心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇一

一,、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中,。學校關心學生的心理健康,，促進學生全面發(fā)展。

二,、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

(一)領導高度重視,，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

1,、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時代教育的需要,，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要,，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

2,、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的,。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責,，德育處具體負責組織實施,，使心理健康教育有了組織上的保證。

3,、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中,，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,，進行總結。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實：

1,、學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續(xù)教育培訓,。

2、設置心理教師崗位,。我校由專職教師擔任心理健康教育教師,，使心理健康教育工作從人員上得到保證

(三)開展心理健康教育的具體做法：

1、開設心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂,，來實現(xiàn)心理健康知識的普及,。學校在六年級開設心理健康教育課。

2,、開展心理健康知識講座：

針對學生不同的心理狀況,、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座,。

3,、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作,。

4,、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

(四)心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們在這方面經(jīng)驗是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作,。

通過這一系列心理健康教育知識的學習,，讓我認識到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學生心理健康教育關鍵是教師,，教師要尊重學生,、關心學生。不可有私心講究誠信,，要創(chuàng)設和諧,、愉快的教育教學環(huán)境，給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪,。順孩子之天性，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設優(yōu)美,、安全、舒適的學習環(huán)境,。整潔優(yōu)美的學習環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛,，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活,，激發(fā)了小學生的求知欲,，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。

1,、做一個“大耳朵,，小嘴巴”的老師。跟孩子的交流要多傾聽,，少說教,，能讓我們走近孩子，因為傾聽是教師與孩子心與心的對話,，情與情的交流,。

2、懂得交流的藝術,，給予學生積極的心理暗示,。在與學生交流的過程中,，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞，能讓學生感覺到老師是在詢問他有關問題,，他的回答可以是拒絕,，也可以表示接受，這樣,，可以讓學生深深地感受到老師在與他進行真誠的交流,，他們便樂于接受。在與學生談話的過程中,，經(jīng)常用“我相信你一定能成功!”“我對你有信心!”這樣的語言,，再加入一些肢體語言，如撫摸學生的頭,、面帶笑容等,，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此,，教師應充分利用各種適當?shù)臅r機對學生進行積極的心理暗示,，培養(yǎng)每一個學生的積極學習的心理。

3,、為學生每一個小小的進步鼓掌,。贊美和掌聲是對學生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功,，也會受到更多的喝彩,。因為，激勵和贊美的力量是無窮的,。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,，假如他們是溫和的，是循循善誘的,，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生,，他們就容易得到學生的好感,，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！?其實每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但一句表揚往往會讓他們終身難忘,，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境,，平等相待學生在人際交往中,，真誠是最重要的，要做到能理解別人,，設身處地為他人著想,。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,，用真誠的愛去對待每位學生,，才能使學生感到真實、可信,、師生心理交融的基礎是感性的交情,，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生,，多關心有心理障礙的學生,。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑,，失去平衡,，性格比較孤僻，心理也比較脆弱,。當學生遇到不順心的事時,，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生,，善于與學生溝通,，進行談心,、交流，進而開導學生,，傾聽學生的內(nèi)心情感,，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關心,、呵護每個學生,，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當學生需要關心、幫助時,，老師應及時伸出援助之手幫助學生,，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質,。

總之,，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發(fā)展,，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。當學生需要關心,、幫助時,，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學生的心靈,，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學習中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。我們相信,，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標,，以教師為主導，以學生為主體,，以科研為先導,，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光,，學生一定會愉快地學習,，快樂地成長。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇二

__年,，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下,，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑,、方式,、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足,，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃,。

一,、 工作總結

1、__年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導,，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育,、心理健康教育的有關內(nèi)容,，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值,?；顒有问叫路f，內(nèi)容豐富,，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動,。學員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念,，提高了自信,，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應,。

2,、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳,。開展了現(xiàn)場咨詢,、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時,，也擴大中心的知名度,。

3、10月28日,，應基教科要求,，為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求,，介紹了中國臺灣生活素質教育課程的一般理念和操作技巧,，為學校科學規(guī)范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助,。

4,、11月15日至30日，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情況進

行了一次排查,，比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時總結和交流,。

5,、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6,、從11月9日開始,，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水

平之需要，主動義務送講座下校,。先后為城區(qū)職高,、英雄街小學、惠豐小學,、淮海小學,、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座,。受到了聽課教師和家長的歡迎,。

7、自覺開展理論學習,，堅持提升業(yè)務能力,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中,。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二,、 工作反思

1,、有時候想問題理想化，脫離實際,，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么,，但又不了解各校實際狀況。為此,，以后還需要更主動深入學校,，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型,，總結經(jīng)驗,，為做好輔導積累第一手資料。

2,、在校內(nèi)外心理健康教育的模式,、內(nèi)容、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索,，做出特色同時追求實效,。

3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力,。只有被更多人知曉,，才能為更多人服務。

三,、 工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作,，擴大咨詢部社會影響,。

1、立足活動中心,，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,，做好個體咨詢和團體輔導，推廣

親職教育公益講堂,，堅持為廣大中小學生和家長服務,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇三

心理健康教育作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性,。本學期我校的心理健康教育,，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質作為工作的重點，在德育辦公室的領導下,，圍繞學校德育要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果,。

一,、多種形式結合，進行心理健康教育

1,。集體教育和個別輔導相結合

集體教育和個別輔導相結合,，全體參與和個別對待相結合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決,。學期初，我們針對學校情況,，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會,，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時,，我們從學生之間存在的差異出發(fā),，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足,。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾,，并對有關心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。

2,。通過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所,，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發(fā)展的過程,。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如在語文學科中進行心理教育，在品生,、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。

作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

3,。心理健康教育與學校,、家庭、社會教育相結合

心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域,，它應當以更積極,、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質提高的各教育因素,，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián),。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育,，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。 當實踐表明,，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長,，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。

4,。心理健康教育與德育,、教學工作相結合

學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生,，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側重,，不能相互代替。

二,、整合教育資源,，發(fā)揮心理健康教育作用

學校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1,。豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,，如少先隊大隊活動,、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調節(jié)學生的身心,，釋放學生的潛能，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質,。

2。利用學校各種陣地,，推進心理健康教育,。

開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設施,，通過宣傳櫥窗,、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。

總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所,，同時也是心理學知識豐富的源泉,。作為學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇四

時間真快,，轉眼間半年時間就快過去了,，在這半年時間里,，我充分運用了我的專業(yè)知識，讓同學們在心理健康教育課堂上得到全面的放松,，讓我有了很多的收獲,，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,。下面我將本學期心理健康教育工作做如下總結：

一,、心理健康教育及心理咨詢的日常管理工作。

首先,，心理咨詢工作,。可能是因為心理健康教育工作正式走進課堂的原因,，這學期開學以來,，接待來訪的學生不是很多。而來咨詢的學生存在的主要的問題是：一般學習問題(包括厭學),、考試焦慮,、人際交往、神經(jīng)衰弱(包括失眠),、適應問題,、個性發(fā)展問題、情感問題等等,。從咨詢的內(nèi)容來看,，高一年級的學生主要是適應性、人際關系和家長溝通的問題;高二年級的學生則主要是學習,、戀愛的問題,，高三年級的學生則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。

從總的咨詢看,，取得了明顯的效果,，解決了來訪者的心理問題。通過面對面的心理危機干預,，積累了許多成功的案例,，解決了許多學生的心理問題，避免了部分學生因心理問題而休學,、退學,、轉學的現(xiàn)象，心理老師在為學生提供心理咨詢服務過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務的宗旨,，熱情誠懇地傾聽學生的困惑,，認真負責地科學疏導，為處于危機中的學生提供及時的心理服務,。

其次,，開設心理健康教育課程,。將心理學的基本常識直接引進課堂來實現(xiàn)心理健康教育知識的普及。今年,，學校為高一年級的學生開設了心理健康教育課,，并選擇了合適的心理教育教材，同時,，我們心理老師根據(jù)實踐和我校學生的實際情況,，每節(jié)課都圍繞一個中心，對學生進行感情,、意志及人際交往等方面進行指導,，并運用故事法、情境法,、角色扮演法,、討論等方法，在老師精心設置的輕松,、愉快的情境中完成人格重塑,、心理調適等。

再次,，開展心理講座,，進行多種形式的心理健康教育。由于高三學生承受著高考的壓力,，每次模擬考試后,，學生的信心受到打擊，因此常出現(xiàn)考試焦慮,，為了能讓高三的學生順利進行高考并考出好的成績,，心理輔導老師定期的為高三學生做一定的心理講座，讓學生重拾信心迎戰(zhàn)高考,。

最后,，學校對心理健康教育知識進行了廣泛的宣傳。充分利用學校的宣傳欄,、校園廣播等宣傳心理知識,，同時學校還組織了學生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報,、黑板報等,。同時，學校還組織我們心理學老師去參加貴陽市組織的各種有關心理健康教育的培訓學習活動,，讓老師的理論知識和上課技巧都得到了提高,。

本學期的工作到此就告一段落了，結合本學期的工作，我們在不斷總結經(jīng)驗,，爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新,。

小學生心理健康教育培訓總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。因此,，在小學開展心理健康教育,，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求,。

小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨各種問題的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中,，善于與更多的同學交往,，健全開朗、合群,、樂學,、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力,。

我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果,。如：

1,、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,，普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題,，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。如,，一些“好”學生由于長期被寵、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊,、報復,，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育應成為我們學校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾向。因此,，我校就在全校開展心理知識講座,，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2,、個別咨詢與輔導。除了全校性的心理知識講座,，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學生進行個別輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾,。主要針對學困生,、單親生、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問題,。

3、為部分年級的家長進行輔導,。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,，家長的心理健康及其調適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識,。

4,、積極參加上級部門安排的各種學習，完成部門規(guī)定的任務,。

5,、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來,，全方位地對學生進行心理健康教育,。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。

6,、學校根據(jù)自己的實際情況,，一些班級還編排了“校園情景劇”學生通過排練、觀看情景劇,，懂得了學習,、生活中許多問題的解決方法。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內(nèi)容,，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放,，也使學生不斷正確認識自我,，增強調控自我、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動中,，還將不斷努力，爭取更大的成績,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇五

__年,，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑,、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試,。為總結經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作,，特寫此總結與計劃,。

一、 工作總結

1,、__年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式,，融入生命教育,、心理健康教育的有關內(nèi)容，幫助學生認識生命的獨特性,，學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值,。活動形式新穎,，內(nèi)容豐富,，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知,，樹立了生命信念,，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力,，活動收到了很好的教育效果和社會效應,。

2、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳,。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動,，幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時,，也擴大中心的知名度。

3,、10月28日,，應基教科要求，為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓,。明確了心理輔導室建設的有關要求,，介紹了中國臺灣生活素質教育課程的一般理念和操作技巧，為學?？茖W規(guī)范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助,。

4、11月15日至30日,，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情況進

行了一次排查,，比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時總結和交流,。

5,、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6,、從11月9日開始,，為滿足學校提升教師心理健康水平,、提高家長教育水

平之需要，主動義務送講座下校,。先后為城區(qū)職高,、英雄街小學、惠豐小學,、淮海小學,、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座,。受到了聽課教師和家長的歡迎,。

7、自覺開展理論學習,，堅持提升業(yè)務能力,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中,。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二,、 工作反思

1,、有時候想問題理想化，脫離實際,，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么,，但又不了解各校實際狀況。為此,，以后還需要更主動深入學校,，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型,，總結經(jīng)驗，為做好輔導積累第一手資料,。

2,、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容,、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索,，做出特色同時追求實效。

3,、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力,。只有被更多人知曉，才能為更多人服務,。

三,、 工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作,，擴大咨詢部社會影響。

1,、立足活動中心,，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔導,，推廣

親職教育公益講堂,，堅持為廣大中小學生和家長服務。

2,、繼續(xù)搞好學生心智成長主題冬夏令營活動,，為廣大中小學生提供有益的輔導。

3,、做好課題研究,。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有積極性和有能力的學校和老師加入,，嘗試走出一條邊學邊研,，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4,、完善資料歸檔留存,，為明年文明城市驗收檢查打基礎。

5,、完成咨詢部室軟硬件建設,。

6、做好咨詢部對外報道工作,。

7,、加強業(yè)務學習和交流，堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力,。

(二)完善沙龍運作機制,，探索學校心理健康模式,。

1,、在教育局的領導下，建設好中小學心理健康教師成長沙龍,。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓和學習,，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力,。爭取在五年之內(nèi)，幫助我區(qū)心理老師有理念,、會技術,、能研究，在所在學校生動,、活潑,、有效,、多渠道、多形式,、獨立地開展心理健康教育工作,。

2、以心理教師為主體,，通過集體教研,、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗,，探索形成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課,。并在實踐的基礎上編制適合我區(qū)學校應用的《生活素質教育》教師用書與學生用書。

3,、主動對各中小學心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫助,。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導,。

4,、堅持義務送講座下校，滿足學校對教師,、班主任及家長的培訓需求,。

5、時機成熟時,，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動,，如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動課設計評選,、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣傳等,，推進各校心理健康教育工作主動,、積極、有效發(fā)展,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇六

學生心理健康教育是面向全體實施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響學生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的,，所以、促進學生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道,、全方位的,。本學年，我班心理健康教育活動的實施在學校領導,、老師的大力關懷下,，堅持做好常規(guī)工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康發(fā)展,，以及全面推進素質教育上都取得了一定的成效。現(xiàn)將活動實施情況總結如下：

一,、開展好心理健康教育活動的宣傳

為了引起教師,、家長和學生對心理健康教育的重視，我班通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作,，營造良好的氛圍，讓全體學生提高開展心理健康教育的積極性,，增強心理保健的意識,。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育;二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍,、刊物,，心理資料室中的書籍。三是從電視,、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告,。

二、群策群力,，先抓好了教師的心理健康教育

學校領導親自參與心理健康教育的活動和研究,。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了 “面向全體,，預防為主,，個別心理咨詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學校教育的關鍵在于教師,，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀,。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動中,，各項活動的開展受到了大家的認可，對教師的健康,、愉快的工作起到了促進作用,。

三、精心開設心理健康教育課

開設心理健康教育課,，是開展心理健康教育的一條重要途徑,。通過班主任進行心理健康教育課的專題研修,，嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率,，并取得了很好的效果,。通過講解、討論,、談話,、游戲等形式，對正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項等問題進行了討論,。活動的舉行,，幫助學生樹立了健康的交往觀,，端正了交往態(tài)度，增強了學生的心理健康水平,。

四,、開展好常規(guī)工作，全方位滲透學生心理健康教育,。

我班師生在大家的努力下,，能夠愉快地工作和學習，這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞,。與此同時,，在各學科中滲透心理健康教育。新課程實施,，不僅要求教師傳授知識技能,，還要在課堂上滲透心理教育。并針對個性差異,，實施因材施教,，根據(jù)學生的心理特點，使學生都有成功體驗,，學會培養(yǎng)自信,。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質,。

五,、建立了學生心理健康教育擋案

建立了學生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標,、內(nèi)容、方法與途徑;有助于診斷,、分析,、解釋與評價。并對學生的基本情況做了調查記錄,，包括學生的家庭情況,、成長經(jīng)歷等。還對我班的學生進行了全面的心理調查,，調查結果也放在了心理檔案中,，這些材料將成為伴隨學生心理成長的原始資料。

六,、及時開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導和學校教育,、教學是相互依存、相互促進,、互為制約的,。心理健康輔導是班級教育教學工作中的一部分，班主任要轉變觀念,，變應試教育為素質教育,。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚,、多鼓勵,、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境,，建立良好的師生關系,。心理輔導室積極開展《如何對學生進行心理健康教育》的課題研究。并及時把研究的成果運用于實際工作中,。

七,、心理健康教育與家庭教育相結合

我班及時與家庭相聯(lián)系，對學生進行心理健康教育,。致家長的一封信,，定期召開家長會，隨時家訪等,，做到經(jīng)?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉W生的心理健康產(chǎn)生影響,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。家長在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。針對二年級家長召開了心理健康講座,，使學校與家庭互相溝通,，做到及時矯正，引導他們熱愛生活,、熱愛科學,、關心社會、關心他人,，培養(yǎng)他們的責任感和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的積極態(tài)度。

八,、對學生做好因材施教,，及時做好個別輔導

個別輔導是我班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導室定期開放,，接待急需幫助的學生,。班主任依據(jù)積極心理輔導的原則，為學生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對有心理困擾的學生,，給予科學有效的心理輔導。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,，電子郵箱是：

在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題,。心理輔導重在育心，提高人的心理素質,。心理素質不僅是其中的重要組成部分,，而且對其他素質的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點,，又是健康教育的歸宿,。一年來，在師生的共同努力下,，在家長的配合下,，學生在學校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇七

本學期學校心理健康節(jié)與工作,，以黨的“十八大”十八屆三中全會,，四中全會精神為指導，按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的,，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一,，進一步貫徹《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神，結合學校實際,，積極推進我校心理健康教育工作的開展,，

通過開展心理健康教育工作,，提高學生心理素質，開發(fā)學生的心理潛能,，提高學生的心理健康水平,，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作,，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調控自我,、實現(xiàn)自我，超越自我,。為提高教育教學質量提供了保障,。

一、加強組織領導,，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學副校長為組長的,，德育主任、教務主任,，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領導小組,，開學前，學校行政就心理健康教育召開專項研究會議,，制定學期工作目標,，并將此納入學校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中,，校領導經(jīng)常給以具體的指導,、協(xié)調、檢查和督促,。學工委作為學校心理健康教育工作的直接分管部門,，對班主任、家長,、生活教師等進行了指導與培訓,，并給學生開設了心理健康教育選修課。

2,、心理健康領導小組成員,，帶頭學習心理健康知識，根據(jù)不同年級學生的心理特點制定心理健康工作計劃,，并將計劃落實到實處,，根據(jù)自己的工作任務，認真做好工作記錄,，發(fā)現(xiàn)問題及時分析,，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓,，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，舉辦班主任心理健康教育培訓班,。逐步形成在校長領導下，分管干部負責,，以專,、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

4,、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為,。在工作中嚴格執(zhí)行《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》,。

二,、做好心理輔導室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學校安排專兼職教師在心理咨詢師值班,，認真做好心理咨詢記錄

(2)加強了宣傳教育,，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室,。

(3)熱情接待好每一位來訪者,，在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通,。

4,、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次),。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄,。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓講座,，加強對教師進行心理知識輔導,，引導老師要在繁忙的工作和家務中調節(jié)好自己的心態(tài)，積極,、努力,、快樂的工作,，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座,，讓心理健康知識深入學生當中,，逐步在學生中普及心理健康知識。

通過主題班會,、學法指導月等活動,，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機,，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),，增強學生對本學科的興趣,，增強自信，提高學習的效率,。

重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的,、互動式的集體教育,，上好品德與社會課、主題班會課,。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地,，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關檔案,，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作,，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇八

學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題,，扎實開展我校心理健康教育,，關注學生的身心發(fā)展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力,。

學校成立了心理健康教育領導小組

組 長：

副組長：

組 員： 及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：

1,、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位、全過程育人)的體系,，扎實開展“六心教育”工作,，落實常規(guī)管理的精細化,。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人,，貫徹“六心”“愛心獻給社會,、誠心獻給他人、孝心獻給父母,、忠心獻給祖國,、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代,。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識,，嚴守從業(yè)準則,，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,，以真摯的情誼感動人。

3,、堅持“活動育人”的理念,。

與大隊部 、各中隊結合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補,，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學,，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,，開展好學生的心理輔導工作,。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調整教育思路,，提高德育工作的實效,。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.

4,、 提高全體學生的心理素質.

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質逐步得到提高,。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇九

我校心理健康教育和心理咨詢活動已經(jīng)開展了好長時間了，對于一名非專業(yè)人員來說,，我有點力不從心,，總是在摸索中前進，創(chuàng)設育人情境,，營造優(yōu)美的校園環(huán)境,，促進學生心理品質的優(yōu)化。學校是學生的第二個家,，學生從學校不知不覺的接受教育和影響,，校園中亭閣假山、書畫長廊,、名人名言,、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。

目前,，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為是密不可分的,，良好的行為習慣受良好心理素質的支配,，同時，良好行為習慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質,。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應該創(chuàng)設各種情境,，在行動中促使學生自我體驗、自我認識,、自我教育,、自我控制，形成良好的行為習慣,，形成一定的心理素質,。

一、創(chuàng)設有利于學生心理健康發(fā)展的環(huán)境

在校中學生的心理健康問題日趨嚴重,，我們學校建立了心理咨詢室,，還配備了的心理咨詢師,。學生通過咨詢、傾吐和宣泄,，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾。但由于學生的學習壓力大,，時間緊張,，沒有足夠的時間進行心理疏導。據(jù)了解,，咨詢的學生反映出的心理問題主要有：學習壓力重造成考試的自卑,、抑郁、狂躁,、恐懼等情緒情感問題,，人際關系問題，無法自制的不良行為問題,，青春期困惑的問題等,。行為咨詢方法的先驅者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標就是要幫助每一個當事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W校心理咨詢師要給予咨詢學生溫暖,，指導他們自我調空，還要詳細了解咨詢學生的各種情況,，尊重,、理解學生，保護學生的隱私,，做到既是學生的傾訴者,，又是學生的咨詢顧問，努力消除學生的心理障礙,。我們的學生很多是需要幫助的,，除了求助心理咨詢師外，學校還可以開設心理健康課程,，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動等。

二,、 教師是實施心理教育的主體

教師要本著以人為本,、以學生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念,，不斷改變教學方式,，尊重學生，縮短師生之間的心理距離,，促進學生的心理得到健康調整,。當老師把學生當作知心朋友,，師生之間加強溝通和了解，學生喜歡你的課,，學習喜歡你的課,，學習有了興趣，學業(yè)成績就能提高：與老師關系親密了,，也增強了學生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展,。有一次,，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學生某某徘徊在門外,，我覺得應該幫助他,。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因學習壓力過重,，致使學習緊張,、焦慮，成績下降,，進而產(chǎn)生自卑心理,，結果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對癥下藥”,，我與他分析原因和尋找解決的辦法,，他初中成績拔尖，父母期望過高,，高中基礎不扎實,，學習競爭激烈，一時不能擺脫失敗的困惑,，便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒,，無法靜下心來學習,。

三、發(fā)揮家庭教育功能

開展心理健康教育,，僅僅依靠學校是不夠的,，學生的心理問題，學校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導,，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要,。可以說,，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系,。取得家長的合作,，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙,，幫助孩子成材極為重要,。良好的心理素質需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學校要于家庭緊密配合,，教師與學生家長要加強溝通,，時刻關注學生存在的問題，對家長給予適當?shù)闹笇?，對學生給予及時的疏導,。父母在孩子成長過程中，應正確引導孩子,，加強交流,，培養(yǎng)孩子健康的心理。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇十

十一月份我協(xié)會在院團委的正確領導下,，通過學工處和心理健康教育指導中心的指導下,，各新老會干的能力在別樣的十一月盡情展現(xiàn)出來了。

11月12日,，我協(xié)會宣傳部出版了電影《驚天動地》展播海報,，《驚天動地》是一部關于汶川地震的最新電影。

汶川地震關系著每個中國人的心,，關于汶川的一切,，每個人都格外關心，11月14日晚7：30心協(xié)在1棟101教室展播關于汶川地震的電影《驚天動地》,，當晚,，101教室座無虛席，心協(xié)的會干還搬來小板凳,，增加了三十多個位置,，同學們聚精會神地觀看電影，許多同學被電影中的解放軍在沒有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫面感動到流淚,。這次電影的展播不僅豐富了同學們的校園文化,，而且提高了心協(xié)會員們的積極性，同時培養(yǎng)了會員們的不畏艱難,、勇往直前的奮斗精神,。

每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我協(xié)會宣傳部展出了宣傳艾滋病活動的海報,。晚上8時,，我協(xié)會、青年志愿者協(xié)會和右醫(yī)vpa協(xié)會在1-408成功開展了艾滋病知識宣傳培訓。這次培訓讓參與活動的會干們掌握了相關艾滋病知識,。

11月30日,，我協(xié)會宣傳部展出了預防艾滋病的宣傳海報。從海報中,，同學們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預防的措施,。

11月30日下午6點，我協(xié)會在1-201教室召開全體會干的會議,。謝光威會長向會干宣布了心協(xié)獲得“優(yōu)秀社團”稱號和11名會干獲得“社團之星”的喜訊,，這喜訊更加激勵著每位會干努力工作。同時強調12月1日關于預防艾滋病宣傳活動的相關內(nèi)容,，并計劃近期請心協(xié)的指導老師為心協(xié)會干開展一次心理健康的講座,。最后，會長為考察實習干部的工作能力,，讓實習干部策劃關于我協(xié)會成立五周年的慶典活動,。

十一月份，各實習會干在老會干的帶領和指導下開展各項活動并出色地完成活動,。

十二月雖寒冷,，但心協(xié)會干們對工作的熱情會把寒冷解凍，十二月份心協(xié)會干的熱情將在工作中展現(xiàn),，相信我協(xié)會將為同學們服務更多,，心協(xié)的明天更壯大!

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇十一

通過學習《中學生心理健康教育》，使我覺得當今社會競爭激烈,，小考,、大考、升學率,、家長抓,、學校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力,，心理壓抑得不到一定的宣泄,。然而現(xiàn)在的獨生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;再如，由于家庭的殘缺,，父母離異,、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。面對這些問題,，作為一名教師,，感到責任和壓力都挺大的。

通過這次的學習培訓，使我重新認識中學生心理健康教育的重要性,，心理問題已成為現(xiàn)在學校教育最棘手的問題,，不良心理會對現(xiàn)代教學帶來極大的危害。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題,，促進教學工作的正常開展,，讓教學始終運行在良性軌道上。

通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現(xiàn),。學生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學生心理健康前提,。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學生存在的心理問題，加以分析和整理,，主要有厭學,、執(zhí)拗、自我為中心,、孤寂等幾種,。

學生心理問題的分析是解決學生心理問題必須首先剖析的。中學生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面,。內(nèi)部主要是由學生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的,。外部主要是學校，家庭和社會,，其中家庭是學生心理問題產(chǎn)生的溫床,，學生的主要心理問題都來自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質,、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產(chǎn)生,。

學生心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在,。針對學生存在的心理問題，要根據(jù)實際,，采取相應的措施,。主要從兩方面著手，一方面,，學校教學,，這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心,，多角度進行輔助教育和熏陶;另一方面,，利用其他可以利用的資源進行教學。

通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)知識,，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向,，使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度,，得益匪淺。無論怎樣,，中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎,，是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇十二

學習了《中學生心理健康教育》,，讓我對心理健康有了新的認識：

1,、心理健康教育主要是針對青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，提高和培養(yǎng)學生的心理素質,，幫助學生學會如何恰當應對現(xiàn)實生活中所面向的各種壓力,，如何進行情緒的調節(jié)等等。使學生更有效的適應自身的發(fā)展化,，促進青少年心理健康的發(fā)展,。

2、心理健康問題是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),。

整個學習過程我們是快樂的,，收獲是豐厚的。

“無論未來的路有多遠,，歲月有多久,，我們始終會記得，這真心相伴的一刻,?！崩蠋煆母呱畹膶I(yè)理論到經(jīng)典的個案解析，學員的交流都是那么的認真,，那么的細心,保持關系比教育更重要,。

在這次培訓中，我收獲不小,，我覺得這次培訓使我感到這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓,，也是一次心靈的洗禮，一次精神的盛宴,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇十三

通過這次學習,，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性,，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要,。真正的心育確實是進行德育,、智育等教育的基礎,，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學生、家長,、學校的認同,，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生,、認識了自己,、認識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學生的,，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多,，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學生,、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,，簡言之我們的愛不是學生所需要的,，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生,、去了解學生、去把握學生的心理需求,，再循序漸進,、因材施教。

感受之三： 每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸、學習過心理學,，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己,、更了解學生，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質,，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質,，那就是：源于學生,，服務學生;引導學生，把握人生!

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,，人非生而知之者,，不學習，不及時充電,，不及時改變自己的知識結構,，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生,。

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇十四

心理健康教育為學校德育開辟了新的領域和途徑,，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進和補充,。心理健康教育是學生健康成長全面發(fā)展的需要,，學校必須關心學生的心理健康，才能在真正意義上促進學生全面,、健康發(fā)展,。下面就我校開展心理健康教育工作總結如下：

一,、組織領導，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質的問題,，其實質未必是品德問題,，可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點,，十分重視心理健康教育工作,，把它作為學校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度,、形成了一個網(wǎng)絡體系。

1.成立領導小組,。由校長任組長,，由分管德育工作副校長和德育處主任擔任副組長，由心理健康輔導老師,、各班班主任擔任組員,，成立專門的“心理健康教育領導小組”。

2.制定落實制度,。學校制定《心理健康教育工作制度》,、《心理輔導老師工作守則》、《心理輔導教師道德守則》,、《心理咨詢師職業(yè)道德》等,，使學校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導等各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)落實,，避免因教育教學工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要,、忙起來不要”的現(xiàn)象,，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點,、保證經(jīng)費,、做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次,、多元化的有效管理機制,。

3.注重隊伍建設。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,，我們利用每周一次的班主任例會,、每學期一次的班主任研討會，就學生的心理問題進行交流,、切磋,，相互促進,，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學生良好心理品質的后援團,，學校每學期都邀請專家,、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書,，多名教師取得心理健康教育上崗證,。

二、全員教育,，分層輔導

我校心理教育注重針對性和實效性,，我們針對不同年齡學生的心理特點，對不同年級的學生采取分層教育,。

1.初一新生一入學就會在學習和生活方面碰到許多問題,，因此我們在入學教育期間就進行心理疏導教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,，形成良好的人際關系,。利用每周的心理選修課，運用自編教材,，綜合各家之長,，從中選擇適合我校學生的內(nèi)容，以形式多樣的活動調動學生的積極性,，讓學生在活動中體驗,，領悟心理知識，增加了教學的實際效果,，受到了學生的歡迎,。

2.針對初二學生的心理狀態(tài)和情緒特點，通過心理講座主題班會,、大眾傳播媒介(?？⑿麄鳈淮暗?,，有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育,，以指導學生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律,、自控能力,，發(fā)展自尊、自愛的個性,，增加心理穩(wěn)定性,。

3.針對初三學生時間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座,、主題班會,、大眾傳播媒介(校刊,、宣傳櫥窗等)進行如何放松應試緊張心理的指導,，邀請演講團為初三學子加油鼓勁，邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學生開設了一次題為《自信,、從容,，走向成功》的心理輔導講座，每年舉行中考百日宣誓,。針對各個班級學生的不同特點,，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著,。

4.心理咨詢室定時開放,，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導,，對減輕甚至消除學生的各類心理問題特別有效,，在學校心理教育中發(fā)揮了主導作用,。

三,、開展活動，形成特色

1.注重全方位滲透,。各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素,，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中,。比如語文課,，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學生堅持寫周記,，在寫周記中培養(yǎng)學生的意志力,，體驗生命的意義和價值，學會珍視生命,。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài),、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導與干預,。

體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質,。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體,，它能增強體質,、磨練意志、訓練肢體的協(xié)調性和大腦反映的靈敏度,，具有十分重要的作用,，更讓學生在緊張的學習之余調節(jié)身心,、促進健康。

每學期舉辦的讀書征文活動,，讓學生在閱讀優(yōu)秀的名人故事,、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮,，培養(yǎng)健康高尚的情趣,。我們還利用宣傳欄、黑板報,、國旗下講話,、學校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學生進行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用,。我們從本學年起開始在各班評選班級心理委員,，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”,，傾聽同學心聲,，協(xié)助老師開展心理輔導工作，帶動周圍伙伴陽光地學習,、生活,。

3.整合教育資源。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，除在學校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進外，還需要建立學校,、家庭,、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡，全方位,、立體式地實施學生的心理健康教育工作,。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學校，針對不同學習階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題,，通過講座使家長了解學校心理健康教育的情況,，促使家庭教育更貼近學生的心理。另外,，我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學校等有效的教育資源,，共同關注學生的心理健康，促進學生身心和諧發(fā)展,，逐步形成了學校與家庭,、社會相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡。

四、強化科研,，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們參與和承擔蘇州市立項課題《寓學生心理健康教育于校園文化建設》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎,。

五,、成果與反思

心理健康教育工作在我校領導和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學科整合的良好氛圍,，在今后的工作中,，我校將進一步擴大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時間的“心理健康周”,。每年定一個主題,，以“廣泛參與、主題突出,、形式多樣,、簡樸隆重、注重實效”為活動原則,，開展多種形式的心理健康活動,，營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

心理健康教育的道路是沒有盡頭的,，我們要不斷更新完善工作,，開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面,，在每一個教師學生的心中內(nèi)化生根,。我們愿意接受學生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞,、起起伏伏,，感受學生發(fā)展歷程中的希望與失望，積極與失意,，自信與失落,，享受學生發(fā)展過程中的自我認同、自我質疑,、自我超越,，聆聽花開的聲音!

學生心理健康工作心得體會 學生的心理健康教育心得體會篇十五

良好的心理素質是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要內(nèi)容,，加強心理健康教育，提高學生心理素質,，使他們健康成長,，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位,，開展了一系列的活動,。

一、加強對老師的培訓,，提高老師的輔導技巧,。

學校還聘請講師團老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺,。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術》心理健康教育知識培訓,。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習，幫助老師掌握一些輔導技巧,，幫助班主任上好班會課,，對學生進行心理疏導。

二,、扎實工作,，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導,，促進學生心理健康發(fā)展,。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能,，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期,，我校在個別心理輔導方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導員工作制度,，心理輔導員值班時間：周一至周五12:00-12:50 15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2,、加大宣傳力度。通過張貼海報,，課堂上促進,，校園廣播，班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間,、地點,、方式。

3,、增加了心理咨詢的方式,，不僅有個別面詢還有電話咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個,，接待來咨詢的學生15人次,，在來咨詢的人中有一半以上是初三學生，來咨詢的問題主要是學習問題,、情感問題,、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助,。

4、做好個別輔導的同時,，針對初三學生學習壓力大,，心理負擔重的實際，我校在20__年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導,，給初三學生把好學習考試心理關,，使學生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對初三,，面對考試。20__年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一,、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示,，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好。

三,、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過黑板報、櫥窗,、校園廣播等途徑,，努力普及心理健康知識。

本學期,，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學生的身體健康,、飲食健康，還有心理健康方面的知識,，內(nèi)容貼近學生的生活實際,，起到了一定的教育作用,。

2.積極開展大課間活動和體育活動,。

我校每天堅持大課間活動，學校提供充足的活動器材,，并根據(jù)實際情況,，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容,，還充分調動了學生的積極性,，讓學生在活動中陶冶情操,，放飛心情，同時也緩解了學習壓力,。

3.分年級開展心理講座,，教育效果更佳。

本學年分年級開展心理健康教育專題講座,，初一年級主題：如何適應初中學習生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼,，成足在胸。

4.通過手抄報評比等活動,，讓每個學生更好地了解自己,。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,，校園網(wǎng)上掛出“心理調適”系列內(nèi)容,，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學生有所幫助,。

四,、加強家校共育，整合教育資源,。

學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的,，更需要家庭教育。因此,，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育,。學校利用家長會、家長開放日活動,、家長學校,，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,，共同做好學生的心理健康工作,。

2月份，學校開展教育進社區(qū)活動,，給我們的家長進行講座,，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質,。

總之,，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強,、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長,、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,，轉變觀念,，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學習和成長