總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇一

我校認(rèn)識到位,，高度重視，及早籌劃,，深入發(fā)動,，精心組織，充分準(zhǔn)備,，合理安排,，措施有效，保障有力,，考評嚴(yán)格,。

1、成立班子,，制定方案,。我鎮(zhèn)召開校委會的會議，專題研究暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，制定詳細(xì),、具體而切實可行的培訓(xùn)方案和措施，統(tǒng)一成立了張崇強校長為組長,、王永橋為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2、及早動員,，詳細(xì)部署,。召開全鎮(zhèn)教師參加的暑期信息技術(shù)培訓(xùn)動員大會，詳細(xì)地安排部署暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。

3,、精心選擇，精心部署,。

（1）考慮到天氣炎熱,、參訓(xùn)人員多的情況，我校選擇中心小學(xué)計算機教室為培訓(xùn)地點,，并安排風(fēng)扇,、礦泉水,，盡力為老師們提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）根據(jù)平時掌握的情況,，精心選擇授課教師負(fù)責(zé)教授,。

（3）精心布置會場，為所有參訓(xùn)教師統(tǒng)一配備了記錄本和筆,，統(tǒng)一安排了工作午餐,，服務(wù)保障工作切實有力。

4,、嚴(yán)格考評,，強化落實，著眼長效,。統(tǒng)一制定簽到簿,，每天兩次簽到，中途進行點名,，保證教師聽課時間,，還在每一模塊培訓(xùn)結(jié)束后馬上進行一次理論基礎(chǔ)測試，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果進行檢查檢測,，并決定下學(xué)期開展“每人一節(jié)電教課”活動,，要求參訓(xùn)教師用自制課件進行授課。

8月12日14日舉行的信息技術(shù)培訓(xùn),，我鎮(zhèn)要求50周歲以下一線教師必須參與培訓(xùn),，50周歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓(xùn),。這些平時課堂上令學(xué)生敬佩的“園丁”們發(fā)揚了“不恥下問”的傳統(tǒng)美德,，在機房里做起了一個個虛心求教的學(xué)生。全體教師的學(xué)習(xí)熱情極其高漲,。

授課教師精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,、精心備課、精巧設(shè)計,，邊講授，邊實習(xí)操作,，邊答疑指導(dǎo),，使老師們都能當(dāng)堂學(xué)會。有的老教師發(fā)自內(nèi)心地說：以前想摸不敢摸,，怕弄壞,，現(xiàn)在入了門，有了興趣,，學(xué)會了對改進教學(xué)大有好處,。有的老師感慨地說：“利用課件上課,，信息容量大，聲像兼容,、圖文并貌,，直觀性更強，我們一定會珍惜此次培訓(xùn),，掌握好信息技術(shù),，運用到實際課堂教學(xué)中去?！?/p>

通過本次培訓(xùn),，參訓(xùn)老師們表示：要與時俱進，不斷學(xué)習(xí),，著力運用,，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。授課教師們表示：甘做信息技術(shù)的星星之火,，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的研討精神和精湛的信息技藝,，為全鎮(zhèn)信息技術(shù)的全面普及與提升發(fā)揮星火燎原之熱。

我們相信,，亭口小學(xué)教師們的信息技術(shù)水平通過本次培訓(xùn)必定會提升到一個新的水平,！

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇二

網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)代社會已經(jīng)變得十分普遍了,，我們隨處可以看見使用網(wǎng)絡(luò)的人,，老年人、小孩子,、中年人人們使用網(wǎng)絡(luò)看電影,、炒股、瀏覽新聞,、辦公等等網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們帶來了一個嶄新的面貌,！有了網(wǎng)絡(luò)，人們辦公更加高效,，更加環(huán)保,，減少了紙張的使用。正好符合了我們當(dāng)前的環(huán)保主題——低碳,、節(jié)能,、減排。

確實是,，網(wǎng)絡(luò)不同于我們的現(xiàn)實生活,，它虛擬、空泛,、看得見卻摸不著,，而我們的現(xiàn)實生活,，給人感覺真實。在我們的現(xiàn)實生活中,，我們的活動有著一定的條例,、法規(guī)規(guī)定，在網(wǎng)絡(luò)世界中,，雖然是虛擬的,，但是它也有它的制度、法律法規(guī),。

在這里,，我簡單羅列些一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中的法律法規(guī)：早在1991年，國務(wù)院就發(fā)布了《計算機軟件保護條例》,，其中第三十條（五）未經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意修改,、翻譯、注釋其軟件作品,；（六）未經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意復(fù)制或者部分復(fù)制其軟件作品,；在94年又相繼出了一系列法律法規(guī)條例：

（一）違反計算機信息系統(tǒng)安全等級保護制度，危害計算機信息系統(tǒng)安全的,；

（二）違反計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)備案制度的,；

（三）不按照規(guī)定時間報告計算機信息系統(tǒng)中發(fā)生的案件的；

（四）接到公安機關(guān)要求改進安全狀況的通知后,，在限期內(nèi)拒不改進的,；

（五）有危害計算機信息系統(tǒng)安全的其他行為的。

所以在網(wǎng)絡(luò)世界中,，違法了也一定會追究責(zé)任,。這和我們的現(xiàn)實生活一樣，并不像我們想的,，因為網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的,，所以可以亂說，在上面亂整,。傳播色情,、不利于社會安定的話，也一定會受到處罰,，對于那些為了利益利用自己高超的技術(shù)手段攻破別人的電腦系統(tǒng),，這肯定是違法的，我們在現(xiàn)實生活中也經(jīng)?？吹竭@樣的案例，應(yīng)該說這些事例給了我們血淋淋的教訓(xùn),，所以,，我們在使用網(wǎng)絡(luò)的時候一定要遵守法律法規(guī),，不搞破壞，在網(wǎng)絡(luò)上進行正常的健康的交流,，充分使用網(wǎng)絡(luò)資源提高我們的學(xué)習(xí)效率和知識面,！

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇三

通過學(xué)習(xí)“中小學(xué)信息技術(shù)“在excell中制作圖表”的講授新課與歸納總結(jié)”課程，我受益匪淺,，下面結(jié)合自己的教學(xué)實際,，談幾點在信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)實踐中如何做才能更符合新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)的看法：

（一）整合教學(xué)目標(biāo)

初中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以歸納為知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個相互滲透、有機聯(lián)系的維度,。新課程的價值追求,，是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個維度的有機結(jié)合,。

（二）分析教學(xué)對象

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下,，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念,、教育行為。課堂上要尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體的差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外,，要在課堂上真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，要做到了解學(xué)生的年齡特點,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況,，又了解個別差異,。

（三）確定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識載體，教學(xué)目標(biāo)要通過一系列的教學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出來,。教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，必須從學(xué)生的實際出發(fā)、適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施硬件和軟件的條件等方面來確定,。

（四）設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)

構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)充分考慮以下原則：

（１）要具有可操作性,。

（２）要涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識點,。

（３）要符合學(xué)習(xí)者的特征,。

（４）要與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān),。

在“風(fēng)光順義—有效獲取信息”這個教學(xué)案例中,，我設(shè)計通過獲取順義旅游景點的相關(guān)信息，來制作展示順義風(fēng)光的電子作品,，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到獲取信息的方法與技巧,，又了解了順義旅游業(yè)的發(fā)展和建設(shè)情況。

（五）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

學(xué)習(xí)情景指為學(xué)生提供一個完整,、真實的問題背景,，以此為支撐物啟動教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,。同時支撐物的表征,、視覺本質(zhì)又促進了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流,，即協(xié)作學(xué)習(xí),，驅(qū)動學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動建構(gòu)知識意義的目的,。

（1）適時適當(dāng)加入合適內(nèi)容,。比如說在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息加工與表達(dá)時，把漢字輸入法的內(nèi)容融入這一單元中,。在學(xué)習(xí)信息資源管理時,，適時補充資源管理器中的相關(guān)知識。

（2）對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，可以采用課外補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對信息技術(shù)的恐懼感，增強學(xué)習(xí)的信心,。還可以征求他們意見為他們物色一個能與他融洽相處并愿意幫助他的“學(xué)習(xí)伴侶”,，在機房的座位相對固定，課內(nèi)外能及時為他答疑解難,，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí),，共同提高。

（3）在選修模塊教學(xué)中,，有意識地發(fā)現(xiàn)少部分有特殊才能的學(xué)生,，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，為其個性發(fā)展提供充分的空間,。

總之,，在以后的信息技術(shù)教學(xué)中，我要結(jié)合所學(xué)的理論，不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷創(chuàng)新，爭取把新課標(biāo)的理念更好的地融會貫通于教學(xué)實際,，進一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇四

梅州市初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)（第二期）即將結(jié)束,。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。收益最多的是掌握了信息技術(shù)要領(lǐng)及實踐能力的提高,?？偨Y(jié)如下：

通過此次培訓(xùn)，我提高了業(yè)務(wù)水平,。作為一個從事信息技術(shù)教學(xué)的老師,，在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué),大膽上機實踐,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。

作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益匪淺。在新課程改革的形勢下,，我們要不斷反思,、不斷研究，未來教育一定得融入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生通過掌握計算機的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對所收集數(shù)據(jù)進行整理、分析,，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

這次培訓(xùn),，要求全體教師通過一定課時的培訓(xùn),，達(dá)到各項目標(biāo),，即

1,、大眾文化的傳播與青少年成長,；

2、新形勢下學(xué)校德育的難點與對策,；

3,、課程概述；

4,、初中信息技術(shù)課程設(shè)計,；

5、初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計,；

6,、初中信息技術(shù)課堂組織與引導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)以致用,，掌握信息技術(shù)各個方面的教學(xué)方法,。

時下，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)日益推廣,，學(xué)校的教學(xué)迎來了教學(xué)新的天地,。不少人呼吁，應(yīng)該大力全面普及現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,。我覺得,，這絕對是個誤區(qū)。是的,，現(xiàn)代教育技術(shù)由于科技含量高,，圖文、影像并茂,，很受一些教師青睞和學(xué)生的歡迎,。所以，一些學(xué)校就千方百計的引進設(shè)備,，提倡教師大力應(yīng)用這些設(shè)備及技術(shù),。有的教師唯恐用之不及。現(xiàn)代教育技術(shù)是好,，但也不能一味求之奉之,。不是所有的教學(xué)和課堂都必須或都應(yīng)該使用這些東西。能夠精簡設(shè)計和實施的,，就應(yīng)該順其自然,，能不用就不用，不能為了應(yīng)用而應(yīng)用,。教育教學(xué)是人對人的活動,，不能讓課堂成為展示現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂。那樣真的就與開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)的初衷和目的背道而馳了,。所以,，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，我們應(yīng)該考慮應(yīng)用的場合、時間,、條件,，不用也不會影響教育教學(xué)效果，用就用到恰到好處,。最后,，通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng),，最重要的就是要學(xué)有所長,，爭取更大的進步。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇五

為了進一步提升中小學(xué)教師信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力,，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，xx月xx日,，xx區(qū)實驗小學(xué)校開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0《考核方案》線下研修活動。

學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)工會主席曹xx,、各學(xué)科組長及年級組組長參加了培訓(xùn)會,。本次培訓(xùn)會由教發(fā)中心主任周偉主持。

xxx向在座的各學(xué)科組長,、年級組組長介紹了《四川省能力提升工程2.0整校推進項目》,，就提升工程具體的線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了說明，就個人能力維度和能力點的具體內(nèi)涵進行了解讀,，就各能力點的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、提交指南和評價標(biāo)準(zhǔn)等進行了強調(diào)，就校本教研,、網(wǎng)絡(luò)研修等進行了培訓(xùn),，并就學(xué)校教師能力提升工程2.0工作提出了要求。

周偉主任則利用網(wǎng)絡(luò)和計算機設(shè)備,，詳細(xì)講解了2.0考核方案的評價內(nèi)容：課程學(xué)習(xí),、課堂實錄、校本教研,、微能力認(rèn)證及評價結(jié)果的應(yīng)用方式,。并把自己在操作過程中的經(jīng)驗和技巧作了分享和交流，再次對教研組,、年級組的工作和學(xué)習(xí)作了詳細(xì)部署,。

培訓(xùn)現(xiàn)場，老師們積極思考,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的神奇魅力。

最后，曹主席強調(diào),，全體教師要提高認(rèn)識,，高度重視，全員,、全程認(rèn)真參加線上培訓(xùn)和線下實踐活動,，積極提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，進而提升自己的信息化教學(xué)能力,，確保學(xué)校此項工作圓滿結(jié)束,，助力學(xué)校發(fā)展。

我們深信,，通過組長帶動,、學(xué)科聯(lián)動、互相幫扶,，一定會如期有效達(dá)成信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)深度融合這一創(chuàng)新目標(biāo),。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇六

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴大，以計算機為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進入中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域,，對傳統(tǒng)教育觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容帶來了具大的變革,，由此對學(xué)校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。

教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議指出：“中小學(xué)教師在掌握計算機知識及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡，多數(shù)教師對計算機基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低,，還不能或不擅長將計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中,。這種現(xiàn)狀限制了計算機在我國中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與手段革新的步伐。我們必須對全體中小學(xué)教師進行計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),；開展以普及計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。”教育部關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見中指出：“把信息技術(shù)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一,。要通過各種方式對全體中小學(xué)教師進行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn),。”根據(jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神,，各區(qū)實施了中小學(xué)幼兒園非計算機學(xué)科的干部和教師計算機應(yīng)用能力考核項目,，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地提高了廣大教師的計算機技術(shù)的應(yīng)用能力,。

就以閘北區(qū)來說,，現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng),、尋找資源、收發(fā)電子郵件,，為教育和教學(xué)服務(wù),，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者。許多的教師利用掌握的知識,，自行建起了頗具特色的學(xué)科資源庫,，如六十中學(xué)研究型課程教學(xué)支持網(wǎng)、回民中學(xué)繪世作文網(wǎng)站,、風(fēng)華中學(xué)物理數(shù)字實驗室,、彭浦新村第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)資源庫、閘北區(qū)三中心小學(xué)陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,。學(xué)科教師更是能利用信息技術(shù)支撐,，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，取得了良好效果,，風(fēng)華初,、新八中和青云中學(xué)的老師運用學(xué)到的技能自行制作的初中語數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用，實小,、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級多媒體課件,，實施全區(qū)共享,，都取得了很好的影響和效果。幾年來,，我區(qū)許多教師參加市,、全國的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽，均獲得好成績,。如今,，我區(qū)視頻會議、網(wǎng)上辦公,、遠(yuǎn)程教學(xué),、學(xué)生信息管理等一大批應(yīng)用項目順利實施，也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升,。

盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)取得了很好的成績,，我們還應(yīng)該冷靜地看到，發(fā)展的不平衡,，教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在一些問題,，大致有：

1、對教師信息技能內(nèi)容理解的不一致

在教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，關(guān)鍵是培訓(xùn)的內(nèi)容,。一般包括三個層面：一是技術(shù)層面,；二是理論層面；三是教學(xué)設(shè)計和方法即整合應(yīng)用層面,。但我們細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn)，就與教word,、excel,、flash、設(shè)計網(wǎng)頁等劃上等號,，自覺地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn),。實際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過相關(guān)軟件地學(xué)習(xí)，但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力：

a,、信息意識能力,。教師的信息意識能力是指教師對信息的敏銳度，捕捉,、分析,、判斷和吸收信息的自覺程度，教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀,，自覺地將各種信息工具應(yīng)用于教學(xué)中,，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源。

b,、教學(xué)設(shè)計能力,。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)過程的設(shè)計和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進行的，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計,。

c、獲取信息資源能力,。在基于資源的教學(xué)模式中,，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)問題搜集信息找答案,，當(dāng)然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取相應(yīng)的信息,，才能對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。因此,，對教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求,，而我們許多同志，包括一些領(lǐng)導(dǎo)對這方面理解不一致,，制約了該項工作的進一步推進,。

2、重技術(shù),、輕理念,。在信息技術(shù)技能的培訓(xùn)中,，我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng)。信息技術(shù)培訓(xùn)要使中小學(xué)教師認(rèn)識到教育信息的重要性和緊迫性,，掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,，重要的是更新教育觀念，提升教育教學(xué)技能,。我們在工作中發(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學(xué)校信息環(huán)境,，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少,，而我們有許多教師一遇到教學(xué)活動,，諸如開課、能力比賽,，就首先想到的是自己或者是找人制作課件,，這一現(xiàn)象充分說明在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，“資源共享”的理念沒有較好體現(xiàn),。在日前對3916位教師進行了師資隊伍建設(shè)的問卷調(diào)查中,，當(dāng)問及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時，有50.43%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”,，居其他選項之首,，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足。

3,、重學(xué)習(xí),、輕應(yīng)用。俗話說“拳不離手”,、“曲不離口”，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師,，在信息技術(shù)培訓(xùn)中,，由于刻苦努力，取得了良好的學(xué)習(xí)成績,。但學(xué)完以后回到學(xué)校,，由于自身或客觀的原因，沒有將學(xué)到的技能用于教學(xué),，久而久之，掌握的操作技能很快生疏,，信息技術(shù)為教學(xué)教育服務(wù)更無從談起,。

4,、重培訓(xùn)、輕科研,。在培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)校沒有將信息技術(shù)培訓(xùn)工作與教育科研工作很好地結(jié)合,，產(chǎn)生脫節(jié),，致使發(fā)生一些學(xué)校培訓(xùn)工作開展得很超前,，但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴(yán)重滯后,，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁,。

5,、重眼前,，輕規(guī)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視,，許多學(xué)校都把教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)放上議事日程,，每學(xué)期年都有實施計劃，有自培,、他培、自學(xué),、獎勵等一系列措施。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒有一個明確的長期的培訓(xùn)計劃,，缺乏針對性、系統(tǒng)性,，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果,。

6、培訓(xùn)運作方式過于整齊劃一,。教學(xué)一線的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓(xùn)，由于在培訓(xùn)運作方式中所采用的團體推進,、整齊劃一的運作范式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要,。一些培訓(xùn)課程安排的練習(xí)往往是消化教師教學(xué)的`操作知識點，這就使層次參差不齊的學(xué)員沒有機會更好地提升個體技能,，常常流于形式,，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合,，也不能進一步提高教師的動手操作能力，使受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,。7,、培訓(xùn)課程函待及時更新。我們觀察一下,，教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個階段,，一是信息技術(shù)技能培訓(xùn),，二是初級的應(yīng)用,，集中在演示型的課件制作上，這兩個板塊我們已經(jīng)完成,。第三階段是信息技術(shù)與課程整合，隨著二期課改的深入,，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫。現(xiàn)實中,，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在兩張皮現(xiàn)象,，既“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”并存，相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留一,、二層次上,，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)不多，造成應(yīng)用始終在初級層次徘徊,。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn)，勢必提到議事日程上來,。

綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗,，特別是借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)的經(jīng)驗，新的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)框架可以是：結(jié)合實際,，合理規(guī)劃,；任務(wù)驅(qū)動，提高能力,；注重素養(yǎng),，提升理念；科研引領(lǐng)，提高實效,；實績跟蹤,，人性評價；突破時空,，體現(xiàn)個性,。

1、結(jié)合實際,，合理規(guī)劃,，確定內(nèi)容。

教師教育信息培訓(xùn)作為一項工程,，必須系統(tǒng),、科學(xué)地規(guī)劃。在調(diào)查摸底,、分析研究的基礎(chǔ)上,，制定出切合實際的培訓(xùn)內(nèi)容。在新的一輪培訓(xùn)中,，要改變過去雖根據(jù)不同對象劃分不同的培訓(xùn)班,，但其授課內(nèi)容差異不大，針對性還不夠的做法,。比如數(shù)學(xué)教師可以將幾何畫板作為必修課程,；物理教師可以將金華科仿真試驗室作為必修課程；信息技術(shù)教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程,，只有這樣,，因人而異，展開教學(xué),，才能使培訓(xùn)產(chǎn)生更大實效,，更能充分調(diào)動教師的積極性。

2,、任務(wù)驅(qū)動,，激發(fā)興趣，提高能力,。

這是指在培訓(xùn)過程中,，要改變過去簡單地從掌握技能的角度出發(fā)，一個軟件一個軟件地講,，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實際問題與預(yù)期目標(biāo),，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實際需要設(shè)計一系列具體任務(wù)，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動下,，通過資源收集,、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu),，在規(guī)定時間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù),，這種以教師本身教學(xué)問題為中心的任務(wù)驅(qū)動訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實踐能力。

3,、注重素養(yǎng),，提升理念，重在設(shè)計,。

這是說,，在新的培訓(xùn)中，要增加計算機文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，改變過去重操作技術(shù)的培訓(xùn),。同時要結(jié)合培訓(xùn)，改變受訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,，使信息技術(shù)成為教師實施素質(zhì)教育的有力工具,，在改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上起到作用。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計作為受訓(xùn)內(nèi)容,，目的是把理論與課堂教學(xué)實際需要結(jié)合起來,；把學(xué)和用統(tǒng)一起來，提高培訓(xùn)的時效性,。

4,、科研引領(lǐng)，學(xué)科整合,，提高實效,。

在今后的培訓(xùn)中,，我們是否可以基于教師教育教學(xué)中存在的問題來進行,，把科研引領(lǐng)我們的培訓(xùn)。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化,、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題，通過對課題的研究,，讓教師對新的教學(xué)理念有一種親身的體驗,，并通過學(xué)術(shù)討論、教學(xué)觀摩等形式,，探索出適合本校,、本學(xué)科、本人的教學(xué)方法與模式,，并將此用于實際教學(xué)中,，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來。通過培訓(xùn)促科研，通過科研推進培訓(xùn),，徹底改變培訓(xùn)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象,，使我們的培訓(xùn)工作取得更大的實效性。

5,、過程評價,，實績跟蹤，人性評價,。

改革培訓(xùn)的評價方法,，對今后搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作是事關(guān)重要的。過去培訓(xùn)的評價,，主要看最后一次考試,，事實證明，這種評價方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進一步發(fā)展,。我認(rèn)為評價應(yīng)該從以下三個方面予以考慮：第一對教師的學(xué)習(xí)過程評價,，主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，當(dāng)前學(xué)習(xí)成績等。第二實踐評價,，就是說,，最終的評價還要考核到培訓(xùn)結(jié)束后，在指定的時間內(nèi),，教師回到學(xué)校,，能不能把學(xué)的東西在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用，以及應(yīng)用的效果怎么樣,。如運用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù),、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù)、參加相關(guān)課題研究的個數(shù)以及學(xué)生的反饋等方面對教師進行評價,。我們在教師問卷調(diào)查中,，當(dāng)問及“你希望的培訓(xùn)考核方式”，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”,，而有25.24%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項，從中反映出教師希望評價方式更切合實際,，更好地促進教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲,。第三，評價要人性化,。這是指評價既要有一定的規(guī)范,，又有一定的靈活,；既要有一般的標(biāo)準(zhǔn)，又要有個性的內(nèi)容等,，不要把評價作為“管,、壓”學(xué)員的法寶，而要成為讓學(xué)員認(rèn)識自我,，超越自我激勵機制。

6,、突破時空,，體現(xiàn)個性，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。

這是指,，在加強教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式,。目前有些計算機培訓(xùn)模式不太適合廣大教師的需要,。因此，可以從需要出發(fā),，探索一套既先進又切實可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系,。比如可以開展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的試點，設(shè)立“在線課程”,，教師可以不受時間空間的限制,，根據(jù)個體情況，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自行確定學(xué)習(xí)方法和時間,，而作為師訓(xùn)管理部門只要合理把握評測標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理程序，可能會取得更好的學(xué)習(xí)效果,。

上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動計劃”中明確提出“通過四年的努力,，通過“管理通”、“教學(xué)通”,、“培訓(xùn)通”,、“社區(qū)通”工程，全面推進“校校通”工程的應(yīng)用”,，而這“四通”工程的主力軍是教師,，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐，對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個長期工程,，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進，與時俱進,，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求,。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇七

我校根據(jù)教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃,，結(jié)合本校教師信息技術(shù)水平發(fā)展不均衡的實際情況，為了教育不斷發(fā)展的需要,，為了課程改革的需要,，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要，主要對全校50歲以下教師進行了計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，教科室的精心組織，老師的積極參與,，信息技術(shù)培訓(xùn)圓滿結(jié)束,，現(xiàn)總結(jié)如下：

培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，召開了工作協(xié)調(diào)會,，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實到位,，使全體參與人員充分認(rèn)識到信息培訓(xùn)工作的重要性,，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進行。培訓(xùn)中,，我們做到了有計劃,、有過程、有考核,、有評價,，使培訓(xùn)工作落到實處。

正是由于多方面重視,，在培訓(xùn)工作中,，我們?nèi)w任課教師，不畏困難,，精心備課,，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo),，擔(dān)任這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)的2位授課教師都是中青年教師,，他們工作熱情高，干勁足,，吸納新知識快,，有著一定的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的知識底蘊，一接到工作任務(wù),，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，積極地投入到工作中去。

為了保證培訓(xùn)工作的實效性,，今年的培訓(xùn)我們采取過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的考核模式對學(xué)員進行嚴(yán)格考評,。這種嚴(yán)格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障,。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可,。

這次信息技術(shù)培訓(xùn),，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，在培訓(xùn)前就檢修了機房,，安裝了相應(yīng)的培訓(xùn)軟件,。校長在教師參培期間幾次親自到機 房檢查老師們的出勤情況，并同時參加培訓(xùn),。

教師們更是惜時如金,，不放過一切學(xué)習(xí)機會，真實做到了課上“勤學(xué)”,，課下“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成,。不少老師說,，通過學(xué)習(xí)他們現(xiàn)代信息技術(shù)運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學(xué)課件ppt的制作了,，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可,。

經(jīng)統(tǒng)計，20xx～20xx年,，我們?nèi)Ｋ袑I(yè)教師都參加了培訓(xùn),，培訓(xùn)總課時不少于20節(jié)。實踐證明,，從嚴(yán),、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎,，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計的能力,，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍,，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn),，更為進一步培訓(xùn)奠定了堅實的根基,。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇八

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生了新的認(rèn)識,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在第二天的培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。 信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起

著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時間,，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí),，總是有了問題就打電話求助,，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過二天的培訓(xùn)雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，加強了基本功，自己受益匪淺,。這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,，不管是現(xiàn)在還是將來,，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉,，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會淘汰,。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意,。

信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題篇九

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力,。我校自從1998年始就非常重視在教育教學(xué)中充分運用計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造力，在多年的實踐中取得了顯著成效,。但是,，計算機、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足,，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此,，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù),。

我校給每個專任教師都配備了計算機,，學(xué)校本身又建立了校園網(wǎng)。但是,，由于部分教師對計算機的基本操作還不甚熟練,，電腦軟件掌握還不扎實，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶隊,，由電教組教師實施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動?，F(xiàn)將我校的這次培訓(xùn)工作作以小結(jié)。教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與教師講授,、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行,，并將此項工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,，指定微機教師進行培訓(xùn)工作,，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進行講授，教師培訓(xùn)率達(dá)100%,。

通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性,、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動,、和諧、協(xié)作,、進取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證,。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò),。"國家教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上強調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,，更重要的是對教育的觀念,、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響,。""要加強建設(shè)一支數(shù)量足夠,、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊伍。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢,，面對任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn),，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí),、大膽實踐,、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子,、新策略,。為加強培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn),，督促全員參與,，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加，帶頭學(xué)習(xí),，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度,，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實處。

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績,，但縱觀全局,，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：

1,、信息教育管理遠(yuǎn)還沒有完全跟上現(xiàn)代化管理的需要,，今后要積極參加現(xiàn)代教學(xué)管理和計算機應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實行科學(xué)管理。

２,、依靠集體的力量,，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面還比較軟弱,。

3,、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付,。個別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠,，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足,，培訓(xùn)中有畏難情緒,。

4、教師聽課還存在流于形式的現(xiàn)象,，缺少實際操作,。

在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚長避短,，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順利實施打下堅實基礎(chǔ),。