我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

本學(xué)期借學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng)之東風(fēng),，我也在課堂上下大力度抓好學(xué)生常規(guī)，有交頭接耳的,，有小動(dòng)作的,，有走神的絕不講課，寧可停下來(lái),，也要讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)講的習(xí)慣,。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺(jué)以前一些不聽(tīng)講,，成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變,，最起碼比原來(lái)會(huì)聽(tīng)講了，能回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題了,。有時(shí)候,，對(duì)這些同學(xué)我可能只讓他回答諸如，“通過(guò)讀題你知道了什么數(shù)學(xué)信息”之類(lèi)的問(wèn)題,，但是他通過(guò)回答問(wèn)題我至少達(dá)到了兩個(gè)目的,，首先；老師可以掌握他的思想脈絡(luò)了,，看他是不是在聽(tīng)講,，其次，可以讓這些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有獲得感,，讓他感覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)課能回答老師問(wèn)題了,，慢慢再過(guò)渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點(diǎn)問(wèn)題，循序漸進(jìn)培養(yǎng)后進(jìn)生的習(xí)慣,。

在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力,，思維能力，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心能力的培養(yǎng),，每節(jié)課堅(jiān)持口算練習(xí),，通過(guò)練習(xí)提高孩子們計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展,，在小學(xué)階段就必須算的準(zhǔn)算的快,，一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手,。在教學(xué)中還要注重對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子多想多說(shuō),，老師不要代勞,，不要嫌進(jìn)度慢，只有孩子經(jīng)常動(dòng)腦不斷思考,，思維能力才會(huì)提高,，學(xué)到的知識(shí)才不是死知識(shí)。同事好多孩子都有馬虎的毛病,，我認(rèn)為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來(lái)麻痹自己,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也是一種能力，是需要通過(guò)鍛煉才能提高的,。平時(shí)要細(xì)到即使一個(gè)單位也不要重復(fù),，不要丟掉。讀題一個(gè)字也不要丟掉,。平時(shí)做題我都是讓孩子們讀兩邊題,，然后把書(shū)扣過(guò)去再去問(wèn)他們題中給出的條件和問(wèn)題，這樣也是一種訓(xùn)練,，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持會(huì)受到一定的效果,。最起碼對(duì)那些以往做題都不讀完的同學(xué)會(huì)有幫助。把嚴(yán)謹(jǐn)當(dāng)一種習(xí)慣去培養(yǎng),，當(dāng)一種能力去提高,。

以前老是有困惑，明明自己講的明明白白,，清清楚楚了,。可學(xué)生的掌握情況還是不好,，慢慢的體會(huì)到在傳播知識(shí)角度來(lái)說(shuō),，老師做了主體，學(xué)生是受眾,。這種形式學(xué)生被動(dòng)性較強(qiáng),。老師講的天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問(wèn)題引導(dǎo)代替老師講授,。設(shè)置問(wèn)題,，讓學(xué)生回答，把知識(shí)點(diǎn)抽絲剝繭,，一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生自己體會(huì)出來(lái),。這樣學(xué)生就不得不去想，把問(wèn)提按難易程度分層去問(wèn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，時(shí)不時(shí)的再來(lái)個(gè)齊答,，齊答時(shí),，我的要求就是要全班54個(gè)都發(fā)聲，這也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)的一個(gè)檢驗(yàn),。一直要求,，習(xí)慣了，以前那些不發(fā)聲,，不聽(tīng)講的估計(jì)也會(huì)聽(tīng)個(gè)一句半句的。慢慢促進(jìn)他們習(xí)慣的養(yǎng)成,。歸結(jié)一點(diǎn),，就是課堂上要讓盡可能多的學(xué)生去想，不能讓他閑著,。

具體做法就是精講多練的原則,，講完課以后，立即測(cè)試,，看學(xué)生的掌握情況,。學(xué)生為了得高分，所以在聽(tīng)講過(guò)程中,，他就會(huì)更專(zhuān)心一點(diǎn),，腦袋就會(huì)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因?yàn)樗啦宦?tīng)一會(huì)兒做題會(huì)露餡,。操作流程就是學(xué)生在隨堂練習(xí)本上做題,，做完以后馬上由小組長(zhǎng)判，然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)向我匯報(bào),，并且記錄每位同學(xué)的隨堂測(cè)試成績(jī),。，學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)還可以看出一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在課上要多表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的學(xué)生,，讓他們自己也能感受到自己的進(jìn)步，能體會(huì)到老師對(duì)他們的重視,。例如,，我們班有個(gè)叫陸宇澤的學(xué)生，開(kāi)始基礎(chǔ)很差,，作業(yè)都不能及時(shí)交,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他，不僅會(huì)回答問(wèn)題了,，而且一些應(yīng)用題也能分析的頭頭是道了,，于是我就經(jīng)常適時(shí)地表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在感覺(jué)他學(xué)習(xí)勁頭也比較足了,，聽(tīng)講,、作業(yè)也都能完成了,。雖然和好學(xué)生比還相差甚遠(yuǎn)，但是和他自己縱向比較有了天壤之別,。我們班隨堂測(cè)試成績(jī)100分的,，每次要領(lǐng)取一個(gè)小紅花，積攢30個(gè)小紅花給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，雖然僅僅是一支筆或一個(gè)本但是學(xué)生依然很高興,。其中還有榮譽(yù)在里邊。所以在隋唐測(cè)試時(shí),，也都全力以赴的想得100分,，這樣也間接促進(jìn)了他們的聽(tīng)講的積極性。

以上這幾點(diǎn)就是我在日常教學(xué)中的一些具體做法,，和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老數(shù)學(xué)老師相比還相差甚遠(yuǎn),，我會(huì)繼續(xù)努力向大家學(xué)習(xí)得。感謝大家聽(tīng)我白話(huà)了半天,。謝謝,！

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

11月18日、19日,，十堰市小學(xué)數(shù)學(xué)青年研究中心組成立暨計(jì)算教學(xué)研討會(huì)在鄖縣新區(qū)小學(xué)舉行,，來(lái)自十堰市六縣一市的小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師參加了會(huì)議。我也有幸參加了這次活動(dòng),，認(rèn)真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計(jì)算教學(xué)為重點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課,。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)、精彩的說(shuō)課和反思,，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們關(guān)于計(jì)算教學(xué)的講座,。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,，有了更深切的感受,，使我從中學(xué)到了不少東西，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)計(jì)算課,，圍繞這一問(wèn)題談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì),。

在“課程改革目標(biāo)”中明確指出，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”,。其中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此,，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運(yùn)算,，并形成一定的計(jì)算能力顯得非常重要，也是終身受益的,。

我們教師必須重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué),，糾正一些錯(cuò)誤的想法和做法,，繼承我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的精髓，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時(shí),，提高計(jì)算技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

改變課堂上牽強(qiáng)附會(huì)的情境設(shè)置,，影響教學(xué)的進(jìn)程,。創(chuàng)設(shè)情境是手段，而不是目的,，除了解決情境中的計(jì)算問(wèn)題,，還要通過(guò)計(jì)算，形成計(jì)算技能,。

綜觀計(jì)算教學(xué),，絕大多數(shù)新知是原有知識(shí)經(jīng)遷移,、變化,、綜合而成。因此,，計(jì)算可以由情境引入,，同樣可以單刀直入。許多時(shí)候沒(méi)有必要去花較多的時(shí)間通過(guò)情境來(lái)教學(xué),。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)特點(diǎn),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，把新知通過(guò)比較等方法納入自己的已有體系之中,。

在計(jì)算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識(shí)遷移的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。例如，學(xué)習(xí)“3350÷345”,，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ),，可以讓學(xué)生先進(jìn)行試練，暴露計(jì)算中的錯(cuò)誤,，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)總結(jié)規(guī)律。

計(jì)算要經(jīng)過(guò)觀察,、比較,、想象等一系列思維活動(dòng)。其過(guò)程體現(xiàn)了思維過(guò)程的順與逆,，思維水平的高與低,。新課程下的計(jì)算教學(xué),，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。提倡獨(dú)立思考,。新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考，提高思維能力,，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,，老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求“低層次算法”。關(guān)注質(zhì)的提高,。目前,，計(jì)算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加，即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,，但往往忽略了有序思維,，從質(zhì)的方面提高。

鼓勵(lì)算法多樣化,，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,，尋求簡(jiǎn)潔,、容易、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流,，感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià),。

改變課堂上翻來(lái)覆去說(shuō)“算理”，擠占了練習(xí)時(shí)間,，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計(jì)算技能的形成。新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí),，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是,，通過(guò)一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,，并在練習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問(wèn)題，教師進(jìn)行糾正,，還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思,。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高練習(xí)效率。例如,，計(jì)算125×8÷125×8,，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),，觀察算式時(shí),，要從算式的整體著眼，不能受算式的細(xì)節(jié)(數(shù)據(jù)的特點(diǎn))影響,，誤認(rèn)為是兩個(gè)“125×8”相除,。

忽視口算的正確率以及口算的速度,，教師和學(xué)生口算意識(shí)淡薄,，課堂上很少安排時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練。有的一年級(jí)學(xué)生連20以?xún)?nèi)的加減法也不熟練,，有的二年級(jí)學(xué)生連乘法口訣也沒(méi)有做到脫口而出,，這樣勢(shì)必影響計(jì)算速度。加強(qiáng)口算練習(xí),?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的能力之一,?？谒悴粌H需要正確還需要速度，尤其是基本的口算要達(dá)到熟練的程度,。在四則計(jì)算中要使學(xué)生先學(xué)好20以?xún)?nèi)的口算加減法,、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，要求口算準(zhǔn)確,、熟練,。計(jì)算課每節(jié)課前進(jìn)行3—4分鐘口算練習(xí)，

總之，這次聽(tīng)課的感受是：還原真實(shí),。計(jì)算教學(xué)不能過(guò)分依賴(lài)于情境，算法多樣化要把握實(shí)質(zhì),，若出現(xiàn)偏差,，會(huì)導(dǎo)致不良后果,。計(jì)算教學(xué)還是要重視計(jì)算方法、技巧,、速度及口算能力等基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

走進(jìn)圍棋,，蘭老師圍棋教學(xué)培訓(xùn)心得

今年xx月起，學(xué)校特聘蘭老師為圍棋組的幾位教師進(jìn)行圍棋教學(xué)培訓(xùn),，我也有幸參加學(xué)習(xí),，從頭開(kāi)始了解圍棋。截至今日,，蘭老師的培訓(xùn)已進(jìn)行了8次有余，其內(nèi)容涵蓋圍棋理念文化,、發(fā)展過(guò)程、行棋手法以及圍棋啟蒙階段學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)等等,。雖然部分學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我而言挑戰(zhàn)較大,，依舊感覺(jué)受益匪淺,。接下來(lái),，就將我?guī)状螌W(xué)習(xí)后一些淺薄的認(rèn)知心得進(jìn)行簡(jiǎn)單分享。

第一,，興趣是最好的老師,。在我進(jìn)入圍棋組之前，所有關(guān)于圍棋的了解,，不過(guò)是從2次校內(nèi)公開(kāi)課上的來(lái)的“打吃提子長(zhǎng)”,，知道圍棋好，卻始終不能理解好在哪兒,。在上培訓(xùn)課的時(shí)候,，自己動(dòng)手去擺棋，去練習(xí)，對(duì)圍棋起了興趣,，自己也愿意在空閑時(shí)間去琢磨琢磨圍棋,。 第二,，那些我學(xué)到的知識(shí)。圍棋教學(xué)培訓(xùn)課上,，所講的圍棋知識(shí)我并不能達(dá)到一一掌握的地步,，但是聽(tīng)的多了也對(duì)一些圍棋的基本行棋手法（長(zhǎng)尖跳飛）,、圍棋術(shù)語(yǔ)（撞扳頂托退……）等有了最基本的了解，這些對(duì)我而言都是一筆筆“收入”,。

我一直認(rèn)為沒(méi)有白學(xué)的知識(shí),，沒(méi)有白花的時(shí)間,。我為什么要參加培訓(xùn)呢，就是為了能讓自己更多的去了解圍棋,，然后把自己學(xué)到的東西用起來(lái),。這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)我們所教的圍棋有了底氣，且能自然而然地把培訓(xùn)中自己吸收到的極小的一部分知識(shí)用在和家長(zhǎng)的溝通中,。

第一,，現(xiàn)有學(xué)員家長(zhǎng)的溝通,。以前和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候,，我說(shuō)的比較多的就是“圍棋是個(gè)慢活”“學(xué)圍棋必須得多練習(xí)”等家長(zhǎng)都明白的道理,，卻是沒(méi)有任何稍深入一點(diǎn)的溝通。現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊天的時(shí)候也會(huì)插入一些諸如“圍棋其實(shí)很多時(shí)候是變化的,，同一道題目,，不只是有一個(gè)答案，下在這里可能是六十分,，換個(gè)地方能得一百分,，但是還可能下在另一個(gè)地方能得一百二十分，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉的就是孩子的思維能力等”，經(jīng)常聊一些這樣的話(huà)題也會(huì)覺(jué)得和家長(zhǎng)之間的距離近了一些,，可說(shuō)的東西多了一些,。

第二，有意向家長(zhǎng)的咨詢(xún),。圍棋好在哪,？專(zhuān)注力、空間想象力和抽象思維的培養(yǎng),，計(jì)算能力的提升……那怎么培養(yǎng)和提升是家長(zhǎng)比較關(guān)心的地方,，以前我只能說(shuō)出培養(yǎng)什么，現(xiàn)在也能簡(jiǎn)單告訴家長(zhǎng)圍棋是怎么去培養(yǎng)的,，征子的計(jì)算,、官子的數(shù)地都是在培養(yǎng)計(jì)算能力，我們老師是怎么去上圍棋課,，為什么這樣安排等……整個(gè)咨詢(xún)的時(shí)候就會(huì)更順暢一些,，另外，我也會(huì)偶爾擺個(gè)簡(jiǎn)單的棋形給家長(zhǎng)和孩子講一講,，做一些相對(duì)深入的溝通,。

在前幾次培訓(xùn)完的時(shí)候，我有點(diǎn)兒著急,，因?yàn)槲铱床坏竭@樣的培訓(xùn)我們的老師能夠用在課堂上的有幾分,，能起到什么樣的效果。最近幾次的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)她們也在發(fā)生變化,。課間的時(shí)候我到芒果班上,，拿著棋盤(pán)和學(xué)生玩了一會(huì)兒，考了考他們對(duì)“長(zhǎng)尖跳飛”和“一二線”的掌握,，幾個(gè)孩子掌握的都還不錯(cuò),。另外，最近晴天在圍棋培訓(xùn)的時(shí)候特別認(rèn)真,，發(fā)問(wèn)也比較多,。她不僅在課上把蘭老師講過(guò)的棋形挨個(gè)記下來(lái)，更是把中級(jí)練習(xí)冊(cè)上的題目挨個(gè)做完再請(qǐng)?zhí)m老師批改指導(dǎo),。相信這樣下來(lái),，她們的圍棋專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定能夠提升起來(lái)，這樣她們有“一小桐水”的時(shí)候才能給孩子們“一杯水”,，保證啟蒙階段的教學(xué)質(zhì)量,。

歸根結(jié)底，圍棋組能不能做起來(lái)還是在教學(xué)上,，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,、有保障的教學(xué)質(zhì)量,，再加上用心服務(wù)，才能讓我們的圍棋有口皆碑,，留住老學(xué)員,，引來(lái)新學(xué)員。

感受頗多,，奈何筆力有限,，今日的心得總結(jié)暫告一段落。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

在過(guò)去一段時(shí)間的教學(xué)中,，我通常是以同樣的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，這樣下來(lái)不但課堂上合作交流比較少，信息反饋不夠,，而且這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有真正的做到以學(xué)生為中心,。

對(duì)于這種情況,，我首先分析了學(xué)生的差異，尤其是認(rèn)知能力差異和興趣習(xí)慣差異,。對(duì)于認(rèn)知能力差異,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，接受能力強(qiáng),；有的學(xué)生反應(yīng)較慢,，理解能力差。比如,，在做語(yǔ)文閱讀理解時(shí),，有的學(xué)生常常帶有個(gè)人情緒，常拿出現(xiàn)實(shí)生活中的事來(lái)任意推測(cè),，但卻忽略了原文,，脫離了原文，結(jié)果導(dǎo)致判斷失誤,。學(xué)生注意力也有強(qiáng)有弱,，記憶力強(qiáng)的學(xué)生記得快，記得久,，且記憶方法得當(dāng)；記憶力弱的學(xué)生識(shí)記時(shí)花費(fèi)的時(shí)間和精力多,，并且容易遺忘,。

而對(duì)于興趣習(xí)慣差異方面,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是興趣是不同的。對(duì)語(yǔ)文越感興趣的學(xué)生,，學(xué)習(xí)就越起勁,，而且學(xué)習(xí)信心越足，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好,。學(xué)習(xí)興趣也能彌補(bǔ)智力上的不足,，有了興趣就能把艱苦的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們說(shuō)無(wú)異于一種苦役,，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，投入的時(shí)間,、精力也不夠,，學(xué)習(xí)效果不言而喻。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有的學(xué)生喜歡早上學(xué)習(xí),，而有的學(xué)生喜歡開(kāi)夜車(chē)；有的學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前把一切準(zhǔn)備好,，有一個(gè)好的精神面貌，上課嚴(yán)守紀(jì)律,，專(zhuān)心聽(tīng)講,，主動(dòng)積極，大膽開(kāi)口,，課后自覺(jué)復(fù)習(xí),，朗讀、背誦,、記憶,；有的學(xué)生則松松垮垮，不緊不慢,，無(wú)精打采,。

一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生總是存在著這樣或那樣的差異,，雖處于同一個(gè)教室里上課,，這些差異給學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)挠绊憽６趯?shí)際教學(xué)中如果教師未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性,，教師安排的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和要求往往適合某些學(xué)生，而不適合另一些學(xué)生,。班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,，教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流,，一些做法只是鼓勵(lì)某些學(xué)生積極參與課堂上教師和學(xué)生的相互作用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為給予強(qiáng)化,；而另一些學(xué)生卻缺少這些機(jī)會(huì),。如現(xiàn)在大多數(shù)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，總是那些成績(jī)好的同學(xué)比較積極,，同時(shí)課堂討論時(shí)也總是那些能力比較強(qiáng)的同學(xué)參與其中,，而那些自卑的性格內(nèi)向的學(xué)生很少會(huì)舉手，結(jié)果導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,。這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望,、學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果都會(huì)帶來(lái)不同程度的影響。

正是由于這些原因,，所以我們教師在教學(xué)過(guò)程中要兼顧不同學(xué)生的需要,。關(guān)鍵在于教師課前要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，比如,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，總的目標(biāo)讓學(xué)生能有感情,、把握好快慢節(jié)奏停頓,、流利地朗讀，但按照學(xué)生能力差異可以分層次提出要求,，優(yōu)等生必須達(dá)到總目標(biāo),，中等生則需要把握好快慢節(jié)奏停頓且比較流利地朗讀，差生只需要讀準(zhǔn),、讀通課文就可以了,。因此，教師備課寫(xiě)教案時(shí),，要把這些不同需要分別寫(xiě)下來(lái),，當(dāng)然，隨著知識(shí)的增加,、能力的提高,，學(xué)生的需要也會(huì)有變化，教師一定要始終把握住這一點(diǎn),。

總之,，我們語(yǔ)文老師應(yīng)重視學(xué)生的`個(gè)體差異，并且關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，這樣才能幫助他們更快地成長(zhǎng)起來(lái),，減少學(xué)生之間的個(gè)體差異，爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),，制成折線統(tǒng)計(jì)圖,。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線,，說(shuō)明襯衫銷(xiāo)售量的總趨勢(shì)是上升還是下降,。

師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷(xiāo)售量一天比一天好,。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷(xiāo)量最少,。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時(shí)間上街買(mǎi)東西,。

師：除此以外,，你還能從中知道什么信息呢？

大家相互你看看我,，我看看你,，似乎都感到不能夠再?gòu)闹蝎@取什么信息了，此時(shí)的課堂陷入了一片的沉默,。其實(shí),，從題目來(lái)看，學(xué)生從中還是能夠獲取一些信息的,。比如說(shuō)：該襯衫的質(zhì)量一定很好,、該商店的老板很會(huì)經(jīng)營(yíng)、該襯衫一定價(jià)廉物美,，顧客很喜歡……,，但學(xué)生為什么卻跳不出書(shū)本，思維不夠開(kāi)闊,，想不到其它的呢,？

[反思]

這件事給我?guī)?lái)了很沉的思考：學(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里？我想,，一方面除了我們教師本身的提出的問(wèn)題有所欠缺,，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面,，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,，因而在回答老師的有些問(wèn)題時(shí)，感到很茫然,，所以陷入了“沉默”,。這樣的場(chǎng)面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、歸納等活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！?/p>

一,、給數(shù)學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景。

學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數(shù)學(xué)問(wèn)題,，盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活,，但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程,，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問(wèn)題,，降低了學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們,，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理,，千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際,。

我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力,。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì)知道生意之道,。如果在講授這道題前,，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚,、朋友或熟人中做生意的資源,，分小組，聯(lián)系好以后,，開(kāi)展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察,、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng),，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默,，他們也都不會(huì)愿意,。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些小調(diào)查,、小實(shí)踐,、小實(shí)驗(yàn),、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。作為教學(xué)一線的教師,，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。

三,、關(guān)注全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開(kāi)豐富的想象力,，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快,、平等,、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展小組交流,、組際交流,，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，多角度地進(jìn)行“選擇”,、“加工”信息,，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維,。通過(guò)生生,、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā),，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正,，提升與發(fā)展。同時(shí),，教師要多讓學(xué)生走出課堂,，走向社會(huì)，走進(jìn)生活,，有了一定的生活的感受,，到那時(shí)，自然就會(huì)打破“沉默”,。

四,、即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默,。

“親其師,，信其道?！苯虒W(xué)過(guò)程中,，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的,。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定,，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,，用親切的語(yǔ)言,、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力,，沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

上午好。

感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我在這里代表教師發(fā)言,，其實(shí)我們身邊有很多愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀老師值得大家學(xué)習(xí),。這是我第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班，教學(xué)上遇到了前所未有的挑戰(zhàn),。我虛心請(qǐng)教師傅,，潛心研究教法,、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我所任教的兩個(gè)班取得了比較好的成績(jī)。在此,，一定要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)與老師們的無(wú)私幫助,。下面我將把我在教學(xué)中的一些做法與大家交流一下。

一,、良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。我信奉“親其師，方能信其道”,，只有真正的關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友,，心心相通,，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

二,、積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí),，打造高效課堂。我深信好學(xué)生是學(xué)出來(lái)的,，而不是教出來(lái)的,，小組合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是自學(xué)——合作——展示的最好方式。初四學(xué)生更應(yīng)該具備自學(xué)合作的能力,，進(jìn)而展示自己,、提高自己的學(xué)習(xí)能力。我能做的就是組織,、調(diào)動(dòng),、檢查、督促學(xué)生,，使他們充分利用好上課時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率。

三,、認(rèn)真鉆研教材,，整合教材，注意歸納總結(jié),。初四教學(xué),，時(shí)間緊任務(wù)重，教材的整合與歸納顯得尤為重要。有時(shí)為了歸納出一個(gè)單詞的用法來(lái),，我會(huì)問(wèn)遍不同年級(jí)每一位英語(yǔ)教師,，只有總結(jié)多歸納出知識(shí)點(diǎn)來(lái)，再讓學(xué)生強(qiáng)化記憶,，才會(huì)事半功倍,。

四、作業(yè)批改多樣化,。批改作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的“對(duì)話(huà)”。作業(yè)批改只要得法,，不僅有利于減輕教師負(fù)擔(dān),，學(xué)生還可以從作業(yè)中了解對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。以下是我運(yùn)用的幾種批改方式：

1“粗改”與“精批”想結(jié)合。

2.教師面批,。對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，要做到人人過(guò)關(guān)。

3.學(xué)生自改和互改,。

4.隨堂批改,，可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

5.建立錯(cuò)題庫(kù),。把學(xué)生最容易錯(cuò)的題，編入錯(cuò)題庫(kù),，在教完一個(gè)系列的教學(xué)內(nèi)容后,，再做強(qiáng)化練習(xí)。

學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法,，今后我會(huì)更加努力，再創(chuàng)佳績(jī),。祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒昀锕ぷ黜樌?，心情愉快。謝謝大家,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

在響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召,，實(shí)施新課改的浪潮下，通過(guò)學(xué)習(xí)五步教學(xué)模式,，使我校教師已感受到五步教學(xué)模式的精髓在于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、探究能力,、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)總結(jié)如下,。

心理學(xué)研究證明,，自由、民主,、和諧的氣氛,，可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。我們遵循這一原則,，在課堂上,，應(yīng)讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)入教育教學(xué)情境,，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的搖籃,。這里的互動(dòng)交流不是一般意義上的交流，而是師生之間在平等地位上的交流,。我認(rèn)為,，這一環(huán)節(jié)的成功與否關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，成為學(xué)生的朋友,，學(xué)習(xí)的伙伴,。在互動(dòng)交流中教師一定要尊重學(xué)生,，正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),，通過(guò)自由、和諧,、民主的交流,，有意識(shí)地把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)情景中去，教師要依據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際,，采用合適的交流方式,，營(yíng)造和諧的情感氛圍，引起學(xué)生心理與情感的共鳴,。

創(chuàng)新的第一個(gè)要求就是：善于提出別人沒(méi)有想到的問(wèn)題,，課堂教學(xué)中就是要注重問(wèn)題的教學(xué)，以問(wèn)促思,，以問(wèn)促變,，以問(wèn)促創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指引,，最終讓學(xué)生自主探究,、總結(jié)，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣和創(chuàng)新能力,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想,，大

膽地懷疑，提出自己的問(wèn)題,，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。對(duì)不善于提出問(wèn)題的同學(xué)不能嘲笑譏諷，而應(yīng)耐心引導(dǎo),；對(duì)于提出好問(wèn)題的同學(xué),，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)一步探索，大膽創(chuàng)新,，在質(zhì)疑過(guò)程中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍就會(huì)逐漸形成,。具體做法又分三步。第一步預(yù)習(xí)找“疑”,；第二步有意設(shè)“疑”,；第三步相互質(zhì)“疑”。只要老師對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指引,，最終讓學(xué)生自主探究、總結(jié),，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣,，就一定能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是創(chuàng)新的源泉,。這種能動(dòng)性表現(xiàn)為旺盛的求知欲和積極的探究性學(xué)習(xí)行為,。新課程標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新教育理論都倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)探究行為,，探究行為的產(chǎn)生則源于問(wèn)題,，因此要多改編一些開(kāi)放性、存在性,、探索性問(wèn)題,，供學(xué)生思考和探索，作為教師要給學(xué)生充分的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，努力做到激活學(xué)生思維、培養(yǎng)求異,、創(chuàng)新能力,。

學(xué)生通過(guò)自主探究，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和結(jié)果有了初步的體會(huì),、感知,，解決了一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,。同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己無(wú)法解決的新問(wèn)題,，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入合作交流環(huán)節(jié),，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。創(chuàng)新課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體性,，要以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這必須做到學(xué)習(xí)方式的改變,。通過(guò)合作交流,，學(xué)生把自己的想法、觀點(diǎn)和研究成果展示給合作伙伴,，把自己解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)讓大家一起來(lái)解決,，以體現(xiàn)了集體的智慧，同時(shí),，思維的交流也體現(xiàn)了資源共享,。在平等、融洽的合作交流中,，學(xué)生沒(méi)有壓力,，思維流暢，人人暢談自己的學(xué)習(xí)情況,，人人在別人的觀點(diǎn),、想法中尋找啟迪、豐富自己,；然后對(duì)大家的想法,、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改,、整合,，形成一個(gè)正確的、富有創(chuàng)新的答案,，這就是學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的整合。這一過(guò)程也體現(xiàn)了個(gè)性化的理解和個(gè)性張揚(yáng),。

為提高學(xué)生的合作意識(shí),、激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià),。

1,、小組自評(píng)和組與組互評(píng)相結(jié)合。既自我分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，又取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn),。

2、對(duì)合作小組集體評(píng)價(jià)和小組成員的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組,，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感。

3,、可以對(duì)小組活動(dòng)秩序,、組員參與情況、小組學(xué)習(xí)過(guò)程,、效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué),?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要,，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。興趣越濃，注意力越集中,，觀察也就越細(xì)致,；反應(yīng)越清晰，思維,、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效,。創(chuàng)造輕松活潑的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

美的東西總能讓人賞心悅目,，讓人快樂(lè),，愛(ài)美、求美,，這也是學(xué)生的基本心理,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美,，享受美,，于不知不覺(jué)中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),；這也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要方面,，突出表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè),、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面,。

尤其板書(shū)設(shè)計(jì)在英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要,，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體，所以教師的板書(shū)應(yīng)規(guī)范,，設(shè)計(jì)要合理,，重點(diǎn)突出；使學(xué)生一目了然,，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆,、筒筆畫(huà)等增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，往往很注意課堂紀(jì)律。課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒,，師云亦云,，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好動(dòng),、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,，采用多種活動(dòng)形式,，如做游戲，講故事,，繞口令,，猜謎語(yǔ)，唱歌,，跳舞等,。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,，90％以上的學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲,。這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè)，使他們的身心達(dá)到了完全的投入,，而且游戲會(huì)使枯燥,、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮,。

因此,，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用,，如教組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲,。拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作,。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞,，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí),。

綜上所述,，小學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在“樂(lè)”中練,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，真正做到樂(lè)而好學(xué)。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

在一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。

現(xiàn)今社會(huì)中,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，如教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了的自尊,，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等,，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn)：

1鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”,，這樣才能教好課,，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2轉(zhuǎn)變教育理念,，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展,。

3以身示范,，以情感人，德高為師，身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣,，就先要做到。教育過(guò)程中,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,，這一過(guò)程需一定的方法,，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法,，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育模式,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

總之,，我會(huì)努力成長(zhǎng),，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

9月18日晚家長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”如期舉行,，主講人是六（3）班班主任王老師。

孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期,，也是小升初的關(guān)鍵時(shí)刻,！伴隨著孩子的成長(zhǎng)，作為父母,，如何與孩子溝通是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題,。聽(tīng)了王老師的案例教學(xué)，我收到了啟發(fā),。

與孩子之間形成良好的溝通,，我們一直感覺(jué)到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，觀念的改變也很大,。通過(guò)閱讀各類(lèi)教育書(shū)刊,、與老師和其他家長(zhǎng)的溝通交流，逐漸理解家長(zhǎng)言傳身教在孩子教育方面關(guān)鍵作用,。面對(duì)不同的教育理念和教育方法,，我們覺(jué)得最重要的是父母與老師在教育孩子的觀念上必須是一致的。不能課堂上老師要求這樣做,，在家里,，父母要求那樣做,，要求不一致，孩子就無(wú)法適從,。

我打算今后和孩子建立良好的溝通方式,，在以下方面共同和孩子成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)方面,，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、溫故知新的習(xí)慣,、正確坐姿和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣等。在生活方面,，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自理的生活習(xí)慣,，如：與父母分擔(dān)家務(wù)、自己穿脫的衣服自己收拾,、自己整理書(shū)包及學(xué)習(xí)用具等,。

在身心與品德方面，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子擁有健康的心理和健康的身體,，讓孩子在保持積極樂(lè)觀的心態(tài)同時(shí),，體會(huì)認(rèn)真、努力,、堅(jiān)持,、勇敢的品德。讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。