從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

心理健康教育心得體會300字 心理健康教育心得體會學生篇篇一

在這次培訓中,，我有了很大的收獲，感受頗多,。我將本次學習的感悟總結為如下幾點：

通過本次培訓,，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深,。健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現實并適應現實,，良好的適應及良好的人際關系,，能平衡過去。

世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病,，還要有完整的心理,、心理狀態(tài)和社會適應能力?！本癫W者麥靈格是這樣定義心理健康的：“心理健康是指人們對于環(huán)境及相互間具有高效率及快樂的適應情況,，不只是要有高效率，也不只要能有滿足之感,，或是愉快地接受生活的規(guī)范,，而是需要三者俱備。心理健康的人應能保持平靜的情緒,，敏銳的智能,，適于社會環(huán)境的行為和愉快的氣質?！币簿褪钦f,，具有良好的心理狀態(tài)的社會適應能力，乃是心理健康的基本標志,。這也表明在教學中只講生理衛(wèi)生是不夠的,，對學生還必須注意心理衛(wèi)生。

對學生進行心理健康教育,，使他們擁有健康的心理,，是全社會的共同責任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校家庭教育,?！痹谟绊懞⒆映砷L的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個,，整合家庭教育和學校教育,，形成教育合力,，對孩子的健康發(fā)展非常必要，這也是對學生進行心理健康教育的主要方面,，尤其是小學階段的學生,，學校教育更加突出重要。

小學生心理健康教育是根據小學生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質,，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育,。走近新課程，“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來,，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂,，更關注人的情緒生活和情感體驗，更關注人的道德生活和人格養(yǎng)成,，更關注學生的尊嚴,。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員,，承擔起開展心理健康教育的新任務,。為此，教師學習和掌握心理衛(wèi)生常識尤為關鍵,。

教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，輕松愉快,，反之則使學生惶惑不安,。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。

通過學習,，我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,，積極健康的作熱情投入到教學活動中去,。教師不僅是學生知識的傳授者,，更是學生學習的楷模,，他們的一言一行對學生都有較大影響。師生心理交融的基礎是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生,。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,，就會產生不良情緒,，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通,，進行談心,、交流，進而開導學生,，傾聽學生的內心情感,，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心,、呵護每個學生,，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當學生需要關心、幫助時,，老師應及時伸出援助之手幫助學生,，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質,。教師應該引導學生建立良好的人際關系，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽,，正常的交往,，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心,。

隨著社會的重視,，目前學校教育已慢慢成為學生心理健康教育的主戰(zhàn)場。展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導員上好心理健康教育課,，更需要其他各科老師結合本學科特點,，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中,，兩者有機結合,，確保青少年的健康成長。

1,、每一位教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒,。對學生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒,；善于觀察學生情緒變化,，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業(yè)負擔,，創(chuàng)造生動活潑的教育教學情境,，使學生樂于學習；發(fā)現并表揚學生的優(yōu)點,，尤其是"弱視群體",，更應及時發(fā)現他們的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許,，鼓勵他們進取,。

2、利用學科知識加強情感教育,，培養(yǎng)健康情緒,，使學生有良好的情感生活。教學活動是師生雙向互動的過程,。心理素質良好的教師,，會憑借自己的語言、行為和情緒,，潛移默化地感染學生,，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲,，體驗到愉悅,、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)自信樂觀,、豁達開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干,，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益,。

學?？梢月摵仙鐓^(qū)等基層組織，定期對家長進行心理健康知識培訓,，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識,。讓家長們認識到：培養(yǎng)學生良好心理素質離不開和睦、文明,、明朗,、愉快的家庭環(huán)境。學生從小能生活在溫暖愉快的家庭中,，得到父母,、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖,、安全,、愉快，充滿歡樂和信心,，良好的情緒從小就占據心理狀態(tài)的主要地位,，從而保證每一個學生身心健康地發(fā)展，學生的人格得到和諧發(fā)展,，為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備,。使他們真正成為有理想，有道德,，有文化,，有紀律的一代新人。

心理健康教育心得體會300字 心理健康教育心得體會學生篇篇二

時代的發(fā)展,，對人的素質提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障,。因此,，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”,。這次我有機會參加心理健康學習,，真實感受頗深!

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風,，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安,。所以,，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習,，我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力,。

(二)調整情緒,，保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關系。

(四)樂于為工作奉獻,，并合理安排時間,，張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去,。

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力,，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感,、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情,，去感染影響學生,。努力做到教態(tài)親切、熱情,、和藹可親,，教學語言要生動活潑、富有幽默感,。教學方式,、方法要直觀、形象,、豐富多樣,，富有趣味性。要創(chuàng)設一個團結互助,、好學上進的集體風氣,，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。

當然,，在新課程改革形勢下，我們的教育教學與應試教育思想的碰撞,，產生了不少問題,，問題的出現需要我們去思考、去解決,，如教師采用怎樣的教學方式;選擇怎樣教學內容實現教學目標;學習評價難以操作等,，面對這些問題我們如果能用樂觀的心態(tài)去面對，最終一定會找出解決問題的辦法,。同時學生總有一些不良的現象,，如逃學、早退,、遲到,、作業(yè)不按時完成、上課搞小動作,、做鬼臉等現象,，無時不展現在你面前。此時,，你的心情又如何呢?是氣憤,、激怒、傷心,，非想揍他一頓,，還是用樂觀的心態(tài)來教育他,，我想，教育學生需要耐心和寬容,，用真誠的愛心去感化學生,，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤,。讓學生靜心去尋找自己錯誤的原因,，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來的傷害有多深，我想這樣的耐心和寬容教育學生會收到良好的效果,。我們何償不用呢?

最近參加了肥城市中小學教師健康教育培訓,，受益匪淺, 感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學,，周老師的社會心理學,。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多 ,。

通過學習,，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者,，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,，在學生的心目中,，教師是很神圣的。教師的言談舉止,、待人接物的方式,，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學生如沐春風。因此,，教師完善的心理素質,，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

通過學習,，我認識到了學生心理健康的重要性,。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,，有學習方面,，也有不善于處理人際關系方面的因素,。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高,。在這些新現象,、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”,，給予學生鼓勵,，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解,，是學校因素,，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾,，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女,。

例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境,，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程,。我們的目的就是教書育人,，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者,。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育,。才能使學生形成健康的心理,。這是我們一次很好的學習機會，通過學習,，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長,，我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中!

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的影響，作為大學生,，首先應該具備這種優(yōu)良健康的心理素質,。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,，也就是說，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調,，能以適當的行為予以克服,，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

心理健康是大學生成才的基礎,，心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質作為基礎的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。

心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性,。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學時代、跨入了大學,，進入了一個全新的生活天地,。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前,，在他們想象中的大學猶如天堂一般,，浪漫奇特，美妙無比,。上大學后,，緊張的學習，嚴格的紀律,，生活的環(huán)境,使他們難以適應,。因此，大學生必須注重心理健康,，盡快克服依賴性,，增強獨立性，積極主動適應大學生活,，度過充實而有意義的大學生活,。

心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,，大學生都實行供需見面,、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感,。

心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征,，是指他們在心理上和行為上經常,、穩(wěn)定地表現出來的各種特征,，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征,，性格除了氣質所包含的特征外,，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍,、善于獨立思考,、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,，這些有利于大學生的健康成長,。

我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài),。有正確的自我主觀意識,，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學,、師生間關系,，積極融入集體，熱愛并勤奮學習,，更好的適應新環(huán)境,。

大學生活與中學生活有著很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職欲望,。學習是大學的主要任務,，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識,，發(fā)展多方面的能力,，以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創(chuàng)新大賽,，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力,。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢,，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要,。

大學生應保持積極樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望,。積極加入學生會,、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力,。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,，讓自己成為一個閃光點,。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活,，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好,，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能,，振奮精神,，緩解緊張，維護身心健康,。然而,，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié)，適度的表達和控制情緒,。

作為21世紀的大學生,，我們應該不斷加強對適應性、承受力,、調控力,、意志力、思維力,、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練,，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德,、智能,、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備,，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū),，更新觀念，突破時空,，超越自我,，唯有如此，方能在搏擊中,，翱翔自如,，走向成熟!

心理健康教育心得體會300字 心理健康教育心得體會學生篇篇三

當今教師要有健康的心理素質.21世紀是競爭的世紀，教師要適應社會的發(fā)展,、時期的挑戰(zhàn),，堅持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機,，有很高的工作積極性,。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學工作,。

經過心理健康教育培訓,我的收獲很大,。學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。經過了此次學習,我真正感覺到了不僅學生要堅持心理健康,教師本身也要堅持心理健康,而這個問題一直是被我們大家疏忽的,。教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的迷惑和壓力,。

教師的工作環(huán)境是學校,每天和自己的上級同事,又和自己的服務對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務,而老師的服務對象是人——成長中的人,并且肩負著領導他們成長的重擔,。那種八小時以外時間還在為自己的學生的成長和未來殫精竭慮的事情,是不做此項工作的人所不能理解的,。

做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢?

一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐盛起來,。就我個人而言,，運動是一個調節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友,，在運動場上大汗淋漓后,，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有材料指出：運動時,，身體內部會分泌一種物資,，俗稱“快樂物資”——會讓人們放松，高興,。

二,，要有知心朋友。時常和他們聊天,，好的,，不好的;得意的，失意的：大的,，小的……把心事跟大家傾訴,，是緩解心理壓力的好辦法。

三,，利用好你的假期,。對于平時假期少的教師，可以選擇鄰近的地區(qū)游覽,，逛逛市區(qū),，或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然,。教師的兩個長假是你放松自己調節(jié)情緒的最佳時間。

四，照顧好家庭,。什么都不順利的時候,，家是你永遠的避風港灣。永遠不要試著只顧大家,，不顧小家,。最后的可能是會失去兩個家。

以上,，是我的一家之言,，收獲是巨大的，體會可能浮淺,，一點建議僅給同行們參考,，當然，切記心理健康的前提是身體健康!器重我們自己的心理,，正視我們自己的問題,，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足,。盼望我們都能堅持開闊的心情,，良好的.心態(tài)!

心理健康教育心得體會300字 心理健康教育心得體會學生篇篇四

俗話說“玉不琢，不成器,，人不學,，不知義”，能夠參加20xx年第一期心理健康教育培訓,，我覺得非常的榮幸,。自己先前對心理健康教育的知識不是很了解，通過這二十多天的學習和交流,，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些實踐后,，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊,，對自己在平時教學中遇到的種種問題,，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后,，知道了心理健康教育是素質教育的重要內容,，開展心理健康教育意義重大。對于問題頻出的中職生來說,，如何開展心理健康教育,？我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會。

職業(yè)教育的學生處在普通教育向職業(yè)教育的轉折期,，像我校中有一部分學生是孤兒,，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的,。因此,，在我們平時的教學中，通過學科滲透心理健康教育使學生認識到健康不僅指身體上的,，而且是能正確的認識自我,，接納自我，調整和感受與他人的關系,，學習新的態(tài)度與行為方式,，能平衡過去，最終在心理上產生安全感,，歸屬感和自信心,。作為一名中職教育工作者我們要做到：

（1）在教學中，為學生營造一個良好的心理健康成長的環(huán)境,，一個和平,，積極，溫暖的學習環(huán)境,，避免不利因素的出現,。

（2）在教學中，有效的使用“成功教育”原則,。使學生從被動教育走向自我教育,，從他律走向自律，使學生由自卑自棄走向自強與自信,，讓學生參與活動,，讓學生感到學會，讓學生今后用得上,，讓學生有成功的喜悅,。

（3）在教學中，對學生進行職業(yè)教育輔導,。中職教育的目的是讓學生就業(yè),，所以，平時要讓學生樹立正確的擇業(yè)觀,，職業(yè)觀,，創(chuàng)業(yè)觀。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和實踐吃苦能力,，增強迎接職業(yè)挑戰(zhàn)的信心,，提高生活和社會的適應能力，學會應對壓力挫折,。

教師心理是否健康,，輕則影響師生關系,，重則可能傷害學生心靈。通過這次培訓,，豐富了我的實踐經驗,，知道了要用一顆博愛的心去關愛每位學生，從關心學生身心健康發(fā)展出發(fā),，嚴格要求自己，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成,，成為學生成長的指導者和引路人,。通過對個別典型案例的分析學習，對識別心理異?，F象有了認識,，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：

（1）尊重每個學生,，要保持一個樂觀的心態(tài),。教學活動是一個雙向互動的過程，教師的情緒,，言行都會潛移默化的影響學生,，所以一個心理素質良好的教師，會使學生積極主動的學習,，他們會在教師的感召下,，表現出興趣，體驗到愉悅,，充分的展現自我,，并表現出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現了“教書育人”的目標,。

（2）樂于為工作奉獻,，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系,。

（3）要善于調節(jié)自身對工作的倦怠,。在面對學生時要關愛學生，真誠自然,，多聽少說,，不要無故打斷學生的話，,，站在學生立場,，舍身處地了解學生。在面對同事時,，要給予別人真誠的贊美,，重視互動關系,，彈性處理問題，控制與疏導情緒,。

總之,，通過這次培訓，我感受到的是情感,，真實的自我,，留下更多的是感悟與思考，只能在以后的工作中,，邊實踐邊總結邊反思,，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合,，學以致用,，使學生了解自我，欣賞自我,，在自我賞識的環(huán)境下生活,，成長。

心理健康教育心得體會300字 心理健康教育心得體會學生篇篇五

現代的幼兒,，是未來的社會的棟梁?，F代的幼兒教育，是幼兒的素質教育,，必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位,。幼兒健康包含幼兒的身體健康和心理健康，在重視幼兒身體健康的同時,，必須高度重視幼兒的心理健康,，才能更好地促進幼兒身心和諧發(fā)展。下面就是對幼兒心理健康教育的心得體會：

通常,，將幼兒智力發(fā)育是否正常,、能否會用適當的方式表達自己的情感、建立良好的人際關系,、適應外界的各種環(huán)境,，心理行為能否符合年齡特征等作為衡量其心理健康的重要指標。在心理健康教育方面,，須重視教師轉變教育觀念,，樹立現代幼兒的教育觀，才能促進幼兒健康人格的形成?，F代科學的幼兒觀和教育觀是幼兒教師開展心理健康教育的前提,。以健康的教師人格影響孩子，還善于設身處地地體驗幼兒的言行,，耐心細致地觀察了解孩子的內心世界,，以熱愛,、真誠、關懷的態(tài)度去對待每一位幼兒,，促進幼兒健康人格的形成,，取得了很好的成效。

心理環(huán)境包括幼兒生活,、學習和游戲的全部心理空間,，特別是幼兒的學習、活動和生活的氛圍,。創(chuàng)設和諧的心理環(huán)境,，營造幼兒心理健康的氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒努力進取,、奮發(fā)向上的個性品質。大瀝中心幼兒園注重更新設備和增設豐富多彩的材料,，滿足不同幼兒的不同需要和多種需要,，優(yōu)美整潔的環(huán)境能喚起幼兒對生活的熱愛，充實幼兒的生活內容,，陶冶幼兒的性情,，培養(yǎng)幼兒的良好習慣，讓幼兒在自由的探索中發(fā)現周圍世界的奧妙,。

幼兒心理發(fā)展輔導主要包括人格,、學習和生存輔導。在幼兒教育的實際工作中,，對幼兒各種性質的行為保持敏感,，善于從幼兒的具體行為和幼兒間發(fā)生的問題選擇出恰當而重要的教育點進行輔導，提高幼兒的心理素質,。例如,，大瀝中心幼兒園的的教師在組織幼兒玩小白兔采蘑菇的游戲中，班里有幾個胖孩子因費勁而不愿玩,，于是從情感入手,，設法喚起幼兒的共鳴，開展心理輔導,，鼓勵全班幼兒共同完成,，讓幼兒互相幫助，在困難中堅持到底,，體驗到成功的愉悅,。

幼兒的心理健康問題主要是幼兒在身心發(fā)展過程中,由于其生理機能失調、環(huán)境適應不良或心理沖突等原因導致心理方面障礙及不適應行為,是幼兒在身心發(fā)展過程中特有問題和障礙,。

父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度,，直接影響孩子的心理健康,。充分利用家庭資源進行教育，家庭與幼兒園進行密切的配合,，教師和家長創(chuàng)設幼兒心理發(fā)展的氛圍,，對幼兒實施同步的心理教育，教育的效果更好,、更鞏固,。具體方法根據內容不同而有所不同，例如,，要誘導孩子體驗自己和他人的心理狀態(tài),，大瀝中心幼兒園教師指導家長多留些時間陪陪孩子，適當滿足孩子的心理需求,，經常與孩子“推心置腹”地交談,，交談中家長要注意多些使用表示心理狀態(tài)的詞匯（如愉快、愿意,、感激等）,，同時讓孩子說說自己的心理感受，誘導孩子體驗自己和他人的心理狀態(tài),，促進幼兒心理健康發(fā)展,。