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聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇一

1. 備課一定要認(rèn)真仔細(xì),，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),，寫好教案詳案，最好也準(zhǔn)備說課稿,，對(duì)于我來(lái)說,，我的說課技能也有待提升。備課過程中一定要對(duì)課程有整體的規(guī)劃,，有整體的課程計(jì)劃和安排,。

2. 教學(xué)目標(biāo)一定要明確具體，不可太過寬泛,，確定的教學(xué)重難點(diǎn)一定要精準(zhǔn),。

3. 課堂導(dǎo)入很重要，要精細(xì)設(shè)計(jì),。

4. 上課過程中可以借助多媒體輔助教學(xué),，可以采用學(xué)案教學(xué)法。教學(xué)過程中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把課堂還給學(xué)生,，可以嘗試建立獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示,，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生能做的老師不包辦。

5. 要充分考慮學(xué)情,，給學(xué)生的思考和討論時(shí)間一定要夠,，課堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學(xué)生分配小任務(wù),，通過問題進(jìn)行引導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6. 上課多給學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì),，允許學(xué)生有不同的看法,，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性的思維能力,，根據(jù)具體情況多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)具體細(xì)致,，有針對(duì)性,。

7. 課堂教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)技巧和方法,。

8. 課堂節(jié)奏和時(shí)間要控制好,，不要壓堂。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要具備,，最后最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展,。

9. 上課多關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，多多與學(xué)生進(jìn)行眼神等非語(yǔ)言的交流,，多多注意細(xì)節(jié),，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)形的鼓勵(lì)。

10.上課多關(guān)注底下學(xué)生的反應(yīng),。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學(xué)生,。不要一個(gè)人在講臺(tái)上講的很投入?yún)s顧及不到下面學(xué)生的反應(yīng)，可以在上課過程中多走下來(lái)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。如果有學(xué)生走神或者有困意可以提問身邊的同學(xué)或同桌以示提醒,。

11.授課過程中設(shè)計(jì)的問題一定要結(jié)合學(xué)情，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生狀況分層次設(shè)計(jì)問題,，給不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題,，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。教師提出的問題數(shù)量不必過多,，但一定要精準(zhǔn),。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛,。提出的問題一定要抓住學(xué)生的心,。教師提出的問題一定要解釋清楚,，切不可一帶而過。

12.課堂教學(xué)過程中多多聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，統(tǒng)整學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)世界。

13.教師的問題提示語(yǔ)很關(guān)鍵,，要恰當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，問題啟發(fā)思考貫穿課堂始終,。

14.講課的語(yǔ)速要適中,，語(yǔ)調(diào)要有變化，上課要有激情和活力,。

15.板書設(shè)計(jì)很重要,，板書設(shè)計(jì)不僅要漂亮美觀，還要精心設(shè)計(jì),，體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性,。

16.教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體，在講臺(tái)上的動(dòng)作和走動(dòng)不要過多,。

總之,，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，要學(xué)習(xí)的還有很多,，真的是任重道遠(yuǎn),，雖然一路上會(huì)有各種各樣的困難，但是我會(huì)一路下去,，不忘初心,，方得始終。

最后,，用張校長(zhǎng)曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的,，學(xué)生學(xué)再少也是學(xué)生自己的。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇二

在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，到文登路小學(xué)參加聽課活動(dòng),。兩天聽了5位語(yǔ)文教師的課，現(xiàn)將聽課情況總結(jié)如下：

一,、聚焦課堂教學(xué)

1.準(zhǔn)備充分,，注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ),。雖然本次聽的常態(tài)課,，但大多數(shù)語(yǔ)文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位,，都制件了精美的教學(xué)課件,。良好的常規(guī)是成功課堂的保證,。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的站姿,、到聽課的坐姿,，讀書的姿勢(shì)，寫字的姿勢(shì)等在不同的課堂中都有體現(xiàn),。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然,，師生配合默契，足見平易訓(xùn)練有素,。

2.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力,。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的`刺激,。本次活動(dòng)中,，大部分語(yǔ)文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念，教學(xué)中注重以讀促悟,，讓學(xué)生通過朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情,。馬韻秋老師結(jié)合畫面，讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔,、輕,、細(xì),，讀出鳥兒的不同觀點(diǎn),，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師,、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn),，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟,、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念,，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式,、不同層次的讀中去感悟課文,、感悟人生?！白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力,。

3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，效果明顯,。

“授人以魚,，不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，就會(huì)舉一反三,，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。在語(yǔ)文課堂中，老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識(shí),，如：讀書中強(qiáng)調(diào)“眼到,、心到、口到”,，指導(dǎo)學(xué)生在書中做標(biāo)記,，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，通過教師的評(píng)價(jià)提醒學(xué)生回答問題站姿規(guī)范,，坐姿優(yōu)美,，在識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法,，讀字帖的方法等,。

4. 教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣,，優(yōu)選活動(dòng),，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新,，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù),，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如,，馬老師,、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然,，普通話好,，有較強(qiáng)的親和力，通過教學(xué)課件,，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂,，顯得既生動(dòng)、活潑,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

5.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明生動(dòng)，極具概括性,、條理性和欣賞性,。如費(fèi)霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》,、潘艷紅講的《日月潭》等,。

6.聽評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,，以評(píng)促教,，教學(xué)相長(zhǎng)。聽課完畢后,，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng),。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn),，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,，使聽課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果,。

二,、存在的問題

1.教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,，不必要的話語(yǔ),、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,，喪失了教師的個(gè)人魅力,。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性,。不能很好地展示個(gè)人魅力,。

3.課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià)單一,、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中,，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,，從而出現(xiàn)拖堂,、講不完的現(xiàn)象,。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),，末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ),。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多,，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn),，多多學(xué)習(xí)不同類型評(píng)價(jià)語(yǔ)。

總之,，不論什么樣的課,，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo),。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇三

隨著高效“6+1”模式在我校的不斷推進(jìn),，尤其是觀摩了石家莊精英中學(xué)老師的高效“6+1”課堂和聽了高峰校長(zhǎng)做的報(bào)告后，自己對(duì)高效“6+1”模式有了更加深入的理解和反思,。高效“6+1”課堂有導(dǎo),、思、議,、展,、評(píng)、檢六個(gè)環(huán)節(jié),，通過這六個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在課堂上高效自主學(xué)習(xí),。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在高效“6+1”模式中,，教師扮演一個(gè)總導(dǎo)演的角色,，學(xué)生就是演員。整堂課就是教師在課前寫好劇本,，然后學(xué)生開始導(dǎo)演,，每個(gè)環(huán)節(jié)都是嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間有秩序的進(jìn)行，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的自主思考能力,，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)和指正的角色,。

1、聽精英中學(xué)教師授課的收獲：

①搞明白了有關(guān)高效“6+1”模式的一些基本知識(shí),；在此之前,，我對(duì)“6+1”模式一直是一知半解，不知道“6+1”模式的各環(huán)節(jié)之間是層層遞進(jìn),，逐步深入的一個(gè)過程,；還有段時(shí)間認(rèn)為“議”環(huán)節(jié)可以按照實(shí)際情況可以適當(dāng)進(jìn)行刪減等。

②對(duì)“議”環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)最深刻,；在聽精英老師講課之前,，我再課堂上有時(shí)候也讓學(xué)生進(jìn)行議，但是我只是讓學(xué)生同桌進(jìn)行討論,；而精英中學(xué)的老師把議分為兩部驟,，第一個(gè)步驟是兩兩對(duì)議，第二步驟是進(jìn)行小組討論,。這一中討論方式很值得我們學(xué)習(xí),。

③對(duì)時(shí)間的嚴(yán)格把握，精英中學(xué)老師的課堂,，對(duì)高效“6+1”模式的各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握很嚴(yán)格,，這也是值得我學(xué)習(xí)的地方。

2、聽史地生政組教師講課的收獲：

①在申慧慧老師的公開課上,，通過過媒體使宋,、金、西夏的地圖動(dòng)起來(lái),，非常生動(dòng),，使學(xué)生可以加強(qiáng)記憶；在“思”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，申慧慧老師讓學(xué)生先做會(huì)做的,，把不會(huì)做的放在“議”環(huán)節(jié)進(jìn)行；

②在聽張世光老師的歷史課也收獲了很多,，在“展”環(huán)節(jié),，張世光老師的方式很獨(dú)特，讓一個(gè)小組的學(xué)生集體展示,，讓每個(gè)人都參加進(jìn)來(lái),；在課堂“評(píng)”環(huán)節(jié)時(shí)，張世光老師就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào),，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶,；

③在聽王天雷老師的公開課后也收到了一些啟發(fā)；王天雷老師的導(dǎo)學(xué)提綱做的簡(jiǎn)潔明了,，知識(shí)點(diǎn)突出,；王天雷老師的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)掌聲，適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。在“展”環(huán)節(jié)，王天雷老師把全班學(xué)生分成了兩批,，讓每一位學(xué)生都有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì),。

總之，各個(gè)老師的公開課都有一些值得我學(xué)習(xí)的地方,，雖然都是在應(yīng)用高效“6+1”模式,，但是不同的老師使用會(huì)有不同的效果，在不停的聽評(píng)課過程中,，我自己對(duì)高效“6+1”的應(yīng)用也越來(lái)越得心應(yīng)手了,。

第一,，要提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自控能力,。在歷史教學(xué)過程中，剛開始讓我倍感頭疼和無(wú)奈的是歷史課堂教學(xué)的管理問題,。有時(shí)候,，我在講臺(tái)上大聲說，一些學(xué)生則在臺(tái)下小聲說；有時(shí)候,，我在講臺(tái)上講的自我陶醉,，一些學(xué)生則在埋頭昏昏大睡。針對(duì)這種情況,，與其抱怨客觀環(huán)境,，不如迅速采取主觀行動(dòng)，要堅(jiān)信,，沒有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師。這就要提高學(xué)生的自控能力,，教師要首先樹立全面學(xué)生觀,，不能只重視優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也要關(guān)注中等的學(xué)生和后進(jìn)生,，平時(shí)上課要照顧到各個(gè)層次學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的需要,，在制作導(dǎo)學(xué)提綱時(shí)力求可以讓每個(gè)階層的學(xué)生都可以做，讓歷史課堂成為每一個(gè)學(xué)生觀積極學(xué)習(xí)參與的.舞臺(tái),。

第二就是注意激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)教師的滿意程度也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)歷史課堂興趣的高低,，這就是我們經(jīng)常所說的“親其師,，信其道”。所以,，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,，教師就要從修煉“師道”開始，首先是自己要和學(xué)生培養(yǎng)好感情,，建立起良好的師生關(guān)系,；其次，就是要從課堂教學(xué)著手,，雖然八年級(jí)下的歷史比較枯燥,，但是教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，緊密聯(lián)系實(shí)際生活,，不要就歷史講歷史,，而要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)觀察與思考當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題。

第三就是要在課堂上給予學(xué)生充分的鼓勵(lì),，讓學(xué)生上課大膽的舉手展示自己思考的結(jié)果,，也可以讓學(xué)生分批上黑板展示成果，并且不要吝嗇自己的掌聲和夸獎(jiǎng)之詞,，國(guó)給予學(xué)生一些鼓勵(lì),，可以當(dāng)一位學(xué)生回答完問題時(shí),，讓全班學(xué)生都給故障并且形成習(xí)慣，每節(jié)課都如此,，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，也可以搞活課堂氣氛。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇四

我校按計(jì)劃展開了第二輪聽評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的興趣和探求新知識(shí)的欲望,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，去探索成為課堂的主人。

2,、課中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作性,。在研讀課文的過程中，放手讓學(xué)生自讀自悟,。在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)相互交流,，充分發(fā)表意見，這樣學(xué)生在讀書的過程中個(gè)性得到了尊重,，提高了個(gè)體學(xué)習(xí)的'能力,，既培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣，又發(fā)揮了群體的集體功能,，達(dá)到了在合作中探究,，在探究中提高的目的。真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,，使不同程度的學(xué)生在讀書的過程中都有所感悟,，有所收獲，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,，并受到情感的熏陶,。由于學(xué)生喜歡的句子不同，自讀時(shí)各取所需,，體會(huì)的感情也有差別,，交流時(shí)，學(xué)生既談出了自己讀后的所感所悟,，又從別人的發(fā)言中得到啟示,，獲取新知,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從而提高了閱讀教學(xué)的效果,。

二、存在的不足

1,、在課堂語(yǔ)言上下功夫,，有的教師引導(dǎo)語(yǔ)過多過細(xì)。備課時(shí)要做好教學(xué)預(yù)設(shè),，想好每個(gè)環(huán)節(jié)怎么導(dǎo)入,，上課時(shí)有意識(shí)地去錘煉語(yǔ)言。

2,、組織活動(dòng)時(shí),，小組合作要考慮有沒有合作的價(jià)值，討論時(shí)討論的問題有沒有討論的價(jià)值,，力求使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)精煉,，提高課堂 效率。

3,、課堂安排要緊湊,，合理利用短暫的課堂時(shí)間。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇五

為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，規(guī)范課堂教學(xué)行為,，努力踐行“一三六”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校課改工作的開展,，我們初一語(yǔ)文備課組于第九周至第十周集中開展了互相聽課評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下：

如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好45分鐘的課堂時(shí)間,？針對(duì)這個(gè)問題,，我們把“提高課堂效率，踐行一三六模式”作為這次聽課評(píng)課活動(dòng)的主題,。在這次活動(dòng)中,，我們組的十位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課精心準(zhǔn)備,，努力上好每一節(jié)課,；聽課聚精會(huì)神，認(rèn)真聽好每一節(jié)課,；評(píng)課熱情誠(chéng)懇,，積極評(píng)好每一節(jié)課，知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,。大家在彼此的交流中,，都感到收獲很大。

1,、教師參與活動(dòng)的極積性高,。大家都把這次聽評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足,，迫切希望提高自己的教學(xué)水平,，積極參與的精神難能可貴。

2,、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，創(chuàng)設(shè)平等、民主,、寬松,、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有多媒體條件,，營(yíng)造了良好的.教學(xué)情境,，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

3,、教師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中,，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念,。

4、目的明確,，文本吃得很透,。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),，本節(jié)課的重,、難點(diǎn)是什么，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握,；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維等,，授課老師對(duì)這些都心中有數(shù)，做到有的放矢,。這一點(diǎn)陳祝老師做得非常好,。

5、思路清晰,，課堂設(shè)計(jì)緊湊,。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié),，都有問題設(shè)置,，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果,。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

1、個(gè)別教師對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠,，準(zhǔn)備不太充分,。

2、個(gè)別教師觀念陳舊,，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)，吃老本,，知識(shí)老化,，有待學(xué)習(xí)更新。

3,、個(gè)別教師教學(xué)方法單一,，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過程和思維方法的探究,，教師牽著學(xué)生鼻子走,，缺乏對(duì)學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷,，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí),，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮,，課堂缺乏生氣,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

4,、個(gè)別教師課件制作能力需要改進(jìn),，課件制作較差，不能滿足課堂需要,。

5,、個(gè)別教師課堂氣氛不活躍，死氣沉沉,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

1,、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、引導(dǎo)者,，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，教出特色,，教出風(fēng)格。

2,、上課要有激情,，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師情緒不高,，學(xué)生很難興奮起來(lái),。

3、“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好,。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度,，那樣有些學(xué)生掌握不好。

4,、切忌照本宣科,，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不講也罷,。讓學(xué)生自己解讀,、分析比聽老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好。

5,、備課要細(xì),，千萬(wàn)不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

6,、把板書作為備課的必不可少的一項(xiàng),，提前設(shè)計(jì)好。

7,、要把握好課堂節(jié)奏,，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎,。

周娟,、李宏偉、高碧霞,。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇六

截止上周共聽課人數(shù)10人,，每個(gè)年級(jí)都聽到了，并及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課,?；旧贤瓿闪祟I(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。達(dá)到了一定的預(yù)期目的,，下面就本組授,、評(píng)課情況作如下反饋：

一、從教學(xué)基本功方面：如：板書,、普通話,、課件制作,、語(yǔ)言描述等,，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明,、鄒世勇等老師。

二,、從課改理念的落實(shí)情況看大部分老師能以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心,，寓德育于教學(xué)之中,，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。

三,、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材，有的創(chuàng)造性使用教材,，使所授內(nèi)容貼進(jìn)生活,，很有趣味，這方面余功海老師做得很好,。

四,、從教學(xué)過程看授課老師都能做到，目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，師生互動(dòng)啟發(fā)，引導(dǎo)有講、有練,、有小結(jié),、有作業(yè)。

五,、從教學(xué)效果看,，很多老師都做到了傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的`能力,，每節(jié)課基本能達(dá)到預(yù)期目的,，完成教學(xué)任務(wù)。

六,、從教法上看,，老師運(yùn)用一問一答式，分組討論式,，合作探究式等,。總之每位老師授課各有特色,，優(yōu)點(diǎn)很多,，只是我學(xué)知眼拙，沒有發(fā)現(xiàn),，表達(dá)不好,，請(qǐng)大家諒解。

優(yōu)點(diǎn)不說少不了,，缺點(diǎn)不改進(jìn)步不了,，我們開展聽課的目的，是為了集百家之長(zhǎng)于一身,，提高教師自身水平,，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我想這可能也是校領(lǐng)導(dǎo)的初衷,。

通過這一輪的聽課,，我校老師的討論，每位老師在教學(xué)上存在的問題也是有的,，這方面也從以下幾個(gè)方面談一談,，共大家參考：

1、教師基本功還需加強(qiáng),，不說別人就拿我事說課件不會(huì)制作,，字體草，書寫不規(guī)范,，板書格式不夠合理,，特別是大部分老師不會(huì)制作課件,。使得教學(xué)很被動(dòng)，教學(xué)很不輕松,，另外,，制作課件應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不應(yīng)下載他人的課件生搬硬套,，要親自制作，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，制出自己的特色來(lái),。

2、老師授課要把課堂真正還給學(xué)生,，這一點(diǎn)我們落實(shí)的都不好,，可能這就是農(nóng)村教學(xué)形成就是因?yàn)檫@樣，放手學(xué)生不動(dòng),，不會(huì)不放手,，不符合當(dāng)前教學(xué)形式，老師左右為難,。不管怎樣,，我認(rèn)為一堂課能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，能以學(xué)生為主體,，能將知識(shí)傳授給學(xué)生,，學(xué)生能接受，能力得到發(fā)展就行,。

3、我們老師在授課的方法上要多動(dòng)腦筋,，如何使復(fù)習(xí)與新課銜接,，如何過度才自然，水到匯成,，如何隨機(jī)應(yīng)變,，如何組織學(xué)生活動(dòng)，用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的成功的快樂,。

4,、我們應(yīng)該在學(xué)生能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成上下點(diǎn)功夫，多傳授方法,，授之以魚,，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識(shí)，更重要的先培養(yǎng)學(xué)生能力,，學(xué)習(xí)方法,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師,。

5,、我們應(yīng)該說不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)，博學(xué)多識(shí),，能在三尺講臺(tái)上縱橫馳聘,。

6、要提高認(rèn)識(shí),，自己壓加,，報(bào)著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課?？傊?，我們是為了自己的成長(zhǎng)，為了學(xué)校的發(fā)展,，應(yīng)該盡自己最大的努力,，為東方小學(xué)增光。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇七

我鎮(zhèn)高年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評(píng)課活動(dòng),。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視,、認(rèn)真組織，各位講課教師精心準(zhǔn)備,，使聽課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果,。

首先，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平,，在課堂上展示了教師的風(fēng)采,。

第二，顯示了我鎮(zhèn)教師在評(píng)課方面的功力,。評(píng)課的過程是互相促進(jìn),、互相提高的過程，老師們開誠(chéng)布公,、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛,。第三展示了老師們的反思水平,。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的,，我們的老師在評(píng)課之后,，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,，抓住亮點(diǎn)，反思錯(cuò)誤,，以不斷提高自己的教學(xué)水平,。第四，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進(jìn)取精神,。

1,、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧

數(shù)學(xué)課不同于語(yǔ)文課,，往往比較枯燥無(wú)味,，但老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊,，有張有弛,，學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維非?；钴S,，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

2、課堂氣氛活躍,，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍,，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍,。好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,，師生之間有平等的對(duì)話和交流，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià),。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧,。

3,、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切

成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,，總是以學(xué)生的生活為背景,，因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐,。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘,。關(guān)于課堂語(yǔ)言,，比如聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn),，富有穿透力,，善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中,。課堂教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的'不到位,，老師放手“放”的不到位,，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2,、學(xué)生的小組交流只是流于形式,，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,，達(dá)成共識(shí),。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,。學(xué)生回答問題時(shí)，有的教師關(guān)注的不夠,，學(xué)生答錯(cuò)了老師卻沒有發(fā)現(xiàn),。4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,，仍有知識(shí)性錯(cuò)誤出現(xiàn),。通過開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇八

幼兒園教師的聽課,、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,、去學(xué)習(xí),。

一次聽觀摩課是我園周老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,，語(yǔ)言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì),，每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中,，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的,，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心，用孩子喜歡的'游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切,，更有收獲。

周老師的課使我學(xué)習(xí)到以下幾點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這是一般教師常范的弊端,，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。

隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,，什么地方該說什么,？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教,、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇九

為督促畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),，我們語(yǔ)文組于第5周集中開展了畢業(yè)班聽評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下：

如何真正貫徹有效教學(xué)及整體教學(xué)的思想，利用好45分鐘的堂時(shí)間,？針對(duì)這個(gè)問題,，我們把“提高課堂效率，實(shí)施整體教學(xué)理念”作為這次聽課評(píng)課活動(dòng)的主題,。在這次活動(dòng)中,，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課老師精心準(zhǔn)備,，努力上好每一節(jié)課,；聽課老師聚精會(huì)神，認(rèn)真聽好每一節(jié)課,；評(píng)課熱情誠(chéng)懇,，針對(duì)每一節(jié)課，知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,，教研氣氛融洽又熱烈，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大,。

1,、教師參與活動(dòng)的極積性高。大家都把這次聽評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平,，積極參與的精神難能可貴,。

2、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，創(chuàng)設(shè)平等,、民主、寬松,、和諧的教學(xué)情境,，充分利用現(xiàn)有條件，如劉坤老師就把音樂,、流行歌與小說《心聲》的導(dǎo)入巧妙結(jié)合,，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境。

3,、老師們?cè)诮虒W(xué)理念設(shè)計(jì)中,，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念,。

4、目的明確,，文本吃得很透,。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),，本節(jié)課的重,、難點(diǎn)是什么，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握,；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維等,，授課老師對(duì)這些都心中有數(shù)，做到有的放矢,。這一點(diǎn)楊z老師,，張z老師做得非常好,。

5、思路清晰,，課堂設(shè)計(jì)緊湊,。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì),、層次分明的環(huán)節(jié),，都有問題設(shè)置,，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是楊z老師,，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，問題設(shè)計(jì)科學(xué)、有梯度,，達(dá)到最好的教學(xué)效果,。這樣的課讓學(xué)生思維活躍，緊張而快樂,，“以人為本”的`教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

1,、個(gè)別教師對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠,，準(zhǔn)備不太充分。導(dǎo)致課堂內(nèi)容銜接不自然,，語(yǔ)言不精準(zhǔn)。

2,、個(gè)別教師教學(xué)方法單一,，授受式傳統(tǒng)教學(xué),，忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過程和思維方法的探究,，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對(duì)學(xué)生自主精神,，創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷,，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí),，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮,，課堂缺乏生氣,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

3,、個(gè)別教師語(yǔ)言隨意,，不精練，口頭語(yǔ)多,，影響了教學(xué)效果,。

1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)換角色,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者,，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái),，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色,，教出風(fēng)格,。

2、上課要有激情,，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái),，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來(lái),。

3,、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生,，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度,，那樣十有xxx學(xué)生掌握不好,。

4、切忌照本宣科,，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍,，不講也罷,。讓學(xué)生自己解讀,、分析比聽老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好,。再就是課件運(yùn)用，它是輔助教學(xué)的,，不是牽制教學(xué)的,。

5、備課要細(xì),，千萬(wàn)不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。

6、把板書作為備課的必不可少的一項(xiàng),，提前設(shè)計(jì)好,。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇十

五月11號(hào)我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂課,。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng),，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng),。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次,，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課――這是千挑萬(wàn)選的一節(jié)課,。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事,，在此我將聽課的感想與大家分享。

本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師,，看上去都很年輕,。可出類拔萃是他們的共同點(diǎn),。11節(jié)課中,，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng),，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已,，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃,。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師,。

聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好,，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué),。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好,。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富,，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》,。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好,。可《美麗黎錦>這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服,，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無(wú)不讓我嘆服叫絕,！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松,，聲音輕柔甜美,。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特,，不露痕跡,，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的'課,，仔細(xì)回味推敲,，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨,，亮點(diǎn)不絕,。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語(yǔ)言不夠規(guī)范,，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。

聽了這么多的展示課,，相比之下,，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí),。如：對(duì)教材的把握,、對(duì)作品的理解、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動(dòng)也是一個(gè)永恒課題,。如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，如何牢牢地吸引學(xué)生， 如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……

l還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決,？這次聽課我有這樣的一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^于年輕,，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)了困難,，因此這樣的課是沒有難點(diǎn)的,。最好的課也是沒有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡,。l 如何與學(xué)生更好地互動(dòng),？追問是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問都課前精心設(shè)計(jì)好的,，但學(xué)生的回答是出人意料的,，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上,，這樣的課是鮮活的，富有生命力的,。當(dāng)學(xué)生作出回答以后,， 我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開更深一層引導(dǎo),，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng),。

本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎,、有繼承,、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個(gè)音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在音樂課中,，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱,；無(wú)論是教師的表演,，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色,，出色地完成好每節(jié)音樂課。

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇十一

本學(xué)期的組內(nèi)相互聽課,，已經(jīng)結(jié)束,。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備,，虛心學(xué)習(xí),，中肯評(píng)課，認(rèn)真總結(jié),。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色,，形成了獨(dú)到的教風(fēng),。

我們音樂組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師,，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長(zhǎng)大家的進(jìn)步,，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了,。

劉婷老師這節(jié)課給我的觸動(dòng)：

她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點(diǎn)節(jié)奏,。我自己認(rèn)為對(duì)二年級(jí)的學(xué)生還是有一定的難度的,，但在解決這一難點(diǎn)時(shí)她用手勢(shì)輔助教學(xué)不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問題,，這些方法的運(yùn)用非常恰當(dāng),。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)很輕松的解決了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然每一節(jié)課都有它的不足,，在教唱低年級(jí)學(xué)生時(shí)怎樣讓一節(jié)課學(xué)生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進(jìn)行,，不僅要靠各種教學(xué)方法，同時(shí)也需要老師的贊許,，并且這種贊許是需要不同種類的,，不是簡(jiǎn)單的“真不錯(cuò)”等等。一節(jié)課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富并準(zhǔn)確的運(yùn)用,，不僅是劉老師需要注意的同時(shí)也是需要我們年輕老師去努力的',。總之這節(jié)課內(nèi)容豐富,，老師不斷變換形式吸引學(xué)生的注意力,、解決難點(diǎn)。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力,。

可以感受到教師在課前備課時(shí),，對(duì)教材作品進(jìn)行過認(rèn)真細(xì)致地音樂性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律進(jìn)行特點(diǎn),、旋律與歌詞的結(jié)合特點(diǎn)等都作過透徹了解,。在教學(xué)方法上都作了細(xì)膩的安排，通過學(xué)生的多種表現(xiàn)性音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂性,，以使情感體驗(yàn)更深入,。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時(shí)，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系,，加強(qiáng)對(duì)歌曲的整體感受,。因此，在這幾節(jié)課的教學(xué)中,，都能感受到教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,，注重演唱與表演，突出情感的體驗(yàn),。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到音樂感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)活動(dòng)中，課堂氣氛非常好,。

扎扎實(shí)實(shí)在語(yǔ)文課,、數(shù)學(xué)課上我們經(jīng)常見到，對(duì)于音樂課,，我想也應(yīng)該同樣重要,。在新課程實(shí)施過程中，出現(xiàn)了一些花里花哨,、熱鬧非凡的音樂課,，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義,。在這次活動(dòng)中,，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實(shí),，但又不缺乏興趣,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，愿意去接受,，去參與,。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。

對(duì)于這一點(diǎn),，應(yīng)該說是本次聽課的最大收獲,。音樂能陶冶一個(gè)人的情操，我想這是不可質(zhì)疑,。在這些課堂上,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師投入地教學(xué)時(shí)，連肢體語(yǔ)言也是那樣地具有美感,，有時(shí)碰到的一點(diǎn)點(diǎn)小問題,，我們教師都會(huì)自然地用一個(gè)小巧的手勢(shì)，一個(gè)陶醉的表情,，就能馬上讓學(xué)生領(lǐng)悟,，既提高了教學(xué)的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛,。教師們投入的教學(xué),，都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地加入到自己的隊(duì)伍當(dāng)中,。

在這些課堂上,，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質(zhì)都很高，扎實(shí)的課，教師都能以最簡(jiǎn)單的方法,，讓學(xué)生去接受新事物,，去真正了解音樂！走進(jìn)音樂,！學(xué)生都會(huì)被老師的熱情和真誠(chéng)打動(dòng),，主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，個(gè)個(gè)都很投入,。我想這不光是課的魅力,，更是我們老師的個(gè)人魅力?？偰芗ぐl(fā)起學(xué)生的情感,，讓學(xué)生愿意參與到其中，最后甚至讓全場(chǎng)聽課的老師都投入到音樂當(dāng)中,。我想,，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對(duì)音樂的熱愛之情的一種流露吧,！

聽課評(píng)課總結(jié)用語(yǔ)篇十二

按上級(jí)文件要求,，我校安排了為期一周的聽、評(píng)課,，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。

在所聽的8節(jié)課中,，課堂教學(xué)中,，教師能夠積極的使用計(jì)算機(jī)、錄音機(jī),、小黑板,、圖片、卡片,、掛圖輔助教學(xué),，課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用,。

1、重視知識(shí)傳授,，注重情感交流

教學(xué)中,，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流,，教師能把微笑帶進(jìn)課堂,，親切、和藹,，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離,。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位,，充分保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然,，語(yǔ)言親切,，能尊重和信任學(xué)生。

2,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)過程新穎，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí),。

3,、運(yùn)用輔助手段，努力優(yōu)化課堂

教具的使用增加了課堂密度,，提高了課堂教學(xué)效率,，通過教具把抽象的知識(shí)直觀化、形象化,。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)分學(xué)具,，密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,。

4、提高學(xué)生素質(zhì),，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

教師能夠活用教材,，教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng),。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主,，講練結(jié)合，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，表現(xiàn)在：

（1）課堂容量大

（2）不善于挖掘

（3）教學(xué)活動(dòng)沒有達(dá)到全員參與,、全方位參與,。

2、教學(xué)方法選擇過于單一,，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊,。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確,。

3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視,。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),，學(xué)生回答問題時(shí)教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

4,、教師的基本功還需提高,，表現(xiàn)在駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高,。

1,、加強(qiáng)備課：教師要加強(qiáng)備課，特別是加強(qiáng)備學(xué)生,。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全,。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好，想周到,，同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法,，并使之充分融入課堂、豐富課堂,，在教學(xué)中有意識(shí)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用,。

2、增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù)：低年級(jí)教學(xué)的激勵(lì)性語(yǔ)言是必須的,。教師授課語(yǔ)言要貼近學(xué)生,，用心、用情去激蕩學(xué)生,，用自己的火花去撞擊學(xué)生,，產(chǎn)生更大的火花，把自己的情通過自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

3,、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)要整體設(shè)計(jì)、整體把握,。在教學(xué)目標(biāo)的確立,，教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的`手段,。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接,，教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí),，多給學(xué)生發(fā)揮的余地，發(fā)揮學(xué)生的作用，不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù),。要樹立一切為學(xué)生服務(wù),，一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。

4,、加強(qiáng)各種形式的交流,，增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多,，交流的領(lǐng)域也非常廣泛,，通過教師與教師、教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,，達(dá)到信息反饋，情感相融,，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高,。

略