心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)字篇一

作為一個初一的語文老師,，在經(jīng)過這個暑假之后，我就要進入初二的語文教學(xué)了,，所以這次在暑假的培訓(xùn),，讓我有不一樣的收獲，也讓我在新學(xué)期里的語文教學(xué)更有信心,。語文的學(xué)習(xí)從來都不是一朝一夕的事情,，是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一個好的語文基礎(chǔ)。那語文教學(xué)也是一樣的,，是要不斷的去學(xué)習(xí),，去授課，去向他人課堂吸取經(jīng)驗,，才能去把初中的語文給教好的,。初中的學(xué)生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ)，因此初中的語文的學(xué)習(xí)也會變得難很多,，而我在這次培訓(xùn)中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握,，在__老師的培訓(xùn)下，我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會發(fā)揮更大的效果,。我在聽__老師講課的時候,，他直接把講臺給到學(xué)生手中，讓學(xué)生去講課,，當(dāng)然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的,，因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文,，并且學(xué)生他們已經(jīng)是對課文有自己的分析的，所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂,，學(xué)生問學(xué)生答,，這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點知識，這很好的給了對課文的學(xué)習(xí)和了解,。

這樣的一堂課給了我很大的震撼,，我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué)，課堂也從來都是我的主場,，學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識,，但是卻沒有給他們思考的余地，因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降,，上課回答問題也不是很積極,，很多學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣。

我現(xiàn)在去細(xì)細(xì)回想一下以往的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語文時有太多的限制了,。難怪他們的語文成績一直都沒有上去。原來是我把他們學(xué)習(xí)的范文和思考的范圍給限制住,，而且講臺上就我一個人在唱獨角戲,，學(xué)生們根本無法去感受到澳課堂的氛圍，所以初一的語文是沒有教好的,。那在經(jīng)過這次培訓(xùn),，我就知道自己的問題在哪了，在暑假過后的新學(xué)期里,，我想我會做出一些改變,，會逐漸的把課堂交到學(xué)生手里，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力,，讓他們對課文有更多的了解,。

在初二的語文教學(xué)里，我相信學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)字篇二

本次語文老師暑期培訓(xùn),，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”,，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué),、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點研究,，從唐宋詩詞到魯迅作品研究,，還有如詩之絕句,、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,，更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn),。

下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認(rèn)識吧,。

在這次培訓(xùn)中，尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,，由于語文成績靠日積月累慢慢提高,，短期內(nèi)“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文,，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科,、英語呢，其實不然,。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗的引導(dǎo),，另一方面靠學(xué)生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認(rèn)為的上語文課語文老師少講甚至不講,、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,，因為閱讀教學(xué)不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報,，理解內(nèi)容即可,，叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,，最終要學(xué)生能理解,，學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的,。作為教師,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學(xué)會細(xì)細(xì)揣摩,、體驗,、聯(lián)想，從而讀出文章的味道來,，此時就不再是“初步感受”了,，在以上基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生學(xué)以致用,，或?qū)W習(xí)理解別的作品,，或自己動手來寫……

當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中,，我們還應(yīng)有幾個注意點：

一,、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”,，結(jié)果提問,、啟發(fā),、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫,，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退,，讀能使學(xué)生從中獲得意義,，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步,，研究的動機,，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗,，也是給學(xué)生表達(dá)的契機,，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”,。只有聽說讀寫相結(jié)合,，學(xué)生才會體會深，理解透,，懂得要領(lǐng),，不再夸夸其談。

二、當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來,。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了,，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文,、講故事、參與實踐,、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”),、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),，老師成了旁觀者,，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法,。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講,、質(zhì)疑,、回答,、討論,、朗讀、復(fù)述等都是運用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,，不能放任自流,，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀,、找規(guī)律,、找方法,，而不要自由過了度,。

三、盡量要運用多種多樣,、靈活自如的教學(xué)方法,，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是的老師,。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦,、耐人尋味,。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口,、教出新意來,，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法,，所謂教學(xué)相長嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，直至熟讀，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源,，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句,。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā),，提高了教學(xué)效率,。

其次，教學(xué)中抓契機創(chuàng)設(shè)問題情境,、設(shè)計開放性話題,。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉(xiāng)》時就設(shè)計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng),，而且對她有著深厚的情感,，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱情頓時高漲,，不由自主地學(xué)習(xí)了課文,。設(shè)計開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設(shè)計了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣,。那么，倘若我們身處“百草園”之中,，會遇到哪些充滿情趣的事物呢?請以我在“百草園”為話題,，展開想象的翅膀。問題一出,，學(xué)生縱情想象,，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。

最后,，平時可注重一些課外題材的滲入,，如開設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩”等,，同時指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流,。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,，根據(jù)具體教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引,、引進時代的“活水”啊。

說實話,，上述提到的初中語文教學(xué)中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學(xué)“活”起來,，要不影響實效地去解決，短時間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開始,，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,，等著我去踐行呢……

暑期教師培訓(xùn)心得體會美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)字篇三

在發(fā)展學(xué)生的同時，我們也必須發(fā)展自己;當(dāng)我們擁有了更強的專業(yè)能力,，也就有了更大的教育影響力,。因此土右旗教育局抓住暑假的“尾巴”于2020年8月25日開展了班主任培訓(xùn)。

教育局為我們小學(xué)班主任邀請了山東省壽光市“十佳班主任”,、“雷夫式的大美教師”,、全國優(yōu)秀班主任張老師。

張老師和我們分享了她的“初心說”,。做教師就應(yīng)該擁有一顆初心,，一顆真心,，因為只有這樣,，才算是一名好的老師，好的班主任,。

我們的初心在學(xué)生成長的任何時候,。面對教育中發(fā)生的問題，我們都要和孩子站在一起,，打敗問題;而不能和問題站在一起,，打敗孩子。我們的初心在專業(yè)發(fā)展,。我們擁有了浩瀚的知識,，才能給予學(xué)生更多知識的甘露。我們的初心在教育幸福和人生價值,。我們的教育要讓生活更美好,，使人生更幸福，讓人生更有意義和價值,。

十年樹木,，百年樹人。不和孩子較真!花園里的花各有各的姿態(tài),，各有各的精彩,。還有些花兒開放的慢,，我們要靜待花開?；貧w到教育的規(guī)律,，慢慢地，靜靜地,，悄悄地,，不要浮躁，不要顯擺,，一定會有我們想要的結(jié)果,。班級管理上就要擁有這樣的一顆平常心，尊重差異,，善待差異,。采用科學(xué)的管理方法。我們要夸獎學(xué)生的行為,，對學(xué)生進行積極的暗示,，應(yīng)對學(xué)生成長問題時不逃避，欣賞學(xué)生的優(yōu)點,，同時不能忘了要守住師德的底線,。

如果我們只是單槍匹馬的戰(zhàn)斗，會很累,。所以我們還應(yīng)該學(xué)會借力,。讓家庭和學(xué)校齊發(fā)力共同教育孩子。這樣我們的工作不僅輕松而且成效顯著,。

我們的班主任工作十分瑣碎,，但通過張老師的案例分享，我相信所有的班主任都可以用自己的堅韌和執(zhí)著,，打開屬于自己的幸福之門,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會美篇 暑期教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)字篇四

20__年7月13日我參加了咸陽市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)聽取了專家深入淺出的講座,，參觀渭城實驗幼兒園和秦都區(qū)陽光幼兒園,，微課評比，學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個區(qū)域活動,，通過天的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，使我認(rèn)識到自己的不足和差距,，要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)孩子的動手能力,。

我是來自農(nóng)村幼兒教師，農(nóng)村幼兒園和市級示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施,，教師配置,，及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村正規(guī)幼兒教師極為短缺,，既是保育員又是一名帶課老師,，管了學(xué)習(xí)管生活，教室太小,，無法安排區(qū)域間,，孩子的玩具極其有限，教學(xué)氣氛生硬呆板,。

在觀摩秦都區(qū)陽光幼兒園時,，聽了兩節(jié)示范課，我深深的感覺到自己的教學(xué)有很多不足,，很值得我學(xué)習(xí),。天王幼兒園的陳娟老師《對號入座》導(dǎo)入新課很自如，與孩子互動多,，整節(jié)課動而不亂,，孩子很輕松的掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，真正做到玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)理念,，還有潘麗老師的科學(xué)活動課《量的守恒》，這節(jié)課孩子充滿了好奇感,，每次探險孩子迫切想知道老師下個任務(wù)是什么,，并想很快做出答案,，成為一個勇敢者,，這就充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。

我對照自己平時的教學(xué)經(jīng)歷,，我們在設(shè)計一個教學(xué)活動的時候先確定領(lǐng)域,，再制定相關(guān)的環(huán)節(jié)，這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了,，沒有真正做到游戲化教學(xué),，孩子接受知識比較吃力，我真正體會到要上好每節(jié)課不容易,。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁,，確定幼兒目標(biāo)和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)理念,。

在參觀兩所幼兒園時,，我看到每個教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動，如圖書角,，美術(shù)活動區(qū),，彩泥活動區(qū)，動手操作區(qū),，美發(fā)區(qū),，美甲區(qū)等等，很多活動區(qū)域都采用了小孩過“家家”的形式,，讓小孩去模仿實實在在的生活,。在操作區(qū)，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓,，有的小孩用夾子夾豆子,，給寫有數(shù)字的小方框放③顆豆子，給寫有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子,，這既培養(yǎng)了孩子的動手能力,，又讓孩子了解數(shù)。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,，同時我建議今后培訓(xùn)，多培訓(xùn)一些幼兒舞蹈,，手工制作,，彩泥制作，教室的區(qū)域創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié),。在今后的教學(xué)中要把這次培訓(xùn)學(xué)到知識以及教學(xué)方法運用教學(xué)實踐當(dāng)中,，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。