作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。
幼兒園小班活動教案格式篇一
2,、學(xué)說繞口令,,能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音
活動準(zhǔn)備:多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動過程:
一、活動導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
談話:請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二,、觀看幻燈,學(xué)習(xí)繞口令
1,、“今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,,咱們一齊找一找他們藏在哪?”
2、點(diǎn)擊幻燈片2,,請幼兒說說這是哪?(山)
2,、“看看是誰藏在了山上?”(同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“虎”),,在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
3,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”
4、同樣方法分別播放幻燈3,、4,、5、6,,幫忙幼兒更快的理解,、記憶繞口令的資料,在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5,、“小動物都被我們找到了,,咱們再來回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6,、和小動物一齊復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習(xí)
游戲:1,、看誰說得快(全體)
2,、做動作說繞口令(全體)
3,、繞口令接龍(分組)
幼兒園小班活動教案格式篇二
目標(biāo):
1,、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出貼合線索的物品,。
2,、大膽清楚地表達(dá)自我的想法,體驗(yàn)和兔子一齊尋找的樂趣,。
活動準(zhǔn)備:
小兔圖片,、信封、印有0的記錄卡片,、找尋步驟16格一覽表,、ppt等
活動過程:
一,、出示兔子,引出故事
1,、出示小兔子的尾巴,、耳朵,這是誰呀?
2,、小兔子想請我們幫忙它找樣?xùn)|西,,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?
二,、觀察線索,,幫忙尋找
1、線索一:圓,。
請幼兒打開信封取出紙,。
師:信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?
將幼兒所猜測的資料用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西,。
小結(jié):們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的,。
師:小兔子,這些是你要的東西嗎?
信紙上還有東西,,打開看看,。小兔子想找一個(gè)怎樣樣的圓?
2、線索二:紅色的圓,。
小結(jié):小灰兔要找的是又圓又紅的東西,。
幼兒猜測表達(dá)。這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?找出紅色的圓,。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅的東西?
師:小兔子,,這些是你要的東西嗎?
3、線索三:紅色的圓在天上,。
小結(jié):灰兔要找的是又圓,、又紅、又在天上的圓,。
幼兒表達(dá),。這些東西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅,、又在天上的圓?
師:小兔子,,這些是你要的東西嗎?
4、線索四:發(fā)光,。
小結(jié):小灰兔要找的是太陽,。原先,太陽是圓圓的,太陽是紅紅的,,太陽在天上,,太陽會發(fā)光。
5,、幼兒完整欣賞故事,。
三、找太陽
師:為什么小灰兔要找太陽?還有誰在找太陽?
幼兒園小班活動教案格式篇三
小班幼兒年齡小,,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,,易于理解富有童趣的文學(xué)作品,,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧,、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡單,,篇幅短小,,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,,貼合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,,其中的“小雨點(diǎn)”,形象鮮明,,富有童趣,,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,貼合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品資料具有啟迪性,,適合幼兒仿編,。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,,還需適當(dāng)修改,,原因:
1、標(biāo)題不夠精練,,改為《小雨點(diǎn)》更直接,,便于小班幼兒記憶。
2,、散文中心句的句式松散,,規(guī)律不明顯,,不便于小班幼兒誦讀和記憶,,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。
【活動目標(biāo)】
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2,、鼓勵幼兒進(jìn)取參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言,、動作表達(dá)自我的理解與感受,,并與同伴分享。
【活動準(zhǔn)備】
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,,電腦課件,,屋頂、樹葉,、雨傘圖片各兩張,,幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶?;ㄊ接陚?—3把,。
【活動過程】
(一)談話導(dǎo)入
師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無聲課件,。
師:今日有個(gè)地方正下著雨呢,,我們一齊來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?教師隨著幼兒發(fā)言的資料點(diǎn)擊畫面,,鼓勵幼兒充分講述,。
2、教師朗誦散文,。
設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。)
3、在場景中感受,、理解散文中的排比句,。
師:我們和小雨點(diǎn)一齊來做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講,。
鼓勵幼兒手戴指偶,,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句,。
4,、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1,、結(jié)合課件,,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,,相互欣賞,。
【教學(xué)提議】
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語言相對而言比較抽象,,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),,需要借助中介方式,如經(jīng)過聆聽,、誦讀,、閱讀圖畫、觀看動畫等幫忙幼兒理解,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,,能幫忙幼兒較好地理解,、記憶散文資料。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,,教師能夠先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,,用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動時(shí),,教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),,多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動作,、幫忙記憶
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),動作能幫忙幼兒理解,、記憶語言,。視、聽,、講,、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文資料,。教師能夠畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍,?;顒忧埃處熯€能夠指導(dǎo)每個(gè)幼兒自我制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,,這樣,,在活動中,,幼兒就能夠?qū)⒅概继自谑种干希7滦∮挈c(diǎn)跳到屋頂上,、樹葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動氛圍,,使幼兒在簡便歡樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動畫,,利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時(shí),,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,,使散文失去令人無限遐想的一面,。所以,看第一遍課件時(shí),,教師能夠把聲音關(guān)掉,,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像,。
(四)仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),,還應(yīng)當(dāng)鼓勵他們將自我的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移,?!缎∮挈c(diǎn)》的中心資料是三個(gè)排比句,教師能夠利用課件,,引導(dǎo)幼兒回憶自我以前觀察到的雨景,,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,,即“小雨點(diǎn)跳到__上,,哎呀呀!小雨點(diǎn)把__當(dāng)成了滑梯”。