每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇一
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。”基于對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀,，結(jié)合本節(jié)課學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)理念有如下認(rèn)識(shí)：
1、創(chuàng)造有利于學(xué)生理解的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。
2,、為學(xué)生提供充分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,。
4,、多方位、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生,。
在教學(xué)過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的原則，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，采用學(xué)生參與程度高的教學(xué)方法即,，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
1,、教學(xué)內(nèi)容 人民教育出版社九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)學(xué)》教科書一年級(jí)下冊(cè)第61頁主題圖及第62頁例1,，完成“做一做”及第63頁練習(xí)十四第2題、第3題,、第5題,。
2、教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和數(shù)的組成,，以及整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的,。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加,、減法基本相同,，只是計(jì)數(shù)單位不同，是以十為計(jì)數(shù)單位,。教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅發(fā)新書的情境圖,，學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題。小精靈的提示語顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法,，相互交流,，體現(xiàn)了算法多樣化理念。這樣編排,，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加,、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加,、減打基礎(chǔ),。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于本單元教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加,。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度,、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ),。
3,、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）,、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)口算的方法,，并能正確計(jì)算。
（2）,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,，樹立轉(zhuǎn)化意識(shí)。
（3）,、在觀察,、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí),，感受算法的多樣性,，培養(yǎng)思維的靈活性,。
（4）、體驗(yàn)解決問題的成功喜悅,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4,、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算的算理、算法,。
本著樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”,、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想,，在教學(xué)活動(dòng)中我采用引導(dǎo)自學(xué),、合作交流相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用算法形成計(jì)算技能,，有效地提高了教學(xué)效率,。在知識(shí)的應(yīng)用階段，我還采用自主探索來解決問題,，形成技能,。
因?yàn)橛?jì)算常給人的感覺是枯燥乏味，所以在教學(xué)中我借助發(fā)新書這一生動(dòng)情境,，把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境,、有情節(jié)的探索中，使口算含有豐富,、生動(dòng)的具體內(nèi)容,。
在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，通過討論,、交流,、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索,，顯示不同算法,，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念,。
練習(xí)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生幫忙擺筷子,，參與開火車游戲，幫助家人買衣服,，淡化“練”的痕跡,，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,。
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我借助發(fā)新書的情境,，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,。在教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題和算法）,、數(shù)一數(shù)（數(shù)書）,、說一說（說算理與算法）、擺一擺（擺小棒）等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng),。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的功能,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇二
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一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇三
1、使學(xué)生能夠在具體情境中用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序,。理解前后的意義,，體會(huì)前后順序的相對(duì)性。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間方位觀念,；
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣和表達(dá)的條理性；
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),。
作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題，有提高題,。適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要,。
基礎(chǔ)題：
“新龜兔賽跑”。運(yùn)用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置,。
提高題：
找一找生活中,，哪里有前后。（對(duì)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力的要求有所提高）
我們的小專題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”有效教學(xué)策略》,。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問題是觀察情境圖,，并用數(shù)學(xué)的語言有序的,、完整的表述。
讓學(xué)生解決“小動(dòng)物在哪里,，排在第幾位,，他的前面是誰，后面是誰”,。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思考,。讓學(xué)生明白問題是什么，先自己思考,，然后在同伴交流,，和對(duì)方說說自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的,。
在這節(jié)課中,，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，并且提供給他們交流合作的機(jī)會(huì),。實(shí)際看來,，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇四
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一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇五
《買鉛筆》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元(加減二)的第一課時(shí),。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加,，以及10以內(nèi)加減法，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。是今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ),。
教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買鉛筆情景,。主題圖中已經(jīng)出示了數(shù)學(xué)問題：“15支鉛筆,，賣出9支，還剩多少支?”我認(rèn)為本課的主題圖給出的數(shù)學(xué)問題太直接,，學(xué)生沒有思維的空間,。因此在教學(xué)時(shí)我把主題圖進(jìn)行了改進(jìn),。把主題圖中袋鼠提出的數(shù)學(xué)問題改為“有15支鉛筆”這一條件,，這樣,，讓學(xué)生自己去觀察主題圖,，從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)相應(yīng)的信息提出問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、獲取信息的能力和提出問題的能力。
從教材提供的例題和練習(xí)分析,，本課應(yīng)是學(xué)習(xí)十幾減9、8的退位減法,。但我認(rèn)為20以內(nèi)的退位減法的運(yùn)算方法應(yīng)該是相通,。只要掌握了十幾減9,、8的退位減法的運(yùn)算方法，學(xué)生就會(huì)自然地遷移到所有的20以內(nèi)的退位減法上來,。因此,，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也作了調(diào)整,，即20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算,。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)說課稿買鉛筆：教學(xué)目標(biāo)有三大來源：一是來自學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。即要了解學(xué)生的一般特征,了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格;二是來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。學(xué)生熟悉的生活情景中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)原理,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解生活情景中蘊(yùn)涵的科學(xué)原理，并確定體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的要素構(gòu)成與邏輯關(guān)聯(lián),，怎樣引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活實(shí)際,，并實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的統(tǒng)一，這是教師在制定目標(biāo)是要重點(diǎn)考慮的,。三是來自教材的學(xué)習(xí)素材,。
從確定教學(xué)目標(biāo)角度而言，教材的價(jià)值及其研究重點(diǎn)在于：
1,、提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系;
2,、確定教材所反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn);
3、確定教材所反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯聯(lián)系同學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情景的結(jié)合點(diǎn)?！耙詫W(xué)生的全域發(fā)展”作為標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)可以分為知識(shí)技能,，問題思考,，問題解決，情感態(tài)度和價(jià)值觀四個(gè)方面,。
依據(jù)以上的教材分析和我對(duì)目標(biāo)制定的理解結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)我是這樣確立的：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、以“十幾減9”為切入點(diǎn),，在合作交流中學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法。
2,、掌握20以內(nèi)退位減法,，并運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問題
3,、通過鼓勵(lì)算法的.多樣化,，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
4,、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及善于交流,，敢于提出自己的想法的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法,。
(一)關(guān)于教法：
本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理,、算法(單一)及技能訓(xùn)練,，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識(shí),，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流,。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。
3,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題,，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法,。這里要說明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡(jiǎn)便的方法,，但是并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間,，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谥鸩降捏w驗(yàn)中自然而然的接受,，從而選取更優(yōu)的方法,。
(二)關(guān)于學(xué)法：
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1,、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂。
2,、在動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展小組合作交流活動(dòng),，通過比較、批判“自我反思”,，完善自己的想法,，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3,、通過靈活,、有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法,，提高計(jì)算技能,。
4,、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
(一)觀察主題圖,，提出數(shù)學(xué)問題,。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、獲取數(shù)學(xué)信息的能力和提出問題的能力是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。而利用好教材中的主題圖正是培養(yǎng)學(xué)生上述能力的良好時(shí)機(jī),。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說只有經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能逐步形成能力,。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1,、出示教材第78頁修改后的主題圖,。(如何修改我在教材分析中已經(jīng)說過。)
2,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察主題圖,，從中獲取有用的數(shù)學(xué)信息。
3,、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,。
我想,，只有讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考來獲取有用的數(shù)學(xué)信息,，從而提出數(shù)學(xué)問題才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，學(xué)生的個(gè)性化理解才能充分暴露，主題圖的作用才能得到充分的發(fā)揮,，這是一舉多得的好事,。
(二)根據(jù)問題，列出式子,。
學(xué)生經(jīng)過10以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),，已經(jīng)具備了根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出式子的能力。因此學(xué)生根據(jù)“15支鉛筆,，賣出9支,，還剩多少支?”這個(gè)問題，能很快的列出式子,。
(三)討論15—9的算法,。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)，我安排了4個(gè)小環(huán)節(jié)：
1,、獨(dú)立思考15-9的算法,。
2、小組交流15-9的算法,，教師巡回指導(dǎo),。
3、全班交流,，教師整理板書,。
4、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算),。
為什么要安排4個(gè)小環(huán)節(jié)呢?我認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)必須要有獨(dú)立思考的時(shí)間,。由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，對(duì)15-9的理解也就不同,，只有讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，去整理自己的思路才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解。再則,，由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，語言組織能力差，只有讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，好好的想一想應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的想法,，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中有東西好交流。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：“提倡算法多樣化”和“鼓勵(lì)算法多樣化”的要求,。不同的算法展示了學(xué)生不同的認(rèn)知方式,。教學(xué)中,，學(xué)生探討算法環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立思考,、合作交流與再創(chuàng)造的過程,。這種探究式思考的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遵循某種方法的思考價(jià)值。教學(xué)中,，學(xué)生的計(jì)算方法各異,，教師不急于評(píng)價(jià)某種方法的優(yōu)劣，而是讓學(xué)生介紹清楚各種方法的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生“取其精華”,，使算法多樣化的過程成為一個(gè)探索與創(chuàng)新的過程。在教學(xué)中,，安排小組交流環(huán)節(jié),，使學(xué)生在思維的碰撞中擦出智慧的火花。
提倡算法多樣化,，并非要求學(xué)生一定要掌握多種計(jì)算方法;也并不是要求學(xué)生要生硬地去套出多種算法,。“算法多樣化”應(yīng)是學(xué)生在探索算法的過程中自然形成的,。新課標(biāo)中所提及的算法多樣化和優(yōu)化,，是指集體的多樣化，個(gè)體的優(yōu)化,。也就是說要求全體學(xué)生盡可能地多想出幾種不同的算法,，而不是要讓每個(gè)學(xué)生都能想到或掌握這些算法。優(yōu)化是學(xué)生個(gè)體的行為,，教師不能把全班同學(xué)所有的算法都優(yōu)化成一個(gè)算法,，這有違新課標(biāo)的精神。因此,，在全班交流環(huán)節(jié),，教師有意識(shí)的把學(xué)生匯報(bào)的算法板書出來，把算理大致相同的算法整理在一起,，讓學(xué)生在聽與說,、議與思的過程中學(xué)會(huì)算法,，為以后的個(gè)體優(yōu)化奠定基礎(chǔ),。
小組合作對(duì)一年級(jí)的小朋友來說難度比較大，學(xué)生都是以自我為中心,，不能很好地傾聽他人的意見,，如何讓小組中的每一個(gè)成員都積極地參與又是一大難題。我認(rèn)為,，小組合作的重點(diǎn)是要每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,。因此,，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出了一些具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。(見教案)
(四)鞏固算法
這環(huán)節(jié),，我安排了3個(gè)層面的練習(xí),。
第一層是基本練習(xí),。通過本題的練習(xí),，使學(xué)生鞏固十幾減9的算理,，并遷移到十幾減8、十幾減7等20以內(nèi)退位減法，使學(xué)生明確20以內(nèi)退位減法的算理是相通。
第二層是解決問題，延伸算法。計(jì)算教學(xué)如果只重
視計(jì)算技能的學(xué)習(xí)，往往比較枯燥,。只有把計(jì)算教學(xué)至于問題解決中去,，使學(xué)生感受到計(jì)算是有用的,，是能幫助我們解決實(shí)際問題的,，學(xué)生會(huì)更感興趣,。同時(shí),，利用兩個(gè)生活中的實(shí)際問題也使學(xué)生感捂數(shù)學(xué)就在我們身邊,。
第三層是摘蘋果游戲,。
游戲是底年級(jí)兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式,。讓學(xué)生在游戲中、玩樂中輕輕松松學(xué)知識(shí),，這不正是我們的追求,。
(五)回顧反思，總結(jié)評(píng)價(jià),。
這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲?你想提醒同伴們注意什么?
對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握,、技能提高、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),，進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,，不斷進(jìn)步,。
以上是我對(duì)本課教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位同仁,、專家批評(píng)指正,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇六
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一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇七
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，一年級(jí)下冊(cè)第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,，第一課時(shí)十幾減9。
2,、教材簡(jiǎn)析：20以內(nèi)退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要,，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。作為第一課時(shí)尤為重要,，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法,，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路,。
教學(xué)目標(biāo)：
⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路,。
⑵正確計(jì)算十幾減9的題目,。
⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。
⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究算法,，正確計(jì)算,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法,。
本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué),。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練,，比較枯燥,。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn),，
1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源,，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動(dòng)情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識(shí),，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流,。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。
3,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題,，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇八
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一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇九
《跳繩》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元的一節(jié)新授課,，本課是在7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行8的加減法教學(xué)的。學(xué)生基本掌握了簡(jiǎn)單的說和算,。
在本節(jié)課之前,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了０－１０并掌握了７以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。而且這個(gè)班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班,，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會(huì)看圖說算式,。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問題的能力,，組織學(xué)生交流加減法算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系,。
1,、在具體的情境中,，探索并掌握“8”的加減法的計(jì)算方法。
2,、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式,，并能說出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。
4．初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察,、主動(dòng)思考,、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算“8”的加減法，掌握計(jì)算方法,。
難點(diǎn)：能用“8”的加減法解決問題,。
本節(jié)課我采取情景演示法，自主探究法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖,，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,、主動(dòng)思考,，然后提出問題、解決問題,、說出算法,，掌握8
的加減法的計(jì)算方法并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（一）復(fù)習(xí)口算,。
（二）創(chuàng)設(shè)情景引入,。
（三）學(xué)習(xí)新知。
課件出示課本第38頁主題圖
1,、仔細(xì)觀察圖,，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
2,、提出問題并解決
（1）一共有幾個(gè)小朋友,？你能列算式解決嗎？
（2）你能說一說算式中各數(shù)字的含義嗎,？
（3）你是怎么計(jì)算出來的,？能給大家講講嗎？
（4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息,，你還能列出不同的加法算式嗎,？你能說說這個(gè)算式表示什么嗎,？
（5）你能提出一個(gè)用減法解決的問題嗎？
3,、師寫算式學(xué)生猜算式表示的意義,。
4、“8”的組成,。
學(xué)生動(dòng)手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子,。
5、說一說,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,，結(jié)合給出的算式3+5=□進(jìn)行交流。
練習(xí)
1,、課本練一練1,、2題。
2,、手指游戲：同桌兩人進(jìn)行,，要求兩人的手指合起來是8個(gè)。
（四）小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲,？你的表現(xiàn)怎么樣,？
（五）作業(yè)布置
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇十
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一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇十一
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一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇十二
教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗(yàn)本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列
教材分析: 本冊(cè)教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),、喜愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述,、探索實(shí)際生活中積累的經(jīng)驗(yàn)片斷，從實(shí)際生活中引入概念與方法,，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之,，逐步形成“數(shù)學(xué)化” 的能力。
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對(duì)數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識(shí)鋪墊和思路孕伏,。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,會(huì)找與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進(jìn)行推算練習(xí),發(fā)展學(xué)生的分析推理等能力.為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課的重點(diǎn): 通過+1,，-1得到鄰數(shù)，結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整.
難點(diǎn): 回到整十?dāng)?shù)和進(jìn)到整十?dāng)?shù),。
結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1,、認(rèn)識(shí)百的數(shù)列。
2,、能找出相鄰數(shù),，并知道鄰數(shù)的由來。（+1,，-1）
3,、結(jié)合數(shù)射線進(jìn)行湊整、推算的練習(xí),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生推算、歸納的能力,。
說教法:
為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭(zhēng)議、有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)新”，構(gòu)建活動(dòng)化的全過程,，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).同時(shí)親身體驗(yàn)成功和愉悅,。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：
1,、觀察的方法,，通過觀察數(shù)龍上的各個(gè)數(shù),找一個(gè)數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.
2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進(jìn)到50,使學(xué)生從個(gè)別到一般,再?gòu)囊话愕狡毡?總結(jié)出一個(gè)數(shù)回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到一個(gè)整數(shù)規(guī)律.,從而進(jìn)行推算練習(xí).
3,、嘗試法,，教師先讓學(xué)生自己找出與一個(gè)數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗(yàn)證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個(gè)整十?dāng)?shù)與進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的方法.
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇十三
1、教學(xué)內(nèi)容
《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容,。
2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用
《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念,。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),，提高解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
3,、教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。
（2）在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中,，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
（3）通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系
5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性
本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此,，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊,、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。
1,、首先,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手,，一只是左手，另一只是右手,，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。
2、在學(xué)生初步感知“左右”后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友；“做一做”小游戲,，聽口令做動(dòng)作,；“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右,，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥,，樂與參與學(xué)習(xí),。
3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見,，因此，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外,，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題,。在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí),，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。
低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,，從學(xué)生的興趣入手,。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過說,、找、做,、擺,、看、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),。
1,、說。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，說左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)。
2,、找,。是找像左右手這樣的好朋友，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解,。
3,、做。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲,。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右。
4,、擺,。通過擺學(xué)具，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí),。
5,、看。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng),，右邊事物的不同,，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
6,、練,。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1,、談話：同學(xué)們,，淘氣和笑笑他們平時(shí)可喜歡玩游戲了，你們喜歡嗎,？喜歡的請(qǐng)舉手,。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）,。
2,、今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書）
（二）操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右
1、親身體驗(yàn),，初步感知左右
（1）右手除了用來舉手發(fā)言,，還可以做什么？（拿筷子吃飯,、拿筆寫字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）
（2）左右手是一對(duì)好朋友，能幫我們做很多的事情,，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼、左右耳,、左右腳……）
2,、小小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右
（1）動(dòng)一動(dòng)：張開你的左手搖一搖,，張開你的右手搖一搖,；伸出你的左手向左轉(zhuǎn)一圈，伸出你的右手向右轉(zhuǎn)一圈,。
（2）聽口令做動(dòng)作：左手摸摸左耳,，右手摸摸右耳，跺跺你的左腳,，跺跺你的右腳,，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……
3,、擺擺學(xué)具,，辨別左右
（1）動(dòng)手?jǐn)[：鉛筆在最左邊；小刀在最右邊,；文具盒在中間,；橡皮在文具盒的左邊，鉛筆的右邊,；尺子在小刀的左邊,，文具盒的右邊。
（2）說一說：從左數(shù),，橡皮是第幾個(gè),？從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè),？尺子的左邊有什么,？右邊呢？
（3）打亂學(xué)具,，你能提出什么問題,，小組內(nèi)議一議,，說一說,。
（三）引導(dǎo)觀察,，體會(huì)“左右”的相對(duì)性
（1）同桌同學(xué)面對(duì)面站著，觀察左手和右手,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)方向，觀察左邊和右邊的事物,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（3）小結(jié)：方向改變了，左邊右邊也改變了,。
（四）聯(lián)系實(shí)際,，解決問題
（1）解決課本60頁“找一找”。
出示掛圖：
師：這位小朋友遇到了一個(gè)難題,，你們能幫助他解決嗎,？這位小朋友想到小明家玩，可他只記得上樓左拐是小明家,，小明住在幾號(hào)房呢,？
（2）解決“練一練”第3題。
a,、師：停車場(chǎng)的管理員聽說你們學(xué)會(huì)了新知識(shí),，想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q一個(gè)問題，看看是什么吧,。
b,、出示掛圖：從右邊數(shù)大客車是第5輛，一共有（）輛車,。
c,、交流說說是怎樣想的。
（3）解決“練一練”第5題,。
a,、出示掛圖：想一想，他們都是靠右邊走的嗎,？
b,、小組討論、交流
c,、到樓梯去走一走,，親身體驗(yàn)一下
d、小結(jié)：我們不僅僅上下樓梯時(shí)要靠右邊走,，在馬路上行走時(shí)也要像這些小朋友一樣靠右邊走,。遵守交通規(guī)則,，注意安全。
（五）總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲,？
（六）拓展延伸
同學(xué)們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿說學(xué)生篇十四
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