在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

關(guān)于《關(guān)于我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告(審議稿)》的說明篇1

一,、選題思路

建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍,，是落實《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵所在,。教師隊伍建設(shè)始終是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素。通過調(diào)研全面了解和掌握我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀,，認(rèn)真研判存在的問題,，研究解決問題的辦法，提出具有可操作性的意見和建議,，為州委,、州政府推動我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供決策依據(jù),。

二、調(diào)研方式

成立了以xx副主席為組長,，部分政協(xié)委員和教育部門相關(guān)人員組成的調(diào)研組,，深入全州部分縣市中小學(xué)實地考察，并召開教育部門和學(xué)校代表參加的座談會,，對我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,。同時，還赴x州,、x州,、xx等地考察學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師隊伍建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗。

三,、調(diào)研報告主要內(nèi)容

報告分為四部分：

第一部分是“中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀”：這一部分主要介紹全州中小學(xué)的分布,，骨干教師隊伍，教師年齡,、學(xué)歷,、職稱結(jié)構(gòu)以及男女、民族,、城鄉(xiāng)教師比例等情況,。

第二部分是“中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況”：從健全長效機制，夯實隊伍師德根基;突出專業(yè)培養(yǎng),，提升教師隊伍能力;強化待遇激勵,，提高教師隊伍活力;完善工作機制，規(guī)范教師隊伍管理等方面總結(jié)了取得的成效,。

第三部分是“存在的問題和困難”：從教師隊伍結(jié)構(gòu),，教師招聘工作，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)以及職稱評聘,、專業(yè)對口,、朝鮮族學(xué)校師資力量等方面查找了存在的主要問題。

第四部分是“意見和建議”：從四個方面提出了對策建議,。一是努力提高教師隊伍整體素質(zhì);二是穩(wěn)步完善教師管理體制;三是探索建立教師隊伍補充機制;四是不斷提高教師隊伍待遇,。

以上說明，請審議,。

關(guān)于我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況的調(diào)研報告(審議稿)

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),，結(jié)構(gòu)合理,，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是落實《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵所在。教師隊伍建設(shè)始終是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素,。為進(jìn)一步推動我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè),，按照州政協(xié)常委會2021年工作部署，州政協(xié)成立了以xx副主席為組長,，部分州政協(xié)委員組成的專題調(diào)研組,，從x月初開始，通過召開座談會,、實地踏查等方式,，對我州中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，并赴xx等地進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察,。綜合調(diào)研和考察情況,，形成此報告。

一,、中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀

我州現(xiàn)有各類中小學(xué)x所,，其中普通高中x所，初中x所,，小學(xué)x所,。在崗教職工x人，其中小學(xué)教職工x人,，初中教職工x人,，高中教職工x人,。

骨干教師隊伍情況,。全州各級別骨干教師共有x人，其中縣(市)級骨干教師x人,，州級骨干教師x人,，省級骨干教師x人;州級學(xué)科帶頭人x人，省級學(xué)科帶頭人x人;縣(市)級名師x人,，州級名師x人,。

年齡結(jié)構(gòu)情況。30歲以下教師x人,，占x%;30-39歲教師x人,，占x%;40-49歲教師x人，占x%;50歲以上教師x人,，占x%,。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況。研究生以上學(xué)歷x人,，本科學(xué)歷x人,，本科以下學(xué)歷x人。

職稱結(jié)構(gòu)情況,。正高級教師x人,，副高級教師x人,，中級教師x人，初級教師x人,，未定級x人,。

男女結(jié)構(gòu)情況。男教師x人,，其中小學(xué)x人,、初中x人、高中x人;女教師x人,，其中小學(xué)x人,、初中x人、高中x人,。男女教師比例為x,。

民族結(jié)構(gòu)情況。漢族教師x人,，朝鮮族教師x人,，其他民族教師x人，朝鮮族及其他少數(shù)民族教師占比x%,。

城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)情況,。城區(qū)教師x人，占全州教師總數(shù)x%,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師x人,，占全州教師總數(shù)x%。

二,、中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況

州委,、州政府歷來高度重視教師隊伍建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實《教師法》和中共中央,、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》,，把教師作為教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵,，統(tǒng)籌推動全州教師隊伍建設(shè),。

(一)健全長效機制，夯實隊伍師德根基

貫徹落實國家,、省加強和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的工作部署,，嚴(yán)格執(zhí)行各類教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則。州本級和各縣市教育部門組織開展豐富多彩,、形式多樣的師德主題教育和師德研討主題活動,。通過舉辦師德交流會、師德師風(fēng)宣講、演講比賽,、“新時代教師風(fēng)采”微故事征集等主題教育活動,，發(fā)掘師德典型，傳遞教育正能量,。每年

教師節(jié)

(二)突出專業(yè)培養(yǎng)，提升教師隊伍能力

實施教師全員培訓(xùn),、國培計劃,、省培計劃和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。各縣市相繼建立教師全員培訓(xùn)制度和培訓(xùn)經(jīng)費保障機制,，每年開展教師全員培訓(xùn),、新任教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn),、學(xué)科專題培訓(xùn)等培訓(xùn)活動,。大力推行“骨干教師培養(yǎng)計劃”“名師工程”等培優(yōu)項目，組織名優(yōu)級骨干教師開展“送培下鄉(xiāng)”“送教下鄉(xiāng)”活動,。采取“走出去”“請進(jìn)來”的方式,，組織農(nóng)村中小學(xué)校級管理干部、農(nóng)村中小學(xué)骨干教師,、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校特崗教師赴寧波參加培訓(xùn)，邀請x市名優(yōu)校長到延邊開展義務(wù)教育學(xué)校校長,、高級中學(xué)校長講學(xué)交流活動,。堅持開展校級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)，選派我州國家領(lǐng)航校長,、x省杰出校長,、專家型校長以及延邊州名(骨干)校長赴國家教育行政學(xué)院進(jìn)行高端研修。通過開展一系列培訓(xùn),，不斷提高廣大教育管理者和一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,。

(三)強化待遇激勵，提高教師隊伍活力

全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，各縣(市)科學(xué)制定和完善補助方案,，為農(nóng)村中小學(xué)在編在崗教師發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和農(nóng)村教師生活補助,，積極落實“農(nóng)村一線從教30年可直接認(rèn)定高級教師職務(wù)，實行特設(shè)崗位聘任”政策,。推動州本級和縣(市)按省定要求落實義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)?p>公務(wù)員

(四)完善工作機制，規(guī)范教師隊伍管理

嚴(yán)格執(zhí)行教師編制標(biāo)準(zhǔn),，加強教師聘用合同管理,。在編制標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，盡量多招優(yōu)秀教師,，不斷充實專業(yè)教師隊伍,，滿足學(xué)校教育教學(xué)需求。根據(jù)各學(xué)校的編制,、減員,、配備、需要情況,，通過事業(yè)單位公開招聘,、特崗教師招聘、接受公費師范生等形式,，進(jìn)一步加大緊缺薄弱學(xué)科教師補充力度,，有效緩解教師隊伍老齡化、結(jié)構(gòu)性缺編的問題,。落實中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師交流工作制度，選派城區(qū)學(xué)校名優(yōu)骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教,，選派鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí),。通過實施城區(qū)和鄉(xiāng)村的交流工作，推動優(yōu)質(zhì)師資力量向鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校流動,，促進(jìn)教師隊伍城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,，不斷提高廣大教育管理者和一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

三,、中小學(xué)教師隊伍建設(shè)存在的問題和困難

(一)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理,。年齡結(jié)構(gòu)方面，老齡化問題比較嚴(yán)重,，出現(xiàn)青年教師斷層現(xiàn)象,。全州現(xiàn)有30歲以下教師x人,，占比x%，而50歲以上教師x人,，占比x%,。自20xx年中組部出臺《高級職稱女教師延長退休年齡的通知》后，女性高級教師可申請延長到60歲退休,，教師老齡化問題更加嚴(yán)峻,。由于延退教師受體力、精力和知識老化等原因,，無法勝任新形勢下的教學(xué)工作任務(wù),，因崗位編制指標(biāo)限制，使得年輕教師無法及時補錄,，職稱評聘機會也被壓縮,，進(jìn)一步打擊了年輕教師的工作積極性。學(xué)科結(jié)構(gòu)方面,，專業(yè)課教師緊缺,，存在跨學(xué)年兼課、跨文理兼課現(xiàn)象,。性別結(jié)構(gòu)方面,，男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，中小學(xué)共有女教師x人,，占比x%,。女教師比例過高，加之產(chǎn)假的延長和二胎生育政策的實施,，“四期”保護期間在崗教師數(shù)量嚴(yán)重不足,，不少教師跨年級、跨學(xué)科任教,，導(dǎo)致教師備課壓力大,、工作負(fù)擔(dān)重。

(二)教師招聘不理想,。從事業(yè)單位公開招聘情況看,，一方面，申報公開招聘計劃多在年底,，第二年退休人員無法計入空編總數(shù),，而公開招聘一年只有一次，新聘教師多在第二學(xué)期上崗,，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)工作;另一方面，高校畢業(yè)生供需見面會安排在上半年,，而公開招聘時間多在下半年,，由于時間滯后致使一些優(yōu)秀人才流失,，教育急需人才無法及時得以補充。目前,，各類招聘上崗的教師普遍存在專業(yè)性不夠強,，能力不足等現(xiàn)象，有的新招聘教師甚至難以勝任本專業(yè)學(xué)科的教學(xué),。部分學(xué)科招聘新任教師存在困難,，尤其是政治、歷史,、生物以及音樂,、體育、美術(shù)等學(xué)科專任教師嚴(yán)重不足,，任課教師大多數(shù)是非專業(yè)教師,，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

(三)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)不樂觀,。由于教育布局調(diào)整的需要和學(xué)生數(shù)的逐年減少,，我州大部分鄉(xiāng)村學(xué)校都有過合并的歷史。因此,，我州鄉(xiāng)村學(xué)校出現(xiàn)了中老年教輔人員過剩,，年輕專任教師緊缺的結(jié)構(gòu)性矛盾。一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)招聘教師困難,，在事業(yè)編教師招聘,、特崗教師招聘時存在“招不夠”“招不好”的問題。目前,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗位津補貼,，但是與城區(qū)教師津補貼差距不大，不具有崗位吸引力,。甚至出現(xiàn)有部分考生已經(jīng)錄取,，發(fā)現(xiàn)分配到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)時放棄錄取資格的現(xiàn)象。近幾年通過加大特崗教師的招聘工作,，專任教師緊缺的矛盾有所緩解,，但同時又出現(xiàn)了教師隊伍年齡兩極分化的問題，學(xué)校的很多重要工作都壓在了年輕特崗教師的身上,，影響年輕教師的工作熱情,，存在隊伍不穩(wěn)定隱患。

(四)其他問題,。一是職稱評聘不樂觀,。不少學(xué)校為了開足開齊課程只能拔高使用教師，或者不得不跨年級,、跨學(xué)科任教,，或者從事非本專業(yè)的緊缺學(xué)科教學(xué),。這種現(xiàn)象在朝鮮族學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)尤為突出。二是專業(yè)對口率不高,。雖然我州教師學(xué)歷合格率較高,，但是多為通過在職教育獲得的第二學(xué)歷，專業(yè)不對口的居多,，存在學(xué)歷高,、水平低的問題。三是持證上崗率不高,。由于編制的局限,，加之年輕教師和骨干教師流失嚴(yán)重，在朝鮮族學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校中拔高使用教師的情況較為普遍,，幼兒園教師調(diào)到中心校任教,，小學(xué)教師補充到初中任教，初中教師調(diào)入高中任教,，直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。四是朝鮮族學(xué)校師資力量薄弱。存在總體超編與結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象,。當(dāng)前,，國家全面推行民族學(xué)校統(tǒng)編教材教學(xué)改革，朝鮮族學(xué)校師資力量薄弱的現(xiàn)象尤為突出,，由于新補充教師教學(xué)和班級管理經(jīng)驗不足,，加之全州統(tǒng)一招聘，分配到有些縣(市)的教師素質(zhì)也有待進(jìn)一步提高,，所以短時間內(nèi)無法馬上勝任教學(xué)及管理工作,。特別是音樂、美術(shù),、計算機,、地理、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科教師更為嚴(yán)重,，招聘符合朝鮮族學(xué)校教育教學(xué)的教師時經(jīng)常出現(xiàn)無人應(yīng)聘的現(xiàn)象，空崗率較高,。

四,、中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見和建議

(一)努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。一是扎實抓好師德師風(fēng)建設(shè),。進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為,，完善師德建設(shè)長效機制，嚴(yán)格執(zhí)行師德問題零容忍,，嚴(yán)肅查處有償家教等違反教師職業(yè)道德的行為,。將師德教育融入教師職前,、新任,、職后培訓(xùn)及管理過程中,，樹立一批師德典型，形成愛崗敬業(yè)的師風(fēng)教風(fēng),，鞏固和弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚,。二是加強和完善教師培訓(xùn)機制建設(shè)。充分發(fā)揮延邊大學(xué)師范學(xué)院,、師范分院教師教育優(yōu)勢,，強化緊缺學(xué)科師資培訓(xùn)和師資源頭培養(yǎng)。積極開展中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽,、崗位練兵競賽,、教壇新秀評選等活動，磨煉教師隊伍教育教學(xué)技能,，在教師隊伍中形成“拼技能,、講師德、促提升”的良好氛圍,。不斷完善后備干部選拔和任用制度,，真正實現(xiàn)“能者上、庸者下”的要求,，讓真正有思想,、有活力、有能力,、有上進(jìn)心的年輕教師進(jìn)入到后備干部的行列,。三是積極協(xié)調(diào)組織、編制,、人社,、財政等部門統(tǒng)籌制定干部教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，爭取更多政策及資金方面的支持,。結(jié)合工作實際,，不斷完善教師繼續(xù)教育、骨干教師培養(yǎng)及經(jīng)費保障等機制,，進(jìn)一步加大干部教師培訓(xùn)考核和獎懲管理力度,，全面增強教育人才工作的針對性和實效性。

(二)穩(wěn)步完善教師管理體制,。一是按照國家,、省里的部署，加快“縣管校聘”管理體制改革,，推進(jìn)教師“以縣為主”管理,，促進(jìn)教師校長校際交流,。實行編辦管總量、教育部門管結(jié)構(gòu)的辦法,，緩解師資配備失衡,、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性矛盾。編辦以縣域為單位核定教師編制,，教育部門加強對中小學(xué)編制分類管理,，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，教育系統(tǒng)自主調(diào)配教師,，實現(xiàn)教師資源自主化配置,。二是進(jìn)一步落實學(xué)校用人自主權(quán)，完善教師崗位聘任和聘后管理,，堅持“以德為先,、教學(xué)為主、注重實效,、以崗定薪”考核原則,，以教學(xué)實績和實際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，健全教師評價和考核體系,。三是取消空編限招政策,，實行“滿編運行、退一補一”原則的基礎(chǔ)上,，追加一定比例的機動編制,，為更多的高校畢業(yè)生提供就業(yè)機會，及時填補離崗,、退休,、病休、孕期和產(chǎn)期教師空缺,，確保教師隊伍“后繼有人”,。

(三)探索建立教師隊伍補充機制。一是拓展招聘渠道,。繼續(xù)加大新任教師招聘力度,，通過事業(yè)單位公開招聘、特崗教師招聘和接收免費師范生,、招才引智,、“三支一扶大學(xué)生”等途徑，加強緊缺薄弱學(xué)科教師補充力度,。拓寬偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校新任教師招聘渠道,，增加偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校委培師范生名額，解決偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校“招人難”的問題,。二是加大高校畢業(yè)生招聘力度,。人社和教育部門聯(lián)合到國內(nèi)重點師范院校現(xiàn)場招聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生,，現(xiàn)場面試,，符合條件者直接簽訂聘用合同，對于具有研究生學(xué)歷及985院校畢業(yè)生免筆試環(huán)節(jié),，直接進(jìn)行面試招聘,。特別是公開招聘一年分兩次進(jìn)行，便于每個學(xué)期前補充新教師,，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。三是逐步下放教師招聘工作權(quán)限,。教師招聘工作由教育行政部門牽頭,，根據(jù)教育規(guī)律開展招聘。招聘時允許調(diào)整招聘環(huán)節(jié)順序,，對于報名的考生先進(jìn)行面試,，再進(jìn)行筆試，優(yōu)先選拔具備教師基本素養(yǎng)的考生,，面試合格后進(jìn)行下一步筆試選拔,。一些實踐操作強的專業(yè)性教師或緊缺學(xué)科教師招聘適當(dāng)放寬政策，給予用人單位更多招聘自主權(quán),，注重實踐經(jīng)驗的考察,。

(四)不斷提高教師隊伍待遇。一是落實長效聯(lián)動和經(jīng)費保障機制,，進(jìn)一步完善經(jīng)費保障,、優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，增加對教育事業(yè)的投入,，將教師的工資收入經(jīng)費作為投入重點予以優(yōu)先保障,，并適當(dāng)增加義務(wù)教育教師工資收入經(jīng)費投入，及時動態(tài)調(diào)整,，保障義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)?p>公務(wù)員