工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇一

在教育局的教育方針和學校領(lǐng)導的支持下,，在全體教師的共同努力下,，本學期我們開展了以提高教育教學質(zhì)量為目的，以推進新課程改革為重點,，以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動,，把握教研方向，樹立教研新理念,，通過以下一系列的活動,，完成了本學期的研修任務,。

一、提高認識,，加強學習,，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)。

新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,，新課程標準要求我們必須更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色，改進教學方法,，革新教學手段,。因此我校重點抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學期訂閱一份學科教學核心期刊,，聽課10節(jié),，并作出評課意見，寫一篇教研論文或教學案例,，每學期有一篇針對性的反思,。把教師的學、教,、研結(jié)合起來,，確立學、教,、研相長的學習工作觀,。

為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進行，鼓勵教師在課余時間進行自學,，確保培訓時間;為了保證教師學習有方向,，規(guī)定教師的學習內(nèi)容為有關(guān)理論，課題研究,、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容,，課件制作等，每星期開展以教研組為單位的業(yè)務學習,，學校對業(yè)務學習及筆記進行檢評，逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學習的好習慣,。

二,、開展了多項研修活動

1、一月組織一次讀書交流會,，先由各學科組進行內(nèi)部交流,，然后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學期,，我們已召開了三次交流會,。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量,。

2、研修活動后交流和探討活動,。我們在每一次的研修系列活動后,，圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如：組內(nèi)的教師上完公開課后,，集體對本次公開課進行討論,，看到好的方面，提出需要繼續(xù)改進的地方,，使我們老師提高了思想認識,，教學理念和專業(yè)能力，促進了研修活動持續(xù)深入的開展,。

三,、弘揚合作精神，促進教師成長,。

為了深化我校課改工作,，加強同伴之間的互助，以及教師與教師,、教師與領(lǐng)導間的互動,，提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務水平。本學年度我們加強了教研組,、學科組組織教研活動的能力和合作研究的意識,，努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛，使教研活動能促進教師教學水平和能力的提高,。教師們從課堂教學中出現(xiàn)的問題入手,，及時找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學,。

這一學年,，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績,。但是,，還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學習,。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上,，做好教師培訓，課堂教學改革的研究工作,，逐步完善師生的教學評價工作,，將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，開拓進取,，改革創(chuàng)新，大膽嘗試,，爭取把研修工作做得更好,。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇二

本學期，我校為了全面提高教師教育教學水平,、更好適應課改的新要求,，依據(jù)開學初制定的校本培訓計劃認真落實，本學期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題,，有組織,、有步驟的扎實開展校本培訓，廣大教師的教學理念,、知識修養(yǎng),、師德修養(yǎng)得到了切實提高，現(xiàn)作一總結(jié),。

一,、目標明確，制度保障,，領(lǐng)導重視,。

1、針對我校教師實際狀況,，我們分別制定了教師校本培訓計劃,、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需,，制定了以課程學習為重點的培訓計劃,。

2、學校領(lǐng)導身先士卒,，做好表率,，重視學校教師的校本培訓工作，自覺加強理論學習,，自覺參加上級部門組織的各種學習培訓,，自覺參加校內(nèi)組織的課改學習，廣泛吸收各類教育教學信息,。

3,、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系,，加強組織指導，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化,，把各項培訓措施落實在實處，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,。

1,、師德培訓。

定期學習《教育法》,、《教師法》,、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策，學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合學校自身實際,，開展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，促進良好師德師風的構(gòu)成。

組織教師學習新課程標準,、課改理論,，用新的教育教學觀念指導轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W行為，用心探索教法的改善和學法的指導,，探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制,。

3、利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺,，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓,。

充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點,、要求,，組織教師學習心理學、教育學,、現(xiàn)代教育理論,，以學科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導教育教學行為,。

4,、教育科研潛力的培訓。

以各學科教研組,、備課組為單位,，以課題研究載體，指導教師把教改科研與課題實驗,、日常教育教學工作結(jié)合,，加大教科研潛力培訓的力度,，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。

5,、骨干教師的培訓,。

本學期以現(xiàn)有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎(chǔ),，在思想政治素質(zhì),、業(yè)務潛力、知識水平,、示范作用發(fā)揮等方面,，加大對骨干教師的培訓，實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標,。

三,、校本培訓工作安排井然有序，措施得力,。

1,、合理安排每個月的學習資料，主題明確,，理論學習與撰寫學習體會相結(jié)合,，注重學習實效。

2,、加強校本培訓的組織領(lǐng)導,，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價，做好相關(guān)臺帳記錄,，認真落實培訓計劃,。

3、校本培訓與課題研究實驗課展示相結(jié)合,，加強學科教學藝術(shù)的探究,。

4、圍繞學校課題研究,，扎實開展校本培訓活動,。以各子課題小組為單位，交流,、反思教學狀況,，進行案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,。

四、強化校本培訓管理,，優(yōu)化了培訓質(zhì)量,。

1、注重校本培訓的層級管理,，三個校本培訓管理層次各司其職,、各負其責：一是校級決策層，把握校本培訓的方向,，帶給人,、財、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導為主要成員的校本培訓骨干,，對校本教學研修資源進行組織,、整合、調(diào)控,，提高培訓水平;三是教師是校本培訓的主體,，按學校方案要求參加培訓活動，做到訓前有計劃,，訓中有筆記,，訓后整理自我的學習成果，撰寫教科論文或研究心得,。

2,、協(xié)同學校教務處，立足各學科教研組,、備課組,，將開展校本培訓與教研活動緊密結(jié)合，開展備課,、上課、評課,、改課和觀摩課等系列教研活動,，促使教師真正開展自我的教學研究、改善自我的教學實踐,，不斷積累經(jīng)驗,，提高教育教學研究潛力。沈鷹峰、袁豐泉,、謝曉剛,、黃靜、王麗玲等老師開設(shè)了課題研究實驗課,，實效明顯,。馬蓮芳、沈鷹峰,、顧春華等老師獲蘇州市級試題“命,、解、評”教師團隊競賽三等獎,，江讕老師獲蘇州市教師把握學科潛力(解題)比賽二等獎,，江瀾、陸群燕,、王福明,、王遠江、沈進芳等老師獲昆山市教師把握學科潛力(解題)比賽一,、二等獎,，張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評比三等獎，等等,。

3,、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用,，骨干教師透過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能，促進中青年教師的成長,，取得了顯著成績：張勇明老師的教案,、課件喜獲國家級獎項(全國二、三等獎),，吳建偉,、朱衛(wèi)國、吳明清等老師的課題研究論文獲省級二,、三等獎,，王麗玲、何東陽,、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級二,、三等獎，何東陽,、祝建偉,、馬蓮芳,、謝曉剛、姜采元,、黃靜,、洪三球、王福明,、張妮娟,、丁喜良、周瓊麗,、梁成剛,、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級刊物上。曹建林,、范虎根、張貴軍,、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級,、昆山市級刊物上。何東陽,、陶海毅,、謝曉剛、周益等老師的論文獲蘇州市級,、昆山市級評比獎項,，等等。

4,、注重日常校本培訓活動的資料管理,，注意做好學校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃,、有總結(jié),、有反饋、有整改,、有實效,。

總之，本學期我們以新課程校本培訓為重點,，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的潛力這條主線，與時俱進,，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓工作的良好局面,。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇三

為期三天的校本培訓到這天就要結(jié)束了，加上上周的五個工作日,，老師們已經(jīng)連續(xù)上班__天,，雖然很疲勞,，但大家參加培訓的認真態(tài)度讓我很受教育。個性是這天早晨,，一場突如其來的大雨,，給老師們的出行帶來了很多的困難，我自我都差一點遲到,。當我趕到培訓的會場,，看到大家一個個坐在那里等待的場面，真的十分感動,。

1,、講座系列

《教學有效性的審視》，由康士凱校長主講,。他的講座有三個部分組成：

第一,，從我校舉行的青年教師教學大賽的觀課評課出發(fā)，從“__課堂教學設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)”,、“追求理論指導”,、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實概念定律規(guī)律的策略”的幾個方應對如何進一步加強教學針對性,、提高教學有效性進行了詮釋,。

第二，此刻的課堂教學面臨著幾個“世界性的難題”,，比如說“講過的還會錯”,、“聽得懂做不來”、“如何將繁雜的問題簡單化”,、“如何將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的情景”等等,，康校長在這些方面提出了自我的一些__思路，值得老師們深入思考,。

第三,，教師的風范。裘法祖院士說：“病人沒有高低貴賤,，生命是平等的,。”這樣的思想值得我們每一個教師學習,。課堂上的每一個鮮活的生命都是平等的,，需要我們每一個教師用真心去呵護。

《__課堂,，改善評價》,，是我給教師們開設(shè)的講座。這是我對課堂教學的五個基本環(huán)節(jié)——“備課,、上課,、作業(yè),、輔導、評價”的具體詮釋,。在前面的校本培訓中,，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個環(huán)節(jié)和老師們進行了交流，這次的交流主要針對其他的三個環(huán)節(jié)展開,。在“上課”環(huán)節(jié),，我認為最要緊的是要做好三件事情：教學要有效果；要在必須的教學策略指導下進行,；要促進學生思維的構(gòu)成,。在“輔導”環(huán)節(jié)，我提醒教師們要明確輔導的目的,；加強輔導之前的診斷,；把主要的輔導放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價”這一環(huán)節(jié)的作用,？我給老師們提出的推薦是：豐富評價的方式方法,；明確評價的類型和目的；對評價中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行認真的分析和研究,。在每一個部分，我都個性注重理論與實踐結(jié)合,，列舉了大家十分熟悉的案例,，讓老師們體悟某一教育理論的內(nèi)涵，因此這一報告引起了不少老師的共鳴,。報告之后有好幾個老師和我進行交流,，并索要講座的ppt。

《師德與教師專業(yè)化》,，由陳愛平副校長主講,。猛一看，會覺得師德與教師的專業(yè)發(fā)展是兩個關(guān)系不大的話題,，陳愛平副校長透過對教師專業(yè)發(fā)展的審視和分析,，告訴我們教師的師德和專業(yè)技能，是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼,，所謂的“德藝雙馨”,，就是指這兩個方面協(xié)調(diào)而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際,、國內(nèi)對師德以及教師專業(yè)發(fā)展的理論和實踐探究之后,，她從主角觀、學生觀,、學習觀等角度對教師專業(yè)發(fā)展這一問題進行了闡述,。她的講述十分注重和實際的聯(lián)系,，學校里教師的一些行為表現(xiàn)，最近的“范跑跑”案例等等,，都成了講座的好素材,。

2、觀課評課

在前一段時光的青年教師教學大賽中,，有__位教師獲得課堂教學比賽一等獎,，__位教師獲得二等獎，還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎,。在這次的校本培訓期間,，學校為獲獎教師進行了簡樸但很隆重的頒發(fā)證書的儀式。

我們選取了其中的__節(jié)獲獎課,，做了如下的工作：

請學校的特級教師或者任課教師的導師對這節(jié)課進行評價,，指出這節(jié)課比較出彩的地方，分析這節(jié)課還能夠進一步改善之處,。

兩節(jié)獲得一等獎的課例,，我們是面向全體教師進行觀課和評課的，四節(jié)選出的二等獎課例,，分成文科組和理科組分別進行了觀課和評課,，保證了每一位教師都能觀看到__節(jié)課，聽到四組不一樣課例的分析和點評,。

為了促進課堂教學有效性的開展,，學校在信息技術(shù)建設(shè)方面投入了超多的財力和精力，信息中心從去年開始就啟動了新的校園平臺的建設(shè),，為學校校本教研的開展,、為學校教育管理的現(xiàn)代化作出了努力，也取得了很好的成效,。在學科教學資源的建設(shè)方面,，學校也拿出了一大筆財力，了豐富多樣的課堂教學資源,，還為教師們的教學研究和平時備課研課添置了必備的設(shè)備,、教學軟件。

超多的資源進入學校之后,，一個十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉,，盡快使用起來。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,，閑置一天就等于浪費一天,，很多教學軟件和設(shè)備，過了幾年就會有新的東西替代,，不抓緊時光用就是浪費,。鑒于上述狀況,，我們專門安排了一場信息平臺和資源使用方面的推介活動，請我校信息中心的負責人對學校的信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用進行展示,，讓每個教師都明白該如何運用這些資源,，為自我的教學服務。

4,、互動交流

校本培訓的第四個板塊是互動交流,。我們給老師們提出了四個方面的話題，請老師們就此展開交流和研討,。

互動交流是一方面,，每一位教師還要完成一篇培訓小結(jié)，作為本次培訓的成果記載,。

5,、培訓延伸

三天的培訓，很快就會結(jié)束,，在假期中,，如何結(jié)合我們的校本培訓進行一些深層次的思考呢？在我的推薦下,，學校圖書館緊急和市里的圖書流通機構(gòu)聯(lián)系,，在培訓結(jié)束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學的著作《靜悄悄的革__》，請老師們回去之后認真閱讀,，并結(jié)合自我的教學實際,，寫出一篇讀書筆記來。新學期開學的時候,，學校將就此話題展開學習交流活動。

雖然事情繁多,，我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓,，自我的收獲也是蠻多的。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇四

在業(yè)務方面:

在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式

積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力.

勤于動筆,善于積累

教學是教師最本職的工作,一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們!

園本培訓個人培訓總結(jié)篇五

我校20xx年狠抓各學科校本培訓工作,。經(jīng)過一年的扎實有序地開展校本培訓活動,，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進了我?；A(chǔ)教育課程改革,，推進了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下方就一年來的工作狀況分幾點做簡要總結(jié),。

1,、成立領(lǐng)導小組，一把手親自抓

2,、學習理論,，更新觀念,，提高認識

3、構(gòu)建制度,，加強校本培訓管理

①師德建設(shè),。我們以新《義務教育法》等法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，提出全面貫徹黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，關(guān)心學生，增強職責感,。

②新的教育理念和現(xiàn)代教育理論,。更新教育觀念是促進教育改革的前提，我們開展校本培訓,，旨在樹立教師以人為本的教育觀,，促進學生全面發(fā)展的質(zhì)量觀(評價觀)，及教師主導,，學生主體,，互動學習，共同成長的師生觀,。

③專業(yè)知識培訓,。專業(yè)知識培訓的資料包括教學研究的基本理論和教學研究方法，有效的教學基本要求,，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等,。

④對在教學工作中出現(xiàn)的問題進行集中研究學習。

5,、形式多樣,，方法靈活，開展學科校本培訓我們在實施過程中,，做了以下幾項工作,。

①組織專題講座。

②抓骨干,、帶全面,。

③抓課題研究和教學研究

④抓教研活動。

⑤帶給信息,。

6,、科學的對教師校本培訓成果進行評價。

開展了教師自我評價和總結(jié),、領(lǐng)導小組評價多種方式,，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對不合格者不予評優(yōu)選先。

1,、轉(zhuǎn)變了教師的教育,、教學觀念。

2,、改變了教師的教育,、教學方法。

3,、調(diào)動了教師的用心性,，用心性。

4,、促進教師工作,。

5、培養(yǎng)了教師之間合作研究精神,。

6,、提高了教學質(zhì)量。

三,、校本研訓活動的困惑與思考

1,、教育經(jīng)費不足，許多教研工作難于開展,。

2,、學校教學有限，制約了現(xiàn)代教育的需要,。

3,、學校校舍和教師教研活動場地不足，制約了教研工作的規(guī)模,。

4,、受整體理論水平制約，校本培訓的效果繼續(xù)提升空間有限,。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇六

一,、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

二,、班主任要走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學生,，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

三、優(yōu)化班級系統(tǒng)

在班級里,，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,，優(yōu)化班級系統(tǒng)。

1,、拓展大視野,，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野,，經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標,，并從小都能向自己的目標去奮斗,。

2、養(yǎng)成大氣度,。

班主任經(jīng)常讓學生舉辦“對現(xiàn)在,，對未來的設(shè)想”主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,，有一種外向性,、獨立性、變化性,、適應性的社會態(tài)度,。

3、大文化,，提升新人格,。

經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化,、大問題,，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開,，目光也高遠,，使命感、責任感也強化了,。

四,、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田,，班主任就會全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任,、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面,。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,，并能積極帶領(lǐng)全班學生。通過各種教育形式,。組織各種活動,，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其應該如此,。校本培訓與時俱進，從這些方面入手,，重在指導教師學會學習,，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望學校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學,、治校的經(jīng)驗,、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇七

（一）領(lǐng)導重視,，認識到位,，制度保證

領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓,，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載,。通過管理簡報,、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

（二）采取多種培訓模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

（1）,、導師指導模式,。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式,，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓中,，師徒可以共同承擔同一科研課題,，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高,。

（2）、案例培訓模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念,，對課例進行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式,，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果,。

（3）,、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式。

（1）新課程理念培訓,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資培訓的重點任務來抓,。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓,，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課20次,，聽評課30節(jié)次,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學習,、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓,。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學,。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導教師學會理性地思考教學問題,，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學習,，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師,，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與,。

傳統(tǒng)的培訓,，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學期，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設(shè)在課堂,，一邊教學，一邊研討,。由培訓者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請教師先講,，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺,，組織教學,，進行即席指導，引導教師討論,，讓課堂變成一個學習與交流的場所,。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與,。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）、建立對話交流制度,。對抗不如對話,，競爭不如競和,，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習,，相互幫助,，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境,，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所,，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記,，使領(lǐng)導及時了解到學校大大小小的人和事,，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享,、深度會談,、專題研討,，共同提高,。

（5）、抓好骨干教師培訓工作,。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動,，另外，學校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,，如平時參加外出學習，學校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學習。

（6）,、新教師培訓,。進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導,；開會評課評估結(jié)果,、學生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學生作業(yè)本的批改情況,、教學體會心得評比、教案評比和教學質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

（7）、加強教研組集體備課的培訓,。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,，進行案例分析,，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高。

（8）依托農(nóng)遠資源進行校本培訓和教研活動,，組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動,，按照學校制定的周課表進行光盤學習活動，依托計算機網(wǎng)絡(luò)教室開展信息技術(shù)培訓,，以word,、e_cel為主體開展培訓活動，以教研組為單位開展ppt課件制作培訓,，以開天辟地光盤為主進行自學活動,，通過一系列的培訓活動，提高了教師的業(yè)務水平和教育教學能力,。

課中反思：根據(jù)教學實際,，及時反思調(diào)整教學策略。

課后反思：上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。

（1）教師的理論學習仍要加強督促,。

（2）教師的教育教學反思力度不夠,。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇八

一,、教師角色的正確定位

只有明確自己的位置，才能干好自己的工作,。教師被看作是人的一生的引導者,，而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置,，快樂的干好自己的本職工作,，教學中我非常關(guān)注學生的健康成長,，尤其是學生的心理,、情感及正確的人生觀、世界觀,、價值觀等方面,。

作為學習者我不但利用業(yè)余時間自學，還積極參加學校內(nèi)外組織的各種講座,、聽課,、研討等活動，不斷地豐富自己,。

二,、扎實基本功

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，首先自己要練就一套扎實的基本功,。這包括課堂教學,，同時也包括它的輔助手段：朗讀,、課件制作……其次應多讀書,，“書籍是人類進步的階梯”,，讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識,，開拓知識視野,，我堅持每月精讀一本教育教學專著一本，并寫心得體會和讀后感,。通過研讀語文教學方面的書籍，學習到了許多寶貴的知識，開拓了自己的視野,。

三,、時刻注意提高自己的課堂教學。這主要包括聽課,、研討,、組內(nèi)教研及集體備課等。

1,、聽課

嚴格要求自己堅持聽課,，向其他教師學習課堂教學的方法。除了聽取有經(jīng)驗的教師授課,，觀看各種優(yōu)秀課之外,，我還經(jīng)常聽新教師的課，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足,，通過聽課不但能使我們共同改進,，更能促進我們共同學習。

2,、研討

每次研討,，大家都會發(fā)表自己的見解，取長補短,，這使我受益匪淺,。在課堂上，我力求注重學生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),，注重“語文來源于生活,，又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領(lǐng)導和老師們的點評,，知道教學中最重要的就是如何用最簡潔,、最睿智的語言來教學，讓學生聽懂,，提高教學質(zhì)量,，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學生到生活中去,，發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美,，并且能夠自己深思，體悟,，創(chuàng)作,。使語文素養(yǎng)有質(zhì)的飛躍。

四,、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

總之，校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。今后我更應該從教學實際出發(fā),，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。結(jié)合研修,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平；增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結(jié),、自我反思,，不斷進取，努力上進,。

園本培訓個人培訓總結(jié)篇九

透過本學年繼續(xù)教育培訓的學習,，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務潛力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作,，適應素質(zhì)教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立,，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學生觀,，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”,，“教師管學生服從”的教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會,，增加學生自主學習、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦,、動口,，提高學生的思維潛力和培養(yǎng)表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法,。

教師不僅僅要使學生會學,，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生用心的學習態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學,，限度到調(diào)動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達,，理解教師人格魅力的影響,。

透過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人培訓總結(jié)如下,。

一、基本功培訓

1,、中小學遠程教育課程培訓(英語學科),，成績合格。

2,、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試,，成績合格。

二,、培訓收獲,。

總之，振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師,，為使自我具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學習,，學習,，學習，再學習,。