工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇1

我們備課組是一個(gè)由老,、中、青三代相結(jié)合的團(tuán)體,，個(gè)個(gè)都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢,。張紅珠老師雖然年紀(jì)大，但精力旺盛,，很能吃苦耐勞,，從不計(jì)較個(gè)人得失；韓邦麗老師年青,、聰明,，認(rèn)真執(zhí)著。而我作為備課組長,，雖然沒有過人的本事,，但很敬業(yè)，有熱情和責(zé)任心,。我盡量做到以身作則,，凡事多擔(dān)待，積極協(xié)調(diào)，及時(shí)提點(diǎn),。

我們深深地意識(shí)到：一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要,。它能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢和集體智慧，提高教師的教學(xué)能力和工作效率,。本學(xué)期是初三的第一學(xué)期,，也是至關(guān)重要的時(shí)期，備課組在學(xué)校和學(xué)科組的指導(dǎo)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究教與學(xué)，同時(shí)做好一下的每一項(xiàng)工作確保教學(xué)的質(zhì)量,。

1.在常規(guī)工作方面,，我們備課組成員堅(jiān)持每兩周參與學(xué)科組的活動(dòng)，積,、極聽評課,，撰寫教學(xué)考試的反思，堅(jiān)持批評和自我批評,。在每周的周的備課組內(nèi)的開課上,，認(rèn)真研究和探討教與學(xué)的得失，共同進(jìn)步,。在作業(yè)的布置和檢查上保持一致,，并不斷更新作業(yè)的模式，讓學(xué)生對文科性比較強(qiáng)的學(xué)科始終保持興趣和信心,；在平時(shí)的新授課上,，我們始終統(tǒng)一講學(xué)教案，并通過提前的預(yù)習(xí)備課,，電子傳閱和修改,，進(jìn)行資源的有效整合，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

2.上好每一節(jié)研究課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并且組內(nèi)定期開展公開課的觀摩和討論,，做到每周一次集體備課,，定人、定內(nèi)容,，積極討論教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)及解決的方法，備課組形成互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣,。除此，備課組的各位老師也時(shí)常在課余時(shí)間進(jìn)行教法,、學(xué)法的交流與探討,，并及時(shí)反饋出學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，共商對策,。每位教師都體現(xiàn)出十分協(xié)作的精神,，彼此分工，也不忘互相幫助,。年青教師能虛心學(xué)習(xí),，主動(dòng)請教,，老教師毫無保留,，認(rèn)真指導(dǎo)，彼此互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

3.通過對比初二學(xué)生的各方面情況，我們發(fā)現(xiàn)在初三一學(xué)期的共同努力下,，整個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果上都有所顯著提高,。通過期中考試的成績來看，學(xué)生的合格率在整體上進(jìn)步很大,，我們也發(fā)現(xiàn),，由于老師的教育和管理，始終保持對學(xué)困生的關(guān)注,，因此在低分上的人數(shù),，也減少了很多。這也是我們還需努力的目標(biāo),，抓住整體,，不放松個(gè)體。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心培養(yǎng),；

2.學(xué)生兩級分化,，對待個(gè)別學(xué)生的策略調(diào)整不及時(shí)；

3.教學(xué)資源的有效利用和課后反饋沒有充分結(jié)合,；

宗旨：精誠合作,，充分發(fā)揮集體智慧。

1,、精心選材,，大膽刪減，不斷整合有效復(fù)習(xí)資源,。

2,、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí),，制訂科學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。

第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化專題訓(xùn)練,。

第二階段：抓好題型的分塊訓(xùn)練，加強(qiáng)考試的研究與指導(dǎo),。

第三階段：整理基礎(chǔ)知識(shí),，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,。

3,、確立培優(yōu)補(bǔ)差對象，個(gè)別“開小灶”,。

4,、努力總結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

1,、制定具體目標(biāo)，嚴(yán)格要求掌握程度,。

2,、一題兩做或多做，反復(fù)抓,。

3,、發(fā)揮“pair work”和“partner”的作用，事半功倍,。

4,、查漏補(bǔ)缺，發(fā)揮錯(cuò)題集的作用,。

5,、始終關(guān)注每一位學(xué)生，千方百計(jì)不讓“掉隊(duì)”,。

初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇2

一個(gè)學(xué)期的初三英語教學(xué)工作終于結(jié)束了,，本學(xué)期，初三英語備課組在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,，本組老師團(tuán)結(jié)一致,，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全,。工作強(qiáng)度大,、任務(wù)重,、壓力大，是我們的切身體會(huì),，但是,，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮,，既然選擇了初三,，就一定要做出成績！這是我們初三全體英語師的誓言,。

初三畢業(yè)班工作非比尋常,，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,，教初三,，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生,、對家長負(fù)責(zé),，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé),！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始,，我們備課組制定了教學(xué)計(jì)劃書,，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,，制定了幫教方案,。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地,、認(rèn)真地,，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量的重要途徑,，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。為此,，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有實(shí)效。集體備課有中心發(fā)言人,、有準(zhǔn)備,、有教材分析,、有教法研究、有質(zhì)量分析,、有教學(xué)反思等,，還組織初三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍,，并在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí),，抓好聽、說,、讀,、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時(shí)間外,，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),，有問題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決,，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流—————總之,，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效,。

開學(xué)初,，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生,，并了解教學(xué)情況,，對初三的英語歷次的月考情況又進(jìn)行了詳盡的分析，分析了本學(xué)科在區(qū)內(nèi),、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置,，進(jìn)行縱向橫向比較，制定了備課組的英語教學(xué)計(jì)劃,；同時(shí),，在此基礎(chǔ)上各科任老師認(rèn)真分析本教學(xué)班在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置,，本班級本學(xué)科在本年級中所處的位置,，制定了本教學(xué)班的英語教學(xué)計(jì)劃；通過與教研員及周邊學(xué)校的溝通,，根據(jù)我校對今年中考的目標(biāo),，分別討論制定了”培優(yōu)扶差計(jì)劃”、和“中考沖刺計(jì)劃”,，課任老師也都根據(jù)本教學(xué)班的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的符合自己班情的培優(yōu)扶差的計(jì)劃和中考沖刺計(jì)劃等,。

全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化,，具體化,。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,，作業(yè)的分層,，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,，老師們可是費(fèi)盡心機(jī),。

1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平,，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,。我們按章節(jié)整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子,，句型及語法歸類,，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生記憶,、理解每一章節(jié)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語法,，通過回歸基礎(chǔ)鑒定,，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力,。

2、強(qiáng)化閱讀,，寫作的訓(xùn)練：在回歸基礎(chǔ)的前提下,，對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練：每天堅(jiān)持翻譯1篇文章,，分題材,，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧,，總結(jié)不同題材的規(guī)律

3,、作業(yè)：每天作業(yè)分為口頭和筆頭?？陬^作業(yè)讀,、拼、背單詞,；讀課文,、分段背課文,、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等,。筆頭作業(yè)有練習(xí)冊,、語法訓(xùn)練、默寫及訂正,、筆記本等,。每天及時(shí)批改、講解和訂正,。對不同層次的同學(xué)有不同的要求,，如不及格的同學(xué)中可以只要求背單詞和詞組，筆頭作業(yè)只做基礎(chǔ)題和常見題,。我每天在翻譯的基礎(chǔ)上還自己出一些易錯(cuò)題給全年級的學(xué)生使用,。一個(gè)月之后，朱旦瓊老師把我平時(shí)出的題目再重新整理打印出來給全年級學(xué)生再做一遍,，有些學(xué)困生要求做多次,。

4、質(zhì)量分析及時(shí)化

質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),，并找出提升的空間,。每次考試，從學(xué)校的周測到月考等考試,，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較,，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,，明白教學(xué)的差距在哪,，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪，從而找到提升的空間,，達(dá)到整體進(jìn)步,。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相鼓勵(lì)

我們初三英語組是一支有活力的,、團(tuán)結(jié)向上的集體。每個(gè)人都從不計(jì)較個(gè)人得失,，你的成績比我好,，他的成績比我好，這決不是我們所計(jì)較的,。我們追求的是百花齊放,，提高整體成績是我們備課組的共同心愿。我們年齡相仿，精力充沛,，各有特長,，如我們備課組的孫琪老師多次在市區(qū)級的公開課比賽中獲獎(jiǎng)，我們備課組就互相聽課,，指出各自教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,，使得整個(gè)備課組的課堂教學(xué)能力得到整體提高，我有初三的教學(xué)經(jīng)歷,，我們備課組在集體備課時(shí)間以外也經(jīng)常集體備課,，開始由我主講，指出教材中的重難點(diǎn),，在一段時(shí)間后,，其他的任課教師開始主講，有什么好的教學(xué)方法從不保留,，因?yàn)槲覀兿嘈?，別人學(xué)會(huì)了自己的辦法只會(huì)促進(jìn)自己想出更好的辦法，這樣整個(gè)備課組才能持續(xù)不斷的得到整體的提高,。在不久前的學(xué)科基地成立儀式上,，我們備課組就承擔(dān)了大部分的任務(wù)。教研活動(dòng)對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是教學(xué)成功的理論基礎(chǔ),，那么團(tuán)結(jié)協(xié)作則是成功的保障。有什么問題,，我們?nèi)齻€(gè)人就集體討論,，每天都可以看見我們在辦公室為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論的場景，上次教研員來聽復(fù)習(xí)課,，我們?nèi)唤處熅拖蚪萄袉T展示了我們的合作,，三個(gè)人上三個(gè)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，三個(gè)內(nèi)容可以在各自班級進(jìn)行串講,，我就在六班上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,，這種做法得到了教研員的好評。我們互通有無,，毫無保留經(jīng)驗(yàn)，共同探討教法和學(xué)法,，共同解讀大綱,、考綱，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。在我們組,，如果一個(gè)人遇到了困難，我們大家會(huì)共同面對,，出謀劃策,，共度難關(guān),。

我們的步調(diào)是統(tǒng)一的，做法是一致的,，因此我們干勁十足,，信心百倍。

這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，不僅在我們組員之間發(fā)揮得淋漓盡致,，在我們年級組乃至其他部門也是這樣?？茖W(xué)老師陳莉莉老師看到我們很忙,，她就主動(dòng)幫我們批改一些選擇題。孫琦老師馬上就要結(jié)婚了,，有很多事情要準(zhǔn)備,，但是她的準(zhǔn)先生在晚上還幫我們打印復(fù)習(xí)資料。英語老師寫字多,，學(xué)生寫字少,，密密麻麻的卷子，學(xué)生十幾分鐘就完成了,。因此印刷量較大,，但張老師從無怨言，寧可加班加點(diǎn),，也幫我們印好試卷,。上屆的初三教師毫無保留得把他們的資料留給我們，給我們減輕了很多負(fù)擔(dān),。就在我們復(fù)習(xí)過程中有些時(shí)茫然時(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來了教研員徐志萍老師，聽我們?nèi)唤處煹膹?fù)習(xí)課,，通過與她的交流座談,，我們的方向更明確了，心里有更底了,。從中我也深刻體會(huì)到我們應(yīng)該多一些請進(jìn)來互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，以不斷地更新觀念，拓寬思路,。

今年我們的困難是前所未有的,，但是我們對待工作沒有絲毫的馬虎。兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，頑強(qiáng)拼搏，用這幾個(gè)字來形容我們一點(diǎn)也不為過。每次的出題,、判卷,、試卷分析，朱丹瓊,，孫琦老師,，她們完成得又快又很有水準(zhǔn)。分配的任務(wù),，她們也毫無怨言,，認(rèn)真細(xì)致地做好，大家不分你我,，效率非常高,。雖然工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我們無怨無悔,，心情是愉快的,。

回首往事，歷歷在目,。驕人的成績會(huì)激勵(lì)我們更加努力,！成績的取得歸功于所有支持與幫助過我們的每位三中人，我們感謝你們,！讓我們一起為之共同奮斗吧,！

初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇3

本學(xué)期，初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,，在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致,，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。

本學(xué)期：集體備課解決的問題：

1、備學(xué)生：通過集體備課,，以及與以往初三學(xué)生的對比,，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢,，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距,、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng),，并挖潛。2、備教材:通過集體備課,、輪流說課,、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材,，真正落實(shí)“用教材去教,，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。3,、備方法：通過相互間的教學(xué)交流,，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,，少走彎路。

4,、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃,、口語操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合,。

5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,，考查學(xué)生的語言技能,、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力,。

1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì),、作業(yè)的分層,、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí),。

2,、落實(shí)目標(biāo)（平均分、及格率,、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo),，再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象,，以及具體措施,。

3、夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀,、背誦課文,；記憶單詞,、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了新目標(biāo)英語教材第三冊的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生），引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富,，為口語,、聽力、閱讀,、寫作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了,，很多學(xué)生的詞匯量增多了,，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。

4,、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解,、如何提高英語寫作水平,、如何提高口語成績等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),，學(xué)生受益不小,。

5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能,、口語技能的要求,，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力,、對信息進(jìn)行判斷、歸納,、綜合的能力,，特別是溝通信息的能力在逐步提高。

6,、因材施教：對差生：小步走,，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主,、老師指導(dǎo)提升,。

7、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性,。本學(xué)期，3位老師都做了研究課,，研究的課型有：閱讀課,、聽說課,、復(fù)習(xí)課；都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語言的交際功能,；培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等,。

8,、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整,、學(xué)生的潛力在哪等,，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇4

《英語教學(xué)大綱》與《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)的最為重要的尺度,，我們的初三英語教學(xué)始終要依此為依據(jù),。因此，我們初三英語備課組從開始就必須組織全體成員對其進(jìn)行認(rèn)真研究,，解讀其內(nèi)涵,，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。有效指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)工作,。其次,，從我校該年級學(xué)生實(shí)際情況來看，許多學(xué)生在初一,、初二打的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，英語知識(shí)底子薄，基本功不扎實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力尚待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)自覺性尚待加強(qiáng),。尤其新組合的住校班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足,。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)試能力。同時(shí),，要優(yōu)化組合教材,，強(qiáng)化“雙基”，努力提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，我們向前輩們虛心請教經(jīng)驗(yàn),，將其寶貴的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為我所用，以努力提高本組教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效率,。

初三的教學(xué)任務(wù)是很重，但適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，所以在11月我們開展了朗誦比賽,，學(xué)生采用自由組合的方式，有一人朗誦和多人朗誦,，展示了自己較高的語言水平,。

孫丹萍老師是我們備課組的青年教師。她為我們備課組帶來了青春活力,。她對工作的熱情,、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。當(dāng)然,，青年教師缺乏英語教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的基本理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法。所以,，關(guān)注青年教師健康迅速成長,，引導(dǎo)他們做好育人與教學(xué)工作，盡早使他們掌握英語教學(xué)規(guī)律是我們義不容辭的責(zé)任,。為此,，我們悉心關(guān)懷她的教學(xué)，以促進(jìn)她的成長,。

我們備課組成員在伍貴平老師親自指導(dǎo)下合作學(xué)習(xí),，合作研究教材與教法。利用備課組例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,；組織教師學(xué)習(xí)研究新教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教材,，創(chuàng)造性地使用新教材,，做好集體備課工作；備好課時(shí)教案,，每月備課組檢查,。同時(shí)，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突出重點(diǎn),，狠抓雙基教學(xué)。注意詞匯和語法的'活學(xué)活用,；兼顧聽力訓(xùn)練,；閱讀訓(xùn)練是重點(diǎn),，多讀多背多聽，書面表達(dá)給范例,，增強(qiáng)語感,。在此基礎(chǔ)上通過方法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在對教材進(jìn)行了認(rèn)真的研討后,，我們對本冊書的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，如：現(xiàn)在完成時(shí),、賓語從句,、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語態(tài)等等,。

在第18周全部結(jié)束新課，開始為期3周的總復(fù)習(xí),。為了使我們的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處,，我們進(jìn)行了認(rèn)真的研討，制定了周密的計(jì)劃,。我們進(jìn)行了題型專題復(fù)習(xí),，如聽力考前訓(xùn)練、單選,、完形,、閱讀理解、填詞題以及作文專題訓(xùn)練,。為此我們每一位老師任勞任怨,，梳理并打印出專題復(fù)習(xí)資料，如伍貴平老師負(fù)責(zé)作文專題,；張衛(wèi)良老師負(fù)責(zé)填詞專題,；嚴(yán)芳蘭老師負(fù)責(zé)動(dòng)詞專題；朱彩紅,、孫丹萍和嚴(yán)芳蘭老師各出了一份綜合復(fù)習(xí)卷,。

總之，只要我們團(tuán)結(jié)一致,，互研合作,，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘,，追求科學(xué)方法,，求真務(wù)實(shí)，優(yōu)化教材資源,，夯實(shí)“雙基”,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，努力培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，相信明天會(huì)變得更好,！

初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇5

本學(xué)期,，初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)一致,，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1,、備學(xué)生：通過集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比,，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢,、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距,、年級中班級間的差距等,，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛,。

2,、備教材:通過集體備課、輪流說課,、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材,、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教,，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。

3、備方法：通過相互間的教學(xué)交流,，不斷地改善教法,，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,，少走彎路,。

4、備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃,、口語操練計(jì)劃,、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合,。

5,、備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識(shí),、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力,。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課,、教案的設(shè)計(jì),、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改,、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí),。

2、落實(shí)目標(biāo)（平均分,、及格率,、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科,，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象,，以及具體措施。

3,、夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀,、背誦課文；記憶單詞,、詞組及重點(diǎn)句型（暑假就已按冊、按單元整理了廣州版英語教材1-5冊的重點(diǎn)詞匯,，重點(diǎn)句子,，句型及語法歸類，然后印發(fā)給了學(xué)生）,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富,，為口語、聽力,、閱讀,、寫作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在,，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了,，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了,。

4,、學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解,、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),，學(xué)生受益不小,。

5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能,、口語技能的要求,，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力,、對信息進(jìn)行判斷、歸納,、綜合的能力,，特別是溝通信息的能力在逐步提高。

6,、因材施教：對差生：小步走,，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主,、老師指導(dǎo)提升,。

7、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性,。本學(xué)期，4位老師都做了研究課,，研究的課型有：閱讀課,、聽說課、復(fù)習(xí)課,；楊彥老師的“聽說課”,、蘇曉欣老師的“閱讀課”、劉洲老師,、段友貞老師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了語言的交際功能,；培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等,。

8,、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，并找出提升的空間.每次考試后,，都要進(jìn)行橫向縱向比較,，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪,，教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整,、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等,，從而找到師生提升的空間,，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇6

英語中考已成過去,，在全體英語老師的辛勤努力下,，英語中考取得了還不錯(cuò)的成績，在此我要感謝我們初三的英語教師,，是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績,，我覺得我們主要做了以下幾方面的工作

（1）制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

我們英語備課組定于三月底結(jié)束新課,，從四月份開始復(fù)習(xí)，設(shè)想采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪復(fù)習(xí)以書本為主,，同時(shí)抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練,。這一輪復(fù)習(xí)主要是六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn),。利用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí),。一人出一個(gè)單元的活動(dòng)單，活動(dòng)單由單詞,、詞組的默寫及語法知識(shí)的講評和每課的課堂測試這幾個(gè)部分組成,。我們其他的成員提供參考意見,。每一位老師都能及時(shí)將活動(dòng)單交到其他的每一位教師手中,。對于口語與聽力,，我們從開學(xué)的第二個(gè)星期開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用中午12點(diǎn)至12：30這段時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，利用大課間進(jìn)行口語朗讀、背誦訓(xùn)練,。經(jīng)過大家的共同努力我們的口語聽力考試取得了比較理想的成績,。

第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)從五月開始到五月中旬結(jié)束,，此輪復(fù)習(xí)是針對重點(diǎn)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，如名詞與代詞,、形容詞與副詞,、動(dòng)詞、狀語從句,、賓語從句的復(fù)習(xí),。要求突出重點(diǎn),，精講精練,，引導(dǎo)學(xué)生探究問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識(shí)為能力,。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求,，避免偏題,、怪題,，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握,。對重點(diǎn)題型如完型填空,、閱讀理解,，翻譯句子進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,。完型填空題是綜合類型的試題,，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析,、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握,，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們：

1,、通讀全文,，從整體上感知全文，掌握大意,，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題,。快速閱讀時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索,。

2、重視主題句,。短文的主題句,，往往是每篇文章的首句,，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處,。

３,、還原檢查，看是否順理成章,，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

（１）作題時(shí)可先瀏覽問題,，帶著問題通讀全文,，也可先通讀全文再看題目,，文章至少讀兩遍以上。

（２）正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意,。對于文章中一些較復(fù)雜的長句,，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了,。

４,、做完題后，要重新檢查一遍試題,，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀,、讀透。有時(shí)題目難度大,，僅從字面理解還不夠,，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,，即按中考模擬題的訓(xùn)練,。從五月下旬起開始，主要目的是針對中考要求,，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識(shí)考查與能力考查并重,，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求精選模擬試題,，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。

（2）因材施教,，認(rèn)真分析教學(xué)對象,。

教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生,，擺正心態(tài),，對學(xué)生樹立進(jìn)步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性,。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行同步測試,，同時(shí)還利用課余時(shí)間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo)，每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，設(shè)法使之不要放棄,，保持其自信心。

（3）堅(jiān)持集體備課,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我們堅(jiān)持集體備課,， 共同制定教學(xué)進(jìn)度,，無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,，我們都集體商量教學(xué)對策,，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，教學(xué)層次目標(biāo)分明,，及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,，精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，典型的重要的題型反復(fù)做,。

（4）雖然初三教學(xué)時(shí)間很緊張,，任務(wù)很重，但我們沒有因此而停止教學(xué)科研,。我們組的成員積極撰寫教育教學(xué)論文,，并多次獲獎(jiǎng)。王麗老師的論文獲得大市級獎(jiǎng),，朱靜,，趙紅云，陳燕幾位老師的論文發(fā)表在省級刊上,。陸新云老師在鎮(zhèn)級活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng),。我們組三位老師通過了鎮(zhèn)級的驗(yàn)收。趙紅云老師代表我鎮(zhèn)參加了優(yōu)秀課評比并獲一等獎(jiǎng),。

回想過去的一年,，我們教的很苦，很累,，但我們卻毫無怨言,，我們在不斷地挑戰(zhàn)自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長,。在今后的教學(xué)中,，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法,，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的成績。