作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園小班活動(dòng)教案格式篇一

2,、學(xué)說(shuō)繞口令,，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)?它喜歡在哪里玩?

二,、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1,、“今日有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,，咱們一齊找一找他們藏在哪?”

2、點(diǎn)擊幻燈片2,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪?(山)

2,、“看看是誰(shuí)藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”),，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

3,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”

4、同樣方法分別播放幻燈3,、4,、5、6，幫忙幼兒更快的理解,、記憶繞口令的資料,，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5、“小動(dòng)物都被我們找到了,，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”,，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

6,、和小動(dòng)物一齊復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

游戲：1,、看誰(shuí)說(shuō)得快(全體)

2,、做動(dòng)作說(shuō)繞口令(全體)

3、繞口令接龍(分組)

幼兒園小班活動(dòng)教案格式篇二

目標(biāo)：

1,、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,，在比較中篩選出貼合線索的物品。

2,、大膽清楚地表達(dá)自我的想法,，體驗(yàn)和兔子一齊尋找的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片,、信封,、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表,、ppt等

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示兔子，引出故事

1,、出示小兔子的尾巴,、耳朵，這是誰(shuí)呀?

2,、小兔子想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西,，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

二,、觀察線索,，幫忙尋找

1、線索一：圓,。

請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出紙,。

師：信封上寫(xiě)的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?

將幼兒所猜測(cè)的資料用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西,。

小結(jié)：們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的,。

師：小兔子，這些是你要的東西嗎?

信紙上還有東西，打開(kāi)看看,。小兔子想找一個(gè)怎樣樣的圓?

2,、線索二：紅色的圓。

小結(jié)：小灰兔要找的是又圓又紅的東西,。

幼兒猜測(cè)表達(dá),。這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?找出紅色的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西?

師：小兔子,，這些是你要的東西嗎?

3,、線索三：紅色的圓在天上。

小結(jié)：灰兔要找的是又圓,、又紅,、又在天上的圓。

幼兒表達(dá),。這些東西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圓,。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓?

師：小兔子,，這些是你要的東西嗎?

4,、線索四：發(fā)光。

小結(jié)：小灰兔要找的是太陽(yáng),。原先,，太陽(yáng)是圓圓的，太陽(yáng)是紅紅的,，太陽(yáng)在天上,，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。

5,、幼兒完整欣賞故事,。

三、找太陽(yáng)

師：為什么小灰兔要找太陽(yáng)?還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?

幼兒園小班活動(dòng)教案格式篇三

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于理解富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中,。

原作《滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,，篇幅短小,，語(yǔ)言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，貼合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,，其中的“小雨點(diǎn)”,，形象鮮明，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，貼合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品資料具有啟迪性，適合幼兒仿編,。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因：

1,、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接,，便于小班幼兒記憶。

2,、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自我的理解與感受,，并與同伴分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,，電腦課件,，屋頂、樹(shù)葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶?；ㄊ接陚?—3把,。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無(wú)聲課件。

師：今日有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一齊來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?教師隨著幼兒發(fā)言的資料點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。

2,、教師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。)

3,、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句,。

師：我們和小雨點(diǎn)一齊來(lái)做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句。

4,、完整欣賞散文,。

(三)仿編散文

1、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2,、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞,。

【教學(xué)提議】

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式，如經(jīng)過(guò)聆聽(tīng),、誦讀,、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫忙幼兒理解,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫忙幼兒較好地理解,、記憶散文資料。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師能夠先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句,。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中,。

(二)結(jié)合動(dòng)作、幫忙記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫忙幼兒理解、記憶語(yǔ)言,。視,、聽(tīng)、講,、做結(jié)合,，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文資料,。教師能夠畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”,，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前,，教師還能夠指導(dǎo)每個(gè)幼兒自我制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣,，在活動(dòng)中，幼兒就能夠?qū)⒅概继自谑种干?，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹(shù)葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí),，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面,。所以，看第一遍課件時(shí),，教師能夠把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。

(四)仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們將自我的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng),，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心資料是三個(gè)排比句,，教師能夠利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自我以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語(yǔ),，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到__上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把__當(dāng)成了滑梯”,。