人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇一

1,、通過(guò)分一分,，看一看，摸一摸,，數(shù)一數(shù),，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體;

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力,，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;

3,、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和想象,、創(chuàng)新的意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀(guān)念,。

課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：小朋友,，瞧!誰(shuí)來(lái)了?

生：機(jī)器人!

師：對(duì)!機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來(lái)了禮物,，想知道有些什么禮物嗎?

師：快打開(kāi)盒子,，看看吧!

生：哇，這么多禮物!

師：喜歡嗎?

生：喜歡!

師：但是,，小叮鐺要考考我們,，他說(shuō)：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請(qǐng)小朋友合作分一分,，在分的過(guò)程中,，比一比,，哪個(gè)小組合作得好一些。動(dòng)手吧!

[評(píng)：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),，(學(xué)生熟悉的機(jī)器人—小叮鐺)引入新知,，依據(jù)了學(xué)生的起點(diǎn)，切入點(diǎn)把握好,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。]

二,、初步感知,，形成表象，初步建立空間觀(guān)念,。

1,、分物體

(1)、小組活動(dòng)(老師巡視并參與進(jìn)去)

(2),、匯報(bào)

師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了,，而且從得非常端正。

問(wèn)：哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)告訴大家,，你們是怎樣分的?

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把肥皂,、藥盒、牛奶盒,、小積木放在一起的;把魔方,、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒,、易拉罐,、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球,、玻璃珠放在一起,。

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇二

《買(mǎi)文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí),。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解,、認(rèn)識(shí)人民幣，解決實(shí)際問(wèn)題,。本節(jié)是本單元的第一節(jié)課,，由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境——買(mǎi)文具,，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣,，理解人民幣的功能。通過(guò)“買(mǎi)文具”、“認(rèn)一認(rèn)”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,，并對(duì)小面額人民幣上的數(shù)字,、圖案等有初步的了解,，然后進(jìn)一步讓學(xué)生掌握元,、角、分之間的關(guān)系,。最后通過(guò)“填一填”來(lái)了解人民幣之間的兌換,，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

1．在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元,、角,、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系,。

2．通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能,。

3．培養(yǎng)合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),。

通過(guò)“買(mǎi)文具”這一真實(shí)、有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步理解人民幣的功能。然后通過(guò)看,、拿,、想、說(shuō),、換,、比等手段，加深學(xué)生對(duì)小面額人民幣的認(rèn)識(shí),。在此過(guò)程中,，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元,、角,、分之間的關(guān)系，并且真正體會(huì)1元錢(qián)的幣值,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。

課件、圖片,、人民幣,、多媒體。

教學(xué)流程

師：同學(xué)們,，你買(mǎi)過(guò)東西嗎,？今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢?，你們?cè)敢鈫?？（出示商店情境圖）這個(gè)商店是賣(mài)什么的？（自由發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà),，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么？（自由說(shuō)）這么多的文具你想買(mǎi)什么呢,？（讓一名學(xué)生說(shuō)）那你用什么買(mǎi)呀,？（人民幣）你認(rèn)識(shí)錢(qián)嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一些咱們中國(guó)通用的錢(qián)——人民幣（實(shí)物人民幣）,。

【借助文具商店這一情境,，引出本節(jié)的主題——人民幣，并揭示人民幣的功能,?！?/p>

1．師：現(xiàn)在,，你們想仔細(xì)去看一看嗎？下面請(qǐng)每個(gè)小組拿出信封內(nèi)的人民幣,，大家輪流看一看,、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢,？觀(guān)察時(shí)小朋友們要互相謙讓?zhuān)卸Y貌,。

2．師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字,、面額,、字樣和各種圖案說(shuō)一說(shuō)。）

3．個(gè)別發(fā)言,，出示教材第68頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”,。

【這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，通過(guò)讓學(xué)生親自去看、摸,，使學(xué)生對(duì)人民幣有初步的了解,，同時(shí)，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維及創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力】

師：剛才,，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買(mǎi)東西,，看你會(huì)不會(huì)買(mǎi),？（以小組為單位,，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng),。）

1．小組合作：組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購(gòu)買(mǎi)自己想買(mǎi)的文具,。

2．師：同學(xué)們的收獲都不小,，你能從你買(mǎi)的文具中選一種介紹一下你是怎么買(mǎi)的嗎？（指名說(shuō)一次購(gòu)物過(guò)程,。）

3．師：小朋友們,，你們看，我這里有1張1元錢(qián),，我也想去買(mǎi)一些文具,，你們?cè)敢鈳臀胰ベI(mǎi)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們用1元錢(qián)去買(mǎi)文具,，你能買(mǎi)些什么呢,？（小組繼續(xù)購(gòu)物。）

4．反饋,，并板書(shū)：

1元

2角找回8角

1角找回9角

買(mǎi)文具 教師說(shuō)課,標(biāo)簽：一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,

……

運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系,，以及角和分之間的關(guān)系，并板書(shū)：

1元=10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角,，也知道1元錢(qián)能買(mǎi)哪些文具,，你能獨(dú)立完成第69頁(yè)這些題嗎？（學(xué)生獨(dú)立試做,。）

5．師：大家都完成了,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的展示給大家看一看。（實(shí)物投影反饋,。）

6．師：在你的生活中,，1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品呢？（同桌交流,。）

【通過(guò)購(gòu)物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能,，掌握元、角、分之間的關(guān)系,，同時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

四,、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1．請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)售貨員,，老師拿一張5元的人民幣去買(mǎi)一支鋼筆,，售貨員沒(méi)有零錢(qián)找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要兌換人民幣的情境,，然后讓售貨員自己去想辦法,。

【讓學(xué)生體會(huì)到兌換的必要性?！?/p>

2．師：你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎,？你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢？你可以找一位好朋友去兌換,。

3．師：哪一對(duì)好朋友想把你們的收獲告訴大家,。（全班交流，并板書(shū),，用實(shí)物粘貼,。）

5元 能換5張1元

2元 能換2張1元

5角 能換5張1角

……

4．獨(dú)立完成教材第69頁(yè)“填一填”第1題。

5．師：誰(shuí)想把你做的展示給全班同學(xué)看,。（實(shí)物投影反饋,。）

【通過(guò)情境讓學(xué)生體會(huì)到人民幣之間可以?xún)稉Q，也讓他們體會(huì)到在日常生活中遇到此類(lèi)問(wèn)題應(yīng)如何解決,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。】

2元=（ ）角 30角=（ ）元

4元=（ ）角 50角=（ ）元

3角＋6角=（ ）角2元＋2元＋1元=（ ）元

師：人民幣是我們平時(shí)生活中離不開(kāi)的,，在勤儉節(jié)約方面,，愛(ài)護(hù)人民幣方面，你是怎么做的,？說(shuō)給你身邊的小朋友聽(tīng),。

訪(fǎng)問(wèn)或調(diào)查并記錄：你對(duì)人民幣還知道些什么？

【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,?！?/p>

評(píng)析

本節(jié)課學(xué)生是在購(gòu)物情境中完成的，學(xué)生對(duì)情境非常感興趣,，本節(jié)課的任務(wù)也完成了,，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠,，在學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察人民幣后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí),，教師的指導(dǎo)還不到位,，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的一些方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái),，比如人民幣上的數(shù)字是什么意思,，人民幣上的圖案都有什么，等等,。接下來(lái)的購(gòu)物活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),，而且在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了人民幣及元、角,、分之間的相互關(guān)系,，理解了人民幣的功能，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇三

本課時(shí)的教學(xué)核心內(nèi)容是學(xué)會(huì)10的加減法,在分蘋(píng)果的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

1.學(xué)會(huì)10的加減法.

2.通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊10法.

培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題

10的加減法

體會(huì)10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

1.導(dǎo)入.(出示情景圖,展示課件2)

今天老師請(qǐng)你們幫個(gè)忙,把這堆蘋(píng)果分成兩堆,每堆有幾個(gè) 你有幾種分法 (讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),每個(gè)人用10根小棒試著分一分)

2. 建立模型,體會(huì)10的加減法.

(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:

9個(gè)一堆,1個(gè)一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10

8個(gè)一堆,2個(gè)一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10

7個(gè)一堆,3個(gè)一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10

...

最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學(xué)生自己吧算式整理排列好,并問(wèn):哪種排列方法好 并說(shuō)出理由.

1+9=10 2+8=10 3+7=10

4+6=10 5+5=10 6+4=10

7+3=10 8+2=10 9+1=10

讓學(xué)生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述)

(1)使學(xué)生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少

(2)出示表格,問(wèn)這個(gè)表格怎么填(只要表格中上下兩個(gè)數(shù)相加等于10就行)

通過(guò)填空體會(huì)10減幾得幾的減法.

10減1得9,10減2得幾 10減3得幾 ......

讓學(xué)生獨(dú)立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.

10-9=1 10-2=8 10-3=7

10-4=6 10-5=5 10-6=4

10-7=3 10-8=2 10-9=1

(3)數(shù)學(xué)游戲——數(shù)字劃拳游戲(同位同學(xué)相互做,比如說(shuō):一個(gè)同學(xué)出2根手指,讓對(duì)方同學(xué)出8組成10)

完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)

練一練

哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)

連一連.

練一練

10-3=

5+4=

10-5=

2+8=

8-2=

10-7=

10-4=

10-6=

3+7=

4+6=

9-3=

0+10=

多媒體輔助教學(xué)集圖象.聲音.文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)更形象地吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識(shí).我在教學(xué)中就利用了多媒體輔助教學(xué),情景圖的展示,作業(yè)的設(shè)計(jì)就充分利用了這點(diǎn).

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景,讓學(xué)生身臨其境,在生動(dòng)活潑的情景中學(xué)習(xí)新的知識(shí),另外通過(guò)數(shù)小棒這些真實(shí)的實(shí)物讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學(xué)習(xí)了新的知識(shí).

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí) 習(xí)慣,讓他們獨(dú)立思考,獨(dú)自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),特別是在低年級(jí)的教學(xué)中,合作互動(dòng)可以使課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),易于合作.

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇四

我說(shuō)課的內(nèi)容是京版教材第一冊(cè)第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限,，在設(shè)計(jì)中還存在著一些不足，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

1,、建構(gòu)主義觀(guān)強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是教師教給學(xué)生的，而是通過(guò)學(xué)生親身參與,，自主探索,，主動(dòng)建構(gòu)的，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究,；

2,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實(shí)生活素材進(jìn)行教學(xué),；

根據(jù)以上的具體要求,，本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮一年級(jí)學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，通過(guò)各種形式的直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)鐘表,，通過(guò)對(duì)比觀(guān)察會(huì)看鐘表的整時(shí)和半時(shí),，感悟鐘表指針指向的道理，體會(huì)鐘表在生活的重要作用,。

《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時(shí)間的知識(shí),，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)觀(guān)察知道鐘面上有112個(gè)數(shù)字,，是怎樣排列的,；認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)刻的方法,，能正確讀出這樣的時(shí)刻。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間和生活是密切聯(lián)系的,，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，向?qū)W生進(jìn)行遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的教育,。

在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,，有許多關(guān)于時(shí)間的信息：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間,、吃飯、休息的時(shí)間,、況且大多數(shù)孩子在家庭,、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說(shuō)許多學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在上課前我也做了一些調(diào)查：

1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪(fǎng)談,，我拿著鐘表分別問(wèn)了整時(shí)和半時(shí)，有80%的學(xué)生都能正確的說(shuō)出整時(shí),，但只有40%的學(xué)生能正確的說(shuō)出半時(shí),，當(dāng)我在問(wèn)你是怎么知道的時(shí)，也僅有一兩個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確的說(shuō)清楚認(rèn)識(shí)鐘表的方法,。

2,、我在班中做了調(diào)查問(wèn)卷。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第64

頁(yè)到65頁(yè)《10的認(rèn)識(shí)》,。

1,、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識(shí)10、10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù),。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要,，它是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi),、萬(wàn)以?xún)?nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感,。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù),、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握,。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成,。

4、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

flash課件,，為每?jī)蓚€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋(píng)果。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段,。他們的思維往住還要借助于形象直觀(guān)的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法,，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺,、比一比,、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,，故事主要是說(shuō)“在數(shù)字王國(guó)里，9以為自己是最大的數(shù),，常常欺負(fù)比它小的數(shù),，后來(lái)1和0想出了一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付9……”課件演示到這，我就讓學(xué)生來(lái)猜一猜,，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來(lái)對(duì)付9,？這么一問(wèn)，學(xué)生的思維就像被激活了一樣,，同學(xué)們都紛紛說(shuō)出了自己的想法,，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)生積極性高,。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的,。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”,，然后就板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。

（二）自主合作,，探索新知

1,、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái)，在這一環(huán)節(jié)中,，我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛(ài)的魔術(shù)表演情境,，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1?——9的數(shù)數(shù)過(guò)程,，并體會(huì)“9添上1就變成10”的過(guò)程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀(guān)察,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來(lái)觀(guān)察,，如“畫(huà)面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來(lái)說(shuō)一句話(huà),，這樣設(shè)計(jì),，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛(ài)的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,，到了回家時(shí),，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5,、6,、9、10”不會(huì)回家,，還在走來(lái)走去,。然后,，我就請(qǐng)小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后，我就讓小朋友說(shuō)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，如：5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？這一教學(xué)形式新穎,，富有趣味性,，深受學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí),。

為了鞏固學(xué)生10以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，我還創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)倒計(jì)時(shí)的情境，學(xué)生們熱情高漲,，為了這個(gè)偉大的時(shí)刻而自豪,，為了能夠與宇航員一起倒計(jì)時(shí)而喝彩。整節(jié)課的氣氛到了高潮時(shí)刻,，學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己的感受和日后的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這不正是同時(shí)和他們進(jìn)行了一次有效的科學(xué)思想和愛(ài)國(guó)主義思想教育嗎？

3、比較10和9的大小,。

我就利用課件出示點(diǎn)子圖的,，著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10，讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí),，我要求學(xué)生說(shuō)出為什么要填大于號(hào),、為什么要填小于號(hào)？這樣一來(lái)不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維,。

4、教學(xué)10的組成和分解,。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),。”在這一教學(xué)過(guò)程我努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,。學(xué)習(xí)“10的組成”是本課的難點(diǎn),，尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過(guò)程。因此,，我就設(shè)計(jì)了“分蘋(píng)果”這一手腦并用的活動(dòng)來(lái)沖破難點(diǎn),。活動(dòng)時(shí)我是這樣引入的：“小朋友,，現(xiàn)在是蘋(píng)果成熟的季節(jié)了,，果園里的叔叔想請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫忙摘蘋(píng)果，但蘋(píng)果摘下來(lái)以后,，要把它們放到這2個(gè)筐子里,，同學(xué)們想想，如果讓你來(lái)放的話(huà),，可以怎么放,？”學(xué)生以同桌2人為一組，自己進(jìn)行分工：一個(gè)負(fù)責(zé)寫(xiě)記錄表,，一個(gè)負(fù)責(zé)分蘋(píng)果,，然后，讓學(xué)生看著這些分法,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)展示,，學(xué)生說(shuō)出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把10的組成進(jìn)行板書(shū),，學(xué)生看著板書(shū)很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是“10”,，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大,，這樣安排，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究合作交流的平臺(tái)，同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維,，提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性，達(dá)到了知識(shí)的內(nèi)化,。為了鞏固學(xué)生們對(duì)10的組成的學(xué)習(xí),，我分別設(shè)計(jì)了猜糖游戲和對(duì)口令游戲。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主體,。

5,、10的書(shū)寫(xiě)

在教學(xué)10的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察10和我們前面學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同,？讓學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的,，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過(guò)的“1”和“0”寫(xiě)法一樣，然后教師范寫(xiě)數(shù)字“10”,，最后讓學(xué)生練寫(xiě),。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，因?yàn)閷?xiě)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,，教師的示范十分重要,。尤其是10是由1和0兩個(gè)數(shù)字符號(hào)組成的'，跟前面寫(xiě)的0——9有不同之處,。

（三）鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)、形成熟練的技能,，技巧發(fā)展智力的重要手段,，所以我就讓學(xué)生完成了書(shū)本第65頁(yè)“做一做”和第67頁(yè)的練習(xí)。

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)老師的提問(wèn)：今天你認(rèn)識(shí)了哪位朋友呢,？今天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容,？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識(shí),，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識(shí)的延伸,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),、又便于學(xué)生觀(guān)察，提高教學(xué)效率,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿數(shù)一數(shù)篇六

針對(duì)新教材,，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)力求體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，把新理念融入課堂當(dāng)中,，整堂課都以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為主,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),、實(shí)際操作、合作交流,，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟,、去體驗(yàn)。

1．教材分析

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形(長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓),，這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征,，如知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形四條邊相等，并感知平面圖形間的一些關(guān)系,，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù),，又不能拔高教學(xué)要求。

2．教學(xué)目標(biāo)

要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，最重要的是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)自身的魅力和創(chuàng)造的樂(lè)趣,，所以我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識(shí)技能：通過(guò)實(shí)際操作,，使學(xué)生知道長(zhǎng)方形,、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)折一折,、剪一剪,、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),，能夠辨別,、區(qū)分這兩種圖形。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

3．教學(xué)重,、難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系,。

4．教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

的風(fēng)車(chē)，各種平面圖形,，固體膠,、剪刀、紙

我主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,，并加以整合,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，追求教學(xué)的有效性,。

1．談話(huà)激趣,，引入課題

首先,，我將風(fēng)車(chē)作為禮物呈現(xiàn)給一年級(jí)的小朋友，趁機(jī)問(wèn)：你知道這個(gè)風(fēng)車(chē)是怎么做的嗎,？借此引出正方形,、長(zhǎng)方形,，并說(shuō)明本節(jié)課要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上把這些圖形拼一拼,，引入課題《圓形的拼組》。

2．創(chuàng)造性地運(yùn)用電教資源,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

本節(jié)課的關(guān)鍵是在充分利用電教資源的前提下，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手折一折,、剪一剪,、拼一拼等實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn),，會(huì)拼組一些簡(jiǎn)單的圖形,。

3．課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己這一節(jié)課的收獲、感受,，然后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,。

4．拼圖大賽，課后延伸

課堂最后設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的拼圖大賽,，這一環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，將一些生活中有趣漂亮的圖案拼在紙上，讓學(xué)生既感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，學(xué)生興趣盎然。教師鼓勵(lì)學(xué)生課后拼出更多更美的圖案,，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)是身邊的數(shù)學(xué),，是生活中的教學(xué)，是有用的數(shù)學(xué),。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我深深地體會(huì)到，數(shù)學(xué)課應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，動(dòng)手操作,，動(dòng)口交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是活潑的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合；是生動(dòng)的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與電教資源相結(jié)合,；是親切的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,；是智慧的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與創(chuàng)造相結(jié)合。