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一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇一

這節(jié)課我講的是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”,。本節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,；知道表示時(shí)間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,，珍惜時(shí)間的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),，會(huì)用兩種形式表示同一時(shí)間,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜,、看一看,、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥,、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式,，結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知

教學(xué)過(guò)程：

一）猜謎導(dǎo)入

孩子們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎,？（出示課件）“滴噠滴噠,，滴噠滴噠,，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿,，它能告訴我們什么時(shí)候睡,，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對(duì)了,。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”（出示課題）

二）探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面,。

a、請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表,，仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具,，觀察鐘面,。教師指導(dǎo)。）

b,、你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放下手中的學(xué)具，一起來(lái)看黑板上的大鐘面,。把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。（貼鐘面）

*鐘面有兩根針，一根長(zhǎng)的,，一根短的,。

*還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù),。

*鐘面上還有12個(gè)大格,。

（教師小結(jié)）我們把又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,。（板書(shū)時(shí)針,、分針）

同桌拿學(xué)具表互相指一指“時(shí)針和分針”

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)識(shí)

（過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針,，你知道這些表的時(shí)間嗎,？）

課件出示7時(shí)、3時(shí),、6時(shí)（學(xué)生說(shuō)出時(shí)間）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這3個(gè)鐘面,，看看有什么相同的地方？

生發(fā)現(xiàn)分針都指向12,。

（師小結(jié)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。）

2,、撥一撥

同桌合作,，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說(shuō)時(shí)間,，一人撥,。

（教師小結(jié)：像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。）

（三）用兩種方法表示時(shí)間

（過(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表）

1、認(rèn)識(shí)電子鐘,。

課件出示生活中的電子表,。

學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí),，7：00,，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)用電子表表示

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法,，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（老師和學(xué)唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問(wèn)：“1：00,，你的好朋友呢,？”老師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢！）

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇二

大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《有幾瓶牛奶》,。下面我就從教材、學(xué)情,、學(xué)法,、教法、以及教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)等方面談?wù)勎业臉?gòu)思,。

《一》,、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第七單元《加減二》第三節(jié)第一課時(shí)p79頁(yè)和p80頁(yè)相關(guān)練習(xí)。

《二》,、教材分析

我對(duì)本課教學(xué)背景進(jìn)行深入的分析：“有幾瓶牛奶”的情景活動(dòng),。“有幾瓶牛奶”是9加幾的進(jìn)位加法,，是初步進(jìn)行加法的計(jì)算方法,，是本單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，也是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減的基礎(chǔ)前提，教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶,，一盒是9瓶,，另一盒是5瓶的相關(guān)信息，主題圖中已經(jīng)說(shuō)明了數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少瓶牛奶?

教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行,，第一次活動(dòng)是根據(jù)生活情境的觀察進(jìn)行思考提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，列出加法算式，第二次活動(dòng),，呈現(xiàn)學(xué)生解決這一問(wèn)題的幾種思考方法,，例如通過(guò)擺小棒探索“9+5”進(jìn)行加法的多種方法，特別是“湊成十”時(shí),，可以拆5湊9,，也可以拆9湊5，“湊成十”的方法,，第三次活動(dòng)通過(guò)“圈一圈,，算一算”兩道加法算式，用以前學(xué)過(guò)的方法或你喜歡方式來(lái)進(jìn)行加法的算式計(jì)算,，使學(xué)生練習(xí)參與面廣,，有利于學(xué)好這部分的知識(shí)。

《三》,、確定目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)題解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”的進(jìn)位加法,。初步感知計(jì)算方法的簡(jiǎn)便性,。

2、能力目標(biāo)：初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,，理解和掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程和方法,，并能夠正確地計(jì)算9加幾，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動(dòng)手操作能力,，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作,，獲得良好的情感體驗(yàn),。

《四》、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)直觀教學(xué),，讓學(xué)生初步理解和掌握“湊十法”,，能夠掌握“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確地計(jì)算“9加幾”。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握正確表達(dá)“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法與思維過(guò)程,。

我班有65人，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的常規(guī)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)之后,，大部分學(xué)生已經(jīng)有了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，近段主要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,，大膽發(fā)言,，并且通過(guò)家庭教育、幼兒教育,、學(xué)前教育等,。在一定的基礎(chǔ)上有了初步的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò),，通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算10以內(nèi)的加減法后，我對(duì)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考,，探索，動(dòng)

手,，互相交流的算法,，體會(huì)多樣性的方法。

兒童心理學(xué)研究證明,，兒童的思維是從感知生動(dòng)表象以及動(dòng)手開(kāi)始的,，切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展,。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間的矛盾,，關(guān)鍵是以直觀的形式展現(xiàn)在求知者的面前，從而使其親自發(fā)現(xiàn)新知,，親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)置了“探索研究”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo),，采用以下教學(xué)策略，較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,。

教法：采用引導(dǎo)學(xué)生自主探索的教學(xué)策略,。

學(xué)法：自主探索，與同桌合作交流的教學(xué)方法,。

根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),，我的教學(xué)思路是：老師的“教”體現(xiàn)在“創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)探索,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”;學(xué)生的“學(xué)”體現(xiàn)在盡量獨(dú)立的進(jìn)行“擺,、算、說(shuō)”的嘗試,。在嘗試中創(chuàng)造出“湊十法”在嘗試中發(fā)現(xiàn)9加幾的速算規(guī)律,。因此，這節(jié)課采用的主要教學(xué)方法是“嘗試,、發(fā)現(xiàn)法”就是在嘗試中有發(fā)現(xiàn)的方法,。

(一)、教學(xué)準(zhǔn)備

1﹑計(jì)數(shù)器,，小棒

2﹑自制課件

(二)教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

(出示米奇)你們認(rèn)識(shí)它嗎?

今天米奇就來(lái)到我們課上和我們一起學(xué)習(xí),。

2﹑游戲,。(坐碰碰車，相碰的做加法)

下面米奇請(qǐng)同桌的小朋友

做個(gè)湊十的游戲?

你是1,，我是9,，我們都是好朋友。

你是2,，我是8,，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

你是3,，我是7,，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。

你是4,，我是6,，說(shuō)話老實(shí)不吹牛。

你是5,，我是5,，兩數(shù)湊十不馬虎。

我設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。通過(guò)“對(duì)口令”游戲復(fù)習(xí)10的組成,，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又為學(xué)習(xí)“湊十”法做好鋪墊。

3、自主嘗試,，探索算法

(1)談話引入

(師談話,，淘氣的媽媽給淘氣買(mǎi)了兩盒牛奶，一盒有9瓶,，一盒有5瓶,，可是淘氣的媽媽就要求他數(shù)一數(shù)一共有多少瓶?數(shù)對(duì)了才能喝，這下可難住了淘氣,，小朋友你能幫一幫淘氣數(shù)一數(shù)嗎?

根據(jù)媽媽的談話的情景和現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn),，用貼近學(xué)習(xí)生活情境展開(kāi)探索，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生感受變化,，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和參與的熱情。

師：淘氣不知道兩個(gè)盒子里有幾瓶牛奶,，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算,，想一想，一共有多少瓶,，怎樣解決?(師：到底有多少瓶牛奶呢?請(qǐng)自己動(dòng)先腦想一想?如果需要,，可以用你手中的學(xué)具擺一擺，算一算(留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,，或

借助學(xué)生學(xué)具想一想算一算,，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生的直觀感知進(jìn)一步深化,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況)

(2)探索算法

四人小組,，學(xué)習(xí)研究，交流方法

師：你一定想出了自己的好方法,，你能把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)嗎?下面小組長(zhǎng)組織,，先在組內(nèi)商量計(jì)算的方法，再選出代表一會(huì)兒在全班交流,。(學(xué)生在組內(nèi)討論的時(shí)候,，可以選一名或幾名代表，我深入到小組中,，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，參與學(xué)生的討論。) (3)全班交流成果

師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們討論的情景?你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

生1：我是用小棒一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來(lái)的1,、2,、3、4······14瓶，一共14瓶,。

師：這樣的方法你覺(jué)得對(duì)嗎?誰(shuí)要補(bǔ)充?

生2：我用的是加法9+5,，把9湊成10，先從5瓶里拿出1瓶和9瓶放在一起是10瓶,，再加4瓶,，10+4=14。

師：真了不起!這種方法你喜歡嗎?

板書(shū)

(看大數(shù),，分小數(shù),，湊成十，加剩數(shù))

生3：我也用加法,，9+5,，把5湊成10，從9里拿出5和5放在一起是10瓶,，再加4瓶,，10+4=14。

板書(shū)

(看小數(shù),，分大數(shù),，湊成十，加剩數(shù))

生4：我是這樣算的把9看成10,，把加的結(jié)果減去1,。師：同學(xué)們真行!

師：還有不同的方法嗎?

生5：我和大家都不一樣，是用計(jì)數(shù)器算出來(lái)的,，

先在個(gè)位上拔9顆珠子,，再在個(gè)位上拔5顆珠子，把個(gè)位上的10顆珠子表示在十位上,，應(yīng)在十位上拔1顆珠子,，去掉個(gè)位上的10顆，個(gè)位上剩下4顆珠,，也就是1個(gè)十和4個(gè)一,，和起來(lái)是14。即是9+5=14,。

(以上五種方法都可以計(jì)算9加幾,，相對(duì)來(lái)說(shuō)就是“9”添“1”湊成10，再用10和剩下的數(shù)相加計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便,。在情景教學(xué)中學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考有著不同的算法，展示了學(xué)生不同的認(rèn)知方式,。

師小結(jié)：你認(rèn)為哪種方法比較好?說(shuō)一說(shuō),，你喜歡哪種方法就用哪種方法計(jì)算?在教學(xué)中多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓同學(xué)們互相交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，用自己喜歡的方式解決問(wèn)題,，在這里達(dá)到個(gè)性優(yōu)化,。

4、應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題

(1)圈一圈,，算一算

課本p79頁(yè)，選擇適合自己的方法,，說(shuō)一說(shuō)或擺一擺計(jì)算出得數(shù),，然后再匯報(bào)交流。(學(xué)生在圈的時(shí)候,，可能有不同的方法,，如拆大數(shù)或小數(shù)等。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)物操作幫助理解問(wèn)題,。)

(2)課本p80頁(yè)第1題，第2題,。

(學(xué)生看圖理解意圖，獨(dú)立完成,，小組內(nèi)交流,，集中交流訂正，從小就培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，這樣能準(zhǔn)確檢測(cè)出學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果。)

本練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),，形成技能的必要途徑,，是檢查教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的重要手段，這節(jié)課我為了鞏固新知,，深化思維,，有目的，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)如上練習(xí),，由淺到深,，循序漸進(jìn)力求面向全體學(xué)生。

5,、暢談收獲,，課堂總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們學(xué)習(xí),，老師相信你們會(huì)通過(guò)自己的觀察和努力,，在成長(zhǎng)的道路上有更大的收獲。

首先讓學(xué)生暢談收獲，然后教師總結(jié)評(píng)價(jià),，提出希望,，最后引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的關(guān)于9加幾的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,，再一次向?qū)W生滲透生活中有數(shù)學(xué),，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣,。這樣,，通過(guò)梳理，歸納起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，使整節(jié)課的安排善始善終,。

6、數(shù)學(xué)游戲

搭積木(9加幾)

(游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式,。讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)知識(shí),，這不正是我們的追求。于是此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲,。)

師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋,，很愿意和大家交朋友，我們看看,，他會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (出示擺一擺,、算一算，小朋友們?cè)诠珗@游樂(lè)場(chǎng)的一角玩搭積木的游戲課件,。)師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩,、做一做吧。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地來(lái)玩這種游戲,，在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)就練了9+?的進(jìn)位加法,，并在算題的過(guò)程中練習(xí)了自己最熟練的有關(guān)加法的計(jì)算方法，達(dá)到練習(xí)和強(qiáng)化的目的,。學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺一擺,，算一算9+?，加深對(duì)計(jì)算算理的理解,。再次用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生,，小朋友們都很樂(lè)意幫助，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體會(huì)和運(yùn)用多種算法,。

7,、課外作業(yè)(購(gòu)買(mǎi)食品)

師：小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西,，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢(qián)嗎? (出示課件：食品的價(jià)錢(qián)如下,，糖果6元,、面包3元、果汁4元,、漢堡8元,、巧克力7元、雞腿9元,、可樂(lè)5元,。) (1)幫小淘氣選擇一個(gè)雞腿和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢(qián)。(學(xué)生選擇后練習(xí)9加幾的計(jì)算,。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢(qián),。

(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。) (練習(xí)題設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣,，在愉悅的氣氛中，既使知識(shí)得到了鞏固,，又提高學(xué)生的觀察,、思考、動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。購(gòu)買(mǎi)食品這一練習(xí)的設(shè)計(jì)，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,。)五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：由于學(xué)生思維活躍、聰明,、積極,，經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到之處,，所以對(duì)本課的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化的,，讓學(xué)生從自身的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇三

《有幾瓶牛奶》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元（加減二）的第三課時(shí),。本課教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，初步進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ),。教材提供的主題圖是笑笑有兩盒牛奶，一盒九瓶,，一盒五瓶情景,。

主題圖中已經(jīng)出示了數(shù)學(xué)問(wèn)題：“一共有多少瓶？”我認(rèn)為本課的主題圖給出的數(shù)學(xué)問(wèn)題太直接,，學(xué)生沒(méi)有思維的空間,。而且情境很單一,，缺乏趣味性，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，因此在教學(xué)時(shí)我把本課的情境進(jìn)行了創(chuàng)造性的改進(jìn),，把整個(gè)課堂設(shè)計(jì)在一個(gè)貼近學(xué)生生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游園”這一情境中,，讓此情境貫穿課堂,，來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣,。并且在情境中我把數(shù)學(xué)問(wèn)題改為“一共有多少瓶”這一條件進(jìn)行更改,，讓學(xué)生自己去觀察情境圖，從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息,，再根據(jù)相應(yīng)的信息提出問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問(wèn)題的能力,。

1,、學(xué)生在上學(xué)前，大部分已經(jīng)受過(guò)較好的學(xué)前教育,，對(duì)于20以內(nèi)的加減法能很熟練的計(jì)算出得數(shù),，因此這節(jié)“9＋5”的課，多于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是“舊”知識(shí),，并不能引起多大的興趣,。

2、學(xué)生雖然很熟練的計(jì)算出20以內(nèi)加減法的得數(shù),，但是具體是怎樣得出來(lái)的,，也就是計(jì)算方法卻說(shuō)不清楚或根本不知道，這是本課應(yīng)該解決的問(wèn)題,。

1,、讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在民主,，和諧的小組中探究新知，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),。

2、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生展開(kāi)探究的雙翅,，在數(shù)學(xué)天地里翱翔；變幻評(píng)價(jià)方式,，有師評(píng)價(jià),，也有課件中的語(yǔ)言評(píng)價(jià),。

“以學(xué)生的全域發(fā)展”作為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)以上的教材分析和我對(duì)目標(biāo)制定的理解,，結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我是這樣確立的教學(xué)目標(biāo)：：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法,，鼓勵(lì)算法的多樣化,，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

能力目標(biāo)：

1、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及善于交流,，敢于提出自己的想法的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,，具有初步的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)9加幾進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 探討“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

（一）,、關(guān)于教法：

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理,、算法（單一）及技能訓(xùn)練,，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境“游園”，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)資源,，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間,，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇四

1、教學(xué)內(nèi)容,。

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》中的《9的認(rèn)識(shí)和有關(guān)9的加減法》第二課時(shí),。

2、教材分析,。

本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù),、認(rèn)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字,、10以內(nèi)各數(shù)的組成,、10以內(nèi)的加、減法以及連加,、連減,、加減混合計(jì)算。這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一,。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。

本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法,。一般來(lái)說(shuō)，兒童在入學(xué)前都會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),，有些還能認(rèn)數(shù)字,，即使有些還不認(rèn)識(shí)，逐步記住數(shù)字的字形,，也不困難,。而寫(xiě)數(shù)字就比較困難了。初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握,，另外,，手指也不靈活，拐彎不圓滑,，要寫(xiě)得整齊勻稱就更難一些,，因此,，教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字要作為一個(gè)重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“9”的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿：10以內(nèi)的加,、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),，是學(xué)生必須練好的基本功之一。為了使學(xué)生較好地掌握10以內(nèi)加,、減法,，教材在講認(rèn)數(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)數(shù)的組成,，在知道數(shù)的組成的基礎(chǔ)上講加,、減法。因此,，學(xué)好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用,。

我今天教學(xué)的內(nèi)容主要有三個(gè)部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義,、指導(dǎo)9的寫(xiě)法,。

在教學(xué)9的組成時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,，自己歸納9的組成,。初步培養(yǎng)分析、綜合的能力,。

在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時(shí),，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)兩者的區(qū)別和聯(lián)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

在指導(dǎo)9的寫(xiě)法時(shí),，因?yàn)?與6容易混淆，要加強(qiáng)分辨字形的練習(xí),。

根據(jù)編者意圖以及一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我確定了以下的教學(xué)要求：

（1）通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)9的組成。

（2）通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、對(duì)一對(duì),、連一連、拍一拍等游戲熟悉9的組成,。發(fā)展學(xué)生的思維,，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)的思想方法和分析、綜合的能力,。

（3）會(huì)寫(xiě)數(shù)字9,。

本課的重,、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)9的組成,。

3,、練習(xí)安排。

圍繞本節(jié)課的重,、難點(diǎn),，在練習(xí)的安排上，我采用學(xué)練結(jié)合的方式,，其中,，在9的組成的練習(xí)上，我先讓學(xué)生說(shuō)9的組成卡片,，再對(duì)口令,，然后連線，最后擊掌,，采取了多種方式,，循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟悉到熟悉,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)的安排上,，我安排了練習(xí)九第1題和在□中填數(shù),，使學(xué)生對(duì)9的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。

1,、現(xiàn)有基礎(chǔ)：

學(xué)生通過(guò)9以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí),，對(duì)9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)現(xiàn)過(guò)程已十分熟悉，對(duì)基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認(rèn)識(shí),，但寫(xiě)數(shù)時(shí),，還不夠圓滑、勻稱,。

2,、學(xué)習(xí)動(dòng)力：

一年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差,，動(dòng)力明顯不足,，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)能力：

一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們思考,、觀察,、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng),。

根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采取了以下的教學(xué)方法：

1,、動(dòng)手操作，引導(dǎo)探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“兒童的智慧集中在手指尖上”，這個(gè)說(shuō)法是有道理的,。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性,。而一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式,。因此,，教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境,，讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺,、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),，使之在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn),，找到規(guī)律，這樣,，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。

2、寓學(xué)于樂(lè),，逐步提高,。

寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使情緒具有“動(dòng)機(jī)和知覺(jué)作用的積極力量,，它組織,、維持并指導(dǎo)行為”。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到,，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí),，思路開(kāi)闊，思維敏捷,；而情緒低落或郁悶時(shí),，則思路阻塞,，操作遲緩。所以,，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué),。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生掌握下列學(xué)法：

1,、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、掌握規(guī)律,。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察,、比較學(xué)會(huì)分析,、綜合、整理,。

本節(jié)課為新授課,，具體步驟如下：

1、復(fù)習(xí)：9以內(nèi)數(shù)的順序,。

2,、新授：

（1）學(xué)習(xí)“9”的組成。

先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,，學(xué)生找出四種不同的擺法,，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理按順序填在書(shū)上,。

（2）熟悉“9”的組成,。

通過(guò)填數(shù)的組成卡片、對(duì)口令,、連線,、擊掌等形式逐步熟悉“9”組成。

（3）區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義,。

把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)與序數(shù)含義的理解。

（4）指導(dǎo)“9”的寫(xiě)法,。

加強(qiáng)9與6的比較,，指出9的上面象個(gè)0，下面象個(gè)1,，但要連續(xù)起來(lái)寫(xiě),，還要注意筆順,。

3、總結(jié)：對(duì)本課所授內(nèi)容進(jìn)行回顧,。

4,、作業(yè)：

練習(xí)九中的第1題和在□中填數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇五

(一)教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的一節(jié)練習(xí)課,。

(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,、退位減法，進(jìn)一步理解加減法的意義,，感受數(shù)的加減法計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,?！毒毩?xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課,。編排的目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算,，同時(shí),，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的涉及進(jìn)位加法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,。

(三)學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)過(guò)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位,、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位法,，對(duì)加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,，但還不夠熟練,。甚至一部分學(xué)生在列豎式時(shí)，會(huì)忘記“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”,，將進(jìn)位的小1漏寫(xiě)或漏算,。

(四)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求,，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1,、 進(jìn)一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、獨(dú)立思考,、相互交流，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識(shí)和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五) 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計(jì)算）,，能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這也是教學(xué)難點(diǎn)之一,，還包括從具體情境中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！币虼?，本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),，主要采用探究,、合作的教學(xué)方法，并運(yùn)用游戲,、競(jìng)賽,、觀察、交流等形式輔助教學(xué),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探究,、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。在有趣的活動(dòng)和游戲中,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自己的思維方式通過(guò)自主探究，合作等方式,，感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題并非憑空捏造,、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感,，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)靈活,、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

該學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心,、上進(jìn)心和求知欲,，但年齡小,、自制力較差。因此,，在教學(xué)中,，我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國(guó)中逛商城”的情境,，來(lái)貫穿整堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個(gè)教學(xué)過(guò)程作具體闡述：

(一) 創(chuàng)設(shè)情境,，引入學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛商城”的情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！靶∨笥?，今天數(shù)學(xué)王國(guó)的商商城開(kāi)張，淘氣和笑笑決定去逛一逛,。你們想去嗎,？請(qǐng)用行動(dòng)告訴我吧?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

(二) 體驗(yàn)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)

1,、 智慧圖書(shū)館,。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“參觀小書(shū)架”的活動(dòng)：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書(shū)專柜圖，引出圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表即第1題,，請(qǐng)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表理解并交流題意“大家算一算,，每一個(gè)小書(shū)架一共有多少本書(shū)”，獨(dú)立完成后,，同桌交流“觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和歸納的能力,。

2、 智慧門(mén)診,。以淘氣在商場(chǎng)里遇見(jiàn)老朋友啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的情境引入,。淘氣說(shuō)：有幾棵樹(shù)生病了，請(qǐng)醫(yī)生幫忙看看樹(shù)病在哪兒,。由學(xué)生扮演醫(yī)生,，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開(kāi)個(gè)“藥方”給樹(shù)治治病,。通過(guò)體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的角色,，交流幫小樹(shù)開(kāi)“藥方”的心得,，進(jìn)一步鞏固豎式計(jì)算的方法，突出教學(xué)重點(diǎn),。

3,、 智慧購(gòu)物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：“智慧泡泡店”,、“小小服裝設(shè)計(jì)師”,、“體育明星店”。

活動(dòng)一：智慧泡泡店,。笑笑在智慧商場(chǎng)里買(mǎi)了神奇的智慧泡泡水,。瞧，這是她吹出的泡泡,，出示有算式的泡泡,。提出要求：如果算錯(cuò)了，那個(gè)泡泡就會(huì)破,。進(jìn)入計(jì)算情境,，比一比，看看誰(shuí)最后得到泡泡多,。通過(guò)游戲與競(jìng)賽的形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,。并通過(guò)競(jìng)賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要做到準(zhǔn)確,、熟練。

活動(dòng)二：小小服裝設(shè)計(jì)師,?！疤詺鈦?lái)到了童裝店，遇到了許多小朋友,，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服,。可該配哪頂帽子呢,？請(qǐng)大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧,。”請(qǐng)學(xué)生觀察第4題后,，說(shuō)說(shuō)題意,，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連,，看誰(shuí)該戴哪頂帽子,。匯報(bào)交流時(shí)提問(wèn)：77+8為什么沒(méi)有帽子？提高分析為題和解決問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)三：體育明星店,。安排這個(gè)環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，提高學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。談話引入：好孩子不僅愛(ài)學(xué)習(xí),，也愛(ài)鍛煉,。笑笑又買(mǎi)了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題,，組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，完成第6題,。學(xué)生動(dòng)眼觀察,，動(dòng)腦思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4、 智慧廣場(chǎng),。在參觀智慧廣場(chǎng)小猴和“摘桃比賽”表演時(shí)需要獲得入場(chǎng)券,，先要通過(guò)“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第7題,，接著集體訂正,，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的,，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法,。闖關(guān)成功，觀看小猴摘桃表演,，看練習(xí)第8題,，選擇一只喜歡的小猴，算一算,，幫他很快的摘到桃子,。通過(guò)活動(dòng)，在游戲與比賽中強(qiáng)化計(jì)算能力,，從而突出教學(xué)重點(diǎn),。

(三) 全課總結(jié)，暢談收獲

1,、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)逛商城,，你玩的開(kāi)心嗎？你有哪些收獲,？你覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)怎樣,？

2、 通過(guò)以上三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì),，不但學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己，而且學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)他人,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇六

教材分析：我所執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)中的第八單元給“圖形找規(guī)律,。”這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,。

指導(dǎo)思想：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。只有構(gòu)建具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求的課堂教學(xué)策略 ,，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，才能把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力落到實(shí)處。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登特爾指出：“將數(shù)學(xué)作為一種活動(dòng)來(lái)解釋和分析,，建立在此基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,，稱之為再創(chuàng)造的方法?！痹谶@里充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是由學(xué)生把要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)自主活動(dòng)自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),，教師的任務(wù)是設(shè)計(jì)組織好學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，而不是把現(xiàn)成的東西灌給學(xué)生,。 因此我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，采用了我們學(xué)校提出的自主參與式創(chuàng)新性學(xué)習(xí)教學(xué)模式,。

情境教學(xué)以“形”為手段,，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為源泉,，以培養(yǎng)興趣為前提,，以生活展現(xiàn)情境，以圖畫(huà)再現(xiàn)情境,，以音樂(lè)渲染情境，,，以語(yǔ)言描繪情境,，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，做到認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相伴相隨,，有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)形真、情切,、意遠(yuǎn),、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，誘發(fā)主動(dòng)性,，促進(jìn)兒童發(fā)展,。這就是我在上課一開(kāi)始設(shè)計(jì)了有關(guān)春天主體畫(huà)面的初衷,。以動(dòng)入境。吸引學(xué)生注意,、引導(dǎo)學(xué)生觀察,，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,。

本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分,，學(xué)生的主要活動(dòng)是：根據(jù)上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題，有目的的進(jìn)行小組討論,、操作實(shí)驗(yàn),、合作探究，放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái),，親歷知識(shí)的形成過(guò)程,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的,。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者、幫助者,、點(diǎn)撥者,、激勵(lì)者。就此我設(shè)計(jì)了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個(gè)活動(dòng),，并努力的從這兩個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)以上的理念,。

在合作探究的基礎(chǔ)上，把小組內(nèi)探究到的結(jié)論在班內(nèi)交流,，小組間達(dá)成共識(shí),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)記錄和自己小組的不同意見(jiàn),，及時(shí)發(fā)表不同見(jiàn)解,，可以互相質(zhì)疑，互相補(bǔ)充,，使學(xué)生想問(wèn),、敢問(wèn)和善問(wèn)。而且我自己也傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,，及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì),。

學(xué)生在探究交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)后,，再應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了一些具有層次性、生活性,、游戲性,、趣味性、開(kāi)放型,、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,，最大限度的使所學(xué)知識(shí)在練習(xí)中拓展深化，在應(yīng)用中升華,，構(gòu)建起知識(shí)體系,，使學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題 ,。

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下的教學(xué)策略：

課堂是屬于學(xué)生的,，倘若不屬于學(xué)生，課堂與老師則沒(méi)有了存在的價(jià)值,。為此在課堂上,，我努力的做到不是學(xué)生配合老師的教，而是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué),，讓老師的行為取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

小學(xué)生在他們身體迅速成長(zhǎng)的時(shí)候，往往是通過(guò)自身的活動(dòng),，去認(rèn)識(shí)世界,、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的,?！皭?ài)動(dòng)”是每個(gè)孩子的天性。應(yīng)該說(shuō),，沒(méi)有孩子們的活動(dòng),，就不可能邁出創(chuàng)新的第一步。所以在教學(xué)過(guò)程中,，我努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入探究新知識(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)口,、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如,，我在執(zhí)教的過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)手有規(guī)律的涂色,，讓學(xué)生觀察周圍,，小組討論，努力的體現(xiàn)以上的教學(xué)策略。

師生互相尊重,、互相信任,、平等交往、關(guān)系和諧,；營(yíng)造出師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生境互動(dòng)的教學(xué)情境,；學(xué)生有充分的心理安全感與自由度,，錯(cuò)了允許重答，不完整允許補(bǔ)充,，沒(méi)想好允許再想,，不同的意見(jiàn)允許爭(zhēng)論，學(xué)生思維被激活,，情感被撩起來(lái),，靈氣得以釋放。

十個(gè)指頭不一樣齊,，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、思維特點(diǎn)、情意因素千差萬(wàn)別,，教師無(wú)法完全把握每個(gè)學(xué)生瞬息變幻的外在,、內(nèi)在的狀態(tài)。為此我不單純從表現(xiàn)效果出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，而是從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把自己的實(shí)際情況和教師的要求結(jié)合起來(lái),，實(shí)現(xiàn)“師生心往一處想”,，學(xué)生各自“勁往需要處使”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受自己的智慧,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

總之，在教學(xué)的過(guò)程中,，我努力做到不是單為教而教,，而是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育、情感教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),。

但現(xiàn)在想來(lái)，在執(zhí)教的過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多缺憾和不足,。

１,、在有規(guī)律涂色展示時(shí),，我應(yīng)該讓學(xué)生到投影前面去指著圖片說(shuō)。

２,、在最后的有規(guī)律串氣球的活動(dòng)中,，我應(yīng)該把要求更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注重了操作活動(dòng)而把氣球串成了一堆的情況,。

３,、智慧寶塔的第四層我設(shè)計(jì)的是一道發(fā)散性的題目：１個(gè)紅珠子，１個(gè)綠珠子,，１個(gè)紅珠子,，２個(gè)綠珠子。

一個(gè)紅珠子,，３個(gè)綠珠子,，讓學(xué)生想接下去應(yīng)該怎么串。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，沒(méi)來(lái)得及出示就進(jìn)行了下一步,。如果我把它當(dāng)作一個(gè)思考題出示，可能會(huì)更好,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇七

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：感知長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的特征,，能辨別出這四種平面圖形，體會(huì)“面在體上”,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作,、觀察,、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征,，并會(huì)辨認(rèn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，有了一定的動(dòng)手操

作能力及合作意識(shí),，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí),、合作探究、精講釋疑,、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。融觀察、操作,、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣感知

通過(guò)課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課做好準(zhǔn)備,。

（二）師生互動(dòng)，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。

1,、幫新朋友取名

2,、給新朋友找家

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口來(lái)親自體驗(yàn)從體上找面,，體會(huì)面在體上,。通過(guò)摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過(guò)觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解,。突破本課的難點(diǎn)，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。

3,、新朋友自我介紹

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形，怎樣向大家介紹自己呢,？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。通過(guò)合作交流抽象出四種平面圖形的特征，突出本課的重點(diǎn),。

（三）,、聯(lián)系生活，深化新知,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形呢,？通過(guò)找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),，同時(shí)滲透了交通安全教育,。

（四）、趣味練習(xí),，拓展新知

我通過(guò)讓學(xué)生找,、涂、數(shù),、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

1,、教材37頁(yè)練一練第一題,，以游戲的形式進(jìn)行，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸,、猜一猜,，再連一連,。

2、第2題涂一涂,，第5題數(shù)一數(shù),。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

3,、拼一拼,，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,，幾何美。

平面圖形

長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇八

1,、 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下,。

2、 教材簡(jiǎn)析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過(guò)在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3、 教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

（1）,、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）、初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹(shù)爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà)，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系,，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系,，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

2,、 觀察討論,，互動(dòng)合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究,、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考，合作探究,。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，說(shuō)說(shuō)教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

3、 動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令,，學(xué)生擺物品,、整理書(shū)架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,，及理解其位置的相對(duì)性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：主題畫(huà) 投影儀 小書(shū)架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀 膠水

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧,，原來(lái)大樹(shù)爺爺今天請(qǐng)客.小兔和小鳥(niǎo)一大早就到了.(出示主題畫(huà),先出示小兔和小鳥(niǎo))讓學(xué)生觀察直觀到小鳥(niǎo)和小兔的位置不一樣，我順勢(shì)引出課題：“上下”,。通過(guò)設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知,。

1,、 觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà),，仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)和小兔的位置,，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥(niǎo)的哪個(gè)位置上,，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系,。

2、 理解上下位置的相對(duì)性,。

引入松鼠,，思考：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,，上,、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。

（由于理解上下的位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助,。）

3,、換換位置，加深理解上下的相對(duì)性,。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥(niǎo)和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性,。）

4,、 指導(dǎo)看書(shū)，書(shū)寫(xiě),。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置,，填寫(xiě)好書(shū)本的內(nèi)容，注意上下的書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題。

1,、聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō),。

觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來(lái)描述,。學(xué)生自由觀察,，自由發(fā)表意見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來(lái)應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn),。）

2,、 聽(tīng)口令，擺物品,。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書(shū),，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品,。老師下口令,，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面等等,。（因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。）

3,、整理書(shū)架,。每個(gè)小組一個(gè)小書(shū)架，一些書(shū)和其他學(xué)習(xí)用品,。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過(guò)程中說(shuō)出物品的上下位置關(guān)系,。以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識(shí)。

4,、參觀小明的房間,。（課本練一練第1題）

先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，借助這一情境,，要求學(xué)生回去整理自己的房間,，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

（以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的,。）

5,、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知,。

（1） 課本第59頁(yè)練一練第2題,。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意,，在寫(xiě)數(shù)過(guò)程中,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下,。

（2） 課本第59 頁(yè)練一練第3題：說(shuō)一說(shuō),。

利用圖畫(huà)組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法,。這是一道有一定開(kāi)放性的題目,，有多種的說(shuō)法和答案，如船在橋的下面,，人在橋的上面,，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，合作交流,。（完成第59頁(yè)練一練第4題）,。

1、活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁(yè)中的動(dòng)物頭像,，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子。

2,、活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí)。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強(qiáng)化新知,。（第59頁(yè)練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力,。對(duì)不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過(guò)程中,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說(shuō)出自己的推理過(guò)程,。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評(píng)價(jià),。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系,，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),，每人一張?jiān)u價(jià)表,，在認(rèn)為自己做得好的那格畫(huà)上一個(gè)笑臉。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)

樂(lè)意傾聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)

通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇九

一,、說(shuō)教材

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步感知分類,，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,。

能力目標(biāo)：

2、通過(guò)分一分,、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

情感目標(biāo)：

4,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，并能正確的分類。

教學(xué)資源：學(xué)具袋,、掛圖,、小黑板

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法：演示法 討論法 練習(xí)法

教法的思路：復(fù)習(xí)鋪墊,，激趣導(dǎo)課——自主探索,，合作交流

——展示匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥——鞏固新知——拓展提高

學(xué)法的思路：自主探索——?jiǎng)邮謱?shí)踐——活中學(xué),，學(xué)中用

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊,，激趣導(dǎo)課

1,、出示小黑板（做習(xí)題）

復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，在學(xué)生數(shù)圖形時(shí)無(wú)形中就把圖形分了類,，所以我找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),，為新知識(shí)的獲取做好鋪墊。

2,、出示掛圖

二,、自主探索，合作交流

㈠感知分類

1,、你看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？

（小組討論,，交流匯報(bào)結(jié)果）

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和圖中所見(jiàn),，充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)生生之間的交流,，讓學(xué)生思維互補(bǔ),，都能感知什么分類。并且提高學(xué)生的觀察能力,、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起,。

㈡明確分類

1,、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類,。（引出課題）

2,、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)分類,。

3,、討論,、匯報(bào)。

在小組展示分類情況后,，并說(shuō)明分類的理由,，總結(jié)分類的方法。

三,、展示匯報(bào),，質(zhì)疑點(diǎn)撥

1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來(lái),，放在一起,。

2、互相說(shuō)一說(shuō)這些鉛筆可以怎樣分類,。

讓學(xué)生在一次動(dòng)手操作,，把本組所有學(xué)生的鉛筆根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過(guò)程細(xì)畫(huà),，讓學(xué)生體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意識(shí),。比如：可以按長(zhǎng)短、按顏色都是正確的,。

3,、匯報(bào)交流。

4,、游戲：整理我的小書(shū)包

（先自己整理,，然后同桌交流是怎樣整理的）

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué),。所以我在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓學(xué)生整理自己的書(shū)包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法,，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,、接觸數(shù)學(xué)。

四,、鞏固新知

1,、做教材第39頁(yè)的"做一做"

（出示圖片，板演）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我把書(shū)中的圖做成能活動(dòng)的,，讓學(xué)生親自來(lái)前面動(dòng)手操作,，給學(xué)生提供一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái)，這樣更讓學(xué)生一目了然,。

2、做練習(xí)六的第1題,，把同類的圈起來(lái),。

（先自己觀察,，在小組交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的,，為什么這樣圈）

3,、做練習(xí)六第2題，涂色

（先讓學(xué)生自己涂,，然后同桌互查）

4,、做練習(xí)六第3題。

（出示掛圖,，集體做,，說(shuō)出那個(gè)不同，為什么不同）

五,、展示提高

1,、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么,？

2,、實(shí)踐作業(yè)：整理自己的小書(shū)包，還有回家把自己的玩具分分類,。

最后再次鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去尋找數(shù)學(xué),，接觸數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教后反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí),，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1,、從生活切入數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

心理學(xué)的研究表明,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近,，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入,，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。整節(jié)課始終注意從生活中取材,，無(wú)論是整理學(xué)具、觀察超市,，還是開(kāi)闊的練習(xí),，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例,，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感,，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接,。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象,，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上,，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活,，應(yīng)該為生活服務(wù),。

2、以游戲收獲知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

《新課標(biāo)》提出："教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。"游戲是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲讓他們的注意力更持久,，游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),，.因此，教學(xué)中努力開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái),，在游戲中樂(lè)學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí),，基思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品,，讓學(xué)生在整理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看,、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦,、動(dòng)手整理,，不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活,、有機(jī)地處理好課堂中的"動(dòng)"與"靜";如何讓學(xué)生的思維更開(kāi)闊,、更活躍，形成更具生機(jī)和活力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇十

今天我講的課題是《小貓吃魚(yú)》

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28---29頁(yè)“小貓吃魚(yú)”。

材料中安排的“小貓吃魚(yú)”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景,，通過(guò)這一故事情景,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情景,，逐步引出得數(shù)是零的減法算式,。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的,，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的食物呢,？這就需要我們教師來(lái)創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握,。

一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富,，對(duì)“小貓吃魚(yú)”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn),。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1. 在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí),。

2. 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法,。

3. 初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想,。

4. 通過(guò)合作交流,，獲得成功的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.積極思考.勇于探索的精神。

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,。

1. 根據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點(diǎn),，我采用了以下教法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)課堂游戲.互相合作,、實(shí)際操作等方式,，自主探索，是學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。

2. 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法,。

讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并參與解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們積極主動(dòng)的參與.解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡,，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過(guò)生日”的場(chǎng)面引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。將原課題“小貓吃魚(yú)”改為“小貓過(guò)生日”，體現(xiàn)了以活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué),。

（二）細(xì)看畫(huà)面,，展開(kāi)想象

告訴學(xué)生今天是小貓的生日，貓媽媽特意為它準(zhǔn)備了最愛(ài)吃的小魚(yú),。然后提問(wèn): 1. 數(shù)一數(shù),，盤(pán)子里有幾條魚(yú)？

2. 看著小魚(yú),，小貓心里會(huì)怎么想呢? 3. 猜一猜,，小貓會(huì)吃掉幾條小魚(yú)？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力.思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，體現(xiàn)了以人為本的思想。

（三）套圈游戲

教師引導(dǎo)為了給小貓生日助興,，小方已經(jīng)迫不及待的表演套圈了,，認(rèn)真看圖，你能根據(jù)圖和所給的加法算式,，列一道減法算式碼,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí)，即可是學(xué)生放松身心,，又可獲得知識(shí),。

（四）吹泡泡游戲

引導(dǎo)：小朋友,，你們玩過(guò)“吹泡泡”的游戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了,，認(rèn)真觀察圖畫(huà),，思考，互相交流,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過(guò)的游戲中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義,，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué),。

（五）擺學(xué)具游戲

同學(xué)們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目,，我們是不是也應(yīng)該表示表示呀？聽(tīng)老師的口令……..

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的擺小棒實(shí)踐活動(dòng),，既可以是學(xué)生放松身心，又可以獲得知識(shí),，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,。

（六）分蛋糕，學(xué)會(huì)合作

小貓要請(qǐng)大家吃蛋糕了,，小朋友們高興嗎,？

請(qǐng)出5個(gè)小朋友，其中一個(gè)演小貓,，請(qǐng)大家吃蛋糕,。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊,，通過(guò)小組活動(dòng)，給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機(jī)會(huì),。

（七）總結(jié)

回想這節(jié)課,，我們都玩了哪些游戲，通過(guò)這些游戲你有哪些收獲,？學(xué)生談收獲,。

（八）聯(lián)系國(guó)慶，體驗(yàn)快樂(lè)

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過(guò)渡到為祖國(guó)媽媽祝賀生日,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（九）布置作業(yè)

課本第29頁(yè)第一題和第二題

以上,，是我從說(shuō)教材,，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法,，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“叫什么”和“怎么教”,，闡明了“為什么這樣教”。并希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇十一

教材按照由易到難的順序,，分別安排了兩部分內(nèi)容，單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,。教材第38頁(yè)就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，教材在設(shè)計(jì)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法，沒(méi)有提出過(guò)高要求,；教材第39頁(yè)就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，在已經(jīng)掌握分類的基本方法后，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊興和靈活性,，同時(shí)，各種能力得到提高,，讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué),。

一年級(jí)的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色,、形狀等）對(duì)事物進(jìn)行分類,，但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個(gè)別的功能和用途，如可以吃）進(jìn)行分類,。因此,，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法；不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法后,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。

1. 能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

2. 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,。

3. 在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇十二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第七單元加與減（三）第一課時(shí)76頁(yè)《套圈游戲》,。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完100以內(nèi)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)套圈游戲情境,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與,，目的是讓學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化，并滲透估算意識(shí)的培養(yǎng),。

⑴認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)情境,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義；探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法,，掌握連加豎式的寫(xiě)法,；進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

（2）能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力,。

（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問(wèn)題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

重點(diǎn)：探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們還是以無(wú)意注意為主,，教學(xué)時(shí)盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要,，變要我學(xué)為我要學(xué),，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)中求知,，通過(guò)探究,、交流去探索創(chuàng)新。

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué),。為了避免單純計(jì)算而帶來(lái)的枯燥無(wú)味,，我抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn),，按排了四種教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué),，運(yùn)用觀察法－獲取已知的條件,，用估測(cè)法－體會(huì)估算必要性，用引導(dǎo)法－體驗(yàn)算法多樣化,，用游戲法－擴(kuò)展學(xué)生的思維,，讓計(jì)算教學(xué)也生動(dòng)豐富起來(lái)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

上課前和學(xué)生課前談話問(wèn)學(xué)生平時(shí)喜歡玩什么游戲,？引出課文所學(xué)內(nèi)容,。出示課件讓學(xué)生觀看后提問(wèn)。你能狜狜誰(shuí)會(huì)贏,。

1,、估算.

學(xué)生通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)，初步估計(jì)淘氣是贏家,，培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和能力,。此處，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進(jìn)行估計(jì),。

（1）,、比較每一次得分的多少；

（2）,、比較贏的次數(shù),；

（3）、通過(guò)移多補(bǔ)少比較贏的次數(shù),；

小朋友說(shuō)得都真不錯(cuò),！但是你的估計(jì)真的對(duì)了嗎？我們用什么樣的方法來(lái)驗(yàn)證一下呢,？

（1）學(xué)生說(shuō)方法：可以先算出三次比賽結(jié)束后,，淘氣共得了多少分？

再算出三次比賽結(jié)束后,，笑笑共得了多少分,？然后再比較。

（2）揭示課題. 生說(shuō)師板書(shū)：淘氣共得多少分,？24+29+44=

您現(xiàn)在正在閱讀的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《套圈游戲》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《套圈游戲》說(shuō)課稿觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢,？（三個(gè)數(shù)連加）以前我們也學(xué)過(guò)，你知道連加的運(yùn)算順序是什么呢,？（生：從左到右計(jì)算）

師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加,。（板書(shū)課題：連加）

2、探索算法.

(1)學(xué)生自己探索算法,。（學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),，通過(guò)對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的遷移，自己嘗試計(jì)算三個(gè)兩位數(shù)連加）

(2)反饋,，交流算法. 學(xué)生上臺(tái)介紹自己的方法,。教師適時(shí)講解,。

(3)優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法，并用自己喜歡的方法算出三次比賽結(jié)束后,，笑笑共得了多少分,？

3、小結(jié)：

通過(guò)計(jì)算,，可以驗(yàn)證我們的估計(jì)是對(duì)的,，其實(shí)估算在我們的生活中起很大的作用，我們經(jīng)常要運(yùn)用它,。

出示一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí)的情境,，讓學(xué)生記錄課件中運(yùn)動(dòng)員每回所得的分?jǐn)?shù)。當(dāng)裁判,，觀看比賽,，記錄分?jǐn)?shù)。先估估誰(shuí)會(huì)贏,。然后運(yùn)用新知解決問(wèn)題,。

此處以學(xué)生生活為背景，有意識(shí)地將計(jì)算知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力緊密結(jié)合起來(lái),。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識(shí),，賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)深層次上思考的機(jī)會(huì)。

這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分,。我以這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么,？這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們強(qiáng)化對(duì)新知的理解,。

本節(jié)課我采用了這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明扼要,，一目了然,，重點(diǎn)突出，充分強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

以上是我對(duì)《套圈游戲》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,，突出了以問(wèn)題為教學(xué)線索，以學(xué)生為課堂主體,，以情緒為學(xué)生動(dòng)力的特色,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇十三

教材分析：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)的加減法》以及《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》。本單元要學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減》,。后續(xù)還要學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加減法》,、《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》。十幾減九是二十以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時(shí),，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它是學(xué)習(xí)退位減法的起始課，是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ),，既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路,，又為四則運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。因此,，必須切實(shí)學(xué)好這部分內(nèi)容,。教材用賣氣球、賣風(fēng)車,、猜字謎,、套圈游戲等多個(gè)畫(huà)面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備,。但這個(gè)情境離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn),，為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了元旦游藝活動(dòng)的大情境來(lái)貫穿整節(jié)課的始終,。

學(xué)生情況：在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法，對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了計(jì)算十幾減九的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，這部分內(nèi)容，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是新知識(shí),，而是舊知識(shí),。但是一年級(jí)小學(xué)生年齡小，以具體形象思維為特點(diǎn),，而且有意注意時(shí)間短,、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),。因此,，在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生之間的差異,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)诰唧w的情境中,，通過(guò)觀察、操作,、交流等多種形式,，掌握新知識(shí)。

我的思考是：怎樣讓學(xué)生在愉悅的情境中親歷知識(shí)的形成過(guò)程,？《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此將計(jì)算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境中,，學(xué)生在愉悅的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作,、交流算法中親歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

基于以上的思考，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

2．通過(guò)動(dòng)手操作,、交流算法,，使學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的過(guò)程，知道想加算減,、破十法,、連減等多種計(jì)算方法，理解算理,，掌握算法,。能正確計(jì)算。

3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力,、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法,，正確,、熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷十幾減九的過(guò)程,，感受算法多樣化,，理解算理。

我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)大環(huán)節(jié),，其中第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，我又設(shè)計(jì)了五個(gè)小層次：下面我就具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,。

【設(shè)計(jì)意圖：在帶著學(xué)生走向新知之前,，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加,，數(shù)的分解和組成及10減幾等知識(shí),，為今天學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！?/p>

接著我以元旦游藝活動(dòng),，班里要用氣球布置教室來(lái)引入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的身邊問(wèn)題吸引他們的注意力，激發(fā)興趣,，并巧妙引出新課,。】

接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)大環(huán)節(jié) 自主參與,，探究新知 這里 分為5步來(lái)完成的,。

（一）提取信息，提出問(wèn)題 我是這樣處理的,。

（二）動(dòng)手操作,，探究算法

1.動(dòng)手操作，同桌交流

（1）師：你們都知道13-9=4,，它是怎么算出來(lái)的,？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再動(dòng)手用小棒擺一擺,，驗(yàn)證一下,。然后跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的方法。

（2）在學(xué)生操作交流中教師巡視,。

2.全班匯報(bào),，交流算法

（1） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法算的，你是怎么想的,？

預(yù)設(shè)：①學(xué)生1：我是這樣想的：1,、2、39,，拿走9個(gè),，1、2,、3,、4，剩下4個(gè)氣球,。

師評(píng)價(jià)提升：哦,，你是用數(shù)一數(shù)的方法來(lái)算的。

②學(xué)生2：我是這樣想的,，從9接著往下數(shù)10,、11、12,、13,，一共數(shù)了4個(gè)數(shù)，所以13-9=4.

③學(xué)生3：我不擺學(xué)具，想9加幾得12,？9+4得13,，所以13-9＝4。

a.學(xué)生3匯報(bào)后,，教師板書(shū)這種算的過(guò)程：

想：9+（4）＝13,，

算：13-9＝4

b.總結(jié)算法并板書(shū)：想加算減。

④學(xué)生4：我是通過(guò)擺學(xué)具,，先從10根小棒里拿掉9根,，剩下的1根和另外3根合起來(lái)是4根，所以13-9＝4,。

a.學(xué)生4匯報(bào)并用小棒演示,，

b.問(wèn)：誰(shuí)和他的方法一樣，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

c.師：哦,，我聽(tīng)明白了，他們剛才說(shuō)的就是這樣的意思,。（課件演示）

d.指名再讓學(xué)生把這種算法完整地說(shuō)一遍,。教師板書(shū)思維過(guò)程：13-9＝4

評(píng)價(jià)：你說(shuō)得即清楚又明白，能給這種方法起個(gè)名字嗎,？（拆10法,，補(bǔ)10法）

e.總結(jié)算法并板書(shū)：破十法。

⑤學(xué)生5匯報(bào)：13-3＝10,，10-6＝4,。

評(píng)價(jià)：你是從13里面先減去3，再減去6這種連減的方法來(lái)算的,。

（2）總結(jié)：同學(xué)們想出了這么多的方法,，可真聰明。現(xiàn)在咱們就用你自己喜歡的方法來(lái)算一算,，看誰(shuí)算得又快又對(duì),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流匯報(bào)鼓勵(lì)算法多樣化，尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，允許學(xué)生自主選擇適合自己的方法,，滿足不同學(xué)生的不同需求?！?/p>

（三）通過(guò)練習(xí),，鞏固方法

1.出示風(fēng)車圖，看圖說(shuō)圖意,，列式說(shuō)方法,。

2.接下來(lái)我們來(lái)看一看同學(xué)們都在參加哪些游藝活動(dòng)？（出示主題圖）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,，選擇自己喜歡的一個(gè)游藝活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)信息，提出十幾減9的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并獨(dú)立解決,。

3.匯報(bào)交流：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？提出了什么問(wèn)題,？和大家說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)：

生1：我選擇的是套圈活動(dòng)，小朋友投了14個(gè)圈,，套中9個(gè),，有幾個(gè)沒(méi)套中？

列式是：14－9=5,，

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?

生2：有16個(gè)風(fēng)車,，9個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，每人一個(gè),，還剩幾個(gè),？

列式是：16－9=7，

生3：有15個(gè)字謎,，9個(gè)小朋友,，每人猜一個(gè)，還剩幾個(gè),？

列式是：15－9=6 ,，

3．小結(jié)：你們用自己喜歡的方法快速地解決了這些問(wèn)題，你們想不想自己出幾道十幾減9的題考考你的同桌呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：回歸主題圖,，感受數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備,。】

（四）練習(xí)體會(huì),，優(yōu)化方法

1.自由出題,，搶著說(shuō)答案，說(shuō)方法：學(xué)生出十幾減九的題目,。

2.教師有目的的板書(shū)（按從小到大排列的順序）

3.優(yōu)化算法：剛才這些同學(xué)算得這么快,，他們用的都是什么方法呀？

預(yù)設(shè)：生：他們用了想加算減,，破十法,。

師：用這兩種方法算題可真快呀,！

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),。但是學(xué)習(xí)還有社會(huì)性的一面,，要從與別人的交流中吸取好的營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自己的想法,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自覺(jué)比較,、批判中建立起自己的計(jì)算方法即優(yōu)化算法?！?/p>

（五）觀察題目,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

仔細(xì)觀察這些算式,，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點(diǎn),？

預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)它們的被減數(shù)都是從小到大排列的。

生2：我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)都是按從小到大排列的,。

生3：我發(fā)現(xiàn)它們都是十幾減9,。（教師板書(shū)課題）

學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說(shuō)，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當(dāng)點(diǎn)撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)多1,。

4.課件演示,，理解規(guī)律。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)中多的1,，是從10里減去9個(gè),，剩下的一個(gè)1。

【設(shè)計(jì)意圖：談收獲,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功后的喜悅,，在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面了解的同時(shí)，知道十幾減九還有更巧妙的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的初步概括能力和學(xué)生思維的靈活性,。】

1.完成教材12頁(yè)2題,。獨(dú)立做訂正,。

2.游藝活動(dòng)：送小鳥(niǎo)回家，算對(duì)了你會(huì)得到獎(jiǎng)品,。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)十幾減九的方法進(jìn)行鞏固,，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,?！?/p>

3.按得數(shù)，排大小【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題】

4. 聯(lián)系生活實(shí)際用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是為了更好地鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí),，進(jìn)一步使學(xué)生掌握十幾減九的計(jì)算方法,。能正確的口算十幾減九的題。培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法方面進(jìn)行總結(jié),。

1.情境貫穿始終，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此我將計(jì)算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境中,，學(xué)生在愉悅的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí),。

2.自主參與探究，親歷知識(shí)形成,。

通過(guò)游藝活動(dòng),，鍛煉學(xué)生思維，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，讓不同的學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思維得到不同的發(fā)展，尊重學(xué)生主體,。

3.運(yùn)用課件演示,，理解規(guī)律內(nèi)涵

學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9之后，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理,，總結(jié)規(guī)律,。通過(guò)形象直觀的課件演示，讓學(xué)生明確十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)多1的道理,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇十四

1,、教學(xué)內(nèi)容：“8和9的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第53、54頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,。

2,、說(shuō)教材所處的地位及編排意圖

“8和9的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),。因此,，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親身感受8,、9的概念的形成過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō),、想一想,，8、9在生活中的現(xiàn)象,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教材采用相對(duì)集中的辦法，將8和9放在一起認(rèn)識(shí),，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的.聯(lián)系和大小,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)觀察、操作,、演示,，使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀,、寫(xiě)8和9,，知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小,。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作、語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。

③通過(guò)做游戲，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的教育,。

④讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字8和9,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8,、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書(shū)寫(xiě)8和9,、

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo),。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時(shí),，由于我們是用教材,，而不是教教材，所以我把課本中的主題圖刪掉,，改成游戲的形式進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生通過(guò)“排一排”的游戲中發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9,；通過(guò)點(diǎn)子圖的比較,，得出7<8,、8>7,；8<9、9>8,。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神,，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果,，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作,，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。能兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，如：1,、3、5,、7,、9。2,、4,、6、8,、10,。會(huì)探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的'方法,，培養(yǎng)探索的能力。

對(duì)于“8和9的認(rèn)識(shí)”,，教材在編排上和前面的“6和7的認(rèn)識(shí)”基本一樣,，不過(guò)比“6和7的認(rèn)識(shí)”的要求稍微高一些。我在教學(xué)“8和9的認(rèn)識(shí)”時(shí),，是按照數(shù)數(shù),、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序,、比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小,、序數(shù)、寫(xiě)數(shù),，這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。

1、充分運(yùn)用主題圖,，用好教材

對(duì)于8,、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的腦子里并非一片空白,，在日常生活中學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9,，對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，只是還沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)用語(yǔ)言表述出來(lái),，因此我充分運(yùn)用主題圖,，給學(xué)生提供可供數(shù)數(shù)的豐富的資源，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)校園主題圖中數(shù)量是8和9的物體,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出，黑板上有8個(gè)大字“熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境”時(shí),，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

2,、動(dòng)手操作，自主探究,，不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

在認(rèn)識(shí)了8和9之后,，我安排了擺一擺、畫(huà)一畫(huà),，這個(gè)環(huán)節(jié),，首先，讓學(xué)生從學(xué)具盒里數(shù)出8個(gè)、9個(gè)學(xué)具,，在以往教學(xué)“6和7的認(rèn)識(shí)”時(shí),，都是要求用數(shù)的小棒擺出自己喜歡的圖形，而對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí),，教材只要求擺出8個(gè)圓形,，9個(gè)三角形，因此我設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà),，讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的圖形來(lái)表示8和9,，學(xué)生參與面廣，積極性也很高,，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8,，9的基數(shù)含義。在教學(xué)比較大小時(shí),，我出示“點(diǎn)子圖”,，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù),，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的,？學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù),。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小,。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng),。

3,、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)

我在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找,，說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體,。可以將課堂教學(xué)空間延伸到課外,，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8,，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，強(qiáng)化學(xué)生的感知,，也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流,，也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”的能力,，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

本節(jié)課的不足之處：

1,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠果斷與準(zhǔn)確,；

2、教學(xué)語(yǔ)言還不是很貼近兒童,，態(tài)度也有生硬之處,；

3、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí),，教師的組織指揮不到位,，沒(méi)能準(zhǔn)確地掌握“度”。

4,、前后環(huán)節(jié)有重復(fù),，起伏不是很大，還不能充分體現(xiàn)“扶”→“放”的做法,。

總之,，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣,，喜聞樂(lè)見(jiàn)，符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，就可以清除數(shù)學(xué)與生活之間的屏障,，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)原型，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，更重要是發(fā)展學(xué)生智力與技能,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活融為一體。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇十五

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體,、有趣的事物,，通過(guò)觀察、操作,、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義，體會(huì)‘?dāng)?shù)’是用來(lái)表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)“認(rèn)識(shí)1----5”這節(jié)課中,，依據(jù)課標(biāo)精神，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊,，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象,。

本節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn),，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游,。開(kāi)課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多好朋友,，看看有誰(shuí),？”學(xué)生們聽(tīng)后情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中,，我為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物,，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù),，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這個(gè)兒童喜歡的情景串,，既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,，又在操作過(guò)程中鞏固了“用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義,。

新授“認(rèn)識(shí)1—5”各數(shù),，注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流,。主要通過(guò)下面四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

主要分為兩部分：一是讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,。二是根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù),。通過(guò)兩部分的操作練習(xí)把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生初步建立數(shù)感。擺一擺采用小組活動(dòng)的形式,，由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確,。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)上，嘗試著自己在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,，每撥一次,，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際也就滲透了1-5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的,。利用算珠直觀表示出1添上1是2,，2添上1是3……在原來(lái)的數(shù)上添一得到一個(gè)新的數(shù)，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。最后在小組內(nèi)開(kāi)展拔珠的活動(dòng),，由學(xué)生獨(dú)立的用計(jì)數(shù)器上的珠子表示數(shù)字卡片上的數(shù),，在動(dòng)手操作過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)“1-5”各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

寫(xiě)數(shù)字是學(xué)生初次接觸,，先由學(xué)生觀察老師范寫(xiě),，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫(xiě)在自己的本子上,，從1寫(xiě)到5,。寫(xiě)完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)5,，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。

“學(xué)生觀察生活中的數(shù)字,，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)”是師生共同研究,、探討的重點(diǎn)。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字,？學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用,，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，舉出各種以一個(gè)數(shù)字為代表的實(shí)例,。開(kāi)始學(xué)生的思維并不活躍,，局限于僅有的幾個(gè)例子，于是我以“從今天起我們就是一年級(jí)的小學(xué)生了,?！睘槔龑?dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供了思考的時(shí)間,，想一想說(shuō)什么,，怎樣說(shuō)。在充分想的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的興致高漲,，思維活躍，有了許多精彩發(fā)言：我們小組有4個(gè)人,。我是一年級(jí)2班的學(xué)生,。我家在xx路5號(hào)?！吹綄W(xué)生們積極參與的樣子,；聽(tīng)到學(xué)生們富有生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，我都不忍心打斷,。通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，他們感受到了數(shù)學(xué)不像想像中那樣只是解答應(yīng)用題，而是有趣得多,，生動(dòng)得多了,。讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

在學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題或練習(xí)時(shí),，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋,。讓學(xué)生體會(huì)到只要在某個(gè)方面付出了努力,，就能獲得公正的、客觀評(píng)價(jià),。如學(xué)生觀察畫(huà)面時(shí),，依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你觀察到的這么多,，真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子,！只要認(rèn)真觀察就會(huì)有多的收獲！你在觀察時(shí)還做到了按一定的順序,！”,。在動(dòng)手操作過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你的動(dòng)手能力真強(qiáng),！把你想到的動(dòng)手?jǐn)[了出來(lái)，真了不起,！”,。通過(guò)及時(shí)、個(gè)性鮮明,、特點(diǎn)突出的評(píng)價(jià)語(yǔ),，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

總之，本節(jié)課重視了學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過(guò)程,。學(xué)生在觀察,、操作、嘗試,、交流、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，感受了數(shù)的意義,，初步建立了數(shù)感,，同時(shí)也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來(lái)看,，學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”一部分存在一定的困難,。反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)此部分課學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足,。因此,，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。有的放失的進(jìn)行課堂教學(xué),。