心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

做四有好教師的心得體會篇一

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長的路上,，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命,。作為一名教師,，我們應該對自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人。

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習慣,、問題意識和格局視野,。

教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,，思考選取最佳的方法達到目標;其次,，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進,，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備,，為每一節(jié)課做設計，為每一次閱讀做整理,，為每一次實踐做反思。

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì),。思考不同，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的,。不僅如此,，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力,、想像力及知識，都是我們重要的資源,。但是,，資源本身所能達成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。

我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用,。一篇講稿，反復改了幾遍,，聽眾都變了,，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個年代,。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮,。沒有創(chuàng)造，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn),。

執(zhí)行力是一種行動意識,，是主動發(fā)展的反應。如果時間還充足,，我們常常是拖延,，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時候,，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大,。與其那樣，真不如早點將事情辦好,。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成,，這就好比編輯約稿,，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還,、修正的余地,。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”，要三思而后行,。將時間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人，也要有提前意識,，要為后期完善爭取時間,。

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響,，幫助他們完善知識,、塑造性格,、關注成長,、懂得貢獻,、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子,，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,，有一些學生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文,、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家,、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音,。我們說，這樣老師一定是幸福的,，因為他的教學已經(jīng)在學生中建立了影響,，已經(jīng)為學生發(fā)展提供了建議,。一位老師,，在日常教學中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學生以正向引領,。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”,。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人,，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠,。遠識是由站位決定的。當然,，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視,，又遠視，別人看著難受,，他自己也遭罪,。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!

經(jīng)營需要時間,，成長需要過程,。讓我們在“四有”的路上努力追尋,，成長自己,，堅信選擇,，收獲快樂!

做四有好教師的心得體會篇二

7月15日，來自全縣中小學70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓,。開班典禮上,，教育局副局長胡利民作了重要講話,，理工中專校長肖永如向全體學員提出了要求，并宣讀了培訓紀律,。在培訓會上，我們學習了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》,，縣教育局監(jiān)保股王永福股長作了校園安全的專題講座，萬躍進老師作了心理健康輔導培訓,，白石坳小學馮長青校長作了《當前德育工作的困惑與思考》的專題報告，并聆聽了縣實驗中學等7家單位就學校政教德育和安全工作上的學習交流,。

7月17日下午，帶著一份疲倦與忐忑,，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路，又進行了為期三天的全省政教德育工作培訓,。這次的培訓活動是由湖北省政教德育研究室精心組織,，武穴教育局、教科所具體承辦,，來自全省40多個縣市,，近400多人參加培訓。我縣是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直各中小學18名政教主任參加,。在18人當中,，只有我一名女同志，一開始,，有太多的顧慮與不安,，本著對政教工作的熱愛與執(zhí)著，我收獲的精神食糧遠遠占據(jù)了所有的不安,。培訓會上,，我們聆聽了杭州師范大學趙志毅教授的《傳統(tǒng)德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》,、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》,，我們還學習了武穴師范附小管慧芳校長的《精心營造學生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學秦培元校長的學術報告《讓每個學生得到最好的發(fā)展》,，以及全國道德模范汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養(yǎng)》的真正含義,。

兩次政教德育培訓,，為我注入了無限動力，讓我對今后的工作也充滿了信心,，也為我校政教德育工作指明了發(fā)展,、前進的方向,。培訓中,，我學習到了專家、教授非常先進的教學理念,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以及對教育執(zhí)著追求的人生魅力,。讓我深深體會到，作為一名學校政教管理者,，必須把教師的師德師風、學生的行為習慣的養(yǎng)成教育放在首位,。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會工作的樂趣和意義,，體現(xiàn)自己的人身價值，為政教德育工作打下堅實的思想堡壘,。

當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據(jù)調(diào)查,，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一,。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價值,，體驗不到成就感,，從而對工作的熱情度不高,。我們除了在從事這一工作時間過長，工作簡單重復,，經(jīng)濟收入低下等外部因素以外,，我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素，從而更好的調(diào)動自己工作的熱情度,。

作為教師,，要甘于寂寞，甘于清貧,。我們既然選擇了這個清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它,。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任,，簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值,，那他對生活中的任何事都不會有熱情的?，F(xiàn)實的生活,，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激,。只為一份薪水毫不情愿地工作著,，只會使自己越來越走向退化和墮落,。因此，作為教師,，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光,，消磨生命，那樣的人生太沒價值了,?？吹綄W生在認真晨讀,，看到學生在專注做習題，看到學生在忙碌的打掃衛(wèi)生,，看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,，看到學生的琴、棋,、書,、畫有那么一點點的進步,，這一切，只要我們用心感受,，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在,。學生的進步就是我們最大的價值體現(xiàn),，我們應該為之欣慰的。

以江蘇洋思中學的“高效課堂”為例,，他們在實施“三清”的教學模式下,，德育也滲透到了極致,。教師在培養(yǎng)學生自學、善于思考,、做事果斷等良好品質(zhì)的同時,，也為自己找到了人生價值,，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當作一項事業(yè)來追求,，我們可以享受奉獻的快樂;以平常心對待待遇,、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向?qū)W生,，我們可以收獲學生成長的快樂;如果你找到了身為人師的快樂,，也就意味著你已找到了工作的熱情,。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情,，才能在事業(yè)上不斷進步。

下面是檢驗你工作的熱情度的標準：

1.感到工作很有樂趣,。

2.工作信心百倍、得心應手,，從不覺得累。

3.每天都盼著到學校上班,。

4.能有效的解決工作中的問題。

5.對學校領導安排的工作都樂意接受,。

6.工作達到預期目標后很高興。

7.認為自己所做的一切都對學?；蛩擞欣?。

8.能和諧的和同事和學生相處,。

9.能創(chuàng)新的開展工作,。

10.工作中能主動承擔責任。

11.有較高的職業(yè)遠景和長遠的工作規(guī)劃,。

12.認為自己是一位讓學生喜歡的老師,。

13.工作能得到學校領導和同事的認可,。

14.工作能做到有條不紊,，穩(wěn)而不亂,。

15.對學生很有愛心和耐心,。

16.認為自己的工作很有價值,。

一所好的學校,，首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題,。教育理念就象人的靈魂,，當思想統(tǒng)一,，達成共識,，直接促進或制約著我們教育,、教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。就象武穴師范附小的教育理念一樣，“為孩子積淀成長的自信,，讓老師追享事業(yè)的樂趣,，使學校成為師生依戀的精神家園”,，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力，使廣大師生在工作,、學習中充滿自信,，充滿自豪,，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻,。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求,，在實施的過程中，讓所有人全程參與,，一邊學習一邊吸納,，一邊學習一邊反思,，觸摸了先進的教育理念,，感受了現(xiàn)代的教育氣息,，積累了實用的教育方法,。 在現(xiàn)實工作中，我們要把教育思想消化,、吸收,，滲透到實際的教學活動中,。發(fā)揮每位學生的個性，為學生創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境,。在實際的教學活動中,，我們往往只考慮 “我該如何教”,，而忽視了“學生如何去學”的問題，其實作為教師,，引導作用是至關重要的,，其目的是讓學生通過這種導，學會自己去學習,，去探索,。

三,、做 “有魄力”的教師

一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現(xiàn),、工作能力,、工作業(yè)績等多方面。有的表現(xiàn)的謹慎有余,，開拓不足,，優(yōu)柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷,。要提高教師自身教育教學素質(zhì),，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實的知識功底,。文化素質(zhì)的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析,、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會,，教師要不斷“補氧”,、“充電”，通過堅持不懈的學習和實踐積累,，努力成為一專多能的人才,。善于接受和消化新觀念,、新知識，認真鉆研業(yè)務,，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學方法和教學藝術,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生學習興趣;努力做到學識淵博，業(yè)務精良,，既有精深的專業(yè)知識,，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務能力,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出,，旁征博引，成竹在胸,，得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導。

其次要加強實踐鍛煉,。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關,，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應,、適應能力,。魄力必須付諸實踐,，在實踐中增長才干,，努力適應環(huán)境對自身要求,，盡量多熟悉身邊的一些基本情況,，迅速進入角色,。善于搜集信息,，平常注意交流，工作中注意廣言納諫,，尋師問策,。在調(diào)研的基礎上勤于思考,，創(chuàng)造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的潛能,，鼓勵學生去不斷地自主探索,，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情,，崇高的道德去關愛學生,，才會激發(fā)學生積極向上的力量,，受到學生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,，感染學生，學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會“親其師，信其道”,。

最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想,、個人品德、價值觀念,、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣,，要求學生做到的,，自己首先要做到,，要知行統(tǒng)一,。嚴格要求自己,，做到言行一致,，表里如一，光明正大,、實事求是的人,。在活動與管理中，教師要臨危不懼,，迅速決策，采取有力措施,，放手的讓學生去開展工作,，使活動順利進行,。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數(shù),。

德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”,。我們在確定了人生的奮斗目標之后,，若能持之以恒，始終如一地為實現(xiàn)目標而奮斗,，目標就一定能達到,。世上無數(shù)的成功者就是明證，克拉克就是其中一例,。對于那群三番五次給他出難題,，一心想趕他走的孩子們,，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了,。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心,，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒,，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分,?？死艘运麑逃恍傅淖非?，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子,，只有不會教的老師。

作為教師要用恒心喚起學生的自信,，我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感覺到：我就是太陽,，我就是丘吉爾，我就是愛迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人,，而是發(fā)展人;不是死守課堂，而是帶領孩子們走進生活;不是灌輸知識,，而是教孩子們學會創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考,。還是以洋思中學的“三清”教學模式為例，“堂堂清,、天天清、星星清”高效課堂的教學模式,，以學生的 “先學后教、當堂訓練”,，即教師在課堂上先揭示教學目標,，指導學生自學，暴露問題后,，著重幫助解決疑難點,，最后讓學生當堂完成作業(yè),，進行嚴格訓練，形成能力,。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習,，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學模式,，長此以往,，日復一日,，學生無形中重視了知識的學習。自己重視了,，目標明確了,，上課注意力集中了，學習成績上升了,，興趣就大大提高，學習習慣就這樣養(yǎng)成了,。我想這個良性循環(huán)的學習模式，不是與生俱來的,，是靠全體老師和學生“有恒心”的共同結果,。

學生的學習習慣的養(yǎng)成,，以及日常文明習慣的養(yǎng)成,，其教育的重點是要從規(guī)范他們的行為習慣做起，從一點一滴做起,，從一朝一夕做起,。從最平凡,、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀,、校風、班紀,、班風，發(fā)揮規(guī)章制度的導向功能,，組織學生制定符合實際，又有普遍約束力的規(guī)章制度,，使管理有法可依,。制度一旦確定下來,，就要求學生嚴格遵守,，良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望。

做四有好教師的心得體會篇三

第三十個教師節(jié)到來前夕,，習近平總書記9日在北京師范大學與師生座談時的講話,，在廣大教育工作者中引起熱烈反響,。講話中指出： 牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量 ,。 要弘揚高尚師德,，淡泊名利,、言傳身教，真正做到自尊,、自強,、自省、自律,，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展,。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結合起來,，靜下心來教書,，潛下心來育人，努力做受學生愛戴,、讓人民滿意的教師 ,。

百年大計,，教育為本。教師是立教之本,、興教之源,，承擔著讓每個孩子健康成長,、辦好人民滿意教育的重任,。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人,、教書育人的榮譽感和責任感,，學為人師,，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人,。

牢固樹立終身學習理念，加強學習,，拓寬視野,，更新知識,，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛,、學生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識,，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色,、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻,。

師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質(zhì)量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn),。

一,、轉(zhuǎn)變教育理念,實施差異教育。

學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼,。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。

眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng).事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出.個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二、以身示范,情感育人,。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié).我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。

三,、加強學習,樹立先進理念,。

愛崗敬業(yè),無私奉獻,已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為,。

四、常懷仁愛之心,，培育有為新人

做好老師,，要有仁愛之心,。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育,。好老師要用愛培育愛,、激發(fā)愛、傳播愛,，通過真情,、真心,、真誠拉近同學生的距離,，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,，愛護,、尊重、寬容學生,，做學生的好朋友和貼心人,。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心,，用信任樹立學生自尊,，讓所有學生都享受成功的喜悅,，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節(jié),，德在無人處,。

我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表,，言傳身教的風范,，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的,、最終身難忘的,。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上,，還是要多學習,，多探究,，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力,，從而提高教學質(zhì)量,。

做四有好教師的心得體會篇四

今天,，我校全體教職工在項超書記的帶領下學習了張春賢書記在6月3日召開的自治區(qū)黨委教育教師工作會議上的文件精神,。學習中我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。首先,，做一個有責任感的好老師,。

我認為一名責任感強的教師,，一定是不斷學習，不斷進取,，不斷加壓,、不斷充電的教師;肯定是給學生一碗水，自己要準備一桶水,，生命不息、學習不止的教師,。一名責任感強的教師，必定是一名“講師德,、循師道,、慎師言,、練師功、強師能,、做師表,、尊師規(guī)、督師行,、獻師愛,、鑄師魂”的教師;更應該是只講奉獻,，不求索取，愛生如子,、愛校如家,，教不會學生坐臥不寧,、干不好工作寢食不安，榮譽面前不伸手,、困難面前不低頭的教師,。一名責任感強的教師,，無疑是時時處處對學生負責、對學校負責,、對家長負責、對社會負責,，同時也是一位對自己、對家人,、對親友負責的教師。

教師必須要有強烈的責任感,，強烈的責任感是教師創(chuàng)造性開展教育教學工作的精神動力;強烈的責任感能增強教師干好教育教學工作和決心和信心;強烈的責任感能增添教師追求卓越,、超越自我、敢為人先,、勇爭一流的勇氣;強烈的責任感能促使教師自覺站在教育教學改革前沿主陣地,，教研,、課改我參與,，經(jīng)驗,、論文我有份兒;強烈的責任感能增強師生感情,、拉近師生距離,。強烈責任感是教師“為了一切學生,，為了學生的一切，一切為了學生”的行動指南,，激勵教師把愛獻給學生,，把愛獻給學校,，把愛獻給教育,，把終生獻給祖國。

第二,，做為人師表的好老師,。

教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的,。首先是真誠。

教育學生不是演戲,，決不能搞“兩重人格”,。

只有真正發(fā)自內(nèi)心的,、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的潛移默化作用,。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效,。

教師的一點小小瑕癖，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望,。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求,。第三是全面,。

教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康,、美好,、完整,、和諧的人格，德與才的分離,，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,，聰敏過人而舉止輕浮等。

對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,，都是應當盡量加以避免的。

總之從事了教師的職業(yè),，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。

我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

第三,，做立德樹人的好老師。

德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件,。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力,，更離不開老師為人處世、于國于民,、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子,。只有教師崇德修身,，取法乎上,、見賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì),，才能把正確的道德觀傳授給學生，真正做到立德樹人,。

做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先,。德是做人的根本，是一個人成長的根基,。當前的新疆正處于開放的國際環(huán)境和多元文化背景之中,，而青少年學生又正處于價值觀,、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學生如饑似渴的精神世界,，去豐潤尚不成熟的好奇心靈,，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽,。

傳道授業(yè)解惑,，乃老師施教的基礎目標,，所以學必須要專，學是師之骨,。教師自古就被稱為“智者”,。扎實的知識功底,、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度,、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì),，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板,，但不能原諒老師學識淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬,。莊子言：“水之積也不厚,，則其負大舟也無力?！敝R儲備不足,、視野不夠,，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余,。教師作為知識的傳播者,，首先要有扎實的學識，我們經(jīng)常說,，要想給學生一杯水,，教師必須有一桶水。在同北京師范大學師生代表座談時指出,，現(xiàn)在看,，“一桶水”的要求已經(jīng)不夠了，應該是要有“一潭水”,。只有學而不厭,，才能做到誨人不倦。

“一日不學十日空”,，我覺得每位教師都要有知識恐慌的危機感,。要嚴謹篤學，與時俱進,，努力鉆研業(yè)務,，力爭成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識學問,、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

今后的工作中,，我會加強各方面的學習,，不斷提高自身素質(zhì)，做學習型的教師,，同時繼續(xù)做好本職工作,，關愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，給學生們樹立正確的價值觀,。在教育教學的一言一行中，通過言傳身教,，為學生樹立好的榜樣,，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

做四有好教師的心得體會篇五

自古以來,，身為一名合格教師,，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業(yè)務素質(zhì),。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識,，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識,，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識,，還要有廣博的知識,。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然,，而且知其所以然,。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識,。為了走在時代的前列,，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習,、善于學習”的能力,，不斷汲取知識，擴大學識,，做一個有淵博知識的教師,，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念,，以適應時代發(fā)展的要求,。

理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實,，具有一定的超越性和崇高性,。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在,，而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系,，并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。就此而論,，教師理想信念的堅定,，與教師的教學本職工作密切關聯(lián)。古人講：“賢希圣,，士希賢,。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念,，把教書育人當作自己的偉大使命,，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望,。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關懷學生,。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴,，嚴中有愛,。寬容的關懷不是妥協(xié),，是教師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生,，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就,，是教師施展教育的藝術，在適當?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W生解決問題,，獲得成長;寬容的關懷不是放縱,，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態(tài)分析學生的不足與過錯,，進而激勵學生的上進心與志趣,，以高度的責任心達到育人的目的。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學生,。老師要充分理解學生的需要,，既包括學習的需要、成長的需要,，也包括休息的需要,、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要,。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向,，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程,。因此,，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受,，從而達到心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話,。

對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法,。有人說“要給學生一滴水,，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水,，教師必須有長流不息的小溪水,。”作為一名教師,，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸,，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽,，但我們必須有的卻是廣博的學識,。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時,，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想,，在那時,，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終,，千古興亡鑒青史”,。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師,?！?學高為師，德高為范”,，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì),、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn),、反映和寄托著學生,、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。