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教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇一

一、確立研修主題,，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平，我們?cè)谠械摹白x書(shū)富腦工程”基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè),，開(kāi)展教師“主題化”閱讀，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀(guān)念,，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”，把學(xué)習(xí)與研究,、思考有機(jī)結(jié)合起來(lái),，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊研究,，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念。

1.創(chuàng)新讀書(shū)形式

針對(duì)學(xué)校課改項(xiàng)目,，我們開(kāi)展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》,、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》,、《小學(xué)課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》,、《區(qū)小學(xué)課程建設(shè)案例精選》等書(shū)籍,，積極開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合;要以校本研修為立足點(diǎn),，做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合,、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，在教師掌握基本原理,、方法的基礎(chǔ)上，推薦個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,，引發(fā)教師可持續(xù)的思考,，形成自己的觀(guān)點(diǎn),，并及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì),。

此外,，學(xué)校為每位語(yǔ)文老師訂閱了1份語(yǔ)文雜志,，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志,，一周閱讀一篇文章,，并做好讀書(shū)筆記,。在語(yǔ)文小組教研活動(dòng)中,，一學(xué)期至少有3次交流讀書(shū)體會(huì),，學(xué)校把讀書(shū)活動(dòng)考核內(nèi)容列入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)考評(píng)及常規(guī)檢查之中,，并與教師績(jī)效工資掛鉤,。

2.主題研修引領(lǐng)

學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，但改變了以往無(wú)主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，而是立足于課程群的建設(shè),，開(kāi)展主題觀(guān)摩活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀(guān)念,，努力提高教師素質(zhì),。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校先后聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野,。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢(shì),，我們開(kāi)展高規(guī)格高層次的研修活動(dòng),。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平,。

我們選派老師積極參加市,、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專(zhuān)題發(fā)言,，每次研修都對(duì)全校老師有輻射作用,。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮,，從而運(yùn)用新思想,、新觀(guān)念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，老師在學(xué)習(xí)、模仿,、反思,、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

3.評(píng)比提升影響力

我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。在活動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,，加強(qiáng)師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度,、“師徒結(jié)對(duì)考核”制度和“師徒獎(jiǎng)勵(lì)”制度,。通過(guò)以老帶新，以新促老,，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力,。

在不斷地學(xué)習(xí)提升中,，我們專(zhuān)注各類(lèi)評(píng)比的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)階段性的成長(zhǎng),。

二,、落實(shí)常規(guī)管理，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)

沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。制度建設(shè)是教研組開(kāi)展教研活動(dòng)健康發(fā)展的重要保證。為此,，我們建立了一系列的教研組活動(dòng)制度,。

(一)以“常規(guī)”為抓手，落實(shí)教學(xué)工作

1.教師成長(zhǎng)工作

如繼續(xù)推行教師成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程,。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的“五個(gè)一”活動(dòng),。其中包括：每天要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考;每次要在教研活動(dòng)中提出有價(jià)值的問(wèn)題;每學(xué)期撰寫(xiě)一些教育教學(xué)文章(論文、案例,、敘事,、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等);每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開(kāi)課;每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件

2. 行聽(tīng)課評(píng)課

開(kāi)設(shè)觀(guān)摩課

學(xué)校鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，積極承擔(dān)各類(lèi)公開(kāi)課,。對(duì)一學(xué)期的開(kāi)課數(shù)量，明確如下：教研組以上公開(kāi)課,，每人至少1節(jié);各拜師結(jié)對(duì)的師徒,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好指導(dǎo)課(被指導(dǎo)課)。各種類(lèi)型的開(kāi)課繼續(xù)實(shí)行公告欄預(yù)先公告制度(期末考核要對(duì)照),，以方便大家觀(guān)摩和學(xué)校期末考核,。

“推門(mén)聽(tīng)課”

學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度，開(kāi)展“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng),，并且要求教師每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，每節(jié)聽(tīng)課有點(diǎn)評(píng)——學(xué)期結(jié)束上交聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查,。

3. 年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度。

針對(duì)本校年輕教師等,，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習(xí)優(yōu)先,、公開(kāi)教學(xué)優(yōu)先，并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師,，建立青年教師成長(zhǎng)檔案,，對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。學(xué)校也將搭建各種平臺(tái),，讓這些教師有更多機(jī)會(huì)展示,。

4.教研“四定”制度。為了保證教研工作的有效性,，避免形式主義,，組織活動(dòng)實(shí)行“四定”，即定時(shí)間(堅(jiān)持每周二下午開(kāi)展語(yǔ)文組教研組活動(dòng),，周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動(dòng),，周一下午為綜合組教研活動(dòng)。一周大組活動(dòng),，一周以年級(jí)組為單位小組活動(dòng)),。定地點(diǎn)(大組活動(dòng)在階梯教師，小組活動(dòng)在備課組辦公室),、定人員(定上課人,、定主評(píng)人、定講磨課過(guò)程,、定講觀(guān)點(diǎn)報(bào)告人)定內(nèi)容(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問(wèn)題而定),。

5.教研登記制度。教研組長(zhǎng)履行對(duì)教研活動(dòng)的組織管理職責(zé),，對(duì)每次活動(dòng)的情況實(shí)行詳細(xì)登記,，載入“教研活動(dòng)紀(jì)錄冊(cè)”，并做好考勤登記,，建立考勤檔案,。

(二)以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng)

本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),，開(kāi)展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng),，通過(guò)申報(bào)、過(guò)程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教學(xué)展示的評(píng)比活動(dòng),。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面,，以評(píng)帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作,、交流,、質(zhì)疑等等習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)在校六年,，每?jī)赡甓家?jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評(píng)比活動(dòng)。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二

我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計(jì)劃,，結(jié)合本校的實(shí)際，用心探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改,，建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧如下一,、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增強(qiáng)教研意識(shí)

開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀(guān)要求，是學(xué)校建立教育特色,，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開(kāi)展校本教研，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí),，用心參與教研活動(dòng)。

二,、整體布局,，構(gòu)成規(guī)模

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成八大板塊：低年級(jí)組、中年級(jí)組,、高年級(jí)組,、綜合組、藝術(shù)組,、體育組、英語(yǔ)科學(xué)組,、幼兒組,。八大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng),，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究,，注重實(shí)效,，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,。

1、抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作

在當(dāng)前課改的理念下,，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則,，這樣促使教師不僅僅面向全體學(xué)生,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的潛力。

2,、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。

在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課,、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),，并進(jìn)行論壇,，這樣激發(fā)了全體教師用心投入到教學(xué)教研中去，注重實(shí)效的活動(dòng),，不僅僅提高了教師的課堂質(zhì)量,，也提高了教師的業(yè)務(wù)潛力,。

(1)、開(kāi)展了全員性的教師論壇,，并且對(duì)較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,，(2)、組織全體任課教師,，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測(cè)試活動(dòng),。(3)、采取"自學(xué)"與"互教"相結(jié)合的形式,，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀(guān)念,、共同提高。(4),、做好青年教師的培養(yǎng)工作,，開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng)，展示青年教師的風(fēng)采,。本學(xué)期計(jì)劃每位青年教師做到了"六個(gè)一"：每月寫(xiě)一個(gè)典型的教育教學(xué)案例,、設(shè)計(jì)一個(gè)具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請(qǐng)課,、寫(xiě)一篇板書(shū)或硬筆書(shū)法作品,。進(jìn)行一次聽(tīng)課交流、每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思,。(5),、要求老師用心參加學(xué)校、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng),，并把反饋狀況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案,。(6)、鼓勵(lì)教師走出去,，展示自我,。本學(xué)期在學(xué)校資金十分緊張的狀況下，派張杰,、陸春芬二位老師同學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)一齊去北京參加了北京“新鴻儒”舉辦的“第五屆全國(guó)小語(yǔ)閱讀大賽獲獎(jiǎng)?wù)n展示,，并聆聽(tīng)了幾位全國(guó)有名的語(yǔ)文特級(jí)教師及教授的講座并全程錄象，回來(lái)后,，二位老師為全體教師各上了一節(jié)片課,，并利用天天早、中,、下午三個(gè)時(shí)間段為老師們播放錄象,，為教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為大家?guī)Ыo了發(fā)展的平臺(tái),。11月份

,，我們還派信息技術(shù)教師馮建明參加了省信息技術(shù)整合課觀(guān)摩與學(xué)習(xí)，并計(jì)劃在明年一月份對(duì)全校教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),。

四,、加強(qiáng)對(duì)教研工作的監(jiān)控、檢查,、指導(dǎo)、反饋，建立評(píng)價(jià)體系,，確保教研工作落到實(shí)處,，收到了實(shí)效。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線(xiàn),，參與和指導(dǎo)教研工作,。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù),，參與到教研活動(dòng)組,，共同進(jìn)行研究。

②充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,，要求教研組長(zhǎng)按開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃按時(shí)組織活動(dòng),，加強(qiáng)群眾備課和對(duì)新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ),。

③建立評(píng)價(jià)體系與考核掛勾,。學(xué)期末學(xué)校對(duì)上述工作進(jìn)行了檢查、反饋,、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評(píng)出了優(yōu)秀教研組,。

五,、今后工作設(shè)想

1、及時(shí)修改并健全各種研訓(xùn)制度,，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí),，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃,、制度的執(zhí)行狀況,。

2、教研與科研相結(jié)合,，發(fā)揮課題帶動(dòng)策略,。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立研究課題,，利用假期指定教研組及個(gè)人研究的子課題,，要求每位教師將自我確立的研究專(zhuān)題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自我的課堂教學(xué),、貝殼,、教學(xué)成績(jī)及撰寫(xiě)論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。

3,、建立教師個(gè)人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。

4,、著手不止校園文化,，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓樓梯說(shuō)話(huà),，讓校園說(shuō)話(huà);盡快將圖書(shū)館整理好對(duì)全體師生開(kāi)放,，并陸續(xù)購(gòu)入師生急需的好書(shū)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,，要求教師沒(méi)每學(xué)期至少讀2本書(shū)，并寫(xiě)出有價(jià)值的讀書(shū)筆記4000字,，同時(shí)每月進(jìn)行一次讀書(shū)交流,，使教師樹(shù)立終身教育的思想，提倡教師向書(shū)本學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)。

5,、研究從反思開(kāi)始,，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自我的行為包括自我的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題并能從他人的行為中得到反思,，同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),，要求教師課課有反思,，養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,，教師將自我最滿(mǎn)足、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處,，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月,，匯集反思集。

6,、改革備課,，實(shí)行群眾備課制度。計(jì)劃從語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教研組開(kāi)始實(shí)驗(yàn),，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì)，一人執(zhí)筆,，分單元備課,，課后對(duì)教案的執(zhí)行狀況人人寫(xiě)反思,。

7、建立共同愿景,。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越,，建立個(gè)人愿景，指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景,，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。

總之,，盡管在校本教研工作中,，我們做了一些工作，但是和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離,。在今后的工作中,，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí),，提高教師的教研潛力,，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“教學(xué)案一體化課”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),，以“主體化團(tuán)隊(duì)式”為校本教研模式，采取“專(zhuān)家引領(lǐng),，同伴互助,，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略，開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)工作,，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一、確立研修主題,，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,，我們?cè)谠械摹白x書(shū)富腦工程”基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+_”課程群建設(shè),，開(kāi)展教師“主題化”閱讀,，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀(guān)念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,，把學(xué)習(xí)與研究,、思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，邊學(xué)習(xí),，邊思考,，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念,。

1.創(chuàng)新讀書(shū)形式

針對(duì)學(xué)校課改項(xiàng)目，我們開(kāi)展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》,、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》,、《課程改革的新理念》,、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《課程建設(shè)案例精選》等書(shū)籍,，積極開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng),，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合;要以校本研修為立足點(diǎn),，做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書(shū)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上,，推薦個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀(guān)點(diǎn),，并及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)研究中去,，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì),。

此外,，學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,，并做好讀書(shū)筆記,。在語(yǔ)文小組教研活動(dòng)中，一學(xué)期至少有1次交流讀書(shū)體會(huì),，學(xué)校把讀書(shū)活動(dòng)考核內(nèi)容列入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)考評(píng)及常規(guī)檢查之中,，并與教師績(jī)效工資掛鉤。

2.主題研修引領(lǐng)

學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,，但改變了以往無(wú)主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，而是立足于課程群的建設(shè)，開(kāi)展主題觀(guān)摩活動(dòng),，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀(guān)念,，努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期,，學(xué)校先后聘請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校,，利用這一優(yōu)勢(shì),，我們開(kāi)展高規(guī)格高層次的研修活動(dòng),。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平,。

我們選派老師積極參加市、區(qū)縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專(zhuān)題發(fā)言，每次研修都對(duì)全校老師有輻射作用,。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮,，從而運(yùn)用新思想,、新觀(guān)念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，老師在學(xué)習(xí),、模仿、反思,、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

3.評(píng)比提升影響力

我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。在活動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,，加強(qiáng)師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度,、

工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報(bào)告,，集智慧和才能于一體的報(bào)告,，集專(zhuān)業(yè)和水平于一體的報(bào)告。一個(gè)工作報(bào)告中有可取之地也有不可取之地,。我們?cè)诓粩嗵暨x優(yōu)秀的工作總結(jié)加以借鑒時(shí),，我們關(guān)于對(duì)工作總結(jié)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)和借鑒水平也在不斷提高。眾里挑一,，只為找到一份適合自己的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)的工作總結(jié),。

總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力,，我校較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),，取得了一定的成績(jī)。在下學(xué)期工作中將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新,，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇四

半年來(lái),，在學(xué)校各級(jí)處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)

我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合,，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類(lèi)別比較多較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的,。在公開(kāi)示教活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課中,，一人上課、全組出動(dòng),，個(gè)個(gè)都是好幫手,。

依據(jù)開(kāi)學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃,，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，通過(guò)分散聽(tīng)課,、集中評(píng)課等多種方式來(lái)相互督促,、相互促進(jìn),，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,，組內(nèi)開(kāi)展了一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師,，他們相互之間主要通過(guò)指導(dǎo)備課,、相互聽(tīng)課、解題技巧指導(dǎo)等方式來(lái)落實(shí)這項(xiàng)工作,，半年來(lái),，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長(zhǎng),，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是，三位年青教師取得成績(jī)的背后,，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時(shí),，更包涵了他們自己辛勤的汗水。

二,、不斷學(xué)習(xí),、更新理念

首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo),。平時(shí)組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動(dòng)中,，教師都認(rèn)真聽(tīng)講、詳細(xì)記錄,，先后參加了市里舉辦中研班活動(dòng),，從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并進(jìn)行了“課改精神”,、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見(jiàn)”的專(zhuān)題討論,。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。

其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵,，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越成為了我組每位教師急待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施,，例如全組教師分學(xué)科的集體備課,，相互聽(tīng)課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開(kāi)教學(xué)和相互評(píng)課等,。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈,、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高,。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來(lái)越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教,、學(xué)相長(zhǎng)”的作用,。

三、潛心鉆研業(yè)務(wù),，教育科研碩果累累

本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作,，極大地調(diào)動(dòng)了每位教師的科研積極性，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的環(huán)境下,，大家主動(dòng)研究的意識(shí)明顯增強(qiáng),，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。兩位教師獲得骨干教師稱(chēng)號(hào),。在一年一度的化學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽中獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，省市個(gè)人一、二,、三等獎(jiǎng),，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)等。

四,、問(wèn)題和反思

教師相對(duì)較少,，相互交流的機(jī)會(huì)相對(duì)就少，做好學(xué)科間的知識(shí)整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題.評(píng)價(jià)機(jī)制也比較模糊,，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開(kāi)展,。

五、今后的措施

積極搜集反饋意見(jiàn),，加強(qiáng)備改檢查力量,，積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng).不斷深化教學(xué)改革.開(kāi)展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.繼續(xù)開(kāi)拓學(xué)生的視野,，多開(kāi)展一些課外活動(dòng),，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階,。

回顧半學(xué)期來(lái)的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障,，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念,，那就是：說(shuō)到不如做到，要做爭(zhēng)做最好,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇五

本學(xué)年,，我校教科研工作在上級(jí)主管部門(mén)的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)校校長(zhǎng)室的大力支持和全體教師的努力下,，根據(jù)中心小學(xué)教研工作計(jì)劃,，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn),，以多種教研活動(dòng)為載體,，積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”和“科研興?！钡陌l(fā)展策略,，為學(xué)校常態(tài)教學(xué)科研提供平臺(tái)，深化校本教研,，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學(xué)年教科室工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)：

一,、常規(guī)教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,，而常規(guī)工作又是教學(xué)工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)展開(kāi)工作,，保證學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,，教學(xué)質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展.

(一)、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)的政策法規(guī),，依法治教,，依法執(zhí)教，加強(qiáng)課程管理,。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定開(kāi)滿(mǎn)課程,，重視研究性學(xué)習(xí)課程,，積極開(kāi)發(fā)校本課程。

2,、合理規(guī)范編排課程表,、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表,。嚴(yán)格按課表上課,，無(wú)私自增減課時(shí)和私自調(diào)課。

3,、重視學(xué)生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作,。開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生教育課程,，學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)放，配有兼職心理咨詢(xún)教師,。

4,、嚴(yán)格控制學(xué)生教輔書(shū)數(shù)量，無(wú)私訂教輔用書(shū),，確保學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理,。

(二)、加強(qiáng)常規(guī)管理,，保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定,。

1、依據(jù)學(xué)校專(zhuān)題《優(yōu)化教學(xué)方法策略的研究》,，制定學(xué)校教研計(jì)劃,、將常規(guī)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。

2,、加強(qiáng)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。檢查了學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)，收查了教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)年度計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教研組工作計(jì)劃，骨干教師幫教計(jì)劃,、教師自修計(jì)劃等,。教學(xué)中，我們按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng),、學(xué)期末收查了教師自我培訓(xùn)總結(jié),、心得、筆記,、讀書(shū)心得,、最滿(mǎn)意的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案,、幫教總結(jié)等,。全體教師工作認(rèn)真，較好地成任務(wù),，突出的有劉儉忠,、蔡軍、紀(jì)雙紅,、趙傳霞等教師,。

3、在開(kāi)學(xué)前及時(shí)準(zhǔn)確科學(xué)地編排學(xué)校教學(xué)課程總表，將課程表及時(shí)發(fā)到班級(jí)和任課教師手中,。根據(jù)年級(jí)教學(xué)要求,，及時(shí)調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。盡管并校,，有教師不坐班,，但學(xué)校嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，不得遲到,、早退,、中途離開(kāi)課堂,。嚴(yán)禁任何形式的空堂,，有事請(qǐng)假。課堂上嚴(yán)禁做和課堂無(wú)關(guān)的事,，堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué),。全體任課教師能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,，保證了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,。

4、做好全校學(xué)生學(xué)籍信息錄入工作,，建立了學(xué)生的學(xué)籍檔案,，順利完成市教育局基教處對(duì)學(xué)籍卡的核驗(yàn)工作。

5,、認(rèn)真做好階段驗(yàn)收工作,，安排好各年級(jí)的驗(yàn)收表，進(jìn)行了期中,、期末考試和成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,。

6、完成了學(xué)籍檔案的期末成績(jī),、學(xué)期鑒定,、考勤等項(xiàng)匯總、填表工作,。

7,、完成了各類(lèi)教學(xué)資料的統(tǒng)計(jì)、分類(lèi),、造表,、建檔管理。

8,、及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)上級(jí)教育部門(mén)布置的各類(lèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,，完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

9,、組織和支持教師參加各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教研活動(dòng),，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(三)注重教學(xué)常規(guī)的檢查,，抓好備課,、上課、作業(yè)批改,、教育教學(xué)成績(jī)考核,。

上課

本學(xué)期教師能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，按時(shí)上課,，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

教師上課能夠把課堂教學(xué)作為突破口，分梯度進(jìn)行,，分層教學(xué),，學(xué)生都積極參與，學(xué)生的活動(dòng)均在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,，學(xué)生以小組為單位,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，教師評(píng)價(jià),。讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，以此樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

查課,、串課

教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的查課，串課制度,，做到一節(jié)一查,，并有明確的查課記錄。有些教師因事,、因病請(qǐng)假,，一些教師能積極主動(dòng)代課。表現(xiàn)突出的有馬立平,、劉儉忠,、于芙蓉、劉亞奎,、紀(jì)雙紅;劉儉忠,、陳華、周春玲帶病堅(jiān)持工作,，使教學(xué)有序進(jìn)行,，本學(xué)期無(wú)一節(jié)空課。

-教案及作業(yè)檢查

按照學(xué)校備課制度，本學(xué)期教務(wù)處進(jìn)行了五次全校教案檢查,。從整體來(lái)看,，大部教師的教案寫(xiě)得比較好，做到案首齊全,，備課量足,，教法得當(dāng)，有課后反思,。突出的有趙傳霞,、劉亞萍、楊修芳,、阮春燕,、賈麗華等。

本學(xué)期進(jìn)行四次作業(yè)批改抽查,，在抽查作業(yè)時(shí)主要查了學(xué)生的完成率和老師的批改率,，均達(dá)到100%,。大部分教師能夠分層作業(yè)并認(rèn)真批改,、及時(shí)講評(píng)、反饋,。突出的教師有：劉儉忠,、馬立平、呂艷萍,、趙桂玲,、紀(jì)雙紅、王洋等,。

學(xué)習(xí)成績(jī)的驗(yàn)收

本學(xué)期初一,、初二、初三進(jìn)行了期中,、期末階段的驗(yàn)收,，初三進(jìn)行了月考，初一,、初二進(jìn)行了考查學(xué)科的驗(yàn)收,，教師都能按要求驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

做好學(xué)生評(píng)教工作,，及時(shí)與老師進(jìn)行交流,。

這學(xué)期，針對(duì)三個(gè)年級(jí),，我們進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教,。為更好地進(jìn)行此項(xiàng)工作，考試學(xué)科和考查學(xué)科分開(kāi)評(píng)教。對(duì)學(xué)生評(píng)教中反映的問(wèn)題,，我們做了認(rèn)真的分析,，研究相應(yīng)的對(duì)策,，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通和交流,。

二、教研活動(dòng)

本學(xué)期,，由于受辦公條件的影響,，一些教師不坐班工作,，給教研工作帶來(lái)很大沖擊,。但我校立足本校實(shí)際,，確保校本教研的針對(duì)性和時(shí)效性，加強(qiáng)校本教研工作小組的作用,，帶動(dòng)全體教師,，切實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng),。

1、本學(xué)期,，我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織,，采用教師自學(xué)和骨干教師科研知識(shí)專(zhuān)題講座相結(jié)合的形式,，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，樹(shù)立正確的新課程教育觀(guān)。要求教師人手一冊(cè)教學(xué)雜志或報(bào)刊,，每人每天保證一節(jié)課時(shí)間自覺(jué)網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),，每期精讀一本教育專(zhuān)著,每學(xué)期寫(xiě)一篇1500字以上自學(xué)筆記。本期我們相繼學(xué)習(xí)了教育教學(xué)文獻(xiàn)《怎樣構(gòu)建一個(gè)好課堂》,、《一堂好課的七個(gè)點(diǎn)》等有關(guān)文章,。實(shí)踐證明：這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，對(duì)教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)“走出去”開(kāi)闊教師視野。本學(xué)期我們積極參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn),、教研室舉行的名師,、專(zhuān)家有關(guān)新課標(biāo),、新教材、新教法,、高效課堂的講座及觀(guān)摩聽(tīng)課,，其中王淑芝、劉儉忠,、紀(jì)雙紅,、黃艷超、劉亞萍,、趙傳霞,、楊惠麗參加了國(guó)培，并取得優(yōu)異的成績(jī),。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),，收獲很大。

3,、開(kāi)展反思活動(dòng),，培養(yǎng)反思品質(zhì)。

本學(xué)期重點(diǎn)放在“有效課堂”上,，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學(xué)方法,，促進(jìn)有效教學(xué)”進(jìn)行反思，學(xué)校重點(diǎn)查課后反思,、教師月教學(xué)反思,。教師對(duì)備課,、上課,、課堂的突發(fā)事件的處理、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、對(duì)教材的取舍整合、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(課堂提問(wèn),、作業(yè)完成,、學(xué)習(xí)進(jìn)步等)及本學(xué)科教學(xué)中有價(jià)值問(wèn)題的研究、教學(xué)中的困惑,、新的想法等等進(jìn)行反思,，注重在反思中找出不足，明確自己努力方向,。鼓勵(lì)教師結(jié)合課堂實(shí)踐心得撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，趙傳霞、劉儉忠,、黃艷超,、蔡軍等教師表現(xiàn)突出,。

4、繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)課標(biāo),、研教材,、優(yōu)教法”教研系列活動(dòng)

根據(jù)教育局、學(xué)院打造“高效課堂”的精神,，結(jié)合我校校情,，圍繞“教學(xué)方法策略的研究”的課題，開(kāi)展了支教教師展示課,、全員教師崗位練兵活動(dòng),、骨干教師研討課、青年教師展示課以及公開(kāi)課,。每次活動(dòng)下發(fā)通知,，時(shí)間安排，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),，并上傳到學(xué)校的網(wǎng)站,。

在這次活動(dòng)中，阮春燕,、王洋,、紀(jì)雙紅、蔡軍,、劉儉忠,、陳華、黃艷超,、杜曉偉,、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準(zhǔn)備,、積極參與,，認(rèn)真鉆研教材、備課,、上課,，課堂設(shè)計(jì)新穎，選取的教學(xué)問(wèn)題具有典型性,、有效性,、合理使用教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂,。教學(xué)中教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì),，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，課堂活躍有序,，師生關(guān)系融洽,。老教師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字,，年輕教師課改理念比較新,，教學(xué)手段新穎，注重一個(gè)“新”字,，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

本次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),，推進(jìn)了我校的教育教學(xué)活動(dòng)的新進(jìn)程。

5,、強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)考核

我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓,。骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)。按上級(jí)要求,，學(xué)校采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn),。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點(diǎn)評(píng)——青年教師反思——修改教案——再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,，共同提高。

6,、積極參加教育局,、教育學(xué)院的教育教學(xué)活動(dòng)。組織教師及時(shí)參加學(xué)院教研課,、參加南片教研課活動(dòng),。我校青年教師黃艷超、趙傳霞分別承擔(dān)了南山片的英語(yǔ),、數(shù)學(xué)講座,，劉儉忠老師參加暑假教育學(xué)院的英特爾培訓(xùn)，并獲得了優(yōu)秀學(xué)員,。

7、積極開(kāi)展網(wǎng)上備課,、教研等活動(dòng),，積累富有校本特色的教育教學(xué)信息資源。網(wǎng)上教研活動(dòng)也進(jìn)行的有張有弛,，全體任課教師積極網(wǎng)上探究,、以發(fā)帖、回帖方式參與,，這既開(kāi)闊了視野又培養(yǎng)了能力.本學(xué)期任課教師按學(xué)校要求網(wǎng)上教研每學(xué)期不少于2次,，其中突出的教研組是英語(yǔ)組,，突出的教師有紀(jì)雙紅、劉儉忠,、黃艷超等教師,。

三、存在的問(wèn)題：

1,、由于校舍搬遷暫時(shí)在小學(xué)部受條件影響,，有教師不坐班，教師因事因病休息較多,，教研活動(dòng)開(kāi)展不集中,，不理想。

2,、個(gè)別課堂存在教師視覺(jué)盲區(qū),，對(duì)“有效課堂”理解不到位，科研活動(dòng)不主動(dòng),。

3,、教師之間水平差異較大。

4,、各學(xué)科之間成績(jī)不平衡,。

四、工作反思：

1,、進(jìn)一步喚醒教師責(zé)任意識(shí),，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍，促使轉(zhuǎn)變,，讓反思和研究成為一種自覺(jué),。

2、在備課方式上必須有真正的突破,，真正備出優(yōu)秀的,、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3,、加強(qiáng)“有效課堂”培訓(xùn)，努力推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇六

一,、工作思路

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識(shí),、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際,，面向全體,，突出重點(diǎn),，通過(guò)集體培訓(xùn)、學(xué)科教研,、教育教研和個(gè)人研修等多種形式,，開(kāi)展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師隊(duì)伍,。

二,、教師隊(duì)伍的基本情況

1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%;中青年教師60人,，約占60%,。

新學(xué)年，初,、高中所有年級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然有許多矛盾和問(wèn)題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國(guó)辦校招走,，補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須加強(qiáng)培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作,。

3、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強(qiáng)。

三,、校本研修目標(biāo)

1,、通過(guò)培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、實(shí)踐,、反思,，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握,，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

4,、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

四、研修內(nèi)容與措施

1,、進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng),。

上學(xué)年我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績(jī),、有實(shí)效,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng),。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí),，有利于提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級(jí)學(xué)科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題,，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;

二是認(rèn)真研究教師本身的問(wèn)題,，教師如何利用教研,，發(fā)展教材，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，落實(shí)三維目標(biāo)等等;

三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過(guò)程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展,。

校本教研開(kāi)展的實(shí)效，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的責(zé)任心,，組織能力,，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(zhǎng)要不負(fù)重托,，切實(shí)履行職責(zé),，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望,。

校本教研開(kāi)展要全員參與集體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛圍,，形成全員參與,，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足,，暢所欲言,，在觀(guān)念、方法的碰撞中,，升華教育思想,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃,，并保證認(rèn)真實(shí)施,。

校本教研要有時(shí)間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課,，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間,，保證專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，保證校本教研每周平均3課時(shí),。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流,，學(xué)校將獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)做出成績(jī)的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)

在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐,，邊反思，邊改進(jìn)的原則,，促進(jìn)教師更新觀(guān)念,，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、考試方案,、選修課開(kāi)設(shè)、學(xué)分管理,、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開(kāi)設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn),，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問(wèn)啟發(fā),，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求,，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究,，通過(guò)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,，開(kāi)展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛(ài)生匯報(bào)活動(dòng),，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái),，培養(yǎng)典型,，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4,、堅(jiān)持開(kāi)展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐,，提升教師科研能力

認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市科研課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與研究》的探索與實(shí)踐，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色,，研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題,，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題,，教師個(gè)人承擔(dān)的各類(lèi)科研課題的研究與探索,，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作,，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，撰寫(xiě)論文報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展,。

五,、研修時(shí)間與形式

1,、教師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思,。聽(tīng)課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和措施,，期末發(fā)展成果和不足,。

2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次,。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)全區(qū)教研活動(dòng)的半天,。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專(zhuān)題進(jìn)行研究。

3,、集體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次,。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)區(qū)級(jí),、校級(jí)活動(dòng)的半天，內(nèi)容按集體備課計(jì)劃中的具體安排進(jìn)行,。

4,、集體培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期中考試后按年級(jí)進(jìn)行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定,、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行考核,。

5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,，時(shí)間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師。

6,、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》,，刊登教育理論、教學(xué)案例,、個(gè)人反思,、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)教師投稿。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇七

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展,，各種各樣的問(wèn)題層出不窮,，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù),。開(kāi)展校本研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段,，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站,，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問(wèn)題,，不斷探索、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn),、邊實(shí)踐、邊研究,、邊總結(jié)、邊提高”的思路,，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效,。下面談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展校本研究的一些具體做法。

一,、抓環(huán)境建設(shè),，營(yíng)造校本教研濃厚氛圍。

1,、建立“教研超市”。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢(shì),，建立“教研超市”,，內(nèi)設(shè)“教育資源庫(kù)”,、“教研論壇”、“教育大視野”,、“課改信息”等欄目,，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí),、交流研討,，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討、對(duì)話(huà),、溝通,，加強(qiáng)校際間的交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享,，共同發(fā)展;通過(guò)《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動(dòng)態(tài),，與教研員和課改專(zhuān)家直接對(duì)話(huà)，探討解決教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道,。

2、充實(shí)學(xué)習(xí)資料,。

在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購(gòu)中外經(jīng)典名著、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室和學(xué)習(xí)資源共享柜,。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),，購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的教育名著，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持,，真正讓校園成為書(shū)的世界,、書(shū)的海洋。

3,、建立學(xué)習(xí)機(jī)制,。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度,，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺(jué)行為,。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,，致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí),、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制,，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。

⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)水平,，認(rèn)真制定一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討,，并給予通報(bào)，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。

實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索。因此,，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平，才能跟上課程改革的步伐,，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級(jí)文件精神，認(rèn)真制定《關(guān)于開(kāi)展“實(shí)施新課程讀書(shū)活動(dòng)”工作意見(jiàn)》,，要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng);要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得送交學(xué)校存檔備查,。同時(shí)，各校每月舉行一次“讀書(shū)心得”交流研討活動(dòng),，期末開(kāi)展讀書(shū)征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評(píng)選。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),，有效地促進(jìn)教師本體性知識(shí)不斷拓寬,，條件性知識(shí)不斷提升，實(shí)踐性知識(shí)不斷完善,，啟迪教育智慧，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。

二,、抓機(jī)制創(chuàng)新,，促進(jìn)校本教研扎實(shí)開(kāi)展。

1,、創(chuàng)新教研制度,。校本研究活動(dòng)的順利開(kāi)展需要靠制度來(lái)保證。

為此,，我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見(jiàn)》等文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案,，印發(fā)到各校，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見(jiàn)或建議,，并反饋上報(bào)。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,，反復(fù)的修改，最后在全體教師會(huì)上公布,，讓教師表決通過(guò),。教師親身參與制度的制定，從而使制度更具約束力,，促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開(kāi)展,。

2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛帥,。

⑴成立以書(shū)記為組長(zhǎng)的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組,，在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報(bào)刊,、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn)，輪流開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專(zhuān)題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí),、研討。

⑵成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組,，在理論、方法,、觀(guān)念上給予指導(dǎo),。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn),，搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例、教學(xué)反思等,，組織教師學(xué)習(xí)討論,，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題;選擇教師急待解決的問(wèn)題聘請(qǐng)專(zhuān)家作專(zhuān)題培訓(xùn)或自行組織專(zhuān)題研討活動(dòng)，積極開(kāi)展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師研究為主體,，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題為中心，以案例和課例為主要載體,，以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng),。

三、抓教學(xué)研討,，提升課改實(shí)驗(yàn)工作實(shí)效,。

1、建立一種激勵(lì)機(jī)制,。

為了保證校本研究深入持久地開(kāi)展,，充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),，并把教師發(fā)表,、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級(jí)別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí),，要求各校對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師,，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核,、職稱(chēng)評(píng)定,、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中,，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿(mǎn)著活力。

2,、堅(jiān)持“兩手”抓課堂教學(xué),。(一手抓實(shí)驗(yàn)?zāi)甓危硪皇肿シ菍?shí)驗(yàn)?zāi)甓?

課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此，我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手,，實(shí)施“兩手抓”策略,，開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建“活而不亂,、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀(guān),，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

本學(xué)期,，我校從十月份開(kāi)始,，堅(jiān)持每月開(kāi)展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)(一、三,、五年段開(kāi)展一次,，二、四,、六年段開(kāi)展一次),，實(shí)行分年級(jí)、分學(xué)科對(duì)口聽(tīng)課,、評(píng)課,、研討。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際,，既有針對(duì)性,，又有實(shí)踐性，因此,，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力。通過(guò)研討課活動(dòng),，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識(shí)有了飛躍和升華;通過(guò)同一課活動(dòng)，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對(duì)教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案,，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，展開(kāi)討論,，加深認(rèn)識(shí),，選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;通過(guò)示范課活動(dòng),，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路,，以骨干帶一般，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。實(shí)施“兩手抓”策略,，不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效，而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展,，啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。

在研討活動(dòng)中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國(guó)治老師的語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作、交流討論,、動(dòng)手實(shí)踐等開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文，找優(yōu)美詞句,，問(wèn)學(xué)生從中受到了什么教育,，有什么收獲，而是改變了老師講,，學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào)、繪畫(huà),、廣告詞,、整改等小組，學(xué)生以小組為單位,，相互交流,，在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏，接著投影出示一組圖形,，讓學(xué)生猜一猜第5個(gè),，第8個(gè)是什么圖形，想一想省略號(hào)是什么意思?這樣開(kāi)課新穎,，別具一格,。教師敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,，拍節(jié)奏游戲,，探究圖形規(guī)律，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”,、“無(wú)限”,、“循環(huán)”的概念，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣,，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新。

3,、抓好“三個(gè)層面”的教學(xué)研討活動(dòng),。(“三個(gè)層面”即基層學(xué)校、學(xué)點(diǎn)和學(xué)區(qū))

⑴抓好基層學(xué)校的常規(guī)研討。

實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,，規(guī)模不一,，條件不同,，師資各異，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本,，根據(jù)各自的實(shí)際,，每周開(kāi)展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng),，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng),，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況,。同時(shí)，將開(kāi)展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校,、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù),。這樣，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高,，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開(kāi)展。

⑵抓好學(xué)點(diǎn)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),。

為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間,，使一些規(guī)模小,，地處偏辟，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子,，實(shí)現(xiàn)教研資源共享,，互補(bǔ)長(zhǎng)短,，達(dá)到共同提高的教研實(shí)效，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn),，以點(diǎn)校為龍頭,，每學(xué)期組織一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),，要求各校選派教師參加?；顒?dòng)前,，我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,，活動(dòng)時(shí)參與聽(tīng)課,、評(píng)課，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。本學(xué)期,，鎮(zhèn)中點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩課8節(jié)。

⑶抓好周六研討日的研討活動(dòng),。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神,，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署,，制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》,，并對(duì)研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定，提出“三保證,、三具體”的要求,。

三保證即：活動(dòng)時(shí)間要保證，參加活動(dòng)的人要保證,，活動(dòng)的次數(shù)要保證;三具體即：活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,，活動(dòng)過(guò)程記錄要具體，活動(dòng)評(píng)價(jià)要具體,。實(shí)行掛牌研討：即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,，明確每次研討目標(biāo)、內(nèi)容，安排研討程序,。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”,，開(kāi)展了形式多樣的研討活動(dòng)，有集體備課,、教學(xué)反思交流,，有課堂教學(xué)研討課，有骨干教師示范課,，有專(zhuān)題研討等,，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)，在活動(dòng)中,，我們著眼于研討的實(shí)用性,，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),，以課堂教學(xué)為載體,，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。為上好每一堂課,，我們認(rèn)真組織本校教師,、教研員、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,，在活動(dòng)中，執(zhí)教教師“上課,、說(shuō)課,、反思”，聽(tīng)課教師討論,、交流自己的看法，專(zhuān)家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng),，形成“備課—上課—說(shuō)課—反思—評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程,，既立足“校本”,，又著眼“課堂”;既滿(mǎn)足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂(lè)意接受。

實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老,、同伴互助,、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭，對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響;達(dá)到以教帶研,，以研促教,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué),，共同提高的目的,，較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思，同伴互助,，專(zhuān)家引領(lǐng)”的核心要素,，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié)，泉州市級(jí)骨干教師示范課8節(jié),。

4,、用活“四種載體”。(即學(xué)術(shù)沙龍,、課例研究,、專(zhuān)家引領(lǐng)和課題研究)

⑴學(xué)術(shù)沙龍。

在新課程實(shí)施過(guò)程中,，為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng),，讓他們?cè)诮涣髋c碰撞中聚焦觀(guān)點(diǎn)，提升思想,，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。在開(kāi)展沙龍活動(dòng)過(guò)程中,，我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣,，講求便捷，沙龍的過(guò)程追求不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒;沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,，但注重在交流過(guò)程中形成自己的思想,。活動(dòng)準(zhǔn)備階段,，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題;接著向參加的老師公布沙龍的主題,，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐，提煉觀(guān)點(diǎn),，然后自覺(jué)自愿地匯集在一起,，共同交流探討,。

⑵課例研究。

課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,，是面對(duì)教師而實(shí)際存在的,，是來(lái)自于教師而又常常使教師所困惑不解的!因此，我們認(rèn)為課例研究是一線(xiàn)教師走進(jìn)課改的抓手,，是我們實(shí)施校本培訓(xùn),，落實(shí)校本教研的有效載體。我們通過(guò)播放名師課例光盤(pán)或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念,，以此為起點(diǎn)，進(jìn)行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研,。憑借課例載體，我們要求教師在觀(guān)看時(shí)認(rèn)真做好筆記,，進(jìn)行課例分析研究及反思,。一是點(diǎn)評(píng)提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問(wèn)題,，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,，形成點(diǎn)評(píng)書(shū)面材料,，進(jìn)而與該課例的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比較,，開(kāi)展課例點(diǎn)評(píng)比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,，通過(guò)對(duì)比,，尋找差距，尋求解決的辦法,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。

⑶專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、講座,。

為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性,，我們主動(dòng)與上級(jí)部門(mén)聯(lián)系，不定期地邀請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo),。市教育局初教科王麗芬副科長(zhǎng),、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)或作專(zhuān)題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津,，有效地引領(lǐng),。

⑷課題研究。

我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn),，以課題提升實(shí)驗(yàn),，將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開(kāi)發(fā),，形成新的財(cái)富。中心校的國(guó)家級(jí)課題《全國(guó)中小學(xué)公民道德教育》,、省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級(jí)立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),，提高德育的實(shí)效性、針對(duì)性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國(guó)教育報(bào),、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位，集體成果一等獎(jiǎng);石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效;旭山,、陽(yáng)光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過(guò)課題研究，教師增強(qiáng)了群體研究意識(shí),，提高了協(xié)作參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開(kāi)展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展,。

5,、落實(shí)“五個(gè)一”，規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理,。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,，定期召開(kāi)課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，研究階段性工作,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改革實(shí)驗(yàn)方法;定期召開(kāi)學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議，交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,，尋找存在的問(wèn)題,，研究解決的辦法，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗(yàn)積累，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，深入進(jìn)行教學(xué)研究,，主動(dòng)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理,、歸檔與管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作,。

四、抓評(píng)價(jià)改革,，調(diào)動(dòng)教師積極參與校本教研,。

全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,，尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚,，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)(試行)》,，按照《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案(試行)》,，以“新課程理念下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題，結(jié)合職稱(chēng)評(píng)聘,、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開(kāi)專(zhuān)題調(diào)研，認(rèn)真探索,。為更科學(xué),、公正、合理地評(píng)價(jià)教師的工作,，我校通過(guò)教代會(huì)提案,，公開(kāi)征集意見(jiàn)，深入基層學(xué)校與教師談心,，并先后召開(kāi)5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)會(huì),，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)性,、客觀(guān)性、鼓勵(lì)性,、導(dǎo)向性的原則,，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)量化評(píng)分方案》,?！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度，教師工作德,、績(jī)、能,、勤量化評(píng)議表，校本教研制度表,，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)表，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表,，課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)組對(duì)教師教育、教學(xué)工作的評(píng)價(jià),，主要采用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,，建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校,、教研組,、備課組、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。對(duì)教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià),，根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,、個(gè)體性、成果集體性的特點(diǎn),，堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主,，突出過(guò)程管理，采取定期和不定期方式檢查教師的備課,、教學(xué),、作業(yè)批改、復(fù)習(xí),、考試等工作情況,，通過(guò)學(xué)生座談,、聽(tīng)課和問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對(duì)了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋,，不僅為教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)提供依據(jù),，而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況，適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進(jìn)一步做好教書(shū)育人,、管理育人,、服務(wù)育人工作。

五,、反思校本教研成效與問(wèn)題,。

㈠校本教研制度建設(shè)

有力地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。一是教師的觀(guān)念在轉(zhuǎn)變,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生觀(guān)變了,，形成了學(xué)生意識(shí)，包括學(xué)生本位意識(shí),、學(xué)生主體意識(shí),、學(xué)生個(gè)性意識(shí);課程觀(guān)變了，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,，教學(xué)觀(guān)變了,，教學(xué)是生命活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。二是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,，教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺(jué)行為，如評(píng)課時(shí),，他們娓娓道來(lái),，既有一定的理論高度，又有精辟的案例分析,，既有對(duì)他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考，又有對(duì)自己教學(xué)行為的深入反思,。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,。三年來(lái)，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇，刊登在各級(jí)各類(lèi)刊物的論文有60多篇;教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)選比賽屢創(chuàng)佳績(jī),，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇,，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇,。值得一提的是，豐州中心小學(xué)參加由中國(guó)教育報(bào),、中國(guó)教育學(xué)會(huì),、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇，其中一等獎(jiǎng)6篇,、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)被確定為全國(guó)小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校,。20__年參加第二屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng),，獲得一等獎(jiǎng)的有1篇，獲得二等獎(jiǎng)的有2篇,，獲得三等獎(jiǎng)的有11篇,，中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng),。

㈡問(wèn)題

1,、教育觀(guān)念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。部分教師對(duì)新課程理念,、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深,，理解膚淺，在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,。

2,、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn),。

3、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革,，但教師和家長(zhǎng)仍是顧慮重重,，評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大，評(píng)價(jià)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有根本解決,，還需做大量的工作,。

4、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,。

總之，以校為本的教學(xué)研究活動(dòng),，是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵,。盡管我們有這樣不足，那樣不利,，但我們堅(jiān)信課改必勝,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，我校將在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門(mén)的精心指導(dǎo)下，以科學(xué)的態(tài)度,、敏銳的視角審視教育的今天和未來(lái),，分析成功與失敗，立足本校實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展,，讓新課程步入全新的未來(lái)，讓我們攜手開(kāi)創(chuàng)教育的明天!

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研,，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的,、空洞的,。本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著,。

二,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作

本學(xué)期,，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

三,、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益,。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng),、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課,、互觀(guān)課的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,，李梅燕,、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂;調(diào)空能力：因勢(shì)利導(dǎo),，巧妙融合,，井然有序。因此,，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀(guān)圖形為重點(diǎn)突破口,，先通過(guò)主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊,。在學(xué)生初步建立表象之后,，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對(duì)規(guī)律深刻把握,。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考,、從容對(duì)話(huà)，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤(rùn)澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展,。

課后及時(shí)針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課,、交流,、參觀(guān)、學(xué)習(xí),，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺,，啟迪深刻,。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題,，有待我們進(jìn)一步研討,、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí),。

四,、存在的問(wèn)題,。

1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高,。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究。

3、有了新的教育教學(xué)理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?

4、如何提高教學(xué)效率,，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題,。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。

五,、改進(jìn)措施,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo),。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

2、建立學(xué)習(xí)制度,。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比,。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，“教無(wú)止境、研無(wú)止境“我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿(mǎn)的精神,，開(kāi)拓進(jìn)取,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇九

_月__日，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”校本教研活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)按照定標(biāo)——調(diào)標(biāo)——試標(biāo)——測(cè)標(biāo)——論標(biāo)五個(gè)步驟循序展開(kāi),。這樣的主體教研，把論標(biāo)老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標(biāo)”上,，把觀(guān)課焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過(guò)程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景,。此次活動(dòng),，帶給我們很多思考與啟發(fā)。

一,、抓住“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,，實(shí)現(xiàn)了“教”的改進(jìn)

此次活動(dòng)中心抓住了“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學(xué)前,，我們的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)前測(cè)結(jié)果,，微調(diào)并確立了教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)更有針對(duì)性,、可操作性,、過(guò)程性，更適合學(xué)生的學(xué)情,。在教學(xué)中,，教師以目標(biāo)為導(dǎo)向，明確了課堂該“教什么”,，課后，團(tuán)隊(duì)的教師又進(jìn)行后測(cè)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,，充分體現(xiàn)了以生為本的理念。

二,、緊扣“教學(xué)目標(biāo)”這一關(guān)鍵要素,，實(shí)現(xiàn)了“研”的改進(jìn)

我們團(tuán)隊(duì)觀(guān)照教學(xué)目標(biāo)，在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了后測(cè),，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來(lái),。于是，我們教研的關(guān)注點(diǎn)很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”,。因此,，基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來(lái)分析反思教師的“教”，教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據(jù),。這樣,，以“學(xué)生”的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)“教師的教”具有很好的實(shí)效性。

三,、強(qiáng)化“教學(xué)目標(biāo)”這一核心要素,，明確了“行”的方向

此次教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué),。以第一版塊“定標(biāo)”為例,，在定標(biāo)之前，教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)分工合作,，進(jìn)行了教材分析,、前測(cè)分析，并初定目標(biāo),。根據(jù)前測(cè)分析的結(jié)果，我們團(tuán)隊(duì)又進(jìn)入了第二版塊——“調(diào)標(biāo)”,，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),，確定了“怎么教”，即明確了教師“行”的方向，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向,。

四,、關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)”的內(nèi)隱性，擴(kuò)大了“學(xué)”的內(nèi)涵

從課堂觀(guān)測(cè)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)還有它的內(nèi)隱性,。在《紀(jì)昌學(xué)射》這堂課中,，_老師巧妙運(yùn)用了《說(shuō)文解字》，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言,、善言,，繼而又在課中插入一段古文，既這篇課文的出處,，讓我們覺(jué)得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味,、語(yǔ)文味?！把氵^(guò)留痕”,、“潤(rùn)物無(wú)聲”，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)有所提升,，這種目標(biāo)的達(dá)成在短時(shí)間是不會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)的，但它豐富了課堂的內(nèi)涵,，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn),，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的思想路線(xiàn),，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效,，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。

一.轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，增強(qiáng)教研意識(shí)

開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀(guān)要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí),，積極參與教研活動(dòng)。

二.整體布局,，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)中年級(jí)組,、小學(xué)低年級(jí)組,、英語(yǔ)教研組,。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng),，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制,，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法,，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制,，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

四.研究新課標(biāo),、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施,。

通過(guò)比較,，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級(jí)教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂(lè)的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn),。其余年級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五.構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著教育改革形勢(shì)的飛速發(fā)展,，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要,。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開(kāi)展了自制課件評(píng)比活動(dòng),，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件,、三等獎(jiǎng)三件,、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件。通過(guò)評(píng)比活動(dòng),，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合,。同時(shí)，也激活了學(xué)生的課堂參與意識(shí),，求知欲,、好奇心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六.抓好常規(guī),，使教研活動(dòng)正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、聽(tīng)課,、交流,、反思。教研活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開(kāi)展了新師匯報(bào)課活動(dòng),。

由于我?；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī),。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng),，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開(kāi)展的,，現(xiàn)做一回顧總結(jié),。

一、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)加強(qiáng)了與學(xué)校實(shí)際的結(jié)合

去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的通知》,，我校積極響應(yīng)并在開(kāi)學(xué)后及早付諸實(shí)施，從理論上做了準(zhǔn)備,。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際情況_了《綿山一中“洋思,、杜郎口經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)”課題研究實(shí)施方案》。本課題的研究思路是：從課堂教學(xué)入手,，研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料,。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的提高，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系,，解決眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等,。從這些方面入手，首先解決教師的觀(guān)念,，從一部分老師開(kāi)始推廣,，然后全員推開(kāi)。其次解決老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑,，依據(jù)老師取得的成績(jī),，學(xué)校及時(shí)推出示范研討課，通過(guò)深入課堂,，全體老師認(rèn)真分析總結(jié),，由個(gè)性的實(shí)驗(yàn)上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來(lái),，我們邊實(shí)踐邊探索,，教師的觀(guān)念有了更新，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高,，,。

二、搞好講課,、聽(tīng)課,、評(píng)課話(huà)動(dòng)

講課、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式,，本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動(dòng)放在周三,、周四、周五的下午第1,、2節(jié)課,，分學(xué)科進(jìn)行，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù),。講課教師課前精心準(zhǔn)備,、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn),。通過(guò)評(píng)課互相交流,、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級(jí)教師上了《中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)課》,，無(wú)論是對(duì)九年級(jí)其他教師還是對(duì)七八年級(jí)教師有很好的指導(dǎo)作用,。一學(xué)期以來(lái)，我校40名教師上了校級(jí)公開(kāi)課,，教師聽(tīng)課共1500多節(jié)次,，效果很好。

三,、嚴(yán)格按照市局“5+0,。5”要求，搞好集體備課活動(dòng)

集體備課是校本教研的主要形式之一,，對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用,。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實(shí)際情況，各學(xué)科組長(zhǎng)組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度,。根據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工,，每周2名主備教師。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析,、大家通過(guò)討論解決課時(shí)安排,、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì),、作業(yè)布置等問(wèn)題,。真正做到教師的交流合作資源共享。通過(guò)開(kāi)展的集體備課活動(dòng),，越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性,，認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少，合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),。

四,、組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動(dòng)

教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn)。今年三月,，我校派7名教師先后到太原,、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，回來(lái)后校教研室及時(shí)分科組織教師進(jìn)行了的二級(jí)培訓(xùn),。學(xué)期中,，我們還邀請(qǐng)了市教研室張從艮老師對(duì)全校語(yǔ)文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》，解決了一線(xiàn)語(yǔ)文教師在教學(xué)中存在的困惑,。校教研室主任對(duì)七八年級(jí)教師進(jìn)行了《如何開(kāi)展綜合實(shí)踐課》做了專(zhuān)題講座。通過(guò)一系列培訓(xùn),，加快了教師的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要,，提高了自身素質(zhì)。

五,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋

為加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查,，全校分了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、理化生、政史地,、音體美六個(gè)組,，由六位學(xué)校中層任組長(zhǎng)，對(duì)教師的教案,、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收,。一學(xué)期兩次定期檢查，并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào),，對(duì)部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，跟蹤檢查,。學(xué)期末組長(zhǎng)將每個(gè)組教師的教案,、作業(yè)批改進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

六,、開(kāi)展讀書(shū),、征文活動(dòng)

為提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，迎接市教研室組織的讀書(shū)作文競(jìng)賽活動(dòng),，語(yǔ)文教師加強(qiáng)了學(xué)生《自讀課本》的使用,，要求認(rèn)真閱讀并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動(dòng),，定期在校園閱報(bào)欄內(nèi)張貼,，擇優(yōu)向《太谷報(bào)—作文專(zhuān)刊》推薦。5,。12四川汶川地震后,，及時(shí)組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動(dòng),，在提高寫(xiě)作能力的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。

七,、積極配合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收,，做好檔案資料的整理完善工作

今年是我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)通過(guò)省驗(yàn)收檢查的關(guān)鍵一年，我校接到通知后積極準(zhǔn)備,，把今年的工作重心放在了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面,。學(xué)校派專(zhuān)人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會(huì)。之后,，根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級(jí)準(zhǔn)備,，對(duì)以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充，目前基本完成,。

通過(guò)校本教研,，我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的校本教研落到了實(shí)處,。當(dāng)然,，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我校的校本教研還存在著很多問(wèn)題,，需要我們今后不斷的改善,。不妥之處，懇請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見(jiàn),，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真,、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。

一.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，增強(qiáng)教研意識(shí)

開(kāi)展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀(guān)要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹(shù)立教研意識(shí),，積極參與教研活動(dòng)。

二.整體布局,，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)中年級(jí)組,、小學(xué)低年級(jí)組,、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng),，又有單獨(dú)活動(dòng),，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制,，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評(píng)價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制,，制訂教研獎(jiǎng)懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四.研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施。

通過(guò)比較,，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，積極開(kāi)展實(shí)踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級(jí)教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂(lè)的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五.構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著教育改革形勢(shì)的飛速發(fā)展,，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師。六月末開(kāi)展了自制課件評(píng)比活動(dòng),，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件,、二等獎(jiǎng)二件,、三等獎(jiǎng)三件、鼓勵(lì)獎(jiǎng)三件,。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用,，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí),，也激活了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，求知欲,、好奇心,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六.抓好常規(guī),，使教研活動(dòng)正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、聽(tīng)課,、交流,、反思。教研活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教研氛圍,。十一月份開(kāi)展了新師匯報(bào)課活動(dòng),。

由于我校基礎(chǔ)較薄弱,，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī),。今后我校將腳踏實(shí)地,，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進(jìn)行了學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書(shū)筆記。

2,、勤思考,，多動(dòng)筆

每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

二,、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

1,、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課,。同時(shí)圍繞一定的主題,，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō),、做、評(píng),、思”等一系列的校本研修活動(dòng),。加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三,、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十四

光陰似箭,、日月如梳，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,?；仡櫛緦W(xué)期，我校堅(jiān)持課程改革為核心,，以學(xué)生發(fā)展為根本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高效課堂的實(shí)施為臺(tái)階，結(jié)合本校實(shí)際,，圍繞“真實(shí),、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，強(qiáng)化意識(shí),，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過(guò)師生們一個(gè)學(xué)期來(lái)的努力,，能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，高效課堂資料,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)前期，每位老師都利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》,、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書(shū)籍,。開(kāi)學(xué)后,，利用每周一晚上集中全體教師開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記,，使我們的教育目標(biāo)更加明確，第二周集中教師分科召開(kāi)教材分析研討會(huì),，將教研組分為語(yǔ)文組,、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估方案(試行)》的通知,，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開(kāi)展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,，并要求各班組建興趣小組,，通過(guò)以兵練兵，以兵帶兵,，逐步減少“潛能生”的數(shù)量,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論,，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情況制定教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,，其中一篇獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),，其余三篇的評(píng)審結(jié)果還未下來(lái)。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平,，積極推進(jìn)“四優(yōu)課”

我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),，打造校級(jí)“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”,，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng),、提高教師理論水平,，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)公開(kāi)課，推薦吳永林老師參加縣級(jí)“四優(yōu)課”競(jìng)賽,。學(xué)校通過(guò)學(xué)科帶頭人帶動(dòng),，骨干教師示范，相互學(xué)習(xí),，相互交往,，相互提高;通過(guò)各科組教師教學(xué)交流、體會(huì),、反思、提高,，形成了集體的教學(xué)智慧;通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會(huì)使用、調(diào)節(jié),、提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí),，在課堂教學(xué)上尊重“特長(zhǎng)生”，關(guān)愛(ài)“薄弱生”,，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”,，讓孩子在愛(ài)心的包圍中健康成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，學(xué)習(xí)效果喜人,。如今，學(xué)校的教師隊(duì)伍正向著素質(zhì)化邁進(jìn),，為孕育未來(lái)英才而不斷學(xué)習(xí),。

三、鼓勵(lì)教師自覺(jué)學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)型集體

學(xué)校鼓勵(lì)教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,，對(duì)自己的未來(lái)做一個(gè)近期和長(zhǎng)期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景,。每個(gè)教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標(biāo),，選定一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)自我培養(yǎng)和自我控制,，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)全員培訓(xùn),。

四,、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力,，以高效課堂的全面實(shí)施為階梯,，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力

積極、穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革的實(shí)施,，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)健康開(kāi)展,。全面實(shí)施高效課堂，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，注重學(xué)生的自主,、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在平時(shí)的教學(xué)中要備好課,，備好學(xué)生，要求全體科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,。組織年青,、骨干教師上觀(guān)摩課，老教師上交流課，通過(guò)各種形式開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),。進(jìn)一步提高了我校教師的整體水平,。我校注重各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有效性，著力提高質(zhì)量,。在內(nèi)容,、形式上都認(rèn)真研究，選擇了集體備課,、上公開(kāi)課,、觀(guān)摩課、說(shuō)課,、評(píng)課組合形式,，為求提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破,，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動(dòng),，盡量派年輕老師參與，了解最新教法,。

五,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高教學(xué)質(zhì)量

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作,。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，以提高學(xué)校的成績(jī)合格率。在對(duì)待“潛能生”問(wèn)題上,，我校要求全體教師不但不能歧視他們,，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵(lì)。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，通過(guò)一學(xué)期的工作,，我校“潛能生”的數(shù)量有明顯減少,。

六,、加強(qiáng)常規(guī)管理

我校嚴(yán)格按照麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)讀本》的要求執(zhí)行，要求教師在上課前必須備課,，不備課就不上新課,，并且每周要提前備課，備課數(shù)不超過(guò)七課時(shí)，上課前要先預(yù)習(xí),。每月檢查一次教案、聽(tīng)課記錄,、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄,，并針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。通過(guò)各項(xiàng)檢查工作的日常開(kāi)展，使我校的教學(xué)管理形成常規(guī)化,。

七,、取得的成績(jī)

我校教師積極投稿論文、課件,、教學(xué)感想等,，本學(xué)期共投稿十多篇，其中有獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng),、省級(jí)獎(jiǎng),、州級(jí)獎(jiǎng)及縣級(jí)獎(jiǎng)，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表,。

過(guò)去的一學(xué)期,，我校在上級(jí)教育部門(mén)的關(guān)心和全力的支持下，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績(jī),。我們將繼續(xù)努力,勵(lì)精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動(dòng)基地,，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)窗口，達(dá)到“教師隊(duì)伍高素質(zhì),、教學(xué)效果高質(zhì)量,、校園文化高品位、社會(huì)效應(yīng)高聲譽(yù)”的辦學(xué)目標(biāo),。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十五

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái),?！?/p>

教而不學(xué)，工作就將平庸;教而不研,，教學(xué)就會(huì)凝固,。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天，校本教研則更顯出它無(wú)可替代的重要地位,。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措,，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此，為了提升辦學(xué)品味,，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo),，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊抓課改的契機(jī)，以研促教,，以研興校,，大膽實(shí)踐，銳意進(jìn)取,，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作,，取得了一定成效。

一,、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò),，確保教研機(jī)制的暢通運(yùn)行

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了“教研,、教務(wù)處——教研組——備課,、課題組——教師個(gè)人”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。以教研,、教務(wù)處為中心,，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn),。

校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者。我們深知,，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo),，才會(huì)有一個(gè)熱心教研的教師群體，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中,，教師也很容易袖手旁觀(guān),，或者蜻蜓點(diǎn)水，做一些表面文章,。因此,，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長(zhǎng)，人人分包教研,、備課,、課題組，參與并負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查,、督促所包教研組的一切教研活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于校本教研的各項(xiàng)規(guī)章制度,，對(duì)四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)主體都制定了較為詳細(xì)的要求,，并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤,。

二、強(qiáng)化師資培訓(xùn),，搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺(tái)

教師是校本教研的主體,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是校本教研的客觀(guān)因素，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本,。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,，不被淘汰，并且有所發(fā)展,、有所成就，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

1、抓好教師讀書(shū)工程,。

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的前提下,，為每位教師訂購(gòu)了一份學(xué)科雜志，并新近購(gòu)買(mǎi)了上萬(wàn)元的課改書(shū)籍和電教軟件,，供老師們借閱和使用,。《走進(jìn)新課程》,、《蘇霍姆林斯基教育思想》,、《風(fēng)景這邊獨(dú)好——一位家長(zhǎng)心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》,、《走進(jìn)校本教研》,、《不朽的智慧》等理論專(zhuān)著或刊物，是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容,。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》,、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)》，以便老師們及時(shí)了解前沿信息,，關(guān)注教育動(dòng)態(tài),，開(kāi)闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)校定期檢查,，量化評(píng)比。

2,、邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

校本教研是基于學(xué)校,，以學(xué)校為單位進(jìn)行的,，但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校,，參與者當(dāng)然也不應(yīng)該完全是本校的人員，專(zhuān)業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素,。離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，校本教研會(huì)產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險(xiǎn)，自然很難得到理論的提升,。因此,，我校曾先后邀請(qǐng)(略)。專(zhuān)家們的來(lái)校指導(dǎo)幫助老師們揭開(kāi)了校本教研的神秘面紗,，讓我們解開(kāi)了不知從何處入手開(kāi)展課題研究的困惑,，進(jìn)一步加深了我校教師對(duì)課改新理念的理解，堅(jiān)定了老師們開(kāi)展教學(xué)教研工作的信心,。

此外,，我們還誠(chéng)聘(略)。教研員與我校一線(xiàn)教師的合作,，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建,。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無(wú)疑可以為我們的校本教研帶來(lái)新的信息和新的理論支持，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,，思想和理念的提升,。

3、啟動(dòng)了“115實(shí)中教師外出培訓(xùn)工程”,。

我們?cè)凇肮歉山處熍嘤?xùn)工程”的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善了教師培訓(xùn)制度，擴(kuò)大了培養(yǎng)范圍,，拓寬了培養(yǎng)對(duì)象,，將全體教師納入專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃之列。迄今為止,，我校共花費(fèi)8萬(wàn)多元,，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于研究的中青年教師赴江蘇,、西安,、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察,、接受培訓(xùn),，共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當(dāng)好“二傳手”,，在全校教師大會(huì)上作詳細(xì)的匯報(bào),，說(shuō)認(rèn)識(shí)、談體會(huì),，將外地先進(jìn)的教育理念,、課改經(jīng)驗(yàn)為我所補(bǔ),，為我所用，從而做到“一人學(xué)習(xí),，全員受益”,，實(shí)現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高,。

三,、逐步完善教研、備課,、課題組管理制度,，營(yíng)造“百家爭(zhēng)鳴，共同成長(zhǎng)”的學(xué)術(shù)氛圍

課改實(shí)驗(yàn)是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作,，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,，因此，教研組,、備課組、課題組便越來(lái)越顯示出它的重要性,，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。在強(qiáng)化教研、備課,、課題組的建設(shè)方面,，我們做了如下努力：

(一)深入開(kāi)展集體備課，注重實(shí)效

集體備課是校本教研活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分,，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧,、個(gè)人特長(zhǎng)，體現(xiàn)同伴互助的精神,，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意,，從而使個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平得以成長(zhǎng)，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升,。

1,、操作方法

①確定集體備課次數(shù)

[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符，如：組內(nèi)教師共五位,，那么該組本學(xué)期集體備課至少開(kāi)展五次,。]

②確定備課內(nèi)容

[各組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行選擇，每次的備課任務(wù)可以是一課,，也可是一個(gè)課時(shí),。]

③個(gè)人準(zhǔn)備

[每次活動(dòng)只針對(duì)同一課進(jìn)行，組長(zhǎng)提前布置任務(wù)后,，組內(nèi)成員便要投入到認(rèn)真地備課中去,。]

④集體研討

[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言,，相互借鑒，相互啟發(fā),，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來(lái)源,。]

⑤優(yōu)化設(shè)計(jì)

[通過(guò)交流討論，集各家之長(zhǎng),，避自己所短,，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

⑥公開(kāi)授課

[每次活動(dòng)只選一位老師承擔(dān)本組公開(kāi)授課任務(wù),，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過(guò)抽簽來(lái)決定,，并要確保每學(xué)期每人都有講課機(jī)會(huì)。]

⑦聽(tīng)課評(píng)課

[組內(nèi)成員都須參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，評(píng)課不可流于形式,，授課亮點(diǎn)當(dāng)然可以提，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談,。要求評(píng)課做到“三個(gè)一”,，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”,，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”,。]

⑧自我反思

[每次集體備課，組內(nèi)教師都要撰寫(xiě)教后反思,，思收獲,、思困惑，將教學(xué)中的得失物化為文字,。]

2,、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)

①集體備課是一項(xiàng)群策群力、凝聚集體智慧的活動(dòng),，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵,。所以討論之前，人人都要做好前期準(zhǔn)備工作,，而不是等坐在一起時(shí)才去準(zhǔn)備,、去思考。研討過(guò)程中,，大家都是平等的參與者,、爭(zhēng)辯者、商榷者,，人人都要踴躍發(fā)言,，不可只是坐視旁聽(tīng)，或敷衍了事,。

②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)行比照,、融合,、提煉，然后大家拿著相同的教案去上課,，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,、提升和再創(chuàng)造，使自己的教學(xué)既充滿(mǎn)集體的智慧,，又能體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格,。忽視個(gè)性，如出一轍的教學(xué)有悖我們開(kāi)展集體備課的初衷,。

③如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵,，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課，然而這一點(diǎn)常常被忽視,。集體備課倡導(dǎo)老師們要會(huì)反思,、常反思、善反思,。需要老師們通過(guò)堅(jiān)持撰寫(xiě)教育日記,、教學(xué)后記、教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)論文等途徑，將課改中的得失物化為文字,，進(jìn)行教學(xué)反思,。著重思考六個(gè)方面：思成功之處,，記下創(chuàng)新亮點(diǎn);思失敗之處,，尋找改進(jìn)措施;思機(jī)智之處，留下瞬間感悟;思學(xué)生的不同見(jiàn)解,、思課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫(xiě)可長(zhǎng)可短,，即使只言片語(yǔ)也都是極有價(jià)值的第一手資料,。

3、制度與措施

①各年級(jí)各學(xué)科均須開(kāi)展集體備課活動(dòng),。

②由備課組承擔(dān)集體備課任務(wù),，備課組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人。

③各小組根據(jù)本組情況確定備課時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù),、教研處,。

④組內(nèi)的每次集體備課活動(dòng)都要有詳細(xì)的備課情況記錄,，包括備課時(shí)間、參加人員,、備課內(nèi)容,、討論意見(jiàn)等，記錄內(nèi)容由備課組長(zhǎng)保存,，并于期末同本組其它活動(dòng)記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處,。

⑤教務(wù)、教研處隨時(shí)檢查各組集體備課情況,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率,。

(二)以課題促課改,，以課題促教學(xué)

校本教研必須有符合實(shí)際的課題研究為依托，才能促進(jìn)教師教研質(zhì)量的提高,，而最有價(jià)值的課題,，則是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題。

有這樣一個(gè)例子：一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)到：“我最討厭的一件事——上學(xué),。討厭死了,，見(jiàn)他的鬼去吧，我要把書(shū)扔進(jìn)高壓鍋里,，用小火煮上一天,，拿出來(lái)再用錘子砸、砸,、砸,，再浸入濃氨水、濃硫酸,、濃硝酸——用棒球棒打,，狠狠地打、摔,，送入火爐,，燒成灰。最后為它拍張照,，留作幸福的紀(jì)念,。”這個(gè)學(xué)生能有如此豐富的想象力,，應(yīng)該很有潛質(zhì),，但為什么竟對(duì)上學(xué)如此的深?lèi)和唇^?又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛，可學(xué)生為何硬是聽(tīng)得昏昏欲睡?再如：課后作業(yè)布置不少,，可為何總是收效甚微?學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞費(fèi)盡心血,，可為何仍在老師考查時(shí)腦中羞澀?在教學(xué)實(shí)踐中，有太多這樣類(lèi)似的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，而這解決的過(guò)程,，便成了最有意義的課題研究過(guò)程。

明白了課題研究的實(shí)質(zhì),，我們就更堅(jiān)定了廣泛開(kāi)展研究的信心,。自課改實(shí)施以來(lái)，我校教師連續(xù)申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題5個(gè),，縣級(jí)課題9個(gè),，校級(jí)課題14個(gè)，參與研究者共106人,，基本達(dá)到科任教師人人有課題，人人搞研究的目標(biāo),。為了將課題研究工作引向深入,，我們多次邀請(qǐng)市、縣教研室專(zhuān)家來(lái)校指點(diǎn)迷津,，并積極召開(kāi)了課題組工作匯報(bào)座談會(huì),。教研、教務(wù)處隨時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，要求各組積極開(kāi)展調(diào)查分析,，要重視相關(guān)資料的收集,，及時(shí)掌握同類(lèi)課題研究的動(dòng)態(tài)，忽忘撰寫(xiě)研究論文和實(shí)驗(yàn)小結(jié),，將研究過(guò)程中的點(diǎn)滴感受付諸于筆端,，用文字記錄下來(lái)。更重要的是能?chē)@所研究的課題,，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起,。

從課題的立項(xiàng)到現(xiàn)在，我們花費(fèi)了大量的資金,，而且也深深地感覺(jué)到，開(kāi)展課題研究的確不容易,，但我們始終相信,，它必將對(duì)解決老師們教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高教師教科研能力,，從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，起到不可估量的作用,。

(三)專(zhuān)題研討，經(jīng)驗(yàn)交流

我們要求各組要針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，經(jīng)常性地進(jìn)行專(zhuān)題研討,。要圍繞課改中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題,，進(jìn)行對(duì)話(huà)交流,。教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，備課組每一周活動(dòng)一次,，有計(jì)劃,、有計(jì)錄,、有總結(jié),。學(xué)校在宏觀(guān)調(diào)控的基礎(chǔ)上,，還通過(guò)組建，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”等形式創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍,，一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，變成了多個(gè)人的經(jīng)驗(yàn);一個(gè)新的嘗試,，大家一起關(guān)注完善;一個(gè)新的觀(guān)點(diǎn),，大家一起銘刻于心,。一次次的“共鳴”與“爭(zhēng)鳴”使老師們不僅收獲了理論,，與收獲了反思與實(shí)踐的勇氣與信心,，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進(jìn),，校本教研就必須落到實(shí)處。

(四)成立“青藍(lán)工作室”,，“以中帶青，以師帶徒”,，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“溫情小屋”

根據(jù)不同的學(xué)科，我們成立了語(yǔ)文,、教學(xué),、外語(yǔ)、物理,、化學(xué),、政治、歷史七個(gè)“青藍(lán)工作室”,，每個(gè)工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛,、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成，每室四,、五人,，按照要求開(kāi)展活動(dòng)，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評(píng)課全程參與,，全員參與,。案例研討,、論文評(píng)點(diǎn)、形式多樣,，茶座式,、沙龍式不一而足,。

“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用，每一單元提供一堂觀(guān)摩或研討課,，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí),。

“教學(xué)爭(zhēng)鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課，同課異構(gòu),，比較討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求優(yōu)摒劣,，以求螺旋上升之效,。

“會(huì)診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課，針對(duì)其教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)或一個(gè)方面,，組內(nèi)討論診斷后，該教師再上直至滿(mǎn)意,。

“錄相反思課”：學(xué)校將分批,、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進(jìn)行全程實(shí)錄，以便授課人能以旁觀(guān)者的身份全面審視自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)得意之舉,，找出不足之處,，從而更有效地改進(jìn)自己的教學(xué),。“青藍(lán)工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán),。

這樣的一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體,，改變了以往“師徒結(jié)對(duì)”的一對(duì)一,，研討氣氛不濃，冷冷清清,，孤孤單單的弊端,。“學(xué)而無(wú)友必然孤”,，這樣一個(gè)工作團(tuán)隊(duì),，大家相互請(qǐng)教,，廣泛交流,，暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，導(dǎo)師沒(méi)有高高在上的權(quán)威,，學(xué)員沒(méi)有低人一等的拘束,，思維在這里碰撞,，操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對(duì)象，而導(dǎo)師的主動(dòng)性大大增強(qiáng),，他們找到了自己的價(jià)值體現(xiàn)點(diǎn),，暗中較勁，發(fā)揮個(gè)人所學(xué),，把本工作室的活動(dòng)搞得有聲有色,。各個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出自己的口號(hào)——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”,、“你的成功里有我的付出,，我的成功里有你的汗水!”。團(tuán)隊(duì)成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀(guān)念,。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移,、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。

四,、以競(jìng)賽為平臺(tái),，大力提升教師教科研水平

定期舉辦“課改之星”評(píng)選大賽，重建評(píng)選制度,，凸現(xiàn)三大亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：在常規(guī)課堂教學(xué),、平時(shí)教案兩大評(píng)比內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了擴(kuò)充和豐富，增加了教師平時(shí)教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,、賽后反思,、平時(shí)作業(yè)布置及批改三個(gè)部分，使其評(píng)價(jià)更加全面,。

亮點(diǎn)二：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念，除了關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)水平,、教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理,、教學(xué)方式的選擇等因素之外,，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往,、思維以及目標(biāo)達(dá)成狀態(tài),。

亮點(diǎn)三：通過(guò)三屆比賽激烈地角逐，學(xué)校共有(略)等16名樂(lè)于探索,、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出,。但錘煉骨干,、樹(shù)立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標(biāo)之一,，同時(shí),，我們也力求借此活動(dòng)來(lái)推動(dòng)全校聽(tīng)課,、評(píng)課教研活動(dòng)的積極開(kāi)展,。所以,，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過(guò)預(yù)賽后產(chǎn)生,，凡具備參加“課改之星”評(píng)選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽，于是,，聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)蔚然成風(fēng)?！罢n改之星”競(jìng)賽的平臺(tái),，不僅為老師們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，也有力地促進(jìn)了全校教研活動(dòng)的開(kāi)展,、教師整體素質(zhì)地提高,。

五、在“合作,、競(jìng)爭(zhēng),、共贏”精神的指引下，開(kāi)展豐富多彩的校際教研活動(dòng)

(略)

六,、創(chuàng)建教師校本教研檔案,，積累校本教研有形成果

學(xué)校給每個(gè)教師建立了《教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案》，目的在于：記錄教師的校本教研成長(zhǎng)過(guò)程,，展示教師的個(gè)人素質(zhì)與奮斗成果,，為檢查和評(píng)價(jià)提供真實(shí)依據(jù);建立積極的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)教師積極的自我反思,，發(fā)現(xiàn)并診斷個(gè)人成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題,，并及時(shí)補(bǔ)救，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功,，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個(gè)人檔案了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn),，并及時(shí)推廣,，形成自己學(xué)校的特色。

“教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案”的內(nèi)容：

1,、內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的具體名稱(chēng)，可使記錄檔案一目了解;

2,、教師基本情況(個(gè)人簡(jiǎn)歷);

3,、榮譽(yù)證書(shū);

4,、自己最信奉的教育格言;

5,、教育感悟;

6,、工作計(jì)劃和總結(jié);

7、成果記錄：課題研究,，獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教案,、發(fā)表作品等;

8、教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教育教學(xué)案例(教育教學(xué)中的小故事);

9、課例研究;

10,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;

11,、教師綜合素質(zhì)考核情況;

12,、教育教學(xué)業(yè)績(jī),。

七、重建教師考評(píng)制度,，推動(dòng)校本教研工作持續(xù)性發(fā)展

在對(duì)傳統(tǒng)考評(píng)制度反思的基礎(chǔ)上,，我校重建了能夠真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的教科研考評(píng)制度。在原來(lái)“教壇新秀”,、“教學(xué)能手”,、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺(tái)階的基礎(chǔ)上,，又增設(shè)了“教科新秀”,、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)了教師的個(gè)性發(fā)展,。

此外，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選辦法》,，對(duì)教科研成績(jī)突出的教師及教研,、備課、課題組及時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),。而且把教研成果也作為評(píng)選優(yōu)秀教師,、職稱(chēng)晉級(jí)，甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件,。

考評(píng)辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評(píng)價(jià)方式方法結(jié)合的原則,，客觀(guān)真實(shí)地反映教師師德,、教育觀(guān)念、知識(shí)素養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)水平和教科研情況,，促進(jìn)教師有效反思，不斷進(jìn)取,。主要評(píng)價(jià)方法：

①教師自我評(píng)價(jià)(10%),。

②教研組評(píng)價(jià)(10%)。

③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)(20%),。

④學(xué)生評(píng)價(jià)(10%),。

⑤家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(5%)。

⑥教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)(45%),。

八,、艱辛探索中，成果初見(jiàn)端倪

在與校本教研同行的探索中,，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)上下一心,，努力實(shí)踐，收獲了令人欣慰的成果：

(一)學(xué)校的飛躍

短短五年時(shí)間,，一所剛剛起家的初級(jí)中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級(jí)示范初中”,，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的進(jìn)步!而這些成績(jī)的取得，與學(xué)校教科研能力的增強(qiáng)有著莫大的關(guān)系,，與學(xué)校建立的“科研興校,，科研興師，科研興教,，科研興學(xué)”這一運(yùn)行體系是分不開(kāi)的,。

(二)教師的成長(zhǎng)

(略)

(三)學(xué)生的發(fā)展

(略)

課堂上，艱難生澀少了,，生動(dòng)鮮活多了,，愁眉苦臉少了，會(huì)心微笑多了,。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀(guān)察,，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá),，盡情體驗(yàn)著與老師,、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。

九,、問(wèn)題與反思

當(dāng)然,，校本教研作為一種新的理念，新的行為,，我們還是剛剛起步,，在開(kāi)展校本教研的嘗試過(guò)程中,，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。

1,、校本教研中的案例研究還停留在表面上,。

2、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,，但仍需更多縱向的引領(lǐng),。

3、少數(shù)教師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)仍很膚淺,，認(rèn)為開(kāi)展研究就是要著書(shū)立說(shuō)而且還會(huì)給正常的教學(xué)工作帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān),，部分教師參與教研活動(dòng)仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒(méi)有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵,。

4,、我們的理論水平還不高，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié),，這是很可惜的,，這就更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富我們的頭腦,，培養(yǎng)我們的研究精神,，提升我們的研究能力。

5,、校本教研經(jīng)驗(yàn)不足，急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，來(lái)提高校本教研的質(zhì)量,。

十、發(fā)展思路

1,、繼續(xù)強(qiáng)化教師的研究意識(shí),，探索校本教研激勵(lì)機(jī)制

“以研興校，以研促教”,，絕大多數(shù)教師對(duì)此在理論上是明晰的，但在實(shí)際教學(xué)中,，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理,，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書(shū)”的苦干作風(fēng),，仍然占有一定的市場(chǎng),，科研對(duì)于部分教師來(lái)說(shuō)仍處于講起來(lái)重要，做起來(lái)次要,，忙起來(lái)不要的局面,。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),，生根于老師們的教學(xué)需要，才能真正興起并逐步壯大,。

外在約束是基礎(chǔ),，內(nèi)在激勵(lì)是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能,，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個(gè)有機(jī)組成部分,、學(xué)校文化的一個(gè)不可或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),，在危機(jī)意識(shí)中超越自己;堅(jiān)持教育敘事,，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅(jiān)持行動(dòng)研究，在把握規(guī)律中端正自己;堅(jiān)持教學(xué)交往,，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅(jiān)持參與現(xiàn)場(chǎng),，在關(guān)系活動(dòng)中提升自己;堅(jiān)持合作反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高自己;堅(jiān)持協(xié)同跟進(jìn),，在借鑒他人中完善自己,。

2、重視案例研究,，倡導(dǎo)深入反思中提升自我

一個(gè)好的案例,，往往代表一類(lèi)典型事件，它的來(lái)源不僅包括課內(nèi),，也包括課外,，不僅包括教法、學(xué)法,，還包括教師,、學(xué)生的成長(zhǎng)等方面。針對(duì)我校過(guò)去案例研究浮于表面的不足,，我們將要求老師們?cè)诮窈蟮拿總€(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析,，以便對(duì)自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)或故事進(jìn)行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究,，過(guò)后便煙消云散,，而稍加關(guān)注，并作剖析,，就可從中感悟到某些共性的,、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過(guò)程,，就是一個(gè)重新認(rèn)識(shí),、整理自己教育思維的過(guò)程，它可以促使教師對(duì)自身實(shí)踐進(jìn)行反思,，以提升教育水平和科研能力,。

3,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)

今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實(shí)開(kāi)闊教師教學(xué)視野,，改進(jìn)教育教學(xué)手段,，我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念,，教育科研的實(shí)踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計(jì),、優(yōu)秀案例,、教學(xué)實(shí)錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評(píng)論,。

4,、“想教師之所想，急教師之所急,，”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度,。

校本教研的服務(wù)，包括專(zhuān)業(yè)支持,、校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),、信息、物資等方面的保障,，就目前來(lái)講,，最主要的是建立教師教研專(zhuān)業(yè)支持制度。

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造教師開(kāi)展教學(xué)研究工作的專(zhuān)業(yè)支持環(huán)境,，和專(zhuān)業(yè)研究組織建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，聘請(qǐng)教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo),，并通過(guò)開(kāi)展深入且頻繁的專(zhuān)題研討,、教師與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、學(xué)術(shù)報(bào)告,、名師講課等活動(dòng),，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，展望未來(lái)，我們要做的事情還有很多很多,，我們將在新課程“秋水共長(zhǎng)天一色,，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺(tái),，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為，用行動(dòng)來(lái)擦亮教育的夢(mèng)想天空,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十六

我校以“育人為根本,，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn),，課改為動(dòng)力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新,、全面發(fā)展,、學(xué)有所長(zhǎng)”的育人目標(biāo)和“科研興校,、育人為本,、規(guī)范管理,、辦出特色”的管理目標(biāo),，摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主,、全員參與,、逐步深化,、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。

一、以校本研修為載體,，立足于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

校本研修為教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了捷徑，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超,、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。我校的校本研修，是基于“因?yàn)榻處?，為了教師,，發(fā)展教師”的目的,，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤(rùn)其中,，每位教師在對(duì)自己重新定位,、思考的同時(shí)，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1,、讀書(shū)明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)讀書(shū)成為生活，才具備當(dāng)教師的資格,。”在信息化時(shí)代的今天,，教師的學(xué)習(xí)尤為重要,。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，落實(shí)教師讀書(shū)規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等,。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,，并寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì),，讓教師親近書(shū)籍,，在閱讀中與大師對(duì)話(huà)，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái),，內(nèi)涵豐富了起來(lái)。

2,、專(zhuān)家引領(lǐng)明確方向

教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專(zhuān)家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”的辦法,，為教師與專(zhuān)家、教研員直接對(duì)話(huà)與交流搭建平臺(tái),。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,，并直接與教師進(jìn)行對(duì)話(huà)；趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開(kāi)封、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓教師有時(shí)間,、空間與專(zhuān)家,、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟,，在感悟中升華，提升教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師,、骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì),、名師上示范課,、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話(huà)的平臺(tái)。

3,、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊教師眼界

面對(duì)“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí),，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最?lèi)?ài)。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái),，建立了我校的網(wǎng)站,，開(kāi)通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室,，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,，購(gòu)買(mǎi)了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，開(kāi)拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4,、合作研討共同提高

我校把備課,、說(shuō)課、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是“三階段兩反思”,，即三次教學(xué)，兩次評(píng)課,、兩次反思,。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,，等到最后一次展示完畢之后,，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的情況,，匯總資料,，并進(jìn)行概括提煉，寫(xiě)出課例研討總結(jié),，明確今后努力的方向,。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中，共有17位教師參加了上課,，其中楊靖冉,、馬改紅、牛玉霞,、張桂蓮,、*丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

二,、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展

本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中,，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度,。

1,、教學(xué)分級(jí)段管理，以“幫”促“教”,。

我校教學(xué)采取分級(jí)段管理,，分成了低年級(jí)、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理,。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的語(yǔ)文,，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真,、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級(jí)的數(shù)學(xué),、語(yǔ)文。從抓教師的培養(yǎng),；抓教材,，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點(diǎn),；抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作,。級(jí)段主任每天聽(tīng)課不少于兩節(jié),，以聽(tīng)本學(xué)段教師的課為主,，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽(tīng)課后,，及時(shí)評(píng)課,，從“學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度,、教師挖掘教材的深度,、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課，提出問(wèn)題,，提出改進(jìn)意見(jiàn),。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師，采取跟蹤聽(tīng)課的方法,，即聽(tīng)一節(jié),、評(píng)一節(jié)，然后再聽(tīng)再評(píng),，直至達(dá)到要求為至,。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí),。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課,、一般課三種類(lèi)型,，對(duì)優(yōu)質(zhì)課，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀(guān)摩,；對(duì)一般的課,，級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師，指導(dǎo)其備課上課,，直到達(dá)到規(guī)范課要求,。教導(dǎo)處分級(jí)段管理，以幫促教,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平。

2,、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng),，以“研”促教

我校自04年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對(duì)青年教師就顯得特別重要,。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為"集體教研日"，中午前兩節(jié)為科任教師教研,，三,、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研,。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題,；一個(gè)確保：確保效果。各學(xué)科組開(kāi)展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng),。除總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)情況,，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外,，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究,，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”,、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”,、“比例知識(shí)的解題技巧”等，這些小問(wèn)題的研究,，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性,。

我校提出了“人人有問(wèn)題，組組有主題,，學(xué)校有課題”的要求,，即每位教師要提出研究的問(wèn)題，每個(gè)教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題,。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法，樹(shù)立“問(wèn)題即課題,、行動(dòng)即研究,、改進(jìn)即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,，每一個(gè)課堂,，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造學(xué)校,，培養(yǎng)出一批教師,，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來(lái),，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州市名師課題,，同時(shí)還承擔(dān)有課題等,。近年來(lái)，學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家,、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。20xx年3月我校結(jié)合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長(zhǎng)教育等,，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題,，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》,、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》,。20xx年5月申報(bào)了河南省課題的立項(xiàng),，根據(jù)我校的實(shí)際情況，班大人多,，學(xué)生差異明顯等問(wèn)題,，把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),，田瑞霞,、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn),。

3,、開(kāi)展課堂展示活動(dòng),，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀(guān)念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念,。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性,，教學(xué)方法有個(gè)性,，也就是說(shuō),，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂,，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,、計(jì)劃性、規(guī)定性,，學(xué)生不再那么聽(tīng)話(huà),，常常會(huì)節(jié)外生枝；教師也不再那么,，也常常會(huì)不恥下問(wèn),。“演講,、辯論,、討論、交流,、切磋”,，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式，師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，暢所欲言，各抒己見(jiàn),，欲罷不能,，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩,、充滿(mǎn)活力,，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：（1）名師,、骨干教師上觀(guān)摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課（5）課堂向社會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

通過(guò)教學(xué)能手,、骨干教師的觀(guān)摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀(guān)摩課例,，老師們找準(zhǔn)了自己的差距,，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀,。在青年教師展示課中，宋俊彥,、賈曉云,、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹,、許靜獲二等獎(jiǎng),。

這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī),。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了，學(xué)生變了,，教法變了,，學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人,，老師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者,。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià)，課前積累,、預(yù)習(xí)展示,、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),，把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,，面對(duì)共同的話(huà)題課堂大家有話(huà)可說(shuō),，也有內(nèi)容可寫(xiě)，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生,，如精品教案,、教后反思、案例分析,、教育故事等,。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，既改進(jìn)了課堂教學(xué),，也提高了教師的教學(xué)研究能力。

4,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),，以“評(píng)”促“教”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一,。聽(tīng)課、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生,，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,，教師教的行為，以激勵(lì)師生發(fā)展,、自我完善,。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面,。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們采取了“問(wèn)題會(huì)診”的方法，通過(guò)“定格會(huì)診”對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,。我們把老師的課錄下來(lái),，然后和老師們坐下來(lái)，邊放錄象,，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究,。當(dāng)放到精彩處時(shí)，定格,，開(kāi)展討論,，分析他（她）是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí),，定格,，大家一起討論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念,。

5,、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫(xiě)“教學(xué)隨筆”、“教后反思”,、“考后反思”,、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等,，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識(shí)能力,、分析能力和解決問(wèn)題的能力,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作,。本期我們?cè)O(shè)有專(zhuān)用教學(xué)反思本,，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,，老師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進(jìn),。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中,，對(duì)我校教師寫(xiě)的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià)，反思寫(xiě)得有針對(duì)性,、指導(dǎo)性,。

在期中考試后，老師們針對(duì)本次考試寫(xiě)出了考后反思,。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫(xiě)的反思,，分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì)。那些成績(jī)好的班級(jí),，介紹了本班一些有效的做法,，成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他老師起到了拋磚引玉的作用,。

本期,，我校的校本教研工作圍繞專(zhuān)家引領(lǐng)、個(gè)人反思,、同伴互助這一思路開(kāi)展,，隨之產(chǎn)生了許多有形成果。在專(zhuān)家引領(lǐng)這一塊,，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》,、《如何開(kāi)展校本教研》，還有老師寫(xiě)的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等,；在個(gè)人反思這一塊,，老師們寫(xiě)有《教后反思》、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》,、《教學(xué)案例分析》等；在同伴互助這一塊老師們寫(xiě)有《聽(tīng)課有感》,、《他山之石》,、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等,，這些有形的成果,，記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果,。四月份,，教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì),，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。王村,、汜水,、高村、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo),、教師來(lái)我校參觀(guān)指導(dǎo)。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課，并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,，大家普遍認(rèn)為,，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。接著又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性”和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集體教研活動(dòng),。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀(guān)看了我們的校本教研專(zhuān)題片,，聽(tīng)取了校本教研工作專(zhuān)題匯報(bào)，參觀(guān)了校本教研有形成果展,?；顒?dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià),，認(rèn)為我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效,。我校每學(xué)期教師寫(xiě)反思材料就達(dá)500多篇,，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促“教”。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,，關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情指導(dǎo),、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線(xiàn)，抓教學(xué),，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展,，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。

三,、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，開(kāi)辟學(xué)生自主發(fā)展的天地

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。面對(duì)新世紀(jì)，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀(guān)質(zhì)量觀(guān),、終生教育觀(guān)，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,，開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面,。

1、開(kāi)展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書(shū)香,。

為了營(yíng)造書(shū)香校園，讓孩子的心靈沐浴書(shū)香,，為孩子打好人生底色,，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行”讀書(shū)工程。學(xué)期初,，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定出各班的閱讀計(jì)劃,。把每周的一,、三、五中午飯間以及周二,、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,，晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1——2次讀書(shū)交流活動(dòng),，班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次,。如六一班召開(kāi)的“好書(shū)換著看”主題隊(duì)會(huì),，“開(kāi)卷有益”辯論賽，五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流課等,。讀書(shū)開(kāi)拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧。

2,、以校本課程為載體,，以活動(dòng)促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,，開(kāi)辟第二課堂,，拓寬興趣小組活動(dòng)，我校先后成立了音樂(lè),、微機(jī),、書(shū)法、繪畫(huà),、剪紙,、攝影、田徑隊(duì),、足球,、科技等活動(dòng)小組。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì),、故事會(huì),、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比,，書(shū)法繪畫(huà)展覽,、科技制作比賽、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演,、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì),、田徑比賽等群眾性活動(dòng),，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了智力,，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

四、取得的成績(jī)

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下,，取得了可喜的成績(jī)。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人,；常青梅、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),，并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示,。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題通過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收,，分別獲得一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng),。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年——20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng),，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的“兩評(píng)”活動(dòng)中,，我校王麗娟,、張玲玲、孫曉寧,、侯雅麗,、秦偉娜、王麗麗,、王曉霞,、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng),。在“第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”中,，我校的劉鈺燁、周聰,、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng),。張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路,，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果。立足今天，展望未來(lái),，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我們的重托,，我們將用百倍的努力，續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十七

依據(jù)開(kāi)學(xué)初的校本教研工作計(jì)劃,，以教師成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,，教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),，通過(guò)主題教研、教研組活動(dòng)等方式,，切實(shí)加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性,，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵，并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍,。同時(shí)總結(jié)出了一套成熟的,、有推廣價(jià)值的校本教研經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：

1.學(xué)期初,，我校以“作文講評(píng)課堂教學(xué)的時(shí)效性”為主題,，積極進(jìn)行四--六年級(jí)的作文輔導(dǎo)工作，進(jìn)行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動(dòng),。內(nèi)容包括課堂教學(xué),、經(jīng)驗(yàn)交流、熱點(diǎn)研討等,，增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)科教師間的溝通,，更好地促進(jìn)了教師進(jìn)一步思考在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù),。

4.本學(xué)期進(jìn)一步豐富了交流內(nèi)容,。本次活動(dòng)包括教學(xué)工作交流，為公開(kāi)課及課題匯報(bào)展示,。公開(kāi)課的教學(xué),，教師用不同的教學(xué)方法，從多學(xué)科的角度,，詮釋了對(duì)教材及課程的理解,，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松,，記得牢固,，用得靈活,。4-6年級(jí)習(xí)作的課題匯報(bào)更為我校交流活動(dòng)增添了活力。通過(guò)活動(dòng)總結(jié)如下：

(1),、到生活中觀(guān)察,，積累習(xí)作素材

作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉,。讓小學(xué)生走向大自然,，走向社會(huì)，在平淡中尋找新奇,，豐富視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累作文的素材,。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活,，培養(yǎng)他們對(duì)生活勤觀(guān)察、善觀(guān)察的好習(xí)慣,，是豐富學(xué)生作文語(yǔ)言的基礎(chǔ),。要求學(xué)生寫(xiě)周記，將自己所見(jiàn),、所聞,、所感真實(shí)地記錄下來(lái),，這樣就成了一個(gè)素材庫(kù),，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。,，另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物,。生長(zhǎng)在農(nóng)村的兒童有機(jī)會(huì)廣泛地接觸自然,。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”,。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,，會(huì)收到事半功倍的效果?？傊?，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的基石,。

(2),、從書(shū)本中積累素材

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ),，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的,。沒(méi)有大量的的閱讀,，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo),，讓學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，摘,、背精彩的句段,，注意積累，增長(zhǎng)各方面的知識(shí),。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系,，讀寫(xiě)結(jié)合，注重一讀一得,，得得相連,，讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫(xiě),。要求學(xué)生把日常生活中聽(tīng)到的有趣的對(duì)話(huà)或者討論,、爭(zhēng)辯的原話(huà)及時(shí)地記錄下來(lái)。這對(duì)于學(xué)生了解不同的人物說(shuō)不同的話(huà),，寫(xiě)出不同人物的思想,、性格有很大的幫助。

本學(xué)期,，在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開(kāi)展的同時(shí),，進(jìn)一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升了校本教研工作的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十八

我校以“育人為根本，教學(xué)為中心,，管理為重點(diǎn),，課改為動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路,，確定了“自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展,、學(xué)有所長(zhǎng)”的育人目標(biāo)和“科研興校,、育人為本,、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo),，摸索出一條“倡導(dǎo)民主,、發(fā)揮自主、全員參與,、逐步深化,、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。

一,、以校本研修為載體,，立足于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

校本研修為教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了捷徑，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了保障,。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索,、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,，是基于“因?yàn)榻處?，為了教師，發(fā)展教師”的目的,，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤(rùn)其中，每位教師在對(duì)自己重新定位,、思考的同時(shí),，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1、讀書(shū)明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)讀書(shū)成為生活，才具備當(dāng)教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r(shí)代的今天，教師的學(xué)習(xí)尤為重要,。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)教師讀書(shū)規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,，并寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得,，定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì)，讓教師親近書(shū)籍,，在閱讀中與大師對(duì)話(huà),，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái),，內(nèi)涵豐富了起來(lái),。

2、專(zhuān)家引領(lǐng)明確方向

教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專(zhuān)家的引領(lǐng)作保障,。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法,，為教師與專(zhuān)家,、教研員直接對(duì)話(huà)與交流搭建平臺(tái)。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,，并直接與教師進(jìn)行對(duì)話(huà);趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織教師到開(kāi)封,、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓教師有時(shí)間、空間與專(zhuān)家,、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟，在感悟中升華,，提升教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,，通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì),、名師上示范課、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話(huà)的平臺(tái),。

3,、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊教師眼界

面對(duì)“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最?lèi)?ài),。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái),，建立了我校的網(wǎng)站，開(kāi)通了校園網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室,，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦,，購(gòu)買(mǎi)了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)資源共享,，開(kāi)拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),。

4,、合作研討共同提高

我校把備課、說(shuō)課,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身,，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學(xué),，兩次評(píng)課、兩次反思,。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,，等到最后一次展示完畢之后,，教導(dǎo)處,、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的情況，匯總資料,，并進(jìn)行概括提煉,，寫(xiě)出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向,。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中,，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉,、馬改紅,、牛玉霞、張桂蓮,、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng),。

二、實(shí)施人本管理,，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展

本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度,。

1、教學(xué)分級(jí)段管理,，以“幫”促“教”,。

我校教學(xué)采取分級(jí)段管理，分成了低年級(jí),、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理,。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的語(yǔ)文，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級(jí)的數(shù)學(xué),，商學(xué)真,、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點(diǎn);抓教師的教法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作。級(jí)段主任每天聽(tīng)課不少于兩節(jié),，以聽(tīng)本學(xué)段教師的課為主,，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽(tīng)課后，及時(shí)評(píng)課,，從 “學(xué)生的精神面貌,、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度,、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課,，提出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn),。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師,，采取跟蹤聽(tīng)課的方法，即聽(tīng)一節(jié),、評(píng)一節(jié),，然后再聽(tīng)再評(píng)，直至達(dá)到要求為至,。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課,、合格課、一般課三種類(lèi)型,，對(duì)優(yōu)質(zhì)課,，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀(guān)摩;對(duì)一般的課，級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,，指導(dǎo)其備課上課,，直到達(dá)到規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí)段管理,，以幫促教,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平,。

2,、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教

我校自20xx年起進(jìn)行了教案改革,，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對(duì)青年教師就顯得特別重要。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,，本學(xué)期我們確定每周五為"集體教研日",，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三,、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研,，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研,。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題;一個(gè)確保：確保效果,。各學(xué)科組開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng),。 除總結(jié),、交流、反思本周教學(xué)情況,，思考,、研討下周教學(xué)內(nèi)容外,，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”,、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”,、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識(shí)的解題技巧”等,，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了“人人有問(wèn)題,，組組有主題,，學(xué)校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問(wèn)題,，每個(gè)教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法,，樹(shù)立“問(wèn)題即課題,、行動(dòng)即研究、改進(jìn)即效果”的教研思想,，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,，每一個(gè)課堂,，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造名牌學(xué)校,，培養(yǎng)出一批名牌教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來(lái),，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等,。200x年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,，鄭州市名師課題,，同時(shí)還承擔(dān)有國(guó)家級(jí)課題等。近年來(lái),，學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家,、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。200x年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長(zhǎng)教育等，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題,，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題,，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》,、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》,。200x年5月申報(bào)了河南省課題的立項(xiàng)，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，班大人多,，學(xué)生差異明顯等問(wèn)題，把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),，田瑞霞、王曉蕾,、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn),。

3、開(kāi)展課堂展示活動(dòng),，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀(guān)念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念,。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性,，教學(xué)方法有個(gè)性，也就是說(shuō),，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,、計(jì)劃性,、規(guī)定性,，學(xué)生不再那么聽(tīng)話(huà),，常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么權(quán)威，也常常會(huì)不恥下問(wèn),?！把葜v、辯論,、討論,、交流、切磋”,，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式,，師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，暢所欲言,，各抒己見(jiàn)，欲罷不能,，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑,、豐富多彩、充滿(mǎn)活力,，這才是我們期望的課堂教學(xué),。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：(1)名師、骨干教師上觀(guān)摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課(5)課堂向社會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),。

通過(guò)教學(xué)能手、骨干教師的觀(guān)摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀(guān)摩課例,，老師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,，宋俊彥,、賈曉云,、 宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠,、賈雪茹,、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展示活動(dòng),，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī),。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了,，學(xué)生變了,，教法變了，學(xué)法變了,。 學(xué)生真正成了課堂的主人,，老師只是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、引導(dǎo)者,。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí)，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià),，課前積累,、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗,、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng),。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把所有教師置身于共同的,、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,，面對(duì)共同的話(huà)題課堂大家有話(huà)可說(shuō)，也有內(nèi)容可寫(xiě),，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生,，如精品教案、教后反思,、案例分析,、教育故事等。這樣,，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，既改進(jìn)了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究能力,。

4,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),，以“評(píng)”促“教”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽(tīng)課,、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以“人的發(fā)展”為本,，用發(fā)展的眼光看待師生,，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為,，以激勵(lì)師生發(fā)展,、自我完善。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面,。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們采取了“問(wèn)題會(huì)診”的方法,，通過(guò)“定格會(huì)診”對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。我們把老師的課錄下來(lái),，然后和老師們坐下來(lái),，邊放錄象，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究,。當(dāng)放到精彩處時(shí),，定格，開(kāi)展討論,，分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的,。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí)，定格,，大家一起討論如何改進(jìn),、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5,、強(qiáng)化教學(xué)反思,，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫(xiě)“教學(xué)隨筆”,、“教后反思”、“考后反思”,、“月反思”,、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識(shí)能力,、分析能力和解決問(wèn)題的能力,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作,。本期我們?cè)O(shè)有專(zhuān)用教學(xué)反思本，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思,，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,，老師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),，以利今后的教學(xué)改進(jìn),。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中，對(duì)我校教師寫(xiě)的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià),，反思寫(xiě)得有針對(duì)性,、指導(dǎo)性。

在期中考試后,，老師們針對(duì)本次考試寫(xiě)出了考后反思,。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫(xiě)的反思，分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì),。那些成績(jī)好的班級(jí),，介紹了本班一些有效 的做法，成功的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)其他老師起到了拋磚引玉的作用,。

本期，我校的校本教研工作圍繞專(zhuān)家引領(lǐng),、個(gè)人反思,、同伴互助這一思路 開(kāi)展，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專(zhuān)家引領(lǐng)這一塊,，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開(kāi)展校本教研》,，還有老師寫(xiě)的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等;在個(gè)人反思這一塊,，老師們寫(xiě)有《教后反思》、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》,、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫(xiě)有《聽(tīng)課有感》、《他山之石》,、《名家教案》,、《課堂點(diǎn)評(píng)》等，這些有形的成果,，記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份 ,， 教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì),，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng),。王村、汜水,、高村,、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo),、教師來(lái)我校參觀(guān)指導(dǎo),。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課,，并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，大家普遍認(rèn)為,，我們的課堂變了,，學(xué)生們自主參與的積極性更高了，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”,。接著又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性”和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組 的“ 如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀(guān)看了我們的校本教研專(zhuān)題片,，聽(tīng)取了校本教研工作專(zhuān)題匯報(bào),， 參觀(guān)了校本教研有形成果展?；顒?dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià),，認(rèn)為我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效,。 我校每學(xué)期教師寫(xiě)反思材料就達(dá)500多篇,，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促“教”。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組，指導(dǎo)課堂,，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,，關(guān)心愛(ài)護(hù),、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線(xiàn),，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展,，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展,。

三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，開(kāi)辟學(xué)生自主發(fā)展的天地

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),，主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。面對(duì)新世紀(jì),，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀(guān)質(zhì)量觀(guān),、終生教育觀(guān),，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面,。

1,、開(kāi)展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書(shū)香,。

為了營(yíng)造書(shū)香校園,，讓孩子的心靈沐浴書(shū)香，為孩子打好人生底色,，我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行”讀書(shū)工程,。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一,、三,、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間,，晚上布置有閱讀作業(yè),。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1——2次讀書(shū)交流活動(dòng)，班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次。如六一班召開(kāi)的“好書(shū)換著看”主題隊(duì)會(huì),，“開(kāi)卷有益”辯論賽,，五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流課等。讀書(shū)開(kāi)拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧,。

2、以校本課程為載體,，以活動(dòng)促發(fā)展,。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,。我校以校本課程為載體，開(kāi)辟第二課堂,，拓寬興趣小組活動(dòng),，我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī),、書(shū)法,、繪畫(huà)、剪紙,、攝影,、田徑隊(duì)、足球,、科技等活動(dòng)小組,。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì),、演講比賽,、手抄報(bào)評(píng)比，書(shū)法繪畫(huà)展覽,、科技制作比賽、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演,、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì),、田徑比賽等群眾性活動(dòng),，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了智力,，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

四、取得的成績(jī)

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下,，取得了可喜的成績(jī)。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅,、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示,。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》,、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題通過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收，分別獲得一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng),。200x年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年——200x年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì)，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng)，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng),。在鄭州市教科所舉辦的“兩評(píng)”活動(dòng)中， 我校王麗娟,、張玲玲,、孫曉寧、侯雅麗,、秦偉娜,、王麗麗、王曉霞,、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”中,，我校的劉鈺燁,、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng),。張艷麗,、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果,。立足今天，展望未來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十九

一,、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高

1、進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,。

2,、改變學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)方式,，以朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測(cè)有效方式和途徑,。

3,、開(kāi)展“補(bǔ)差輔猶”工程，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生通過(guò)集中和個(gè)別輔導(dǎo)的方式,，做好提高工作,，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過(guò)師徒結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師制,，從思想工作入手,，打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點(diǎn)，加以學(xué)業(yè)個(gè)別輔導(dǎo),，這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高,，受到教師發(fā)展中心的肯定和表?yè)P(yáng),。

4,、進(jìn)一步完善分層施教工作。調(diào)整了分層班教師,，出臺(tái)分層班管理?xiàng)l例,，加強(qiáng)分層班管理,。

二,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)做好“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作,。

1,、推行“推門(mén)聽(tīng)課、約課隨堂聽(tīng)課和過(guò)程查案”制度,。行政帶隊(duì),，學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流。

2推行“教學(xué)月檢”制度,。對(duì)教師在備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、質(zhì)量測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)過(guò)程管理,。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行精細(xì)檢查，由楊__,，朱__和張__分三個(gè)年段進(jìn)行問(wèn)卷,、座談和現(xiàn)場(chǎng)翻看學(xué)生作業(yè)，結(jié)果在教師會(huì)上反饋,，并和個(gè)別教師進(jìn)行交流意見(jiàn),，教科室對(duì)檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估，列入期末績(jī)效“教學(xué)過(guò)程獎(jiǎng)”,。

三,、搭建校本教研活動(dòng)平臺(tái)，狠抓教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升,。

幫助教師盡快度過(guò)“高原期”,，打造一批名教師,，為我校現(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重,。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個(gè)中心任務(wù),。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：

1、 進(jìn)一步推行教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn),。

2,、 做好校本培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。推進(jìn)《__三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》,。做好教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,。搭建校本教研活動(dòng)新平臺(tái)，根據(jù)校情,，篩選構(gòu)建我校教研活動(dòng)特色，重點(diǎn)推行“一年一人一課主題教研活動(dòng)”,，各教研組根據(jù)組的實(shí)際情況,，確定主題，從五個(gè)維度(備課,、上課,、議課、過(guò)程展示,、案例撰寫(xiě))有側(cè)重地選擇開(kāi)展,，做好四個(gè)結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和共同體教師全員主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)相結(jié)合,，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。本學(xué)期已有40人次開(kāi)展校級(jí)研討課,，王麗慧等7位縣市公開(kāi)課,。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源，屆時(shí)上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng),，給教師今后參考;存在問(wèn)題和改進(jìn)：(1)教研活動(dòng)集中時(shí)間需更充裕,，給教師有足夠時(shí)間進(jìn)行研討.(2)以上4各結(jié)合還需進(jìn)一步落實(shí)。(3)各教研組開(kāi)展的不平衡,。

3,、 完善省市縣各類(lèi)培訓(xùn)管理制度。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察,、學(xué)習(xí)條件,。本外派30人次外出考察學(xué)習(xí)。本學(xué)期承擔(dān)了縣教師發(fā)展中心數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語(yǔ)和社會(huì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)踐基地,，__、楊__,、林__老師聘為指導(dǎo)師,，在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專(zhuān)題講座。另外余軒,、林文姬老師還在縣教研組會(huì)議上做了專(zhuān)題報(bào)告,。

4、 積極做好縣市“三壇”,、“學(xué)科骨干”、“名師”,、 高級(jí)職稱(chēng),、各項(xiàng)課堂評(píng)比等指導(dǎo)、組織工作,。評(píng)比中提升,，擴(kuò)大知名度，提高影響力,。期中余軒老師評(píng)為溫州市教壇中堅(jiān),。

5、 開(kāi)展教師全員讀書(shū)系列活動(dòng),，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。加強(qiáng)新課標(biāo)和名家課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí),，更新教育觀(guān)念,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教科研水平,。

四,、加強(qiáng)教研組建設(shè)，營(yíng)造教研氛圍,。

打造一支凝聚力強(qiáng),、和諧合作、科研能力高的教研組,，是推進(jìn)以上兩個(gè)重點(diǎn)工作的強(qiáng)有力的保障,。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：

1、建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍,，聘請(qǐng)了23位學(xué)科骨干教師成立__三中學(xué)科中心組,，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀,、督查,、組織,、指導(dǎo)、科研等工作,。

2,、教研活動(dòng)正常化,。實(shí)行單周備課組活動(dòng),，雙周教研大組活動(dòng)。做到“五定”：定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定人員、定主題,、定形式,。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評(píng)比的主要依據(jù)之一。

五,、興科研務(wù)實(shí)之風(fēng),，積極推進(jìn)有效課堂模式構(gòu)建

以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想,，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺(tái),，切實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量,。重點(diǎn)工作：

1,、進(jìn)一步推進(jìn)“__三中有效課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施”課題的第二階段實(shí)施工作。

2,、實(shí)施好兩個(gè)縣級(jí)課題,。楊建新負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀(guān)察實(shí)踐研究》，根據(jù)自愿和動(dòng)員相結(jié)合原則,，各學(xué)科有卓小紅,，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)，并和“一年一人一課主題教研活動(dòng)”結(jié)合起來(lái),。朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》,，通過(guò)了縣課題論證，建立了教學(xué)資源網(wǎng)下__三中組卷網(wǎng),，目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫(kù),，試點(diǎn)開(kāi)展質(zhì)量檢測(cè)改革階段。

3,、做好“小班化”試點(diǎn)工作,，七年級(jí)試點(diǎn)。

4、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文,、教學(xué)案例,、反思敘事、制作精品課件等工作,。本學(xué)期有30人次在各類(lèi)各級(jí)獲獎(jiǎng),。

六、完善各項(xiàng)保障體系,，確保各項(xiàng)教學(xué)管理工作有效推進(jìn)

重點(diǎn)工作：1,、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃。

2,、修訂完善制度：重點(diǎn)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》,、《中考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)生綜合實(shí)踐制度》等,。

3,、構(gòu)建師生交流平臺(tái)，做好教學(xué)宣傳工作,。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室,、圖書(shū)室,、計(jì)算機(jī)室規(guī)范管理。

七,、深入開(kāi)展市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建,，全面提升教學(xué)管理水平。

各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建分擔(dān)的各項(xiàng)指標(biāo),，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中分步驟切實(shí)的加以落實(shí),，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整,、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)建立檔案,。

本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)建八大攻堅(jiān)任務(wù):1、教學(xué)網(wǎng)站建立,，實(shí)現(xiàn)教師在線(xiàn)答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師電子備課,，網(wǎng)上命題和精品資源收集。2,、推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和校本課程深度開(kāi)發(fā),。3、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建,。4,、做好兩個(gè)課題，市級(jí)課題獲獎(jiǎng)。 5,、校本教研有效開(kāi)展,。6、圖書(shū)館工程二次自修和投入使用管理,。7,、探尋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新機(jī)制。 8,、市級(jí)骨干(5%),。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二十

以開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，全面提升教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍,，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái),，做透做實(shí)校本教研文章。

一,、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展,。

(二)具體目標(biāo)： 立足于本校、本職,、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過(guò)實(shí)施新課程而達(dá)到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課改角色,，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量,。

二、加強(qiáng)管理,，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。

(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,，并在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)校本教研制度進(jìn)行不斷完善,。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動(dòng)由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),，分管校長(zhǎng)直接抓,，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

(二)建立周研討制度,。確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間,，周三下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間,，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動(dòng),?？偨Y(jié)、交流,、反思教學(xué)情況,，思考、研討下次教學(xué)內(nèi)容,。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩,、說(shuō)課,、評(píng)課、教學(xué)反思與交流,、案例分析,、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,。

(三)建立理論學(xué)習(xí)制度,，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),，組織開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),。此外，還為廣大教師提供專(zhuān)家講座,、觀(guān)摩專(zhuān)家授課,、學(xué)習(xí)專(zhuān)著等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習(xí)心得。

三,、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)教師通過(guò)親身實(shí)踐,，對(duì)照新課程理念，積極剖析自己的教育行為,，反思自己的教育觀(guān)念,，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思,。

(二)推行讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫(xiě)反思,。

(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對(duì)保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，每學(xué)期,，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,，分享經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí),，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對(duì)子,，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對(duì)師徒工作進(jìn)行全面考核,，并評(píng)定等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì),。

(四)各年級(jí)每周至少有一次研討交流時(shí)間，實(shí)行以年級(jí)為單位的集體備課,，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討,。要求教師結(jié)合自己的研究專(zhuān)題，以新理念指導(dǎo)教學(xué),，提倡即時(shí)交流,，教師之間相互聽(tīng)課，加強(qiáng)互動(dòng)與研討,。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上,。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

堅(jiān)持集體備課制度,，同年級(jí)語(yǔ),、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源,。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益,、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,，同年級(jí)教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想,，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟,。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn),，理清教學(xué)思路即可,，減去了原來(lái)那些煩瑣過(guò)程，體現(xiàn)教法的靈活性,。

(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文,、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

(六)每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究,。

(七)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào),，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,，或上示范課，或作專(zhuān)題講座,，或報(bào)教改提案,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。另外,，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén),，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流,，同時(shí)提高校骨干教師的知名度,。

(八)隨堂聽(tīng)課

校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,、教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16-32節(jié),。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)

__年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》和老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》;小學(xué)送去了由老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)七》和老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,。教師共同執(zhí)教了以上課題,，在互相切磋中,，對(duì)課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了城鄉(xiāng)同上的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課外,，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由老師執(zhí)教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì)合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高,。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，殷開(kāi)仙副校長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽(tīng)評(píng)課，如何撰寫(xiě)評(píng)課稿”的專(zhuān)題講座,，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步,，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二十一

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改善教學(xué)教研方法,，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，做好校本教研工作更顯的尤為重要,。為此，我校適時(shí)調(diào)整了工作方法,，制定了“科研促教,、科研強(qiáng)校”的工作思路,，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái),。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思,，同伴互助,，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團(tuán)隊(duì)互助,，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式,，構(gòu)成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度,，完善教師激勵(lì)機(jī)制,。

一年來(lái)，隨著校本教研工作的深入開(kāi)展,，學(xué)校教師的實(shí)踐潛力和理論研究水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善,。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,，我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué),，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮“求真,、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)精神,，開(kāi)拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐,，取得了必須的經(jīng)驗(yàn)和成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全制度,，加強(qiáng)管理,，營(yíng)造良好的教研氛圍

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障,。完善以校為本的教研制度,，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,、自我創(chuàng)新的自覺(jué)性,、主動(dòng)性和用心性，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。為此,，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一職責(zé)人,，承擔(dān)校本教研的組織,，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé);以年組為基本研究單位;教務(wù)主任、科研室主任,、教務(wù)副主任,、年級(jí)組長(zhǎng)為骨干力量;全體教師為參與者、行動(dòng)者,、研究者的教研組織制度體系,，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理,。

為營(yíng)造良好的教研氛圍,，保障校本教研的全面順利進(jìn)行,，我校堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式,，堅(jiān)持做到“六個(gè)一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn);每周一次年組教研;每月召開(kāi)一次教學(xué)月例會(huì);每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動(dòng)廣大教師參與校本教研的熱情,，發(fā)揮教師的自主探究潛力,，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)狀況同評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)掛鉤,，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來(lái)，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù),。為此,，我校被評(píng)為校本教研先進(jìn)群眾，校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)群眾,，成為調(diào)兵山市20__年度的禮貌單位,。教師在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味,。學(xué)校的研究文化,、校園文化突顯，它將逐步構(gòu)成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,。我校開(kāi)始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車(chē)道。

二,、依據(jù)實(shí)際,，以校為本，明確教研資料和方式

我?，F(xiàn)有教師66名,，學(xué)生1015人，辦學(xué)規(guī)模較大,，根據(jù)教研實(shí)際狀況和發(fā)展的需要,，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室,，教師是研究者”的全新教研理念,。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題。在學(xué)校開(kāi)展校本教研工作要個(gè)性注重教研的資料和方式,。

首先,，要明確教研的資料。我校校本教研資料從組織形式上有：①學(xué)校群眾教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì),，校長(zhǎng)負(fù)責(zé),，開(kāi)展教學(xué)教研,，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題);②年組教研(學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，解決年組中教師提出的重點(diǎn)問(wèn)題);③年部教研(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研,，年部組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題);④個(gè)體教研(不定時(shí)間地點(diǎn),，自主探究,、學(xué)習(xí)、反思),。從資料方法上有：①備課教研,、上課教研、聽(tīng)課教研,、評(píng)課教研,，即“校本課堂教學(xué)教研”;②學(xué)科課題研究教研;③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里,，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人,，有目標(biāo)，有資料,，見(jiàn)成效,，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，構(gòu)成互動(dòng)交流,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

幾年來(lái),，我們?cè)诮萄兄胁粩嗵剿髋c研究,，從實(shí)踐中出發(fā)，開(kāi)展了《潛能生的潛能開(kāi)發(fā)研究》,、《以問(wèn)題為中心的語(yǔ)文教學(xué)研究》,、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究，教師參與率達(dá)94%,，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用,。

其次，要把握教研的方式,。教研有目標(biāo),，有資料是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障,。教研方式全面性,、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校十分重視校本教研的組織,，采用教師自學(xué),、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討,、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀(guān)摩課匯報(bào),、探索課研討,、研討課交流、課程資源開(kāi)發(fā),、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式,，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐,、自主反饋、自主檢查,、自主評(píng)價(jià),、自主調(diào)控、自主體驗(yàn),、自主完善的辦法提升自我,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和潛力提高。透過(guò)各種教研方式的開(kāi)展,，使廣大教師構(gòu)成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),，構(gòu)成一種互相切磋、研討,、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣,，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展,，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)潛力,。

三、反思教學(xué),，強(qiáng)化意識(shí),，構(gòu)成和諧的互動(dòng)交流

反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自我教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。在教學(xué)教研活動(dòng)中,，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會(huì)反思,，要經(jīng)常對(duì)教學(xué)行為作自我分析,，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從問(wèn)題中了解自我,，提升自我。我校開(kāi)展校本教研工作以來(lái),，一向把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研資料來(lái)抓,，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專(zhuān)題研討，樹(shù)立教師反思意識(shí),，增強(qiáng)教研工作潛力,。

如今，教師透過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng),，能夠檢驗(yàn)自我的教學(xué)行為,，拷問(wèn)自我的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能,。教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思,，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析潛力。教師的教學(xué)調(diào)控潛力,、應(yīng)變潛力,、總結(jié)潛力和評(píng)價(jià)潛力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步構(gòu)成理論化,，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用,。

為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15節(jié),，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié),，要求教師互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課教師提出自我的觀(guān)點(diǎn)與講課教師交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的,。同時(shí),，學(xué)校年組、年部之間廣泛開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究,，讓教師們就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié),，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的某一個(gè)問(wèn)題,，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導(dǎo),、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、我校骨干教師、外校優(yōu)秀教師等,，作出教學(xué)操作優(yōu)化的推薦和方案,，因事因人及時(shí)地解決問(wèn)題。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問(wèn)題,，有效地提高了教學(xué)效能,，使我校構(gòu)成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍。

“會(huì)課”制是我校教務(wù)處提出并操作實(shí)施的,。在具體操作上，第一步確定講授資料,，第二步由各年組班主任教師備課,、上課，各年組班主任教師聽(tīng)課;第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的狀況,，交流意見(jiàn),。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了群眾備課的實(shí)效性,，構(gòu)成了用心熱烈的校本教研氛圍,，讓教師能夠在反思中交流自我的思想，在交流中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。20__年上半年我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì)課”;20__年下半年我們進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì)課”;接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間我們將計(jì)劃完成所有小科課程的“會(huì)課”。我校的“會(huì)課”將以半年一個(gè)小輪回,、一年半一個(gè)大輪回的步伐堅(jiān)持輪回下去,。

四、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，名師引領(lǐng),，提升教師的教學(xué)效能

在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念,，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等,，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)只重表面,，講究形式,，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí),，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中,。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺(jué)得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”,。

我校歷來(lái)就有幾位像孫麗潔,、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們?cè)谧晕业墓ぷ鲘徫簧下耦^苦干,、不辭辛勞,，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用,。這些教師工作的勤奮,、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽(yù)的取得,，也是我們?cè)S多一線(xiàn)教師所不能及的,。

這些教師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她們的指導(dǎo)不是很多,，自身發(fā)展的空間跨度萎縮,，又自身的優(yōu)勢(shì)在周?chē)鷽](méi)有蔓延。對(duì)于這種狀況,，20__年3月剛開(kāi)學(xué),，我校決定并推出了“導(dǎo)師”制，并開(kāi)始試行,。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出,。我校鼓勵(lì)四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作,，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，共同提高?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī),、教案?jìng)鋵?xiě)、教學(xué)理念,、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行指導(dǎo),。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無(wú)私奉獻(xiàn),，青年教師用心上進(jìn),、勤學(xué)主動(dòng)。在“導(dǎo)師”們的熱心幫忙下,，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué),，并透過(guò)一年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程,。同時(shí)，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績(jī)有了大幅度提升,。

“名師引領(lǐng),、同伴對(duì)話(huà)、自我反思”是校本教研的基本原則,，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的,。我們眾多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)無(wú)一例外地離不開(kāi)名師的引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師,，他們都是學(xué)校的骨干力量,，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù),、為整體教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)服務(wù)，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師的帶動(dòng)作用,，給他們帶給廣闊的舞臺(tái),，透過(guò)必須的形式、活動(dòng),，引領(lǐng)全校教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路,。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊,，隨時(shí)都能夠與他們進(jìn)行交流,、探討，不受其他條件的限制,，將會(huì)大大提高學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的速度,，也會(huì)讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為真正高水平的行家里手。

五,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)二小教研新局面

教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊(duì)工作的核心,。學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化氛圍來(lái)激發(fā)教師的緊迫感,，并對(duì)此加以贊同、支持和通力協(xié)助,，逐步構(gòu)成改革的力量,，全面提高教師的教學(xué)潛力。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà),、溝通,、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式,。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí),，彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長(zhǎng)和發(fā)展,。透過(guò)合作共同分享經(jīng)驗(yàn)，彼此互動(dòng)支持,，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為,，為學(xué)校校本教研帶來(lái)全新的活力。

“團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開(kāi)拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng),。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開(kāi)拓進(jìn)取的精神,，在二小教壇辛勤耕耘,，取得了豐碩的成果。扎實(shí)的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中,，我校取得了全局?jǐn)?shù)學(xué)教師平均成績(jī)第一名的成績(jī),。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個(gè)人成績(jī)第一名。全局“普九”知識(shí)考試群眾第一名,。高效地完成了繼《獨(dú)輪車(chē)》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫(xiě)工作,，它已經(jīng)成為我校每一天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書(shū)。圓滿(mǎn)地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書(shū)——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊(cè)和第十二冊(cè)的編寫(xiě)工作,。我校先后還獲得了“校本教研先進(jìn)群眾”和“校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)群眾”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。

成功和喜悅屬于過(guò)去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來(lái),。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，用開(kāi)闊的視野,、理性的思維、開(kāi)拓的精神,、實(shí)干的態(tài)度,、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中,。致力于即課程開(kāi)發(fā)校本化,，課程管理制度化，課程實(shí)施規(guī)范化,，課程資料層次化的“四化”建設(shè),，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題,，以人文的精神解決問(wèn)題,，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中,，我校的校本教研必將開(kāi)拓出更廣闊的天地,，必將取得豐碩的成果,。

教師校本教研個(gè)人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二十二

一、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視積極參與活動(dòng)

從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學(xué)活動(dòng),，教學(xué)校長(zhǎng),、主任首先仔細(xì)認(rèn)真研讀“教育風(fēng)云榜”評(píng)選系列活動(dòng)方案，掌握每次活動(dòng)的比賽要求,、內(nèi)容,、評(píng)分細(xì)則、參賽對(duì)象等信息,，把握大賽規(guī)則,，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準(zhǔn)備,。為此次比賽活動(dòng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一次預(yù)備會(huì),，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動(dòng)的方案向中青年教師傳達(dá)，鼓勵(lì)教師積極參加此次大型教學(xué)活動(dòng),，與會(huì)教師深受鼓舞,，紛紛表示愿意參加活動(dòng)。最后在校委會(huì)的綜合評(píng)議下,，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動(dòng),。

學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，詳細(xì)解讀說(shuō)課評(píng)分要求,，又給每位參賽的教師發(fā)一份說(shuō)課評(píng)分表,。為了讓教師更好適應(yīng)說(shuō)課比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信,，爭(zhēng)取賽出好成績(jī),，于3月17–3月21日舉行青年教師說(shuō)課比賽,。參賽教師都能按課程進(jìn)度自選章節(jié)或課題撰寫(xiě)說(shuō)課稿,，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，毛媛媛等幾位老師,，完全脫稿,，讓評(píng)委教師很佩服。校內(nèi)說(shuō)課比賽給每位參賽教師提供一個(gè)預(yù)演的平臺(tái),，也給他們提供一個(gè)自我完善過(guò)程,。比賽后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)共性問(wèn)題提出科學(xué)合理的建議,，要求說(shuō)課內(nèi)容一定按照評(píng)價(jià)指標(biāo)撰寫(xiě),，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補(bǔ)充完整，以免丟分,。針對(duì)個(gè)別參賽教師周校長(zhǎng)進(jìn)行耐心地講解與輔導(dǎo),，甚至對(duì)教師的語(yǔ)言,、神態(tài)、站位等進(jìn)行指導(dǎo),，青年教師經(jīng)過(guò)校說(shuō)課比賽和周校長(zhǎng)的指導(dǎo)后,，重新撰寫(xiě)說(shuō)課稿，思路開(kāi)闊,，信心十足,。十一位參賽教師當(dāng)接到進(jìn)修學(xué)校的任務(wù)后，仔細(xì)鉆研教材,，按照評(píng)價(jià)項(xiàng)目說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)流程,、書(shū)寫(xiě)說(shuō)課內(nèi)容。參賽教師查找資料,，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究,，參賽教師共同努力,，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽——說(shuō)課比賽，并獲得驕人的成績(jī),，三科一等獎(jiǎng),，四科二等獎(jiǎng)，三科三等獎(jiǎng),，十一位教師全部獲獎(jiǎng),。可見(jiàn),，九龍中學(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動(dòng),，高度重視此次活動(dòng)，既是個(gè)人風(fēng)采的展示,，也是參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的體現(xiàn),。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰,。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進(jìn)修學(xué)校的贊許與肯定,。獲獎(jiǎng)教師個(gè)個(gè)精神抖擻，歡樂(lè)與微笑圍繞著他們,。他們滿(mǎn)懷信心準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽,。

接下來(lái)的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)又一次考驗(yàn)參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開(kāi)參賽教師會(huì)議，詳細(xì)解讀導(dǎo)學(xué)案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),，會(huì)上參賽教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)發(fā)表各自不同的看法,，共同研討導(dǎo)學(xué)案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗,，從版面的設(shè)計(jì),、內(nèi)容的編寫(xiě)、目標(biāo)的確定,、學(xué)法指導(dǎo),、知識(shí)鏈接、新知探究等,，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),，每一個(gè)環(huán)節(jié)他們經(jīng)過(guò)精心考慮，每一個(gè)步驟都凝聚他們的智慧,。經(jīng)過(guò)區(qū)進(jìn)修的評(píng)選,，四科一等獎(jiǎng)，三科二等獎(jiǎng),，兩科三等獎(jiǎng),，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽?jī)喝彩時(shí)，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲,。參賽教師通過(guò)兩輪比賽,，賽出成績(jī)，賽出友誼,，更賽出他們的個(gè)性風(fēng)采,，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動(dòng)的目的。一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿(mǎn)園,。參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持,，彼此鼓勵(lì),，在團(tuán)體比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

為了共享教育資源,，彼此借鑒,，相互學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪(fǎng)對(duì)子。5月15日,，我校一行11人與區(qū)進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽(tīng)課,，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象,。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗(yàn)基地,，他們的授課，課堂流程,，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),，學(xué)生的陽(yáng)光自信，游泳校長(zhǎng)的教學(xué)改革理論及對(duì)工作的熱愛(ài),，高橋中學(xué)教師們對(duì)課堂改革的探索與執(zhí)著,，深深吸引著每一位參訪(fǎng)者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著我校的每一位教師,。教師們?cè)谙嗷ソ涣髦?，彼此學(xué)習(xí)，彼此借鑒,，完善自我,，豐富自己。在互訪(fǎng)授課比賽中,，我校獲團(tuán)體總分第三名,。課后每位參賽者針對(duì)自己的授課撰寫(xiě)反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié),，流程,、學(xué)法、教法,、師生互動(dòng),、內(nèi)容的設(shè)計(jì)與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的地方及時(shí)改正,。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學(xué)獲得第二名,。在最后一項(xiàng)的評(píng)課議課活動(dòng)中,，我校榮獲團(tuán)體總分第一。

二,、參賽教師創(chuàng)新課堂教學(xué),，形成我校教學(xué)特色

(一)課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本,，尊重學(xué)生,，面向全體，尊重個(gè)性差異,，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念,。改變教與學(xué)的關(guān)系,。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學(xué)”，“我授”“你受”的角色,，而是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方相互交流,，相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,。在這個(gè)過(guò)程中,，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀(guān)念。教與學(xué)的關(guān)系改變了,，再運(yùn)用“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。課堂活動(dòng)不再是單邊活動(dòng),，而是雙邊或多邊活動(dòng)，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，切實(shí)提高學(xué)生的自主意識(shí)和主體能力,。

(二)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精彩導(dǎo)入,，突出學(xué)科特點(diǎn)

參賽教師課前充分備課,，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法,，了解學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，教師課堂設(shè)置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的,，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神,。英語(yǔ)學(xué)科教師孫立軍,、毛媛媛,、用音樂(lè)導(dǎo)入,，為課堂營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)美的音樂(lè)使學(xué)生在輕松,、愉快中求知。陸桂芳,、李穎,、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語(yǔ),，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，用精美富有力量、自信的語(yǔ)言感染學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生,。費(fèi)繼寧老師，蔡春燕老師講課語(yǔ)氣柔和親切,，滿(mǎn)面春風(fēng)，滿(mǎn)眼笑容,，設(shè)置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，在追問(wèn)中體現(xiàn)出認(rèn)真求實(shí)的精神,。

三、參賽教師學(xué)到很多,、收獲很多、感受很多

1,、區(qū)進(jìn)修舉辦的教師風(fēng)云榜活動(dòng),，使我校青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到深厚,、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和新時(shí)期先進(jìn)教學(xué)理論的重要性,。過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識(shí)是新時(shí)期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過(guò)此次活動(dòng)我校青年教師學(xué)習(xí)熱情高漲,，帶動(dòng)我校教師形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。他們又一次深入鉆研教材,，吃透教材,，學(xué)習(xí)課標(biāo),，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，怎樣了解學(xué)情,，課堂如何進(jìn)行評(píng)價(jià)等，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論,，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，此次活動(dòng)讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升,。

2,、此次活動(dòng)讓我校青年教師走出校園,，在南票教育的舞臺(tái)上展示個(gè)人風(fēng)采。在交流中認(rèn)識(shí)你我,，在學(xué)習(xí)中欣賞你我,，在討論中增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，在鼓勵(lì)中加深了友誼,。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，校與校的互動(dòng)中找到差距與不足,。此次活動(dòng)在不知不覺(jué)中形成良好的教學(xué)氛圍,，也在南票課堂改革進(jìn)程中起到助推和引領(lǐng)的作用,，形成一道亮麗的風(fēng)景?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，我校一定要善于學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，完善自我,，豐富自己,。

3、參賽教師的感言讓我們感動(dòng),，

此次活動(dòng)取得的成績(jī)是我校教師用辛勤的汗水,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力的結(jié)晶。我作為九龍中學(xué)的校長(zhǎng)謝謝他們的付出,。成績(jī)的取得離不開(kāi)他們的努力，也離不開(kāi)我校日常扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng),。

1、平日開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng),，以“研”促教，以“課”促教,，使青年教師盡快成長(zhǎng),。

每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”,，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有時(shí)根據(jù)需要開(kāi)展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動(dòng),。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究,，這些小問(wèn)題的研究,，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,，對(duì)教學(xué)有一定的指導(dǎo)性,。

2、舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語(yǔ)教師快速成長(zhǎng),，提升能力，我們讓他倆聽(tīng)其他教師常態(tài)課,，然后舉行英語(yǔ)教師的學(xué)科教研,，聽(tīng)課后教師們進(jìn)行討論交流,，新教師認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆錄,，在教研中成長(zhǎng),。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀(guān)摩課,，為我們提供了優(yōu)秀的觀(guān)摩課例,，老師們通過(guò)觀(guān)摩,，找準(zhǔn)自己的差距,，上課有了努力的方向,。

3,、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

每學(xué)期我校定期開(kāi)展大型教學(xué)活動(dòng),，如：我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)深入課堂一線(xiàn),，參與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，獲獎(jiǎng)教師賽后寫(xiě)出反思,，在受表彰時(shí),，獲獎(jiǎng)教師及時(shí)作反思匯報(bào),。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽,，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案,。教學(xué)基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書(shū)寫(xiě)自己的多彩生活,，用熱情,、深情朗誦自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，說(shuō)課比賽又一次彰顯教師的個(gè)人風(fēng)采,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰并寫(xiě)出反思進(jìn)行匯報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)與各位教師進(jìn)行交流,、溝通,、切磋。各種教學(xué)活動(dòng)與教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，即改進(jìn)課堂教學(xué),，也提高教師教學(xué)能力。

4,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促教

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn),，開(kāi)展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組,、指導(dǎo)課堂，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)中的優(yōu)秀人才,，關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情指導(dǎo)優(yōu)秀教師,。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線(xiàn),，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展,。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行,，改革創(chuàng)新,。盡管在此次活動(dòng)中取得點(diǎn)滴成績(jī)，但是我深知成績(jī)和榮譽(yù)只屬于過(guò)去,，課堂改革的路途還很漫長(zhǎng),，我校按局長(zhǎng)的要求還有很長(zhǎng)一段距離。正如局長(zhǎng)所說(shuō)：“課堂改革一直在路上,，”,。“千里之行始于足下”，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實(shí)做好區(qū)教育局,、區(qū)進(jìn)修布置的各項(xiàng)任務(wù),。我堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)的歷練,，我校青年教師一定會(huì)拿出“壯士斷腕”勇氣和決心,，滿(mǎn)懷信心和激情，昂首闊步行進(jìn)在課堂改革的大路上,，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點(diǎn)微薄之力，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香,、更美、更久,。