每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園教育自我鑒定表篇一

一,、教育教學方面：

在教學上我一向是以“玩中學,，學中玩”的宗旨進行教學設計的。日?；顒又?，我們開展了豐富多采的教育教學活動。根據(jù)《綱要》的要求,，分析本班孩子情景,，認真制定了學期計劃,，備好每一個活動。先后完成了各科的教學計劃,，這些活動開闊了孩子們的視野,，幫忙他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們的情感,，收到了良好的教學效果,。在開展了教學活動的同時，我們也注意了家園配合,，細致,、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育,。如果期望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發(fā)展,，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。所以在本學期中,，我力求以自我的熱情,、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每一天家長接送幼兒的時間,，把幼兒在園的情景及時與家長溝通交流,，對于那些生病幼兒也及時進行電話交流，構成了良好的家園共育的教育環(huán)境,，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長,。

二、常規(guī)方面：

我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關心,，愛護同伴,，并鼓勵幼兒自我的事情自我做，并主動見人問好,，主動幫忙他人,，并供給機會讓幼兒自我學做事情，從生活方應對幼兒進行指導,，讓幼兒學會講衛(wèi)生,，講禮貌，講禮貌,，也讓幼兒懂得互相謙讓,，友好相處。好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的,。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學時是有了必須的提高,，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細致。

三,、家長方面：

平時,，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天,，了解幼兒在家的表現(xiàn)情景。在平實的語言中討論教育孩子的方法,，聽取家長提出的要求和寶貴意見,，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情,。下學期我期望家長和我繼續(xù)共同努力,，共同配合，轉變教育觀念,，以便較好地為我們的孩子所服務,。

四、保育方面：

對待他們我覺得就像對待自我的孩子一樣,，從生活細節(jié)開始著手,，一視同仁。天氣變化時,，及時為幼兒添減衣服,，提高幼兒喝水量，及有關家長宣傳資料供給家長參考,，午睡時為幼兒蓋好被子,，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜,，并培養(yǎng)幼兒不偏食,、不挑食。

五,、安全方面：

經(jīng)過不一樣的形式進行安全教育(晨間談話,，隨機教育，游戲情景化教育等等),，一個學期下來總的來說還算好,，但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎,。

我的工作仍需努力,，在新的學期，我將以更高的熱情對待工作,。時刻以“愛生敬業(yè),，誠實守信”的口號嚴格要求自我。樹立高度的職責心，對待幼兒園中新的教育形式,，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié),。

幼兒園教育自我鑒定表篇二

時間飛逝，轉眼間,，一個緊張而又充實的學期又過去了,。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明,，經(jīng)過一學期的幼兒園學習生活,，每個孩子都有了很大的提高，本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際,，我們回首所做過的工作，鑒定經(jīng)驗,，反思不足,，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動中,，促進幼兒身心活潑、健康成長,，現(xiàn)將本學期工作鑒定如下：

一,、我思想工作

本人能進取參加政治學習，遵守勞動紀律,，團結同志,，熱愛團體，服從分配,，對班級工作認真負責,，在工作中努力求真、求實,、求新,。以進取熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。進取參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動,，做好各項工作,，進取要求提高。愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心、公平,、尊重地對待每一個孩子,。

二,、在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自我動手制作教學用圖和教學用具,。了解幼兒原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣、學習新知識可能遇到的困難,，并采取相應的措施,。關注全體幼兒,，注重個別教育,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感,，使幼兒產(chǎn)我生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務有幫忙的書籍,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新的活力。

1,、在教育教學活動中,，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，供給充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中,，認知和掌握事物的特征與屬性,。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的,、簡單的生活知識經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事。

2,、在教育教學活動中認真?zhèn)湔n,，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,，善于鑒定經(jīng)驗,，每月撰寫教育隨筆，以提高自身本事與寫作本事。

3,、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習,，更好地因材施教,，因人施教。

4,、認真填寫周,、月計劃及各種表格。

5,、認真做好特殊兒童的個案記錄,，做到有分析、有目標,、有記錄,、有反饋。

6,、根據(jù)制定的活動目標,、資料與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間,，供給幼兒活動材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展本事。

三.保育工作在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關系,，讓幼兒明白自我是團體中的一員,，并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體,，關心同伴,，禮貌待人。對幼兒進行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系,，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進行因材施教,，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習慣,。

1,、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣,，學習習慣在原有基礎上有了必須的發(fā)展,。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無灰塵,、紙屑，窗明幾凈,，被褥整潔舒適,。

3、嚴格衛(wèi)生保健制度,，按制度要求給各種玩,、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩,、用具的衛(wèi)生,、安全使用。進取配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預防接種工作,。

4,、強化幼兒健康意識,，保證了幼兒進餐時心境愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食,，不偏食,，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒,。

5,、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生,。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,，教師給予及時的制止，并進行隨機教育,。

6,、我加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣,，進入午睡室后，不吵鬧,，盡快入睡,，會整理床鋪,，衣服折疊整齊放好。

7,、經(jīng)過班級教師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展我。

四.安全工作

安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的職責和職責，為了讓家長放心,，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長，我做到了以下幾點：

1我教給了幼兒一些安全知識,，強化了幼兒的安全意識和自護本事,。不吞食異物，不玩火,、水,、電，不從高處往下跳,，不亂爬高處,，不吃生人的東西，不跟生人走,，發(fā)生危險時,，會大聲呼救。

2我加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，加強幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生,。

3我做好交接班工作,，認真填寫交班資料。

五.家長工作

1我真誠地對待每一位家長,，加強家園溝通,。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通,，教師與家長協(xié)力解決教育問題,，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責,。孩子的歡樂,，是對我工作的鼓勵。

2我進取的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),，今日誰吃飯有提高,，睡覺也乖了,，自我睡著的;今日誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等,，讓家長在第一時間明白孩子在園的情景,。

3我向家長匯報幼兒在園生活，讓家長更親近地了解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作,。使用家園聯(lián)系冊,、電話多種形式進行訪問，及時與家長聯(lián)系,，收集家長的意見和提議,，堅持家園一致教育。

4,、做好多數(shù)幼兒的家訪工作,，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施,，并記錄家訪情景,。更好地做到家園同步教育。

5,、與家長進行了密切溝通,，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長,、社會對幼教工作的了解與認識,，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學期十分忙也十分累,，收獲當然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高我思想及業(yè)務素質,，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習老教師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育,，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身本事的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,，實現(xiàn)家園同步,。在教學活動中因材施教，因人施教,，針對個別幼兒進行個別教育,。

幼兒園教育自我鑒定表篇三

三年的辛勤耕耘后,，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學。在這最終的一學年里,，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍,。孩子們在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造,、大膽的想象,，他們認真的觀察，有問不完的為什么,，他們好奇的探索;他們自信,、自立，喜歡表現(xiàn),，在班級開展的每個活動及表演中,，他們都十分的投入，因為他們都認為舞臺上——“我最棒”;,，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心境,，明白了三十六個孩子是一個大團體，我們應當熱愛它,。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里,，構成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德,、行為習慣,。

在教師、家長的進取配合及孩子們的努力下,，較圓滿的完成了班級工作,，現(xiàn)將一學期來的班級工作鑒定如下：

一、保教結合,，促進幼兒全面發(fā)展

(一),、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應新的學習生活,。

1),、培養(yǎng)幼兒獨立意識。經(jīng)過社會性活動,、勞動,、談話等培養(yǎng)幼兒學會生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自我的工作,，教育幼兒自我的事情自我做;培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓幼兒明白什么時候做什么事，什么時候不該做并控制自我的愿望和行為,。

2),、學習方面的準備,。在大班下學期，我們根據(jù)需要開展了我是小學生的活動開展了參觀小學,、今日我當班長,、開晨會、評選禮貌學生等活動,，在一系列的模擬小學生活的活動中,，在創(chuàng)設的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機會，為他們做好入小學的心理的準備,。同時運用生動的形象和故事,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我的不良習慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒堅持性,、合作精神,、規(guī)則意識、自我服務等本事,。為了促進幼兒的學習興趣和求知欲,，我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動，以頭腦風暴的方式和討論,、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想,、愛問和認真回答問題的習慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽,，激發(fā)幼兒熱愛學習的興趣,，調動幼兒迫切上小學的愿望。在這潛移默化的學習過程中,，幼兒的學習進取性被調動起來,，他們明白自我長大了，不能依耐父母和教師,。

(二),、教師、保育員密切配合,，共同搞好班級工作

1,、進一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習慣，在培養(yǎng)良好的行為習慣的同時做到：1),、四位教師常溝通、統(tǒng)一行為習慣的要求,，并在每周的周重點中對具體的行為要求上到達共識和落實;2),、每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后3),、發(fā)動小小管理員,、小組長及班長,、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手,、安靜進寢室就寢,、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調動了幼兒的進取性,，又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī),，使幼兒在衛(wèi)生習慣方面有了很大的提高。

2,、良好的班級常規(guī)使幼兒構成良好的生活,、學習和交往習慣，激發(fā)幼兒情感,、情緒,，促進幼兒各個方面的發(fā)展。

1),、讓幼兒參與制定常規(guī),。為了構成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問題,，引導幼兒討論,，并鑒定制定出規(guī)則。如：班級的常用物品,、游戲材料,、學習用品、生活用品等應怎樣分類,、擺放,，啟發(fā)幼兒并做出標簽，以便幼兒自我檢查,、自我糾正,。

2)、給予幼兒精神上的鼓勵,、支持,。如，我們經(jīng)過社會性活動“分析對與錯”“我的優(yōu)點”等活動引導討論,、個別交談,，讓幼兒明白自我應怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提醒、幫忙,，而不是檢舉,、監(jiān)督。而教師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩,、一個贊許的微笑,，讓幼兒真正體驗到來自內(nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自我的認知和自我約束上,，他們由衷體驗到了好常規(guī)給自我和別人帶來的歡樂,。

3)、大膽的給予幼兒自由的權利,。我們主張尊重幼兒的自由,，允許他們自由選擇不一樣的游戲或學習活動，而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應有的自由,。幼兒沉浸在滿足內(nèi)在需要的活動中,，他們專心致志操作，沒有功夫違反常規(guī),，這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規(guī)的構成,。

3、創(chuàng)設良好的環(huán)境,，促進孩子的成長,。

為了創(chuàng)設一個干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員教師能作到每一天一小掃三天一大掃,，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥,，當炎熱的夏季悄悄來臨時，他們又仔細的給小朋友換上了草席,，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈,，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自我添置了海綿拖把,，隨時堅持盥洗室的干燥,。在對待特殊兒童的照顧時，樂樂要服中藥,，王人杰要每一天間隔兩個小時滴眼藥水,，我們都毫無怨言。

二,、教研工作

1,、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中，我們認真的學習有關《思維游戲課程》的有關理論和文章,，本著對《綱要》的理解,，不斷的專研和探討，并進取的尋找時間互相聽課,，參考有關資料,，分析教材,，在教育教學過程中不斷的嘗試,，提高自身的教研水平,。

2、配合大組科研思路,，我們根據(jù)大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的研究中,，我們注重觀察了解，不斷的反思,，根據(jù)幼兒的需要及時調整《思維游戲課程》活動課程及目標,。在教育教學過程中，我們供給的材料,，給幼兒自由的空間,。我們尋找幼兒的興趣點和生長點，擴展新的主題,。在教育教學過程中,，捕捉教育的最佳時機，促進幼兒的活動縱深發(fā)展,。

1),、在課題實施當中，我們進取主動為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機會,。如,，經(jīng)過創(chuàng)造性游戲，互動的對抗游戲引導幼兒交往,，將交往融入到游戲中,。

2)、把促進幼兒社會交往,，明確列入系統(tǒng)教學計劃中,，作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時間作為幼兒學習,、聯(lián)系社會交往的重要時間,，在活動中讓幼兒自我體驗自我是行動的主人，感受到行動后的滿足與愉快,，教師成了組織者,，設計許多游戲。幼兒根據(jù)自我的興趣,，找到有共同愛好的伙伴,，玩得饒有興趣。

3),、經(jīng)過討論,、個別交談,、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難,、碰到挫折,，如何正確的對待失敗、對待挫折,，讓幼兒在活動中尋找答案,、發(fā)表意見、為自我得出結論供給機會,，在需求答案的過程中有效的幫忙幼兒表達真實想法,，從而提高幼兒辨別是非的本事。

3,、在藝術教育中培養(yǎng)幼兒的思維的創(chuàng)造性,。藝術它有助于引導幼兒認識世界，培養(yǎng)高雅的氣質,，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,。

1),、將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術教育，為幼兒供給更多的探索,、創(chuàng)造的機會,，大膽放手讓幼兒參與藝術的創(chuàng)造活動。如,，在學習舞蹈《春雨沙沙》時,，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與教師的有什么不一樣,，你的小腳丫在說什么,，它想告訴我們什么呢?或者在學習隊形時，讓幼兒也大膽的參與設計并畫下來分小組進行排練,。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識,，使幼兒在愉快、和諧,、簡便的氣氛中更加勤于思考,，勇于創(chuàng)新,，真正成為學習的主人,。

2),、激發(fā)創(chuàng)造動機，適時引導,。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動力,，所以,，教師要精心設計每項活動，使其富趣味味性,，吸引幼兒學習,，激發(fā)幼兒進取、主動的參與活動,。如,，在美術活動《我的漫畫》時,，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品,，在幼兒找找教師供給的作品中哪些是自我的同伴。在尋找的過程中發(fā)現(xiàn)漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣,，在讓幼兒嘗試畫畫自我或同伴的漫畫,。有了動機才是創(chuàng)造的源泉。

,。3,、區(qū)域活動和課程的結合。

1),、圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動,。在每一個主題開展的同時有許多的經(jīng)驗積累、活動延伸,。將課程主題和區(qū)域資料的結合后,，使課程能夠在游戲活動中得以延伸而對于知識經(jīng)驗也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說能夠將上個主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿足,。如主題活動,，《春天到》中將課程與區(qū)域活動結合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物,，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等,。在《走進小學》活動中，孩子們在區(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字,，寫寫名字等自主的活動,。

2)、讓幼兒成為區(qū)域活動的主人,。為了讓幼兒大膽的動手操作,，展示自我的作品，我們鼓勵幼兒自由的張貼自我的作品,，自由的制作自我想做的玩具,。并經(jīng)過觀察、了解及討論,，根據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料,，讓幼兒選擇不一樣特征,、具有多重性、可變性的材料進行操作,。如,，在語言角我們投放了各種不一樣玩法的木偶，有的是幼兒自我在美工角制作的玩具來進行講述,，這樣幼兒用自我制作的教玩具進行活動不僅僅體驗到了成功的歡樂,，還促進幼兒動手、動口,、動腦,。同時圍繞主題引導幼兒參與收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持,，我們作好宣傳工作,，爭取得到家長的理解，并參與收集活動,。如,，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合下,，收集到多種多樣的材料,。同時課程和區(qū)域的結合后，能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進變的簡單,，更好的將課程上材料和資源進行再次利用,，而區(qū)域活動的資料隨著課程的變化也在不斷推陳出新。

3),、注重區(qū)域中鑒定,。在指導幼兒活動時，合理運用賞識的原則,，我們耐心傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更進取地投入活動,。同時對幼兒的活動成果給予鑒定和肯定,。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們對自我的作品十分的珍惜,，往往教師一句“此刻收玩具了,。|”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分,。當講評的時候,，讓每個區(qū)域的孩子把自我的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票,，得票最高的幼兒能夠將作品在展示臺展示還能夠獲得小獎勵,。運用了這樣的鑒定方式,，使幼兒共同參與了鑒定，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了,。

三,、家園配合，共育新苗,。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所,，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的,。所以,，我們經(jīng)過《家長園地》、網(wǎng)絡聯(lián)系,、家長會,、親子活動、家長開放日等多種形式與家長交流,，增進家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上構成合力,，共同促進幼兒發(fā)展,。

1)、經(jīng)過期初家長會,、家長開放日,、親子活動，幼兒成長冊開展交流,，引導家長學習新《綱要》的理念,，更好的配合班級開展活動。如,，讓家長與幼兒一齊關注新聞,、報紙等引導幼兒關注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關注的熱點問題。在課程《需要幫忙的人》的活動開展中,，我們還將主題進行延伸,，舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持,。

2),、組織家長參與《思維游戲課程》教育活動，一齊體驗《思維游戲課程》,，并指導家長開展思維課程的活動,，比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標及具體資料簡介，在一個主題末供給一些孩子在該主題中的學習的情景及弱勢并針對性的指導家長開展《思維游戲課程》的有關家庭開展的親子游戲,。引導家長參與《幼小銜接》的準備工作,，與孩子一齊探討“上小學了我該準備什么”,，并經(jīng)過讓部分家長來鑒定班級的工作，做到尊重家長的意見和觀點,，進一步完善班級工作,。

3)、加強交流,。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法,，或是全托的孩子信息的交流，我們將孩子最近的發(fā)展情景告知家長,，隨時讓家長明白孩子的提高,。在家園交流中，難免會談到孩子的缺點,，而家長擔心的不是孩子犯下的錯誤,，是教師對于孩子錯誤的認識與態(tài)度。所以,，我們要淡化孩子的缺點和錯誤,，不要去給錯誤定性、定論,，關鍵是要表達一種愿望,，讓家長明白與她交流孩子的不足，目的不是批評,，而是期望得到支持,，將孩子往良好方面引導。我們更好的配合班級工作,，促進幼兒各種本事的發(fā)展,。

4)、開展年級組的親子活動,。在這次的親子活動中,，我們班作到了征求家長意見在先，有計劃有組織的開展活動,，鑒定和反饋在后,。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動資料,，有序的組織,。最終對活動的提議和意見用反饋信的形式發(fā)放。

在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中,，收回18張,，100%的家長表示滿意，愿意參加這樣的活動。在提議和意見中,，家長們也誠懇的表示期望多組織這樣的活動,，最好能一個學期組織二、三次,，活動的形式能讓更多的孩子參與豐富的團體活動,，促進孩子的成長。經(jīng)過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足,，有助于今后更好的開展這樣的活動,。

四、存在不足和今后努力的方向,。

我們班級工作雖然取得了必須的成績,，但也存在一些不足如1、班級的衛(wèi)生工作還不是很好,，要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作,。2、經(jīng)過社會性活動加強教育,，提高幼兒分辨是非的本事,，提高道德鑒定。3,、更加細致的觀察和了解幼兒,，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子,，緊之后又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn),。