無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇一

在眾多現(xiàn)代靈活的教育中,，區(qū)域活動成為了一種趨勢,，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的平臺。同時它具有靈活性,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，是實(shí)施個別化教育的有效形式,。當(dāng)然在區(qū)域活動中，會出現(xiàn)各種的問題,。在這兒,，我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題。

所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,，教學(xué)更是如此,。在為幼兒營造一個好的區(qū)域活動的環(huán)境時，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則,，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境,。如此，才能達(dá)到活動的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,，主動地進(jìn)行探索和交往,。

由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解,，沒有老師正確的引導(dǎo),，很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先,，在活動材料的準(zhǔn)備上,，我們必須觀察幼兒對材料的態(tài)度，適時的更新和豐富活動材料,，以至于不讓幼兒有枯燥感,，增加活動的趣味性,其次，老師在活動中要明白幼兒才是活動的主體,，我們只是“綠葉”,，活動本來就是幼兒自我發(fā)展，自我想象,，自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果,。最后，活動中,，老師要仔細(xì)的觀察,，同時進(jìn)行適度的交流，在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心,。

區(qū)域活動后的評價,，我個人認(rèn)為十分的重要。在講評中,，我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發(fā),，進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然,，還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,，希望在以后的工作中,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,、

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇二

區(qū)域活動反能給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動,。下面是小編為大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動反思，歡迎閱讀,。

我們班的每個孩子都愛玩區(qū)域活動,，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限,，如果沒有老師正確的引導(dǎo),，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,，因此區(qū)域活動時更需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動區(qū)的內(nèi)容,，所以各項(xiàng)活動在開展時都比較順利,。

近兩個月來,，區(qū)域活動開展比較好的地方是：

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動的目標(biāo)細(xì)化,。九月份,，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動;活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅(jiān)持性。通過兩個月活動,，目標(biāo)基本達(dá)到,。

像美工區(qū)，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色,，十月份重點(diǎn)是撕紙,，十一月份是填色，十二月份重點(diǎn)是線條畫,。有目標(biāo)活動才能順利開展,。

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動中的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則，多引導(dǎo)、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境,。

小班幼兒不能很好的評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識,，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

比較困惑的地方：

材料的投放區(qū)域活動我們都知道投放材料要多,，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,，動手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時,，材料投放過多,，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握,。

活動內(nèi)容區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個性的地方,。但小班孩子動手能力薄弱,，比如印畫、水彩筆,、膠水的使用等都需要老師一個一個教會,。所以在操作活動時我們選擇的內(nèi)容比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),，

培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動,。

不足的地方：

1,、對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察,。

2,、開學(xué)初的區(qū)域活動還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍,。

3、要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,，保證每個幼兒都有機(jī)會體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于參加區(qū)域活動,。

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇三

聽了中班年級組的同題異構(gòu)活動，感動于兩位老師認(rèn)真的教學(xué)準(zhǔn)備與精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，聽后讓我深受啟發(fā)。同一個音樂活動,，可以是兩種完全不同的演繹,，z老師的細(xì)心沉穩(wěn)，q老師的活潑生動,，都深受孩子們的喜愛,。整個活動都能以小青蛙的動物形象吸引住孩子們的興趣，z老師路線圖設(shè)計(jì)新穎,、q老師的游戲情景化貫穿始末這些都特別適合中班小朋友的學(xué)習(xí)興趣和年齡發(fā)展特點(diǎn),。在活動后，我們聽課的老師和兩位執(zhí)教老師也進(jìn)行了說課評課的互動交流，雙方都頗有收益,。

一,、摒棄花俏，讓活動返璞歸真,。

z老師在教學(xué)目標(biāo)的制定中,，注重了“環(huán)保教育”，在圖譜中也運(yùn)用了香蕉皮,，可是縱觀整個音樂活動,，環(huán)保目標(biāo)的加入總覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)，與音樂的歌詞似乎也沒有什么聯(lián)系,，所以我覺得可不作為本次活動的目標(biāo)來達(dá)成,。而可以針對歌唱或者加入樂器來合奏方面的要求來制定目標(biāo)更為恰當(dāng)。

q老師多次利用青蛙的教具,，讓幼兒一次次的學(xué)習(xí)送小青蛙回家,，從而加深對“說”部分節(jié)奏的掌握，這樣的想法是比較好的,。只是在這個過程中,，家的圖形譜和小青蛙的圖片最后沒有再被利用起來，顯得有點(diǎn)多余,。所以我建議邱老師可以再考慮一下圖形譜的設(shè)計(jì)與利用,。圖形譜可以再活潑形象點(diǎn)，那樣更吸引幼兒,。

二,、尊重自主，突出幼兒歌唱學(xué)習(xí)的主動性,。

兩個活動都有一個小小的不足,，就是在歌曲的說唱部分都關(guān)注了“說”部分的學(xué)習(xí)，但對“歌”部分的學(xué)習(xí),，有點(diǎn)過于倉促了,。歌曲的前面部分的歌詞其實(shí)還是有一點(diǎn)的難度的，在讓幼兒傾聽一遍或者兩遍以后就讓幼兒學(xué)會演唱,，還是不太實(shí)際的,。所以這個時候，應(yīng)該注意到幼兒演唱時候出現(xiàn)了一定的困難,，教師應(yīng)該給予一定的幫助與練習(xí),。如能讓幼兒真正切實(shí)地去發(fā)現(xiàn)問題從而自主的學(xué)習(xí)演唱，那樣的話就更棒了,。

另外,，q老師在活動中多次請到個別的孩子來表演,，對幼兒來說壓力是比較大的。我覺得邱老師可以在演唱形式方面再注重點(diǎn)變化,，鼓勵更多的孩子自主的加入演唱,。在創(chuàng)編部分則建議提供一個小動物形象加以創(chuàng)編練習(xí)即可，更多的小動物則可以作為延伸活動開展,。

z老師在讓幼兒進(jìn)行樂器演奏方面花費(fèi)了較多的時間空手練習(xí),、模仿演奏。這部分幼兒的自主性學(xué)習(xí)也不是很突出,，建議老師在這個環(huán)節(jié)的樂器打擊演奏方面可以加以簡化,，不必再讓幼兒認(rèn)識樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏方法,，只在最后用樂器作為伴奏來加深歌唱效果即可,。

一個活動的成功與否，往往有很多細(xì)小的因素決定,。所以不管是座位的安排布局,、圖形譜的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等方面,，都要做到充分的考慮和準(zhǔn)備,，這次聽課活動也讓我從中獲取了許多有價值的經(jīng)驗(yàn)，感謝兩位老師辛苦的付出!

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇四

通過孩子們的介紹,、設(shè)計(jì),，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認(rèn)真,，各自都在忙著完成自己的任務(wù),，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊,，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二、三,、四,、五、六,，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù),。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了,?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,，一工搭了八朵花,，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大,，放在馬路旁邊看上去很勻稱,，非常美麗，所以在點(diǎn)評時,，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，會起到更好的效果。

活動后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動,，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動等活動不是絕對獨(dú)立的，教師必須有意識地把這些活動有機(jī)地結(jié)合起來,，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進(jìn)一步完善的保證,。在幼兒園,，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的,，它們之間是相輔相成,，緊密配合的。

幼兒園的教育,、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式,，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此,，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言,、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科,，互相滲透,，互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,，通常是以教師的語言啟發(fā),，故事講述，物體認(rèn)識,，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的,。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),，而美術(shù)的構(gòu)圖,、布局,，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，反過來,，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中,，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì),、布局變化、色彩搭配,、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧,，來提高建筑水平,，這樣,，同時也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的,。

總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)行建筑構(gòu)造,，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,，發(fā)展了游戲,，使孩子身心各方面得到極大的滿足。

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇五

上學(xué)期是我園準(zhǔn)備市示范園檢查的一學(xué)期,，為了更好的迎接示范園的檢查,，聽課安排上我們以觀察教師教育教學(xué)組織實(shí)施策略為重點(diǎn)，一共聽課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動,。具體情況是：

上學(xué)期開學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化,、教育性體現(xiàn)不夠,，因此全園班級在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境,，教師們都留在班級創(chuàng)設(shè)因此常規(guī)聽課安排沒有很好執(zhí)行,。十月份重點(diǎn)指點(diǎn)教師的教育活動,，十一月份才進(jìn)班連續(xù)一周的常規(guī)活動檢查,，使常規(guī)聽課活動沒有很好的落實(shí)實(shí)施,。雖然是因?yàn)榇蟮臋z查活動的關(guān)系,，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟蛔恪?/p>

(一)好的現(xiàn)象

1、部分教師特別是大班主班教師組織實(shí)施活動認(rèn)真,，能仔細(xì)分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，積極引導(dǎo)幼兒合作,、探究學(xué)習(xí),，幼兒在活動中思維活躍,，參與積極。

2,、能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，促進(jìn)了教學(xué)過程的真正優(yōu)化。教師們都能根據(jù)幼兒園班級配備的電腦,、實(shí)物展示臺,、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，合理的運(yùn)用于教學(xué)中,，讓幼兒直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動生動有趣,，有效的優(yōu)化了教學(xué)過程,。

(二)不足的表現(xiàn)

1、教師們在專業(yè)上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí),，提高教材的分析處理能力,、組織教學(xué)的能力以及師幼互動的能力，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),。

2,、個別教師活動準(zhǔn)備不夠充分，教師方法和手段簡單粗糙,，特別是對教材的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，缺乏靈活的教學(xué)方法和手段。

2,、教學(xué)常規(guī)無要求或要求不細(xì)致具體,，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無睹。

3,、部分教師的教育觀,、兒童觀還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案;教師教授多等現(xiàn)象,。

1,、自我診斷：

(1)聽課安排缺乏計(jì)劃性和條理性,，突擊性聽課或?yàn)榻哟龣z查而聽課較多，扎扎實(shí)實(shí)按聽課制度落實(shí)少,。

(2)聽課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況,，對幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，也較少專門分析,。

(3)聽課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進(jìn)行分析總結(jié),，較少針對教材和幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助教師分析活動實(shí)施的得失。

2,、改進(jìn)提高：

(1)端正“聽課”思想,，理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對于“聽課”是這樣解釋的：a,、幫助教師們改進(jìn)他們的教育技巧,，b、聽他們講課并給予分析,，c,、研究教育經(jīng)驗(yàn)，d,、監(jiān)督作息制度的遵守情況,。作為業(yè)務(wù)園長我們要帶著研究的態(tài)度走進(jìn)教室，走近教師,，和教師一起學(xué)習(xí),、鉆研、提高,、成長,，讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學(xué)問題，而不是檢查監(jiān)督她們的工作,，消除教師的戒備,、抵觸情緒，共同搞好教學(xué)工作,。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)引領(lǐng)能力,，要多讀書、勤于思考,，勤于動筆記錄,、分析聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，在書籍與理論中尋求解決方法,，經(jīng)常進(jìn)行聽課情況的報告分析,，對聽課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專題報告。

(3)作為業(yè)務(wù)園長我們在完成上級和園長布置的工作外,，一定要理清工作思路,，要沉下心來研究教材、研究教師,，這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責(zé),。立足幫助教師專業(yè)成長的高度，以聽課來幫助教師成長,，幫助教師分析他采用的教育方法,，給他以實(shí)際幫助。

(4)每學(xué)期有計(jì)劃,、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動，對教師進(jìn)行診斷,，連續(xù)聽一個領(lǐng)域或一個主題的活動,，在聽課時我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),，與教師共同研究教學(xué)問題,，為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。

只要我們落實(shí)好聽評課活動,，多研究,、多探討、多發(fā)現(xiàn),、多鉆研,、;勤思考、勤歸納,、勤梳理,、勤總結(jié)，我們一定回在這個過程中獲得專業(yè)指導(dǎo)力的發(fā)展與提高!讓我們從現(xiàn)在做起吧!

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇六

活動在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,，從孩子們開心的笑容可以看出,，他們是玩得開心，學(xué)的快樂的,，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學(xué)活動,，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢,，輕松活波的,，從活動效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,，活動通過幾個亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成,。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,，我收集的材料是一些日常用品及玩具,，如：皮球,、毛巾、筷子等,，這些材料雖簡單常見,，可在活動中卻被充分利用，孩子們易于操作,，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理,。自制的多媒體課件，畫面簡單明了,，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理,，也讓幼兒很好地得到啟發(fā),，進(jìn)一步理解合作的道理。這個環(huán)節(jié),，教師無需作多的解釋,，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識,，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在活動中,，我始終以一個合作者的身份，參與幼兒活動,，與幼兒一起探索,、學(xué)習(xí)。

在一些過度環(huán)節(jié),，我也做了巧妙設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,，使活動流暢,。如：在開始部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),，就直接導(dǎo)入了活動,，而且直指活動內(nèi)容，無需過多的提示,。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動時，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,，說說發(fā)生在生活中的一些事情,，如：搬床、做值日等,，用切身的體會,，詮釋合作力量大的道理。每個環(huán)節(jié)都緊扣主題,，結(jié)束活動,，我讓幼兒在游戲活動中，體驗(yàn)合作的愉快心情,。

最后,，本次活動遵循了由淺到深的原則，對于重點(diǎn)和難點(diǎn),，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性,、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理,，這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動，也使活動更活潑有趣,。

但是,，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,，在實(shí)際教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些意想不到的困惑,，在這個活動中,，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn),。

主要有以下幾個方面：

1,、因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，在討論活動時,，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動的熱情,，使幼兒討論時不夠積極主動,，氣氛不夠熱。

2,、幼兒操作環(huán)節(jié),，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對比情況,，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,，要完成這些任務(wù)，做好這些事情,，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3,、在活動結(jié)束環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興,，有些鬧,，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則，對個別喜歡人來瘋的活躍孩子,，要有及時提醒,，讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則,，讓孩子時刻有規(guī)則意識,，這樣活動的內(nèi)容也就更豐富。

一次有意義的活動,，除了有許多的亮點(diǎn)部分,，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾,，才能使我們的教學(xué)充滿了活力,。

以上是我對本次活動的一些反思，請各位老師批評指正,。

幼兒園公開課活動反思八百字 幼兒園公開課活動反思怎么說篇七

大班了,，我看待孩子的眼光也越發(fā)不同了。第一,，他們都長大懂事了,，可以和我們成人有更多的交流。第二,，和他們分別的日子越來越近了,，也越來越舍不得他們?；厥走@三年中的光景,，我甚至覺得孩子的“錯誤”都是美麗的剎那!那我當(dāng)初有沒有享受那個剎那呢?

小班的時候，他們不能將碗中的飯菜吃完,，將湯灑得滿桌都是,。我呢,，每次繃著臉、拿著抹布趕緊擦掉,，用行動很強(qiáng)烈地暗示他們“做錯了事情”,。中班的時候，他們上課講話,、插嘴,，我嚴(yán)厲地批評他們：“哪來那么多話?”大班的時候，他們因?yàn)橥娴锰d奮將玩具灑滿地,，我又會責(zé)備他們說：“教室怎么那么亂?”

這樣地對待孩子是否合適呢?當(dāng)然我不是說他們應(yīng)該這么做,，只是應(yīng)該提醒我自己，他們或許是犯了錯誤,，但是犯的是“美麗的錯誤”,。和桌子、玩具,、教室的整潔相比較,，孩子的發(fā)展價值當(dāng)然要高出很多很多?？墒俏覍λ麄兊姆磻?yīng),，只會告訴他們：老師更在乎的是安靜，是整潔,。

人生有許多不同的階段,，在每個階段都有不同的特色，我們既可以欣賞老年的慈祥,、中年的成熟、青年的魅力,、兒童的天真,，那么，我們?yōu)槭裁床荒苄蕾p幼兒的一些“錯誤”呢?

孩子們來到幼兒園,，是需要一片純真的樂園,，在老師的扶持下、呵護(hù)中,，在這片樂土中慢慢成長,、慢慢懂事，老師所扮演的角色就是引導(dǎo)者,、幫助者,。孩子幼小的心靈，軟軟的手,，軟軟的腳,，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)!需要我們給他們永遠(yuǎn)不嫌多的愛和安慰,。

作為老師，應(yīng)該提醒自己：和孩子們相處是上天給予我們的一種特殊的權(quán)利,，能夠陪伴孩子成長,，為他們的進(jìn)步歡欣，給他們的錯誤指路,。我們和孩子相處的這段時間是人生開始的最初幾年,，是多么的難得和重要啊!

感謝上天，我在還未成為母親之前便有了這些感悟,，在我工作的第三年便開始了改變自己的一些想法,，所以現(xiàn)在和孩子們相處會更加輕松。當(dāng)他們犯一點(diǎn)小錯時,，我會問自己：他們真的“犯錯”了嗎?我應(yīng)該批評他們嗎?我這樣的批評會在他們心中留下不可磨滅的印記嗎?于是便會改變自己的態(tài)度,，用真誠的心去和孩子交流。畢竟,，他們只是孩子!相信我可以更好地享受和孩子們在一起的時間!

最主要的是既能做小朋友們的老師,，又能做小朋友們的朋友，家長的朋友,。用愛心,，真心，細(xì)心,，的去與她們溝通,。