作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇一

1．觀察圖片，嘗試根據(jù),、符號尋找的家,。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂,。

3．促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

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1．幼兒表達對角色（米奇）的贊美,。

今天老師給你們請來了一位客人,，出示角色（米奇），提問：今天的米奇看起來怎么樣,？如果請你用好聽的話贊美他,，可以怎么說？（幼兒回答）

2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議,。

今天天氣真好,，米奇決定出去玩，路上碰見了誰,？（米妮）,，他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開著開著,，米奇迷路了”,，提問：什么是迷路？你有什么好的建議,？恩我們可以去問問路,。

1．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題,。

（1）米奇開到了一座小房子前,，出示一幢小房子前,，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎,？那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門,。

你知道這幢房子是誰的家嗎,？

（3）教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路,？（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路,？

青蛙說，我不知道,，你去問別人吧,！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會說什么,？

2．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問公雞”的內(nèi)容,，并思考問題。

（1）出示路線圖,，提問：米奇的車會往哪里開,？為什么？

哦,，已經(jīng)迷路了,，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方,，更找不到去米妮家的路了,。

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢,！我們來看看,。

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由,；提問：公雞打開了門,，米奇會怎么問？（個別幼兒回答）

（3）聽“公雞回答的話”,，并提問：筆直往前走是什么意思,？如果筆直走，他會走到哪座房子前,？現(xiàn)在要做什么,？（和公雞告別）

3．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問熊”的內(nèi)容，并思考問題,。

4．幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,，并思考問題,。

（1）米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門,，獅子來開門了,，米奇就問他，你好請問,，米妮家怎么走,？獅子說：在我家的右邊。

（2）請幼兒猜測,，米妮家到底是那一幢房子,。

（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,，為什么獅子會說是黃色小房子,？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手,，我來做獅子,，我的右手不動，米奇在問獅子的時候,，他們是怎么站的,？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦,，你們注意看哦,，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里,？原來,，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的,，就是說,，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚,，沒關(guān)系,，以后我們慢慢學(xué)！

幼兒完整欣賞故事,，思考米奇成功獲得幫助的原因,。

最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍,，而且孩子們的回答也很積極,，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富,，喜歡模仿他人說話,，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,，像跟老師,、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用,，所以本次語言活動,，通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面,，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣,，周老師的指示圖也很明確,，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然,。

在整個問路的過程中,，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍,，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了,。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時候可以讓孩子們自己說說,，并不要自己說,，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

通過本次語言活動,，我聽了之后也身有感觸,，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和,、有語調(diào),，把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中,，孩子們就顯得比較枯燥,，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好,，不能調(diào)動孩子們的激情,，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來,，孩子們也學(xué)到了不少知識,，等我再次問他們學(xué)到了什么,，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。

小百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,，當(dāng)某人不明白如何到達某地的時候,，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況,。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇二

1,、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類,，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2,、提高多角度思考問題的能力。

1,、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣,，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具,。

2,、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標(biāo)簽,，如：飲料（2元）,，牛奶（3元），洗潔精（3元）……,?；顒忧皩⒁陨仙唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好,。

3,、在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務(wù),。

一,、會飛和不會飛。

1,、我們已經(jīng)認(rèn)識了許多會飛的東西,，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西,，然后把他們分成兩個部分,。

2、教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進行第一次分類,，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)（會飛的和不會飛的）,。

二、天生的和人造的,。

1,、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢,？

2,、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的,，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進行分類,。

3、請個別幼兒上來操作,，集體檢驗,，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。

三,、超市管理員。

1,、小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng),，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

2,、揭示貨架,。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少,？

3,、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎,？請把一樣的放在一起,。

4、幼兒進行第一次分類活動,，并說明分類標(biāo)準(zhǔn),。

6、請兩名幼兒操作,，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn),。（價格）

7、全體幼兒檢驗分類結(jié)果,，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn),。

大班社會活動――迷路的孩子（何義英）

目標(biāo)：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況，增強幼兒的自我意識。

材料：用積木搭幾條街道,，十字路口搭一個民亭,；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個,。

過程與指導(dǎo)：

1,、分配角色。老師扮演大姐姐,，幼兒扮演小伙伴,，助教扮演民警。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩，回家時,，走到十字路口迷路了,。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,，誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙,，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

4,、民警叔叔向幼兒了解情況,，指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5,、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,，結(jié)束活動。

建議：

1,、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系,，請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

2,、民警了解情況時,，應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址,、家里的電話號碼,、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇三

師：“我們這個月10月1日,，過了什么重要的節(jié)日?。俊?/p>

師：“在國慶節(jié)的那天我們大街上或者在屋檐上都會掛哪些東西顯得喜氣洋洋,？表示我們在迎接國慶節(jié)的到來呢,？”

小結(jié)：我們在慶祝節(jié)日的時候,，都會掛上表示喜慶的燈籠來表達我們的快樂。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇四

設(shè)計意圖

以簡單直接的談話進入主題,，與活動內(nèi)容自然以“狗”這一幼兒熟悉的動物開啟對動物與人類之間的關(guān)系的了解,，幼兒在故事欣賞中了解狗對主人的大力幫助，談?wù)摴穼θ藗兏訌V泛和多元的幫助,，從而深入了解動物與人類的關(guān)系,。

調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，在集體中分享關(guān)于其他動物對人類的幫助的故事,，可以進一步充實幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,。人們對仿生學(xué)的利用，幼兒相對陌生,。教師可以稍作啟發(fā),，引導(dǎo)幼兒在生活中細(xì)心觀察、積極思考即可,。

活動目標(biāo)

1.欣賞動物幫助人類的故事,，發(fā)現(xiàn)動物與人類之間互相依存，友好相處,。

2.體會人類與動物之間的感情,，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。

活動重難點

重點：通過故事了解動物對人類的幫助,。

難點：發(fā)現(xiàn)動物與人類之間互相依存,、友好相處的關(guān)系，從而明發(fā)對活物的關(guān)觀之情,。

活動準(zhǔn)備

繪本《巴警官與狗利亞》或故事課件。

活動過程

1.誰是人類的好朋友,。

動物與人類的故事,。

――動物之間有互相幫助、和睦相處的好朋友,，它們身上發(fā)生著

很多有趣的故事,，那么人類與動物之間呢?哪些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?

2.狗的故事

說說狗對人們的幫助。

――狗對人類還有哪些幫助呢?（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)導(dǎo)盲犬,、警大等,。）

――狗與主人之間發(fā)生了什么事?

――狗不僅幫助了主人，還與主人之間產(chǎn)生了深厚的感情,，動物和人類真的可以是很好的朋友,。動物與人類是好朋友。我還知道其他人與動物的故事,。

――你還知道哪些動物對人類有幫助呢?（幼兒大膽表述,，如啄木鳥,、青蛙、蚯蚓,、蜻蜓,、海豚等。）

3.交流與補充,；動物仿生學(xué),。

――人們還利用動物身上的哪些特點發(fā)明制造了一些有用的東西呢？（起重機模仿動物的爪子,，直升機模仿蜻蜓,，船槳模仿|魚緒，雷達模仿蝙蝠等,。）

教師小結(jié)：原來,，動物和人類就是這樣互相依靠、互相幫助,，動物與人類之間還會產(chǎn)生友好,、深厚的感情呢！因此,，我們和動物朋友相親相愛地生活在地球這個大家庭,！

活動延伸

1.引導(dǎo)幼兒進一步了解動物對人類的'幫助，對動物產(chǎn)生關(guān)愛之心,。

2.根據(jù)幼兒的興趣,，尋找并介紹一些簡單的有關(guān)動物仿生學(xué)的例子，激發(fā)幼兒產(chǎn)生進一步探究的興趣,。

活動提示

的情感,，真正建構(gòu)起動物與人類不僅互相幫助、互相依存,，更可以成為好朋友的密切關(guān)系,。

2.活動中同伴的積極分享、教師的引導(dǎo)幫助交織在一起,，教師根據(jù)幼兒的實際情況作適當(dāng)把握,，張池有度地幫助幼兒建構(gòu)起更加準(zhǔn)確、全面的信息,。動物仿生學(xué)的運用可以是一帶而過,，稍作了解即可；也可以根據(jù)幼兒的興趣適度拓展,。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇五

1,、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包,。

2,、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣,。

3,、清楚講述自己的做法。

4,、發(fā)展幼兒的`動手能力,。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

每人一個書包,、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本,、拼音本,、繪畫本、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、手絹）,。

（一）聽音樂導(dǎo)入

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們,，你們唱的可真好聽,！唱的什么歌？《快上一年級》對,，再過幾個月,，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會自己的事情自己做。

那好,，今天咱們就來說一說小書包。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1,、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢,？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃,；我的小書包是藍色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層,；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點有的小一點,，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層,？一樣大嗎,？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點,，有的小一點,，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢,，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便,。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書,、田字格本、拼音本,、畫畫本,、鉛筆、橡皮,、鉛筆盒,、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢,？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里,。（幼兒試放）

2,、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了,，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好,，放在不同的層里,。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個小朋友沒有整理就放進去了,。

讓幼兒充分的交流、討論,。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好,。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4,、幼兒再次整理小書包

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,。）

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友,，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護小書包呢,？

（五）結(jié)束

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣,？聽《上學(xué)歌》，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動,。

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機,，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適,？"等等,，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適,？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景",，讓孩子進行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后,，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中,，幼兒是主動的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察,、思考,、探究、討論,、練習(xí),、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能,，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇六

1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識,。

2,、知道火在人們?nèi)粘Ｉ睢⒐I(yè),、醫(yī)療,、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

3,、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法,。

活動準(zhǔn)備

1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾,。

2,、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖,。

3、打火機,。

活動過程

一,、導(dǎo)入

教師點燃打火機,引導(dǎo)幼兒感知火的特性

1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?為什么?

2,、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?

3,、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性,。

二,、展開

1、交流經(jīng)驗,擴展幼兒對火的用處的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情,。

(1)你在什么地方看到過火?火有什么用?

(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認(rèn)識從日常生活中擴展到工業(yè),、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域),。

(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?

教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難,。

突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。

后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火,。

有了火以后人們用它來烤肉,、照明、取暖,、驅(qū)趕野獸,生活越來越好,。

人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼,、發(fā)電,、治病等做很多很多的事情。

(3)情境表演,火娃娃上場,。

火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識我嗎?對了,我是火娃娃

,。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴,。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站,、倉庫掛圖前做害怕狀)

教師:火娃娃你怎么了?

2、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹立防火意識,。

(1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標(biāo)記?”

(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情,。

(3)情境表演,火娃娃哭著上場。

教師:火娃娃,你怎么哭了?

火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。

小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)

3,、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

4,、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

(1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?

教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法,。

打火警119;

大聲呼救

用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場

在地上打滾;

用水自救……,。

(2)游戲:“著火了怎么辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。

三,、結(jié)束

教師針對幼兒游戲的情況進行評價,。

幼兒園大班社會活動教案范文二：寒冷的冬天溫暖的家

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇七

作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會活動教案《參觀小學(xué)》,，希望能夠幫助到大家,。

孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園,，邁進小學(xué)的大門對孩子來說,，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置,，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同,。為了讓孩子解除憂慮，實現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡,，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動,，讓孩子體驗小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。

1初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動,，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1組織談話,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望,。

2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容,。準(zhǔn)備好幼兒接送車,。

(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進行)

1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

2.林：誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?

幼：因為學(xué)校在王下鄉(xiāng),。林：是的,。我們學(xué)校是寄宿制的,。小朋友們都是住在學(xué)校里的'，很多老師和同學(xué)生活在一起,，就像在自己家一樣,。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進行了區(qū)分,。西邊是教學(xué)樓,，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。

(二)體驗小學(xué)課堂生活一一明確上課的注意事項

1韓：你們知道小學(xué)生上課時要注意什么?幼：要認(rèn)真聽講,，舉手發(fā)言;別人說話要認(rèn)真,。韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學(xué)活動

3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別,。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的,，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子,，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會有很多區(qū)別,。平時,，小學(xué)生上課時，都是兩人一小組,，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室,。

(三)參觀(教室、操場,、教師辦公室,、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀,，并對小學(xué)和幼兒園做簡單比較,。

1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室,，但整齊,、干凈，有專門放書包的抽屜,，還有教師的講臺,，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會根據(jù)活動情況隨時調(diào)整桌椅，教師沒有講臺,，有保育員打掃衛(wèi)生,。

2.操場。小學(xué)：寬大,，同學(xué)們正在自由,、快樂地參加各種活動,。幼兒園：并不大，有豐富的器械,、玩具,，小朋友們在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍,。

3.教師辦公室,。小學(xué)：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè),。幼兒園：就在活動室內(nèi),，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室,。小學(xué)：4-8人一個房間,，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡,，而且有老師時刻陪同,。

(四)體驗小學(xué)的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運動項目,。

(五)與小學(xué)生共進午餐,。了解小學(xué)生進餐的常規(guī)。

1,、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐,，由老師分，韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的,。因為人多,，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人,。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能,。韓：看看誰最像小學(xué)生。

2.幼兒開始用餐,。

(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物,，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學(xué)校就讀,。

(七)延伸活動,。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇八

師：“接下來,，請小朋友看著老師給你們的算式題來掛燈籠,。可以根據(jù)燈籠的大小,、顏色,、形狀來掛,，看誰能用一道算式題，掛出兩串,、三串燈籠,！

1、幼兒操作

2,、交流：

（1）先互相介紹,，念念式題，并說說燈籠代表的意思,。

（2）發(fā)現(xiàn)問題：找找有沒有問題,？哪里有問題？（教師幫助幼兒分析）

幼兒園社會活動教案大班垃圾分類反思篇九

林畬是茶的故鄉(xiāng),，產(chǎn)量大,，栽培。生產(chǎn)歷史悠久,，具有下火,。明目。降脂等的特點,，很適合現(xiàn)代人的生活要求，在福建省享有盛名,。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的用處,，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人民的情感,，并為自己是清流人而感到驕傲,。自豪。

1,、了解茶在生活中的用處,，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化,。

2,、知道林畬是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),，愛家鄉(xiāng)人民的情感,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

以圓桌布置成小茶室,。各色茶葉,，杯子，碟子,，水,，林畬茶場的圖片。

一,、教師與幼兒交談,，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶,。

二,、幼兒分組進行情感感知：

聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么,？”

三,、體驗了解：

1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味,，看看它們有什么不一樣,？”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？”

2,、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類,，形狀。

3,、觀看林畬茶場的圖片,，讓幼兒知道我們林畬鄉(xiāng)是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),，愛家鄉(xiāng)人民的情感,。

四、泡茶-聞茶-觀茶：

1,、教師泡茶,，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色,。形狀）

2,、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”

3,、了解各種茶葉的功用,。

4、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的功用,。

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題,，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中,，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。

小百科：茶，植物學(xué)名:camelliasinensis（l.）o.ktze.,，灌木或小喬木,，嫩枝無毛。葉革質(zhì),，長圓形或橢圓形,，先端鈍或尖銳，基部楔形,，上面發(fā)亮,，下面無毛或初時有柔毛，邊緣有鋸齒,，葉柄無毛,。花白色,，花柄有時稍長,；萼片闊卵形至圓形，無毛,，宿存,；花瓣闊卵形，基部略連合,，背面無毛,，有時有短柔毛,；子房密生白毛,；花柱無毛。蒴果3球形或1-2球形,，高1.1-1.5厘米,，每球有種子1-2粒?；ㄆ?0月至翌年2月,。