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(一),、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話(huà),，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,。

(二)、難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話(huà)題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

三年級(jí)x班共有學(xué)生x名,，其中男生x名，女生x名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一齊快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文x篇,，其中精讀課文x篇,，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會(huì)寫(xiě)的字,；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是：感受大自然的完美,；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話(huà)故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)x個(gè)字,、寫(xiě)x個(gè)字,。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料,。2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、持續(xù)“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)x個(gè)專(zhuān)題的思想,。

2,。認(rèn)識(shí)x個(gè)字，會(huì)寫(xiě)x個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)x個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)x個(gè)字。

3,。會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。

4,。用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7。初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

11,。留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12,。能用普通話(huà)交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)潛力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。