總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇一

計算機多媒體教學具有形象性,、多樣性、新穎性,、趣味性,、直觀性、豐富性等特點,，它能激發(fā)學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體,，變被動學習為主動學習。因此,，一個好的課件對深化課堂教學改革,，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用,。那什么樣的課件才算一個好的課件呢?

通過學習我認為：制作課件既要講究精美又要講究實用,。

通過學習,我進一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù),。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),。如果只有現(xiàn)代教學媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用。

同時我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果,同時,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學習經(jīng)驗,。

通過遠程教育培訓,，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張,，但我覺得很充實,。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài),，在觀念,、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵,。

我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：

一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,，使我們的教學方式變得豐富多彩,，讓課堂更形象、具體,、生動,，更直觀，更逼真,。使用教學光盤,、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,，不再限制學生的發(fā)展空間,，更能有效的提高學生學習興趣。

二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平,。通過學校的系統(tǒng)培訓后,，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新,。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化,、信息化必不可少的手段,，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑,。信息技術(shù)的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學,、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求,。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩,，聲色具備,。

在充分利用遠程教育資源之后，更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲,。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣,?？傊ㄟ^培訓學習,，使我受益匪淺,。在這里，我們得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了,、信息靈通了,，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學生會擁有更加燦爛,、輝煌的明天,。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇二

這次參加“國培計劃”河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,，收獲頗大。 信息技術(shù)教育是中小學的選修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學生具有收集,、傳輸,、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習的能力,，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學效率,。

一、 更新了教學理念

這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過這次培訓,，我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學效率和效果,，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學生的學的方式,，使我們的課堂更具活力,，使我們的教學更具實效。

二,、提高了運用信息技術(shù)的能力

這次培訓前,，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,，,，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學習,，極大的調(diào)動了老師學習的自覺性,。對我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法,；提高了信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合能力,。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。

三.指明了未來努力的方向

積極學習新的教育教學理念,，用以指導(dǎo)實際的教學工作,，向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,，改變灌輸知識的思想,，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力,。利用信息技術(shù)手段,，與其他學科有效整合，使學生更喜歡,、更容易接受,、學到更系統(tǒng)、有價值的知識,。

通過這次學習,，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,，必須時時檢視自己,，不斷完善,，才能更好的為學生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇三

這次全國中小學信息技術(shù)教師培訓,，為我們中小學信息技術(shù)教師提供了一個很好的學習平臺，這次培訓使我認識到信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位,，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，顯然和信息技術(shù)教師的素質(zhì)有著直接的,、密切的關(guān)系,。因此，信息技術(shù)教師不僅要具備教師一般的基本素質(zhì),，還要具備作為信息技術(shù)教師所應(yīng)有的素質(zhì),，在信息技術(shù)教學的認知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、情感領(lǐng)域中達到中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的有關(guān)要求,。

信息技術(shù)作為一門新興的學科,，教師應(yīng)有新的教學觀念，信息技術(shù)教學應(yīng)是一個在做中學,、寓教于樂的活動過程,。如何培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，應(yīng)貫穿在信息技術(shù)教學的整個過程,。教師要幫助學生樹立學習信心,、克服學習困難，并引導(dǎo)他們循序漸進,，逐步走向成功,，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。信息技術(shù)教學應(yīng)注意趣味性,、知識性,、實踐性相結(jié)合，讓學生在興趣中學知識,、在實踐中練能力,。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在開展信息技術(shù)教學時,，根據(jù)學生特點,、教材特點，精心選擇教學內(nèi)容,，精心設(shè)計教學過程,，精心安排教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，讓學生充分體驗成功的喜悅。在培養(yǎng)學生的觀念上,，應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為依據(jù),，遵循認知規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循信息技術(shù)學科的自身規(guī)律,，從社會發(fā)展需要的角度來培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng),。

信息技術(shù)作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用;作為課程,，信息技術(shù)在各級各類學校設(shè)置成為必然,。而且由于信息技術(shù)教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性,、實用性,、時效性,，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。在信息技術(shù)教學中應(yīng)結(jié)合學科特點,，處理好信息技術(shù)學科與中小學生認知水平的關(guān)系,、教師和學生的關(guān)系、知識與能力的關(guān)系,。在教學中要求學生把計算機作為一種學習的工具,、生活的工具、生產(chǎn)的工具,，學會運用計算機進行學習,、生活、生產(chǎn)的本領(lǐng)和技能,。

信息技術(shù)在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學方法和手段是分不開的,。雖然黑板和粉筆在教學中仍扮演著一定的角色，信息技術(shù)教學的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法,，應(yīng)該有自己的特色,。信息技術(shù)教學要充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，充分利用各種多媒體手段輔助教學,，以可視的靜態(tài)或動態(tài)的畫面,、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學生眼簾，傳入學生耳中,，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意,，調(diào)動學生的學習積極性，強化他們對所學知識的理解與記憶,。我縣中小學信息技術(shù)教學大都采用“任務(wù)”驅(qū)動的形式,，用目標引導(dǎo)學生展開積極的思維和有益的探索，在完成“任務(wù)”中學會方法,、訓練技能,、培養(yǎng)能力，是一種適合中小學生的好方法,。

中小學信息技術(shù)教育的根本任務(wù)是普及信息技術(shù)文化,，提高中小學生的綜合素質(zhì),。中小學的信息技術(shù)教育涉及的知識主要有基礎(chǔ)知識,、相關(guān)軟件的應(yīng)用、程序設(shè)計等部分,。在信息技術(shù)學科中需要注意培養(yǎng)能力：一是熟練操作能力; 二是觀察判斷能力;三是知識遷移能力;四是分析和解決問題的能力,。

信息技術(shù)課程應(yīng)是下要保底、上不封頂?shù)慕虒W,，既要保證全體學生達到信息技術(shù)教學的基本要求,，又要滿足不同層次學生的不同需求,。同時要把握好不同領(lǐng)域的不同教學要求。如在操作領(lǐng)域應(yīng)有初步學會,、學會和比較熟練的不同層次;在認知領(lǐng)域有了解,、理解、掌握的不同層次;在情感領(lǐng)域有愿意和感興趣兩個層次,。對某些特別感興趣的中小學生,，不僅要鼓勵冒尖，還要激勵冒尖,，更要培養(yǎng)冒尖,。鼓勵他們多學一些、多想一些,、多做一些,，使他們的個性得充分體現(xiàn)，才能得到充分發(fā)揮,，以培養(yǎng)出更多,、更好的信息技術(shù)人才。

現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展,，對信息技術(shù)教師提出了更高,、更新的要求。信息技術(shù)教師應(yīng)主動適應(yīng)社會發(fā)展和教學的需要,，通過自修,、參加各級教育行政部門舉辦的培訓班等，及時掌握最新科技信息,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷充實、完善自己,，提高自身的信息素養(yǎng),。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇四

2019年11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓,。在這短短10天的日子里,，對我來說受益非淺，不論在理論學習方 面,，還是在實踐操作上都得到了很大的提高,，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓,，所學的點點滴滴與大家分享,。

1、通過 本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形 技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機的結(jié)合在一起， 應(yīng)用到實際教學中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們 的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采 用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭,。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是，信息化教學發(fā)展到目前為 止已經(jīng)有好幾年了,，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息 化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì) 之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的 一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整 理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信 息素養(yǎng),。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇五

11月的12日至21日，我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓,。在這短短10天的日子里,，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面,，還是在實踐操作上都得到了很大的提高,，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓,，所學的點點滴滴與大家分享,。

教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,，是要在先進的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實際教學中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中,，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。但是,，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,，提高我們的教學質(zhì)量。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇六

7月16日——7月20日，我參加了安陽市電子信息學校舉辦的為期五天的《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》課程培訓,，本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時間,，但是這五天的培訓對我來說很實用，收獲頗大,。

我們這次培訓的內(nèi)容圍繞多媒體教學環(huán)境,、教學設(shè)計方法、教學資源應(yīng)用等內(nèi)容進行,。 在培訓中,，我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用網(wǎng)絡(luò)、投影以及幻燈,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理,、分析,。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的,，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

這次培訓形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學員們的合作意識,。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力,，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ),。

1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

2,、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教學設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短,，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,，必將有力地促進教學效果的提高,。

3,、課堂屬于開放式,，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律,。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓,，但受益匪淺,。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路,，加深對教材的理解,。

此次培訓使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。其感觸非一言能盡?；匦：?，我將利用本次培訓成果，積極在教學活動中實施信息技術(shù)與課程整合,，努力提高自己的教育教學水平,，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識,，運用教育技術(shù)進行教學活動,，對學生進行科學評價，為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力,。在工作崗位上,，我一定努力工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學生負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師。另外,，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒，不懈努力以優(yōu)化課堂教學,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我持之以恒的目標。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇七

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，為了更好適應(yīng)新時期教育教學工作,，熟練地掌握信息技術(shù)手段、提高教學水平和技能成為必要,。隨著課程改革的深入,，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識,、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要,。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習,，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要,，全面提高教學質(zhì)量。讓自已在平時的教育,、教學工作中更加得心應(yīng)手,， 以滿足學校教育教學工作的需要，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進,，制定本學習計劃,。

一、指導(dǎo)思想

1,、遵守紀律,，完成任務(wù)。

2,、講求實效,，學以致用。

3,、全面提高,，提升質(zhì)量。

二,、研修目標

1,、加強學習，掌握正確的教育觀點,。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐,。

3,、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5,、進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護,，會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，素材加工，課件修改,、制作,，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。

三,、學習提高措施

1,、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，做到定時,、定內(nèi)容,，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習,，確保課課有輔助教學的多媒體課件,。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理,，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋，共同進步,。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。平時加強校內(nèi)外聽課,，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短,，盡量擠時間爭取去聽課,，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平,。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課,、交流學習等形式,，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

5,、規(guī)范自己的言行,，做學生的表率。積極參加培訓活動,，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過程中，學習正確處理師生之間,、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。

6,、深入開展校本課題研究,。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中,。充分利用團隊優(yōu)勢,，開展集體備課，集體研討,，互相學習提高教學實效,。立足學校實際，解決當前教學中的難題,，以研促教,。

學以致用,。爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲,。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣,，促進學生自主學習,。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,。

四,、學習計劃。

由于自己底子薄,，要想完成這一目標并非易事,。但是作為教師又豈能不學?為了完成這一目標，我決心從以下幾方面來做,。,、

1、10.10前 加入工作坊,，了解研修安排,。

2、10.11--10.26 制定研修計劃,，開展網(wǎng)上研修學習,。

3、10.27--11.11 完成1份教學設(shè)計和1份課件制作,。積極參與版塊討論,。

4、11.12--12.16 在教育教學過程反復(fù)實踐,。

5、12.17--12.23 進行學習反思和再提高,。

6,、12.24--12.30 總結(jié)研修心得

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇八

一、 培訓目標

根據(jù)時代的要求,，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要,，現(xiàn)決定對現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎(chǔ),。

作為一名教師必須不斷充實與更新知識,，提高專業(yè)素質(zhì)與教學能力，使自己在教育觀,、教學觀,、課程觀,、知識觀、學生觀,、人才觀,、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術(shù)與學科整合的工作已在全區(qū)開展,，并已在實踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學生基本認知工具”等教學模式,。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現(xiàn)代教學手段,，更好的為教育教學服務(wù),。

二、培訓對象

高山山后小學全體教師,。

三,、培訓原則：

1、面向全員,，突出骨干,，按需實施，分類指導(dǎo),。

2,、理論與實踐相結(jié)合的原則。

四,、培訓時間：

1,、業(yè)務(wù)學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。

2,、科任教師分教研組,、備課組集中培訓。

五,、培訓內(nèi)容

1,、電腦的基本操作，正確開關(guān)機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入,、中文漢字的輸入;文件夾的建立,、重命名、復(fù)制,、剪切,。

2、利用局域網(wǎng)辦公為教學與備課服務(wù),。

3,、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷,。

4,、powerpoint幻燈片課件制作,，如文稿演示軟件的功能、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字,、圖片,、表格、語音,、動畫,、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片,。

5,、excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化 ,、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置 ,、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序,、分類匯總等,、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等。

6,、信息技術(shù)如何與各學科教學整合,。

六、組織形式

集中在多媒體教室進行,。

七,、培訓要求：

1、提高信息技術(shù)意識,，真正使信息技術(shù)與學科整合,。我們就是要通過信息技術(shù)培訓，切實提高教師的信息意識,，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中,，使信息技術(shù)與學科的教學有機的融到一起。

2,、加強技能學習,，全面提高教育教學質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵,。在今年的培訓中，我們結(jié)合學校教學和教師實際,，以幻燈片制作技巧為重點,，主要培養(yǎng)教師對offcie 20xx的使用水平，,。

3,、參培教師要遵守請假制度,，有事履行請假手續(xù)。

4,、按時出席,，不遲到，不早退,。

5,、集中培訓時，要求教師認真做好筆記,。

6,、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習,，不要做與培訓無關(guān)的事,。

7、遵守機房一切規(guī)章制度,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇九

短暫的培訓,，馬上就要結(jié)束了，說實話,，還挺留戀的,，希望這樣學習的機會以后會更多些。

通過這次學習,，不論是從教育教學的理論上還是實踐上,，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中,，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享,。使我們的隊伍共同進步，共同提高,，一切為了學生,，為了學生的一切。 這次國培,，感悟良多,，收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的,。我們未來的路還很長,，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大! 這次培訓我有以下幾點體會：

一,、 通這次國培學習,，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老,，還有多少沒學到”,。簡而言之，就是人的一生要時時學習,，處處學習,。這已是當今時代，人們生存的須要,。 在當今這個知識經(jīng)濟時代,，知識更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習,，才能在這高速變化的時代中生存,、發(fā)展、成功,。

二,、作為新時代的教師，掌握信息技術(shù)尤為重要,?！皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,，撞一天鐘,，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認識到自己學習的必要性,、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生,，那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學生所唾棄,，被社會所拋棄。

三,、當今,，知識媒體的進步和信息傳遞的快速，學生可說是見多識廣,，知識量也在以幾何級數(shù)增長,。學生除課堂學到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏,，還不說干好本職工作,，也只有必須不斷學習新知識?？梢?，一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是學生,。教師為“育人”而學習 。

總之,，通過參加這次培訓學習,，我受益匪淺，感觸很深,，今后要站在時代的高度,，從自身做起，樹立終身學習志向,，只有高素質(zhì)的教師,，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇十

2019年7月30日——8月3日,，我參加了景泰職專培訓中心舉辦的為期5天的“景泰縣2019 年教育技術(shù)培訓”第四期,，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大,。

在培訓中,，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不 是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈,、投影、錄音,、錄像等電教設(shè)施開 展教學,。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù) 今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理,、分析。充分發(fā)揮學生自主探 究,、合作學習的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平,。

1,、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識,。特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識,，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ),。

2,、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面 的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

3、學習收獲巨大,。在學習內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，還通過案例的研 討,，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學設(shè)計的整合水平等等,，可以用“收獲頗 豐”來概括。在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短,，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作 意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,， 必將有力地促進教學效果的提高,。

4、課堂屬于開放式,，氣氛輕松,。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律,。對于我們來說,，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺,。在這里 我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課 程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行教學規(guī) 劃設(shè)計,，梳理教學思路，加深對教材的理解,。

此次培訓使我受益非淺,，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。其感 觸非一一能言盡,。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責,，對學校負責,，對社會 負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果,，積極開展學科教學活動,，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色,。最后,，我想說，在緊張而繁 忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的 新興人才,。這將是我以后的最終目標,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇十一

我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓,，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量,。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀,，知識總量呈幾何數(shù)增長,，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行,，掌握關(guān)于學習的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,。

多媒體在教學中的使用,，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導(dǎo)者和教學的組織者,，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味,、了無生趣。如課堂教學中,，學生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進行學習評價、反饋,。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習,、沖學習和高效學習,。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣,，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,，沒有那么形象,、生動、具體,。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生,，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機,，也提高了教學效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學生快樂成長,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇十二

全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標,，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學實踐,，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力,。看了那篇文章我覺得有所感觸,，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習,。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學習方式,，是自主學習,、合作學習、探究學習的學習方式,。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。新課標強調(diào)師生互動、互教互學,。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識,。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西,，學生自己得渴望學習,，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角,。任何老師都不能讓人學好,，學生必須愿意學習，而且努力學習才行,。新課程理念認為學習是一項參與性的活動,。

學生學習的方式是實踐——不斷實踐,，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐,。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課,，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來,。

相反,，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為,。運用蘇格拉底式的教學原則,，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論,，對話和辯論,，希望學生去思考、推理和交流,，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功,，品嘗失敗，得到提高和進步,。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見,，而且相信學生的能力。有一句古話說,，如果你認為他們行,，他們就行。

多年來,，學生已習慣于教師講,、學生聽、做筆記,、課后背,。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋,，可當學生真的“動”了起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習,，課堂氣氛空前活躍,，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的,，課堂紀律難以控制,，教學任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn),，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生,，學會換位思考,，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討,。因此一節(jié)課,，無論怎么準備，都不會盡善盡美,，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,，有時教學任務(wù)沒有完成，這是很正常的,，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,，就應(yīng)當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性,，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材,。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中,，在以往的學習生活中,，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活,、社區(qū)活動,，他們幾乎都有自己的看法。

而且,，有些問題即便他們還沒有接觸過,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時,，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,，這并不是胡思亂想,，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以,，教師的備課不僅要備教材,，而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā),，貼近學生的生活實際,，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學生探究學習、體驗學習,。這樣的課堂學習才有的放矢,。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突,，矛盾日益突出,。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步

教材只是一個載體,，需要每一個教師去挖掘,，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程,，是對課程的不斷發(fā)展,、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后,，千萬不能就教材“教”教材,，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組,。由于強調(diào)開放式教學,，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了,。這就要求教師學會尋找,、開發(fā)、制作,、整合教學資源和資料,。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源,，來豐富教學內(nèi)容,。

信息技術(shù)培訓總結(jié)標題篇十三

本次培訓很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線,、以活動為中心,、以講授、研討,、自學,、評價相結(jié)合、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐,，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓相比,，本次培訓具備很多的優(yōu)點,，同時給我們的感受也非常深刻。

1,、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。

比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗

2,、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,。

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力,，為后續(xù)培訓打下基矗

3,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,，雖然只有短短3天的培訓,，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學基本理論知識,，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學思路，加深對教材的理解,。

4、是學習收獲巨大,。

在學習內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短,，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。