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語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇一
課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現,、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學,，既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,，學生的綜合素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高,。
也許在我們的工作中,，在我們的生活中，一定會有許多不盡人意的地方,，但只要我們了盡了最大的努力,，我們就會得到快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光,，我們的青春將不會流逝太快,，每天微笑著面對別人，包括我們的好學生,，那么,，展現在別人面前的將會是最美麗的.我們的努力也將是最美的。
我從事的是低年級語文教學,，孩子,，尤其是一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇,，他們需要老師最無私的關懷和愛護,，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長,，這是我們的責任!
朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點,。朗讀是語文教學中一項重要的基本功,，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶,，從而達到閱讀教學美感，樂感,，語感,，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術,，學生只有在讀懂的基礎上,，才能有感情朗讀。
在生活中學生都有豐富的情感體驗,，但在學習中,，他們對課文的情感的體驗是不足的，而且水平也是不一樣的,。因此,，在教學中應發(fā)揮部分學生的優(yōu)勢，讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來,，取長補短,，帶動其他學生對文本中情感的體驗，使那些對文本中的情感體驗不夠明了,，或暫時還沒有體會到的學生有一種豁然開朗之感,，有利于全體學生把這一情感更鮮明地表現出來，為感情朗讀課文指明方向,，必要時教師可以進行范讀,。
情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有,，說無就無,。它需要感染，需要激發(fā),，它具有共鳴性,，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此,，在感情朗讀課文時,，創(chuàng)設一定的情境，渲染適當的氣氛是非常必要的,。
教學有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,，只有那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,，只有那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學,，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機，充滿生命活力,。
新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠。經過學習,，我還學到了
(一)收獲的是差距
先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺,，這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟，讓我真正體會到重視理論的重要性,。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路,，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟,?！倍覅s還有新的理解，我認為在專家和名師的引領下,，我們才會有自己的頓悟,，才知道自己該朝哪個方面去努力?；氐綄W校,，結合實際，我進行了反思和總結,，方知我要做的努力太多了,。我們現在所教的語文，經過這些專家,、權威人士的研究探討,，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創(chuàng)新,。而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍,。特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文,，知道一個故事,，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門;第二種水平,，教一篇課文,，明白一個道理，似乎比第一種好一點,，但好不了多少,，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言,，形成能力，發(fā)展思維,、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課,?！庇谖叶裕@樣的課,，是一種境界多么高的課呀,。
(二)為孩子們經營
我覺得一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史,。閱讀是語文教育的核心,，給孩子讀書，是一種最好的教育方式,，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物,。最好的大學是圖書館，最好的教育是教會學生閱讀,，讓學生獲得充實,、幸福的人生，還是讓孩子閱讀,。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼,、順風耳，讓孩子博古通今,，就是讓孩子讀書,，讀好書，讀整本書,。我想我這一年里要給我們班的孩子經營的就是課外閱讀,。讓我的學生，學會閱讀,，喜歡閱讀,，當然我也知道這一過程任重而道遠,。
(三)教師要不斷進行知識更新
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論,，轉變教學觀念，改革課堂結構,，加強自己的教學基本功訓練,。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經典,，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生,，去引導學生，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應付讀書而讀書。
學習培訓是短暫的,，收獲是深遠而充實的的,。今后的內化，就是師傅領進門,，修行在個人了,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇二
通過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會,。
首先是發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師;教師如何引導,、啟發(fā),、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關的知識,。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下,，要上好語文課需要注意以下幾點;
1.創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),，在研究現實問題的過程中學習語文,、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際,，使學生親近語文,，感到學習有語文的快樂，初步體現與現時生活的聯系,。
2.獎勵激勵,，提高學習積極性
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功，增強自信心,。在提高學生積極性的同時,，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求,。
3.學生應成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍,，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性,、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會,，構建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材,，不知道把教材與實際聯系起來,。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現有水平,，在認真領會教材編寫意圖的同時,，學會靈活、能動地運用教材,，根據學生實際進行必要的增刪、調整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。
5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現在，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式,，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式,。在教學過程中,，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活,，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足,，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學,。當學生平等、互尊的情感得到滿足時,，才會輕松,、愉快地投入學習，才會主動探究,。因此,，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺,，使教學在師生平等的過程中進行,，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對權威,、尊嚴的威脅，讓學生在率真,、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問,，敢說敢做的氛圍中學習,。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習;使學生明白,，不管是誰都要學習,，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇三
我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動,。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,，感覺收獲很多,。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向,。
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1,、看教學目標的制定,。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標,。要體現年段教學目標,。
2、看教學內容,。是不是僅僅把課文當成了教學內容,，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3,、看教與學的過程,。看學生課堂上是否生動活潑的學,，包括恰當有效的合作學習,；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上,。
4,、看教學效率。是否做到省時高效,。
如果在課堂教學中做到了以上幾點,，那么就具備了一堂好課的條件。
1,、小學語文教學中存在的一些問題,。
（1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向,。
（2）教學目標階段性不明，都在分析內容上用力,，目標越位和不到位現象嚴重,。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠,、高年級向初中靠的現象,，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標,。
（3）字詞教學普遍有所忽視,，應做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學找不準起點,，抓不住重點,，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力,。
（5）口號提的太多,。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放,。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來,。
結合自己平時的語文教學，我發(fā)現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中,，應真正的引起我們語文教師的思考,。
2、閱讀教學該怎樣進行
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準,?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正,；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句；敢于說,、樂于寫,。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好,；加強朗讀學習,；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練,，向篇過渡,；多讀書、重積累,；自由表達,、有內容、有真情,；在口語交際中要聽得懂,、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力,，吧字寫美觀,；會朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽,；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文,、想象作文,、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力,。
（2）把握好對教學內容的理解,。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加,，且要經典,；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點,。既語言訓練點,、能力培養(yǎng)點、方法習得點,。
（3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣,。
（4）小學語文目標要明確恰當。
（5）牢記語文學習本質是學習語言文字,。閱讀教學,，是提高學生聽、說,、讀,、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小，則不能產生質變,，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。
（6）教師要時刻學好反思,。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展,，才能提高教學水平和能力,。
總之,，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學,，要讓識字寫字貫穿始終,；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握；要整合的提問,；在語言學習中滲透人文情感的熏陶,；做到聽、說,、讀,、寫的有機結合。作為一名小學語文教師,，要真正為學生的將來考慮,，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學的未來之路。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇四
我參加了這次小學語文遠程培訓,。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富,。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生,、每一位教師的成長和生活,。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號,，而更應該具體地體現在生活的方方面面,。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學的,、自然的,、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生,，去引導學生，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應付讀書而讀書。
二,、教師要教給學生學習的方法
新課程改革的終極目標是什么,？一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力,?？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I悟到新課改的真諦呢,？此外,，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三,、把主動權還給學生
只有把學習的選擇權真正歸還給學生,，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的,，面對如此重大的革新,，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài),，有特定的目標和任務,，有獨特的個性，這就是語文的本,。在閱讀教學中,，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐,，把研究和探索教育,、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇五
非常榮幸能有機會參加這次的培訓,，這短短幾天的培訓讓我收獲到了許多平常注意不到的東西，我會把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里,，相信會對那些學生有很大的幫助,。
通過這次的培訓，我意識到我的原先的教育太過于死板,，以致于學生們在上課時都沒什么干勁,，回答問題時不積極，偌大的教師只有我一個人講課的聲音在回蕩,。這次培訓我見識了一下其他老師的講課,，我發(fā)現他們總是能夠輕易的帶動學生們的積極性，學生們的聲音里也總是充滿著激情。
而且我發(fā)現很多優(yōu)秀的老師,，他們講課的時候總是脫離了書本的,，不需要向我一樣時時刻刻看著書，他們對于書里的那些知識點了然于心,，這讓我十分的羨慕,。當然我也清楚的知道這樣的行為不是現在的我可以做到的，需要時間的積累和沉淀,，再加上自己刻苦的鉆研,。這次的培訓只有短短幾天，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲,，因為在教書的時候,，我們是無法正確的判斷自己是否教的好。也不會時時刻刻都有老師看在你的授課給你評價,，大多的時候,，我們都是在盲目的教學。
作為一名語文老師,，我很清楚這門學科的不易,，相對于其他的科目來說，語文的確是一門比較輕松一點的課程,，班里的學生隨便一考,，成績也不會太差?？蛇@門功課難就難在成績很難得到高分,，語文成績的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知,，靠死記硬背是讀書效率最低的,，因此我作為一名語文老師，要多想想能夠讓學生們如何提起對這門功課的興趣,。
培訓我看著上面講課的老師,，有幾個甚至比我還年輕，但他們講起課來卻讓人感到很舒服,，而我的講課大概只會讓人感到枯燥,。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考，這樣的差距是什么原因造成的呢?學生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因,，但老師也有著不可推卸的責任,。
通過這次的培訓，對于老師這個崗位,，我有了更深的體會,，授人以魚不如授人以漁，與其一個勁的給他們塞知識，還不如教會他們如何去學習,，讓他們對學習產生興趣,。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會向那些有經驗的老師虛心請教,，看到了自己的努力方向,，在接下來的時間里我會繼續(xù)努力的。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇六
這次的培訓即將結束,，通過看課件,，我受益匪淺。這個夏天,，室外驕陽似火；室內春風拂疏,。各位教授的循循善誘,、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所驚嘆,，為那抑揚頓挫的語調所折服,，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼,。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標準規(guī)范的教師語言。也讓我領悟到了教師職業(yè)的魅力,。走進微課,，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談,。課件內容深入淺出,，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力,。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性,。
鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面,。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問,，教學是真真切切的藝術,，是扎扎實實的藝術。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一,、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念,。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法,，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力的評價。
二,、新課程下的師生關系,，新課程中的師生關系是新型的師生關系。教師要"把學習和主動權交給學生,，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習,，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者,、引導者,、誘導者、輔導者,。語文教育是教師和學生之間的平等對話,，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從,，也不是教師只能造就學生,，圍著學生轉，而是師生平等,、相互合作,，教師引導、學生探究,。
三,、新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中,，要學習語文知識,，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲,。激發(fā)學生興趣,，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校,，處處有課程資源,，時時有課程資源。它是可以再生的,，尤其是新教材的實施中,，教師根據自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質和能力,。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受，教育專家的講課,，給我們指明了今后前進的方法,；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考,；優(yōu)秀教師的報告,，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難,、困惑。今后,，我們將以這次培訓為新起點,，認真工作，刻苦鉆研,，用優(yōu)異的成績向學校,，向家長交一份滿意的答卷。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇七
語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%,，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進,。隨著xx年教師全員合同聘任制的實施,，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,，力爭做新時代的“科研型”教師,。
一、在教研內容上下功夫,，轉變觀念,，從課堂教學入手，將教改落到實處,。
教研活動每周一次,，是交流經驗、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材,、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,，教研的內容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式,。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見,，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內,，落實到學生身上,。
二、嚴肅教研時間,。
如果將教研活動切實地開展起來,，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。 語文教研組共有教師15人,，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進,。隨著xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高,，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下,，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師,。
一,、在教研內容上下功夫，轉變觀念,，從課堂教學入手,，將教改落到實處,。
教研活動每周一次,，是交流經驗、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙,、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材,、新大綱的出臺,，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透,，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,，教研的內容也更豐富充實,，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師,，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式,。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,，各教師提出意見,，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內,，落實到學生身上。
二,、嚴肅教研時間,。
如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會,，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。 窗體頂部
包場中學初中語文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個教師隊伍正朝著年輕化,、知識化邁進,。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法,，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學,，力爭做新時代的“科研型”教師。
首先我們在教研內容上下功夫,，轉變觀念,，從課堂教學入手，將教改落到實處,。 教研活動是交流經驗,、提高認識的一個大好機會,。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代,。針對課程改革的深入發(fā)展,，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將新課標吃透,。在開學前夕，我們自發(fā)組織學習了《語文課程標準》,，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念,、全新的框架、明晰的目標,、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,，做到教學伊始，整體把握,，有的放矢,。本學期，在新課程標準的學習,、貫徹,、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實,，如從觀念上改變以往課堂內重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內,，落實到學生身上,。經常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，或外出參加教研活動,，拓寬教師視野,，學習先進教學經驗，了解教學前沿的最新動態(tài),。
其次,，努力提高說課,、評課的水平,。 以往我們忽略了說課的作用，即便是說,，也往往側重于教材內容的分析,，而忽略了教者在教學方法、教學程序,、板書等方面的設計,，內容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,，提高說課的水平,。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的。 在評課中 ,，教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，在評課中還能體現出創(chuàng)新意識,。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，
再者是嚴肅教研時間,。 我校教研活動每周一次,，如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,，因而遵守活動時間就成了關鍵之一,。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇八
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的,。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任,、一種精神追求,、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會,，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點,、人生的又一起跑線，更是我服務學生,、服務學校,、服務農村教育事業(yè)，實現自我價值的前提和條件,。對于作為一名農村小學語文教師的我來說,，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領,，只有通過不斷的學習,，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操,、良好的個人素質,，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家,、學者和我們進行了交流,，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,，且觀點鮮明,、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,，嚴謹的治學態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服,。本次培訓,，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。
一,、品――課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛,，新課改,、教學預設、課題,、兒童教育等無不涵蓋,，既突出了時效性、針對性,，又是完美的整體,，既體現了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視,，獨具匠心,。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署,，名師的言傳身教,，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”,，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二,、感――理論之精華(名師授課的特點)
不同專家,，不同理念，不同視角,，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同,，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實踐經驗,、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍,，視角新穎,，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。
劉永康教授的《走進新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座,，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確,，風趣幽默,，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到,，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育,，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識,，錘煉良好的思想品質,。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行,，不行也行”的原則,。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題,，但他授課的角度新穎,，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”,，使我明白了教學預設是非常重要的,，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學中生成的問題本身也是一種教學資源,，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變,，適時引導學生,，做到掌握分寸，方法得當,，而要想提高教學機智,，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍,，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用,，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題,，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中,，不可能不產生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究,，做一名真正的學者型,，探究型教師。
羅建良老師從小學,、語文,、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現童趣,，回歸學生的自由天性;有層次,、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經驗是可貴的同時也是可怕的,，可怕的是經驗沒有與時俱進,，沒有發(fā)展，固守原有,，沒有創(chuàng)造,。經驗能熟能生巧,，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài),，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石,。所以我們要不斷的學習,，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中,，我們要超越學科，學習兒童研究?，F在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代,，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣,。所以現在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去,，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài),、生活方式上。保護好學生的學習天性,，才是老師的職責所在,。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童,，這才是真正的語文教學,。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之,，各位專家,、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究,、拓展,，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三,、悟――行動之堅定(關于學習的啟示)
“國培計劃”雖然短暫,，但是卻建立起了我們農村教師自我提升的平臺，在這個平臺上,，我們農村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉,、個人素質得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考,。這次培訓,，能融入到濃厚的學習氛圍中,，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新,、科學技術的進步,、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺,，自身在很多方面都還存在很多差距,，必須樹立勤學習、終身學習的思想,，不斷充實自己,，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華,，相蕩乃生漣漪;石本無火,，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想,、觀點發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑，但驅使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰,，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦。今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于農村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師,，一輩子學做教,。
一言以蔽之，教育之路漫漫,，我堅定行走著……
小學語文培訓心得體會范文6
20xx年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天,，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，,，給了我們具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?，F將透過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一,、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。教師的知識更新包含了兩個層面的資料,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學的、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。
二,、在教學活動中,，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力,。把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究,。教師?煙驕康幕?會交給學生,，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動,。那么,，怎樣調動兒童的“思維參與”呢這次培訓的專家讓我認明白,，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放手給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質疑,、交流。教師應當讓學生充分思考,，給他們充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。這樣,，學生自然就會興奮，參與的用心性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶,。
兩天的培訓,，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富,。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇九
迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁,，來自全省各地的近二百名語文教師會師,，共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習結束后,，我們奔赴各自崗位進行在職研修,。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告,，主動參與示范交流,，深入開展實踐反思,，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長,，取得明顯的收獲,。
一、豐富了我的理論知識
在集中學習的九天里,，講課的老師結合案例,，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學、作文教學,、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活,，快樂工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),，高度的責任,，培養(yǎng)高素質的人才》為當今教師指明了方向,。聶教師的《一名普通教師的成長》,、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》,、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,，歐教授的《校本教研及其實踐策略》，焦教授《學點研究方法》,，中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化,，教師學者化。真正教好書,，教學必須與教研相結合,。倪教授的《關于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失。
我和許多骨干教師一樣,，正處在專業(yè)發(fā)展的關鍵時期,，只有認真學習教育教學理論知識，用理論知識來檢驗和指導教學實踐,，我們才能實現可持續(xù)發(fā)展,。以前我參加過兩次培訓，但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區(qū),，豐富了我的理論知識,，給我以后的語文教學實踐指明了方向,。
二、加深了我對教師職業(yè)的認識
從教二十年來,，捫心自問,，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學校和本縣算得上小有名氣,。但是,，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對自己的要求,，有時候萌生了偷懶的念頭,。聆聽了聶老師的報告后，我猶如醍醐灌頂,，加深了對教師職業(yè)的認識,。聶老師從“在學習中成長、在快樂中成長,、在教學中成長,、在磨礪中成長、在科研中成長,、在總結中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,，在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。
這次集訓,，可謂群英薈萃,，我結識了其中的幾位高手。xx中學朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習冊,，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯,。xx中學張老師可以不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案,。xx中學林老師目前擁有個人專著兩部,，寫的都是有關她帶班的故事。與他們相比,，我自嘆弗如,。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現,，做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來自農村學校，他們能做到,，我應該也能做到,。
教師這一職業(yè)是很辛苦，很清貧的。既然從事了這個行當,，我們就應該把它干好,。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過,。我認為,，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受,。我們要像上述老師一樣學會在工作中尋找快樂,，在創(chuàng)造中享受成功。
只要我們帶著“愛和智慧”走近學生,，學生就會接納我們,。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒”,，成功就會屬于我們,。一個人真正的生命，是他的思想,，人因為思想而偉大,。我們不奢望成為思想家，但我們至少應該成為獨立的思考者,。在新課程背景下,，我們應該注重學習和思考，爭取做一個有思想的老師,。
三,、堅定了語文教改的信心
在新課改的探索過程中，出現了一些對語言學習規(guī)律及語文學科性質領會不深的做法,，如過分強調課文內容的專題拓展,、盲目追求學生活動，對語言學習重視不夠,，造成本已緊張的語文課時浪費，學生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學語文教學的有效性的實踐與反思》中就一針見血地指出“現實的課堂上,，還存在大量低效、無效甚至負效的現象”,。
反思一下我們的教學現實,，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去,！精美的課文學生讀了幾遍,、記下了多少？我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向學生學轉變，但師生關注的熱點大多是內容的拓展,，改革大都是在“情感,、態(tài)度、價值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學目標,，就是沒有語言學習的目標，教學設計上也沒有語言學習這一環(huán)節(jié),，使學生的語言學習無法在閱讀課上得到落實,。
怎樣改變這種現狀,？研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實踐策略》給我指明了課改方向,，更加堅定了我的課改信心,。
9月份,，在原來探索的基礎上,，我就試驗在教學中實行全方位的大語文教改,。閱讀教學上進行課內海量閱讀,，作文教學上重視課外素材的積累和指導學生修改,，在教室設立班級圖書角,，開展課外讀書競賽活動,。
我把傳統(tǒng)的課堂教學和現代的小組合作學習結合起來，綜合一些教改名校的做法,，改革我的課堂教學模式,，命名為“三習課堂教學模式”。簡述之：
（一）基本模式
三習——高效預習,、師生研習,、達標練習；
三課型——新授課,、復習課,、講評課；
三本——筆記本,、糾錯本,、日記本。
（二）新授課流程
1,、高效預習,。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預習提綱告知學生，明確預習內容,、方法,、題目，教學重難點任務到組,。學生在課余時間通過查資料,、討論,，務必在課前掌握基礎知識，盡可能解決重難點問題,。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,，教師檢查預習情況，學生交流展示預習結果,。
2,、師生研習。在檢查交流預習情況的基礎上,，師生共同研習新的學習內容,。師生互動，小組合作,。兵教兵,，兵強兵。
3,、達標練習,。教師出示練習題目，組織學生當堂練習,，教師巡視,，掌握學生練習情況。力求當堂達標,，堂堂清,，日日清。
我認為,，精彩的課堂,，需要教師去創(chuàng)造；穩(wěn)定的質量,，需要結構來保障,。改革的目的是解放師生，輕負高效,。通過幾年的反復探索和近兩個月的實驗,，學生和我都能接受這種模式。語文大師于漪說過：“一輩子做教師,，一輩子學做教師,。”在這次培訓學習中,，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學習,，在書中學,，通過聽課向同行學，上網看書向名師學，爭取成為一名學生滿意,、同行認同的好語文老師,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十
炎炎暑假，累也快樂,，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的領導,，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會,，我非常珍惜,。始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己,。幾天的培訓時間非常有限,，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領略了專家講課的風采,，體會到了教學的真諦,，讓我們不虛此行，收獲頗豐,。下面談談我對這次培訓的一些體會：
能參加骨干教師培訓,，這樣的學習機會非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學習時間,。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律,，早早地等候在教室，并且認真聆聽授課名師的講解,，做好聽課筆記,。這幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的幾天,，也是促進我教學上不斷成長的幾天。本次培訓猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然緊張,，天氣也很是炎熱,，但每天的感覺都是充實而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,，更激起了我的反思。
這次培訓內容豐富,，針對性強,，實效性強，既有現代教育教學理論,，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,，可操作性又強。刑益寶校長生動有趣的講座,，讓我懂得了興趣是學習的加油站,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生在實踐的體驗中得到提升,，而學生是語文學習的主人,，教師是引導者、組織者,，讓學生,、教師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本,，以科學發(fā)展觀來培養(yǎng)人,、塑造人。同時也讓我們清楚地認識到：要有積極的心態(tài),，正確對待工作和生活中的壓力,，適時改變陳舊的教學理念，開拓嶄新的教育新局面,。
課堂授課內容突出精致,，增強了培訓的實效性。專家,、教授,、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維,。宋祖榮老師的《小學課堂有效性的觀察與思考》的講座,，讓我們明白了“生活是語文，語文是生活,。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語習作教學的癥結與策略》讓我們清楚的認識到習作教學的癥結與策略,，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實用的教學內容安排進了課程,，既增強了課堂教學的效果和吸引力,，又讓我們興趣盎然，學有所得,。
通過學習培訓,，我更加深刻的了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標,、內容,，力求使自己由專業(yè)型、經驗型教師向研究型教師轉變,。
我相信,，在今后的工作中，我將遵循專家的足跡,，不斷實踐,，不斷體驗，不斷創(chuàng)新,，提升自我,，以求更好的為學生服務。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十一
“學然后知不足”,，透過這次小學語文新課標培訓,，我從中獲得許多感悟，深有體會,，現總結如下:
一,、進一步明確了語文課程的性質。新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出,，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論,，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展,。
二,、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用,。讓每個學生學會求知,、學會做事、學會生存,、學會做人,。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場所,，將整個教學過程設計為灌和填的流程,，久而久之，課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標準》則強調:此刻教師的職責已經越來越少地傳授知識,，而越來越多地激勵思考;教師務必集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設法去點燃這把火把,，激發(fā)學生潛在的潛力，讓學生自覺地參與到學習過程中,，充分地活動起來,。讓學生透過自身的活動，充實教學資料,，豐富教學形式,，真正體現了在樂中學、趣中學,、動中學,、做中學，讓每一堂課都充滿活力,。
三,、進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園,。
四,、研究本校本地的實際狀況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選取和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改善課堂教學,，讓學生在親切感中增添新的體驗,。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關系,。課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的,，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展,。我們只有揚長避短,，才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力。
我深知,，實施素質教育任重道遠,。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結經驗,，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質量而不懈努力,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十二
20_年8月,，林區(qū)實驗小學組織全校教師在實驗小學本部進行師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺,，對我來說,，來得及時，來得實在,，我覺得受益非淺,，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座,，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識,。作為教師，不僅要有愛心和責任心,，更要學會跟孩子溝通,，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。
一,、教師要有愛心。
教育是愛的事業(yè),，冰心老人曾說過：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時撒種,，隨時開?！边@種愛是教育的橋梁,，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感,。其實,，當老師的,，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心,，用愛滋潤每一個孩子的心田,。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀而失態(tài),，雖然有時也感到很累，很煩,，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書,。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生,。
二、教師要有責任心,。
有人說,，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現自己的職業(yè)理想,，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂,，時時有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心,，家長滿意,，領導信任。教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來,。教育理念是成長的關鍵,，我們要與學生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素,。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關系,。作為教師要關心集體，團結合作,，相互理解,，相互關心，尊重前輩,，誠懇待人,，信守諾言。
三,、教師要學會與孩子及家長溝通,。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學會站在家長的角度去看待孩子,，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有一定的標準,，規(guī)則,，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系,，是以情感為準則的,，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?。所以,，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題,，這時候,，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績,，而是孩子的生命,，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻,，老師講了生命的長度,，生命的寬度，生命的厚度,，讓我對生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成績,，更要關注他們的成長,。
我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文，“古之學者必有師,，師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，“學高為師，身正為范”,?！皩W高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系,。教給學生一杯水,，教師必須有一桶水。這是千百年來社會,、學校和家庭達成的共識,，也是教育發(fā)展的內在規(guī)律。以現在發(fā)展的眼光看,，每當面對孩子的提問時,，教師多希望擁有“一桶水”，不,，應該說一桶水已遠遠不夠,，而應擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師,。讀書，能讓人長見識,、明是非、堅心志,。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話,，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才通達到思想和生活的崇高境界,。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,，才算達到教育的目的,。”教師,，需要學識,。《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準時代的脈搏,，不斷地讀書,，拓展視野，增長學識,，不僅不能教好學生,，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展?？梢?，讀書是教師的立身之本。
教師,，需要讀書。讀書,，是教師的一種生活,。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然,，所以,，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多,?！弊x書的女人最美麗，如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,，無疑會成為一個落后的教育者,。
讀書很甜。記得讀大學的時候,，寢室里的一位室友酷愛讀書,，除了上課吃飯睡覺,，其余的時間都在讀書，枕邊,、包里,，人不離書，書不離人,，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,，或在大樹之下，或在藤椅之上,，或坐或躺,，或高唱或低吟，心態(tài)自由,，興味十足,。
讀書很苦。讀書是一樁苦事,，夏有蚊蠅之擾,，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的,。生活中,，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事,。讀書也如此,，我深有體會，比如有的工具書艱澀而枯燥,，但身為教師的你,，不讀通工具書，顯然是無法適應你的工作;比如有的哲學典籍抽象而深奧,，常常讓人敬而遠之,，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經濟學原理》等，但試想沒有這些考試,，那么對于這些哲學我就一無所知,，那么，思考常常缺乏深度,。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書,，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它充實著思想的河流,。”刻苦自學,，磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時間里,，我完成小教大專班的學習，在這艱難的學習歷程中,，不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識，更是磨練了自己的意志,，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,，梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱辛的學習旅程中,，有一種強大的內驅力推動自己積極上進,，為了學習，我疏遠了電視與游戲,，每當考試時,，我天天與書為伴，閑暇時光里,，我結識了那么多的教育專家：杜威,、陶行知、陳鶴琴,、張宗麟,、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)現,，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來,，使我喜歡上了這些書。通過學習樹立了我的自信心,，當我在遇到困難的時候,，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲取力量,，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣,。教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的機會,。但我相信魯迅先生的話：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠,，總還是有的,。”參加自考的過程中,，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣,，并從中體會了學習的快樂。
胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學習,，對我的幫助不小,，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實施中的教育評價改革》的學習,，更加引發(fā)了我的思考，全面推進素質教育和教育改革,，評價機制有為重要,，值得探究和學習。學校對學生的評價一直是個難題,。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語,，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化,，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,，顯然是不科學的。從評價內容上看,，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準,，甚至是的標準。顯然,，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌,、學業(yè)成績，與現代社會所要求的人才觀是不相符的,，改革評價內容與標準已迫在眉睫,。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結束才進行,，用“企業(yè)年終評估”的形式對學生一學期的成績,、行為表現進行總結，忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。“教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！毙睦韺W研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,。孩子需要激勵,，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心,，并且經常給予激勵,，便可使喪失信心的孩子恢復自信,，表現不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎?，我認為以發(fā)現并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師,、學生,、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下,，明晰目標并付之行為,，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求,。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓練,，這是一種獨特的學習方式，和我們教師的教學方式截然不同,，是一種全新的體驗式學習,，在體驗中學習，在學習中體會,。拓展訓練的所有項目都以親身體驗為基礎,，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動,、情感活動,、意志活動和交往活動，有明確的操作過程,?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理,，在游戲中學習,，在游戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想,，分享體驗,，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動,。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲,，讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領會了關愛每一個學生,，在生活上關心學生,，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中,，理解愛,，學會愛。其實,，每一個學生都是好學生,，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現,。這就需要我們教師在平時的工作中細心,，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生,，激勵每一個學生上進,，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與,，期待每一個學生獲得成功,。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上,，傾注在那些需要幫助的學生身上,。以平等的心靈善待學生,，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵,。作為教師,，我體會到要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時還要學會以“誠”待人,。
良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有責任心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴、言出必行,，做孩子的表率,。還要學會“容”納一切。比如學生的表現,、成績,、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點,。每一個學生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,，而對學生做出不客觀的評價,。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解,，以實現了如指掌的境界,。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現他們的閃光點,，多表揚、少批評,。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發(fā),，相信他們是善良的,，對他們進行教育和引導。
四.教學中我的幾點策略：
在小組合作前先讓學生充分的思考,，形成自己的想法,，然后再小組合作學習。小組分工要合理,，每個組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競爭意識,，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價,。
總之,，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用,。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。通過這次師德培訓,，我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用,，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究,，不斷提高自身素質,，用愛與責任引領學生健康成長。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十三
自從市教育局,、進修校園組織學習,、校園組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參加遠程培訓,，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的,，及一些在實際教學中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學生到教師才7年的時間,，各方面的理論及實踐都沒有老教師充沛，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習,，并認真地做好相關的學習筆記,，教研時認真的與同事探討所學的資料，并多向老教師取經,，經過這期的培訓,，本人認為語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：
一,、具備獨立自主的教學個性
教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學的藝術,。教師有個性，才有語文教學的藝術,。個性意識強,，個性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學,。同樣,，個性意識越強烈，教學創(chuàng)新意識就越強烈,，愈能創(chuàng)造地運用于語文教學藝術之中,。獨立自主的個性，是實施個性語文教學的前提,。
二,、設計獨樹一幟的個性化教學思路
思路要新穎，不同凡響,，就要別出心裁,，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識,，盡可能打破原先的課堂教學模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個性去演繹作品的個性,，更能夠用自己的個性進行教學組織和課堂教學的再創(chuàng)作。其次,，找準教學"突破口",。教師如何發(fā)展學生的個性是教學思路的"突破口"。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性,、創(chuàng)造性地促進"有個性的個人"的全面發(fā)展，使之構成優(yōu)良的個性,。教學的思路就應是把課堂還給學生，讓學生說個性的話,，說自由的話,，講真實的事，讓課堂充滿學生的個性活力,。個性化的教學思路,，不是拘泥于一家之言、之行,，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長,。簡單地說，讓學生自由地抒發(fā),，如實地描述自我個性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學環(huán)境。
三,、尋求與眾不同的個性化教學藝術
教學的藝術不在于傳授,，而在于激勵、啟發(fā),、引導,。教師的職責不在于"教"，而在于指導學生如何“學”,。個性化的語文教學藝術,，務必有簡單幽默的一面。簡單的教學,、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設教學的情趣和氛圍,，產生幽默中不失本分,，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果,。個性化的語文教學藝術，務必要有生動,、精彩描述的另一面,。入勝的細節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學生引入教材的美的境界之中,，引導學生在作品的鑒賞,、聯想、體驗之中融入學生個性的理解,，從而將教學的情趣,、學生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。
個性化的語文教學藝術,，教學上要“運其才智，相機誘導,，體悟傳神,，發(fā)展個性”。就是運用教師的才智,，發(fā)展學生的才智,，以個性培養(yǎng)個性，以情感增進情感,，從而充分發(fā)展學生的思維和個性,。
四、塑造別具一格的個性化教學風格
教學的個性,，體此刻語文教學中,，就是將獨創(chuàng)性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，構成切合教師個性實際的教學風格,，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果,。
首先，開放性語文課堂教學是獨創(chuàng)性教學風格的具體體現,，開放性教學,，教師要促進師生雙邊交流，以及生生交流,，讓學生在多種思想和觀點的碰撞下,，觸發(fā)思想火花，產生學習的最大興趣,。同時,，著重培養(yǎng)學生的分析批判潛力，不迷信權威,，勇于評價他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解,，發(fā)展獨立自主的個性和創(chuàng)新潛力。其次,，開放性語文教學要開拓語文教學空間,，開展第二課堂的語文學習。教師要樹立"得法于課內,，增益于課外"的開放性教學觀,，多組織學生走出校門，走上社會,，開拓學生的視野,，擴大學生的社會接觸面和知識面。
五語文探究性學習的方法
1,、問題探究法;2、情境探究法;3,、自主探究法;4,、合作探究法;5、縱向探究法;6,、逆向探究法。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十四
當一名語文教師難,，當一名優(yōu)秀的語文教師更難,。那怎樣才能輕輕松松地教好小學語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢,？我想,，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平,，我也嘗試著采用各種方式學習,，讀教育名著，聽專家講座,，看教學錄像,，觀同行上課，通過學習,，雖有一定提高,，但從教學理念到教學策略，都感到支離破碎,，缺乏系統(tǒng)性和針對性,。所以，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學語文學科培訓,，藉此豐厚自己的語文教學底蘊,。
今年10月,，機會悄悄來臨，中小學教師學科遠程培訓正式啟動,。懷揣著幾許期待,，幾多夢想，我和老師們一起,，走進了小學語文學科遠程培訓平臺,。在這里，我們觀看課程視頻,、閱讀課程文本,、反思教學實踐、撰寫研修作業(yè),、交流心得體會,，匆忙有序，受益匪淺?，F將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下,。
1、此次培訓為我們語文教師搭建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會,，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會,。國培行動，突破了時空局限,，避免了面對面交流的尷尬,，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此,，在培訓活動中,，在發(fā)帖、讀帖,、回帖和參與評論的過程中,，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解,，聽到了許多不同的聲音,，暴露了許多認識的偏差，發(fā)現了許多自身的不足,。
2,、聆聽講座,，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平
本次培訓安排的課程內容非常豐富,，具有很強的針對性,，切合小學語文教學實際。自培訓啟動以來,，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話,，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學習一小時以上,，迄今為止,，在線時間長達100多小時。
培訓中,，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。
在這個平臺上，我學到許多了語文知識,，了解了許多語文教學的策略,，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用,。
參加小學語文學科遠程培訓,，不僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌，給我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去,，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文,，扎扎實實求發(fā)展,，做快樂教師，教快樂學生,。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十五
11月23日至24日,，我有幸在石屏縣高級中學參加了國家級別小學語文新課標解讀與高效課堂教學觀摩活動,，幾位專家老師針對修訂后的新課程標準做了精彩的解讀，讓我收獲很多,，受益匪淺,。使我真正體會到講課是一種藝術。感到還有許多需要學習的地方,。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺,， 三天的學習讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟，讓我真正體會到,，重視教學技巧的重要性,。
人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路 不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟,。”而我卻還有新的理解,，我認為在名師的引領下,，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力,?；氐綄W校，結合實際,，我進行了反思和總結,，方知我要做的努力太多了。 我們現在所教的語文,，經過這些優(yōu)秀教師的研究探討,，正在進行閱讀教學的轉型，正在改革中創(chuàng)新,。而我平時在上語文課的時候,，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍,。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮,。讓我知道教一篇課文，知道一個故事,，是一節(jié)不入門的課,，因為沒有走進語文教學之門;教一篇課文，明白一個道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,，而積累語言,，形成能力，發(fā)展思維,、陶冶情操,，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課,。于我而言,，這樣的課，是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個方向靠攏,。對比起來,，我覺得我還有很多值得學習的地方，這點體會我是最深的,。這一次觀摩課,，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界,，這就是跳出課文教語文呀,， 也就是從“教課文”向“如何教”的轉型。 總之,，這次培訓對提高教師素質,，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。這次培訓對于 我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響,。 我決心在以后的教學中,，我要做的是：
第一，自我反思,。從以往的實踐中總結經驗得失,。
第二，不斷學習,。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習,，成為長流水,。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。
百年大計,，教育為本,。教育大計，教師為本,。我們必須是著眼于未來,，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質課學習,，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程?？傊?，通過此次學習，我深切感覺到,，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法,。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,，在今后的工作中,，將樹立終身學習的觀點，努力實踐,，在教學崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
語文培訓心得體會300字 語文培訓心得體會1000字篇十六
3月6日接到要讀誦小學語文新課標5遍的指示,，當天就開始每讀一遍都有不同的感慨,，有空的時間在看了一下相關內容，感覺收獲很大,，自己要學的地方太多,，整理了一些學習心得體會，感恩促進我成長的每位老師!
以下是通過學習后,，整理了一些老師分享心得,，加上自己暫時有限的認知，部分地方略有修改!有不到之處請給我回復留言,，謝謝了!
《小學語文新課程標準》正如旭日東升,，陽光下一片蓬勃之景，新成果,、新經驗,、新思路、新方法那可謂百花齊放,，百家爭鳴,。“新課標”的實施確實給當今教學帶來了生機與活力,。在一次次的綜合性學習活動中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學生學習興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛了，更多表現在對生活的熱愛,、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng),。
對于小學語文教學來說,，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學習方式,，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾,，教的方式一轉變,，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,，證明教的方式轉變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務.在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法：
第一,、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
第二,、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯系,，有哪些改進，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學,。
第三,、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā),，根據學生的年齡特征和不同教學內容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn),。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等,，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間,。
