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幼兒園課堂活動(dòng)反思篇一

1,、知道春天的特征,，樂(lè)于表達(dá)。

2,、學(xué)習(xí)歌詞,，感受四二拍的節(jié)奏。

3,、參與唱歌活動(dòng),，大膽為歌曲改編歌詞。

課后覺(jué)得本課的第二條目標(biāo)應(yīng)加以修改,，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)歌詞并不能完全讓幼兒感受到四二拍的節(jié)奏,，所以要修改目標(biāo)的第二條。本課的過(guò)程為：

一,、經(jīng)驗(yàn)分享,，了解春天的特征

二、欣賞歌曲,、感受四二拍旋律

三、師幼互動(dòng),，在兒歌中學(xué)歌詞

四,、學(xué)唱歌曲，感受春天的美景

五,、大膽改編,，嘗試改編歌詞

六、活動(dòng)延伸,，在生活中踏春

對(duì)于過(guò)程我認(rèn)為過(guò)程一孩子都能說(shuō)出春天的特征,，比如花兒都開(kāi)了，小草都綠了,，效果很好也充分達(dá)成了第一條目標(biāo),，第二步驟應(yīng)修改，通過(guò)上課認(rèn)為如果單純的讓孩子欣賞歌曲去感受四二拍的旋律,，有些難度,，他們對(duì)四二拍也沒(méi)有任何概念，可以邊拍手邊欣賞,，這樣更能體現(xiàn)拍子的節(jié)奏,。第五步孩子說(shuō)的都很好也為歌曲改編了歌詞，但是應(yīng)改編后讓個(gè)別幼兒上前展示,，這個(gè)步驟缺少了幼兒?jiǎn)为?dú)的活動(dòng),。

在本課中過(guò)程和目標(biāo)基本吻合,，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)更多的讓幼兒有單獨(dú)的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)本課更加感興趣,，在以后的課程中我會(huì)更加認(rèn)真,，遵循教案，讓目標(biāo)過(guò)程砸實(shí),，給幼兒更多的展示機(jī)會(huì),，我相信今后的我一定會(huì)更加努力把每一節(jié)課上好!

幼兒園課堂活動(dòng)反思篇二

區(qū)域活動(dòng)反能給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動(dòng)。下面是小編為大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)反思,，歡迎閱讀,。

我們班的每個(gè)孩子都愛(ài)玩區(qū)域活動(dòng)，但是由于他們年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)有限,，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律沒(méi)有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到,，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容,，所以各項(xiàng)活動(dòng)在開(kāi)展時(shí)都比較順利,。

近兩個(gè)月來(lái)，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展比較好的地方是：

1.活動(dòng)有目標(biāo)性

我們把開(kāi)學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲,、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化,。九月份，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,，了解區(qū)域活動(dòng),。十月份，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng);活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性,。通過(guò)兩個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到,。

像美工區(qū),，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色，十月份重點(diǎn)是撕紙,，十一月份是填色,，十二月份重點(diǎn)是線(xiàn)條畫(huà)。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開(kāi)展,。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件,。我們通過(guò)觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,，多引導(dǎo)、多督促,、多贊賞來(lái)讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。

3.注重講評(píng)工作

小班幼兒不能很好的評(píng)價(jià)自己的行為和能力,，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地,。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),，材料投放過(guò)多,，孩子就容易分心，而且會(huì)影響操作能力,，所以在材料的選取,、投入方面不能很好地把握。

活動(dòng)內(nèi)容——區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性,、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但小班孩子動(dòng)手能力薄弱,，比如印畫(huà),、水彩筆、膠水的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì),。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一,，但是這樣我們覺(jué)得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn)，

培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開(kāi)展分層活動(dòng),、幼兒自主選擇活動(dòng)。

不足的地方：

1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察,。

2.開(kāi)學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段，接下來(lái)要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍,。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂(lè)于參加區(qū)域活動(dòng)。

2

通過(guò)孩子們的介紹,、設(shè)計(jì),，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來(lái)了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真,，各自都在忙著完成自己的任務(wù),，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊,，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二、三,、四,、五、六,，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù),。我走過(guò)去問(wèn)：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說(shuō)：“這樣,，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣?tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋,。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,，一工搭了八朵花,，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大,，放在馬路旁邊看上去很勻稱(chēng),，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí),，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，會(huì)起到更好的效果。

活動(dòng)后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì),，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園,，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的,，但結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展又同時(shí)是滲透在其它各類(lèi)游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成,，緊密配合的,。

幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式,，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透,，互相作用,。

幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā),，故事講述,，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的,。語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開(kāi)展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖,、布局,，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，反過(guò)來(lái),，建筑游戲的開(kāi)展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中,，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化,、色彩搭配,、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來(lái)提高建筑水平,，這樣,，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而,，游戲的開(kāi)展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的,。

總之,，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,，不僅提高了孩子的建筑興趣,，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲,，使孩子身心各方面得到極大的滿(mǎn)足,。

幼兒園課堂活動(dòng)反思篇三

隨著幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學(xué)方式越來(lái)越受廣大幼兒工作者的歡迎,，也越來(lái)越能在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教育的價(jià)值,。

在眾多現(xiàn)代靈活的教育中，區(qū)域活動(dòng)成為了一種趨勢(shì),，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的平臺(tái),。同時(shí)它具有靈活性，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要,，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式,。當(dāng)然在區(qū)域活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)各種的問(wèn)題,。在這兒,，我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見(jiàn)的問(wèn)題。

1,、活動(dòng)的規(guī)則,、環(huán)境與目的

所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)更是如此,。在為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境時(shí),，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境,。如此,，才能達(dá)到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往,。

2,、活動(dòng)的指導(dǎo)

由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解,，沒(méi)有老師正確的引導(dǎo),，很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先，在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,，我們必須觀察幼兒對(duì)材料的態(tài)度,，適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料，以至于不讓幼兒有枯燥感,，增加活動(dòng)的趣味性,其次,，老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體，我們只是“綠葉”,，活動(dòng)本來(lái)就是幼兒自我發(fā)展,，自我想象，自我探索的過(guò)程,過(guò)多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果,。最后,，活動(dòng)中，老師要仔細(xì)的觀察,，同時(shí)進(jìn)行適度的交流,，在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心。

3,、活動(dòng)的講評(píng)

區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),，我個(gè)人認(rèn)為十分的重要。在講評(píng)中,，我們可以從自我的評(píng)價(jià)和幼兒的評(píng)價(jià)兩方面出發(fā),，進(jìn)行自我的總結(jié)。當(dāng)然,，還有很多的小問(wèn)題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,，希望在以后的工作中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量.

幼兒園課堂活動(dòng)反思篇四

活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,，從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出，他們是玩得開(kāi)心,，學(xué)的快樂(lè)的,，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng),，整體感覺(jué)是自然流暢,，輕松活波的，從活動(dòng)效果來(lái)看,，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用,，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具,，如：皮球,、毛巾,、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn),，可在活動(dòng)中卻被充分利用,，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理,。自制的多媒體課件,，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒注意力,，畫(huà)面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā),，進(jìn)一步理解合作的道理,。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無(wú)需作多的解釋?zhuān)庇^教學(xué)法,，讓幼兒較好地掌握了知識(shí),，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

其次,，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在活動(dòng)中，我始終以一個(gè)合作者的身份,，參與幼兒活動(dòng),，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí),。

在一些過(guò)度環(huán)節(jié),，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣,、具有承上啟下的作用,，使活動(dòng)流暢。如：在開(kāi)始部分,，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),，就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容,，無(wú)需過(guò)多的提示,。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義,。在討論活動(dòng)時(shí),，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床,、做值日等,，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理,。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中,，體驗(yàn)合作的愉快心情,。

最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式,、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理,，這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣,。

但是,，教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,，在這個(gè)活動(dòng)中,，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn),。

主要有以下幾個(gè)方面：

1.因我班孩子比較活躍,，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動(dòng)時(shí),，孩子們有點(diǎn)約束,，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),，氣氛不夠熱,。

2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索,，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人,、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,，要完成這些任務(wù),，做好這些事情,，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示,。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太高興,，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子,，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒,、做什么都應(yīng)守規(guī)則,，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富,。

一次有意義的活動(dòng),，除了有許多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,，正因有了這些缺憾,，才能使我們的教學(xué)充滿(mǎn)了活力。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

幼兒園課堂活動(dòng)反思篇五

周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)半天時(shí)間的觀察,，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的,，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。

金老師是一個(gè)很有魅力的老師,。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在,，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言、眼神以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用上,。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心,。

一：教學(xué)有計(jì)劃：

金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過(guò)度的非常自然,、流暢,。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)?？梢?jiàn)金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備,，很用心。

二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：

一走進(jìn)中六班的教室,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾,、主題墻的裝飾,、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名(讓幼兒說(shuō)一樣自己喜歡的水果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩,。)還是就是音樂(lè)課的發(fā)聲練習(xí)(用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)

三：關(guān)注細(xì)節(jié)：

金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師,，特別關(guān)注孩子的生活狀況，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中,。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口,，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中;及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水;在開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等,。

四：教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有生有色：

不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)方面,，金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺(jué)得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象,、大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),，讓每一個(gè)幼兒都參與其中。

總體來(lái)說(shuō)金老師的半日活動(dòng)開(kāi)展的很順利,，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒等,。希望經(jīng)過(guò)這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開(kāi)展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如,，和孩子們友好相處。

幼兒園課堂活動(dòng)反思篇六

上學(xué)期是我園準(zhǔn)備市示范園檢查的一學(xué)期,，為了更好的迎接示范園的檢查，聽(tīng)課安排上我們以觀察教師教育教學(xué)組織實(shí)施策略為重點(diǎn),，一共聽(tīng)課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動(dòng),。具體情況是：

一、 每周隨機(jī)下班聽(tīng)課沒(méi)有很好的落實(shí)時(shí)間,。

上學(xué)期開(kāi)學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化,、教育性體現(xiàn)不夠,，因此全園班級(jí)在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境,，教師們都留在班級(jí)創(chuàng)設(shè)因此常規(guī)聽(tīng)課安排沒(méi)有很好執(zhí)行。十月份重點(diǎn)指點(diǎn)教師的教育活動(dòng),，十一月份才進(jìn)班連續(xù)一周的常規(guī)活動(dòng)檢查,，使常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)沒(méi)有很好的落實(shí)實(shí)施,。雖然是因?yàn)榇蟮臋z查活動(dòng)的關(guān)系，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟蛔恪?/p>

二,、 具體聽(tīng)課情況分析

(一) 好的現(xiàn)象

1,、 部分教師特別是大班主班教師組織實(shí)施活動(dòng)認(rèn)真，能仔細(xì)分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案,，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，積極引導(dǎo)幼兒合作、探究學(xué)習(xí),，幼兒在活動(dòng)中思維活躍,，參與積極。

2,、 能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的真正優(yōu)化,。教師們都能根據(jù)幼兒園班級(jí)配備的電腦,、實(shí)物展示臺(tái)、電視機(jī),、數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，合理的運(yùn)用于教學(xué)中，讓幼兒直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,，有效的優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

(二) 不足的表現(xiàn)

1,、 教師們?cè)趯?zhuān)業(yè)上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí),，提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動(dòng)的能力,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

2、 個(gè)別教師活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,，教師方法和手段簡(jiǎn)單粗糙,，特別是對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，缺乏靈活的教學(xué)方法和手段,。

2,、教學(xué)常規(guī)無(wú)要求或要求不細(xì)致具體，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對(duì)出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象視若無(wú)睹,。

3,、部分教師的教育觀、兒童觀還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案;教師教授多等現(xiàn)象,。

三,、自我反思

1、自我診斷：

(1)聽(tīng)課安排缺乏計(jì)劃性和條理性,，突擊性聽(tīng)課或?yàn)榻哟龣z查而聽(tīng)課較多,，扎扎實(shí)實(shí)按聽(tīng)課制度落實(shí)少。

(2)聽(tīng)課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況,，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠,，也較少專(zhuān)門(mén)分析。

(3)聽(tīng)課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進(jìn)行分析總結(jié),，較少針對(duì)教材和幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助教師分析活動(dòng)實(shí)施的得失,。

2、改進(jìn)提高：

(1)端正“聽(tīng)課”思想,，理清聽(tīng)課含義,。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對(duì)于“聽(tīng)課”是這樣解釋的：a.幫助教師們改進(jìn)他們的教育技巧，b.聽(tīng)他們講課并給予分析,，c.研究教育經(jīng)驗(yàn),，d.監(jiān)督作息制度的遵守情況。作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我們要帶著研究的態(tài)度走進(jìn)教室,，走近教師,，和教師一起學(xué)習(xí)、鉆研,、提高,、成長(zhǎng)，讓教師明白我們來(lái)聽(tīng)課主要是幫助她們解決教學(xué)問(wèn)題,，而不是檢查監(jiān)督她們的工作,，消除教師的戒備、抵觸情緒,，共同搞好教學(xué)工作,。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力，要多讀書(shū),、勤于思考,，勤于動(dòng)筆記錄、分析聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在書(shū)籍與理論中尋求解決方法,，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課情況的報(bào)告分析，對(duì)聽(tīng)課的分析材料加以綜合,，然后有針對(duì)性的對(duì)教師作專(zhuān)題報(bào)告,。

(3)作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我們?cè)谕瓿缮霞?jí)和園長(zhǎng)布置的工作外，一定要理清工作思路,，要沉下心來(lái)研究教材,、研究教師,，這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責(zé)。立足幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高度,，以聽(tīng)課來(lái)幫助教師成長(zhǎng),，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實(shí)際幫助,。

(4)每學(xué)期有計(jì)劃,、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行診斷,，連續(xù)聽(tīng)一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)主題的活動(dòng),，在聽(tīng)課時(shí)我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài),，與教師共同研究教學(xué)問(wèn)題,，為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。

只要我們落實(shí)好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，多研究,、多探討、多發(fā)現(xiàn),、多鉆研、;勤思考,、勤歸納,、勤梳理、勤總結(jié),，我們一定回在這個(gè)過(guò)程中獲得專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)力的發(fā)展與提高!讓我們從現(xiàn)在做起吧!