我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇一
課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué),,既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,,學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂教學(xué)效率也大大提高,。
也許在我們的工作中,,在我們的生活中,一定會(huì)有許多不盡人意的地方,,但只要我們了盡了最大的努力,,我們就會(huì)得到快樂(lè),我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光,,我們的青春將不會(huì)流逝太快,,每天微笑著面對(duì)別人,包括我們的好學(xué)生,,那么,,展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的.我們的努力也將是最美的。
我從事的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),,孩子,,尤其是一年級(jí)的孩子們就像一張白紙,純潔而無(wú)暇,,他們需要老師最無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),,我們只有用我們滿腔的熱情去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,用我們無(wú)私的真誠(chéng)去培育他們健康成長(zhǎng),,這是我們的責(zé)任!
朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功,有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解,,使其受到情感的熏陶,,從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感,,樂(lè)感,語(yǔ)感,,情感的和諧統(tǒng)一,。朗讀本身是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù),學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上,,才能有感情朗讀,。
在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗(yàn),但在學(xué)習(xí)中,,他們對(duì)課文的情感的體驗(yàn)是不足的,,而且水平也是不一樣的。因此,,在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮部分學(xué)生的優(yōu)勢(shì),,讓他們把從朗讀中體會(huì)到的那一份情感說(shuō)出來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中情感的體驗(yàn),,使那些對(duì)文本中的情感體驗(yàn)不夠明了,或暫時(shí)還沒(méi)有體會(huì)到的學(xué)生有一種豁然開(kāi)朗之感,,有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明地表現(xiàn)出來(lái),,為感情朗讀課文指明方向,必要時(shí)教師可以進(jìn)行范讀,。
情感并不是一件看得見(jiàn)摸得著的東西,,說(shuō)有就有,,說(shuō)無(wú)就無(wú),。它需要感染,需要激發(fā),,它具有共鳴性,,它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此,,在感情朗讀課文時(shí),,創(chuàng)設(shè)一定的情境,渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐欠浅1匾摹?/p>
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),,只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),,才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,,充滿生機(jī),,充滿生命活力。
新課改是系統(tǒng)工程,,可謂任重道遠(yuǎn),。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我還學(xué)到了
(一)收獲的是差距
先來(lái)回味一下這段時(shí)間收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距,,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,,自身有一種知恥而后勉的感覺(jué),這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng),,用心去感悟,,讓我真正體會(huì)到重視理論的重要性。人們常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,,行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟,,名師開(kāi)悟不如自己頓悟?!倍覅s還有新的理解,,我認(rèn)為在專家和名師的引領(lǐng)下,我們才會(huì)有自己的頓悟,,才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力,。回到學(xué)校,,結(jié)合實(shí)際,,我進(jìn)行了反思和總結(jié),方知我要做的努力太多了,。我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文,,經(jīng)過(guò)這些專家、權(quán)威人士的研究探討,,正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,,正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候,,大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,,沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說(shuō):“第一種水平:教一篇課文,,知道一個(gè)故事,,是一節(jié)不入門的課,因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;第二種水平,,教一篇課文,,明白一個(gè)道理,,似乎比第一種好一點(diǎn),但好不了多少,,也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,,而第三種水平是積累語(yǔ)言,形成能力,,發(fā)展思維,、陶冶情操,這樣的課,,才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課,。”于我而言,,這樣的課,,是一種境界多么高的課呀。
(二)為孩子們經(jīng)營(yíng)
我覺(jué)得一個(gè)人的精神發(fā)育史,,就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀是語(yǔ)文教育的核心,給孩子讀書,,是一種最好的教育方式,,它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館,,最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀,,讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生,,還是讓孩子閱讀,。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳,,讓孩子博古通今,,就是讓孩子讀書,,讀好書,,讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營(yíng)的就是課外閱讀,。讓我的學(xué)生,,學(xué)會(huì)閱讀,喜歡閱讀,,當(dāng)然我也知道這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn),。
(三)教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái),,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充電。新課程實(shí)施后,,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,,要博覽全書,,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,,去引導(dǎo)學(xué)生,,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),,而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的,收獲是深遠(yuǎn)而充實(shí)的的,。今后的內(nèi)化,,就是師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人了,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇二
通過(guò)這次新課標(biāo)的培訓(xùn),,我從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得和體會(huì)。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,,而且要盡量地搜集,,制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣,,我認(rèn)為,,在新課改條件下,要上好語(yǔ)文課需要注意以下幾點(diǎn);
1.創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中,,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),,在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、理解語(yǔ)文,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,,使學(xué)生親近語(yǔ)文,,感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。
2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),,提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,,采取積極的評(píng)價(jià),,較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,,不能光是知識(shí)的傳授,,而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。
3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),,往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺,。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),,構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。
5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式,。在教學(xué)過(guò)程中,,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),,讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,,完成篩選,做出正確判斷,。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),,小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),,才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,。因此,,現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),,使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,,對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),,思維活躍,敢想敢問(wèn),,敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人,作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,,不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),,不管是誰(shuí),只要會(huì)就能成為別人的老師,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇三
我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過(guò)程中,,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告,,感覺(jué)收獲很多,。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向,。
從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。那就是:
1,、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),,并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2,、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,。
3,、看教與學(xué)的過(guò)程??磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),,包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),,看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。
4、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效,。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件,。
1,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
(1)在工具性與人文性之間,,出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。
(2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,,部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。
(3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。
(4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),,抓不住重點(diǎn),,浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
(5)口號(hào)提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),提倡百花齊放,。
(6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái),。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,,應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行
(1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),??偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫得端正,;能正確朗讀,;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō),、樂(lè)于寫,。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫好,;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí),;繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,,向篇過(guò)渡,;多讀書、重積累,;自由表達(dá),、有內(nèi)容、有真情,;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂,、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫美觀,;會(huì)朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽,;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文,;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,。
(2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn),。
(3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
(4)小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。
(5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀,,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),,獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。
(6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步,,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力,。
總之,,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫字教學(xué),,要讓識(shí)字寫字貫穿始終,;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),,提高語(yǔ)文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn),;在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶,;做到聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,,這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇四
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),從書中來(lái),,歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,,去引導(dǎo)學(xué)生,,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),,而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標(biāo)是什么,?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高基本技能,接受熏陶感染,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,??墒聦?shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢,?此外,,老師也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,,為他們的“成才”提供方向,,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,,面對(duì)如此重大的革新,,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,,一切從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),,有獨(dú)特的個(gè)性,,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,,我們要牢牢把握住這個(gè)本,,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,不斷拓展自己的閱讀面,,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),,使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇五
非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn),,這短短幾天的培訓(xùn)讓我收獲到了許多平常注意不到的東西,,我會(huì)把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里,相信會(huì)對(duì)那些學(xué)生有很大的幫助,。
通過(guò)這次的培訓(xùn),,我意識(shí)到我的原先的教育太過(guò)于死板,以致于學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都沒(méi)什么干勁,,回答問(wèn)題時(shí)不積極,,偌大的教師只有我一個(gè)人講課的聲音在回蕩。這次培訓(xùn)我見(jiàn)識(shí)了一下其他老師的講課,我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性,,學(xué)生們的聲音里也總是充滿著激情,。
而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師,他們講課的時(shí)候總是脫離了書本的,,不需要向我一樣時(shí)時(shí)刻刻看著書,,他們對(duì)于書里的那些知識(shí)點(diǎn)了然于心,這讓我十分的羨慕,。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的,,需要時(shí)間的積累和沉淀,再加上自己刻苦的鉆研,。這次的培訓(xùn)只有短短幾天,,帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲,因?yàn)樵诮虝臅r(shí)候,,我們是無(wú)法正確的判斷自己是否教的好,。也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都有老師看在你的授課給你評(píng)價(jià),大多的時(shí)候,,我們都是在盲目的教學(xué),。
作為一名語(yǔ)文老師,我很清楚這門學(xué)科的不易,,相對(duì)于其他的科目來(lái)說(shuō),,語(yǔ)文的確是一門比較輕松一點(diǎn)的課程,班里的學(xué)生隨便一考,,成績(jī)也不會(huì)太差,。可這門功課難就難在成績(jī)很難得到高分,,語(yǔ)文成績(jī)的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知,,靠死記硬背是讀書效率最低的,,因此我作為一名語(yǔ)文老師,要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘?duì)這門功課的興趣,。
培訓(xùn)我看著上面講課的老師,,有幾個(gè)甚至比我還年輕,但他們講起課來(lái)卻讓人感到很舒服,,而我的講課大概只會(huì)讓人感到枯燥,。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考,這樣的差距是什么原因造成的呢?學(xué)生們考試成績(jī)沒(méi)考好固然有一份他們自己的原因,,但老師也有著不可推卸的責(zé)任,。
通過(guò)這次的培訓(xùn),對(duì)于老師這個(gè)崗位,我有了更深的體會(huì),,授人以魚不如授人以漁,,與其一個(gè)勁的給他們?nèi)R(shí),還不如教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。這次我清晰的看到了自己的不足,之后我會(huì)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,,看到了自己的努力方向,,在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)努力的。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇六
這次的培訓(xùn)即將結(jié)束,,通過(guò)看課件,,我受益匪淺。這個(gè)夏天,,室外驕陽(yáng)似火,;室內(nèi)春風(fēng)拂疏。各位教授的循循善誘,、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨,,蕩滌了所有的炎熱,滋潤(rùn)著我們焦渴的心田,,讓我飽嘗精神大餐,。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆,為那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服,,為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引,,更被他那入情入境的講解技巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象,,如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言,。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進(jìn)微課,,我們像走進(jìn)了孩子的世界,,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出,,直觀形象,,讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性,。
鮮活生動(dòng)的課例展示,,為我們開(kāi)啟了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面,。既把折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的課件,,更讓我們倍感耳目一新:原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)"活"的學(xué)問(wèn),,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,,對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟:
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)",。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,,挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",,培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,,豐富語(yǔ)言的積累,,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià),。
二、新課程下的師生關(guān)系,,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。教師要"把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),,教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從,,也不是教師只能造就學(xué)生,,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等,、相互合作,,教師引導(dǎo),、學(xué)生探究。
三,、新課程下的語(yǔ)文教師,,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣,,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,,處處有課程資源,,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,,尤其是新教材的實(shí)施中,,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,,提升自己素質(zhì)和能力,。
這七天的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受,,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法,;名師課堂的觀摩,,給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告,,令我受到心靈的震撼,,同各位專家們面對(duì)面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難,、困惑,。今后,我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn),,認(rèn)真工作,,刻苦鉆研,用優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校,,向家長(zhǎng)交一份滿意的答卷,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇七
語(yǔ)文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,,全組每位教師努力鉆研教材教法,,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。
一,、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,,從課堂教學(xué)入手,,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次,,是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),,真正發(fā)揮了它的作用,,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),,作為教育第一線的我們,,要想教好書,就有必要將大綱吃透,,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),,讓每位教師參與進(jìn)來(lái),,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),,落實(shí)到學(xué)生身上,。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間,。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),,那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵,。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝,。 語(yǔ)文教研組共有教師15人,,40歲以下教師占60%,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,,全組每位教師努力鉆研教材教法,,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。
一,、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,,從課堂教學(xué)入手,,將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次,,是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),,真正發(fā)揮了它的作用,,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),,作為教育第一線的我們,,要想教好書,,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,,了解新教材,,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景,。除此之外,,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上,。
二,、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),,那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),,決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。 窗體頂部
包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人,,年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,,全組每位教師努力鉆研教材教法,,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師,。
首先我們?cè)诮萄袃?nèi)容上下功夫,,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處,。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)課程改革的深入發(fā)展,作為教育第一線的我們,,要想教好書,就有必要將新課標(biāo)吃透,。在開(kāi)學(xué)前夕,,我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,,做到教學(xué)伊始,,整體把握,有的放矢,。本學(xué)期,,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹,、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子,,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上,。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,,或外出參加教研活動(dòng),拓寬教師視野,,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
其次,,努力提高說(shuō)課,、評(píng)課的水平。 以往我們忽略了說(shuō)課的作用,,即便是說(shuō),,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序,、板書等方面的設(shè)計(jì),,內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力,。今年我們致力于改變舊面貌,,提高說(shuō)課的水平。教者也不需要全面說(shuō)課,,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的,。 在評(píng)課中 ,,教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,,
再者是嚴(yán)肅教研時(shí)間,。 我校教研活動(dòng)每周一次,如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),,那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),,真正發(fā)揮了它的作用,,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇八
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,,更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),,既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),,更要有服務(wù)的本領(lǐng),,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識(shí)理論,、高尚的道德情操,、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育工作者,。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),,老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引、深入淺出,、生動(dòng)形象,且觀點(diǎn)鮮明,、見(jiàn)解獨(dú)到,,使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),,好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一,、品――課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,,內(nèi)容非常廣泛,新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋,,既突出了時(shí)效性,、針對(duì)性,又是完美的整體,,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,,又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視,獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,,課外活動(dòng)上的周密部署,名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新,,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返,。
二,、感――理論之精華(名師授課的特點(diǎn))
不同專家,不同理念,,不同視角,,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),,研究領(lǐng)域不同,,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,,啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,,思維活躍,,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革――十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座,對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見(jiàn)解,,語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確,,風(fēng)趣幽默,讓我們驚嘆與佩服,。他是我認(rèn)識(shí)到,,原來(lái)我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育,在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的,。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問(wèn)題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí),,錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧,,杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說(shuō)你行你就行,,不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化,。
李云龍老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),,讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,,沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,,課堂中還是有許多不確定的因素存在,,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,,隨機(jī)應(yīng)變,,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,,方法得當(dāng),,而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),,多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,為我們揭開(kāi)了課題的神秘面紗,,對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,,讓我恍然大悟:原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題,促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過(guò)程中,,不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題,只要我們用心去解決這些問(wèn)題,,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),,必須要在研究的狀態(tài)下工作,,在工作的背景下研究,做一名真正的學(xué)者型,,探究型教師,。
羅建良老師從小學(xué)、語(yǔ)文,、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義,,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),,讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,,追尋教師職業(yè)幸福的根源,。成老師告訴我們:經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),,沒(méi)有發(fā)展,,固守原有,,沒(méi)有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?,也能熟能生笨,,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),,而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),,不斷的超越自我,,可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中,我們要超越學(xué)科,,學(xué)習(xí)兒童研究?,F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,,讓學(xué)生脫離了童真和樂(lè)趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),,回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,,才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,,這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,,就沒(méi)改動(dòng))
總之,,各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射,。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展,平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符,。
三,、悟――行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)
“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫,但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái),,在這個(gè)平臺(tái)上,,我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升,,留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考,。這次培訓(xùn),,能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí),。感受到知識(shí)的更新,、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫,。使我深深地感到自己的不足與膚淺,,自身在很多方面都還存在很多差距,必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求,。
水本無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,,相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,,他們中有的讓人迷惑,,但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰,堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦,。今后,我會(huì)一如既往,,將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上,,一輩子做教師,一輩子學(xué)做教,。
一言以蔽之,,教育之路漫漫,,我堅(jiān)定行走著……
小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
20xx年暑假,我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天,,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,,給了我們具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺?,F(xiàn)將透過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者,,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的資料,,一是打破,,二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,,建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,,同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,,久而久之,,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,,用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生,,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,,俯下身子看學(xué)生的生活,,平等參與學(xué)生的研究。教師?煙驕康幕?會(huì)交給學(xué)生,,他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,,教師也就能夠自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)明白,,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,,使他們處于一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),,教師要放手給學(xué)生,,給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),,讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),,并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,,學(xué)生自然就會(huì)興奮,,參與的用心性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,,個(gè)體才能得到發(fā)展,,課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn),,留給我的是心靈的撞擊,,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以前說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇九
迎著仲夏的驕陽(yáng),伴著萬(wàn)木的蔥郁,,來(lái)自全省各地的近二百名語(yǔ)文教師會(huì)師,,共同度過(guò)了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,,我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個(gè)月里,,我們認(rèn)真聽(tīng)取專家報(bào)告,主動(dòng)參與示范交流,,深入開(kāi)展實(shí)踐反思,,在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng),,取得明顯的收獲,。
一、豐富了我的理論知識(shí)
在集中學(xué)習(xí)的九天里,,講課的老師結(jié)合案例,,先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué),、班級(jí)管理,、教育心理、校本教研等理論知識(shí),。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋I?,快?lè)工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),,高度的責(zé)任,,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》,、《班級(jí)管理》讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng),。胡教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,,歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》,,焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》,中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,,教師學(xué)者化,。真正教好書,教學(xué)必須與教研相結(jié)合,。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫作上的缺失,。
我和許多骨干教師一樣,正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),,用理論知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過(guò)兩次培訓(xùn),,但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),,豐富了我的理論知識(shí),給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向,。
二,、加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)
從教二十年來(lái),捫心自問(wèn),,我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,,在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是,,近幾年來(lái)由于受多種因素的影響,,我漸漸放松了對(duì)自己的要求,有時(shí)候萌生了偷懶的念頭,。聆聽(tīng)了聶老師的報(bào)告后,,我猶如醍醐灌頂,加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),、在快樂(lè)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中成長(zhǎng),、在磨礪中成長(zhǎng),、在科研中成長(zhǎng)、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的,,在她的成長(zhǎng)過(guò)程中始終充盈著“愛(ài)和智慧”,。
這次集訓(xùn),可謂群英薈萃,,我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。xx中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),,他還擔(dān)任了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯,。xx中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料,能迅速寫出初中任何一篇文言文教案,。xx中學(xué)林老師目前擁有個(gè)人專著兩部,,寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比,,我自嘆弗如,。但是通過(guò)仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績(jī),,我發(fā)現(xiàn),,做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校,,他們能做到,我應(yīng)該也能做到,。
教師這一職業(yè)是很辛苦,很清貧的,。既然從事了這個(gè)行當(dāng),,我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思,,于是就得過(guò)且過(guò),。我認(rèn)為,,與其在痛苦中煎熬,,不如在快樂(lè)中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè),,在創(chuàng)造中享受成功,。
只要我們帶著“愛(ài)和智慧”走近學(xué)生,學(xué)生就會(huì)接納我們,。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋,,持之以恒”,成功就會(huì)屬于我們,。一個(gè)人真正的生命,,是他的思想,人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家,,但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下,,我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,,爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。
三,、堅(jiān)定了語(yǔ)文教改的信心
在新課改的探索過(guò)程中,,出現(xiàn)了一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法,如過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動(dòng),,對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠,,造成本已緊張的語(yǔ)文課時(shí)浪費(fèi),學(xué)生的語(yǔ)言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見(jiàn)血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上,,還存在大量低效、無(wú)效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。
反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí),,有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過(guò)去,!精美的課文學(xué)生讀了幾遍,、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過(guò)去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,,但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展,,改革大都是在“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),就是沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo),,教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),,使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí)。
怎樣改變這種現(xiàn)狀,?研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽(yáng)的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向,,更加堅(jiān)定了我的課改信心。
9月份,,在原來(lái)探索的基礎(chǔ)上,,我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀,,作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,,在教室設(shè)立班級(jí)圖書角,開(kāi)展課外讀書競(jìng)賽活動(dòng),。
我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),,綜合一些教改名校的做法,改革我的課堂教學(xué)模式,,命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”,。簡(jiǎn)述之:
(一)基本模式
三習(xí)——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí),、達(dá)標(biāo)練習(xí),;
三課型——新授課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課,;
三本——筆記本,、糾錯(cuò)本、日記本,。
(二)新授課流程
1,、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,,明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法、題目,,教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查資料,、討論,,務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識(shí),盡可能解決重難點(diǎn)問(wèn)題,。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,,教師檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果,。
2,、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,,師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動(dòng),小組合作,。兵教兵,,兵強(qiáng)兵。
3,、達(dá)標(biāo)練習(xí),。教師出示練習(xí)題目,組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),,教師巡視,,掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),,堂堂清,,日日清。
我認(rèn)為,精彩的課堂,,需要教師去創(chuàng)造,;穩(wěn)定的質(zhì)量,需要結(jié)構(gòu)來(lái)保障,。改革的目的是解放師生,輕負(fù)高效,。通過(guò)幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),,學(xué)生和我都能接受這種模式,。語(yǔ)文大師于漪說(shuō)過(guò):“一輩子做教師,,一輩子學(xué)做教師,?!痹谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),,在書中學(xué),通過(guò)聽(tīng)課向同行學(xué),,上網(wǎng)看書向名師學(xué),爭(zhēng)取成為一名學(xué)生滿意,、同行認(rèn)同的好語(yǔ)文老師,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十
炎炎暑假,,累也快樂(lè),真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,我非常珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,,要求自己,。幾天的培訓(xùn)時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的,。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采,,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,讓我們不虛此行,,收獲頗豐,。下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì):
能參加骨干教師培訓(xùn),,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得,因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間,。我在幾天培訓(xùn)過(guò)程中始終遵守紀(jì)律,,早早地等候在教室,并且認(rèn)真聆聽(tīng)授課名師的講解,,做好聽(tīng)課筆記,。這幾天的學(xué)習(xí),,對(duì)我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的幾天,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,,撥云見(jiàn)日,,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張,,天氣也很是炎熱,,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,,專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng),,既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,,又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,可操作性又強(qiáng),。刑益寶校長(zhǎng)生動(dòng)有趣的講座,,讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升,,而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者,、組織者,,讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對(duì)話,。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本,,以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)人、塑造人,。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:要有積極的心態(tài),,正確對(duì)待工作和生活中的壓力,適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念,,開(kāi)拓嶄新的教育新局面,。
課堂授課內(nèi)容突出精致,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。專家,、教授、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野,,激活了思維,。宋祖榮老師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,讓我們明白了“生活是語(yǔ)文,,語(yǔ)文是生活,。給我們指明了今后努力的方向;張林老師的《小語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,讓我們受益非淺,。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程,,既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力,又讓我們興趣盎然,,學(xué)有所得,。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,,信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),,課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。
我相信,在今后的工作中,,我將遵循專家的足跡,,不斷實(shí)踐,,不斷體驗(yàn),不斷創(chuàng)新,,提升自我,,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十一
“學(xué)然后知不足”,,透過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn),,我從中獲得許多感悟,深有體會(huì),,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)。新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出:語(yǔ)文是最重要的交際工具,,是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出,,擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論,,正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位,指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。
二,、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,。在已往的教學(xué)中,我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器,,把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所,,將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,久而久之,,課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):此刻教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí),而越來(lái)越多地激勵(lì)思考;教師務(wù)必集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的潛力,,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,,充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生透過(guò)自身的活動(dòng),,充實(shí)教學(xué)資料,,豐富教學(xué)形式,,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),,讓每一堂課都充滿活力,。
三、進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí),,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。
四、研究本校本地的實(shí)際狀況和文化生活氛圍,,爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選取和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改善課堂教學(xué),,讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
五,、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系,。課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的,不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定,,而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展,。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力,。
我深知,,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,,創(chuàng)新思想,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓進(jìn)取,,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十二
20_年8月,,林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),,通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),,來(lái)得及時(shí),,來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,,深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,,而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題,。
一,、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè),,冰心老人曾說(shuō)過(guò):“情在左,,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,,隨時(shí)撒種,,隨時(shí)開(kāi)?!边@種愛(ài)是教育的橋梁,,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí),,當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,,因他們的退步而急躁,,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,,很煩,,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。
二、教師要有責(zé)任心,。
有人說(shuō),,教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”,有看不見(jiàn)的深度,,摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,,必須愛(ài)崗敬業(yè),,樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛(ài)教師職業(yè),,把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),,時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,,組織教育能力,和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,,相互關(guān)心,,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言,。
三,、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。
老師告訴我們,,要把教育看成是生命與生命的交流,,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),,規(guī)則,,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,,是以情感為準(zhǔn)則的,,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng),。所以,,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,,這時(shí)候,,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),,而是孩子的生命,,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),,通過(guò)觀看四個(gè)視頻,,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,,生命的厚度,,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),,更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文,,“古之學(xué)者必有師,,師者,所以傳道、授業(yè),、解惑也”,,“學(xué)高為師,身正為范”,?!皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水,,教師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,,每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí),,教師多希望擁有“一桶水”,不,,應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,,做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書,,能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、明是非、堅(jiān)心志,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“自己對(duì)自己的談話,,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育,。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,,只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時(shí),,才算達(dá)到教育的目的?!苯處?,需要學(xué)識(shí)?!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)??焖谋兜乃俣茸兓!比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏,,不斷地讀書,,拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),,不僅不能教好學(xué)生,,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展??梢?jiàn),,讀書是教師的立身之本。
教師,,需要讀書,。讀書,是教師的一種生活,。作家祝勇說(shuō):“(讀書)像呼吸,、吃飯一樣自然,所以,,真正的讀書人,,并不張揚(yáng)自己書讀得多?!弊x書的女人最美麗,,如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者,。
讀書很甜,。記得讀大學(xué)的時(shí)候,寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書,,除了上課吃飯睡覺(jué),,其余的時(shí)間都在讀書,枕邊,、包里,,人不離書,書不離人,,書成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,,或在大樹之下,或在藤椅之上,,或坐或躺,,或高唱或低吟,心態(tài)自由,,興味十足,。
讀書很苦,。讀書是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,,冬有嚴(yán)寒之襲,。并非所有的書都是你所愛(ài)讀的。生活中,,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此,,我深有體會(huì),,比如有的工具書艱澀而枯燥,但身為教師的你,,不讀通工具書,,顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,,但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》等,,但試想沒(méi)有這些考試,那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知,,那么,,思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“要天天看書,,終生以書籍為友,,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流,?!笨炭嘧詫W(xué),磨練自己,。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里,我完成小教大專班的學(xué)習(xí),,在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中,,不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識(shí),,更是磨練了自己的意志,,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的含義,。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中,,有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),為了學(xué)習(xí),,我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,,每當(dāng)考試時(shí),,我天天與書為伴,閑暇時(shí)光里,,我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家:杜威,、陶行知、陳鶴琴,、張宗麟,、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我,我驚喜地發(fā)現(xiàn),,原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái),,使我喜歡上了這些書。通過(guò)學(xué)習(xí)樹立了我的自信心,,當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,,我會(huì)想起那讀書到深夜的執(zhí)著,更能從那些書匯總汲取力量,,找到戰(zhàn)勝困難的勇氣,。教師的工作是繁忙而瑣碎的,也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì),。但我相信魯迅先生的話:“時(shí)間就像海綿里的水,,只要你愿意擠,總還是有的,?!眳⒓幼钥嫉倪^(guò)程中,我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),對(duì)我的幫助不小,,如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,,有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí),,更加引發(fā)了我的思考,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,,評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,,值得探究和學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題,。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ),,這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,,用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,,顯然是不科學(xué)的,。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,甚至是的標(biāo)準(zhǔn),。顯然,這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌,、學(xué)業(yè)成績(jī),,與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的,改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫,。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī),、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),,忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,?!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?!毙睦韺W(xué)研究表明,,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì),,猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?;谝陨纤伎?,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,,通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng),、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),,有明確的操作過(guò)程??雌饋?lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),,在游戲中領(lǐng)悟,,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗(yàn),,再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),,使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,,讓我銘記一輩子,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),,學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,,他們身上有不同的閃光點(diǎn),,只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),,夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),,賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。作為教師,,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書,、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,,提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。
良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心,、公平心,,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上,要有威嚴(yán),、言出必行,,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,,擁有不同的個(gè)性,,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。
四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略:
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,,然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做,。一開(kāi)始,,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從,。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn),。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià),。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究,。通過(guò)這次師德培訓(xùn),,我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,,我會(huì)多學(xué)習(xí),、多研究,不斷提高自身素質(zhì),,用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十三
自從市教育局、進(jìn)修校園組織學(xué)習(xí),、校園組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái),,今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的,,及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí),,從中得到了很大的啟發(fā),本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,,各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛,,自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,,教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的資料,,并多向老教師取經(jīng),經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn),,本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,,本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法:
一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性
教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個(gè)性,,才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識(shí)強(qiáng),,個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯,,愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣,,個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈,,教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈,,愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性,,是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提,。
二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路
思路要新穎,,不同凡響,,就要?jiǎng)e出心裁,不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識(shí),盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,,賦予新意,。不拘泥于教參,不受名人名言的束縛,,用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,,更能夠用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,,找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,,有針對(duì)性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展,使之構(gòu)成優(yōu)良的個(gè)性,。教學(xué)的思路就應(yīng)是把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話,說(shuō)自由的話,,講真實(shí)的事,,讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路,,不是拘泥于一家之言,、之行,而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng),。簡(jiǎn)單地說(shuō),,讓學(xué)生自由地抒發(fā),如實(shí)地描述自我個(gè)性,,從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。
三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,,而在于激勵(lì),、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教",,而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),務(wù)必有簡(jiǎn)單幽默的一面,。簡(jiǎn)單的教學(xué),、幽默的啟發(fā),能溝通師生之間的情感,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍,,產(chǎn)生幽默中不失本分,歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),,務(wù)必要有生動(dòng)、精彩描述的另一面,。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,,將學(xué)生引入教材的美的境界之中,引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想,、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解,從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮,,從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂(lè)融融"。
個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),,教學(xué)上要“運(yùn)其才智,,相機(jī)誘導(dǎo),體悟傳神,,發(fā)展個(gè)性”,。就是運(yùn)用教師的才智,發(fā)展學(xué)生的才智,,以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性,,以情感增進(jìn)情感,從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性,。
四,、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個(gè)性,體此刻語(yǔ)文教學(xué)中,,就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,,構(gòu)成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果,。
首先,,開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),,開(kāi)放性教學(xué),教師要促進(jìn)師生雙邊交流,,以及生生交流,,讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,觸發(fā)思想火花,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判潛力,,不迷信權(quán)威,,勇于評(píng)價(jià)他人與自己,敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解,,發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新潛力,。其次,開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間,,開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi),,增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀,,多組織學(xué)生走出校門,走上社會(huì),,開(kāi)拓學(xué)生的視野,,擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面。
五語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的方法
1,、問(wèn)題探究法;2,、情境探究法;3、自主探究法;4,、合作探究法;5,、縱向探究法;6、逆向探究法,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十四
當(dāng)一名語(yǔ)文教師難,,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學(xué)語(yǔ)文,,努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呢,?我想,學(xué)習(xí)是一門必修的功課,。為了提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,,我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí),讀教育名著,,聽(tīng)專家講座,,看教學(xué)錄像,,觀同行上課,,通過(guò)學(xué)習(xí),,雖有一定提高,但從教學(xué)理念到教學(xué)策略,,都感到支離破碎,,缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。所以,,我渴望參加一個(gè)較為系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),藉此豐厚自己的語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn),。
今年10月,,機(jī)會(huì)悄悄來(lái)臨,中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng),。懷揣著幾許期待,,幾多夢(mèng)想,我和老師們一起,,走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),。在這里,,我們觀看課程視頻、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實(shí)踐,、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì),,匆忙有序,,受益匪淺。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下,。
1,、此次培訓(xùn)為我們語(yǔ)文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),,群策群力,,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,,使教育資源得到優(yōu)化,,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。國(guó)培行動(dòng),,突破了時(shí)空局限,避免了面對(duì)面交流的尷尬,,為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái)。因此,,在培訓(xùn)活動(dòng)中,,在發(fā)帖、讀帖,、回帖和參與評(píng)論的過(guò)程中,,我讀到了許多精美的反思,看到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解,,聽(tīng)到了許多不同的聲音,,暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差,發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足,。
2,、聆聽(tīng)講座,拜讀文本,,在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平
本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富,,具有很強(qiáng)的針對(duì)性,切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái),,我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話,,閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料,每天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上,,迄今為止,,在線時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí)。
培訓(xùn)中,,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,,讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。
在這個(gè)平臺(tái)上,我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí),,了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略,,收益頗豐。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用,。
參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),,不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更是一次思想的啟迪,、靈魂的蕩滌,,給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,,發(fā)揮人格魅力,,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,,做快樂(lè)教師,,教快樂(lè)學(xué)生。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十五
11月23日至24日,,我有幸在石屏縣高級(jí)中學(xué)參加了國(guó)家級(jí)別小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),,幾位專家老師針對(duì)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)做了精彩的解讀,讓我收獲很多,,受益匪淺,。使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。靜下心來(lái)回味一下這三天收獲的是什么?我感覺(jué)我收獲的是差距,,是我個(gè)人跟那些名師之間的差距,,自身有一種知恥而后勉的感覺(jué), 三天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng),,用心去感悟,,讓我真正體會(huì)到,重視教學(xué)技巧的重要性,。
人們常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,,行萬(wàn)里路 不如名師開(kāi)悟,名師開(kāi)悟不如自己頓悟,?!倍覅s還有新的理解,我認(rèn)為在名師的引領(lǐng)下,,我們才會(huì)有自己的頓悟,,才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力?;氐綄W(xué)校,,結(jié)合實(shí)際,我進(jìn)行了反思和總結(jié),,方知我要做的努力太多了,。 我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文,經(jīng)過(guò)這些優(yōu)秀教師的研究探討,,正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型,,正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候,,大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文,,沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師盛新鳳說(shuō)的“和美語(yǔ)文”這個(gè)新名詞更是讓我眼前一亮,。讓我知道教一篇課文,知道一個(gè)故事,,是一節(jié)不入門的課,,因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門;教一篇課文,明白一個(gè)道理,,也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課,,而積累語(yǔ)言,形成能力,,發(fā)展思維,、陶冶情操,這樣的課,,才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課,。于我而言,,這樣的課,是一種境界多么高的課呀!我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏,。對(duì)比起來(lái),,我覺(jué)得我還有很多值得學(xué)習(xí)的地方,這點(diǎn)體會(huì)我是最深的,。這一次觀摩課,,那些國(guó)家級(jí)特級(jí)教師的講課,使我大開(kāi)眼界,,這就是跳出課文教語(yǔ)文呀,, 也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。 總之,,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,,也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于 我將會(huì)有很大幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響,。 我決心在以后的教學(xué)中,,我要做的是:
第一,自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。
第二,不斷學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書,,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水,。
第三,,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,,更要會(huì)聽(tīng)真言,,久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本,。教育大計(jì),,教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),,采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,,必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。
通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,,它引發(fā)了我更多的思考,,也讓我收獲了很多的知識(shí),使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,??傊ㄟ^(guò)此次學(xué)習(xí),,我深切感覺(jué)到,,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后,,我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),,努力實(shí)踐,,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)300字 語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1000字篇十六
3月6日接到要讀誦小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)5遍的指示,當(dāng)天就開(kāi)始每讀一遍都有不同的感慨,,有空的時(shí)間在看了一下相關(guān)內(nèi)容,感覺(jué)收獲很大,,自己要學(xué)的地方太多,,整理了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì),感恩促進(jìn)我成長(zhǎng)的每位老師!
以下是通過(guò)學(xué)習(xí)后,整理了一些老師分享心得,,加上自己暫時(shí)有限的認(rèn)知,,部分地方略有修改!有不到之處請(qǐng)給我回復(fù)留言,謝謝了!
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升,,陽(yáng)光下一片蓬勃之景,,新成果、新經(jīng)驗(yàn),、新思路,、新方法那可謂百花齊放,百家爭(zhēng)鳴,?!靶抡n標(biāo)”的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中,,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,越發(fā)變的活潑,、可愛(ài)了,,更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求,,同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng),。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),,證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們,,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材,、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù).在教學(xué)實(shí)踐中,,我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
第一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
第二,、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),,有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。
第三、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),,采取合適的教學(xué)策略,,把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),,提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,,接受熏陶感染,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),,當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。