在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 參加研修班培訓(xùn)心得篇一

東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英,、鄔志輝,、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展,、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理,、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座,。東北師大附小的王廷波,、于曉琳兩位副校長做了關(guān)于校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座,。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。

幾位專家教授的講座為我們開拓了視野,，增長了見識(shí)，讓我們從新的角度來關(guān)注教師,、關(guān)注教學(xué),、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。

鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn),，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中,，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值,、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙,、如何推進(jìn)教師合作”等問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過鄧教授的講座,，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí),。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化,，使我們印象深刻,，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：

頭雁領(lǐng)路,，雁陣齊飛,；

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛,；

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；

打造雁陣核心競爭力工程,。

合作文化,，是在教師之間開放、互信和支持的基礎(chǔ)上形成的合作,。實(shí)際上,，(本文轉(zhuǎn)自實(shí)用工作文檔頻道)學(xué)校中每個(gè)教師的成長都需要專業(yè)支持與幫助，而且最有益的支持與幫助往往來自于同事,。教師通過合作,，交流信息，分享智慧,，相互支持,、鼓勵(lì)，能共同提高專業(yè)素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,，有效地完成共同目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，從而真正實(shí)現(xiàn)合作、提升,、共贏。作為一個(gè)教研員,，我們正在通過自己的努力促進(jìn)教師之間的合作,，“校際教研聯(lián)合體”不正是教師合作的一種途徑嗎,？

王海英教授的講座風(fēng)趣幽默,，案例詳實(shí),，深深吸引了我們,。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座,。

我們常聽到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的,，老師就像消防員,，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師,，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn),、人格發(fā)展的特點(diǎn),，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題及其心理活動(dòng),，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià),。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段,，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意,、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問題,，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問題,。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

對(duì)于課改,，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考,，指出了課改中出現(xiàn)的一些問題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化,、每節(jié)課只講十分鐘,、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過度使用,、輕視知識(shí)等,。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思,。

我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過去,，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn),，培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù),。而這一次,，我是作為一名教研員參加培訓(xùn),，心里有了更多的想法,，希望通過培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享,，使大家都能受益,，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校,。

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的,，留給我們的思考也是長遠(yuǎn)的,。

研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 參加研修班培訓(xùn)心得篇二

自參加全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來，認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃,，積極學(xué)習(xí),，悉心鉆研，努力探討,，按時(shí)高質(zhì)完成網(wǎng)上作業(yè)與參加網(wǎng)上測(cè)試,，成績優(yōu)秀,，并將所學(xué)新課改理論知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合,，取得了良好的教育教學(xué)效果,，自身也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型、學(xué)者型,、研究型教師的轉(zhuǎn)變,。

一、方法多樣,，學(xué)以致用

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí),、交流、合作,、創(chuàng)新的平臺(tái),，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念,、新課程,、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式,。

1,、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分,。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效,。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,，把學(xué)習(xí)、作業(yè),、交流,、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間,，獲取最大的學(xué)習(xí)效益,。一年里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家,、名師學(xué)習(xí),，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖量達(dá)到50多次，有效解決了問題,。還就同行在網(wǎng)上提出來的各種問題,，做到有求必應(yīng),，積極回答，加強(qiáng)了同不同地區(qū),、不同學(xué)校老師之間的交流與合作,。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑,。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,。

2、靈活機(jī)動(dòng),，學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué),、善用。遠(yuǎn)程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評(píng),，我每次看后,，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程教育資源是十分豐富的,，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢(shì)資源變成自己學(xué)校的有效資源,，把資源庫中的動(dòng)畫、圖片,、各種有用的資料下載下來,，做成課件,，運(yùn)用于課堂，有效的彌補(bǔ)了本地教學(xué)資源的不足與缺乏,。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的,，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合,。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí),，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術(shù)具體化,、形象化,，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破,。

3、模范帶頭,，互幫互學(xué),。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與,，促進(jìn)廣大教師共同提高,。我在參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中積極領(lǐng)先，模范帶頭,，同年級(jí)組教師積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享,，共同探討,，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫的案例,、運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)所上的課積極向老師們征求意見,，積極修正，取長補(bǔ)短,，不斷地提高自己,，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平,。

研修班培訓(xùn)心得體會(huì) 參加研修班培訓(xùn)心得篇三

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理,，通過培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過理論的學(xué)習(xí),，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能,，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí);通過觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景,，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),，努力造就自己、提升自我,，力爭做好一個(gè)物理教師,。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、更新觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想專家,、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。他們從宏觀的角度出發(fā),，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí),，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長,。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,，同時(shí)也為我們追求的高效課堂,、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

在聽了講座,，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué),，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生,。正如他自己所說：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深?yuàn)W的理論,?！蔽以谡n下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣,。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用,。細(xì)細(xì)回味,，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出一個(gè)有價(jià)值的問題是題,，學(xué)生心中有了疑問，就想找到答案,，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案,，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛,，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。

二、不斷進(jìn)取,，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動(dòng),，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋,，也受益很多,。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),，重視基礎(chǔ),，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間,。從學(xué)生出發(fā),，做到以人為本,，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長,。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手,。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,。

聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候,，各位專家用自己的自信、率真,、真實(shí),、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采,。經(jīng)過理論學(xué)習(xí),，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開朗,，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感覺既忙碌又充實(shí),，收獲頗多。培訓(xùn)期間,，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí),，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學(xué)示范課,，他們靈活的教法,，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景,，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí),。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想,。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效,，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中,，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

我將帶著思考,、帶著收獲,、帶著感悟,、帶著感恩,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。