為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇一

1,、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。

2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化,，表達自己的感受。

3,、比較發(fā)現自己的成長變化。

1,、兩名幼兒成長照片一組,。

2、幼兒生活,、學習的成長歷程ppt,。

3、音樂《火車開了》,。

一,、分享成長的快樂

1、猜照片導入,。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲“猜照片”，請你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的'誰?

2,、教師把幼兒1歲,、2歲、現在的照片呈現出來,，請幼兒猜一猜,。

二、回憶成長歷程

1,、出示ppt,，共同觀察回憶成長的過程

師：小時候的你是什么樣子的?現在長大的你又是什么樣子的呢?

2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們,，誰最辛苦?

小結：對了，在你們的成長過程中爸爸,、媽媽,、爺爺,、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動,，我們要關心,、體貼他們。

三,、發(fā)現成長的變化

1,、引導幼兒觀看身高、體重數據測量表,，說說發(fā)現了什么?

2,、引導幼兒觀看ppt，并說說從動作,、自理能力等方面自己現在與過去的不同,。

3、引導幼兒觀看ppt,，并說說從興趣,、愛好、個性等方面自己現在與過去的不同,。

4,、師幼共同歸納總結成長的變化

四、表現成長的喜悅

1,、游戲：火車開了,，展示現在能干的我。

2,、教師小結并引出討論話題：你喜歡自己這些變化嗎?你還會變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇二

1,、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環(huán)保意識,。

2,、引導幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護環(huán)境的行為習慣,。

1,、圖片：墻畫

2、勞動工具抹布等,。

一,、導入

觀察圖片：各種墻壁

提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?

小結：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁,。平整,、鏤空的、造形的等等,，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境,，我們應該保護好,。

二、展開

1.觀察講述《雪白的墻壁》

(1)街道的一角,，工人叔叔正在粉刷外墻,。

提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔,、美觀,，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧!叔叔臉上都流汗了,。

(2)一群小孩在白墻邊踢球,，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?

教師：小朋友在路邊踢球是不對的,，既不安全又破壞衛(wèi)生,，看!雪白的.墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

(3)夜晚,，有人在墻壁上粘帖小廣告,。

提問：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對嗎?

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止,。

(4)經過清理,、擦洗，墻壁又變干凈了,，人們還在上面畫上了公益宣傳畫,。

提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?

教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧,。

2.體驗活動《我把墻壁變干凈》,。

教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁,。

三,、結束活動

講評，以表揚,、肯定的語氣,，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇三

：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,，增強幼兒的自我意識。

用積木搭幾條街道,，十字路口搭一個民亭,；用椅子搭幾個家；已布置好的.兒童商場一個。

1,、分配角色,。老師扮演大姐姐,，幼兒扮演小伙伴,，助教扮演民警。

2,、創(chuàng)設情景,。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時,，走到十字路口迷路了,。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙,，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

4,、民警叔叔向幼兒了解情況,，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5,、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,，結束活動。

1,、在組織此活動前應與家長聯系,，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

2,、民警了解情況時,，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址,、家里的電話號碼,、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇四

班級:大三

科目：社會

執(zhí)教人：聶秀艷

激發(fā)幼兒參與勞動的興趣,。

使幼兒掌握整理的技巧,，提高生活自理能力。

引導幼兒根據畫面講述,。

幼兒用書：《游戲以后》,。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆,、畫紙,，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋,，沒疊的床鋪等,。

n 開始部分：

講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

n 基本部分：

1. 參觀雜亂的教室,，談一談自己的感受,，理解生活中整理的重要性。

2. 請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理,，集體參觀整理后的教室,，每到一處，就請幼兒說一說他的`整理方法,。

3. 討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生,。引導幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒,，紙張對齊用夾子夾住,，書可按大小整齊地橫放、豎放,，床鋪疊整齊,，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等,。

4. 看圖講述《游戲以后》,。引導幼兒根據畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理,，家里的心情也會很煩躁,。

結束部分：請幼兒根據畫面內容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面,。

（1）請值日生運用整理的方法做好值日,，自己記錄、評價值日情況,，做的好的可以給自己貼小紅花,。

（2）請幼兒在美工區(qū)設計提示整理的標志，懸掛,、張貼在教室內,。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守,，增強愛幼兒園的情感,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇五

1、主動與新朋友交往,，大膽地進行交流,。

2,、禮貌待人，學習使用禮貌用語,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

請幼兒設計歡迎新朋友的方法，例如唱歌,、帶玩具、圖書到幼兒園分享等,。

1.請新來的小朋友站到大家面前,，全班幼兒鼓掌歡迎新朋友，鼓勵他介紹自己的姓名,。

2.鼓勵其他幼兒做小記者,，采訪新朋友：

請問你今年幾歲?

請問你是怎么上幼兒園的?

每天誰送你上幼兒園?

請問你喜歡什么玩具?

提醒和鼓勵幼兒使用禮貌用語。

3.用小朋友提前準備的方案歡迎新朋友,，例如唱歌,、跳舞、分享玩具,、圖書等,。

4.幼兒帶新朋友參觀幼兒園，介紹幼兒園的主要場所和用途;介紹班里各個區(qū)角的名稱和用途,。

5.請新朋友也說說自己的感受,。

樂于親近新認識的`朋友。

懂得使用禮貌用語“請問”,。

請家長選擇適當的時候帶孩子去鄰居家或親戚家串門,，鼓勵孩子和同齡的小伙伴玩耍，讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié),，這樣能更好地促進孩子社會性的發(fā)展,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇六

六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進入小學,，這是他們成長過程中的一個重要轉折點,。家長、教師以及周圍所有相關的人都在與他們一起進行著入學前的準備,，期望他們能順利地適應小學生活,。然而,，不管準備工作做得如何充分，孩子們仍然有各種不同程度的心理壓力,。

一天,、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那里我一個人也不認識,，怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈,。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心里并不輕松,，他們背負的壓力其實超過成人的想象,。因此，深入了解幼兒的想法,，有效減輕他們的心理壓力,，切實幫助他們做好入學前的心理準備是非常重要的。

為此,，我想設計并組織一個活動,，比較深入地關注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔心甚至害怕,，讓他們在宣泄中紓解壓力,，同時討論適應即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學的樂觀態(tài)度,。

繪本《小阿力的大學?！分v的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學后的種種變化?！靶“⒘σ蠈W口羅!小阿力好興奮,，可是又有一點點擔心。萬一在學校迷了路怎么辦?萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣,，小阿力還是去上學了,，而且他發(fā)現學校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產生情感共鳴。不過,，我在設計這個活動時并沒有采用整個故事情節(jié),，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面,，以引導幼兒理解并愿意表述自己對入小學的種種擔憂,，并由此引發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題,，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應對問題的策略,，從而幫助幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消除的。而故事的結尾描寫的是小阿力入學后快樂美好的生活,，從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學的向往之情,。

當然,，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔憂的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔心,、有困難是很正常的事,，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里,。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有很多方法,，所以不必過于害怕。

1．充分表達自己對上小學的種種擔憂,，在嘗試種種解決方法的'過程中產生積極樂觀的入學心理,。

2．通過聆聽、看視頻,、記錄,、交流等提升觀察、傾聽,、分析和表達能力,。

1．繪本《小阿力的大學校》部分畫面的演示文稿,，采訪小學老師的錄音，小學生做回家作業(yè)的視頻,。

2．電子鐘動畫,，黑板，三個哭臉,、笑臉小標志,，三張桌子，記錄紙筆,。

師：馬上就要上小學了,，你們準備好了嗎?都做了哪些準備?

師：你們在進小學之前還有沒有擔心的事情呢?(關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的擔憂,。)

師(小結)：大家都為入小學做了很多準備工作,，但還是有那么多的擔憂。有的擔心……有的擔心……還有的擔心……(教師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類,，如生活方面的,、情感方面的、學習方面的等,。)

(一)欣賞繪本《小阿力的大學?！非鞍氩糠郑鲂“⒘θ胄W的三個擔心,。

1．引出繪本,。

師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學了,，他也像你們一樣有許多擔心的事情。他有哪些擔心呢?我們一起來看看,。

2．同時呈現三幅表現小阿力在擔憂的圖片,，引導幼兒仔細觀察并進行合理推斷。

師：你能看出小阿力在擔心什么嗎?是從哪里看出來的?

●生活方面：找?guī)?陌生的環(huán)境),。

●情感方面：交朋友(與以前的好朋友分開了,，到了新環(huán)境，老師,、同學都是陌生的),。

●學習方面：做作業(yè)(作業(yè)難、多,，沒有時間玩),。

(二)交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔憂,。

1,、提出活動規(guī)則。

師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片,，你們每人針對小阿力的擔憂,，想想有效的解決方法，并把它記錄下來,，然后張貼到黑板上,。我們用五分鐘時間來做這件事(引導幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!

2,、幼兒分組操作,。(教師提示幼兒關注時間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等,。)

3,、請同組幼兒交流各自的辦法。

(三)交流匯總,，分享解決擔憂的方法,。

1．有關生活方面。

(1)師：下面我們先請幫助小阿力解決有關生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法,。(每組推薦代表介紹,，同組其他幼兒可以作補充說明。)

(2)師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力,，真不錯,。下面我們來仔細聽聽小學老師是怎么說的。(錄音內容：我們小學的每一層樓都有男女廁所,，廁所門上有男孩,、女孩的標志,，小朋友可以根據標志找?guī)Ｏ抡n十分鐘時間里可以去上廁所,。)

(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關鍵詞：每一層樓,、標志、下課十分鐘等,。

(在這個環(huán)節(jié)中,，教師可以將根據標志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找,。)

(4)師：聽到這個擔心有這么多解決的辦法,，小阿力變得怎么樣了?(教師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉,。)你們中也有人擔心自己找不到教室,、廁所……現在還擔心嗎?不擔心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

2．有關情感方面,。

(1)師：小阿力的第一個擔心解決了,，他的第二個擔心是什么呢?

(2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法,，然后請記錄者解答,，教師作簡單回應。如：這個方法管用嗎?讓我們去試一試,。這個方法你是怎么知道的?你覺得這樣可以交到新朋友嗎?

(3)師(小結)：原來交新朋友的方法有很多,，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友,。

(4)師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑臉。)他高興了,，你們開心嗎?是呀,，你們幫助了他，同時自己也學到了很多交朋友的好辦法,，相信你們也會更快樂的,。

3．有關作業(yè)方面。

(1)交流分享想出的辦法,。

師：小阿力還有一個擔心,，就是上了小學以后作業(yè)比幼兒園多，比幼兒園難,，他怕做不完,，沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔心呢?請看這組小朋友想出了哪些方法,。

(1) 播放小學生做作業(yè)的視頻,，引導幼兒通過觀察梳理出正確的學習方法,。

師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學生是怎么做作業(yè)的,，幫小阿力仔細看看有哪些好方法可以學習,。

(幼兒觀看視頻，內容為：看時鐘抓緊時間做作業(yè),，做完后仔細檢查一遍,，然后看課程表整理書包，為第二天上學做準備,，最后再玩,。教師在一旁輕聲提示：這位小學生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)

師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔心,做作業(yè)要抓緊時間,，做完作業(yè)要檢查,，作業(yè)做完后要馬上準備好明天的學習用品，最后再去玩,。

(2) 小結,。

師：這些學習方法真好，誰來大聲地告訴小阿力,，讓小阿力不用再為做作業(yè)擔心?(鼓勵幼兒將這些方法連起來說,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。)

師：現在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧,，小阿力笑得多開心啊,，和你們笑得一樣燦爛。

師：掌握了這些方法,，小阿力就不用再為做作業(yè)擔心了,。老師相信，你們上小學后也會運用這些好方法的,，你們一定會學得很棒!

(一)分析思考,，調整心態(tài)。

師：三個擔心,，這么多的解決方法,，是擔心多還是方法多啊?

師：你們就要上小學了，心里有些擔心是很正常的,。我們要勇敢地去面對,，不要把擔心藏在心里，要大膽地說出來,，爸爸媽媽,、老師、同學都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔心多,。只要肯動腦筋,，你們的困難會越來越少，本領會越來越大,，你們會成為快樂的小學生的,。

（二）欣賞改編后的故事結尾部分，感受小阿力上小學的快樂,，引發(fā)幼兒對小學的向往之情,。

師：小阿力上了小學以后怎么樣了呢?我們來再聽聽故事里是怎么說的。(教師講述故事結尾部分,。)

師：看來上小學是一件很快樂的事,，讓我們一起來做好準備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學生,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇七

了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗,；體驗分享、團結祥和的歡樂,。

月餅,，各種水果。

1,、環(huán)境創(chuàng)設,。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化,、宮燈,，月亮的傳說故事。

2,、講有關中秋節(jié)的傳說,。強調中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié),。

3,、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果,，師生一起品嘗。

4,、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的.古詩,。

5,、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家,。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等,。

6,、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,，商討怎樣表演,，分配角色（嫦娥、白兔,、太空人,、宇航員等）。制作道具,，進行表演,。其余幼兒當觀眾?；ハ噍啌Q,。

1、此活動可結合自然領域的活動進行,。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮,、繪制“月亮變化冊”等。

2,、此活動為系列活動,，分多次進行。小班可只進行前幾個活動,。各班也可增加部分美工和數學活動,，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等,。

3,、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯歡會”,，教師配樂為幼兒講月亮的傳說,，講太空人登月球，大家品嘗月餅,、水果,，賞月，舉辦化裝舞會（小朋友扮演嫦娥,、小白兔……）,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇八

1、通過講講,、看看,、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),，加深幼兒對常見樹的認識,，了解樹木與人類的關系。

2,、鼓勵幼兒與同伴互相合作,、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

1,、制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件,。

2、自制常見樹小紙牌人手3~4張,。

3,、植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角,，備好柳樹枝段,。

從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現,，活動設計擬在讓幼兒認識自然物,，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然,、保護自然,，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知,、情感,、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路,、多層次去認識周圍世界,，運用觀察、談話,、種植,、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力,。

一,、講樹

1、觀看“風沙的危害” 多媒體課件,，配以音樂解說,，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解,、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害,。

2,、引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上,，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙,，避免及或減少風沙造成的災害。

3,、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二,、夸樹（植樹對人類的'益處）觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論,。

植樹對人類的益處：凈化空氣、調節(jié)氣溫,、防風遮雨,、防止火災等功用。

三,、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌,，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴,，兩人一組玩樹牌,。

玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名,，二要講出每種樹的一二個主要特征,。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了,，兩張數牌就歸講者所有,；講錯了，就有對方講,。如雙方均未講對,，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌,。最后以牌多者為勝,。

四、種樹1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領幼兒去園內的種植角,，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

（1）種植工具（2）種植方法2.幼兒種植,，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距,。

3.插上小標志,，便于日后負責照看和護理,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇九

1、在學習和實踐活動中,，讓幼兒感受有朋友的快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒的語言,、交往,、合作及協(xié)調能力。

3,、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

5,、體驗同伴間友好的情感。

1,、知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》,。

2.、場地準備：布置一個表演舞臺,。

3,、物質準備：電腦、投影儀,、課件《小猴找朋友》,、《找朋友》音樂各一。

1,、游戲激發(fā)幼兒學習興趣,。

教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂,。

2,、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂,。

教師結合課件,，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友,。

(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?

3,、游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼,。

(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征,，如：她是個女孩子，有長長的.辮子,，會彈鋼琴,，眼睛大大的,。

(2)其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。

(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡,。每個孩子都有好朋友,，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時,，下面幼兒猜測的準確很高,，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好,。在這個環(huán)節(jié)中,，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,，增進了彼此間的友誼,。)

4、談話活動《說優(yōu)點》,，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力,。

幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應該向好朋友學什么?

(幼兒先分組討論,，再歸納總結,，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點,，提高了幼兒分辨是非的能力,，規(guī)范了幼兒的行為標準。)

5,、歌表演《拉拉勾》,，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。

(1)幼兒隨音樂進行表演,。

(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了,，可以用什么方法來解決?

(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程,。幼兒與好朋友共同表演律動后,，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子,，想出了很多的辦法,，如：惹朋友生氣了趕緊說對不起;講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)

6,、教師小結,，活動自然結束,。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇十

1、理解,，進一步了解作品中動物的特點,。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,，自己的優(yōu)點要看到,，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人,。

3,、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

1,、背景圖一幅，猴子,、狗熊,、大象、螞蟻的卡片各一張,。

2,、音樂《朋友，你好》的磁帶

(一)引導幼兒討論動物的優(yōu)點師："小朋友們好,，今天老師請來了幾個動物朋友,。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊,、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

(二)聽故事,，理解故事內容,。

1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,，還夸了他們的許多優(yōu)點,。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2,、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上,，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了,，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時,，卻沒有看到別人的`優(yōu)點，只會去取笑別人,，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3,、教師小結：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點,，夸自己的優(yōu)點是對的,，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點,，夸夸別人,，可不能取笑別人。

(三)完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,，他們也知道這樣不對，想改過來,。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹,，我很能干，狗熊力氣大,，會搬木頭,，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象,、螞蟻的發(fā)言,。

(四)夸夸自己和別人

1、先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友,。

2、請幼兒夸夸自己能干的地方,，再夸夸他認為能干的小朋友,。

3、請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等,。

(五)結束部分：

1,、師："小朋友們，你們真棒,，能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點,，我們聊了那么久，有點累了,，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,，再去發(fā)現發(fā)現自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

2,、師：好了,，我們一起到外面去,，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇十一

激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日,、分享勞動成果的快樂,。

指導幼兒學習用團、捏,、滾等技能制做元宵,；在做元宵、煮元宵的,、過程中感知滾動,、沉浮等生活、科學常識,。

引導幼兒了解元宵節(jié)的意義,、民族習俗及元宵的來歷、品種等,。

做元宵需要的材料：糯米粉,、各種餡、水,、電爐,、鍋等。

教師,、家長,、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。

告知家長此活動的意義,，可邀請家長參加,。

n 開始部分：

教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題,。

n 基本部分：

教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗,、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家,。

幼兒嘗試做元宵,。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的,？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的,？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓,，感知元宵的.滾動。

分組煮元宵。教師引導幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化,，鼓勵幼兒思考并探究,；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化,？為什么元宵剛開始是沉下去的,，后來就浮上來呢？

大家一起吃元宵,?？裳埣议L、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,，分享勞動成果,。

n 結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法,。

回家把做法交給家長做,，并說出元宵的來歷。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇十二

知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,，有賞月,、吃月餅等習俗； 嘗試在泥團上用模具印花的方法表達月餅的花紋,、圖案。

各色手工紙,、各色橡皮泥,、記號筆、剪刀,、廢紙框等,。

一、中秋到,，道中秋

你知道中國特有的`節(jié)日嗎,？

春節(jié)節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、敬老節(jié),、中秋節(jié)的由來和有關傳說和習俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等,。

吃月餅,、賞月

中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往,。

二,、看月餅，說月餅

說說月餅的不同

形狀不同――

一般多見是圓形,，還有方形,，心形等等

花紋不同――

月餅上都有花紋，有的是圖案,，有的還有文字

餡兒不同――

豆沙,、玫瑰、鮮肉……

制作方法不同（制作材料不同）――

冰激凌,、冰皮,、廣式、蘇式……

三,、做月餅

討論：我們可以用什么方法制作月餅

橡皮泥制作

剪剪畫畫……

重點介紹：

泥塑印花――在團好的泥團上用花片或模型輕輕壓一下,，取出花片、模型即可看到留下的花紋,。

四,、自由結伴選擇材料制作

觀察幼兒制作情況，適時,、適宜給予提示,、示范等幫助。

五,、介紹,、展示自制的月餅。

幼兒園大班社會活動方案及反思 幼兒園大班社會活動計劃篇十三

1,、初步理解合作的意義,，知道生活中處處有合作。

2,、能共同探索,，嘗試協(xié)商、分工,，提高與同伴合作的能力,。

3、體驗團結協(xié)作,、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,，增強進一步合作的意識。

1,、球,、筐。

2、四組操作材料,。

3,、課件。

一,、運球游戲,，感知合作。

1,、教師出示球,。

師：請一個小朋友把球從這里運到對面的`筐里去。

幼兒第一次運球,。

師：要求你們不用四肢,，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里,。

幼兒第二次運球,。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2、教師小結：合作就是2個或2個以上的人,，一起努力去完成一件事情,。

二、討論研究,，了解合作

教師出示相應圖片(一個人削蘋果,、一個人拼拼圖、二胡獨奏,、一個人玩蹺蹺板,、拔河、推車,、音樂會、搬桌子)

師：老師這里有一些圖片,，請你們來看一看,，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三,、游戲感悟,，如何合作

師：究竟我們應該怎樣來合作呢?

今天，老師給你們準備了一些小游戲,，請你們去玩一玩,。

1、介紹游戲規(guī)則,。

第一個游戲：同心鞋,。

第二個游戲：站孤島。

第三個游戲：過河拆橋。

第四個游戲：搭小橋,。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成,，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

2,、幼兒第一次嘗試,。

師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試,，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的游戲,。

3、幼兒第二次嘗試,。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結：原來合作也是有一些小技巧的,，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商,，相互配合,，合理分工，就能又快又好地完成一件事情,。

四,、聯系生活，運用合作,。

1,、師：在我們平時的生活、游戲中也會有很多事情需要合作,，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎?

2,、教師小結：看來，只要大家同心協(xié)力,、互相合作,，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作,、合作愉快!

3,、那現在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場