從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)題目篇一

我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn),，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中,、課后的反思中及長(zhǎng)期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效,，才能算是真正的有效教學(xué),。

在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個(gè)方面：

第一：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),，教師就要走進(jìn)學(xué)生,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度,。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教師要做到“六認(rèn)真”：

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

第二：教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平,、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異,，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。同時(shí),，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。首先教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。其次,，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

第三：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放,，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度,、形式活潑,、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè),，同時(shí)要改變教師講,，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式,，組織小組討論,、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式,，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契,、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng),，讓課堂活而不空,，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃,、趣意盎然,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)題目篇二

這篇課文語言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力,。教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，仔細(xì)揣摩語句,，細(xì)心體會(huì)情感?？梢試@“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進(jìn)行教學(xué),，把著力點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上，引導(dǎo)孩子們品味語言,，體會(huì)字里行間流淌著的喜悅之情,，讓課堂成為感知美、欣賞美,、品味美、探討美的自由空間,。

一,、大自然本身就是一首永遠(yuǎn)讀不完、讀不厭的詩,。

孩子的天性就是熱愛大自然,，熱愛花草樹木，熱愛鳥獸蟲魚,。教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境,，讀通讀順,，讀出感情。例如可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“春姑娘就要來了,，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,，你幫她想一想：春姑娘會(huì)怎樣告訴我們這個(gè)好消息呢?”

學(xué)生可以運(yùn)用生活中的相關(guān)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)導(dǎo)入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”,。我們來讀一讀,，看看誰能收到這些消息。

二,、初讀課文,。

初讀時(shí)要求學(xué)生邊讀、邊畫出生字生詞,，不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用已有的方法解決,，把課文讀通順、讀流暢,。再讀課文時(shí)要邊讀,、邊想象詩中描寫的情景，讀出感情宋,。有條件的還可以配上音樂,，或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導(dǎo)學(xué)生讀文,。

這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟,、想把學(xué)生引入春天的佳境,。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡(jiǎn)潔明快的詩文,，不必急著去講意思,，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)—種教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來,，主動(dòng)去讀書，去想象,。教師還可以范讀,，引讀。讓學(xué)生靜靜聆聽,，閉目想象,，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然,，去采擷那一片片美麗誘人的春色,。

三、要引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)春天的向往,，抓住重點(diǎn)語句贊美春天，以讀帶講,。

每位同學(xué)可以選取自己喜歡的——兩個(gè)小節(jié)有感情的朗讀,，以贊美的口吻來表達(dá)自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓(xùn)練：

第—小節(jié)中春的消息是指春風(fēng),、春水、樹枝,、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命,?！芭瓮薄ⅰ罢北磉_(dá)了渴望和欣喜的感情,。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”,、“飛上”表達(dá)了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣,，語速可以稍快,。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛,，應(yīng)以驚喜的語氣讀,，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛憐,。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪,、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞,、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的,。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀,、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1：休息,，和小草戲要是多么愜意,，多么舒服哇!

四、拓展練習(xí),。

去找—找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩,、歌曲讀一讀,，背一背，唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫一畫,，剪一剪美麗的春天。此外,，教師還可以搜集一些有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料,，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料,。

教學(xué)心得體會(huì) 教學(xué)心得體會(huì)題目篇三

學(xué)習(xí)了吳松年的有效教學(xué)理論,，感受頗深，所謂“有效”,，只要是通過教師的定向教學(xué),，學(xué)生能獲得有效的知識(shí)積累，也就是說,，學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué)，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無效或低效教學(xué),。

在以往的教學(xué)觀念存在一些誤區(qū)：

1,、滿堂灌的教學(xué)模式不可取

不少教師認(rèn)為：只要多教、教細(xì),，就可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，就可提高其學(xué)習(xí)效果。這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好,，也自感問心無愧,。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,，盡管教師煞費(fèi)苦心,，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們就越不愿意動(dòng)腦筋,，效果常常適得其反,，尤其我們高中英語學(xué)科，到畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生掌握3000多個(gè)單詞和500多個(gè)固定搭配,，記憶量相當(dāng)大,。鹽中的特級(jí)教師朱俊校長(zhǎng)曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓(xùn)會(huì)上說：“學(xué)生要有一碗水，老師必須要有一桶水,。你對(duì)這句話有什么看法”我們各抒己見,，最后她亮出自己的觀點(diǎn)：只要這位教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學(xué)生，那么這位教師就是成功的,，他的教學(xué)就是有效的!

2,、演技式教學(xué)不可取

在當(dāng)前教學(xué)改革中，一些教師只重形式不重內(nèi)容,，常常搞一些花架子,。比如，為追求師生互動(dòng),，用問答式代替講授式,。這種演技式的課堂教學(xué)，實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的觀眾,，其教學(xué)效果難以保證,。目前在高中教學(xué)領(lǐng)域里面的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，很大程度上存在炫演技的問題,，尤其音樂鑒賞的教學(xué),，比演技的成分很大，為了一些無味的追求，設(shè)計(jì)大量無效的內(nèi)容,。曾經(jīng)聽過一些音樂鑒賞的優(yōu)質(zhì)課,，但凡是有些有效內(nèi)容的，都不能入選,，而內(nèi)容甚少,，形式花樣的卻總能一路領(lǐng)先。

3,、題海戰(zhàn)術(shù)需要謹(jǐn)慎

從音樂鑒賞的后期教學(xué)來看,，總是需要大量的試題來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，但是很多的題重復(fù)的做,，反復(fù)的變化,，并不能有效的加強(qiáng)知識(shí)的拓展和能力的提高，

浪費(fèi)了學(xué)生的很多時(shí)間和精力,。題海戰(zhàn)術(shù)的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分,，但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,，更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格,。教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才，即使一時(shí)能獲得較高的考分,，也并不是有效教學(xué)的體現(xiàn),。

打破傳統(tǒng)觀念,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，我的體會(huì)是：

1、有效教學(xué)的意識(shí)及待提高

通過學(xué)習(xí)吳松年的有效教學(xué)理論,，我對(duì)我的音樂鑒賞教學(xué)有了新認(rèn)識(shí),。我覺得一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn),、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上,。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。

2,、千錘百煉提高課堂效率

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確教什么,。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。二是明確怎么教,。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實(shí)現(xiàn)高效的問題,。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),、互助,、互進(jìn)的效果。

3,、多交流多總結(jié)

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),。集體教研提問題,，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流,，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問題的存在,，不斷改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。

我一直從事高中音樂教學(xué)工作,，藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體，是幫助學(xué)生開闊視野,、接觸域外優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,。