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答辯申請書簡短篇一

本人做為一名20__級黨員干部在職研究生的學(xué)員，始終把加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)擺在首要位置,。自覺堅持不懈地學(xué)習(xí)黨的理論、路線,、方針,、政策，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦,，改造主觀世界,，提高思想政治素質(zhì)，堅定不移地貫徹執(zhí)行四項基本原則;在黨校三年的學(xué)習(xí)期間,，非常珍惜學(xué)習(xí)的機會，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進學(xué)習(xí)方法,，加強黨性鍛煉，努力提高黨性修養(yǎng),。在學(xué)習(xí)中能主動用黨性原則規(guī)范思想,、言論和行動，來加強本人的黨性修養(yǎng),。在學(xué)習(xí)過程中,，能自覺遵守紀律、尊重教師,、服從管理,、認真完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的工作打下了堅實的理論基礎(chǔ),。通過三年來較系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐,，明確了學(xué)習(xí)的目的和要求，自己也逐步意識到黨校學(xué)習(xí)對黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性,，三年來學(xué)習(xí)成績在班中為良好,。

論文主要內(nèi)容：實行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營既是我國目前市場經(jīng)濟整體發(fā)育水平達到一定程度所提出的客觀要求，也是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要,，實現(xiàn)質(zhì)的跨越提出的內(nèi)在要求,。近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展,，阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟開始步入快車道,，阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去,，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,，同時也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展,，這是供銷社合作社當前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題,，分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題,，并對其發(fā)展對策進行了探索性的思考。

在指導(dǎo)老師的多次指導(dǎo)下,，本文經(jīng)過反復(fù)修改成文,，本人現(xiàn)已也做好了答辯的準備，特此提出答辯申請,，請予批準!

此致

敬禮!

申請人：申請書模板

__年__月__日

答辯申請書簡短篇二

學(xué)生姓名

專業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù)

班級學(xué)號

題目 防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

答辯申請：

本文在比較廣泛的搜索,、整理并系統(tǒng)的歸納出網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)之一的防火墻技術(shù)的大量材料，在此基礎(chǔ)上對防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用的理論展開了嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：

首先通過高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事件得出網(wǎng)絡(luò)受到的安全威脅并不隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而消亡;

其次,，通過分析近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展得出一些主流的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，并分析出防火墻技術(shù)在其中扮演著重要的角色;接著,，通過分析防火墻技術(shù)得出主流技術(shù)是如何工作并保護網(wǎng)絡(luò)安全;

最后,，得出主流防火墻技術(shù)依然是包過濾防火墻的延伸，其存在一定的缺陷并提出了新一代防火墻技術(shù)的展望,。

本人保證：所提交的內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備，所有的論文資料已經(jīng)準備齊全,，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容,。

現(xiàn)向答辯組提交的內(nèi)容有：

1,、學(xué)位畢業(yè)論文任務(wù)書，

2,、論文(設(shè)計)開題報告,，

3、論文第一稿及指導(dǎo)教師意見書,，

4,、論文第二稿及指導(dǎo)教師意見書論文，

5,、論文終稿,，

6、論文查重比對表,，

7,、畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯申請表，

8、畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師評閱表,，

9,、畢業(yè)論文(設(shè)計)評閱人評閱表，

10,、學(xué)士論文答辯記錄,，

11、畢業(yè)論文(設(shè)計)評審表,。

通過知道老師的悉心指導(dǎo),，我在寫這篇論文的過程中認真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全及防火墻的知識，我已經(jīng)具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

學(xué)生(簽字)：

20xx年5月9日

答辯申請書簡短篇三

學(xué)生姓名

專業(yè) 應(yīng)用物理

班級學(xué)號 080313005

題 目 靜電能的分析與計算

答辯申請：

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別,，明確地認識了靜電能的定義,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算,，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),，與過程無關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后,，通過分析資料，整理對比了兩個例題,，得到3種方法的相同和不同處,，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體,。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全,，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容,。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1,、畢業(yè)論文設(shè)計書，2,、畢業(yè)論文開題報告,，3、畢業(yè)論文第一稿,，4,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿，5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿,，6,、畢業(yè)論文答辯申請。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識,，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

學(xué)生(簽字)：馮永杰

20xx年5月9日

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師(簽字)： 指導(dǎo)教師單位,、職稱：

年 月 日

答辯申請書簡短篇四

尊敬的畢業(yè)設(shè)計(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師你們好：

經(jīng)過近14周的努力，通過對螺旋棒零件的調(diào)研,、翻閱相關(guān)的參考文獻和資料,，進行需求分析、系統(tǒng)研究,、系統(tǒng)設(shè)計,，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計及鉆夾具的研究和設(shè)計。

在翻閱相關(guān)參考文獻的階段,，通過查閱相關(guān)的機床夾具設(shè)計,、切削用量手冊等書籍，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計的基本方法,，基本掌握了如何操作該夾具對零件進行正常加工,。同時查閱外文資料并完成了對外文資料的翻譯工作。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計階段,，通過對可行性和系統(tǒng)進行分析,，在確定設(shè)計確實可行的基礎(chǔ)上進行進一步的研究。

在這次畢業(yè)設(shè)計中我認真學(xué)習(xí)螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計以及鉆夾具設(shè)計的相關(guān)知識,，嚴格遵循,老師的指導(dǎo),，按時完成任務(wù)，虛心的向同學(xué)請教和學(xué)習(xí),。目前,，畢業(yè)設(shè)計(論文)、中英文翻譯,、調(diào)研報告,、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請進入下一階段的論文答辯,，希望老師同意,。

申請人：

年 月 日

答辯申請書簡短篇五

尊敬的畢業(yè)設(shè)計(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

你們好!

經(jīng)過近14周的努力，通過對螺旋棒零件的調(diào)研,、翻閱相關(guān)的參考文獻和資料,，進行需求分析,、系統(tǒng)研究、系統(tǒng)設(shè)計,，最終完成了螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計及鉆夾具的研究和設(shè)計,。在翻閱相關(guān)參考文獻的階段，通過查閱相關(guān)的機床夾具設(shè)計,、切削用量手冊等書籍,，掌握了本系統(tǒng)研究設(shè)計的基本方法，基本掌握了如何操作該夾具對零件進行正常加工,。同時查閱外文資料并完成了對外文資料的翻譯工作,。在需求分析和系統(tǒng)設(shè)計階段，通過對可行性和系統(tǒng)進行分析,，在確定設(shè)計確實可行的基礎(chǔ)上進行進一步的研究,。

在這次畢業(yè)設(shè)計中我認真學(xué)習(xí)螺旋棒零件工藝規(guī)程設(shè)計以及鉆夾具設(shè)計的相關(guān)知識，嚴格遵循,，老師的指導(dǎo),，按時完成任務(wù)，虛心的向同學(xué)請教和學(xué)習(xí),。目前,，畢業(yè)設(shè)計(論文)、中英文翻譯,、調(diào)研報告,、3張a0圖及相關(guān)資料文檔均已完成，在此向老師提出答辯申請進入下一階段的論文答辯,，希望老師同意,。

此致

敬禮!

申請人：申請書模板

__年__月__日

答辯申請書簡短篇六

學(xué)生姓名

專業(yè) 應(yīng)用物理

班級學(xué)號 080313005

題 目 靜電能的分析與計算

答辯申請:

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別,，明確地認識了靜電能的定義。

本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算,，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過程無關(guān);其次,，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后,，通過分析資料，整理對比了兩個例題,，得到3種方法的相同和不同處,，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用于帶電導(dǎo)體,。

本人保證:所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有:1,、畢業(yè)論文設(shè)計書,，2、畢業(yè)論文開題報告,，3,、畢業(yè)論文第一稿，4,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿,，5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿,，6,、畢業(yè)論文答辯申請。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識,，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

學(xué)生(簽字):

20xx年5月9日

答辯申請書簡短篇七

尊敬的畢業(yè)設(shè)計(論文)審核小組的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

你們好

在微積分學(xué)中,泰勒公式占有重要的地位,并以各種形式出現(xiàn)而貫穿全部內(nèi)容,因此掌握好泰勒公式是學(xué)習(xí)微積分的關(guān)鍵一環(huán).本文主要研究泰勒公式及其在求極限方面的應(yīng)用.它是通過幾個典型的例題,說明幾個類型的問題,也即是從特殊到一般的推理過程.我們又稱之為研究式學(xué)習(xí)(歸納).這種研究對培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力是一種有效的途徑.推理過程的研究式學(xué)習(xí)也是訓(xùn)練嚴密邏輯思維的有效方式.

本文通過對利用泰勒公式求極限的探討,尤其是給出了泰勒公式在其它方面的應(yīng)用,顯現(xiàn)出泰勒公式的應(yīng)用之廣泛.其研究結(jié)果在求極限等問題時可以提供一些方法的參考，也同時能給相關(guān)學(xué)科研究人員在解決比較復(fù)雜的不定式極限問題時能有一定的思路指導(dǎo).

本人論文自20xx年2月開始至本年5月完成,，主要進度情況如下：20xx年2月:構(gòu)思論文的大致結(jié)構(gòu);20xx年3月:查閱相關(guān)國內(nèi)外文獻;

20xx年4月:根據(jù)前量步的準備工作,完成初稿;

20xx年5月:在老師的指導(dǎo)下,對初稿進行修改,使其完善和嚴密,定稿打印裝訂,，并進行答辯.

經(jīng)過反復(fù)仔細修改和嚴格審查，并經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)認定,，本論文按時完成,，特申請本論文按時答辯，請批準.

學(xué)生(簽字)：

20xx年5月9日

答辯申請書簡短篇八

學(xué)生姓名：馮永杰

專業(yè)：應(yīng)用物理

班級學(xué)號：080313005

題 目：靜電能的分析與計算

答辯申請：

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別,，明確地認識了靜電能的定義。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算,，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān)，與過程無關(guān);其次,，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后,，通過分析資料，整理對比了兩個例題,，得到3種方法的相同和不同處,，得出用儲能方式計算靜電能,，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1,、畢業(yè)論文設(shè)計書,，2、畢業(yè)論文開題報告,，3,、畢業(yè)論文第一稿，4,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿,，5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿,，6,、畢業(yè)論文答辯申請。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識,，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

申請人：

年 月 日

答辯申請書簡短篇九

學(xué)生姓名 馮

專業(yè) 應(yīng)用物理

班級學(xué)號 080313005

題 目 靜電能的分析與計算

答辯申請：

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),，與過程無關(guān);其次,，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料,，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處,，得出用儲能方式計算靜電能,，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全,，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容,。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)論文設(shè)計書,，2,、畢業(yè)論文開題報告，3,、畢業(yè)論文第一稿,，4、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿,，5,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿，6,、畢業(yè)論文答辯申請,。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識,，我已具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!

學(xué)生(簽字)：馮

20xx年5月9日

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師(簽字)： 指導(dǎo)教師單位,、職稱：

年 月 日

答辯申請書簡短篇十

姓名：

專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

職稱：

論文題目：

論文完成日期： 20xx年03月

論文字數(shù)：

申請答辯時間：20xx年05月

申請答辯理由：

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料,，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：

首先，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征,，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;

其次,，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次,，英語中存在一些詞類,，比如，限定詞,，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;

最后,，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化,，而且關(guān)系到語用,、語義和人類認知心理諸多個方面;

此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身,，所以,，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法,，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西,。

最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因,，比如動詞的行為特征，英語句法,，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題,。

本人保證：

所提交論文完全為個人工作成果，所用資料,、實驗結(jié)果及計算數(shù),。

指導(dǎo)教師意見：

該生認真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時間序列的理論和方法，查閱大量文獻,，在論文寫作過程中虛心聽取指導(dǎo)教師的意見,。論文內(nèi)容充實，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué),，格式規(guī)范,，語言表達清楚、流暢,。達到本科生畢業(yè)論文水平,。同意參加答辯。

此致

敬禮!

20xx年x月x日

答辯申請書簡短篇十一

學(xué)生姓名 000

專業(yè) 生物工程

班級學(xué)號 000000

題目 放線菌的分類方法

本人的論文題目是：放線菌的分類方法,。

內(nèi)容分為四大方面,，

首先為放線菌的分類研究意義與方法。本部分簡單的概述了放線菌的定義及一些分類和放線菌的研究意義,。

第二部分是放線菌的分類方法中的經(jīng)典分類方法,、數(shù)值分類、化學(xué)分類,、分子水平上的分類狀況,。以及它們在放線菌分類中的運用通過對放線菌的分類進而建成系統(tǒng)進化樹，更加方便了放線菌的研究與應(yīng)用,。由于科學(xué)進步的發(fā)展放線菌在分子分類中又有了不同的研究方法,。從由(g+c)mol%的差別而分析的物種親緣關(guān)系的遠近形成的dna堿基組成分析發(fā)展到在dna雜交中的dna序列互補程度來推斷它們的的dna-dna同源性分析，從核酸的一級結(jié)構(gòu)上的分析到rna的二級結(jié)構(gòu)上的分析等方法,。由于pcr技術(shù)的發(fā)展限制性酶切片段長度多態(tài)性分析和對dna片段上的基因分析技術(shù)使放線菌的分類更加簡易與精確,，從而發(fā)展出了rep-pcr指紋分析技術(shù)，隨機擴增的多行性dna分析,，擴增性片段長度多態(tài)性分析等方法,。每種方法都有著不同的優(yōu)缺點，科技也在不停地進步所以放線菌的分類方法的研究還在繼續(xù)的發(fā)展中。

第三部分說明了放線菌在未來的發(fā)展中的方向及意義國內(nèi)外的放線菌研究中,，不斷發(fā)現(xiàn)新的種類，所以放線菌的分子分類也在不斷的研究中,，另外我國在微生物的研究中還有許多不足,，在分類上還沒有在國際上提出相應(yīng)的新理論，由于放線菌的種類是未知的所以相應(yīng)的分類方法也需要進行總結(jié)創(chuàng)新,。

本人保證：所交論文完全為個人工作成果,，所引用文獻資料都真實可靠。

本文在經(jīng)過六個月的搜索,、整理文獻,、閱讀相關(guān)資料嚴格按照畢業(yè)論文格式和要求完成了論文撰寫工作經(jīng)過老師的精心審核、檢查,、評閱所寫論文已經(jīng)達到了本科生畢業(yè)論文的要求特申請畢業(yè)論文答辯,。望老師們批準。

學(xué)生(簽字)：

年月日

答辯申請書簡短篇十二

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實,、可靠的語言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次,，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動,，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,，比如,，限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后,，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),，主要信息的變化，而且關(guān)系到語用,、語義和人類認知心理諸多個方面,。

此外，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身,，所以,，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究,、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西,。

最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因，比如動詞的行為特征,，英語句法,，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題,。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料,、實驗結(jié)果及計算數(shù),。通過查閱文獻和閱讀相關(guān)資料，嚴格按照畢業(yè)論文的格式和要求,，完成論文的撰寫工作,。經(jīng)過指導(dǎo)教師審核檢查、評閱教師審核,，所寫論文已經(jīng)達到了畢業(yè)論文要求,，特申請進行畢業(yè)論文答辯。

經(jīng)過長時間的充分準備,，所有設(shè)計資料已經(jīng)準備齊全,，在第一草、二草,、三草,、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的要求內(nèi)容?，F(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1,、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書，2,、畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告,，3、畢業(yè)論文,，4,、畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師記錄表，5,、畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表,，7、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯申請表,。綜上所述,，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!(根據(jù)學(xué)校要求自己改一下)

簽名：___

_年_ 月_ 日

答辯申請書簡短篇十三

本文在比較廣泛的搜索,、整理并系統(tǒng)的歸納出網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)之一的防火墻技術(shù)的`大量材料，在此基礎(chǔ)上對防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用的理論展開了嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：

首先通過高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事件得出網(wǎng)絡(luò)受到的安全威脅并不隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而消亡;

其次,，通過分析近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展得出一些主流的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，并分析出防火墻技術(shù)在其中扮演著重要的角色;接著，通過分析防火墻技術(shù)得出主流技術(shù)是如何工作并保護網(wǎng)絡(luò)安全;

最后,，得出主流防火墻技術(shù)依然是包過濾防火墻的延伸,，其存在一定的缺陷并提出了新一代防火墻技術(shù)的展望。

本人保證：所提交的內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容,。

現(xiàn)向答辯組提交的內(nèi)容有：

1,、學(xué)位畢業(yè)論文任務(wù)書，

2,、論文(設(shè)計)開題報告,，

3、論文第一稿及指導(dǎo)教師意見書,，

4,、論文第二稿及指導(dǎo)教師意見書論文，

5,、論文終稿,，

6、論文查重比對表,，

7,、畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯申請表，

8,、畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師評閱表,，

9、畢業(yè)論文(設(shè)計)評閱人評閱表,，

10,、學(xué)士論文答辯記錄，

11,、畢業(yè)論文(設(shè)計)評審表,。

通過知道老師的悉心指導(dǎo)，我在寫這篇論文的過程中認真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全及防火墻的知識,，我已經(jīng)具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!

答辯申請書簡短篇十四

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別,，明確地認識了靜電能的定義。

本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算,，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),，與過程無關(guān);其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后,，通過分析資料,，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處,，得出用儲能方式計算靜電能,，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證:所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有:

1,、畢業(yè)論文設(shè)計書,，

2、畢業(yè)論文開題報告,，

3,、畢業(yè)論文第一稿，

4,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿,，

5、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿,，

6,、畢業(yè)論文答辯申請。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識,，我已具備參加答辯的能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

此致

敬禮,！

申請人：申請書模板

__年__月__日

答辯申請書簡短篇十五

研究生本人申請：

本人在李軍導(dǎo)師的指導(dǎo)下，已完成了本學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案的全部培養(yǎng)環(huán)節(jié),，包括課程學(xué)習(xí),，開題報告，文獻綜述,，專業(yè)實踐,，學(xué)術(shù)活動等等,。在科研上，以第一作者名義發(fā)表論文二篇,，在理論課程學(xué)習(xí)上,，本人已按要求修完全部課程理論。在不影響學(xué)習(xí)的前提下利用 課余時間閱讀有關(guān)專業(yè)書籍,，在專業(yè)知識方面取得了一定的成績,。

本人已經(jīng)完成畢業(yè)論文撰寫，畢業(yè)論文題目是：banach空間上集值相補和廣義相補問題,，課題來源于省級項目,。由于相補問題是優(yōu)化理論的重要方面，線性規(guī)劃與非線性規(guī)劃都是相補 問題的特殊情況,，故而選題有一定的深度,。

本文的主要工作：1.將強向量f-相補推廣到集值情形。2.研究解集的存在性以及相補問題與相應(yīng)的變分不等式的等價性,。3.最小元的存在性。

基于此,，本人鄭重提出,，申請學(xué)校的論文答辯，并向?qū)W校提出碩士學(xué)位申請,。

申請人簽名：

x年xx月xx日

答辯申請書簡短篇十六

學(xué)生姓名 馮永杰

專業(yè) 應(yīng)用物理

班級學(xué)號 080313005

題 目 靜電能的分析與計算

答辯申請：

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別，明確地認識了靜電能的定義,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),，與過程無關(guān);其次,，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最后，通過分析資料,，整理對比了兩個例題,，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能,，僅適用于帶電導(dǎo)體,。

本人保證：所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全,，在經(jīng)過第一稿的初步，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容,。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1,、畢業(yè)論文設(shè)計書，2,、畢業(yè)論文開題報告,，3、畢業(yè)論文第一稿,，4,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿，5,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿,，6、畢業(yè)論文答辯申請,。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

申請人：

日期：xx年xx月xx日

答辯申請書簡短篇十七

姓名、李曉文,、專業(yè),、外國語言學(xué)與應(yīng)用、語言學(xué)與亞努語言學(xué)

指導(dǎo)教師,、韓美竹,、職稱、副教授

論文題目,、對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究

論文完成日期,、20xx年03月、論文字數(shù),、16600

申請答辯時間,、20xx年05月

申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解,、新方法及其意義,。哪些問題有待繼續(xù)探討?)

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實,、可靠的語言材料,，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先,，對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征,，對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動,，這也有可能引起句子語義的變化;再次,，英語中存在一些詞類,比如,限定詞,，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后，英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),，主要信息的變化,，而且關(guān)系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面,。

此外,，對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身，所以,，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法,，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西,。

最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因,，比如動詞的行為特征，英語句法,，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題,。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料,、實驗結(jié)果及計算數(shù)據(jù)真實,。

申請人：

日期：xx年xx月xx日

答辯申請書簡短篇十八

論文情況介紹(包括論文選題的來源、理論意義和應(yīng)用價值;論文的創(chuàng)新性及意義;論文的不足之處):

物流業(yè)的迅猛發(fā)展為經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大貢獻,，但傳統(tǒng)物流業(yè)的發(fā)展也給生態(tài)環(huán)境帶來了一系列問題。隨著人們對環(huán)保問題的關(guān)注,逆向物流管理引起了政府,、制造商和消費者的重視,，逆向物流在最近十幾年成為熱點研究領(lǐng)域。正如零售巨頭西爾斯公司的流副總裁所言:“逆向物流也許是企業(yè)在降低成本中的最后一塊處女地了” ,。開展逆向物流對資源相對貧乏,、遭遇巨大的資源和環(huán)境制約的中國而言，前景誘人,。

我國的逆向物流管理和研究都還處于初級階段,，真正嘗到逆向物流之甘甜的中國企業(yè)卻極少見，在此情況下,，如何讓逆向物流不再沉默,，成為我們思索的主題?；谏鲜鲈蚝褪聦?，在老師的指導(dǎo)和幫助下，本人選擇這個課題作為?？茖W(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文題目,。

逆向物流是一種包含了產(chǎn)品退回,、物料替代、物品再利用,、廢棄物處理與再 處理,、維修與再制造等流程的物流活動，對整個社會來說,，逆向物流是循環(huán)經(jīng)濟 發(fā)展的重要手段,。逆向物流的開展為廢舊物品的回收和利用架設(shè)了橋梁，節(jié)省了大量的社會資源,，保護了環(huán)境,，提高了資源的利用率?？梢哉f,，發(fā)展逆向物流是循環(huán)經(jīng)濟實施的主要途徑之一，也是時代發(fā)展的必然要求,。對企業(yè)來說,，逆向物流是降低生產(chǎn)成本、增加企業(yè)效益的重要途徑,。從微觀上看,，逆向物流具有提高顧客價值、增強競爭優(yōu)勢,、降低物料成本,、增加企業(yè)效益、改善環(huán)境行為,、塑造 企業(yè)形象,、促進企業(yè)質(zhì)量管理體系的不斷完善等多方面的作用。

但我國的逆向物流管理和研究都還處于初級階段,本文將對逆向物流的內(nèi)涵,、產(chǎn)生的原因,、特點以及逆向物流的價值進行深入分析，以期對逆向物流理論有詳細了解,，并結(jié)合我國逆向物流發(fā)展的現(xiàn)狀,，指出當今我國逆向物流存在的問題，并針對出現(xiàn)的某些問題提出相應(yīng)的解決策略,。

學(xué)生(簽字):

年月日

答辯申請書簡短篇十九

學(xué)生姓名

專業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù)

班級學(xué)號

題目 防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

答辯申請：

本文在比較廣泛的搜索,、整理并系統(tǒng)的歸納出網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)之一的防火墻技術(shù)的大量材料，在此基礎(chǔ)上對防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用的理論展開了嚴謹?shù)目茖W(xué)分析和理論探索,。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：

首先通過高發(fā)的網(wǎng)絡(luò)安全事件得出網(wǎng)絡(luò)受到的安全威脅并不隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而消亡;

其次,，通過分析近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展得出一些主流的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，并分析出防火墻技術(shù)在其中扮演著重要的角色;接著,，通過分析防火墻技術(shù)得出主流技術(shù)是如何工作并保護網(wǎng)絡(luò)安全;

最后,，得出主流防火墻技術(shù)依然是包過濾防火墻的延伸,，其存在一定的缺陷并提出了新一代防火墻技術(shù)的展望。

本人保證：所提交的內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)向答辯組提交的內(nèi)容有：

1,、學(xué)位畢業(yè)論文任務(wù)書,，

2、論文(設(shè)計)開題報告,，

3,、論文第一稿及指導(dǎo)教師意見書，

4,、論文第二稿及指導(dǎo)教師意見書論文,，

5、論文終稿,，

6,、論文查重比對表，

7,、畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯申請表,，

8、畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師評閱表,，

9,、畢業(yè)論文(設(shè)計)評閱人評閱表，

10,、學(xué)士論文答辯記錄,，

11,、畢業(yè)論文(設(shè)計)評審表,。

通過知道老師的悉心指導(dǎo)，我在寫這篇論文的過程中認真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全及防火墻的知識,，我已經(jīng)具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請，望批準!

學(xué)生(簽字)：張

20xx年5月9日

答辯申請書簡短篇二十

答辯申請：

本文在比較廣泛地搜索,、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出靜電能3種計算方法的聯(lián)系和區(qū)別,，明確地認識了靜電能的定義。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：

首先,，通過分析電容器并聯(lián)過程中靜電能損失的計算,，得出靜電能損失與電容器的始末狀態(tài)有關(guān),，與過程無關(guān);

其次，了解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和;

最后,，通過分析資料,，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處,，得出用儲能方式計算靜電能,，僅適用于帶電導(dǎo)體。

本人保證：

所提交論文內(nèi)容全部為個人工作成果,。

經(jīng)過長時間的準備,，所有的論文資料都已經(jīng)準備齊全，在經(jīng)過第一稿的初步,，第二稿的進步,，第三稿已經(jīng)完成畢業(yè)論文的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：

1,、畢業(yè)論文設(shè)計書;

2,、畢業(yè)論文開題報告;

3、畢業(yè)論文第一稿;

4,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第一稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)論文第二稿;

5,、指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文第二稿的指導(dǎo)意見書和畢業(yè)答辯第3稿;

6、畢業(yè)論文答辯申請,。

通過指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo),，我在寫這3稿畢業(yè)論文的期間認真學(xué)習(xí)了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力,，現(xiàn)向答辯組提出正式申請,，望批準!

此致

敬禮!

申請人：申請書模板

__年__月__日