為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

"制作彩米"這一活動(dòng)內(nèi)容來源于我班生成活動(dòng)《多彩世界》中一個(gè)親子制作項(xiàng)目。孩子們告訴我說：他們在"智慧樹"節(jié)目中學(xué)會(huì)了制作彩米的方法,，隨之,，他們陸續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區(qū)角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力,。最早學(xué)會(huì)彩米制作的孩子率先在教師里擔(dān)任起了小老師,，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后,，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作,。他們花了將近一周的時(shí)間做準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作圖、自制圖書;和老師一起布置彩米展示廳;商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等,。

今天進(jìn)行的這一集體活動(dòng),，只是系列生成活動(dòng)中的一個(gè)片斷,。我選擇這一活動(dòng)，基于兩個(gè)原因：1它能體現(xiàn)孩子的主體性價(jià)值：活動(dòng)內(nèi)容源自孩子的興趣,，由孩子主動(dòng)提出設(shè)想,、主動(dòng)參與準(zhǔn)備、孩子在活動(dòng)中能有自己的想法;并能為實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)勇于實(shí)踐;2有助于培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)：關(guān)心弟弟妹妹的情感態(tài)度;為實(shí)現(xiàn)"教會(huì)"弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力,，如：示范,、講解、向不同對象學(xué)習(xí)等,。

"大帶小"作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種方式,，我班已扎扎實(shí)實(shí)開展了兩年的實(shí)踐探索。它的功效在于能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展,。首先,，它能解決班級授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題;其次，能增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性,，形成良好的社會(huì)態(tài)度,、情感，促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程和社會(huì)化發(fā)展;再次,，它順應(yīng)了幼兒發(fā)展不平衡性的特點(diǎn),，使群體發(fā)展中的低層次者及個(gè)體發(fā)展中的弱項(xiàng)，在更多,、更豐富的活動(dòng)環(huán)境中,，尋求到適合自身發(fā)展的依托性、支持性環(huán)境,，促進(jìn)其發(fā)展;最后,，它能促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高課程的開發(fā),、實(shí)施和研究的能力,。

我們不可能僅通過本次活動(dòng)全面體現(xiàn)"大帶小"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能。同時(shí),，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試"大帶小"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)還不是很多(借班活動(dòng)),，因此在活動(dòng)過程中會(huì)存在很多問題，我將與大家一起探討和交流,。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂意參加本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，共同享受合作的快樂。

能運(yùn)用以往積累的經(jīng)驗(yàn),，以適當(dāng)?shù)姆绞浇痰艿苊妹弥谱鞑拭?大班);能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作彩米(中班),。

遇到困難能主動(dòng)設(shè)法解決。

合作班級：大班、中班

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置彩米展示臺(tái);自制制作圖,、圖書;

制作材料：彩紙,、噴壺、塑料盒,、筷子,、抹布、垃圾桶;

數(shù)碼相機(jī),、電視機(jī),、記錄紙、筆

活動(dòng)過程：

1,、帶領(lǐng)弟弟妹妹欣賞彩米成品。

(這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起大班孩子的參與熱情,。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時(shí),，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問：彩米像什么?彩米是怎么做成的?還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞,。中班孩子會(huì)很好奇,，他們急于想了解彩米的制作方法。)

2,、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容,。

"今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米,。"

(引導(dǎo)孩子明確活動(dòng)目標(biāo)：下面所進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為"教"會(huì)弟弟妹妹服務(wù),。)

3、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法,。

"誰來做個(gè)小老師,，用咱們設(shè)計(jì)的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法?"

"除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設(shè)計(jì)了小圖書,，誰來教弟弟妹妹看書學(xué)本領(lǐng)?"

(制作圖,、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個(gè)孩子共同設(shè)計(jì)完成，而圖書是每個(gè)孩子根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn),，以及如何"教"弟弟妹妹盡快學(xué)會(huì)本領(lǐng)作為目標(biāo)自行設(shè)計(jì)的,。教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子的能力差異，給予其相當(dāng)?shù)淖晕艺故?、?shí)現(xiàn)自我的空間,。)

(這一活動(dòng)環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解,，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng),。我們可以從體會(huì)到：大班孩子能主動(dòng)地將自己從老師那里習(xí)的教學(xué)方式用于自己的"教學(xué)"。教師及時(shí)滿足了幼兒這一心理需求。)

"你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會(huì)遇到什么困難?"

(從大班孩子自身來說,，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力,、動(dòng)作示范、處理意外情況能力;弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力,、動(dòng)作模仿,、合作能力。這些因素都有可能影響活動(dòng)的順利進(jìn)行,。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學(xué)本領(lǐng)怎么辦?他們不會(huì)用電吹風(fēng);等等,。)

"沒關(guān)系，相信你們會(huì)有解決困難的好辦法的!"

(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法,，而是希望他們在實(shí)踐中嘗試解決,。教師的關(guān)注點(diǎn)是孩子解決困難的能力。)

4,、第一次"教"弟弟妹妹制作,。

教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場面,，用以點(diǎn)評,、指導(dǎo)。

"老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下來,，咱們一起來看看,。"(隨著鏡頭，一對對姐弟,、姐妹,、兄弟上前)"來，首先仍讓大家認(rèn)識一下你們,。請哥哥(姐姐)說說,，你是怎么教弟弟(妹妹)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的?"

(不同的孩子所運(yùn)用的指導(dǎo)方式是不同的，如：示范講解型--邊講解,，邊示范,，弟弟(妹妹)在一旁觀看;手把手教型--讓弟弟(妹妹)一步一步跟自己學(xué);放手型--弟弟妹妹主動(dòng)要求自己干，就讓他干,，自己在一旁做語言提示,。)

(大班孩子如何根據(jù)弟弟妹妹的要求及學(xué)習(xí)能力的差異來確定自己的指導(dǎo)方式是個(gè)關(guān)鍵。教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的不是為了評價(jià)哪一種指導(dǎo)方式是正確的,，而是讓孩子相互學(xué)習(xí),，明確有不同的指導(dǎo)方式，自己考慮哪一種方式適用,。)

(教師的關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的"過錯(cuò)"：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦?水灑了一桌怎么辦?弟弟妹妹手臟了怎么辦?孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件,、特定環(huán)境相聯(lián)系的,，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的"過措"，讓孩子懂得真正的"大"對"小"的關(guān)心,、寬容,。那么在以后的經(jīng)歷中，孩子會(huì)遷移和運(yùn)用,。)

你在教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候于到了哪些困難?你是怎么做的?

(這是對活動(dòng)開始前一個(gè)問題的反饋,。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡?為什么有些米沒有染上顏色?為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會(huì)本領(lǐng)?)

"我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米,，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢?"

5,、第二次"教"弟弟妹妹制作。

(教師關(guān)注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教;有的根據(jù)自己的想法多放些彩紙,，讓顏色變深;有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟,，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì)。)

共同關(guān)注孩子們的新發(fā)現(xiàn),。

(不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色,、橙色、綠色的彩米,。大班孩子根據(jù)以往積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的設(shè)想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會(huì)變出什么顏色,，中班孩子的興趣又一次被調(diào)動(dòng)起來,。)

6、共同欣賞制作成果,。

"為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會(huì)?"

(給"失敗者"一次反思的機(jī)會(huì),。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動(dòng)，你可以先和弟弟妹妹做好朋友,，和他一起散步,、看電影、品嘗水果,，讓弟弟妹妹信任你,，喜歡你。若是弟弟妹妹本領(lǐng)沒有學(xué)好,，你可以請教老師和同伴,，看看你"教"的方法對不對。)

討論新問題,，"怎么會(huì)做出咖啡色的(綠色的)彩米?"(顏色的混合會(huì)發(fā)生變化)

(我們不難看出,，兩次的"教"的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點(diǎn)。第一次教師注重讓孩子相互學(xué)習(xí)不同的指導(dǎo)方式,，第二次注重反思和新發(fā)現(xiàn),。)

小結(jié)：今天大家都特別快樂,，為什么?

(哥哥姐姐因?yàn)?教會(huì)"了弟弟妹妹新本領(lǐng)快樂;弟弟妹妹因?yàn)樵诟绺缃憬銕椭聦W(xué)會(huì)本領(lǐng)高興,。老師則因?yàn)榇蠹业男掳l(fā)現(xiàn)而欣喜。)

7、帶弟弟妹妹收拾場地,。

("大帶小"不僅僅是一種集體教學(xué)活動(dòng)方式，它的教育目標(biāo)更是在日常生活中培養(yǎng)與體現(xiàn)的,。)

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道10月1日是我們國家的國慶節(jié)。

2,、初步了解我國建國以來取得的重要成就,。

3、激發(fā)幼兒做中國人的自豪感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、"開國大典"、"祖國新貌",、"大閱兵"的記錄片片段,。

2、手工材料：彩色皺紙,、漿糊,、剪刀等供制作、布置環(huán)境用,。

活動(dòng)過程：

1,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié),。

師：這幾天我們的周圍有什么變化?為什么有那么多的鮮花,、彩旗?為什么很多地方都掛上了五星紅旗?

師：國慶節(jié)是幾月幾日?這是個(gè)什么節(jié)日?人們在這個(gè)節(jié)日里會(huì)舉行一些什活動(dòng)?我們?yōu)槭裁匆^國慶節(jié)?

2、組織幼兒觀看影片,，幫助幼兒進(jìn)一步理解國慶節(jié)的意義,。

⑴觀看"開國大典"片段，教師邊看邊講,。

⑵觀看"祖國新貌"和"大閱兵"片段,。讓幼兒了解我國建國后取得的重大成就，武器裝備的更新,，國防科技的發(fā)展,，激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。

⑶提問：影片里有些什么人?他們在干什么?他們?yōu)槭裁催@么高興?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎樣?

⑷教師進(jìn)行小結(jié)：10月1日是中華人民共和國成立的紀(jì)念日,，稱為"國慶節(jié)",。每年國慶節(jié)祖國各地都要組織各種各樣的慶祝活動(dòng),，來展示新中國各方面所取得的成就,。

3,、組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識殘疾人,，體諒他們生活中的種.種不便。

2,、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,，熱愛生活的精神,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、糖若干，眼罩若干,。

2,、課件、《幼兒畫冊》

活動(dòng)過程：

一,、觀看課件,，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結(jié)：盲人,、聾啞人、四肢不健全,、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人,，我們叫他殘疾人。

二,、通過實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便,。

1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具,，體驗(yàn)盲人的不方便,，并讓幼兒談感受。

2,、幼兒用一條腿走到老師身邊,，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受,。

3,、幼兒用一只手來剝糖,，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受,。

三,、幼兒看畫冊學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人

1、我們來看畫冊中的圖片,，你們看看圖片中都有什么?圖中的小朋友是怎么做的?如果是你你怎么做?

2,、在我們身邊不光有盲人、聾啞人,，還有智力殘疾人,、肢體殘疾人，他們在生活中會(huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?

四,、看畫冊圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng),，勇敢身殘志堅(jiān)的精神。

1,、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?

2,、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí),。

教師小結(jié)：他們在生活上都有很多的不方便,，我們應(yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān),，通過自己的艱苦的努力和鍛煉,，取得了很多驚人的成績，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,，也要樂觀地面對生活,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流名字的由來,。

2.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長對自己的期望,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事,。

2.寫有幼兒名字的卡片,。

三、活動(dòng)過程

(一)聽聲音,，談話導(dǎo)入

師：請小朋友聽,，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)

師：對，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲,，隨著這一生清脆的哭聲的到來,，一個(gè)新的小生命就來到了這個(gè)多彩的世界,。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?

幼：起名字。

師：對,，就像咱們小朋友一樣,，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,，你能找到自己的名字嗎?(能)

(二)找找我的名字

1.師：瞧,，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?

(幼兒的名字卡片排成四排,，做好標(biāo)記)

2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行,、第幾個(gè)，我叫……)

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結(jié)：原來,，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,。名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰,。

(三)尋找姓的秘密

1.認(rèn)識了解名字中的第一個(gè)字,，知道這就是姓。

2.提問：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x,，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

3.討論,，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。

4.請個(gè)別幼兒說一說自己的姓和名,，

教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓,，也有少數(shù)跟媽媽姓的,。

5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),，并把他們喊出來,。

小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓,，也有兩個(gè)字的姓,，還有一種關(guān)于姓氏的書,，叫《百家姓》這是我們中國特有的,。有機(jī)會(huì)可以跟家長一起看一看這本書。

(四)說說我的名字

1.師：“你們知道了姓什么,，叫什么名字,，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?

2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字,。

小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字,，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名,。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字,，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,，表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望,，和對你們美好的祝愿。

3.提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里,，你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?

小結(jié)：如果他們聽到一定會(huì)很高興的,，老師聽了也很感動(dòng)，知道你們長大了,，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油,、鼓掌吧。

4.選出班內(nèi)聽,、最獨(dú)特的名字,。

(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)

小結(jié)：男孩名字比較響亮,，感覺很強(qiáng)壯,、有力，女孩的名字比較美,、文雅,、感覺很溫馨。

(2)請你們想一想,，你覺得我們班誰的名字聽呢?

請一幼兒回答后,，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的,。

(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,，回答問題也很積極。現(xiàn)在我們來放松一下,，做個(gè)游戲好不好,。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講,，老師很想知道他們的名字的故事,，你們想不想知道?(想)

(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法,。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下,。

(五)幼兒玩游戲,，活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),，知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,。

2,、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲 望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識,。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體,、玩具,，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖：廢舊物品若干,、用廢舊物品制作的玩具若干,、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干,。

活動(dòng)過程

(一)實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?

2,、引導(dǎo)幼兒簡單總結(jié)故事內(nèi)容,，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1,、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答,。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒,、火柴盒,、粉筆盒、鞋盒等,，紙杯,、掛歷紙,、蛋殼,、舊電池,、酸奶瓶、vcd片,、玉米秸,、竹竿等。它們能做成飛機(jī),、輪船,、汽車、火箭,、坦克,、企鵝、高樓,、大橋等,。

2、小朋友,，你們真聰明,，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具,。

3,、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞,，玩弄,，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具,，看誰說得多。

教師小結(jié)：

小朋友,，這些玩具不但非常漂亮,，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,，說不定用處可大了,，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,，準(zhǔn)備二次利用,。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶,。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料,，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品,，通過畫、剪,、粘貼,、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物,。

2,、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中,，不能隨便亂扔,。

3、初步樹立愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、背景圖

2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,。

活動(dòng)過程：

1,、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

出示背景圖：“小朋友看看,，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由講述后請個(gè)別幼兒講述一下?！澳阌X得這個(gè)娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”

教師及時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行反饋,、總結(jié)，順勢念出兒歌,。

“西瓜皮扔滿地,，這個(gè)小朋友知道錯(cuò)了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎?到底是什么呢?”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對嗎?為什么?如果是你會(huì)怎么做?”

2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌,。

⑴集體朗誦,。

⑵個(gè)別朗誦。

教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋,。

3,、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

“你覺得誰做的正確?為什么?”,，“如果是你,，你會(huì)怎么做?”教師及時(shí)對幼兒的回答做出正確的反饋與評價(jià),。

4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法,。

提問：⑴如果環(huán)境衛(wèi)生很差,，會(huì)怎么樣?

⑵我們應(yīng)該怎樣做?

⑶我們平時(shí)扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔?

活動(dòng)延伸：

結(jié)合幼兒日常生活的行為,，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。

兒歌：頭上長西瓜

有個(gè)壞娃娃,，

愛吃大西瓜,，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈,，

哈哈哈哈…

自己滑一跤,，哎呀…

頭上長了個(gè)“小西瓜”。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛,、萌發(fā)熱愛祖國的情感。

2,、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié),，初步了解國慶節(jié)來歷。

3,、鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對祖國祝福,。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛,。

5,、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。

2,、《開國大典》的視頻片段,，以及歡度國慶的圖片。

3,、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料,。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分：

以談話的形式請幼兒們談?wù)勥@段時(shí)間電視上播放的節(jié)目內(nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動(dòng),。

(二)基本部分;

1,、引導(dǎo)幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日,。

2,、觀看開國大典的圖片和錄象帶,，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。

3,、出示天安們的圖片,，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結(jié)構(gòu)特征,。

4,、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進(jìn)行繪畫,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的來進(jìn)行添畫,。

(三)結(jié)束部分：

把幼兒們的畫來進(jìn)行講評。并掛在繪畫角上,。

活動(dòng)效果;

在這節(jié)活動(dòng)中幼兒們通過看圖片,、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來,，萌發(fā)了熱愛祖國的情感,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

(一)內(nèi)容簡介

長頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫,，袋鼠當(dāng)上了郵遞員,，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕,，它也想找一份工作為大家服務(wù),。因此，它做了很多

嘗試,，可是都沒有成功,，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來啦……

(二)主題分析

"長大了我要當(dāng)科學(xué)家,。""長大了想當(dāng)一名醫(yī)生,。""我長大了要做董事長。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的夢想,。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢想,，它想靠自己的

勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓罚墒且淮斡忠淮蔚膰L試帶來了一次又一次的失敗,。這些挫折引發(fā)了讀者對于"什么樣的工作更適合自己"的思考,，幫助我們更客觀地認(rèn)識自己和身邊的人。對于孩子而言,，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè),。

(三)情節(jié)分析

故事從"課堂"開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片,，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望,，同時(shí)也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn),，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的,，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作,，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?

在經(jīng)歷了坎坷之后,，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn),，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間,。

(四)角色分析

小象波波天真、可愛又善良,，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?，它滿懷著努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄,，仍然堅(jiān)持著,、努力著。當(dāng)聽到"著火啦

"時(shí),，它立刻拋卻了心里的失落,，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者,。

同時(shí),，每一個(gè)人都有自己擅長做的事，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問題,。

(五)圖畫分析

故事畫面清晰,，便于幼兒觀察、理解和講述,。在閱讀,、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色,，思考"它為什么可以做這份工作",，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系。

(六)語言分析

故事中的語言并不復(fù)雜,，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些,，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外，"小象適合這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會(huì)怎么想?""小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作

?""小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì),。

由于故事的語言簡單,、易于講述,，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語言表述的完整性、連續(xù)性,。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)思路

隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，他們對周圍人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解,。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索,，喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程,，感受到工作不僅能給自己帶來滿足,，也能為周圍的人帶去快樂。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn),，引起他們對活動(dòng)的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容,，先針對故事的第一部分,，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面,，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè),，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中,，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù),。

2.活動(dòng)目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷,。

(2)嘗試根,。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識,。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務(wù)卡片,，如：掃地、擺放桌椅,、關(guān)燈,、整理玩具等

4.活動(dòng)過程

(1)講述故事開始部分，引發(fā)幼兒的興趣

出示第1,、2頁：

一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們在干什么?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下,。

小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課,，向大家介紹各種不同的職業(yè),。它說："我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業(yè),，它們都很優(yōu)秀,。"小象波波聽了真羨

慕,，它想"我要是有一份工作就好了"。

(2)分段閱讀,，大膽講述故事

①觀察畫面,，理解講述

一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?

一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?)

②討論：

一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

一小象找了這么多工作都不合適,，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作,。

③理解圖片,，講述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事?

一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?

一最后,，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

小結(jié)：渴望幫助別人,、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了,。

(3)延伸活動(dòng)：找工作

①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān),，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。

②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作,，找找適合自己的工作,。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1,、設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)非常有趣的故事,，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些,，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn),，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn),，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物,，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

因此,，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們在了解故事的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn),。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片,，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材,。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型,，添加合適的背景并完成自己的作品。因此,，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)服裝、工具,、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過程中,，不僅需要孩子們清楚地表達(dá),，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作,、環(huán)境是什么樣的、有些什么,，這都為孩子們的作畫打下伏筆,。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征,，為它們尋找合適的工作,，并能大膽表達(dá)自己的想法。

(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn),。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜,、貓頭鷹,、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片,，每種動(dòng)物可提供多種造型)

紙,、筆

4、活動(dòng)過程

(1)集體閱讀,，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程,，翻至當(dāng)頁,，觀察畫面,。)

②討論：

一你從哪兒看出來_是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閱讀：

每一頁可請個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容,。

(2)為動(dòng)物朋友找工作

一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作,?？纯磥砹四男﹦?dòng)物，它有什么特別的地方,，你打算幫誰找工作?

一你覺得_有什么與眾不同的地方,，適合在哪里工作?

一_還可以做什么工作?

一這個(gè)工作還有誰也會(huì)適合?

一_工作的地方是什么樣的，有些什么?

(3)創(chuàng)作繪畫,，自制圖畫書

一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作,，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作,，可以找到它的圖片作參考,。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作,、在千什么,。

一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會(huì)有哪些工具呢?_工作的地方會(huì)有些什么?

(4)活動(dòng)延伸

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書,，并為圖書取個(gè)名字,。(三)活動(dòng)拓展

1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作,，并且樂意為同伴們服務(wù),。

2.在講述故事的過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力,。

3.在為動(dòng)物朋友找工作的過程中,，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表,。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄,，并交流：自己做過哪些工作，說說什么工作最適合自己,。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片,，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀,、講述,。

3.閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容,。若有與書中不同的想法,，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心

2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

3,、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感,。

知識點(diǎn)：

擔(dān)心的問題：

1)我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?

2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?

3)怎么上廁所呢?

4)小學(xué)里沒有那么多玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,，很兇很兇，怎么辦?

不擔(dān)心的原因：

1)每天早睡早起,，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上,、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

3)“我知道，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所,，還有,，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所,?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。

4)“可是,，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說,，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒,。我特別喜歡,。

5)吵架時(shí)要平靜下來，先好好商量商量,，好朋友不應(yīng)該吵架

6)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí),，我們回來接你們,。”兩個(gè)好朋友回過頭來,，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”

3)解決問題的方法：1,、向別人請教，從別人那知道答案,。2,、互相協(xié)商，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4,、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)ppt,，情景問題課件)(2)知識準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料,，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場地準(zhǔn)備：雙u形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了,，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

--那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!

--我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!【2個(gè)幼兒】

--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學(xué)會(huì)正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心1、在交流講述中,，了解豆豆,、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】

1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會(huì)把我關(guān)到外面嗎?

2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)

3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)

4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)

5)要是我們小學(xué)老師是個(gè)男的,，很兇很兇,，怎么辦?

--他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】

2、在交流講述中,，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】

--還有誰來說一說?

1)每天早睡早起,，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),，吃飽!

3)“我知道,，小學(xué)里不是每個(gè)班都有廁所，還有,，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒,。

4)“可是，我們會(huì)有很多書呀!”莉莉說,，“小學(xué)生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒。我特別喜歡,。

5)第二天早上,，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí),，我們回來接你們,。”兩個(gè)好朋友回過頭來,，揮揮手說：“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”--她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】

3,、在講述中，總結(jié)解決擔(dān)心的方法--小朋友們,，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?

解決問題的方法：1,、向別人請教，從別人那知道答案,。2、互相協(xié)商,，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?

(三)在講述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決

1,、在交流講述中,，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

--誰愿意來說一說!

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?

--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

--你們還會(huì)擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?

--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

2,、在觀察講述中,，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情,，你們愿意幫助他們嗎?

--請你看一看他擔(dān)心什么問題?

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?

--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?

--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?

3,、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心，還解決了上小學(xué)時(shí)擔(dān)心的事情,，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動(dòng)人心,?？稍谄綍r(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子,、長相等表面的東西,而主動(dòng)幫助別人的意識淡薄,體會(huì)不到幫助他人帶來的快樂,。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開展教學(xué),必能吸引并真正打動(dòng)孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本,。書中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂觀,、不求回報(bào)的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了善良,、無私的美好情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識熱心,、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂情緒。

2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗(yàn)互相關(guān)愛的美好情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事圖片,、各種音效等制成的ppt課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。

2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗(yàn),會(huì)唱歌曲《粉刷匠》,。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入,認(rèn)識主人公喬治的外表,。

(1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動(dòng)物們喜歡他嗎?你怎么知道的?

(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他,。

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子,。

師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對自己也不滿意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶,?？纯?他又選了什么?還少點(diǎn)什么?

師:穿上這些,喬治會(huì)變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片,。)

2.分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。

(1)結(jié)合課件,說說喬治怎樣幫助長頸鹿,學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌,。

出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗(yàn)證,。)

出示喬治快樂走路的圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱:“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

師:小朋友,你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會(huì)快樂的,。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂,。

設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。

師:開心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片,。)

師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說一說吧,。

合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導(dǎo)。

分組介紹拼圖,在唱唱,、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂,。

師:朋友遇到了什么困難?喬治會(huì)用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)

師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的,。誰來學(xué)他唱一唱?

師:小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿,。)

師:喬治的褲子為什么會(huì)掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

3.師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德,。

(1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?

師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?

師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上?，F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?

師:你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?

(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?

小結(jié):在小動(dòng)物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋,、舊袍子,同樣還是漂亮的,。

4.聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。

(1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說說幫助別人后自己的心情,。

師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人,。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。

師:你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?

(2)教師深情介紹“最美媽媽”,、“最美老師”等感人事跡,。

(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福,。

(4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語真情演繹,。

師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,愿意幫助別人的人,好嗎?結(jié)束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會(huì)幸福、快樂,我們就是世界上最漂亮的人,。

活動(dòng)反思

《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng),。主要有以下幾大亮點(diǎn):

1.視頻課件的自然貫穿

本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運(yùn)用電子圖片、視頻畫面,、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜,、說說、唱唱,、演演,愉快地發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人,、互相關(guān)愛的美好情感,。如:ppt中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動(dòng)表達(dá)自己的想法和理解,。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”,、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)的最后,播放精心剪輯的視頻畫面,教師深情介紹“最美媽媽”,、“最美老師”等感人事跡,應(yīng)時(shí)應(yīng)景,孩子們被深深感染,。

2.合作拼圖的巧妙運(yùn)用

充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí),為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊,、小老鼠,、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒?dòng)中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,再大膽猜測,為小動(dòng)物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮,。

3.“快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)

繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方,、樂觀的巨人,他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂歌唱,他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,。為了讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)喬治的這種快樂情緒,教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達(dá)快樂,?；顒?dòng)中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著,、跳著,感受和體驗(yàn)著喬治幫助別人的快樂情緒,同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊,。

4.教師的引導(dǎo)恰到好處

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德”是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語氣變化,、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動(dòng)物們對喬治態(tài)度的改變,。通過一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

總之,本節(jié)活動(dòng)通過多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂心情,再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā),。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動(dòng)推向,活動(dòng)主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道多種抗寒的方法,，懂得冬天的自我保護(hù),。

2、關(guān)愛過冬的小鳥,，為小鳥制作溫暖的家,。

3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、多媒體課件,。

2、各種廢舊物品：樹葉,、棉花,、報(bào)紙、舊掛歷,、碎布片,、花生殼、開心果殼等,。

3,、剪刀、透明膠,、糨糊,、膠棒。

4,、5個(gè)鳥窩模坯,。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述,。

(2)教師播點(diǎn)課件

師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,，現(xiàn)在我們一起來看看,，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件,。

(3)教師小結(jié),。

師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,，現(xiàn)在還怕冷嗎?”,。”

[評析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí),，正好是寒冷的冬天,，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí)，大家都很積極,，說出了很多方法,，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。課件的形式新穎,，幼兒對于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上,。]

二,、出示信,。

師：“今天早晨一大早，我收到了一封信,，我們一起來看看是誰寫來的,。”教師讀信,。

師：“為了歡迎小鳥的到來,，我們要用自己靈巧,、能干的小手,，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論,。

[評析：用一份禮物來引入主題,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢?幼兒積極進(jìn)行思維,，而我在這里經(jīng)常用的引導(dǎo)語是“我們”,，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動(dòng)中去,。我說出了我的想法,，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了,，這種良好的思想教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng),。]

三、幼兒操作,。

(1)師：“你們在家時(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,，小鳥有沒有溫暖的家呢?

師：“小鳥要到我們南方來,，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行,，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,，好嗎?”

(2)教師提出要求，幼兒分組操作,。

師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家,，四個(gè)人為一組,，先商量一下，用什么材料做,，然后大家一起動(dòng)手制作,，你們讓這個(gè)家既要溫暖,，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,，請一位代表來說說你們是怎么做的,，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>

(3)展示作品,。

師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”

[評析：在這一環(huán)節(jié)中,，從幼兒專著的神情中可以看出,，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng),，想像里很豐富,，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作,。在本環(huán)節(jié)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量，然后進(jìn)行操作,，幼兒的習(xí)慣也比較好,，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要,，最后放進(jìn)垃圾簍里,。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人,，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng),。請幼兒代表自己的小組來說一說時(shí)，他們都很積極,，都想來說,，可見他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中,。在他們講述自己的作品的時(shí)候,，我也非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì),。]

四,、教師小結(jié)。

師：“這次的禮物——溫暖的家,，小鳥肯定很喜歡,，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了?！?/p>

師：“當(dāng)你幫助了小鳥,，小鳥很開心，你的心里怎么樣?”

師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,，讓我們的身體能變暖和,，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖,。那么我們把些家掛到外面的樹上去,，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了?！?/p>

[評析：最后再次肯定幼兒的成績,，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人,、幫助別人的良好品德,。體驗(yàn)幫助別人，自己能感到溫暖,。]

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類,、動(dòng)植物之間相互依存,、和諧相處的關(guān)系。

2. 懂得感恩,，對周圍事物及人有感恩的心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入,。

師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的?

二,、理解故事內(nèi)容,。

1.聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中,，有哪些朋友幫助過它呀?

2.聽故事第二部分,。

師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹對大家說了“謝謝”,，聽了老樹的感謝,，它的朋友們會(huì)怎么回答呢?

3.聽故事第三部分。

小結(jié)：原來幫助別人就是幫助自己,，還能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

三,、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1.師：我們小朋友就像一棵小樹苗,，在成長的過程中,，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助?誰愿意來說一說,。

2.幼兒討論并講述,。

四、活動(dòng)延伸,。

制作愛心卡,，請幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

幼兒園將開展文明小主人的活動(dòng),，幼兒對此活動(dòng)有著濃厚的興趣,，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣,，怎樣做一名文明的小主人,。順應(yīng)幼兒的興趣，從幼兒的實(shí)際出發(fā),，我們開展了“爭做文明小天使”的活動(dòng),，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中，發(fā)展其社會(huì)交往能力,。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像,，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡,，做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動(dòng),，嘗試積極主動(dòng)與他人交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀看公益廣告,，強(qiáng)化對正確行為的認(rèn)知，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容,。

2,、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為,。

3,、通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

公益廣告(成人的文明行為),、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明,、懂禮貌”,、不同造型的小紙卡,、彩筆。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能夠清晰判斷社會(huì)行為的對與錯(cuò),，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識。

活動(dòng)過程：

1,、通過傾聽歌曲“講文明,、懂禮貌”(放錄像)，引出活動(dòng)主題,。

教師：你聽見了什么?你看到了什么?

教師：歌曲里說了一件什么事?

幼兒：我看見小朋友很懂禮貌,，幫助有困難的人。

幼兒：做個(gè)樂于助人的好孩子,。

教師：我們是大班的小朋友了,，我們應(yīng)該怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像,，分辨正確行為,。

教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起,，扔到垃圾桶里了,。

幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。

幼兒：還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給打開了,。

幼兒：有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的,。

教師：你最喜歡誰?為什么?

幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里,。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”,，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對與錯(cuò),。

教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學(xué)誰?

幼兒：我喜歡排隊(duì)的小朋友，不推擠,。

幼兒：我喜歡澆花的小朋友,。

幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

小結(jié)：師生共同總結(jié),，我們生活中有些行為很美,，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了,，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為,。

4、共同討論,。

教師：我們應(yīng)該怎樣做,，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。

幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為,。

5,、制作“文明宣傳卡”。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組,，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡,。

6、幼兒走向社區(qū),、街頭宣傳文明行為,，爭做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡,，并做簡單講解,。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)過程中幼兒參與十分積極,，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識,、收集了大量的材料，活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言,，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，把整個(gè)活動(dòng)推向了;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的配合下,，幼兒走向街頭的宣傳,，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。

2,、活動(dòng)中的不足：

在社區(qū)宣傳活動(dòng)之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入,，因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得表面化，幼兒在宣傳時(shí)的語言及情感體驗(yàn)不夠充分,。

主要內(nèi)容：

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢結(jié)合,，具有一定的可操作性,，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

2,、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣,，引導(dǎo)幼兒觀察行為的對與錯(cuò),，提高幼兒分辨對錯(cuò)的能力。

3,、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合,，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣,，并影響他人。

綜合評析：

1,、活動(dòng)來源于生活,，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中,。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園,，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間,，使社會(huì)性教育生活化,，同時(shí)也是對幼兒交往能力的一個(gè)挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持,。

2,、活動(dòng)的操作性、參與性強(qiáng),?；顒?dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,，使其能夠直觀辨別,、比較行為的對錯(cuò)，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機(jī)會(huì),，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進(jìn)一步發(fā)展了幼兒交往能力,，使其樹立自信心，獲得成就感,。

3,、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動(dòng)后要給予教師充分思考與討論的空間,，對于活動(dòng)中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,，例如,，就教師提出的“宣傳時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：

教師希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題,。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次角色游戲中,，我觀察到孩子們在玩娃娃家時(shí)，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”,，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的,。大班幼兒對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，因而，促使我從另一個(gè)角度去思考,。泡茶,，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化,。特別是在我們閩南地區(qū),，只要有客人來，我們總會(huì)端出茶具來泡茶,，以好茶相待,。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解,。為了弘揚(yáng)民族文化,，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化,，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng),。

2,、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺,。

3,、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園,。

2、茶具四套,、茶葉,、開水、盤子,。

3,、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶,、記錄表,。

活動(dòng)過程：

一、集中活動(dòng)：

1,、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏),，引起幼兒興趣。

2,、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應(yīng)注意什么?”,。

3,、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng)，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))并提出觀察記錄的要求,。

二,、小組活動(dòng)：

1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看,，請幼兒注意觀察

茶葉的外形,、顏色、并聞聞干茶葉的味道,。請幼兒說說觀察的結(jié)果,。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝,。

3,、泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。

4,、請幼兒交流喝茶的感覺,。

5、泡完茶時(shí),，將茶葉從茶壺中拿出來,，將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

6,、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果,。

三、集中小結(jié)：

1,、讓幼兒講講活動(dòng)中開心的事及喝茶的感覺,。

2、請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時(shí)茶葉的變化,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒探究老師的，從而了解老師,、理解老師,、喜愛老師。

2,、讓幼兒感受交流溝通的愉快,，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣,。

3、建立民主,、平等的師幼關(guān)系,，增進(jìn)師幼情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、張老師的成長,，如,，生活、工作照片若干,。

2,、張老師的名片，每個(gè)幼兒的名片(半成品)

3,、筆人手一支

4,、歌曲"難忘今宵"

活動(dòng)過程：

1、談話,，引起幼兒對老師的關(guān)注

(1),、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)

(2),、今天張老師和你們一起玩,，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們在一起,，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家,。

(3)、剛才,，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師,，這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2,、進(jìn)入"張老師故事"

(1),、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問

簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們,。

(2),、運(yùn)用多媒體介紹自己

(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,，和個(gè)別幼兒,。

(4)、談話：讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動(dòng)的故事,，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事,，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家,，可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事,，怎么辦呢?

3、互贈(zèng)名片

(1),、張老師已經(jīng)自己做了許多名片,，每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話,，可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦?

(2)、幼兒自制名片,，相互贈(zèng)送,。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀,。

并學(xué)習(xí)說："你好!這是我的名片,，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。

當(dāng)我快樂時(shí),，我會(huì)打電話給你與你一起分享,。

當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話,，我會(huì)幫助你,。"

："謝謝!"

贈(zèng)送名片時(shí)，可以伴入輕音樂"難忘今宵"

活動(dòng)延伸：和孩子建立真誠情感,，快樂時(shí)撥通電話共分享,，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫助,。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成,，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義,，大膽交流自己名字的意義,。

3.體會(huì)父母對自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.寫有幼兒姓名的卡片,、《百家姓》課件。

2.提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望,。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

請幼兒向客人老師介紹自己的名字,。

教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友,，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,，并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識你們了,，所以說名字是我們交朋友必須了解的,。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的,。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話,，你能找到嗎?我們來試一試，瞧,，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎?

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的,，誰的名字就代表了誰,。

3.說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓,。

教師：那么小朋友想一想,，為什么名字也叫姓名?

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?，通常姓在前,，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字,。

4.說說自己知道的姓,，簡單了解中國人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富,。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問：除了自己的姓氏,，你還知道其他人的姓氏嗎?

小結(jié)：我們中國可大了，有十多億人口,，所以姓氏也就特別多,，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,，下面請小朋友和老師一起來欣賞,。

三、了解我們中國的百家姓,。

1.教師：這是一個(gè)字的姓,，叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓,。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第幾位,，了解中國人“姓”的傳承文化。

教師：這就是我們中國特有的百家姓,，快看,，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓,，趕快找一找,，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?

小結(jié)：中國的姓是一代一代傳承下來的,，按照中國人的傳統(tǒng),，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,，也有兩個(gè)字的復(fù)姓,，這都是我們中國特有的。

四,、請幼兒說說自己名字的意義,，感受父母對自己的愛和期望。

1.請小朋友互相交流自己名字的故事,。

教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了,，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天,，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,，你們都問了嗎?一會(huì)請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

2.請幼兒講述自己名字的含義和故事,。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子,，名字包含了父母對我們的愛,、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母,，關(guān)心身邊的人,，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人,。

活動(dòng)結(jié)束：

請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義,。