工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇1
我們備課組是一個(gè)由老,、中、青三代相結(jié)合的團(tuán)體,,個(gè)個(gè)都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。張紅珠老師雖然年紀(jì)大,但精力旺盛,,很能吃苦耐勞,,從不計(jì)較個(gè)人得失;韓邦麗老師年青,、聰明,,認(rèn)真執(zhí)著。而我作為備課組長,,雖然沒有過人的本事,,但很敬業(yè),有熱情和責(zé)任心,。我盡量做到以身作則,,凡事多擔(dān)待,積極協(xié)調(diào),,及時(shí)提點(diǎn),。
我們深深地意識(shí)到:一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)和集體智慧,,提高教師的教學(xué)能力和工作效率,。本學(xué)期是初三的第一學(xué)期,也是至關(guān)重要的時(shí)期,,備課組在學(xué)校和學(xué)科組的指導(dǎo)下,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,研究教與學(xué),同時(shí)做好一下的每一項(xiàng)工作確保教學(xué)的質(zhì)量,。
1.在常規(guī)工作方面,,我們備課組成員堅(jiān)持每兩周參與學(xué)科組的活動(dòng),積,、極聽評(píng)課,,撰寫教學(xué)考試的反思,堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng),。在每周的周的備課組內(nèi)的開課上,,認(rèn)真研究和探討教與學(xué)的得失,共同進(jìn)步,。在作業(yè)的布置和檢查上保持一致,,并不斷更新作業(yè)的模式,讓學(xué)生對(duì)文科性比較強(qiáng)的學(xué)科始終保持興趣和信心,;在平時(shí)的新授課上,,我們始終統(tǒng)一講學(xué)教案,并通過提前的預(yù)習(xí)備課,,電子傳閱和修改,,進(jìn)行資源的有效整合,提高教學(xué)的質(zhì)量,。
2.上好每一節(jié)研究課,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并且組內(nèi)定期開展公開課的觀摩和討論,,做到每周一次集體備課,,定人、定內(nèi)容,,積極討論教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)及解決的方法,備課組形成互相學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,,團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣。除此,,備課組的各位老師也時(shí)常在課余時(shí)間進(jìn)行教法,、學(xué)法的交流與探討,并及時(shí)反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,,共商對(duì)策。每位教師都體現(xiàn)出十分協(xié)作的精神,,彼此分工,,也不忘互相幫助,。年青教師能虛心學(xué)習(xí),主動(dòng)請(qǐng)教,,老教師毫無保留,,認(rèn)真指導(dǎo),彼此互相學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步,。
3.通過對(duì)比初二學(xué)生的各方面情況,我們發(fā)現(xiàn)在初三一學(xué)期的共同努力下,,整個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果上都有所顯著提高,。通過期中考試的成績來看,學(xué)生的合格率在整體上進(jìn)步很大,,我們也發(fā)現(xiàn),,由于老師的教育和管理,始終保持對(duì)學(xué)困生的關(guān)注,,因此在低分上的人數(shù),,也減少了很多。這也是我們還需努力的目標(biāo),,抓住整體,,不放松個(gè)體。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心培養(yǎng),;
2.學(xué)生兩級(jí)分化,,對(duì)待個(gè)別學(xué)生的策略調(diào)整不及時(shí);
3.教學(xué)資源的有效利用和課后反饋沒有充分結(jié)合,;
宗旨:精誠合作,,充分發(fā)揮集體智慧。
1,、精心選材,,大膽刪減,不斷整合有效復(fù)習(xí)資源,。
2,、強(qiáng)化時(shí)間意識(shí),制訂科學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,。
第一階段:夯實(shí)基礎(chǔ),,強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
第二階段:抓好題型的分塊訓(xùn)練,,加強(qiáng)考試的研究與指導(dǎo),。
第三階段:整理基礎(chǔ)知識(shí),建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,。
3,、確立培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象,個(gè)別“開小灶”,。
4,、努力總結(jié)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。
1,、制定具體目標(biāo),嚴(yán)格要求掌握程度,。
2,、一題兩做或多做,反復(fù)抓,。
3,、發(fā)揮“pair work”和“partner”的作用,事半功倍,。
4,、查漏補(bǔ)缺,發(fā)揮錯(cuò)題集的作用,。
5,、始終關(guān)注每一位學(xué)生,千方百計(jì)不讓“掉隊(duì)”,。
初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇2
一個(gè)學(xué)期的初三英語教學(xué)工作終于結(jié)束了,,本學(xué)期,初三英語備課組在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下,,本組老師團(tuán)結(jié)一致,,堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,,努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,,回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,。工作強(qiáng)度大,、任務(wù)重、壓力大,,是我們的切身體會(huì),,但是,沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,,更沒有人因此而退縮,,既然選擇了初三,就一定要做出成績!這是我們初三全體英語師的誓言,。
初三畢業(yè)班工作非比尋常,,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生,、對(duì)家長負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé),!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),,為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,,我們備課組制定了教學(xué)計(jì)劃書,,每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,,制定了幫教方案,。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地,、認(rèn)真地,,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),,提高備課質(zhì)量的重要途徑,,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。為此,,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到有計(jì)劃,、有目標(biāo),、有實(shí)效。集體備課有中心發(fā)言人,、有準(zhǔn)備,、有教材分析、有教法研究,、有質(zhì)量分析,、有教學(xué)反思等,還組織初三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說明》,,扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍,,并在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí),抓好聽、說,、讀,、寫綜合能力的培養(yǎng)。除了正式的備課時(shí)間外,,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),,有問題隨時(shí)隨地討論研究,并得到解決,,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,,有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流—————總之,,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實(shí)效,。
開學(xué)初,,在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,,并了解教學(xué)情況,,對(duì)初三的英語歷次的月考情況又進(jìn)行了詳盡的分析,分析了本學(xué)科在區(qū)內(nèi),、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置,,進(jìn)行縱向橫向比較,制定了備課組的英語教學(xué)計(jì)劃,;同時(shí),,在此基礎(chǔ)上各科任老師認(rèn)真分析本教學(xué)班在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)與其他學(xué)科所處的位置,,本班級(jí)本學(xué)科在本年級(jí)中所處的位置,,制定了本教學(xué)班的英語教學(xué)計(jì)劃;通過與教研員及周邊學(xué)校的溝通,,根據(jù)我校對(duì)今年中考的目標(biāo),,分別討論制定了”培優(yōu)扶差計(jì)劃”、和“中考沖刺計(jì)劃”,,課任老師也都根據(jù)本教學(xué)班的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的符合自己班情的培優(yōu)扶差的計(jì)劃和中考沖刺計(jì)劃等,。
全體老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),,盡最大的努力使工作細(xì)化,,具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí):確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,,作業(yè)的分層,,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,,老師們可是費(fèi)盡心機(jī),。
1、突破詞匯量:詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平,,所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,。我們按章節(jié)整理英語教材的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,,句型及語法歸類,,按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,,要求學(xué)生記憶、理解每一章節(jié)的重點(diǎn)詞匯,、詞組及語法,,通過回歸基礎(chǔ)鑒定,提高學(xué)生的閱讀,、寫作能力,。
2、強(qiáng)化閱讀,,寫作的訓(xùn)練:在回歸基礎(chǔ)的前提下,,對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策:閱讀訓(xùn)練:每天堅(jiān)持翻譯1篇文章,,分題材,,每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧,,總結(jié)不同題材的規(guī)律
3,、作業(yè):每天作業(yè)分為口頭和筆頭??陬^作業(yè)讀,、拼、背單詞,;讀課文,、分段背課文、復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)等,。筆頭作業(yè)有練習(xí)冊(cè)、語法訓(xùn)練,、默寫及訂正,、筆記本等,。每天及時(shí)批改、講解和訂正,。對(duì)不同層次的同學(xué)有不同的要求,,如不及格的同學(xué)中可以只要求背單詞和詞組,筆頭作業(yè)只做基礎(chǔ)題和常見題,。我每天在翻譯的基礎(chǔ)上還自己出一些易錯(cuò)題給全年級(jí)的學(xué)生使用,。一個(gè)月之后,朱旦瓊老師把我平時(shí)出的題目再重新整理打印出來給全年級(jí)學(xué)生再做一遍,,有些學(xué)困生要求做多次,。
4、質(zhì)量分析及時(shí)化
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),,并找出提升的空間,。每次考試,從學(xué)校的周測(cè)到月考等考試,,每次都要進(jìn)行橫向縱向比較,,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,,明白教學(xué)的差距在哪,,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,,達(dá)到整體進(jìn)步,。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,,互相鼓勵(lì)
我們初三英語組是一支有活力的,、團(tuán)結(jié)向上的集體。每個(gè)人都從不計(jì)較個(gè)人得失,,你的成績比我好,,他的成績比我好,這決不是我們所計(jì)較的,。我們追求的是百花齊放,,提高整體成績是我們備課組的共同心愿。我們年齡相仿,,精力充沛,,各有特長,如我們備課組的孫琪老師多次在市區(qū)級(jí)的公開課比賽中獲獎(jiǎng),,我們備課組就互相聽課,,指出各自教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,使得整個(gè)備課組的課堂教學(xué)能力得到整體提高,,我有初三的教學(xué)經(jīng)歷,,我們備課組在集體備課時(shí)間以外也經(jīng)常集體備課,,開始由我主講,指出教材中的重難點(diǎn),,在一段時(shí)間后,,其他的任課教師開始主講,有什么好的教學(xué)方法從不保留,,因?yàn)槲覀兿嘈?,別人學(xué)會(huì)了自己的辦法只會(huì)促進(jìn)自己想出更好的辦法,這樣整個(gè)備課組才能持續(xù)不斷的得到整體的提高,。在不久前的學(xué)科基地成立儀式上,,我們備課組就承擔(dān)了大部分的任務(wù)。教研活動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是教學(xué)成功的理論基礎(chǔ),,那么團(tuán)結(jié)協(xié)作則是成功的保障。有什么問題,,我們?nèi)齻€(gè)人就集體討論,,每天都可以看見我們?cè)谵k公室為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論的場(chǎng)景,上次教研員來聽復(fù)習(xí)課,,我們?nèi)唤處熅拖蚪萄袉T展示了我們的合作,三個(gè)人上三個(gè)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,,三個(gè)內(nèi)容可以在各自班級(jí)進(jìn)行串講,,我就在六班上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,這種做法得到了教研員的好評(píng),。我們互通有無,,毫無保留經(jīng)驗(yàn),共同探討教法和學(xué)法,,共同解讀大綱,、考綱,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。在我們組,,如果一個(gè)人遇到了困難,我們大家會(huì)共同面對(duì),,出謀劃策,,共度難關(guān)。
我們的步調(diào)是統(tǒng)一的,,做法是一致的,,因此我們干勁十足,信心百倍,。
這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,,不僅在我們組員之間發(fā)揮得淋漓盡致,,在我們年級(jí)組乃至其他部門也是這樣??茖W(xué)老師陳莉莉老師看到我們很忙,,她就主動(dòng)幫我們批改一些選擇題。孫琦老師馬上就要結(jié)婚了,,有很多事情要準(zhǔn)備,,但是她的準(zhǔn)先生在晚上還幫我們打印復(fù)習(xí)資料。英語老師寫字多,,學(xué)生寫字少,,密密麻麻的卷子,學(xué)生十幾分鐘就完成了,。因此印刷量較大,,但張老師從無怨言,寧可加班加點(diǎn),,也幫我們印好試卷,。上屆的初三教師毫無保留得把他們的資料留給我們,給我們減輕了很多負(fù)擔(dān),。就在我們復(fù)習(xí)過程中有些時(shí)茫然時(shí),,校領(lǐng)導(dǎo)為我們請(qǐng)來了教研員徐志萍老師,聽我們?nèi)唤處煹膹?fù)習(xí)課,,通過與她的交流座談,,我們的方向更明確了,心里有更底了,。從中我也深刻體會(huì)到我們應(yīng)該多一些請(qǐng)進(jìn)來互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,以不斷地更新觀念,拓寬思路,。
今年我們的困難是前所未有的,,但是我們對(duì)待工作沒有絲毫的馬虎。兢兢業(yè)業(yè),,勤勤懇懇,,頑強(qiáng)拼搏,用這幾個(gè)字來形容我們一點(diǎn)也不為過,。每次的出題,、判卷、試卷分析,,朱丹瓊,,孫琦老師,她們完成得又快又很有水準(zhǔn),。分配的任務(wù),,她們也毫無怨言,,認(rèn)真細(xì)致地做好,大家不分你我,,效率非常高,。雖然工作苦點(diǎn)累點(diǎn),但我們無怨無悔,,心情是愉快的,。
回首往事,歷歷在目,。驕人的成績會(huì)激勵(lì)我們更加努力,!成績的取得歸功于所有支持與幫助過我們的每位三中人,我們感謝你們,!讓我們一起為之共同奮斗吧,!
初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇3
本學(xué)期,初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下,,在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致,,關(guān)注每位學(xué)生,努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),,提高課堂教學(xué)效率的必要措施,。
本學(xué)期:集體備課解決的問題:
1、備學(xué)生:通過集體備課,,以及與以往初三學(xué)生的對(duì)比,各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),,以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等,,有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng),,并挖潛。2,、備教材:通過集體備課,、輪流說課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材,、靈活運(yùn)用教材,,真正落實(shí)“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。3,、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,,少走彎路。
4,、備計(jì)劃:教學(xué)計(jì)劃,、口語操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合,。
5、備考試:每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,,考查學(xué)生的語言技能,、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力,。
1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計(jì),、作業(yè)的分層,、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí),。
2,、落實(shí)目標(biāo)(平均分、及格率,、優(yōu)秀率)及措施:各科任老師根據(jù)各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo),,再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢(shì)學(xué)科,確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,,以及具體措施,。
3、夯實(shí)雙基:各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀,、背誦課文,;記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型(按單元整理了新目標(biāo)英語教材第三冊(cè)的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生),,引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富,,為口語、聽力,、閱讀,、寫作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在,一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了,,很多學(xué)生的詞匯量增多了,,好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。
4,、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、解題技巧指導(dǎo),如:如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解,、如何提高英語寫作水平,、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),,學(xué)生受益不小,。
5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生聽力技能,、口語技能的要求,,我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練,,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力,、對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納,、綜合的能力,,特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6,、因材施教:對(duì)差生:小步走,,快反饋;對(duì)優(yōu)生:自主學(xué)習(xí)為主,、老師指導(dǎo)提升,。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué),,提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性,。本學(xué)期,3位老師都做了研究課,,研究的課型有:閱讀課、聽說課,、復(fù)習(xí)課,;都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等,。
8,、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整,、學(xué)生的潛力在哪等,,從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。
初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇4
《英語教學(xué)大綱》與《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)的最為重要的尺度,,我們的初三英語教學(xué)始終要依此為依據(jù),。因此,我們初三英語備課組從開始就必須組織全體成員對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真研究,,解讀其內(nèi)涵,,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)。有效指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)工作,。其次,,從我校該年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況來看,許多學(xué)生在初一,、初二打的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),,英語知識(shí)底子薄,基本功不扎實(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力尚待培養(yǎng),學(xué)習(xí)自覺性尚待加強(qiáng),。尤其新組合的住校班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)信心不足,。因此,我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,,積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與應(yīng)試能力。同時(shí),,要優(yōu)化組合教材,,強(qiáng)化“雙基”,努力提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,,我們向前輩們虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),將其寶貴的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為我所用,,以努力提高本組教學(xué)水平,,提高課堂教學(xué)效率。
初三的教學(xué)任務(wù)是很重,,但適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,,所以在11月我們開展了朗誦比賽,學(xué)生采用自由組合的方式,有一人朗誦和多人朗誦,,展示了自己較高的語言水平,。
孫丹萍老師是我們備課組的青年教師。她為我們備課組帶來了青春活力,。她對(duì)工作的熱情,、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。當(dāng)然,,青年教師缺乏英語教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的基本理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法。所以,,關(guān)注青年教師健康迅速成長,,引導(dǎo)他們做好育人與教學(xué)工作,盡早使他們掌握英語教學(xué)規(guī)律是我們義不容辭的責(zé)任,。為此,,我們悉心關(guān)懷她的教學(xué),以促進(jìn)她的成長,。
我們備課組成員在伍貴平老師親自指導(dǎo)下合作學(xué)習(xí),,合作研究教材與教法。利用備課組例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,;組織教師學(xué)習(xí)研究新教材,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教材,,創(chuàng)造性地使用新教材,,做好集體備課工作;備好課時(shí)教案,,每月備課組檢查,。同時(shí),在教學(xué)中抓關(guān)鍵,,突出重點(diǎn),,狠抓雙基教學(xué)。注意詞匯和語法的'活學(xué)活用,;兼顧聽力訓(xùn)練,;閱讀訓(xùn)練是重點(diǎn),多讀多背多聽,,書面表達(dá)給范例,,增強(qiáng)語感。在此基礎(chǔ)上通過方法指導(dǎo),,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的研討后,我們對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),,如:現(xiàn)在完成時(shí),、賓語從句、動(dòng)詞不定式,、被動(dòng)語態(tài)等等,。
在第18周全部結(jié)束新課,開始為期3周的總復(fù)習(xí),。為了使我們的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處,,我們進(jìn)行了認(rèn)真的研討,制定了周密的計(jì)劃,。我們進(jìn)行了題型專題復(fù)習(xí),,如聽力考前訓(xùn)練、單選,、完形,、閱讀理解、填詞題以及作文專題訓(xùn)練,。為此我們每一位老師任勞任怨,,梳理并打印出專題復(fù)習(xí)資料,如伍貴平老師負(fù)責(zé)作文專題,;張衛(wèi)良老師負(fù)責(zé)填詞專題,;嚴(yán)芳蘭老師負(fù)責(zé)動(dòng)詞專題;朱彩紅,、孫丹萍和嚴(yán)芳蘭老師各出了一份綜合復(fù)習(xí)卷,。
總之,只要我們團(tuán)結(jié)一致,,互研合作,,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,,追求科學(xué)方法,,求真務(wù)實(shí),優(yōu)化教材資源,,夯實(shí)“雙基”,,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,,相信明天會(huì)變得更好,!
初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇5
本學(xué)期,初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下,,在教研組長的帶領(lǐng)下,,團(tuán)結(jié)一致,,關(guān)注每位學(xué)生,努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1,、備學(xué)生:通過集體備課,以及與上屆初三學(xué)生的對(duì)比,,各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以及班級(jí)內(nèi)的學(xué)生間的差距,、年級(jí)中班級(jí)間的差距等,,有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng),并挖潛,。
2,、備教材:通過集體備課、輪流說課,、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材,、靈活運(yùn)用教材,真正落實(shí)“用教材去教,,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。
3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,,不斷地改善教法,,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,,少走彎路,。
4、備計(jì)劃:教學(xué)計(jì)劃,、口語操練計(jì)劃,、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合,。
5,、備考試:每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,考查學(xué)生的語言技能,、語言知識(shí),、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。
1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī):從集體備課,、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層,、作業(yè)的批改,、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí),。
2、落實(shí)目標(biāo)(平均分,、及格率,、優(yōu)秀率)及措施:各科任老師根據(jù)各班級(jí)的具體情況確立各班的具體目標(biāo),再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢(shì)學(xué)科,,確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,以及具體措施,。
3,、夯實(shí)雙基:各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文,;記憶單詞,、詞組及重點(diǎn)句型(暑假就已按冊(cè)、按單元整理了廣州版英語教材1-5冊(cè)的重點(diǎn)詞匯,,重點(diǎn)句子,,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生),,引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富,,為口語、聽力,、閱讀,、寫作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在,,一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了,,很多學(xué)生的詞匯量增多了,好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了,。
4,、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),,如:如何對(duì)不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解,、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,,老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),,學(xué)生受益不小。
5,、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生聽力技能,、口語技能的要求,我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力,、口語訓(xùn)練,,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力,、對(duì)信息進(jìn)行判斷、歸納,、綜合的能力,,特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6,、因材施教:對(duì)差生:小步走,,快反饋;對(duì)優(yōu)生:自主學(xué)習(xí)為主,、老師指導(dǎo)提升,。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué),,提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性,。本學(xué)期,4位老師都做了研究課,,研究的課型有:閱讀課,、聽說課、復(fù)習(xí)課,;楊彥老師的“聽說課”,、蘇曉欣老師的“閱讀課”、劉洲老師,、段友貞老師的“復(fù)習(xí)課”等都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了語言的交際功能,;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等,。
8,、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次考試后,,都要進(jìn)行橫向縱向比較,,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,,明白教學(xué)的差距在哪,,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整,、學(xué)生的潛力在哪等,,從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步,。
初三英語備課組工作總結(jié)怎么寫篇6
英語中考已成過去,,在全體英語老師的辛勤努力下,,英語中考取得了還不錯(cuò)的成績,在此我要感謝我們初三的英語教師,,是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績,,我覺得我們主要做了以下幾方面的工作
(1)制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
我們英語備課組定于三月底結(jié)束新課,,從四月份開始復(fù)習(xí),設(shè)想采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第一輪復(fù)習(xí)以書本為主,,同時(shí)抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練,。這一輪復(fù)習(xí)主要是六冊(cè)書本中單詞、詞組的再現(xiàn),。利用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。一人出一個(gè)單元的活動(dòng)單,,活動(dòng)單由單詞,、詞組的默寫及語法知識(shí)的講評(píng)和每課的課堂測(cè)試這幾個(gè)部分組成。我們其他的成員提供參考意見,。每一位老師都能及時(shí)將活動(dòng)單交到其他的每一位教師手中,。對(duì)于口語與聽力,我們從開學(xué)的第二個(gè)星期開始就進(jìn)行了訓(xùn)練,。利用中午12點(diǎn)至12:30這段時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,,利用大課間進(jìn)行口語朗讀、背誦訓(xùn)練,。經(jīng)過大家的共同努力我們的口語聽力考試取得了比較理想的成績,。
第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),預(yù)計(jì)從五月開始到五月中旬結(jié)束,,此輪復(fù)習(xí)是針對(duì)重點(diǎn)的語言基礎(chǔ)知識(shí),,如名詞與代詞、形容詞與副詞,、動(dòng)詞,、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí),。要求突出重點(diǎn),,精講精練,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,,發(fā)現(xiàn)問題,,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,,變知識(shí)為能力,。教師要仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求,,避免偏題、怪題,,對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn),、難點(diǎn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握,。對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空,、閱讀理解,翻譯句子進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,。完型填空題是綜合類型的試題,,它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析,、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識(shí)的掌握,,同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語閱讀理解以及對(duì)各種英語語言知識(shí)的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們:
1,、通讀全文,,從整體上感知全文,掌握大意,,切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題,。快速閱讀時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索,。
2、重視主題句,。短文的主題句,,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處,。
3,、還原檢查,看是否順理成章,,從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成,。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn):
(1)作題時(shí)可先瀏覽問題,帶著問題通讀全文,,也可先通讀全文再看題目,,文章至少讀兩遍以上。
(2)正確對(duì)待文章中的生詞和難句,,要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意,。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長句,只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,問題就明朗了,。
4,、做完題后,要重新檢查一遍試題,,對(duì)文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀,、讀透。有時(shí)題目難度大,,僅從字面理解還不夠,,要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,,即按中考模擬題的訓(xùn)練,。從五月下旬起開始,主要目的是針對(duì)中考要求,,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,,同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過知識(shí)考查與能力考查并重,,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,,因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備,。我們備課組將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求精選模擬試題,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力,。
(2)因材施教,,認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象。
教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性的教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。老師要認(rèn)真分析學(xué)生,,擺正心態(tài),對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心,,不要將失望的情緒帶到教學(xué)上,,從而影響學(xué)生的積極性。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行同步測(cè)試,同時(shí)還利用課余時(shí)間對(duì)部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo),,每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表揚(yáng)和鼓勵(lì),,設(shè)法使之不要放棄,保持其自信心,。
(3)堅(jiān)持集體備課,,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我們堅(jiān)持集體備課,, 共同制定教學(xué)進(jìn)度,,無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,,我們都集體商量教學(xué)對(duì)策,,做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,教學(xué)層次目標(biāo)分明,,及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,,精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),,不搞題海戰(zhàn)術(shù),典型的重要的題型反復(fù)做,。
(4)雖然初三教學(xué)時(shí)間很緊張,,任務(wù)很重,但我們沒有因此而停止教學(xué)科研,。我們組的成員積極撰寫教育教學(xué)論文,,并多次獲獎(jiǎng)。王麗老師的論文獲得大市級(jí)獎(jiǎng),,朱靜,,趙紅云,陳燕幾位老師的論文發(fā)表在省級(jí)刊上,。陸新云老師在鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng),。我們組三位老師通過了鎮(zhèn)級(jí)的驗(yàn)收。趙紅云老師代表我鎮(zhèn)參加了優(yōu)秀課評(píng)比并獲一等獎(jiǎng),。
回想過去的一年,,我們教的很苦,,很累,,但我們卻毫無怨言,,我們?cè)诓粩嗟靥魬?zhàn)自我,在研討教學(xué)中分工合作,、教學(xué)相長,。在今后的教學(xué)中,,我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法,,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,,取得更好的成績。