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小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇一

一,、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位,。學(xué)校進(jìn)取鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，還組織教師聽(tīng)市、縣,、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩,，讓教師開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。學(xué)校還組織部分教師到銀川參加了教研活動(dòng),，回來(lái)后又對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

二,、進(jìn)取推動(dòng)教學(xué)交流,，提高教研水平

我校認(rèn)真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間,、地點(diǎn),、人員,、資料，對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課,、示范課,、研討課等公開(kāi)課，作到人人參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，并構(gòu)成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,。上課前教師們都踴躍報(bào)名,，進(jìn)取準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策,，查漏補(bǔ)缺,，再修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),，評(píng)價(jià)成果,，提高教育教學(xué)水平，真正到達(dá)示范課的示范作用,。

學(xué)校以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改善課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法,，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù),。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理,，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與，不僅僅對(duì)教師的備課,、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)反饋,，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣,，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度,，抓好聽(tīng)課,、反思、評(píng)課活動(dòng),。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情景進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，教師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析檢查，要求任課教師關(guān)注和追蹤后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情景,，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

四,、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充滿活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究,。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，活動(dòng)中,，教師們認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì),、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思,、教研組反思和團(tuán)體評(píng)課,、評(píng)課后評(píng)價(jià)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的觀摩課和匯報(bào)課課開(kāi)展得扎實(shí)有效,，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕教師成長(zhǎng)很快,，經(jīng)過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，教師的各方面本事得到提高,。

五,、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高

我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自我,，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享，經(jīng)過(guò)教師團(tuán)體參與研究,，構(gòu)成一種研究的氛圍,，一種研究的文化，一種共同的生活方式,，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高,。真正提升學(xué)校的教育本事和解決問(wèn)題的本事

一份耕耘，一份收獲,，經(jīng)過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,，學(xué)校構(gòu)成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進(jìn)取的教師,，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績(jī),。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí),。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)必須實(shí)現(xiàn),，今后，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)地工作,，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇二

本學(xué)期,，本教研組按照期初工作計(jì)劃,，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，靈活,、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題;以豐富多樣的活動(dòng)為載體,，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),，豐厚底蘊(yùn)

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,，教師必須先提高自身素質(zhì);要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自我必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要,，是教師實(shí)施課程改革的需要，不學(xué)習(xí)難為人師,。在教師學(xué)習(xí)方面,，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí),，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要資料,，講究多記錄，多反思,，多實(shí)踐,。每月組織一次讀書(shū)筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流,。這樣,，既解放了教師，又成就了教師,，提升了教師的語(yǔ)文水平和專業(yè)素養(yǎng),。

二、關(guān)注課堂實(shí)踐,，提高效益

教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂,。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂,，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福,。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系,，課堂氛圍和諧,、熱烈，各顯特色，精

彩紛呈,。

課后,，教師們能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流,，評(píng)價(jià)成敗得失,，紛紛發(fā)帖于學(xué)校網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的階梯上步步攀升,，極大地提高了教學(xué)效益,。

三、組織團(tuán)體備課,，優(yōu)化教學(xué)

本學(xué)期,，我們依然安排教師在每個(gè)雙周周五上午第二節(jié)集中團(tuán)體備課，其余時(shí)間各年級(jí)備課組分散進(jìn)行,。這樣,，既有利于本教研組團(tuán)體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組能夠靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng),。異常是每逢某位教師上教研課時(shí),，集思廣益就有了時(shí)間，團(tuán)體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用,。事實(shí)證明,，這樣做，不搭花架子,，實(shí)惠受歡迎,。

四、借助相關(guān)活動(dòng),，強(qiáng)化素質(zhì)

活動(dòng)能鍛煉人,，培養(yǎng)人，造就人,。本學(xué)期,，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情景自主安排開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排師生參加了區(qū),、校等組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng),。如論文、自制課件評(píng)比,，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,，《我心中夢(mèng)想的語(yǔ)文課堂》主題演講，書(shū)法比賽,，命題比賽,，環(huán)保征文競(jìng)賽等等，師生們進(jìn)取參與，有10多人次榮獲了盛區(qū)級(jí)等級(jí)獎(jiǎng),。

工作中的不足及擬改善措施：

1.過(guò)程性督導(dǎo)不夠,。改善辦法：聽(tīng)隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見(jiàn),。

2.教學(xué)論文獲獎(jiǎng)層次不高,。改善辦法：同事間加強(qiáng)合作研究，或者在語(yǔ)文教學(xué)沙龍活動(dòng)中集思廣益,。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁,。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇三

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了,，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí),、幾分感概,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績(jī)：

(一)更新觀念,，提升本事

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,，本學(xué)期,，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率。

教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。這學(xué)期，我們經(jīng)常開(kāi)展教研組學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng),，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的活動(dòng),，僅有不斷反思自我的教學(xué),，才能夠在課堂上融合深化理論。

(二)改善方法,，提高效益

1,、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益,，在教學(xué)研討活動(dòng)中，教師們共同參與研討,，從各每堂課的難點(diǎn),、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一絲不茍，精益求精,。復(fù)習(xí)階段,，大家也是共商策略，辦公室內(nèi),，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,，群策群力的氣氛。

2.,、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,，全員提高。在活動(dòng)中,，上課的教師進(jìn)取準(zhǔn)備,，虛心聽(tīng)取提議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫忙上公開(kāi)課的教師。

3,、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處從備課,、上課、聽(tīng)課,、批改,、輔導(dǎo),、補(bǔ)差六方面入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),。

(三)辛勤耕耘,，碩果累累

本學(xué)年，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,，做到定期交流。抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。教師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高并不斷改善自我的課堂教學(xué),，構(gòu)成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫(xiě)出案例,，促進(jìn)了自我的提高,。

二、努力的方向

1.引導(dǎo)更多的教師進(jìn)取主動(dòng)參與教科研究,，提高自我的修養(yǎng),，豐富文化底蘊(yùn)。

2,、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,，在評(píng)價(jià)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期

我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再勵(lì)，把工作搞得更好,，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī),。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇四

本學(xué)期,，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞"二期課改"，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的有效途徑,，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本事,。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作,。

1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，進(jìn)取引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂到達(dá)高效,，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式,，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論,，合作學(xué)習(xí),，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)明確,，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,，學(xué)生能在課堂中分組討論,，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī),，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,，組織團(tuán)體備課，開(kāi)展教研活動(dòng),，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查,，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改,、教師聽(tīng)課,、上課,、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核,，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查,，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核,。同時(shí),，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題,，有中心發(fā)言人,，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3,、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討,，每個(gè)教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課,，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能進(jìn)取評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后,，每個(gè)教師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與評(píng)價(jià)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上,。之后進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究,，進(jìn)行了團(tuán)體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽,，張娜、寧海輝,、黃翠,、梁韌這些教師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最終,，又進(jìn)取準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討,，分年級(jí)團(tuán)體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿,，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組,，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文教師的努力,，讓聽(tīng)課教師們感到了蘆外自主高效新課堂,，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,，團(tuán)體備課,，采擷個(gè)人之所長(zhǎng),，同時(shí),，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性,，導(dǎo)學(xué)稿基本資料統(tǒng)一編寫(xiě),，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情景引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,，進(jìn)取幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率,。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中,，進(jìn)取參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究,。在全體語(yǔ)文組教師的指導(dǎo)下，張娜娜教師順利地經(jīng)過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽,，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽,。同時(shí)，高婉英教師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì),，多次安排團(tuán)體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě),，并在相關(guān)年級(jí)試上,，多次研討，各個(gè)教師竭力提出自我寶貴的意見(jiàn),，促使語(yǔ)文教研構(gòu)成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍十分濃厚。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段,，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧,，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率,，在這一過(guò)程中構(gòu)成教師交流,，對(duì)話，合作,，分享的機(jī)制,。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌,、高婉英教師帶教周柳青,、林婷兩位實(shí)習(xí)教師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,，虛心向指導(dǎo)教師求教,，指導(dǎo)教師和同年級(jí)教師也能經(jīng)過(guò)共同備課，聽(tīng)課,，交流等幫忙新教師完成自身的主角轉(zhuǎn)變,，新教師們都分別有了可喜的提高。

8.進(jìn)取開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文本事。

(1),、本學(xué)期,，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的禮貌禮貌月活動(dòng)，舉行了《禮貌之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育,，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng),，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一,、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,，豐富了外網(wǎng)的資料。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中,，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好,，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作本事,。

(2),、進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,，提高寫(xiě)作興趣,。張娜教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;黃翠教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;高婉英教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;張娜娜教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;童潔教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;陳琳教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;姚麗教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉莉教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3),、四月底至五月初,，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的本事,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新本事,。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作,，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中,，讓家長(zhǎng)感受到自我孩子的提高與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn),。

9,、每次語(yǔ)文活動(dòng),，都有計(jì)劃,，有方案，有過(guò)程,，有結(jié)果,，有評(píng)價(jià)，有宣傳報(bào)道,，有作品發(fā)表,。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā),，語(yǔ)文本事得到提高,。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),，語(yǔ)文教研組的所有教師都在自我的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中,，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題,，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇五

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,，家長(zhǎng)的期望和學(xué)校教師的立足之本。所以,，本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新本事為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)取推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī),。

這一學(xué)期,，我們組采取的主要教學(xué)措施如下：

一、圍繞中心,，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,。

堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處,。

認(rèn)真?zhèn)湔n：

⑴做到四個(gè)"精心",。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時(shí)備課,，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì),、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo),、本事目標(biāo),、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括資料設(shè)計(jì),、訓(xùn)練設(shè)計(jì),、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)資料,，都能認(rèn)真鉆研大綱,，教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本,，以本為本,，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造本事和實(shí)際動(dòng)用本事,。

⑶做好各課組的組織工作,，進(jìn)取參加團(tuán)體備課，做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，異常是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短,，同時(shí)經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情景,，針對(duì)教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。

⑷備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素,，做到文道結(jié)合,。

認(rèn)真上課我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

⑴做到"四為主"：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，全面育人為主旨。做到"四突出"：突出啟發(fā)式教學(xué),，突出因材施教,，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人,。

⑵為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,，我們改變"以教為本"的舊觀念,，樹(shù)立"以學(xué)為本"的新觀念，推行洋思"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,，針對(duì)教材資料、目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。杜絕"課上低效益,，課后重負(fù)擔(dān)"的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)"課上高效益,，課后輕負(fù)擔(dān)"的目標(biāo),。

⑶同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,，確保電教課時(shí)覆蓋率30%以上,。

⑷平時(shí)，我們都能事先候課,，決不拖課,。

認(rèn)真布置及批改作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí),，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè),，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的函授角度,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完,，決不積壓,，并規(guī)范化;平時(shí)發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇六

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：

一,、加強(qiáng)校本培訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師團(tuán)體的智慧和才能。所以,，本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本教學(xué)工作,，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1.開(kāi)學(xué)初,，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2.開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事。

二,、進(jìn)取開(kāi)展各種教研活動(dòng),，提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平

1.認(rèn)真進(jìn)取地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高,，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng),。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一齊討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課,、診斷,、評(píng)價(jià)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言進(jìn)取,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研本事也得到開(kāi)發(fā),，從多方應(yīng)對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué),，共同提高,。這樣的教研氛圍，不僅僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。

三,、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個(gè)月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。經(jīng)過(guò)督促,、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一至六年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字競(jìng)賽與一至六年級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng),。

四,、教研組工作存在的不足：

1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2.個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正,，參加團(tuán)體活動(dòng)的熱情,、進(jìn)取性不高。

3.學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

總之,，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了必須的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在評(píng)價(jià)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此，我們充滿信心,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇七

本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,，大力推進(jìn)了課外閱讀,，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情景評(píng)價(jià)如下：

一,、以課堂為陣地,，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上自我要嚴(yán)格備好每一堂課,，在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上備出適合自我班級(jí)的課，經(jīng)過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查教師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,，能夠是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間,。為了提高教師課堂的有效性,，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂,，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情景，及時(shí)探討上課后情景,，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,，教師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了,。

二、以課題為抓手,，提升了教師解讀教材的本事,。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向,，教研組能夠自主尋找研究的切入口,，也能夠教師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自我研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自我研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考,，針對(duì)團(tuán)體備課和獨(dú)立備課,，我們要求語(yǔ)文教師反思一節(jié)課堂教學(xué)情景。反思的主題要圍繞自我研究的主題進(jìn)行,，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的反思,，找出以后教學(xué)改善的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣,。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討,，經(jīng)過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，教師們自我反思本事的提高,，目前我校教師對(duì)文本的解讀本事逐步增強(qiáng)了,，教師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

三,、以發(fā)展為目標(biāo),，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。所以,，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),，讓教師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng),。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū),、寫(xiě)好字，說(shuō)好話,，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核,，檢測(cè)方法由教師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，團(tuán)體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合,，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合,，檢測(cè)資料朗讀、寫(xiě)字,、說(shuō)話或習(xí)作,，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組評(píng)價(jià)情景,，反思問(wèn)題,，找出改善的措施。平時(shí)教師就異常注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),，五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

四,、以常規(guī)為核心,，周密安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,，在教師們做好每一天的日常教學(xué)中,，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好教師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排,，自主安排好團(tuán)體備課時(shí)間,，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),，每次活動(dòng)要求教研組團(tuán)體備課,，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組李雯教師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng),，教研組課堂教學(xué)研討就幫忙她為大賽做準(zhǔn)備,，其他教師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練,，教師們參與的熱情較高,，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,，教師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué)，從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到此刻語(yǔ)文組作文教學(xué)基本構(gòu)成模式,，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng),。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng)，我校二年級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng),，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),，汪燕教師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕教師在廬陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng),。李雯,、汪燕在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳教師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng),。

五,、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香學(xué)校的建設(shè),。

學(xué)好語(yǔ)文,，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,，大力提倡閱讀,，成就書(shū)香學(xué)校一向我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架,，定期定時(shí)更換圖書(shū),，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱,，同伴交互閱讀,，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),，開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,，評(píng)選閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情景還評(píng)選了書(shū)香班級(jí),。經(jīng)過(guò)讀書(shū),，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)本事增強(qiáng)了,。在提倡學(xué)生很多閱讀的同時(shí),，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文教師去很多閱讀。

追隨著歲月的腳步,，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情,。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,，更成效,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇八

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組工作以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)有效性為中心,，以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè),、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),，改善教研方式,，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)效益最大化最優(yōu)化，為教師專業(yè)發(fā)展供給有效的指導(dǎo),、引領(lǐng)與服務(wù)，以切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分,、有序、長(zhǎng)足的發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作一個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：

一,、深入解讀，整體把握,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

為了促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng),，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質(zhì)量,，學(xué)期初,，我們就組織全體語(yǔ)文教師參加了教材解讀和課程把握本事培訓(xùn)活動(dòng)。組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《20__―20__學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃》,，明確了語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng);語(yǔ)文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)研究要聚焦課堂教學(xué)突出問(wèn)題;要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點(diǎn)問(wèn)題,，并努力探索教學(xué)評(píng)價(jià)新模式,。大家還繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了20__版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目標(biāo)和資料”以及“教學(xué)提議”。各年級(jí)備課組組長(zhǎng)對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的解讀,，使同組的每一位教師熟練掌握各單元的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，增強(qiáng)了教師把握學(xué)科課程的本事，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

二,、創(chuàng)新教研形式，提高教師教學(xué)本事和教學(xué)水平

本學(xué)期,，我們從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā),，從解決學(xué)生的問(wèn)題、教師的問(wèn)題,、教學(xué)的問(wèn)題這些角度出發(fā),，繼續(xù)圍繞“指向運(yùn)用的閱讀教學(xué)資料研制與實(shí)施”這一小而實(shí)的教研主題進(jìn)行教學(xué)研究。我們組圍繞主題,，追求大處著眼,，小處著手,，以教研組、備課組為主體,，進(jìn)取開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng),，圍繞《美麗的丹頂鶴》進(jìn)行課例研究和課堂觀察;圍繞《霧凇》《厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)》進(jìn)行同題異構(gòu);圍繞《錢學(xué)森》進(jìn)行一課多磨;圍繞“寫(xiě)好說(shuō)話句”進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)交流，圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)行優(yōu)秀錄像課觀摩等等,。每次活動(dòng),，我們都組織教師在活動(dòng)前“有備而來(lái)”，在研討中“全心投入”,，活動(dòng)后“再三反思”,，真正提高教研活動(dòng)的實(shí)效。每位教師都參與,，都發(fā)言,，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，真正提高每次教研活動(dòng)的質(zhì)量,，真正促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將課題研究滲透到日常教育教學(xué)工作中,，將課題作為工作的主題,，落實(shí)到工作的過(guò)程，并且轉(zhuǎn)化為工作的成果,，并要求教師根據(jù)課題資料撰寫(xiě)期末論文,。本學(xué)期，我們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進(jìn)日常教學(xué),，落實(shí)進(jìn)教研活動(dòng),，成功舉辦“生活教育進(jìn)課程”作文教學(xué)研討活動(dòng)。

三,、進(jìn)取參與蘇式課堂教學(xué)特色的實(shí)踐和研究

本學(xué)期,，我們語(yǔ)文教研始終圍繞課堂教學(xué)做，研究課,、打磨課,、服務(wù)課，著力思考如何聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)資料,，真正用好教材資源促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)智慧,、閱讀力、思維力,、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)與發(fā)展;研究如何讓教學(xué)資料“軟著陸”,，讓教學(xué)資料更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，更自然圓融,，讓學(xué)生會(huì)學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué)。要求教師能以文本為例子,、課堂為載體,，致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升，打造開(kāi)放的課堂,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

四,、搭建發(fā)展平臺(tái)，助力青年教師成長(zhǎng)

本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂研究節(jié)，及新一輪“一師一優(yōu)課,、一課一名師”的評(píng)比活動(dòng),，助力青年教師成長(zhǎng)，努力扶植學(xué)校骨干教師,，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范,、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新教師比較多,，對(duì)新上崗教師,，我們經(jīng)過(guò)與學(xué)校指定的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的方式給予全面指導(dǎo)與幫忙，并經(jīng)過(guò)主題教研培訓(xùn),、專題研討等形式加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),、指導(dǎo)和服務(wù)，使其盡快熟悉整套新教材,，適應(yīng)新主角,，努力提升青年教師的課堂駕馭本事。

五,、加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控,，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂評(píng)價(jià)制度,，促進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心,、本事為重”的課堂教學(xué)改革,，切實(shí)在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕學(xué)生無(wú)效負(fù)擔(dān),、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,。要求教師對(duì)作業(yè)精心設(shè)計(jì),、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，力求作業(yè)設(shè)計(jì)到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展本事的作用,。我們還組織開(kāi)展了期末試卷編制比賽活動(dòng)，加強(qiáng)教師命題本事,、審題本事,、評(píng)價(jià)考題本事的培養(yǎng)。

本學(xué)期,，我們還對(duì)教師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強(qiáng)管理和檢查,，我們組織行政對(duì)每位教師聽(tīng)隨堂課，檢查教師的備課,、研修手冊(cè),、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議和反饋,，有效地指導(dǎo)教師更好地改善自我的教學(xué)工作,。

六、大力推進(jìn)課外閱讀,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

為繼續(xù)落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀意見(jiàn)》的精神,，本學(xué)期，我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，班班建立圖書(shū)角,，在班級(jí)內(nèi)和同年級(jí)各班級(jí)之間開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀的書(shū)源,。學(xué)校圖書(shū)館購(gòu)置好整班閱讀書(shū)籍,，整理好繪本閱讀ppt，經(jīng)過(guò)團(tuán)體規(guī)定的閱讀課的整書(shū)閱讀,，班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)的檢查,，推薦一本好書(shū)的評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課外閱讀課程的實(shí)施,。我們還對(duì)各班閱讀活動(dòng)加強(qiáng)落實(shí)和管理,，要求中、高年級(jí)每月至少整班讀一本書(shū),，每月至少開(kāi)展一次閱讀交流活動(dòng),，至少一次整班進(jìn)圖書(shū)館進(jìn)行自由閱讀。低年級(jí)每月開(kāi)設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課,，一節(jié)經(jīng)典誦讀課,，一節(jié)整書(shū)閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課，學(xué)校還對(duì)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情景進(jìn)行不定期的抽查,，取得了比較滿意的效果,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇九

回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決,。我思考一二，做以下的鑒定,。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的.優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě),。又如，對(duì)打比方的造句,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的本事。

二,、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。所以我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學(xué)生始終堅(jiān)持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自我也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)堅(jiān)持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法,，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,，自我解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

三,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),?？墒俏矣X(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)便的,，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及,。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)資料,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后,，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了必須的了解,。

在本期的教學(xué)中,，針對(duì)以上情景所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇十

新課程改革要求課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，教師要做好教學(xué)引導(dǎo)和服務(wù)。現(xiàn)代小學(xué)生思維活躍,，個(gè)性特征明顯,，對(duì)新鮮事物充滿好奇，如果教師墨守成規(guī),，課堂教學(xué)自然會(huì)陷入呆板難以自拔,。教師要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段，從課型創(chuàng)新開(kāi)始,，對(duì)課堂教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序?qū)嵤?、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用等方面展開(kāi)多元設(shè)計(jì),，努力創(chuàng)設(shè)適宜性更高的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的不一樣追求,，提升課堂教學(xué)效率,。

一、課型創(chuàng)新,，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,，異常是課型的創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的感覺(jué),，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有重要作用,。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有自身特點(diǎn)和規(guī)律，教師在課型創(chuàng)新時(shí)，需要研究多種制約因素,，要對(duì)教材學(xué)習(xí)資料進(jìn)行深入探討,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情景進(jìn)行多方面分析，找到文本生本思維對(duì)接點(diǎn),，這樣才能順利實(shí)現(xiàn)課型創(chuàng)新設(shè)計(jì),。為提升課堂教學(xué)有效性，教師需要更新教學(xué)思想,，對(duì)課型進(jìn)行大膽創(chuàng)新,，為全面激發(fā)教學(xué)活力做好充分鋪墊。課型創(chuàng)新需要遵循教學(xué)原則,，要貼合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,，不可陷入盲目窠臼之中。如自主閱讀課,，教師需要對(duì)相關(guān)操作要求進(jìn)行規(guī)范,，對(duì)學(xué)生具體行動(dòng)提出執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)不是自由活動(dòng),，需要有必須章法規(guī)范約束,。在學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》時(shí)，教師先讓學(xué)生自主閱讀文本,，然后詢問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)到過(guò)北京?誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)?學(xué)生中自然有很多人都去過(guò)北京,。教師讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講天安門(mén)見(jiàn)聞，并展開(kāi)大討論,，看這些見(jiàn)聞和課文講述的資料有什么不一樣,。去過(guò)北京的學(xué)生不少，各個(gè)小組的講述活動(dòng)開(kāi)展得十分熱烈,，學(xué)生講得起勁,，討論也很進(jìn)取，異常是沒(méi)有去過(guò)北京的,，自然會(huì)對(duì)照課文找不一樣,。這本來(lái)是一節(jié)講讀課，需要教師學(xué)生展開(kāi)多元互動(dòng),，共同探討教材內(nèi)涵的，讓教師這樣一調(diào)整,，自然而然成為討

論課了,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在不知不覺(jué)中構(gòu)成，學(xué)習(xí)效果顯著提升,。

二,、教法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)方法包含眾多資料，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,、教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)操作等等,，都需要體現(xiàn)教學(xué)方法。教無(wú)定法,，為教法選擇應(yīng)用給出科學(xué)注解,，教師不能照搬照抄別人的方法。這是因?yàn)榻糖楹蛯W(xué)情存在個(gè)體差異,，別人好用的教法未必適合自我的教學(xué),，僅有不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從具體實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)踐,，才能總結(jié)提煉出對(duì)自我適合度更高的教法,。教法創(chuàng)新有眾多切入點(diǎn)，教師要有敏銳觀察力,。如多媒體介入語(yǔ)文教學(xué)之后,，給教師教法改善帶來(lái)更多選擇。多媒體聲光電技術(shù),，具有強(qiáng)大沖擊力,，這也是小學(xué)生異常受用的地方。多元信息沖擊,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)別樣教學(xué)情境,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)自然進(jìn)入佳境之中,。在學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，先讓學(xué)生閱讀第一,、二,、三段，然后給出思考問(wèn)題：九寨溝名稱是怎樣由來(lái)的?第二段最終一句起到什么樣的作用?九寨溝有哪些神奇的景象?描述九寨溝時(shí),，作者運(yùn)用了哪些修辭手法?你最喜歡哪一處景色描述,，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生針對(duì)教師提出的問(wèn)題展開(kāi)小組討論,，由于思考問(wèn)題難度不大,，學(xué)生大都能夠順利完成。在最終兩段學(xué)習(xí)時(shí),，教師讓學(xué)生根據(jù)課文資料設(shè)計(jì)思考題,，讓教師來(lái)回答,。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)出題讓教師回答，學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)大增,，

紛紛行動(dòng)起來(lái),，都想給出含金量十足的思考問(wèn)題。有學(xué)生提出：文本中為什么用了好幾個(gè)“也許”?這些珍貴動(dòng)物難道不怕人嗎?教師你去過(guò)九寨溝嗎?能不能給我們講講經(jīng)歷?從這些問(wèn)題設(shè)計(jì)中不難看出,，學(xué)生的求知欲望還是很強(qiáng)烈的,。教師只是改變了設(shè)題方式，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性就被激發(fā)出來(lái),，這說(shuō)明教法改革勢(shì)在必行,。

三、學(xué)法創(chuàng)新,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律

凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，這是新課改的基本理念要求，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)的普遍共識(shí),。教師在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，需要有創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)本事基礎(chǔ)有差異,，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)悟性都有個(gè)性特征,，但很多學(xué)生并不自知，在學(xué)法選擇借鑒時(shí),，往往會(huì)一味模仿,，導(dǎo)致效果不佳。教師要幫忙學(xué)生建立學(xué)法總結(jié)好習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化升華,，構(gòu)成嶄新學(xué)法應(yīng)用，這對(duì)大幅度提升學(xué)習(xí)效率有重要意義,。如合作學(xué)習(xí),，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)最常見(jiàn)的學(xué)法應(yīng)用，有些教師受限于模仿意識(shí),，在組織學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)時(shí),，只會(huì)讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，這無(wú)疑是固化了合作學(xué)習(xí)方法,。小組討論的確是一種學(xué)習(xí)方法,，但合作學(xué)習(xí)并非等同于小組討論。其實(shí),，小組檢查,、小組辯論、小組互助,、小組操練,、小組競(jìng)賽、小組演繹等等,，都屬于合作學(xué)習(xí)范疇,，教師需要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，幫忙學(xué)生建立嶄新的合作學(xué)習(xí)意識(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)升級(jí)自然成為可能,。在學(xué)習(xí)《一路花香》時(shí)，教師讓學(xué)生朗讀文本,，并提出具體要求：文中有兩個(gè)人物,，一個(gè)挑水工，一個(gè)是破水桶,。要讀出破水桶的歉疚感,、自卑感，要讀出挑水工的滿足感,、欣慰感,。注意語(yǔ)氣要貼合人物身份，語(yǔ)速要放緩一些,。教師找了幾個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀,，但都不能達(dá)成基本要求。教師讓這幾個(gè)學(xué)生帶上水桶去打水,，給班級(jí)

里的盆花澆水,，然后再來(lái)朗讀課文。學(xué)生情感豐富了很多,，教師給出肯定和表?yè)P(yáng),。也許并沒(méi)有這樣神奇，學(xué)生親自操作澆水就能讀好課文,，但教師讓學(xué)生參與實(shí)踐獲得了必須感知,，無(wú)疑會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)更多促生動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要引入更多活力因素,，教師要對(duì)課型,、教法、學(xué)法和教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生求知欲,，并經(jīng)過(guò)多種學(xué)習(xí)手段，提升課堂學(xué)習(xí)效率,。創(chuàng)新是課堂教學(xué)亙古不變的法則,，創(chuàng)新能夠激發(fā)教師潛力，創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力,，創(chuàng)新能夠給課堂教學(xué)注入不竭動(dòng)力,。從不一樣角度進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng),，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要意識(shí)和思想。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇十一

給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,。

1,、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考,，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝,，并且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人牒人⒉槐仨氁獜埓笞彀?，所以是三點(diǎn)水旁,。

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐,，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩(shī),，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩(shī)三百首》,、《格林童話》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3,、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”,。一向以來(lái),，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇十二

新一輪課程改革,，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力,。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)看到,，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，眾說(shuō)紛紜,，使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué)。許多觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到,，很新穎,，但操作起來(lái)，好象又很不好把握,。尤其是經(jīng)過(guò)聽(tīng)一些課,，隱隱覺(jué)得我們此刻的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始走向新的極端：一味的課堂對(duì)話，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟,。這,，是不是必須就是新課程中的語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢像這樣教學(xué)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求

我認(rèn)為,，像這樣去教語(yǔ)文,，如果用辨證法來(lái)看，是不可能有好的效果的,。竊以為,，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度,。如果離開(kāi)了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題,，離開(kāi)了變化發(fā)展地看問(wèn)題,，把什么都來(lái)個(gè)一刀切，肯定是不行的,。教育學(xué),，教育心理學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律,。

所以,，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是十分重要的：

1、習(xí)慣好,。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué),，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視,，努力從多方面去進(jìn)取引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說(shuō),，好象同”以人為本“的理念相悖,。其實(shí)則不然。筆者認(rèn)為,，真正的”以人為本“,，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生,，必要時(shí),，還需要有教師意志的左右。因?yàn)?，我們要為孩子的未?lái)著想,。那，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)學(xué)習(xí),，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二,、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣,。三,、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四,、大膽,、大方、大聲說(shuō)話,，說(shuō)普通話習(xí)慣;五,、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七,、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)取參與的習(xí)慣;八,、規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣,，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位,。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字,，就必須要求有必須速度，必須規(guī)范,、整潔地寫(xiě)字,。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的,。還是以寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō),，在歷時(shí)數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)“中，筆者發(fā)現(xiàn),，良好的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具,，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率,，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了,。

2,、熱情高。即具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的活力,。筆者認(rèn)為,，某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文是一種活態(tài)的,，有生命的現(xiàn)象,。更贊同一種觀點(diǎn)，語(yǔ)文課堂要成為生命成長(zhǎng)的課堂,。所以,，離開(kāi)了學(xué)生的感情——熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情;熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的感情,，語(yǔ)文課是無(wú)法上的,，至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,，需要學(xué)生的真情和活力的投入，這樣才有利于語(yǔ)文課程目標(biāo)三個(gè)維度的落實(shí),。也就是說(shuō),。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，必須進(jìn)入“主角”,，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書(shū);拒絕偽讀等等,，其實(shí)就是講的這個(gè)道理。這方面,，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng),。尤其需要注意的是，千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情,。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng),，這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生，如：學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的反感;機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě);教師對(duì)學(xué)困生的歧視等等,，都可能導(dǎo)致這種后果,。很好理解，試想,，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的,，語(yǔ)文課還怎樣上筆者在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣,，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有興趣,，對(duì)完美生活充滿熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了,。并釋放出巨大的能量,。求知欲有了，主動(dòng)性強(qiáng)了,，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也能

充分理解,，并按教師的要求去做。教學(xué)效果自然好,。最關(guān)鍵的一點(diǎn),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活力,，都來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛(ài)溫暖課堂!

3,、會(huì)讀書(shū),，即具有各種基本的讀書(shū)技能。一,、學(xué)生要會(huì)朗讀,，要?jiǎng)忧榈刈x書(shū);二、學(xué)生要會(huì)默讀,，要能做到默讀中注意力集中,，不動(dòng)指、不動(dòng)唇,、不回視,，抓住主要資料等;三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀,、瀏覽,。四,、學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考,、質(zhì)疑、解疑,，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn),、批畫(huà),。會(huì)讀書(shū)，自然最首要的就是要求掌握必須數(shù)量的字詞,。還有課外閱讀量的到達(dá),。(課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)“不少于”的界定,。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，這只是個(gè)保底的要求,。)這些，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)是個(gè)死任務(wù)了,。當(dāng)然,，不一樣年段有不一樣的要求。

從更廣的視覺(jué)看,，會(huì)讀書(shū),，說(shuō)到底是會(huì)學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練方法,。學(xué)生要經(jīng)歷很多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才可能學(xué)好語(yǔ)文,。新課程不再提語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，但訓(xùn)練肯定還是要的。是必需的,。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，總得以訓(xùn)來(lái)年為基礎(chǔ)。某種意義說(shuō),，實(shí)踐何嘗又不是一種訓(xùn)練所以,，要從聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě);從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上,，從收集資料,，處理信息上，經(jīng)過(guò)指導(dǎo),，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法,，并主動(dòng)去運(yùn)用,，構(gòu)成習(xí)慣,，學(xué)生將受益無(wú)窮，有的將是終身受益,。

尤其是要在讀書(shū)中,，逐步使學(xué)生構(gòu)成較敏銳的語(yǔ)感。即基本的感悟語(yǔ)言的本事,。學(xué)生僅有具備了必須的語(yǔ)感,，才可能學(xué)好語(yǔ)文，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,。語(yǔ)感的培養(yǎng),，當(dāng)然首先靠讀,，但教師的引導(dǎo)，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的,。筆者在平時(shí),，常用講幽默、笑話,、俏皮話等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，來(lái)觀察學(xué)生的感悟語(yǔ)言的本事。我覺(jué)得這是一種很好的語(yǔ)感訓(xùn)練方式,。誠(chéng)然,，光靠這種方法來(lái)訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想,，想象等,，總之，要多方式,、多層次,。

小學(xué)語(yǔ)文教研組評(píng)價(jià)語(yǔ)篇十三

我校語(yǔ)文教學(xué)以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn),，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征,，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī),、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诓粩嗟拿髦星斑M(jìn),，在長(zhǎng)期的探究中成長(zhǎng),。逐步提升了師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高了我校語(yǔ)文教學(xué)水平,，開(kāi)創(chuàng)了我校語(yǔ)文課程改革新局面,。

下頭我主要從教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作。

一,、專業(yè)閱讀：教師專業(yè)成長(zhǎng)的橋梁

讀書(shū)與教師成長(zhǎng)之間有一種天然的聯(lián)系,，教師專業(yè)閱讀應(yīng)具有其專業(yè)價(jià)值。首先是完善專業(yè)知識(shí),，其次是生成專業(yè)智慧,，最終是構(gòu)建專業(yè)精神,。我們依據(jù)這些特點(diǎn)，在對(duì)教師專業(yè)閱讀方面加以指導(dǎo),。

1,、讀與教材有關(guān)的書(shū)籍，讀出教學(xué)技能

針對(duì)一本教材,，一篇文章,，應(yīng)當(dāng)搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀，如：閱讀與文章有關(guān)的整本書(shū),、收集相關(guān)的教案,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、讀名師成長(zhǎng)的書(shū)籍,，讀出教學(xué)的藝術(shù)

引導(dǎo)教師閱讀名師撰寫(xiě)的書(shū)籍，能夠是名師的成長(zhǎng)歷程,、能夠是教育教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會(huì)購(gòu)買一些,，供教師借閱,。

3、讀當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典,，讀出詩(shī)意的人生

教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功,，也是自我的充實(shí)與成功。讓教師閱讀名家的經(jīng)典著作,，會(huì)改變自我的心態(tài),，使自我更進(jìn)取，更向上,，活出自我的生命意義,。

二、校本研修：教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土

(一)搞好校本培訓(xùn)

1,、每學(xué)期,，學(xué)校都會(huì)在每個(gè)年級(jí)選取一名語(yǔ)文骨干教師做示范課，并邀請(qǐng)縣教研員和教師們一齊聽(tīng)評(píng)課,，進(jìn)行團(tuán)體教研活動(dòng),。每位教師都暢所欲言,，受益匪淺,。

2、邀請(qǐng)專家為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),。特級(jí)教師送教下鄉(xiāng),，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂和專題講座,，把最好的教學(xué)方法，最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給教師,，讓大家耳目一新,，讓專業(yè)成長(zhǎng)成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。

3,、走出去,，看看外面的精彩世界。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們先后到保師附小,、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)教師的觀摩,、體驗(yàn)，教師的內(nèi)心有了變化,，教學(xué)形式有了變化,，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高,。

正是這一次次的培訓(xùn)積累,，我校的語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤教師承擔(dān)了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)工作,，并被教育局聘為培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,。在新課標(biāo)培訓(xùn)中，我為全縣語(yǔ)文教師做示范課;在全縣小語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上鄭松,、冀月寧教師作示范課,，受到一致好評(píng)。

(二)研修形式的創(chuàng)新

1,、教研資料主題化,、課題化

由教研組長(zhǎng)組織，收集大家在教學(xué)中的困惑和問(wèn)題,，團(tuán)體討論后確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題作為教研主題,。比如，本學(xué)期低,、中,、高年級(jí)分段開(kāi)展的教研主題分別是“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際本事”、“如何提高學(xué)生的朗讀本事”,、“如何開(kāi)展閱讀教學(xué)”,。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，之后進(jìn)行團(tuán)體備課,、課堂實(shí)踐,、主題教研,、行為跟進(jìn)。每個(gè)人都“帶著問(wèn)題研,，帶著任務(wù)聽(tīng),，帶著提議說(shuō)”，從導(dǎo)入,、提問(wèn),、小結(jié)、評(píng)價(jià)語(yǔ),、課堂調(diào)控,、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽(tīng)與評(píng)，層層遞進(jìn),，步步深入,。由于問(wèn)題來(lái)源于每個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，教師們體驗(yàn)到了教研的真正作用,，所以參與的進(jìn)取性很高,。并把主題做深入研究，進(jìn)取進(jìn)行課題研究,，提升教科研水平,。自20__年以來(lái)，我校有保定市“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題8個(gè),，其中語(yǔ)文學(xué)科3個(gè)已順利結(jié)題,。我校還承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準(zhǔn)立項(xiàng),，題目是《‘少教多學(xué)’在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》,，正按計(jì)劃進(jìn)行研究。

2,、課例形式多樣化

(1)推門(mén)課,。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只要有空閑就去聽(tīng)課，主要是了解日常上課真實(shí)情景,，促薄弱教師提高,。

(2)研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節(jié)研究課,，組內(nèi)開(kāi)展主題教研,，人人參與互動(dòng)，共同提高,。

(3)示范課,。讓骨干教師和學(xué)科帶頭人給同學(xué)科教師上課，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。

(4)自我反思課,。每位任課教師自錄一節(jié)課,，自我反觀自我,，自我反思,，經(jīng)過(guò)“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自我課堂中的不足,，自覺(jué)改善,。

(5)同課多輪。就是同年級(jí)教師,，團(tuán)體備課后,，由一名教師初次上課，其他教師聽(tīng)課改課,，再由另一名教師上課,，再聽(tīng)再改，如此循環(huán),，一般進(jìn)行三輪,。

3、專業(yè)成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)化

我校每位教師每學(xué)期都有自我的“專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋”,，教師定期收集自我專業(yè)成長(zhǎng)資料,，資料資料全校統(tǒng)一規(guī)定目錄，期末統(tǒng)一上交保存,。開(kāi)展教師專業(yè)成長(zhǎng)“四個(gè)一”活動(dòng),，讓反思陪伴教師成長(zhǎng)。即：每位教師每月寫(xiě)一篇教學(xué)故事,、一篇教學(xué)反思,、一份典型教學(xué)設(shè)計(jì)、每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文,。以向?qū)W校和同事供給自我提高的信息,，反思自我工作，促進(jìn)自我向高層次發(fā)展,。學(xué)校還組織了“‘且行且思’教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評(píng)選”工作,，促進(jìn)教師提高專業(yè)化水平。

4,、教研形式特色化

(1)網(wǎng)絡(luò)教研,，快捷高效

我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)有8個(gè)平行班，每?jī)?cè)語(yǔ)文書(shū)也差不多是八個(gè)單元,，我們每個(gè)人備一單元的課,。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備,。然后把它們統(tǒng)一放到電子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室,，到達(dá)了資源共享。教研組還創(chuàng)立了語(yǔ)文教研組qq群,，在qq上進(jìn)行互動(dòng)交流,。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展，我們?cè)趯W(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂,，還會(huì)聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),，加強(qiáng)了全縣教師間交流互動(dòng)，很受教師們的歡迎,。

(2)上模仿課,，促新教師快速成長(zhǎng)

由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們?cè)谏险n過(guò)程中存在了諸多不足之處,，經(jīng)過(guò)多次探索,，發(fā)現(xiàn)上模仿課對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)十分有利。所以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課,，能夠是自我上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄,、課堂教學(xué)視頻，能夠模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，能夠模仿名師的評(píng)價(jià)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)等,。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果,。既能體驗(yàn)教育科研的過(guò)程,，又能夠夯實(shí)自我的科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期,，取得明顯教學(xué)效果,。

(3)會(huì)診式課堂教學(xué)，促教師共同發(fā)展

如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)本事,、教科研本事、自我研修本事,，讓教師“學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究,、學(xué)會(huì)發(fā)展”,。經(jīng)過(guò)探究與摸索，“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了,。

先自行設(shè)計(jì)課例,，確定“問(wèn)診”(執(zhí)教)日期,。教研組按年級(jí)段成立六個(gè)“專家會(huì)診小組”，手持“問(wèn)診單”(課堂觀察記錄表)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,。

以精讀課文為例,，我們從“目標(biāo)落實(shí)”、“學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣”,、“口語(yǔ)表達(dá)”,、“朗讀”、“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”和“教師提問(wèn)的有效性”等六方面進(jìn)行會(huì)診分析,。

經(jīng)過(guò)專家診察,，自我診斷,、組內(nèi)交流,、提出提議、吸取提議,，再次執(zhí)教,、共同反思、團(tuán)體研討等環(huán)節(jié),，不斷的反思,，不斷的研討，執(zhí)教教師和會(huì)診教師的教育理念,、教學(xué)水平,、評(píng)價(jià)本事都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏,，獲得了共同的成長(zhǎng),。

三、經(jīng)過(guò)多種方式,，提高學(xué)生的自學(xué)本事

1,、重視課前預(yù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，經(jīng)過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料,，進(jìn)行理解、處理,、整合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的本事，養(yǎng)成搜集資料,，練習(xí)查閱的習(xí)慣,。

2、重視課堂的朗讀訓(xùn)練,。

我們根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)的要求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式,，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐,，強(qiáng)化朗讀感悟。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀照,，將識(shí)字,、詞句識(shí)記、資料理解,、寫(xiě)作方法,、情感態(tài)度等都一一滲透落實(shí)。將一切教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)手段都融于“讀”中,，以讀促思，以讀促解,，以讀促記,，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě),。

3,、重視課堂延伸。

我們樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念,，加大學(xué)生的閱讀量,，增加學(xué)生知識(shí)的積累。由教師按教材相關(guān)知識(shí)資料為學(xué)生推薦課外閱讀的書(shū)籍和材料,，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的閱讀把自我發(fā)現(xiàn)的好詞,、好句、好段落記錄在采蜜集本上,，使學(xué)生構(gòu)成良好的閱讀習(xí)慣,。并結(jié)合單元主題辦手抄報(bào)，優(yōu)秀作品在班級(jí)的“小荷初露”展示欄中展覽,。

4,、重視學(xué)生寫(xiě)作本事的培養(yǎng)

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我校創(chuàng)辦了?？蛷V播站,。同學(xué)們進(jìn)取投稿，把自我的所見(jiàn),、所聞,、所感及時(shí)記錄下來(lái)，并展示給同學(xué)們,。

四,、以讀書(shū)節(jié)為契機(jī),，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)

1、經(jīng)典誦讀

利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古詩(shī)”,、語(yǔ)文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》。對(duì)必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄,，做到“人人是教師,，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處,、輕簡(jiǎn)便松讀經(jīng)典,。

2、開(kāi)展活動(dòng)

分年級(jí)開(kāi)展不一樣形式活動(dòng),，進(jìn)行充分準(zhǔn)備后,，由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織本年級(jí)師生開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。一,、二年級(jí)開(kāi)展寓言故事,、童話故事講讀比賽,。三,、四年級(jí)開(kāi)展成語(yǔ)積累“大闖關(guān)”(成語(yǔ)接龍、巧填成語(yǔ),、詞義配對(duì),、查字典比賽等)、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng),。五,、六年級(jí)舉辦“古詩(shī)積累朗誦”大賽、詩(shī)歌朗誦大賽,、讀后感征文比賽,、演講比賽、讀書(shū)筆記展等,。

正因?yàn)榻處煹乃仞B(yǎng)在不斷提高,，專業(yè)本領(lǐng)在不斷加強(qiáng)，所以課堂氣氛活躍了,，課堂效率提高了,，師生關(guān)系和諧了，同學(xué)們也品嘗到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè),。

在教育教學(xué)這條路上,，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步,。在路上,，學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)著,，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂(lè),，既勞累著,，也充實(shí)著、歡樂(lè)著,。