當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇一

爭(zhēng)做“四有士兵”的理念是軍隊(duì)一直以來(lái)倡導(dǎo)的，其最終目的是要培養(yǎng)一支“四有”的部隊(duì),。這里的“四有”指的是“有紅色信仰,、有傳家寶、有本領(lǐng)高,、有正氣”的士兵,。而如今,，這種理念已經(jīng)滲透到我們的生活中，成為了一種價(jià)值觀和態(tài)度,。因此,，我們教師也應(yīng)該向其看齊，以“爭(zhēng)做四有士兵”的精神為指導(dǎo),，來(lái)提高范圍和品質(zhì)的建設(shè),、推進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

第二段：有紅色信仰

有紅色信仰是爭(zhēng)做“四有士兵”理念的第一要素,。教師首先要堅(jiān)守祖國(guó)的核心價(jià)值觀,，在教學(xué)工作中注重紅色文化的滲透和傳承，讓學(xué)生了解中國(guó)革命的歷史,，培養(yǎng)對(duì)偉大事業(yè)的熱愛(ài)和信仰,。通過(guò)開(kāi)發(fā)紅色教育資源,，結(jié)合走進(jìn)紅色文化基地,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民,、對(duì)歷史和文化的認(rèn)知和理解，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任感,。

第三段：有傳家寶

爭(zhēng)做“四有士兵”理念中的第二要素是“有傳家寶”。從教師的角度來(lái)看,，“傳家寶”的本質(zhì)是傳統(tǒng)文化的傳承,。教師應(yīng)該重視文化和人文的教育，通過(guò)詩(shī)詞歌賦,、經(jīng)典著作的閱讀和誦讀,，帶領(lǐng)學(xué)生了解盡可能多的傳統(tǒng)文化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在文化根基上實(shí)現(xiàn)自我升華,。這也是培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力、溝通能力和自我管理能力的重要環(huán)節(jié),。

第四段：有本領(lǐng)高

教育培養(yǎng)人的能力在于具體實(shí)踐,，因此，教師也不能只停留在純理論探討的階段,，而應(yīng)該注重教學(xué)工作的實(shí)踐操作,。首先要把握本領(lǐng)提升的方向和目標(biāo)，及時(shí)跟進(jìn)更新的教育技術(shù),，不斷進(jìn)行自我完善和提高,。同時(shí),，要利用所有的教育資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí),、學(xué)生心理和行為的了解,，不斷完善教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量,。

第五段：有正氣

有正氣是爭(zhēng)做“四有士兵”中的最后一環(huán)節(jié),。教師作為一個(gè)典型的社會(huì)公民，激發(fā)學(xué)生對(duì)正面的人格品質(zhì)的認(rèn)知和熱愛(ài)成為非常重要的任務(wù),。鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)公益事業(yè),，爭(zhēng)做正面的社會(huì)領(lǐng)袖。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)有思想和精神的升華,，才能夠成為一個(gè)完整的人。 走進(jìn)教育實(shí)踐,，全面提升教師的素質(zhì)是培養(yǎng)新時(shí)代新型人才的根基,，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的要義。 培養(yǎng)多元性格多才多藝的學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升,，需要我們教師不斷追求更高的素質(zhì)和職業(yè)精神境界。 我們應(yīng)該以“爭(zhēng)做四有士兵”為指導(dǎo),，從我們自己做起,，追求品質(zhì)的提升，為學(xué)生成長(zhǎng)和未來(lái)的美好奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)重要講話(huà)精神,，我認(rèn)識(shí)教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任,，才能努力使自己成為師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師,，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。

第一，要有理想信念,。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任,。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈,。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程,，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,，幫助學(xué)生筑夢(mèng),、追夢(mèng)、圓夢(mèng),，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量,。

第二，要有道德情操,。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件,。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,，更離不開(kāi)老師為人處世,、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀,。要率先垂范、以身作則,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子,。執(zhí)著于教書(shū)育人,，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味,，干出好成績(jī),。

第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí),。扎實(shí)的知識(shí)功底,、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師,，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍,，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野,。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研,、不斷充實(shí)、拓展,、提高自己,，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

第四，要有仁愛(ài)之心,。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén),、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花,。老師的愛(ài),，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,，也包括愛(ài)一切美好的事物,。 要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài),，通過(guò)真情、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人,。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅,。

在今后的教學(xué)中,，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話(huà)精神,，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn),，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇三

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹鯓硬攀且粋€(gè)好老師?這是家長(zhǎng),、教師和社會(huì)最為關(guān)心的。習(xí)號(hào)召全國(guó)廣大教師做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師,，這“四有”涵蓋了價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn),、道德標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、情感標(biāo)準(zhǔn)等方面,，互為關(guān)聯(lián)、形成整體,，道出了教育工作的真諦,。“四有”標(biāo)準(zhǔn),，是做一名好老師共同的,、必不可少的特質(zhì)，也是所有人才應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生素質(zhì)的高下決定著我們國(guó)家和民族的未來(lái),。要讓老師成為我們國(guó)家與民族的希望之光，成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人,，必須堅(jiān)持“四有”標(biāo)準(zhǔn),，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師。

高爾基有句名言：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國(guó)家的一件大事了,。”我國(guó)教育家陶行知先生也曾說(shuō)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū);他的責(zé)任是教人做人,。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū);他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。”老師的好壞,，可能影響學(xué)生的一生,。幾乎每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老師的一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話(huà),，可以讓學(xué)生一整天都陶醉在明媚的春天里;學(xué)生有幸遇到一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),、發(fā)掘潛力的好老師，往往能激發(fā)起無(wú)窮的向上動(dòng)力,。一位教育家說(shuō)得好：“教師的愛(ài)是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融,?！毕喾矗绻蠋熑狈?ài)心,，對(duì)學(xué)生的不足和缺點(diǎn)一味指責(zé),、冷嘲熱諷,，學(xué)生剛剛萌動(dòng)的向上向善的小火苗就可能被澆滅，甚至逐漸改變對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)人生、對(duì)世界的態(tài)度,。

正確理想信念是教書(shū)育人,、播種未來(lái)的指路明燈?！敖逃叩淖饑?yán)是學(xué)生給的,。”有什么樣的老師,，就有什么樣的學(xué)生;沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。今年教師節(jié)的主題是“帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,，一個(gè)優(yōu)秀的老師,，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,，既要精于“授業(yè)”“解惑”,，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師要心中有國(guó)家和民族,，幫助學(xué)生筑夢(mèng),、追夢(mèng)、圓夢(mèng),，培養(yǎng)一代又一代年輕人身上實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量;要用自己的學(xué)識(shí),、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,，使核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田,、轉(zhuǎn)化為日常行為，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“學(xué)問(wèn)是心靈的慧眼,。”在當(dāng)今信息爆炸,、科技成果日新月異的時(shí)代,，作為知識(shí)傳授者的老師，要按照習(xí)所要求的“始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，站在知識(shí)發(fā)展前沿,，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，不斷充實(shí),、拓展,、提高自己”，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。好老師只有在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,、拓寬知識(shí)面，才能為學(xué)生提供源源不斷的一潭清泉,。要本著“懂就是懂,，不懂就是不懂”的求實(shí)態(tài)度，把不懂的盡量弄懂,，持續(xù)“充電”,、打?qū)嵵R(shí)根基。如果“明知半桶水偏要淌得很”,，不懂裝懂,，不僅誤人子弟，也有違師德教風(fēng),。

親其師,，方可信其道。素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育,。離開(kāi)了情感，一切的教育無(wú)從談起,?！坝脨?ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài),、傳播愛(ài),，通過(guò)真情、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”,。要以?xún)?yōu)秀教師為標(biāo)桿,，用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)之門(mén)，用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈之花,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖;平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重其個(gè)性、包容其不足,，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì),。“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志,?！睂?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，當(dāng)代學(xué)子將歷史性地成為主力軍,。勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和人才的培養(yǎng),，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在教師,?！敖處熞粋€(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著民族的未來(lái)”,，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),，當(dāng)好民族復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人!

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇四

自古以來(lái),，我們都崇尚“四有”好兵的標(biāo)準(zhǔn)，也一直在積極宣傳“四有”好教師的榜樣,。在二十一世紀(jì),，爭(zhēng)做“四有”士兵和教師已經(jīng)變成了一種社會(huì)責(zé)任和職業(yè)操守，那么什么是“四有”士兵和教師呢,？怎樣才能夠爭(zhēng)做“四有”士兵和教師呢,？今天，我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題,。

第二段：什么是“四有”士兵和教師,？

首先，我們來(lái)說(shuō)一下“四有”士兵和教師到底指的是什么,。四有,，指的是具有愛(ài)國(guó)、紀(jì)律,、作風(fēng),、擔(dān)當(dāng)四個(gè)方面的素質(zhì)。在逐一解釋這四個(gè)方面的要求,，可以明白地發(fā)現(xiàn)四有士兵和教師的含義,。

第一，愛(ài)國(guó)是指人民軍隊(duì)和教師應(yīng)當(dāng)秉持的第一原則,，實(shí)現(xiàn)軍心和民心一致,，維護(hù)國(guó)家和民族利益，成為國(guó)家和社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)支柱,。第二,，紀(jì)律是指部隊(duì)和教師操作規(guī)程的遵守，就是要求嚴(yán)格執(zhí)行政治,、組織,、作戰(zhàn)等各方面的規(guī)定和制定,，維護(hù)軍隊(duì)和教師的紀(jì)律權(quán)威。第三,，作風(fēng)是指部隊(duì)和教師在行為,、思想、工作方法等方面的廉潔,、正派,、用人和教書(shū)育人的態(tài)度。第四,，擔(dān)當(dāng)是指部隊(duì)和教師為了國(guó)家和人民利益,，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)和傳承祖國(guó)文化的神圣義務(wù)，勇挑重?fù)?dān),，頑強(qiáng)拼搏,。

第三段：如何成為“四有”士兵和教師？

其次,，我們來(lái)說(shuō)一下,，如何才能成為“四有”士兵和教師呢？首先,，要熱愛(ài)自己所從事的工作和職責(zé),，在工作中不斷的充實(shí)自己，勤學(xué)苦練,，提高自身的水平和能力,，從而取得他人的信任和認(rèn)可。其次,，要堅(jiān)守道德規(guī)范,，懷有責(zé)任感和使命感，尊重秩序和規(guī)定,，持之以恒,，追求卓越，隨時(shí)都保持警覺(jué)和銳氣,。第三，積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技,，提高自己的綜合素質(zhì)，掌握前沿的理論和技術(shù),，提高在工作中的應(yīng)變能力和服務(wù)水平。第四,，時(shí)刻保持心態(tài)平和和身心健康,，積極參加各種正面的活動(dòng)和訓(xùn)練，保持良好的心理素質(zhì)和身體狀態(tài),，為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和使命做好萬(wàn)全準(zhǔn)備,。

第四段：爭(zhēng)做“四有”士兵和教師的實(shí)踐意義

進(jìn)入第四點(diǎn),，我們來(lái)說(shuō)一下?tīng)?zhēng)做“四有”士兵和教師的實(shí)踐意義,。作為一個(gè)具有高度職業(yè)操守和社會(huì)責(zé)任的人,，爭(zhēng)做“四有”士兵和教師，就是在服務(wù)國(guó)家,、人民,、社會(huì)的過(guò)程中，全力以赴,，在思想、行為,、責(zé)任和作風(fēng)等方面不斷提高自己,，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和國(guó)家、社會(huì),、人民的發(fā)展和繁榮,。這既是一種自我要求和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也是一種為他人服務(wù)和承擔(dān)責(zé)任的體現(xiàn),，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)身負(fù)重任的士兵和教師來(lái)說(shuō),，只有爭(zhēng)做“四有”，才能成為人民放心的好戰(zhàn)士和好教師,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在我們的人生旅程中,，爭(zhēng)做“四有”士兵和教師意義重大，應(yīng)該時(shí)刻保持優(yōu)良的傳統(tǒng)和職業(yè)操守,，堅(jiān)持不懈的不斷努力,，永遠(yuǎn)不要忘記自己的使命和責(zé)任。如果能夠做到這一點(diǎn),，相信我們的人生將會(huì)更美好,，國(guó)家和社會(huì)將會(huì)更加繁榮，這也是我們努力奮斗和不斷進(jìn)步的方向和動(dòng)力,。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)間的流逝，我走上講臺(tái)已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化,，我由一個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師：從一個(gè)不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親：學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著,，送走了一批又一批，看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒(méi)有改變,。有時(shí)候好象是朋友的關(guān)系,，有時(shí)候好象是母親與孩子的關(guān)系；有時(shí)候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重,、互相信任,，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，教好書(shū),，育好人是我的原則,。我會(huì)堅(jiān)持這個(gè)原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè),、學(xué)會(huì)真實(shí),、學(xué)會(huì)做人。

長(zhǎng)期以來(lái),，中職生厭學(xué),，大部分學(xué)生尤其不喜歡英語(yǔ)，英語(yǔ)老師也陷入尷尬境地,。如何充分把握和加強(qiáng)學(xué)生的情感功能,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育？我以為,，英語(yǔ)教師只有全身心地投入,，在教學(xué)中滲透情感教育，在無(wú)聲無(wú)息中走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能上好每一節(jié)英語(yǔ)課,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，也許就應(yīng)該是這樣的。

誰(shuí)說(shuō)過(guò),，沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。的確如此,！英語(yǔ)學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語(yǔ)課,，就必須在英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。如何讓情感教育貫穿英語(yǔ)教學(xué)中？我的學(xué)生很喜歡我的英語(yǔ)課，下課鈴響了,，他們會(huì)長(zhǎng)吁一口氣：“這么快就下課了,？”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺(tái),，但是教室里的“沸騰”讓我感動(dòng),。有了這樣的效果，我的英語(yǔ)課就進(jìn)入了良性循環(huán),。有人說(shuō)“未來(lái)做詩(shī)先做人,，功夫在其外”，英語(yǔ)教學(xué)亦如此,。四十五分鐘的英語(yǔ)課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血,，顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒(méi)有這一課時(shí)之外大量的師生間情感的交流,，就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果,。

中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間，他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強(qiáng)的獨(dú)立性意向,，而且自重感在他們的心中日益強(qiáng)烈，這是中職生的情感特點(diǎn)。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中盡可能運(yùn)用生活中的實(shí)例進(jìn)行情感教育：文質(zhì)兼美、情文并茂,、充滿(mǎn)激情,，把握文中的“情”,，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情,。情感是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，在英語(yǔ)教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力,，是英語(yǔ)教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能,，讓情感產(chǎn)生一種無(wú)形的推動(dòng)力,，促成英語(yǔ)教學(xué)的最佳的效果,。情感是冬夜的一團(tuán)篝火，夏日的一抹涼陰,，我們要呼喚學(xué)生情感的回歸，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流,，幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來(lái),。我們的生活中處處充滿(mǎn)著情感，生活中也隨時(shí)演繹著情感的人生,。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時(shí)期，其各種心理活動(dòng)和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以,，作為英語(yǔ)老師,，首先自己要很投入，要以情感染學(xué)生,。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,，像磁石一樣……讓“開(kāi)臺(tái)鑼鼓”更精彩，根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，在傳播知識(shí)的同時(shí),，給學(xué)生以情和愛(ài)。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇六

“師愛(ài)事小勝愛(ài)子,，勤學(xué)能拼超一般,，科研創(chuàng)新超專(zhuān)家，幫傳帶扶興一園,?！报D―送給吳紹萍老師。認(rèn)真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的,?！稅?ài)注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話(huà),，寫(xiě)下來(lái)送給吳老師,。

雖然這四句話(huà)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真切表達(dá),。

作為幼教園地的一名普通老師,，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng),，吳老師從普通的路上走來(lái),，走出來(lái)了一條不普通的路。細(xì)讀材料后,，發(fā)自?xún)?nèi)心的想以吳老師為榜樣,，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。平常,，我們經(jīng)常評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”,，老師何嘗也不來(lái)一個(gè)幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢?這“四好”從哪里來(lái)?就是從吳老師的事跡中來(lái)，也可以用本文開(kāi)頭的四句話(huà)作為概括,，如果再濃縮一些的話(huà),，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好,，教研好,，幫傳好。我想,，作為一名老師,，不管是在中學(xué),，小學(xué)，還是幼兒園,，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師,，那肯定是一位好老師。

首先是師愛(ài)好,。用理論層次稍高一些的話(huà)來(lái)說(shuō),，師愛(ài)好，是屬于師德的范疇,。師德的范圍太大,，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德,，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái),。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，愛(ài)學(xué)生的老師不難找,，難找的是愛(ài)差生,、愛(ài)問(wèn)題生的老師。在我們的老師群體里,，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生,，特長(zhǎng)生，哪位老師不喜歡,，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn),，對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到,。而對(duì)于一些所謂的“差生”,，想使每一位老師都愛(ài)她，那就并非一般老師所能做到了,。吳邵萍老師的可貴之處,，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,。吳老師面對(duì)的雖然是幼兒園的孩子,，但愛(ài)學(xué)生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,，在小學(xué)教師身上,，初中教師，乃至高中,、大學(xué)老師身上,，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

其次是勤學(xué)好。大家都知道,，要想給學(xué)生一碗水,，老師必須要有一桶水。大家更知道,，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進(jìn)行更換,。大家知道這種道理,，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。我們的許多一線老師,，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),，還能保持一股在校做學(xué)生時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí),，但時(shí)間一久，加上工作的加重,，家庭的一些碎屑事情,，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，有的拿個(gè)專(zhuān)科就算了,，還有的拿個(gè)本科便不再要求上進(jìn),，停止了學(xué)習(xí)，對(duì)于一些培訓(xùn),，也沒(méi)有了當(dāng)初的熱衷,。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇七

【篇一】

正如總書(shū)記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。

三寸粉筆,，系國(guó)運(yùn);一顆丹心，鑄民魂,。要做一名好老師,，需要有高尚的道德情操和仁愛(ài)之心，在言傳身教中,，把正確的思想道德觀念傳授給學(xué)生,。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師要用愛(ài)培育愛(ài),，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田,。對(duì)于孩子們，他們是一張張的白紙,，未來(lái)藍(lán)圖我們已經(jīng)給他們繪畫(huà)好了,，言傳身教是實(shí)現(xiàn)未來(lái)藍(lán)圖的最佳途徑，當(dāng)然這途中,，難免會(huì)遇到不少熊孩子或者一些學(xué)困生,，因此，我們要用仁愛(ài)之心,，慢慢的把他們感化,，要多給這些孩子一些耐心，多給一些關(guān)愛(ài),，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是最棒的!

一,、做好老師，要有理想信念

理想信念,，是好老師的人格基礎(chǔ),。“教師就是平凡的,、樸素的人”,，堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念,，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量,。

唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹Ｒ粋€(gè)老師,，如果只知道“授業(yè)”,、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱(chēng)職的,。理想信念,，是好老師的人格基石。教師是人類(lèi)文明的傳遞者,、學(xué)生人生道路的引路人,。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育,，就有什么樣的學(xué)生,。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃,，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師,，才有可能在孩子,、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。廣大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望,。

二,、做好老師，要有道德情操

好老師要有道德情操,。正如總書(shū)記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,?！苯處煵粌H要傳授知識(shí)，更要以身作則,，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。明辨是非、曲直,、善惡,、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率,。

“教,，上所施，下所效也;育,，養(yǎng)子使做善”,。“德者,，本也,。”做人做事第一位的是崇德修身,。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因?yàn)榈率鞘滓?，一個(gè)人只有明大德,、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所,。作為一名國(guó)家培養(yǎng)多年的人民教師,，張麗莉正確處理個(gè)人與集體、小我與大我的關(guān)系,，履職盡責(zé),，不辱使命，在平凡的崗位上,，在平凡的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)次的振奮和感動(dòng),，在教書(shū)育人,、無(wú)私奉獻(xiàn)中不斷提升自己的道德高度和精神標(biāo)尺。

三,、

教師不能只滿(mǎn)足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時(shí)老師自己也要自由探索,，勇于創(chuàng)新,。

自古以來(lái)，身為一名合格教師,，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí),，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),，還要有廣博的知識(shí),。所謂“精”，就是要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然,，而且知其所以然,。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí),。為了走在時(shí)代的前列,，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)”的能力,，不斷汲取知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。

第四,，做好老師，要有仁愛(ài)之心,。

“師以德為本,，育人品當(dāng)先”。我們作為一名教師,，作為人類(lèi)文明的傳播者,，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己,，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),，從言行到舉止，從心靈到外表,，都要作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己,，先“立己德”后“樹(shù)人德”,，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人,，將教書(shū)育人作為教師安身立命的根本,。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！崩斡浛倳?shū)記的囑托,，不負(fù)人民的厚望，讓我們一起為開(kāi)創(chuàng)國(guó)家和民族的美好未來(lái)筑牢希望之基,。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇,，收獲快樂(lè)!

【篇二】

三百六十行,，行行皆不易,。隔行如隔山，各行各有難,。教師因肩負(fù)著“教書(shū)”—“授業(yè)”,、“解惑”和“育人”—“傳道”的雙重責(zé)任，故使教師這一行業(yè)更顯神圣和莊重,。我們說(shuō)其“偉大”也非故弄玄虛,。有人說(shuō)，世界上三種最親密,、重要的關(guān)系是：親人,、老師和同學(xué)(戰(zhàn)友)?？梢?jiàn),，教師實(shí)為人類(lèi)社會(huì)中不可或缺又異常重要的職業(yè)。

天下萬(wàn)物,，蕓蕓眾生,，為師者亦是熙熙攘攘，人來(lái)人往,。除非你甘于平庸,，做一輩子的“教書(shū)匠”，以默默無(wú)聞,、四平八穩(wěn)為榮,，否則，就應(yīng)該在這個(gè)平凡,、清苦的崗位上活出自己的風(fēng)采和特色來(lái),。

一個(gè)有理想、有能力的教師就應(yīng)該做一個(gè)“有思想,、有情趣,、有特色、有成果”的“四有”教師,。

一,、做一支有思想的蘆葦

蘇格拉底說(shuō)：“人之可以為人就是因?yàn)樗兴枷搿薄Ｈ酥徊贿^(guò)是一根葦草,，是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草??我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想,。”人之所以區(qū)別于其它動(dòng)物,，就因?yàn)樗且环N會(huì)思考,、有思想的高級(jí)動(dòng)物?！敖處熓侵R(shí)分子中的精英,，其思想和境界更應(yīng)比同類(lèi)“動(dòng)物”更上層樓,。人類(lèi)文明史發(fā)展至今可謂三教九流，諸子百家,，千花齊放,，萬(wàn)家爭(zhēng)鳴。僅以教育教學(xué)為例,，各種思想,、流派、理念,、風(fēng)格,、教法、學(xué)法紛紜變幻,，課堂改革新潮迭起,。如果沒(méi)有自己的思想、主見(jiàn)和特色,，很容易誤入歧途,，喪失自己。所以,，一個(gè)教師首先要有自己的思想,，一個(gè)教育家首先是一個(gè)思想家。古代圣賢孔子則是很好的榜樣,，他的“有教無(wú)類(lèi)”,、“因材施教”的教育思想貫穿中國(guó)整個(gè)教育史家，至今仍熠熠生光,。古希臘的蘇格拉底,、柏拉圖,、亞里斯多德自身既是哲學(xué)家,、思想家又是教育家，三人并稱(chēng)“希臘三賢”,。

我們雖無(wú)能,、無(wú)力為哲學(xué)家、思想家,、教育家;但可有能有力修一些哲學(xué),，有一些思想，立一些教育理念,，概言之,，就是要有自己的教育思想。

教育思想—這是一個(gè)讓廣大教師忽視卻也為此羞赧的問(wèn)題,。我們已習(xí)慣于在平凡的崗位上“勤勤懇懇”,、“任勞任怨”,、“一絲不茍”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”,、“燃燒了自己,，照亮了別人”—是呀，人民教師在用燭光照亮他人前行道路的同時(shí),，可不能迷失了自己前行的道路!教師不只是一個(gè)舉火者,，而應(yīng)該是一個(gè)舉火在前，慨然前行的“向?qū)А焙汀巴芈氛摺?他手里舉著的,，不該是能量有限的蠟燭,，而應(yīng)該是取之不盡用之不竭的萬(wàn)能萬(wàn)通、永生不滅的“永動(dòng)源”—只要有光有風(fēng)有空氣,，乃至有雨雪雷電,，這“永動(dòng)源”就會(huì)熠熠生輝、光照萬(wàn)年億年,。

教師的思想就是這“永動(dòng)源”,。支撐一個(gè)教師職業(yè)道德和教學(xué)能力的，不是基本功,、方法,、技巧等流之于表面的“技術(shù)”，而是為之提供無(wú)窮動(dòng)力的教育思想,，這恰比是“流”與“源”的關(guān)系,，“末”與“本”的關(guān)系，“目”與“綱”的關(guān)系,。

一個(gè)以教育思想武裝起來(lái)的頭腦,，既不會(huì)盲從，也不會(huì)盲干,，更不會(huì)無(wú)為,，他清醒周?chē)默F(xiàn)實(shí)，更清醒如何以自身的思想,、力量去影響,、帶動(dòng)大批的人去影響和改變這一現(xiàn)實(shí)。他是教育界的普羅米修斯,，是杏壇的基督,。

遺憾的是，大多數(shù)教師在忙碌,、繁雜的日復(fù)一日的“教書(shū)育人”中隨波逐流,，跟著感覺(jué)走，跟著潮流走,，忙碌,、消耗著自己,，也迷失著自己;即使有一些思想，也因?yàn)閼卸?，因?yàn)槊β?，而疏于整理、挖掘和?shí)踐,，天天是學(xué)不完的理論,，搞不完的教改，批不完的作業(yè),，應(yīng)酬不盡的“檢查”,，疑問(wèn)和思想被教養(yǎng)所代替，愿望和理想被瑣屑所消磨,，思想在哪里?在名家的說(shuō)教里,，在教參的規(guī)定里，在這種層出不窮的“式”,、“段”,、“步”、“法”中,，在上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的口中,，唯獨(dú)沒(méi)在自己的大腦中。

人為星輝,，我為塵埃;但大狗叫,，小狗也應(yīng)有自己的叫聲。教師有思想,，教育才有意義,，職業(yè)才會(huì)變成事業(yè)。一棵有思想的蘆葦,，永遠(yuǎn)比墻上蘆葦站得更直更久,。

二、人要有情趣

情趣是一種色彩,，一種標(biāo)志,，是讓人迅速地識(shí)別你,，也讓你迅速地與他人區(qū)別開(kāi)來(lái)的色彩,、符號(hào)。遺憾的是,，筆者在現(xiàn)實(shí)生活中很強(qiáng)烈地感受到,，教師在廣大群眾的視覺(jué)里是嚴(yán)肅、認(rèn)真,、刻板的一類(lèi)群體,，是值得尊敬但不值得親近,、可愛(ài)的一類(lèi)人。這雖與行業(yè)間的誤解和媒體形象有關(guān),，但更與教師的客觀表現(xiàn)有關(guān),。知識(shí)分的優(yōu)雅、博學(xué),、從客,、慈悲更應(yīng)該引起社會(huì)的敬佩和親近;但有時(shí)候，敬佩并不值得親近,，“敬而遠(yuǎn)之”自有其理,。

既要讓大眾“敬”，又要讓大家“親”,，這是教師親近社會(huì)和民眾的一道必做題,，這道題首先要從培植“情趣”解起。

英國(guó)當(dāng)代后現(xiàn)代主義哲學(xué)家羅蒂在他的《后哲學(xué)文化》一書(shū)中說(shuō)到：“所謂人類(lèi)的進(jìn)步,，就是使人類(lèi)做出更多有趣的事情,，變成更加有趣的人?！绷?jiǎn)⒊J(rèn)為趣味乃是“由內(nèi)發(fā)的情感和外受的環(huán)境交媾 出來(lái)”,，“把我的生命和宇宙的眾生進(jìn)合為一”(《中國(guó)韻文里頭表現(xiàn)的情感》)。在《關(guān)于趣味》一文中,，他講的“凡趣味的性質(zhì)總是以趣味始,，以趣味終。所以能為趣味之主體者,，莫如下面的幾項(xiàng)：

一,、勞作，二,、游戲,，三、藝術(shù),，四,、學(xué)向?！?/p>

情趣來(lái)自豐富的內(nèi)心和對(duì)外部事物細(xì)致,、敏銳而準(zhǔn)確的感知和描述。情趣是一種高雅的情感的外在體現(xiàn),，也是一種修養(yǎng)的物化,。教師不應(yīng)該只做一個(gè)刻板、認(rèn)真的傳教者，這樣的傳教者即使再認(rèn)真,、敬業(yè),，他只能獲得職業(yè)上的認(rèn)可和尊敬，而不能引起受業(yè)者靈魂上的震撼,。親其師方能信其道,。要讓學(xué)生“親”，必先讓學(xué)生對(duì)你有興趣,。為師者身上必先散發(fā)出迷人的“光”和“采”,，才能產(chǎn)生“誘”和“惑”。一個(gè)情趣盎然,、充滿(mǎn)活力和風(fēng)采的教師,，往往在教學(xué)中舉重若輕、事半功倍,?？梢灾v，教師的情趣越高雅,、越豐富,，他的氣場(chǎng)就越強(qiáng)大，他的魅力就越迷人,。

情趣的體現(xiàn)不拘一格,。琴棋書(shū)畫(huà)是雅趣，讀書(shū),、歌唱,、寫(xiě)作、收藏,、體育,、繪畫(huà)等何嘗沒(méi)有雅致?做教師的就怕一天到晚板著臉孔，一派莊重肅穆,，拒人于千里之外,。那樣一個(gè)干巴巴的“裝在套子里的人”，是永遠(yuǎn)也引不起學(xué)生的興趣與熱愛(ài)的,。筆者高中時(shí)的班主任,，就是這樣一位教師。他身材高大,，表情冷漠,，眼神冷峻，讓人不寒而栗;高中兩年,，同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)一次,。上他的課時(shí)，大家都小心翼翼,，膽戰(zhàn)心驚,，生怕被提問(wèn)到。畢業(yè)幾十年過(guò)去,，同學(xué)間和他來(lái)往的很少;雖然他也是一位正直的教師,，但就是沒(méi)有和他親近的愿望。他似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn),，極熱情地招待偶然登門(mén)拜訪的學(xué)生,，但依然無(wú)法消弭他與大家間橫隔了幾十年的拘謹(jǐn)與尷尬。他除了上課,，很少見(jiàn)他有什么愛(ài)好;他嚴(yán)肅而自閉,，莊重而孤單;說(shuō)他生活缺少情趣，雖有些大不敬,，卻事實(shí)又如此,。

一個(gè)充滿(mǎn)情趣，雅趣橫生的教師想叫學(xué)生不親近也難,。教師在課堂上的神采飛揚(yáng)固然能吸引學(xué)生,，但如果在課下也能讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到你最真實(shí)、豐富而精彩的一面和“多面”,，學(xué)生們會(huì)用什么樣的眼光看你?——想必那一定是羨慕,、崇敬又神往的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時(shí)間,。同理,，人的情趣也源于業(yè)余時(shí)間，教師不應(yīng)該只在講臺(tái)上風(fēng)光,，講臺(tái)下“走光”,。教師的人格魅力的形成是與他的情趣成正關(guān)聯(lián)的。

三,、做有特色的教師

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,。教育的特殊性、復(fù)雜性更不允許廣大教師千人一面,、異口同聲,。教師在務(wù)求腳踏實(shí)地、追求卓越理想的同時(shí),，更要精心打造自己的教學(xué)文化,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

中國(guó)乒乓球幾十年長(zhǎng)盛不衰,，靠的就是看家本領(lǐng)“快”,、“變”,、“靈”，這是中國(guó)乒乓球的文化特色,。教師整天面對(duì)著幾十雙,、上百雙充滿(mǎn)靈性與審視的眼睛，在交集和互動(dòng)里,，你不可能以靜制動(dòng),，以逸待勞，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。你要吸引學(xué)生,、引起學(xué)生的尊敬和迷戀，就必須有自己的特色,。學(xué)生一般都是喜歡那些生動(dòng),、有趣，在教學(xué)上富有鮮明特色的教師的,。一個(gè)學(xué)生從上幼兒園到大學(xué)畢業(yè)參加工作,，要結(jié)識(shí)幾十乃至上百個(gè)教師，而他記住的,、喜歡的教師不到10%,。忘卻的，平庸暗淡;記住的,，特色鮮明,。沒(méi)有特色的教師不會(huì)在學(xué)生的印記里留下深刻的印象。

特色是教師綜合素質(zhì)的突出表現(xiàn),，尤其是在推行教育改革的當(dāng)下,，各種“流”、“派”,、“法”,、“式”橫行;三教九流，百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴,。教學(xué)改革切忌形成“大一統(tǒng)”的模式，更不能搞一言堂,、一刀切,。任何教法與風(fēng)格都是一家之言，任何成功的教法或改革的背后,，都有當(dāng)?shù)亟逃Y源乃至行政資源在起作用,。教學(xué)改革也要因地制宜、因“材”施“革”,。這“材”包括教師,、學(xué)生,、教材乃至經(jīng)費(fèi)投入等諸多方面。教學(xué)質(zhì)量的提高遠(yuǎn)不是學(xué)一套教法就一勞永逸的,。

有思想的教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生與自身的特點(diǎn),，摸索出一條適合本校、本班特色的教法,，切勿隨波逐流,，人云亦云,。

語(yǔ)文教學(xué)要形成特色,，有很大的機(jī)動(dòng)和選擇的空間。聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、譯,、編每個(gè)領(lǐng)域里均有可探索、試驗(yàn)的空間,。只要你有素質(zhì),、有信心、有辦法,，就一定會(huì)在某一方面或幾個(gè)方面形成自己的教學(xué)特色,，你也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)從“匠”到“師”的飛躍。

四,、做有成果的教師

成果并不只單單指教學(xué)成績(jī),。教學(xué)分?jǐn)?shù)只是最原始的成果。絕大多數(shù)教師一生被分?jǐn)?shù)捆住了手腳,，遮住了望眼,，年復(fù)一年、日復(fù)一日地在追逐著分?jǐn)?shù),、率的攀升,。眼里只望著這些“小果”，故而從教幾十年,，除此之外再無(wú)更大的成就,，成了名符其實(shí)的教書(shū)匠，從沒(méi)想,、甚至畏懼在教研,、教改和其它方面作一些探索、實(shí)踐和犧牲;只是在關(guān)乎到切身利益的評(píng)優(yōu),、晉級(jí)(職稱(chēng))上,，才如夢(mèng)初醒,、斤斤計(jì)較。

爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)篇八

時(shí)間過(guò)得真快,，走上三尺講臺(tái)已有四年多了,。回首這14450個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,。在這三尺見(jiàn)方的三尺講臺(tái)上，凝聚了我的心血和汗水,，苦過(guò),、累過(guò)。但能和團(tuán)結(jié)上的同事一起共事,，和可愛(ài),、天真活潑的學(xué)生們朝夕相處，這就是我最大的幸福,。我熱愛(ài)我的事業(yè),，忠誠(chéng)于我的事業(yè)，我情愿為我的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,，播撒自己的光和熱,。

在這四年的工作中，我一貫加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線,、方針、政策及決議,。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也使我更加體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的沉重分量,，也體會(huì)到了“國(guó)家興在于教育興，而教育興在于教師興”的深刻內(nèi)涵,。讓我感觸最深的是,，教育離不開(kāi)愛(ài)，離不開(kāi)奉獻(xiàn),?！皭?ài)”是教育的靈魂，教育的本源是愛(ài),。校園的每個(gè)角落都應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài),。沒(méi)有愛(ài)就辦不好教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育：教師的愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，教師的愛(ài)是一種魅力,，教師的愛(ài)是一種豁達(dá),，教師的愛(ài)是一種激勵(lì)，教師的愛(ài)是一種關(guān)注,，教師的愛(ài)是一種呼喚,。師愛(ài)是教育的核心,，師愛(ài)是教育的最高品質(zhì)。

在工作期間,，我工作勤奮敬業(yè),。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走。我總把學(xué)校當(dāng)做自己的家,。在工作中,，我熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事,，以高度的責(zé)任感履行自己的職責(zé),。我總是利用休息時(shí)間到學(xué)生家家訪，了解學(xué)生的家庭情況,。只有很好的了解學(xué)生才能對(duì)癥下藥,。

學(xué)生生病了,，我及時(shí)把學(xué)生送往醫(yī)院,，及時(shí)與他們的父母取得聯(lián)系。

一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái),。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)尤為重要。在我看來(lái),，“愛(ài)”是通往學(xué)生心靈深處唯一的橋梁,，是與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一入口。我堅(jiān)持認(rèn)為只要用心靈與學(xué)生交流,，善于奉獻(xiàn)愛(ài)心,，學(xué)生會(huì)在心中默默的糾正自己的錯(cuò)誤，從心靈,，從本質(zhì)上得到感化,。人非草木，人都是懷有一顆善良,、感恩,、仁慈的心，只是有的還沒(méi)有被激活而已,。只要用心與他們溝通,，他們也會(huì)用心對(duì)待自己。教師不應(yīng)只是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該具備父母和朋友的特征,。所以我把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生定為自己最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我總是用平等的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，不用偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外,，還要關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂(lè)觀的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€通過(guò)家訪,、詢(xún)問(wèn)等形式了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

工作中我以樂(lè)觀,、積極、熱情的工作態(tài)度,，樂(lè)于助人,、奉獻(xiàn)和強(qiáng)烈的責(zé)任感贏得了同事的好評(píng)。

在教育教學(xué)中,，我從不遲到早退,，沒(méi)有特殊情況堅(jiān)持不請(qǐng)假，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。遇到不懂的問(wèn)題,，及時(shí)向同事請(qǐng)教。對(duì)學(xué)生一視同仁,，對(duì)學(xué)困生我盡心盡力,，熱心輔導(dǎo)。

教育家陶行知說(shuō)：“學(xué)高為師,，德高為范,。”即是說(shuō),，作為一名教師不僅要具有淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德品質(zhì)?！皩W(xué)高為師”中的“學(xué)”,，是指知識(shí)、學(xué)識(shí),。有了淵博的知識(shí),，才能在課堂上旁征博引，縱橫開(kāi)合，將胸中所有俱為我所用;“德高為范”中的“德”,，是指品德,、行為。自古以來(lái),，對(duì)教師最好的解釋就是教書(shū)育人,，“以身作則，以德服人”,。因?yàn)?，教師的學(xué)識(shí)、品德如何,，直接影響到學(xué)生的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀的形成,。一名成功的教師要做到這些,，我認(rèn)為，應(yīng)具有“四顆心”：

一,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生的善良之心。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),，就要熱愛(ài)自己的事業(yè),，要做到“干一行,，愛(ài)一行”，要力求做好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

有了愛(ài)崗敬業(yè)之心，我們才會(huì)自覺(jué)地工作,，備好課,、改好作業(yè);才會(huì)樂(lè)于與學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友;才會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自己,，超越自已,，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。而擁有了關(guān)愛(ài)學(xué)生之心,，我們才會(huì)做到對(duì)學(xué)生耐心,、細(xì)心，從而無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上,，都時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，讓他們感受到母親般的慈愛(ài)，父親般的威嚴(yán);也才能做到對(duì)每一位學(xué)生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光,，引領(lǐng)他們成為滿(mǎn)懷愛(ài)心的人,，有理想的人。

二,、胸懷寬廣,、一視同仁的豁達(dá)之心。

教師的心中要裝著每一位學(xué)生,，切不可以學(xué)生的成績(jī),、表現(xiàn)、家境等來(lái)區(qū)別對(duì)待,，從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈,，給他們今后的人生帶來(lái)陰影。對(duì)成績(jī)好,、表現(xiàn)好的學(xué)生,，我們固然歡喜，隨時(shí)贊賞他們,、激勵(lì)他們;對(duì)成績(jī)不好,、表現(xiàn)不好的學(xué)生，我們更應(yīng)該投入更多的精力,，去和他們溝通,，隨時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢?無(wú)論是哪一位學(xué)生,，在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等,，絕不憑個(gè)人的感覺(jué)來(lái)處理事情,。只有這樣胸懷寬大的老師，這樣一視同仁的老師,，才能讓班上的每一位學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖,，感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)，才能讓全班真正成為一個(gè)和諧上進(jìn)的樂(lè)園,，也才能影響學(xué)生今后也成為一個(gè)心胸寬闊,、公平公正的人。

三,、勇于擔(dān)當(dāng),、敢于負(fù)責(zé)的純粹之心。

四,、淡泊名利,、專(zhuān)心教學(xué)的進(jìn)取之心。

淡泊名利，有所為而,，有所不為,。真正的教學(xué)工作者是淡泊名利的，對(duì)教育事業(yè)抱有無(wú)私的獻(xiàn)身精神,。勿容置疑,，個(gè)人名利是激勵(lì)人不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的一種重要?jiǎng)恿?。但是,，如果把追求名利置于教?shū)育人之上，那就偏離了教育的目的,，也違背了我們做人的準(zhǔn)則,。它不但不會(huì)給我們帶來(lái)名利，甚至還會(huì)令我們患得患失,，郁悶無(wú)比,。其實(shí)，名利都是可遇不可求的東西,，只要我們專(zhuān)心工作了,，干好本職工作了，出成績(jī)了,，榮譽(yù)也就自然而然來(lái)了,。有一位詩(shī)人說(shuō)得好：“榮譽(yù)只是追求理想過(guò)程中的副產(chǎn)品，不需要我們?nèi)タ嘈慕?jīng)營(yíng)的,?！比绻覀冏龅搅诉@點(diǎn)，那我們的學(xué)生也會(huì)從我們的身上明白這個(gè)道理：對(duì)理想要執(zhí)著追求,，對(duì)名利要淡然置之,。

只有擁有這“四顆心”，學(xué)生才尊重我們,，家長(zhǎng)才佩服我們，社會(huì)才認(rèn)可我們,。人們常說(shuō)：教師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí),，就應(yīng)當(dāng)立志成為一名成功的人民教師,，用實(shí)際行動(dòng)去詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵,。作為教師,，我們要昂首挺胸，放開(kāi)喉嚨，唱響自己的歌,，讓歌聲響亮我們的職業(yè),，讓歌聲響亮我們的人生。

我想只有熱愛(ài)自己的事業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè),，把奉獻(xiàn)變成一種習(xí)慣。你工作時(shí)才會(huì)開(kāi)心,，工作起來(lái)才會(huì)順心,。作為一名教師，在以后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還很多很多,，碰到意外的困難是在所難免,。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就注定要有一顆為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)事業(yè)全部的愛(ài)去貫穿我工作的始終,。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)中多元文化對(duì)教育的沖擊，面對(duì)日趨復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境,，深知自己還有很多不足,。緊靠自己對(duì)事業(yè)的愛(ài)，緊靠時(shí)間與汗水的付出,，是難以為繼的,。在以后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持以“愛(ài)和奉獻(xiàn)”為前提,，不斷更新自己的知識(shí)體系,，提高自己的服務(wù)水平，爭(zhēng)取為“辦人民滿(mǎn)意的教育”,，爭(zhēng)取做一名合格的“四有”教師貢獻(xiàn)自己的力量,。