學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇一

認(rèn)真鉆研教材,，要善于鉆研教材,，應(yīng)該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,，并根據(jù)學(xué)生的實際,，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一,，知識與能力統(tǒng)一,，認(rèn)識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。首先,，鉆研教材可以鉆出思路,，幫我找到激趣點進行切入，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行導(dǎo)向,，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知,；其次，應(yīng)該鉆出教材前后的聯(lián)系,，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練,；最重要的是需要能夠鉆出重點難點，只要我們找準(zhǔn)重難點,，就可以進行精講點拔,，整體鞏固,，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控,。

應(yīng)該給我們的學(xué)生多一些“心”,，包括愛心、關(guān)心,、責(zé)任心,、寬容心、細(xì)心等,。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,，處理得好，會教學(xué)相長,，形成和諧的師生關(guān)系,，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。我們應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個性,，特別是我們的學(xué)生正處于青春期，每個學(xué)生都有不同的個性,，所以最好能夠根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題，才能收到良好的效果,，我們應(yīng)該要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，研究對策,，處理問題才會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利。

在參加工作的這一年中,，讓我體會最深的是組內(nèi)幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛和指導(dǎo),。為了使新教師迅速成長，學(xué)校特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,，組內(nèi)的老師給了我很大的幫助,，不管是在平時的教學(xué)過程還是日常生活。作為一名新老師,，最大的不足是缺少經(jīng)驗,，對教學(xué)重點難點把握不住,。學(xué)校“師徒結(jié)對”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。

在平時聽老教師的課的過程中,，我特別注意老教師是如何把握重難點，如何突破重難點,，但是由于經(jīng)驗不足,，真到自己處理起來還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的課,，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題,，調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師,，向他們請教問題時他們每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況,，從多角度進行觀察,，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考,。

做好每次課備課是每一位老師在課前都應(yīng)該做的事，但是作為一個新教師,，更應(yīng)該把備課要放在首位,，作為重中之重去對待。我開始上課的之前,，備課自認(rèn)為非常的細(xì),，原以為這節(jié)課肯定上的好，但是結(jié)果卻不盡人意,。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點,，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位,。在備課時一定要分出哪些是重點要講的,，要講到位的，哪些是可講可不講的,，要把課堂時間利用的恰到好處,，今后這方面還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段,。

同時,，我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認(rèn)為這堂課應(yīng)該沒問題,，可一到上課時問題就暴露出來了，如：和學(xué)生之前的交流,、互動方面,，新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面，但是忽略如何更好的進行師生互動的方面,。作為新教師,，今后備課過程中一定要學(xué)會如何更好的設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)。

這一年我還擔(dān)任了高二（6）班的副班主任,，對班主任工作,，我只有在學(xué)生時代時以學(xué)生的角度的認(rèn)識，或在大學(xué)里,，書本上理論知識學(xué)習(xí),，而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好,。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng),。

一方面,，副班主任其實也是班主任，另一方面,，又與班主任有所不同,。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的教育管理責(zé)任,；說副班主任和正班主任有所不同,，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手,，主要通過兩方面進行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進行思想品德教育,，二是從側(cè)面對學(xué)生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果,。由于班主任有時候會出差,，那么我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責(zé)，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別,，不管是處理的事情,、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育,，要尊重學(xué)生的人格,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點和進步，并及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,，給予學(xué)生自信的力量,，潛意識地引導(dǎo)學(xué)生向正面的，積極向上的方向發(fā)展,。

總之,，我感覺從大學(xué)校園重新走進中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化,，更主要的是角色的變化,，從一個被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí),，多請教老教師,，不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,，新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式,，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，達到成長的質(zhì)的飛躍。

過去的這一學(xué)年,，與我而言,，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始,，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己充滿師愛,，不斷完善自我,，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“已經(jīng)又開學(xué)一個多星期了,，你們怎么還沉浸在假期的氛圍里呢,？！”上課鈴響后兩分鐘，教室里還是鬧哄哄的,，我再次被迫發(fā)動了“碎碎念”的技能,。

“還沒開學(xué)呢！”一個同學(xué)理直氣壯地的說,。這話真是把我氣得夠嗆,，幾乎失語——從本學(xué)期的第一節(jié)課，我就強調(diào)“只要是到了學(xué)校,，就是開學(xué)了”?，F(xiàn)在竟然還能弄出這樣的幺蛾子！,？

“那你說怎樣才算是真正開學(xué)呢,？”我忍不住瞪了她一眼，沒好氣地問道,。

這時她才抬起頭,，因為他們都發(fā)現(xiàn)我說話的語氣不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼,，目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書桌上——這是一個平時表現(xiàn)不錯的女孩兒,，之前也經(jīng)常沒大沒小地和我說話?？墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過了我的眼睛——我的眼睛就像貓,。這一個細(xì)微的動作，輕輕地觸動了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了,，可是他們的內(nèi)心住著一個真小孩兒,。我趕快平復(fù)了一下激動的心，從嘴角,、眼角擠出一絲微笑,，換了一種語氣，重復(fù)了一遍我的問題,。

“開學(xué)典禮之后……”她的聲音越來越小,，“之后”兩個字幾乎就聽不見了，但是“開學(xué)典禮”四個字是確確實實地進入了我的耳朵,。在這個“儀式”越來越形式化的時代,，他們能有這樣的想法，是讓我感到很驚喜的,，中國是背負(fù)“禮儀之邦”之名國度,，我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰。

于是我立馬一本正經(jīng)地問她：“為什么一定要‘開學(xué)典禮’之后,，才算開學(xué)呢,？”

很多同學(xué)覺得我這個問題是在有意“刁難”她，甚至有幾個調(diào)皮搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災(zāi)樂禍地笑了起來，她卻沒有跟著笑,，但依然小心翼翼地說：“‘開學(xué)典禮’才是一個學(xué)期的正式開始吧,？”

這個答案從他們口中說出來，我應(yīng)該感到滿意的,，但是我卻不想那么輕易地放過他們——“可是早在一個星期之前,，我已經(jīng)宣布本學(xué)期正式開始了呀？”

“可是你說的不正式,?！彼此齐S口一說，卻又像是早就預(yù)料到我的反應(yīng),。這的確是我不曾注意到的問題——這應(yīng)該是一個很正式的問題,，我卻那么隨隨便便地說了出來，也難怪他們會不把那句話當(dāng)回事兒,。

整個對話的過程,，不到半分鐘，并且最終好像是我敗下陣來了,，可是我并沒有感到難堪,，因為我從這個簡短的對話中又得到了一點靈感——如果他們真的如此重視“儀式”，那么在班級管理的過程中,，是否可以通過各種具體的“儀式”對他們進行引導(dǎo)與規(guī)范呢,？

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇二

我本著人本主義的思想，對全專業(yè)部的人力物力進行調(diào)配,，充分合理的利用現(xiàn)有的各項資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益,。在工作中,，我不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，作風(fēng)踏實,、為人誠實。在工作中堅持以身作則,，堅持從我做起,，帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度，沒有因私事或生病請過假,，責(zé)任面前勇于承擔(dān),。工作中對自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù),，為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù),，為師生服務(wù)。

本學(xué)期承擔(dān)兩個班的聲樂課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名

1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項工作,。

2.獲得學(xué)生最滿意教師,、教學(xué)評估二等獎和課堂教學(xué)效果好微獎勵。

我知道學(xué)校工作要想做好,，僅靠個人是不夠的,，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷,，多學(xué)他人長處,，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來,，在管理中形成合力,。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力,，通力合作,，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下,，學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計劃全部完成而且取得了很多成績,。成績都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對專業(yè)部工作的支持和關(guān)心,，也非常感謝大家對我本人工作的信任和誠懇的幫助,。

總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績,，但仍然存在一些問題：

1.工作經(jīng)驗還需進一步積累,，管理方式方法有待改進，在怎樣充分調(diào)動教師的積極性,，將全專業(yè)不的力量融合起來,，還需進一步努力。

2.深入課堂,，深入班級不夠,。平時與學(xué)生的交流不多，主動性不強,。

3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進一步加強,。

在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改正不足,，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度,，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中,，十三年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境,，沒有最好，只有更好,。我愿和同仁們一道,，共同探討，攜手并進,，勇于創(chuàng)新,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇三

“陽光”字面意思是日光,，即太陽的光輝?，F(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，具體說來大致有三種含義：

1,、特有活力,、朝氣蓬勃、積極向上,，特能感染帶動別人的情緒,，使人如沐春風(fēng)，如“陽光少年”,、“陽光男孩”,、“陽光女孩”、“陽光教師”等,。

2,、公開、透明,，,。如“陽光工程”、“陽光工資”,。

3,、對人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會相聲表演中的一句“給你點陽光就燦爛”成了20xx年的流行語,。

做一名教師難,，做一名陽光教師更難,。怎樣才算是一名陽光教師呢,？我認(rèn)為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài),，也就是健康的心理素質(zhì),。

健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證,。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師,。教師健康的心態(tài)不僅對學(xué)生的成長作用巨大,，對自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說實際是教師良好心態(tài)對學(xué)生的影響,。

從某種意義上說,，教師具有自信、樂觀,、堅強的心理素質(zhì)有時比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長,。試想，一名自卑,、怯懦的教師又怎能培育出自信,、堅強的學(xué)生呢？因此,，作為老師,，首先必須是一個自信、樂觀,、堅強的人,。遇到困難不退縮，知難而上,，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵,，我都將一往無前，義無返顧,，鞠躬盡瘁,，死而后已?！备谊J地雷陣的精神,，敢為人先，勇于創(chuàng)新,。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒,。我曾經(jīng)看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了甘肅省榆中縣銀山初級中學(xué)校長曹銀治的感人事跡,。39歲的他不僅勸說過很多輟學(xué),、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂，更在因意外車禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下,，用左手拿起粉筆,，繼續(xù)在講臺上執(zhí)教。為了提高教學(xué)水平,，他用五年時間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè),。他還受到中國殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一書中,。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師,，為了讓山里的孩子有書讀,，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里；他是一名殘疾人,，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運,，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生。

筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨臂教師,。他,，47歲，已從教30個春秋,；他,，是一個殘疾人，卻身殘志堅,；他,，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生,。他就是同事稱道,、村民愛戴、學(xué)生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱,。在中國像曹老師,、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師也許還很多,，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生,，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師,。

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯誤,，給學(xué)生改正錯誤的機會,。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不是一味地批評,、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時,，要敢于向?qū)W生說對不起,。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤,，也是以身作則的具體表現(xiàn),。教師向?qū)W生認(rèn)錯,，能給學(xué)生樹立有錯必改的榜樣,；這樣做不但不會影響教師的形象,，降低教師的威信，而且還會使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng),，從而更加信任,、親近老師。反之,，如果教師有了錯誤,，為了面子、為了師道尊嚴(yán),，極力掩飾,，反而適得其反。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光,。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春暉,?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎郏@句詩用在教師身上也極為恰當(dāng),。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光,。”我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的,?！苯處煂W(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力,、熱情,、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育,，在知識上,、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生，抓住每個學(xué)生的特點和志向,，精心培育,，使之成才。全國聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”,，她從教72年,，以偉大母親的慈愛精神培育每一個學(xué)生，同學(xué)們都親切叫她媽媽,。

全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說,，力量的源泉就是對學(xué)生的愛,，愛學(xué)生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,，才會充滿獻身精神,。”正是這種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價,，并親切稱她為“校園媽媽”,。如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽,，教師應(yīng)該時時給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺,，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾,。教師是夏天的太陽，熱情似火,，給學(xué)生火樣的熱情,，點燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽,，是學(xué)生成才的催化劑,，讓學(xué)生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光,，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅冰,。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時,，我們就跨進了地獄的門檻,，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈,，用愛去澆灌孩子的心靈,，我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙,。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇四

新課標(biāo)教學(xué)中,，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究,，合作交流,，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等,。教材的指導(dǎo)思想：講背景,，講過程，講應(yīng)用，講歷史,，講思想,，講文化，改進學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)用信息技術(shù),。

1,、在上學(xué)期教學(xué)中，注意問題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動,，但是教師的耐心不足，特別是一些重要概念原理教學(xué)沒有讓學(xué)生去認(rèn)真體會,。教學(xué)中有過分注意題目訓(xùn)練,，認(rèn)為多做題目才是實在的，一個階段下來,，我通過調(diào)查了解學(xué)生,，我認(rèn)為不是這樣，特別是解一些綜合性較強的題目,，學(xué)生往往概念模糊,，無從下手。

2,、以往教學(xué)教案編寫,，周練習(xí)中，有拔高的現(xiàn)象,，大部分學(xué)生分?jǐn)?shù)較低,，容易使學(xué)生喪失信心。

3,、對學(xué)生的認(rèn)識不夠充分,，對學(xué)生理解中可能出現(xiàn)的問題，怎樣想到這樣做,，沒有完全站在學(xué)生的角度思考,，導(dǎo)致有時一味地抱怨學(xué)生，沒有從自身去反思自己,。

1,、認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)，力求做到“準(zhǔn)確,、具體,、有用”

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)強調(diào)“準(zhǔn)確、具體、有用”,。準(zhǔn)確,，就是準(zhǔn)確反應(yīng)“課標(biāo)”的要求。一是對教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)理解要求,，二是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要,。教學(xué)目標(biāo)既要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng)，又要具有發(fā)展性（處于學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)任務(wù)）,。具體,，就是要用可操作性的語言，把數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生,。同時對“了解,、理解、掌握,、靈活應(yīng)用”等做出具體界定,。有用，就是要闡述清楚經(jīng)過教學(xué)學(xué)生將會有哪些變化,，會做哪些以前不會做的事,，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，同時為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù),。

2,、力求做到有效教學(xué)。

數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué),。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合,，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。如何使活動教學(xué)真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義、適度,、恰時恰點的問題,，使學(xué)生得到有效的獨立思考，自主探究,，合作交流,，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題,。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點,。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上,，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上,。這需要我們備課組平時多加強教研,、互相研討。什么樣的活動有效,？什么樣的交流有效,？關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法,、數(shù)學(xué)思想,，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

3,、力求做到有效訓(xùn)練,。有效訓(xùn)練：——為學(xué)生能力提高而練。做數(shù)學(xué)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,。學(xué)生最直接最顯著的表現(xiàn)就是做數(shù)學(xué)題,。

選題過程中做到：

（1）注重基礎(chǔ),，注重發(fā)展,。

（2）注重階段性。

（3）典型性,。

（4）注重功能性,、新穎性、注意逆向思維的訓(xùn)練,。

（5）繼續(xù)堅持周練,，力求做到單元過關(guān)。

教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié),。

（1）反思教學(xué)中成功與得失,。

（2）反思階段性教學(xué)得與失。

（3）引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與練習(xí),，并能及時落實與檢查,，同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足（4）從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇五

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn),，在這短短的幾天培訓(xùn)中,，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn),，我感到非常榮幸,、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈,、收獲了友誼,、也收獲了快樂。

我們每天的培訓(xùn)時間安排的非常緊,，學(xué)完一個組合晚自習(xí)時就給老師回課,，所以在學(xué)習(xí)的過程中我很認(rèn)真，不會的動作就反復(fù)練習(xí)，多請教學(xué)友,，休息時還不忘練練手上的動作,。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動作不會，心里很著急,，越急越練不好,，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說：“慢慢練,，這不難,，只要把勁用對就會了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習(xí),，最后終于學(xué)會了。通過這件事我知道只要用心,、肯吃苦,，就沒有過不去的坎。

在晚上的自習(xí)中看到個人才藝展示,，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少,，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師,，從各方面自愧不如,，所以在學(xué)習(xí)時有一些吃力，但我不恢心,，來了就要認(rèn)真學(xué),，要有所收獲，笨鳥先飛,，我相信自己,。

這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個舞種，其中膠州秧歌相對難一些,，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找,，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美,，這就是好舞蹈”,，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了很多,。

在我們班里,，大家不分市縣、不分彼此,，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”,，我們團結(jié),、有愛、互助,，馬上就要各分東西,，很舍不得大家，我會記住你們,。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo),，給我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)機會，也感謝給我們培訓(xùn)的老師,，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!

首先要了解學(xué)生的基本情況,，我所帶的這個專業(yè)的學(xué)生大都沒有接觸過舞蹈，即使在電視上看到過也只是簡單的一點點印象,，一個字“美”,。那什么樣的美才是真正的美，要怎樣去詮釋的這種美,，同過什么樣的體態(tài)表達美,。對此，學(xué)生全然不知,，剛開始上課時全是,，駝背含胸,、身體伸展不開,，簡單的站姿，學(xué)習(xí)起來掌握起來很慢,，沒有很好的站,，就沒有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿,。

不是做不到,，是沒有意識。對于這種情況,，我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時候要求學(xué)生之外,，還有重要的一點就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,，而平時學(xué)生接觸到的又很少,，意識不到自己所要表達的是一種什么姿態(tài)。所以要多看,，多看作品中舞蹈演員的體態(tài),，舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿。仔細(xì)揣摩進行學(xué)習(xí),、模仿,。

舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識和技能訓(xùn)練,，兩者相輔相成，同樣都很重要,。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容,，起初在備課時同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開學(xué)后對舞蹈課充滿了神秘感,，非常想上舞蹈課,，想跳，向動,，這時我也對多數(shù)學(xué)生進行調(diào)查,，第一節(jié)課時在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練？幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課,。那第一節(jié)課,，是先安排論論知識還是先基本訓(xùn)練成效較好呢？所以,，我認(rèn)為趁熱打鐵何樂而不為呢,。事實證明，這樣的效果非常好,，如果一連幾堂的.理論知識,，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減，反而理論知識的學(xué)習(xí)也起不到一個較好的作用,。所以,，教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)，采取行之有效的方法達到事半功倍的效果,。

學(xué)生正青春期階段,，對街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者，而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主,，興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉,，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素。除了多看外,，最初上課時我做準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格,，貼近學(xué)生內(nèi)心，這樣聽著自己的音樂,，學(xué)習(xí)舞動更能提高興趣,。

每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，有的學(xué)生跨比較開,，還有的學(xué)生腰比較軟,。學(xué)生人數(shù)較多，教師一時摸不透,，我就給學(xué)生建立一個進度卡,，哪些地方不足,，哪些地方進步較快，那些動作不到位等,，這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個人情況因材施教,。

總之，只有創(chuàng)新才能有更大的進步,，在探索中不斷學(xué)習(xí),，不斷進步。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇六

這是上好一節(jié)課的舵,，如果教學(xué)目標(biāo)把握不好,，就會降低一節(jié)課的效率。如果我們把一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)忘記了,，那就難免形成形式主義的課堂,。所以如何用目標(biāo)來駕馭一節(jié)課是一個值得我們思考的問題。

首先要說明的是激情不是表演而是全神貫注,，即老師的思維在激活狀態(tài),，不是講教材而是在用教材。再者帶著激情可以讓我很好地投入到教學(xué)當(dāng)中去,，而后去享受教學(xué)的快樂,。每當(dāng)我上完課走出教室門口時，有一種莫名的滿足感與幸福感,，我想那就是激情教學(xué),，投入教學(xué)給我?guī)淼目鞓罚彩谴偈刮夜ぷ鞯膭恿Α?/p>

所謂“一個在問題中推進的課就是好課”我想這是有一定的道理的,。那我們該如何讓學(xué)生帶著舊問題上課,，帶著新問題離開課呢,？這里有點建議：哪些問題是激發(fā)興趣,，哪些問題是導(dǎo)入新課，哪些問題是引發(fā)創(chuàng)造性思維的等等我們不妨把這些問題歸納起來,，那就是我們自己扎扎實實的功底了,。

講練關(guān)系不是時間概念，不是先學(xué),、講后練,，這概念是指一門課在一個學(xué)期中的統(tǒng)計與平均，即某節(jié)課可多講而某一節(jié)課可少講,。那么如何練呢,？不是靠題海戰(zhàn)術(shù)，而是要藝術(shù)地提高復(fù)習(xí)課的效率,。

這是包括多方面的,，比如對學(xué)生的正確回答要給予肯定,；對于學(xué)生的錯誤回答要及時給予正確的評價；及如何藝術(shù)性地處理學(xué)生作業(yè)中的問題等等這就需要我們老師具有豐富的底蘊,。

創(chuàng)新教學(xué)不是看這一節(jié)課如何的花巧,，而是要求我們?nèi)绾伟研屡f知識的連接與拓展，及如何把學(xué)生的生活經(jīng)驗與課堂知識融合起來,。我認(rèn)為這就是最實在的一點,。因為學(xué)生不是一張白紙，每個學(xué)生都帶著自己的生活經(jīng)驗走到教室來與老師和同學(xué)們分享,，這就要求我們老師在備課時要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，在課堂教學(xué)時要激活他們的經(jīng)驗，豐富他們的生活經(jīng)驗,，從而提升他們的生活的經(jīng)驗,。

對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué),，我的觀點是“該用時不用－不好,；不該用時用－不對”。其實對于學(xué)生來說,，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力,。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件,。

誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的,，我們所上的每一節(jié)課也不都是成功的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思,。反思讓我們在失敗中前進,，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情,。不斷充實自己,，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的,。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇七

通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí),，學(xué)生的書寫有明顯的進步，學(xué)生對練字有濃厚的興趣,！結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練,、我有以下體會：

練習(xí)書法前，學(xué)生的書寫亂,、結(jié)構(gòu)差,，作業(yè)不很潦草！通過一段時間的練習(xí),，學(xué)生更加重視書寫了,，對于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解,，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫,，書寫方面進步太明顯了,！比起之前，正式作業(yè),，家庭作業(yè)都更加規(guī)范,，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書寫更加工整了,?？梢娪补P書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要,。

三年級學(xué)生天真可愛,，好奇心強，也容易激發(fā)興趣,。經(jīng)過一段時間的探索,，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好,。如,，每節(jié)課給學(xué)生講述一個書法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力,，激發(fā)練字的主觀能動性,；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情,；開展小組比賽，評選優(yōu)秀“小小書法家”,，并將好的作品張貼在教室周圍,，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在書寫方面存在這樣一個問題,，時而作業(yè)多,，書寫就稍亂，所以,，我們語文老師肩負(fù)一個非常艱巨任務(wù)，堅持指導(dǎo)學(xué)生進行書法練習(xí),！只有堅持練,，學(xué)生的書寫才會有大幅度，穩(wěn)步提高,！學(xué)生將來才能練就一筆好字,。

漢字,，一筆一畫！練習(xí)循序漸近,！讓我們一步一個腳印,，堅持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作！

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇八

我們?nèi)媸褂脤W(xué)案教學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了,，以下是我的一些體會,。

課堂知識對應(yīng)練習(xí)是學(xué)案的重要組成部分，但不是學(xué)案的全部,，以前一直使用的配套練習(xí),，如《科學(xué)作業(yè)本》、《同步練習(xí)》和《科學(xué)報》等很少改版,，已不太配合考試動態(tài)和目標(biāo)要求,，所以我們都不再讓學(xué)生訂了，這些資料由備課組老師們分工合作來編寫的學(xué)案和練習(xí)取代,。全面使用學(xué)案教學(xué)的好處是明顯的,，老師可以根據(jù)學(xué)生實際情況和其它信息調(diào)整教學(xué)設(shè)計和練習(xí)，更好的把握住教學(xué)目標(biāo)的落實,，而且學(xué)生只使用學(xué)案輔助就能完成學(xué)習(xí),，不用像以前那樣翻這本翻那本，更有利于集中注意力,、提高效率以及學(xué)習(xí)資料的整理,。

我把新課教學(xué)時使用的、練習(xí)鞏固用的,、測驗題,、考試題、周周清提綱及試題等,，所有發(fā)給學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)的資料都認(rèn)為是學(xué)案,。這些學(xué)案不按功能來分類，而是按照章節(jié)順序分塊整理,。

這里主要說說新課教學(xué)使用的學(xué)案結(jié)構(gòu)及其功能,。我認(rèn)為學(xué)案的形式應(yīng)不拘一格，“不管白貓黑貓,，抓到老鼠的貓就是好貓”,，只要學(xué)案是以想得到的最有效措施，圍繞著知識目標(biāo)要求設(shè)計就好,。我編寫的新課教學(xué)學(xué)案一般有以下幾個部分：

(1)目標(biāo)要求

要根據(jù)考綱,、課標(biāo)等列出目標(biāo)要求，讓學(xué)生清晰知道要做到些什么，方向明確,，少做不做無用功,。

(2)教學(xué)過程

學(xué)案教學(xué)過程的編寫一般配合課本，結(jié)合教師的思路來設(shè)計過程,，逐一落實知識點,，最好能做到學(xué)生在課外能夠通過學(xué)案來自學(xué)，達到目標(biāo)要求,。如何達到目標(biāo)要求,，落實知識點呢?認(rèn)真細(xì)致穩(wěn)扎穩(wěn)打，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)每一點新知識時要有對應(yīng)的練習(xí),，學(xué)一點馬上就練一練,，加強理解和運用，及時地把知識轉(zhuǎn)化成能力,。

(3)知識小結(jié)

學(xué)習(xí)完一節(jié)的全部知識點后要有知識小結(jié),，一般設(shè)計成簡明扼要的結(jié)構(gòu)圖，配合重要知識點的關(guān)鍵詞填空,，及時的進行知識的回顧和梳理,，加深理解和記憶。

(4)基礎(chǔ)練習(xí)和能力提高

對應(yīng)目標(biāo)知識點,，根據(jù)課標(biāo),、考綱和其它信息等，各途徑收集資料,，精編精選分層次的練習(xí)題,，及時鞏固和提高。

(5)后記

讓學(xué)生總結(jié),、體會和反饋信息,，有利于發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善,。

其它類型的學(xué)案也是根據(jù)實際教學(xué)的需要設(shè)計和調(diào)整,，形式不一，但都是圍繞著目標(biāo)要求展開的,。

(1)學(xué)案的質(zhì)量保證

學(xué)案教學(xué)中,，學(xué)案成為最重要的教學(xué)資料，如何保證學(xué)案有高質(zhì)量呢?學(xué)案編寫工作量大,，如何合理分工呢?我們是盡量安排對應(yīng)專業(yè)的老師有責(zé)任心地編寫學(xué)案,，然后結(jié)合大家的意見修改完善，最后由備課組長審稿和交印,。

(2)學(xué)案的使用方法

我按照以下步驟抓住學(xué)案使用過程中每個環(huán)節(jié)的落實,。

提前一天發(fā)下學(xué)案,，讓學(xué)生通過學(xué)案自學(xué)作為課外作業(yè),，第二天上課前收上來檢查,，了解學(xué)生自學(xué)的情況，根據(jù)學(xué)生實際進行要求和適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

課堂使用時,，要求學(xué)生在學(xué)案上認(rèn)真做好記錄,，尤其是自學(xué)時不會做的和做錯的地方一定要用紅筆做好顯眼的標(biāo)注。

上完課,，馬上收上學(xué)案,，檢查學(xué)生有無按照要求做好記錄，確保所有學(xué)生在課堂上都能使用學(xué)案做到力所能及的,。檢查完后發(fā)回給學(xué)生保管,。

(3)學(xué)生對學(xué)案的管理

對比以前的一本本的配套練習(xí)，我們印發(fā)的一張張學(xué)案管理不好就會容易丟,，不丟也凌亂,，以后使用起來就要浪費很多時間找，效率就低了,。

如何解決這個問題,，讓學(xué)生管理好學(xué)案呢?我發(fā)的每一張學(xué)案都要求學(xué)生在學(xué)案正面的左、右兩個下角寫上我安排的編碼,，學(xué)案不能折成小小張的,，只對折一下，正面朝外,，然后學(xué)生就把學(xué)案按照編碼的順序排好夾起來保管,。這樣管理，要找哪一張學(xué)案,，只要說上編號,，然后像翻書那樣翻到對應(yīng)的編碼就好了。這樣找起來速度快,，而且缺了哪張都很清楚,，能及時補回。

一學(xué)期學(xué)案很多,，整理成一疊會太大,，使用不方便。我不要求學(xué)生使用傳統(tǒng)的分類管理,，而要求按章節(jié)分塊管理,，這樣符合我們學(xué)案編碼和知識學(xué)習(xí)的順序，更方便使用,。

復(fù)習(xí)時,，學(xué)案集成了重要的復(fù)習(xí)資料,，學(xué)生看回學(xué)案上的重點和紅筆標(biāo)注的疑難錯題和詳解，有針對性地修補漏洞,，鞏固知識,，溫故知新。

我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)更符合教學(xué)規(guī)律,，是很有潛力的,。我們“摸著石頭過河”，下定決心努力探索,，將在以后教學(xué)實踐中不斷完善,。“磨刀不誤砍柴功”,，相信堅決走下去,，教學(xué)質(zhì)量一定會有飛躍。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇九

5月17日下午,，20xx級新老師與許多優(yōu)秀的老師齊聚一堂,，共同聆聽李沖鋒老師關(guān)于《文本解讀和教學(xué)設(shè)計》的講座。李老師用幽默詼諧的語言向我們詳細(xì)地介紹了文本解讀的定義,，原則及方法,，并根據(jù)有趣的具體案例向我們展示了如何進行文本解讀，讓我們深刻地體會到了文本解讀的樂趣,。聽完李老師的講座,，讓我受益匪淺，下面我將淺顯地談?wù)撐业膸c體會,。

文本是每個老師備課的基礎(chǔ),，是每個老師上課的依據(jù)。書中章有章法,，句有趣法,，字有字法。每個字的出現(xiàn)都有作者賦予它的特殊意義,。李老師告訴我們,。在作文本解讀時，不要忽略任何一個字,，任何一個詞,，任何一個句子。要細(xì)細(xì)的品味其中所蘊含的含義,。在以后的教學(xué)中,，我也將不斷的挖掘每個字的作用，幫助孩子們更好地去理解文章,。

李老師講李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,。讓我印象非常深刻,，他說到其中兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流,?！惫聠蔚男〈瑵u行漸遠(yuǎn)，慢慢消失在長江的盡頭,。以前的我是這樣學(xué)的,，這樣理解的,，也是這樣給同學(xué)們講的,。但是李老師的解讀讓我有了另一種新的思考。老師說,，那時候的長江真的只有這一艘船嗎,？肯定不是的，只是在作者的眼里能看見的就只有那艘而已,。說明“我”的眼里只有“你”,。從孤單的景表達了作者對友人深深的不舍之情。沒有一個字寫出不舍,，但是全篇卻充滿了不舍,。真是不著一字，盡得風(fēng)流,，一切景語皆情語,。

人生的路，說長也長,，說短也短,。李老師熱情洋溢的講座，讓我再次思考自己的人生,。生命是有限的,，幸運的我在有限的生命里可以選擇做自己喜歡的事，從事語文教學(xué),，陪伴可愛的孩子們,，讓我覺得生命如此的有意義。聽了李沖峰老師的課,，讓我意識到世界在不斷發(fā)展和進步,，知識也在不斷的更新。但是,，最本質(zhì)的,、最基礎(chǔ)的卻是不變的。書就擺在那里,，根源就在那里,，只有不斷的提升自己解讀的能力,、創(chuàng)新的能力、改變的能力,，才能不斷地進步,。在以后的工作中和生活中，我也將不斷的學(xué)習(xí)和探索,，學(xué)以致用,，做一名合格的優(yōu)秀語文教師。

教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇十

電視上曾多次播放過這樣一幅畫面：一位年輕的媽媽在安撫好自己的寶寶入睡后,，端一盆水給年邁的婆婆洗腳,。正在這時，小孩見自己的媽媽不見了,，好奇的尋找,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣的情景。小孩轉(zhuǎn)身走了,，不一會兒,，他踉踉蹌蹌地端著一滿盆水說是給媽媽洗腳。我不由得被這則廣告觸動和感動,，小小的手,，大大的盆，滿滿的水,，裝載著的是濃濃的親情和留給我無限的深思,。我想以此為素材讓學(xué)生寫一篇習(xí)作，相信能讓學(xué)生聯(lián)想到很多記憶猶新的畫面,，許多縈繞耳旁的輕聲細(xì)語,。這是一次心靈的洗滌又是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的好素材，現(xiàn)在的小學(xué)生一見到寫作文就頭痛,，覺得無話可說,，無話可寫，無頭緒可理請,，無章可循,，總之是剪不斷，理還亂,，別有一番滋味在心頭,。縱然是絞盡腦汁,，挖空心思寫出來的文章也是空話大話成堆,，套話固定模式屢見不鮮。老師們也犯愁：為什么學(xué)生們的水平就這么難提高呢,？為什么學(xué)生的作文模式都千篇一律呢,？為什么學(xué)生們的心里話表達出來都一樣呢,？是巧合嗎？陷入沉思和反思中的我在看到這則廣告后不禁茅塞頓開,，我想這則廣告也不是作者刻意編造出來的,，它來源于生活，從真實平淡的生活中來,，又真實地反映平淡的生活,，二者緊密相

連，不可分割,，缺一不可,。生活中處處都有這樣的鏡頭，生活之美每時每刻都存在,，我們要善于捕捉生活中的微小鏡頭,，以小見大，從一粒沙中見世界,。從平凡中見不平凡，從平常中見特別,。要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活,，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的驚天動地和激情飛躍呢,？所以小學(xué)生要放亮眼睛去看,，放大腦袋去想，放穩(wěn)筆去寫,。下面是我對小學(xué)生作文教學(xué)方面的一些膚淺的思考：

“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達即文章”，一個又一個的鏡頭組合在一起可以成一部電視劇,，生活中一個又一個的小片段圍繞一個中心也可以練就成一篇文章,，重要的是我們要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活，思考生活,，品味生活,。用獨特的眼光從不同的角度品平常的生活，談?wù)鎸嵉南敕?，不拘一格,，只要有真情流露即為好文章。如果說一篇文章的內(nèi)容是它的軀體,，那么真摯的情感就是它的靈魂,。平時我最喜歡批改學(xué)生的周記，也許很多人會說我傻,，但我不這么認(rèn)為,，因為每當(dāng)這時,，我仿佛在與他們交談，與他們進行心靈溝通,。周記是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要方式,，更是師生心靈交匯的一種重要渠道。每改完一篇周記,，我的心情都是快樂的放松的,。因為他們開始學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光去留意生活的美，為寫作收

集素材,，同時不斷豐富了自己的閱歷,，為寫作提供了源源不斷的活水。很多學(xué)生并不是完全沒有話可說,，而是羞于表達,。課間我留意到幾個男生聚在一起，興致勃勃地談?wù)?gt;中的精彩故事情節(jié),，佩服其中的某人足智多謀,、神機妙算、英勇善戰(zhàn)等,。不同班女生在一起比較誰的語文老師漂亮,，嚴(yán)格，更關(guān)心學(xué)生等,。每個人都有十分充足的理由證明自己的觀點,。這時，老師要鼓勵他們把這些話記錄下來,，再拓寬思維有條理的敘述,，相信其中不乏好文章。

＂紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行＂小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的,，作為老師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機會，豐富他們的生活,，讓他們有更多的生活體驗,。老師要盡可能的組織學(xué)生開展一些有趣積極健康的活動或知識競賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂,，激發(fā)他們寫作的激情和欲望。教完>一文后,，我組織學(xué)生可后收集資料,，在課堂中開展一次小記者采訪活動。本次活動中，學(xué)生表現(xiàn)真是積極主動,，個個振振有辭,，個個采訪都有收獲，場面更是熱鬧,。此后,，一篇篇流露真情的習(xí)作躍然紙上，有了真實的生活就會有真實的內(nèi)心感受,，也就能流露真情的文章,。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生善于實踐,，通過親身體驗去感受生活,，表

達真情實感，實踐出真知,。

白居易說：＂感人心者,，莫先于情。＂不同的學(xué)生對生活有不同的思考和感受,。在習(xí)作中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對同一件事情從不同的角度，不同的思維方式去思考,，從而得到對生活的不同見解,。因為學(xué)生具有自己獨具個性的眼睛，耳朵,，心靈感悟和表達方式。我在授>中,，讓學(xué)生分別扮演曹丕和曹植,，有感情地朗讀最后一句“本自同根生，相煎何太急,?！弊寣W(xué)生體會到曹植對曹丕悲憤填鷹的感情和譴責(zé)勸戒的語氣。學(xué)生開始覺得很可笑,，但兩三次演下來,，教室里空氣凝重，同學(xué)們的表情異常嚴(yán)肅,，目光嚴(yán)厲,。我知道他們體會到了這些情感。又如,，我在授>時,，學(xué)到“周瑜很高興”時，讓學(xué)生想他高興的同時想了些什么．有的說：＂諸葛亮中計了。＂有的說：＂諸葛亮真是聰明一世,，糊涂一時?。@回恐怕兇多吉少了。＂有的說：＂諸葛亮這個大笨蛋中計了,，這回看他怎么在三天之內(nèi)造十萬多枝箭,，這回他必死無疑，我可以去除這個心腹大患了,，除去這個眼中釘了,。哈！＂我再叫學(xué)生以小練筆的形式寫入本子中,，就是一段很好的寫作素材了,。不僅如此，我還鼓勵學(xué)生寫讀后感,，讓每個學(xué)生勇于寫出自己個性化的想法,。老師在習(xí)作中要理解，尊重,，珍

視學(xué)生對生活的獨特感受,。

學(xué)生看到了，聽到了,，想到了,，怎樣讓學(xué)生樂于表達呢？教師要引導(dǎo)鼓勵他們用自己喜歡的方式去表達情感,，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫,，充分尊重他們的表達方式和情感體驗以及深沉的內(nèi)心世界，那么他們的習(xí)作離真實和精彩就并不遙遠(yuǎn)了,。

總之,，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多在生活中去看，去聽,，去想,，欣賞他們的一切想法，為他們寫出富有個性化的真實作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，激發(fā)寫作欲望和靈感,！

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教學(xué)心得體會800字 教學(xué)心得體會篇十一

為期三天的培訓(xùn)，我受益匪淺,。從老師們透徹的分析中,，我更加了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生的語文能力之重視。我也再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,。它是兒童學(xué)習(xí)母語,、運用母語的教育。因此，我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點,。

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,，包括語文、文學(xué),、形象,、構(gòu)思、意境,、哲學(xué),、情趣等藴味，即語文美,。

首先,，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味,。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接對話,，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀,、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美。

其次,，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,，多角度、多層面,，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,，產(chǎn)生對文本的情感美,、語言美、形象美,、構(gòu)思美,、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強烈的求知欲,、創(chuàng)作欲,，從而更加熱愛祖國的語言文字,。

小學(xué)的語文是兒童的語文,。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中,，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者,、服務(wù)者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙,；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見,；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,，把兒童的精神融入語文課,，讓童聲、童心,、童趣在老師的喚醒,、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中,，我們要尊重兒童的原始表達,，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露,，尊重兒童的語文世界,，上出兒童味來。

語文課的語文味,，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段,、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真,、誠,、新。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,，并為學(xué)生所品評體驗,，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人,。今人說：上課如作文,。正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，即使他們的年齡,、學(xué)歷相同,，但每個人的性格、氣質(zhì),、感情,、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢,？

第一,、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人”,，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心。

第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢,，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。即突出“人無我有”,，在語文課上顯出與眾不同的個性,。

作為一名長年奮戰(zhàn)在一線的語文教師，我會迎著新課程改革的春風(fēng),，乘著執(zhí)著的疾馳列車,，在探究的道路上一路向前。