演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)最美教師的演講稿三分鐘 小學(xué)教師演講稿篇一

從無(wú)機(jī)到有機(jī),，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理,，哪里沒(méi)有留下我的足跡,。

什么王水的秘密，什么金屬晶體,，我都要刨根問(wèn)底,，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示,，大自然無(wú)窮的奧秘,。

各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑,，都是我得心應(yīng)手的道具,，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的,，大自然的無(wú)限瑰麗,。

從春到夏，從秋到冬,，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨,，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激,，哪管硫化氫臭氣撲鼻,，我終于迎來(lái)了乙酸乙酯醉人的香氣。

我自豪,，我是化學(xué)教師,，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地,。

是的,，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中,，我深深地體會(huì)到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師,，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求,、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命,。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。聯(lián)合國(guó)教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中,，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無(wú)可爭(zhēng)議地被全世界的人們接受了,。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),，浸透著對(duì)人文精神的永無(wú)止境的探究完善過(guò)程。為此,，我堅(jiān)持“活到老,，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí),。

××年我退休時(shí),，對(duì)電腦是怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂,，是一點(diǎn)一滴地學(xué),，從開(kāi)機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫(xiě)輸入到學(xué)二筆輸入,，從做簡(jiǎn)單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔,、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

可以說(shuō),，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂(lè),，讓我的人生價(jià)值得到充分展示,。××年評(píng)為高級(jí)教師,，××年評(píng)為特級(jí)教師,。這次又被學(xué)校評(píng)為學(xué)科帶頭人,。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵,，師德不再是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn),。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),，才能在教書(shū)育人的過(guò)程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命,。一個(gè)教師書(shū)教得好,，學(xué)問(wèn)做得好，自然具有人格的魅力,，自然受學(xué)生群體的愛(ài)戴和尊敬,，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育,。

在美國(guó),，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》,，有一期雜志的封面上,，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考,，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用,。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件,，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕,、文明幸福之門的金鑰匙。

小學(xué)最美教師的演講稿三分鐘 小學(xué)教師演講稿篇二

鮮花心中雨露最美,，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了鮮花的成長(zhǎng);在我心中,，有一位老師最美，就像一朵綻放的園丁,。她,，簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著,、永遠(yuǎn)的平跟鞋,，極其普通，但卻時(shí)時(shí)透著一股勁兒,，散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美,。她就是和我搭班三年的湯凱燕老師。

初次與她相處的人,，常常猜不透她,，可眼睛里還透著一股童真;不時(shí)髦，但跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌,，她卻總會(huì)迸發(fā)出新的靈感,。她說(shuō)：“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心?！?/p>

童心,，是視萬(wàn)物皆平等的心。

做好教育的前提,，便是平等與尊重,。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待,。20__年開(kāi)學(xué)初,，她便跟家長(zhǎng)們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物,、約請(qǐng)，歡迎家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況;避免物質(zhì)攀比,，滿足孩子的精神需求;組織建立家長(zhǎng)qq群,、微信群、家長(zhǎng)委員會(huì),、家長(zhǎng)志愿者隊(duì),，給家長(zhǎng)們建立互幫互助的平臺(tái)。她主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話,，了解情況,、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)。細(xì)致,、生動(dòng)的描述和分析,，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師刮目相看。自此之后,，每一次幼兒園的活動(dòng),，學(xué)生家長(zhǎng)都是全力支持。彤彤過(guò)生日了,，她的媽媽買了大蛋糕,，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子,。她耐心地向彤彤?huà)寢尳忉?，從幼兒園的餐點(diǎn)設(shè)置，到可能會(huì)引發(fā)的幼兒之間的攀比,，再到食品的浪費(fèi)和安全,，終于，彤彤?huà)寢屃嘀淮蟾饣厝チ恕,，F(xiàn)在,，無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了，都會(huì)非常主動(dòng)地告訴老師,，告訴同伴,，大家一起開(kāi)心地唱歌、相互祝愿,，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān),。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下,，君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可,，她對(duì)自己的嚴(yán)格、對(duì)孩子的愛(ài),，讓家長(zhǎng)們對(duì)她悄悄豎起大拇指,。

童心，是一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。

這個(gè)世界不缺少美,，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。湯老師有一雙對(duì)什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富,。

每一個(gè)孩子,，在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同,，不是放任,，而是充滿愛(ài)的包容。樂(lè)軒認(rèn)知能力不強(qiáng),，控制性不好,，在別人的眼里就是調(diào)皮、愛(ài)搗蛋,?？墒撬龔牟话逯樣?xùn)斥他，而是在孩子控制不住自己的時(shí)候,，讓他坐在自己身邊,，撫摸他，甚至抱起他,，堅(jiān)持帶他參加各種活動(dòng),。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，樂(lè)軒進(jìn)步了,，慢慢調(diào)整過(guò)來(lái),。

童心，是一顆會(huì)創(chuàng)造的心,。

在幼兒園工作中,，湯老師富有創(chuàng)造能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì),、課程架構(gòu)、游戲引導(dǎo),，皆獨(dú)具匠心,，教研活動(dòng)上獲得好評(píng)，多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表,。是什么讓她保持長(zhǎng)久的創(chuàng)造力?從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑：u盤(pán),、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼,、她的耳朵,、她的腦,、她的心。對(duì)于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō),，創(chuàng)造,，就是最美的展現(xiàn)。她的美,，便以這樣的姿態(tài),、在這樣的時(shí)刻，慢慢地散發(fā)出來(lái),、展現(xiàn)出來(lái),。

湯老師在追求“永遠(yuǎn)的童心”時(shí)，不知不覺(jué)的,，她開(kāi)放成一朵青蓮,，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣,，她的魅力慢慢地散發(fā),，積年累月，這朵園丁之花感染著身邊每一個(gè)人,。祝愿最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心,。

小學(xué)最美教師的演講稿三分鐘 小學(xué)教師演講稿篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,，可如何對(duì)待他們呢?首先要做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲,，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話,，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候,，它們已經(jīng)扎下了深根,，會(huì)導(dǎo)致永遠(yuǎn)也無(wú)法拔掉它們了?！痹谖野嗪筮M(jìn)生身上表現(xiàn)出來(lái)的不良行為,，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇,，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng),，有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因,，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任,，因此，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：

一,、關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生,。

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,，不正常的家庭教育造成的;而有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果,。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),，家長(zhǎng)的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)當(dāng)中抬不起頭,。他們更需要老師的關(guān)心,，家庭、集體的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師,、家長(zhǎng),、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。

二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí),，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況,，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何,，主要問(wèn)題是什么?單差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問(wèn)題是什么?在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù),。

實(shí)踐證明,，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。

三、對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),，堅(jiān)持一分為二,。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但是他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出,，就時(shí)常被大家忽視,。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望,，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。三年級(jí)上期,，我班從××××小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一位學(xué)生,，不僅成績(jī)差，紀(jì)律,、習(xí)慣也差,，時(shí)常擾亂課堂，科任老師意見(jiàn)也大,，進(jìn)行多次教育,，常和家長(zhǎng)聯(lián)系，但效果不大,。

在一次捐資修建人民廣場(chǎng),，他捐資200元人民幣，我抓住他熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參加教育活動(dòng)這一良機(jī),，在班上表?yè)P(yáng)了他,，并在周末評(píng)比中獎(jiǎng)勵(lì)了他兩面小紅旗。他非常高興,，星期五放學(xué)回家,，告訴家長(zhǎng)的第一件事就是在學(xué)校受表?yè)P(yáng)的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法,，就有意識(shí)地讓他當(dāng)小組長(zhǎng),，除了平時(shí)給組上的同學(xué)記分以外,，還讓他收小組的作業(yè)本,。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌,。他有了點(diǎn)滴進(jìn)步,，除了在班上表?yè)P(yáng)他，并在周末接送卡上寫(xiě)上他的進(jìn)步,，讓家長(zhǎng)也分享孩子進(jìn)步的喜悅,。慢慢地，這個(gè)學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,，違紀(jì)的現(xiàn)象逐漸減少了,，成績(jī)也有所提高，這學(xué)期期末語(yǔ)數(shù)考試成績(jī)都得了“a”,，家長(zhǎng)特地獎(jiǎng)勵(lì)他和同學(xué)一起到××去旅游,。從實(shí)踐中，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛(ài)護(hù),、信任,，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助,。

四,、對(duì)后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán),。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫(xiě)道：“道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害,，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣?！睂?duì)后進(jìn)生的不良行為,，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大,，形成惡習(xí),，但是如果我大張其鼓地批評(píng)教育,，這樣也會(huì)處理不當(dāng)，會(huì)損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事,。四年級(jí)上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢,。我得知消息后,，感到十分惱火，又是一件無(wú)頭案,?？墒遣磺宀槌鰜?lái)，我也不心甘,。暗地我找個(gè)別學(xué)生談話了解情況,，找線索，經(jīng)過(guò)調(diào)查,，目標(biāo)落在一個(gè)曾背地拿過(guò)同學(xué)東西的學(xué)生上,。我多次找他談話，啟發(fā)教育他,，給他講道理,，談危害，并保證他的事不在班上公開(kāi),，為他保守秘密,。經(jīng)過(guò)兩天的個(gè)別談話，解掉他的思想包袱,，他終于說(shuō)出拿同學(xué)錢的經(jīng)過(guò),。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢,。同時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,，希望得到家長(zhǎng)的配合，共同教育好孩子,。家長(zhǎng)知道情況后也十分重視,，時(shí)常到學(xué)校了解孩子在校情況,，同時(shí)也反映孩子在家的表現(xiàn)，我沒(méi)有因此事撤他小組長(zhǎng)的職，反而時(shí)時(shí)關(guān)心他,，提醒他,，避免他重犯缺點(diǎn),，從那以后,，他再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西了。

在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)