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教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇一
一,、確立研修主題，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè)，開展教師“主題化”閱讀,，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念,，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,，把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來,，邊學(xué)習(xí),，邊思考,，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念,。
1.創(chuàng)新讀書形式
針對學(xué)校課改項(xiàng)目，我們開展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》,、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》,、《小學(xué)課程改革的新理念》,、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《區(qū)小學(xué)課程建設(shè)案例精選》等書籍,，積極開展靈活多樣的讀書活動,，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合;要以校本研修為立足點(diǎn),，做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上,，推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點(diǎn),，并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去,，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì),。
此外,，學(xué)校為每位語文老師訂閱了1份語文雜志，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志,，一周閱讀一篇文章，并做好讀書筆記,。在語文小組教研活動中,，一學(xué)期至少有3次交流讀書體會，學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,，并與教師績效工資掛鉤,。
2.主題研修引領(lǐng)
學(xué)校繼續(xù)推行“走出去，請進(jìn)來”的方法，但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，而是立足于課程群的建設(shè),，開展主題觀摩活動，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念,，努力提高教師素質(zhì),。本學(xué)年的兩個學(xué)期，學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，開闊教師的教學(xué)視野,。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢,，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動,。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平,。
我們選派老師積極參加市,、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專題發(fā)言,，每次研修都對全校老師有輻射作用,。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮,，從而運(yùn)用新思想,、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效,，老師在學(xué)習(xí),、模仿、反思,、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3.評比提升影響力
我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),，開展師徒結(jié)對活動,。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用，加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理,，完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度,。通過以老帶新，以新促老,，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念,，提高教育教學(xué)能力。
在不斷地學(xué)習(xí)提升中,，我們專注各類評比的機(jī)會,，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)階段性的成長。
二,、落實(shí)常規(guī)管理,，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)
沒有規(guī)矩，不成方圓,。制度建設(shè)是教研組開展教研活動健康發(fā)展的重要保證,。為此，我們建立了一系列的教研組活動制度,。
(一)以“常規(guī)”為抓手,，落實(shí)教學(xué)工作
1.教師成長工作
如繼續(xù)推行教師成長“五個一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長的“五個一”活動,。其中包括：每天要對自己的教學(xué)進(jìn)行思考;每次要在教研活動中提出有價(jià)值的問題;每學(xué)期撰寫一些教育教學(xué)文章(論文,、案例、敘事,、隨筆,、教學(xué)設(shè)計(jì)等);每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課;每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教學(xué)課件
2. 行聽課評課
開設(shè)觀摩課
學(xué)校鼓勵教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究，積極承擔(dān)各類公開課,。對一學(xué)期的開課數(shù)量,，明確如下：教研組以上公開課，每人至少1節(jié);各拜師結(jié)對的師徒,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好指導(dǎo)課(被指導(dǎo)課),。各種類型的開課繼續(xù)實(shí)行公告欄預(yù)先公告制度(期末考核要對照)，以方便大家觀摩和學(xué)校期末考核,。
“推門聽課”
學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度,，開展“校長進(jìn)課堂”活動，并且要求教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，每節(jié)聽課有點(diǎn)評——學(xué)期結(jié)束上交聽課筆記進(jìn)行檢查,。
3. 年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度。
針對本校年輕教師等,，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學(xué)習(xí)優(yōu)先,、公開教學(xué)優(yōu)先，并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師，建立青年教師成長檔案,，對其專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo),。學(xué)校也將搭建各種平臺，讓這些教師有更多機(jī)會展示,。
4.教研“四定”制度,。為了保證教研工作的有效性，避免形式主義,，組織活動實(shí)行“四定”,，即定時間(堅(jiān)持每周二下午開展語文組教研組活動，周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動,，周一下午為綜合組教研活動,。一周大組活動，一周以年級組為單位小組活動),。定地點(diǎn)(大組活動在階梯教師,，小組活動在備課組辦公室)、定人員(定上課人,、定主評人,、定講磨課過程、定講觀點(diǎn)報(bào)告人)定內(nèi)容(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問題而定),。
5.教研登記制度,。教研組長履行對教研活動的組織管理職責(zé)，對每次活動的情況實(shí)行詳細(xì)登記,，載入“教研活動紀(jì)錄冊”,，并做好考勤登記，建立考勤檔案,。
(二)以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),，繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動
本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn)，開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動,，通過申報(bào),、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點(diǎn)帶面,，以評帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作,、交流,、質(zhì)疑等等習(xí)慣。每個班級在校六年,，每兩年都要經(jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評比活動,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二
我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計(jì)劃，結(jié)合本校的實(shí)際,，用心探索,，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊(duì)伍,，提高教學(xué)質(zhì)量,，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下一,、轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校建立教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識,，用心參與教研活動,。
二、整體布局,，構(gòu)成規(guī)模
依據(jù)我校的實(shí)際狀況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成八大板塊：低年級組,、中年級組、高年級組,、綜合組,、藝術(shù)組、體育組,、英語科學(xué)組,、幼兒組,。八大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨(dú)活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究,，注重實(shí)效,，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
1,、抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作
在當(dāng)前課改的理念下,，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué),。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則,，這樣促使教師不僅僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的潛力,。
2,、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。
在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要,，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行說課,、評課,、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動，并進(jìn)行論壇,，這樣激發(fā)了全體教師用心投入到教學(xué)教研中去,，注重實(shí)效的活動，不僅僅提高了教師的課堂質(zhì)量,，也提高了教師的業(yè)務(wù)潛力,。
(1)、開展了全員性的教師論壇,，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,，(2)、組織全體任課教師,，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動,。(3)、采取"自學(xué)"與"互教"相結(jié)合的形式,，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料,，新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念,、共同提高。(4),、做好青年教師的培養(yǎng)工作,，開展競技活動，展示青年教師的風(fēng)采,。本學(xué)期計(jì)劃每位青年教師做到了"六個一"：每月寫一個典型的教育教學(xué)案例,、設(shè)計(jì)一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課,、寫一篇板書或硬筆書法作品,。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思,。(5),、要求老師用心參加學(xué)校、區(qū)教育局組織的各項(xiàng)活動,，并把反饋狀況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。(6),、鼓勵教師走出去,，展示自我。本學(xué)期在學(xué)校資金十分緊張的狀況下,，派張杰,、陸春芬二位老師同學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)一齊去北京參加了北京“新鴻儒”舉辦的“第五屆全國小語閱讀大賽獲獎?wù)n展示，并聆聽了幾位全國有名的語文特級教師及教授的講座并全程錄象,，回來后,，二位老師為全體教師各上了一節(jié)片課，并利用天天早,、中,、下午三個時間段為老師們播放錄象，為教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會,，為大家?guī)Ыo了發(fā)展的平臺,。11月份
，我們還派信息技術(shù)教師馮建明參加了省信息技術(shù)整合課觀摩與學(xué)習(xí),，并計(jì)劃在明年一月份對全校教師進(jìn)行二級培訓(xùn),。
四、加強(qiáng)對教研工作的監(jiān)控,、檢查,、指導(dǎo),、反饋，建立評價(jià)體系,，確保教研工作落到實(shí)處,，收到了實(shí)效。
①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,，參與和指導(dǎo)教研工作,。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù),，參與到教研活動組,，共同進(jìn)行研究。
②充分發(fā)揮教研組長的作用,，要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃按時組織活動,，加強(qiáng)群眾備課和對新教材的研究，為新課程實(shí)施奠定基礎(chǔ),。
③建立評價(jià)體系與考核掛勾,。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查、反饋,、總結(jié),，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組,。
五,、今后工作設(shè)想
1、及時修改并健全各種研訓(xùn)制度,，為使各項(xiàng)制度得到更好的落實(shí),，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促檢查各種計(jì)劃,、制度的執(zhí)行狀況,。
2、教研與科研相結(jié)合,，發(fā)揮課題帶動策略,。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立研究課題,，利用假期指定教研組及個人研究的子課題,，要求每位教師將自我確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自我的課堂教學(xué),、貝殼,、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。
3,、建立教師個人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程,，戰(zhàn)士校本教研的成果。
4,、著手不止校園文化,，讓墻壁說話，讓樓梯說話,，讓校園說話;盡快將圖書館整理好對全體師生開放,，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學(xué)習(xí)氛圍,，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校,，要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書，并寫出有價(jià)值的讀書筆記4000字,，同時每月進(jìn)行一次讀書交流,，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí)。
5,、研究從反思開始,，培養(yǎng)教師的反思意識。要求教師對自我的行為包括自我的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思,，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習(xí)慣，教師將自我最滿足,、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處,，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月，匯集反思集,。
6,、改革備課，實(shí)行群眾備課制度,。計(jì)劃從語文,、數(shù)學(xué)教研組開始實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì),，一人執(zhí)筆,，分單元備課,，課后對教案的執(zhí)行狀況人人寫反思。
7,、建立共同愿景,。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景,，指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景,，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。
總之,，盡管在校本教研工作中,，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離,。在今后的工作中,，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí),，提高教師的教研潛力,，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺階,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)年,，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“教學(xué)案一體化課”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè),，以“主體化團(tuán)隊(duì)式”為校本教研模式，采取“專家引領(lǐng),，同伴互助,，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略，開展多種形式的校本研訓(xùn)工作,，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長?，F(xiàn)從以下各個方面進(jìn)行總結(jié),。
一、確立研修主題,，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平,，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教改科研主題——“1+_”課程群建設(shè),，開展教師“主題化”閱讀,，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”,，把學(xué)習(xí)與研究,、思考有機(jī)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí),，邊思考,，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學(xué)理念,。
1.創(chuàng)新讀書形式
針對學(xué)校課改項(xiàng)目，我們開展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦》,、《學(xué)校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施》,、《課程改革的新理念》,、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》、《課程建設(shè)案例精選》等書籍,，積極開展靈活多樣的讀書活動,，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實(shí)際相結(jié)合;要以校本研修為立足點(diǎn),，做到學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上,，推薦個人的專業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展,，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點(diǎn),，并及時應(yīng)用到教學(xué)研究中去,，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì),。
此外,，學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志,，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著,，并做好讀書筆記。在語文小組教研活動中,，一學(xué)期至少有1次交流讀書體會,，學(xué)校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中，并與教師績效工資掛鉤。
2.主題研修引領(lǐng)
學(xué)校繼續(xù)推行“走出去,，請進(jìn)來”的方法,，但改變了以往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設(shè),，開展主題觀摩活動,，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念，努力提高教師素質(zhì),。本學(xué)年的兩個學(xué)期,，學(xué)校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，開闊教師的教學(xué)視野,。我校是市名師工作室基地校,，利用這一優(yōu)勢，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動,。帶給老師全新的教學(xué)理念,，提升老師的業(yè)務(wù)水平。
我們選派老師積極參加市,、區(qū)縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn),，并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用,。通過各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運(yùn)用新思想,、新觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提高課堂教學(xué)實(shí)效，老師在學(xué)習(xí),、模仿,、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。
3.評比提升影響力
我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),，開展師徒結(jié)對活動,。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用,，加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度,、
工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報(bào)告,，集智慧和才能于一體的報(bào)告,，集專業(yè)和水平于一體的報(bào)告。一個工作報(bào)告中有可取之地也有不可取之地,。我們在不斷挑選優(yōu)秀的工作總結(jié)加以借鑒時,，我們關(guān)于對工作總結(jié)報(bào)告的書寫和借鑒水平也在不斷提高,。眾里挑一，只為找到一份適合自己的優(yōu)秀的專業(yè)的工作總結(jié),。
總之,，通過這個學(xué)期的共同努力，我校較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),，取得了一定的成績,。在下學(xué)期工作中將揚(yáng)長避短，不斷地開拓創(chuàng)新,，努力去爭取更加優(yōu)異的成績,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇四
半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)
我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中,，一人上課,、全組出動，個個都是好幫手,。
依據(jù)開學(xué)初,，教學(xué)系列制定的工作計(jì)劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),，利用教研組活動時間,，學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過分散聽課,、集中評課等多種方式來相互督促,、相互促進(jìn)，加強(qiáng)了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師,，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老教師分別帶王娜,、張寶俊,、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課,、相互聽課,、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實(shí)這項(xiàng)工作，半年來,，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下,，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是,，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時,，更包涵了他們自己辛勤的汗水,。
二、不斷學(xué)習(xí),、更新理念
首先,，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中,，教師都認(rèn)真聽講,、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動,，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認(rèn)識,。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”,、“課程理念”,、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動中,，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識,。
其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵,，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課,，相互聽課,，對重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈,、效果明顯,，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生,，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識到了“教,、學(xué)相長”的作用,。
三,、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性,，在充滿競爭機(jī)制的環(huán)境下,，大家主動研究的意識明顯增強(qiáng)，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵,。兩位教師獲得骨干教師稱號,。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團(tuán)體一等獎，省市個人一,、二,、三等獎，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等,。
四,、問題和反思
教師相對較少，相互交流的機(jī)會相對就少,，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題.評價(jià)機(jī)制也比較模糊,，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展。
五,、今后的措施
積極搜集反饋意見,，加強(qiáng)備改檢查力量，積極開展聽評課活動.不斷深化教學(xué)改革.開展分層教學(xué)的嘗試,，使每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，加強(qiáng)知識的應(yīng)用能力.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。
回顧半學(xué)期來的教研組工作,，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績的根本保障,，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團(tuán)結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果,，理化生教研組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說到不如做到,，要做爭做最好,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇五
本學(xué)年，我校教科研工作在上級主管部門的悉心指導(dǎo)下,，在學(xué)校校長室的大力支持和全體教師的努力下,，根據(jù)中心小學(xué)教研工作計(jì)劃，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn),，以多種教研活動為載體,，積極實(shí)施“科研興師”,、“科研興教”和“科研興校”的發(fā)展策略,，為學(xué)校常態(tài)教學(xué)科研提供平臺，深化校本教研,，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學(xué)年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié)：
一,、常規(guī)教學(xué)
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,，而常規(guī)工作又是教學(xué)工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)展開工作,，保證學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動的正常開展,，教學(xué)質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展.
(一),、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)的政策法規(guī)，依法治教,，依法執(zhí)教,，加強(qiáng)課程管理。
1,、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，按規(guī)定開滿課程，重視研究性學(xué)習(xí)課程,，積極開發(fā)校本課程,。
2,、合理規(guī)范編排課程表,、作息時間表、課外活動表,。嚴(yán)格按課表上課,，無私自增減課時和私自調(diào)課。
3,、重視學(xué)生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作,。開設(shè)心理衛(wèi)生教育課程，學(xué)校心理咨詢室正常開放,，配有兼職心理咨詢教師,。
4、嚴(yán)格控制學(xué)生教輔書數(shù)量,，無私訂教輔用書,，確保學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理。
(二),、加強(qiáng)常規(guī)管理,，保證教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
1、依據(jù)學(xué)校專題《優(yōu)化教學(xué)方法策略的研究》,，制定學(xué)校教研計(jì)劃,、將常規(guī)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2,、加強(qiáng)教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。檢查了學(xué)校教師專業(yè)成長手冊，收查了教師個人專業(yè)成長年度計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教研組工作計(jì)劃，骨干教師幫教計(jì)劃,、教師自修計(jì)劃等,。教學(xué)中，我們按計(jì)劃進(jìn)行教研活動,、學(xué)期末收查了教師自我培訓(xùn)總結(jié),、心得、筆記,、讀書心得,、最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案,、幫教總結(jié)等,。全體教師工作認(rèn)真，較好地成任務(wù),，突出的有劉儉忠,、蔡軍、紀(jì)雙紅,、趙傳霞等教師,。
3、在開學(xué)前及時準(zhǔn)確科學(xué)地編排學(xué)校教學(xué)課程總表,，將課程表及時發(fā)到班級和任課教師手中,。根據(jù)年級教學(xué)要求，及時調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動,。盡管并校,，有教師不坐班，但學(xué)校嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，不得遲到,、早退、中途離開課堂,。嚴(yán)禁任何形式的空堂,，有事請假,。課堂上嚴(yán)禁做和課堂無關(guān)的事，堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué),。全體任課教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,，保證了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。
4,、做好全校學(xué)生學(xué)籍信息錄入工作,，建立了學(xué)生的學(xué)籍檔案，順利完成市教育局基教處對學(xué)籍卡的核驗(yàn)工作,。
5,、認(rèn)真做好階段驗(yàn)收工作，安排好各年級的驗(yàn)收表,，進(jìn)行了期中,、期末考試和成績統(tǒng)計(jì)工作。
6,、完成了學(xué)籍檔案的期末成績,、學(xué)期鑒定、考勤等項(xiàng)匯總,、填表工作,。
7、完成了各類教學(xué)資料的統(tǒng)計(jì),、分類,、造表、建檔管理,。
8,、及時準(zhǔn)確地填報(bào)上級教育部門布置的各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表，完成了上級交給的各項(xiàng)任務(wù),。
9,、組織和支持教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教研活動,，促進(jìn)全體教師專業(yè)發(fā)展。
(三)注重教學(xué)常規(guī)的檢查,，抓好備課,、上課、作業(yè)批改,、教育教學(xué)成績考核,。
上課
本學(xué)期教師能認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，按時上課,，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
教師上課能夠把課堂教學(xué)作為突破口,，分梯度進(jìn)行，分層教學(xué),，學(xué)生都積極參與,，學(xué)生的活動均在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生以小組為單位,，組長負(fù)責(zé)考核,，教師評價(jià)。讓每一個學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會,，以此樹立學(xué)習(xí)自信心,，主動學(xué)習(xí)。
查課,、串課
教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的查課,，串課制度，做到一節(jié)一查,，并有明確的查課記錄,。有些教師因事、因病請假,，一些教師能積極主動代課,。表現(xiàn)突出的有馬立平、劉儉忠,、于芙蓉,、劉亞奎、紀(jì)雙紅;劉儉忠,、陳華,、周春玲帶病堅(jiān)持工作，使教學(xué)有序進(jìn)行,，本學(xué)期無一節(jié)空課,。
-教案及作業(yè)檢查
按照學(xué)校備課制度，本學(xué)期教務(wù)處進(jìn)行了五次全校教案檢查,。從整體來看,，大部教師的教案寫得比較好，做到案首齊全,，備課量足,，教法得當(dāng)，有課后反思,。突出的有趙傳霞,、劉亞萍、楊修芳,、阮春燕,、賈麗華等,。
本學(xué)期進(jìn)行四次作業(yè)批改抽查，在抽查作業(yè)時主要查了學(xué)生的完成率和老師的批改率,，均達(dá)到100%,。大部分教師能夠分層作業(yè)并認(rèn)真批改、及時講評,、反饋,。突出的教師有：劉儉忠、馬立平,、呂艷萍,、趙桂玲、紀(jì)雙紅,、王洋等,。
學(xué)習(xí)成績的驗(yàn)收
本學(xué)期初一、初二,、初三進(jìn)行了期中,、期末階段的驗(yàn)收，初三進(jìn)行了月考,，初一,、初二進(jìn)行了考查學(xué)科的驗(yàn)收，教師都能按要求驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,。
做好學(xué)生評教工作,，及時與老師進(jìn)行交流。
這學(xué)期,，針對三個年級,，我們進(jìn)行了學(xué)生評教。為更好地進(jìn)行此項(xiàng)工作,，考試學(xué)科和考查學(xué)科分開評教,。對學(xué)生評教中反映的問題，我們做了認(rèn)真的分析,，研究相應(yīng)的對策,，及時與老師進(jìn)行溝通和交流。
二,、教研活動
本學(xué)期,，由于受辦公條件的影響，一些教師不坐班工作,，給教研工作帶來很大沖擊。但我校立足本校實(shí)際,，確保校本教研的針對性和時效性,，加強(qiáng)校本教研工作小組的作用,，帶動全體教師，切實(shí)開展校本教研活動,。
1,、本學(xué)期，我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織,，采用教師自學(xué)和骨干教師科研知識專題講座相結(jié)合的形式,，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的新課程教育觀,。要求教師人手一冊教學(xué)雜志或報(bào)刊,，每人每天保證一節(jié)課時間自覺網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，每期精讀一本教育專著,每學(xué)期寫一篇1500字以上自學(xué)筆記,。本期我們相繼學(xué)習(xí)了教育教學(xué)文獻(xiàn)《怎樣構(gòu)建一個好課堂》,、《一堂好課的七個點(diǎn)》等有關(guān)文章。實(shí)踐證明：這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求,，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ),。
2、通過“走出去”開闊教師視野,。本學(xué)期我們積極參加各級各類的培訓(xùn),、教研室舉行的名師、專家有關(guān)新課標(biāo),、新教材,、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽課,，其中王淑芝,、劉儉忠、紀(jì)雙紅,、黃艷超,、劉亞萍、趙傳霞,、楊惠麗參加了國培,，并取得優(yōu)異的成績。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動,，收獲很大,。
3、開展反思活動,，培養(yǎng)反思品質(zhì),。
本學(xué)期重點(diǎn)放在“有效課堂”上，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學(xué)方法,，促進(jìn)有效教學(xué)”進(jìn)行反思,，學(xué)校重點(diǎn)查課后反思,、教師月教學(xué)反思。教師對備課,、上課,、課堂的突發(fā)事件的處理、學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、對教材的取舍整合、對學(xué)生的評價(jià)(課堂提問,、作業(yè)完成,、學(xué)習(xí)進(jìn)步等)及本學(xué)科教學(xué)中有價(jià)值問題的研究、教學(xué)中的困惑,、新的想法等等進(jìn)行反思,，注重在反思中找出不足，明確自己努力方向,。鼓勵教師結(jié)合課堂實(shí)踐心得撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，趙傳霞、劉儉忠,、黃艷超,、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。
4,、繼續(xù)開展“學(xué)課標(biāo),、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動
根據(jù)教育局,、學(xué)院打造“高效課堂”的精神,，結(jié)合我校校情，圍繞“教學(xué)方法策略的研究”的課題,，開展了支教教師展示課,、全員教師崗位練兵活動、骨干教師研討課,、青年教師展示課以及公開課,。每次活動下發(fā)通知，時間安排,，活動后及時總結(jié),，并上傳到學(xué)校的網(wǎng)站。
在這次活動中,，阮春燕,、王洋、紀(jì)雙紅、蔡軍,、劉儉忠,、陳華,、黃艷超,、杜曉偉、呂艷萍,、趙傳霞等教師精心準(zhǔn)備,、積極參與，認(rèn)真鉆研教材,、備課,、上課，課堂設(shè)計(jì)新穎,，選取的教學(xué)問題具有典型性,、有效性、合理使用教學(xué)手段,，多媒體教學(xué)引入課堂,。教學(xué)中教師能給每個學(xué)生提供平等的參與機(jī)會，善于傾聽學(xué)生的意見,，課堂活躍有序,，師生關(guān)系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特長,，教學(xué)基本功較扎實(shí),，課堂能注重一個“實(shí)”字，年輕教師課改理念比較新,，教學(xué)手段新穎,，注重一個“新”字，能有效的吸引學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),。
本次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺,，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn),，推進(jìn)了我校的教育教學(xué)活動的新進(jìn)程,。
5、強(qiáng)化骨干教師培訓(xùn)考核
我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓,。骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),。按上級要求，學(xué)校采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點(diǎn)評——青年教師反思——修改教案——再上匯報(bào)課的雙向互動的方法互助互促，共同提高,。
6,、積極參加教育局、教育學(xué)院的教育教學(xué)活動,。組織教師及時參加學(xué)院教研課,、參加南片教研課活動。我校青年教師黃艷超,、趙傳霞分別承擔(dān)了南山片的英語,、數(shù)學(xué)講座，劉儉忠老師參加暑假教育學(xué)院的英特爾培訓(xùn),，并獲得了優(yōu)秀學(xué)員,。
7、積極開展網(wǎng)上備課,、教研等活動,，積累富有校本特色的教育教學(xué)信息資源。網(wǎng)上教研活動也進(jìn)行的有張有弛,，全體任課教師積極網(wǎng)上探究,、以發(fā)帖、回帖方式參與,，這既開闊了視野又培養(yǎng)了能力.本學(xué)期任課教師按學(xué)校要求網(wǎng)上教研每學(xué)期不少于2次,，其中突出的教研組是英語組，突出的教師有紀(jì)雙紅,、劉儉忠,、黃艷超等教師。
三,、存在的問題：
1,、由于校舍搬遷暫時在小學(xué)部受條件影響，有教師不坐班,，教師因事因病休息較多,，教研活動開展不集中，不理想,。
2,、個別課堂存在教師視覺盲區(qū)，對“有效課堂”理解不到位,，科研活動不主動,。
3、教師之間水平差異較大,。
4,、各學(xué)科之間成績不平衡。
四、工作反思：
1,、進(jìn)一步喚醒教師責(zé)任意識,，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氛圍，促使轉(zhuǎn)變,，讓反思和研究成為一種自覺,。
2、在備課方式上必須有真正的突破,，真正備出優(yōu)秀的,、高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì),。
3,、加強(qiáng)“有效課堂”培訓(xùn)，努力推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇六
一,、工作思路
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識,、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際,，面向全體,，突出重點(diǎn)，通過集體培訓(xùn),、學(xué)科教研,、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強(qiáng),，富有活力的教師隊(duì)伍,。
二,、教師隊(duì)伍的基本情況
1,、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%;中青年教師60人,，約占60%,。
新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),，在課改實(shí)施中,，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強(qiáng),，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決,。
2,、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作,。
3,、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強(qiáng),。
三、校本研修目標(biāo)
1,、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作,。
2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師,、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。
3、通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、實(shí)踐、反思,，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施,。
4、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四,、研修內(nèi)容與措施
1,、進(jìn)一步開展好校本教研活動。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展,、有成績,、有實(shí)效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動,。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí),，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，全面提升育人質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。
校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組,。
校本教研的內(nèi)容：
一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題,，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問題;
二是認(rèn)真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研,，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域,，落實(shí)三維目標(biāo)等等;
三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展,。
校本教研開展的實(shí)效，教研組長和備課組長的責(zé)任心,，組織能力,，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托,，切實(shí)履行職責(zé),，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望,。
校本教研開展要全員參與集體互動,。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與,，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足，暢所欲言,，在觀念,、方法的碰撞中，升華教育思想,，豐富教學(xué)藝術(shù),。
校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動計(jì)劃，并保證認(rèn)真實(shí)施,。
校本教研要有時間的保證,，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間,，保證專時專用,，保證校本教研每周平均3課時。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,，探討共性問題,，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報(bào)展示交流,，學(xué)校將獎勵確實(shí)做出成績的學(xué)科組與備課組,。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。
2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)
在課改工作中,，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐，邊反思,，邊改進(jìn)的原則,，促進(jìn)教師更新觀念，提高實(shí)施新課程的能力,。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、考試方案、選修課開設(shè),、學(xué)分管理,、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求,，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果,。
3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研,、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個人反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng),，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合,，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求,，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動，采取走出去,，請進(jìn)來,，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件,，搭建平臺,，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),。
4、堅(jiān)持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐,，提升教師科研能力
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市科研課題《綜合實(shí)踐活動的開設(shè)與研究》的探索與實(shí)踐,，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄,，供學(xué)生自主選擇,，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題,，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題,，教師個人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報(bào)交流工作,，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，撰寫論文報(bào)告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展,。
五,、研修時間與形式
1,、教師平時自學(xué)，提倡自主反思,。聽課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施,，期末發(fā)展成果和不足,。
2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行研究。
3,、集體備課活動原則上每周一次,，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計(jì)劃中的具體安排進(jìn)行。
4,、集體培訓(xùn)活動,。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定,、社會實(shí)踐,、綜合素質(zhì)評價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行考核,。
5,、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師,。
6、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》,，刊登教育理論,、教學(xué)案例、個人反思,、教學(xué)要求,、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí),，并鼓勵教師投稿,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇七
隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展，各種各樣的問題層出不窮,，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。開展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段,，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站，針對課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題,，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵，按照“邊培訓(xùn),、邊實(shí)踐,、邊研究、邊總結(jié),、邊提高”的思路,，積極開展校本教研活動，有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效,。下面談?wù)勎倚ｉ_展校本研究的一些具體做法,。
一、抓環(huán)境建設(shè),，營造校本教研濃厚氛圍,。
1、建立“教研超市”,。
我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢,，建立“教研超市”，內(nèi)設(shè)“教育資源庫”,、“教研論壇”,、“教育大視野”、“課改信息”等欄目,，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流研討,，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討,、對話、溝通,，加強(qiáng)校際間的交流,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,，共同發(fā)展;通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動態(tài)，與教研員和課改專家直接對話,，探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。
2,、充實(shí)學(xué)習(xí)資料,。
在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著,、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜,。同時發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi)，購買自己喜歡的教育名著,，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持,，真正讓校園成為書的世界、書的海洋,。
3,、建立學(xué)習(xí)機(jī)制。
⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制,，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時溝通,、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，致力于形成個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí),、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式，努力提供教師參與學(xué)校,、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育行政部門組織的培訓(xùn),、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的機(jī)制,，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成。
⑵我們要求每個教師根據(jù)自己的專業(yè)水平，認(rèn)真制定一份個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。學(xué)校定期檢查教師個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討，并給予通報(bào),，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
4,、開展讀書活動,。
實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，教師起著關(guān)鍵性作用,。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn)，新的教學(xué)方法要靠教師去探索,。因此,，教師必須加緊學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平,，才能跟上課程改革的步伐,，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。我校根據(jù)上級文件精神,，認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實(shí)施新課程讀書活動”工作意見》,，要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動;要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章,，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查。同時,，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動,，期末開展讀書征文比賽，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評選,。通過開展活動,，有效地促進(jìn)教師本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升,，實(shí)踐性知識不斷完善,，啟迪教育智慧，轉(zhuǎn)變教育觀念,。
二,、抓機(jī)制創(chuàng)新，促進(jìn)校本教研扎實(shí)開展,。
1、創(chuàng)新教研制度。校本研究活動的順利開展需要靠制度來保證,。
為此,，我校及時組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，經(jīng)過充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案，印發(fā)到各校,，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見或建議，并反饋上報(bào),。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商，反復(fù)的修改,，最后在全體教師會上公布,，讓教師表決通過。教師親身參與制度的制定,，從而使制度更具約束力,，促進(jìn)了校本研究活動的順利開展。
2,、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛帥,。
⑴成立以書記為組長的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組，在行動上引路,。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn),，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、研討,。
⑵成立以校長為組長,、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組，在理論,、方法,、觀念上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn),，搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等，組織教師學(xué)習(xí)討論,，引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)問題;選擇教師急待解決的問題聘請專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動,，積極開展以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問題為中心,，以案例和課例為主要載體,，以行動研究為主要方式的校本研究活動。
三,、抓教學(xué)研討,，提升課改實(shí)驗(yàn)工作實(shí)效。
1,、建立一種激勵機(jī)制,。
為了保證校本研究深入持久地開展，充分調(diào)動教師參與活動的積極性,，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎,、科研成果等獎項(xiàng)，并把教師發(fā)表,、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進(jìn)行量化積分,。同時，要求各校對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師,，在評優(yōu)評先,、年度考核、職稱評定,、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動中，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿著活力,。
2、堅(jiān)持“兩手”抓課堂教學(xué),。(一手抓實(shí)驗(yàn)?zāi)甓?，另一手抓非?shí)驗(yàn)?zāi)甓?
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此,，我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手,，實(shí)施“兩手抓”策略,，開展課改實(shí)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動,、生生互動,、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂、“活而有序”,、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。
本學(xué)期，我校從十月份開始,，堅(jiān)持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動(一,、三、五年段開展一次,，二,、四、六年段開展一次),，實(shí)行分年級,、分學(xué)科對口聽課、評課,、研討,。由于研討活動形式真正切合教師的實(shí)際，既有針對性,，又有實(shí)踐性,，因此，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力,。通過研討課活動，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識有了飛躍和升華;通過同一課活動,，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案,，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，展開討論，加深認(rèn)識,，選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長避短;通過示范課活動，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路,，以骨干帶一般，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。實(shí)施“兩手抓”策略,，不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效,，而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展，啟動了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備,。
在研討活動中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個地球》設(shè)計(jì)了小組合作,、交流討論、動手實(shí)踐等開放式的教學(xué)活動,，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,，找優(yōu)美詞句，問學(xué)生從中受到了什么教育,，有什么收獲,，而是改變了老師講，學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào),、繪畫、廣告詞,、整改等小組,，學(xué)生以小組為單位，相互交流,，在交流中相互啟發(fā),。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,，接著投影出示一組圖形，讓學(xué)生猜一猜第5個,，第8個是什么圖形,，想一想省略號是什么意思?這樣開課新穎，別具一格,。教師敢于大膽對教材進(jìn)行補(bǔ)充,，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題，拍節(jié)奏游戲,，探究圖形規(guī)律,，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣，初步建立“有限”,、“無限”,、“循環(huán)”的概念，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣,，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn),，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新,。
3,、抓好“三個層面”的教學(xué)研討活動。(“三個層面”即基層學(xué)校,、學(xué)點(diǎn)和學(xué)區(qū))
⑴抓好基層學(xué)校的常規(guī)研討,。
實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開展校本教研活動我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小，規(guī)模不一,，條件不同,，師資各異，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本，根據(jù)各自的實(shí)際,，每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動,，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動,，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動情況,。同時，將開展校本教研活動情況作為學(xué)校,、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎金的重要依據(jù),。這樣，不斷推動教師在教學(xué)研究中總結(jié),，在總結(jié)中提高,，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開展。
⑵抓好學(xué)點(diǎn)的教學(xué)開放日活動,。
為進(jìn)一步拓展教師間互動的空間,，使一些規(guī)模小，地處偏辟,，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子，實(shí)現(xiàn)教研資源共享,，互補(bǔ)長短,，達(dá)到共同提高的教研實(shí)效，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個學(xué)點(diǎn),，以點(diǎn)校為龍頭，每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動,，要求各校選派教師參加,?；顒忧埃倚ＵJ(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,，活動時參與聽課,、評課，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。本學(xué)期，鎮(zhèn)中點(diǎn)開展教學(xué)觀摩課8節(jié),。
⑶抓好周六研討日的研討活動,。
我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》精神，結(jié)合本校實(shí)際,，對周六研討活動作統(tǒng)一布署,，制定出臺了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》，并對研討活動制度作了明確規(guī)定,，提出“三保證,、三具體”的要求。
三保證即：活動時間要保證,，參加活動的人要保證,，活動的次數(shù)要保證;三具體即：活動計(jì)劃制定要具體，活動過程記錄要具體,，活動評價(jià)要具體,。實(shí)行掛牌研討：即每次活動內(nèi)容在每個研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備，明確每次研討目標(biāo),、內(nèi)容,，安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動”,，開展了形式多樣的研討活動,，有集體備課、教學(xué)反思交流,，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課，有專題研討等,，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺,，在活動中，我們著眼于研討的實(shí)用性,，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn)，以課堂教學(xué)為載體,，開展課堂教學(xué)研討活動,。為上好每一堂課,，我們認(rèn)真組織本校教師、教研員,、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,，在活動中，執(zhí)教教師“上課,、說課,、反思”，聽課教師討論,、交流自己的看法,，專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學(xué)研討流程,，既立足“校本”,，又著眼“課堂”;既滿足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂意接受,。
實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老,、同伴互助、師師互動的好勢頭,，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響;達(dá)到以教帶研,，以研促教，取長補(bǔ)短,，互幫互學(xué),，共同提高的目的，較好地落實(shí)貫徹了“個人反思,，同伴互助,，專家引領(lǐng)”的核心要素，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),，泉州市級骨干教師示范課8節(jié),。
4、用活“四種載體”,。(即學(xué)術(shù)沙龍,、課例研究、專家引領(lǐng)和課題研究)
⑴學(xué)術(shù)沙龍,。
在新課程實(shí)施過程中,，為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點(diǎn),，提升思想,，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動。在開展沙龍活動過程中,，我們要求活動形式做到靈活多樣,，講求便捷，沙龍的過程追求不同觀點(diǎn)的交鋒;沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,，但注重在交流過程中形成自己的思想,。活動準(zhǔn)備階段,，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，實(shí)踐中急待解決的問題;接著向參加的老師公布沙龍的主題,，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐，提煉觀點(diǎn),，然后自覺自愿地匯集在一起,，共同交流探討。
⑵課例研究,。
課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,，是面對教師而實(shí)際存在的，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的!因此,，我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手,，是我們實(shí)施校本培訓(xùn)，落實(shí)校本教研的有效載體,。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念，以此為起點(diǎn),，進(jìn)行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研。憑借課例載體,，我們要求教師在觀看時認(rèn)真做好筆記,，進(jìn)行課例分析研究及反思。一是點(diǎn)評提供的課例,。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問題，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,，形成點(diǎn)評書面材料,，進(jìn)而與該課例的專家點(diǎn)評進(jìn)行比較，開展課例點(diǎn)評比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,，通過對比,，尋找差距，尋求解決的辦法,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。
⑶專家點(diǎn)評、講座,。
為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性,，我們主動與上級部門聯(lián)系，不定期地邀請專家親臨指導(dǎo),。市教育局初教科王麗芬副科長,、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點(diǎn)評或作專題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津,，有效地引領(lǐng),。
⑷課題研究。
我們堅(jiān)持以課題研究拉動課改實(shí)驗(yàn),，以課題提升實(shí)驗(yàn),，將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開發(fā),，形成新的財(cái)富。中心校的國家級課題《全國中小學(xué)公民道德教育》,、省級立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，提高德育的實(shí)效性,、針對性和主動性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國教育報(bào)、中國教育學(xué)會,、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”,，獲獎?wù)撐倪_(dá)25篇，其中一等獎6篇,、二等獎12篇,、三等獎7篇，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎;石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效;旭山,、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化。通過課題研究，教師增強(qiáng)了群體研究意識,，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開展,。
5,、落實(shí)“五個一”，規(guī)范教學(xué)過程管理,。
我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神,，定期召開課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會議，研究階段性工作,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改革實(shí)驗(yàn)方法;定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會議，交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,，尋找存在的問題,，研究解決的辦法，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗(yàn)積累，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時進(jìn)行教學(xué)反思,，深入進(jìn)行教學(xué)研究,，主動撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理、歸檔與管理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個一”工作。
四,、抓評價(jià)改革,，調(diào)動教師積極參與校本教研。
全面,、科學(xué)的評價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,，尤其教師評價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸,。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》,，按照《南安市發(fā)展性教師評價(jià)方案(試行)》，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價(jià)”為主題,，結(jié)合職稱評聘,、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開專題調(diào)研，認(rèn)真探索,。為更科學(xué),、公正、合理地評價(jià)教師的工作,，我校通過教代會提案,，公開征集意見，深入基層學(xué)校與教師談心,，并先后召開5次教師代表座談會和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長會,，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)性,、客觀性,、鼓勵性、導(dǎo)向性的原則,，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評聘小學(xué)高級教師職務(wù)量化評分方案》,。《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度,，教師工作德,、績、能,、勤量化評議表,，校本教研制度表，教師職業(yè)道德評價(jià)表,，教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)表,，課堂教學(xué)效果評價(jià)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評組對教師教育,、教學(xué)工作的評價(jià),，主要采用形成性和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的辦法，建立以教師自評為主,，學(xué)校,、教研組、備課組,、教師、學(xué)生,、家長共同參與的評價(jià)制度,。對教師工作態(tài)度的評價(jià)，根據(jù)教師勞動的復(fù)雜性,、個體性,、成果集體性的特點(diǎn)，堅(jiān)持以形成性評價(jià)為主，突出過程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課,、教學(xué)、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí),、考試等工作情況，通過學(xué)生座談,、聽課和問卷調(diào)查,，了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正,。對了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時反饋,，不僅為教師工作態(tài)度的評價(jià)提供依據(jù)，而且使教師及時了解自己的工作情況,，適時地對教學(xué)活動予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足,，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進(jìn)一步做好教書育人、管理育人,、服務(wù)育人工作,。
五、反思校本教研成效與問題,。
㈠校本教研制度建設(shè)
有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升,。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生觀變了,，形成了學(xué)生意識,，包括學(xué)生本位意識、學(xué)生主體意識,、學(xué)生個性意識;課程觀變了,，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者，教學(xué)觀變了,，教學(xué)是生命活動,、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,，教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺行為,，如評課時，他們娓娓道來,，既有一定的理論高度,，又有精辟的案例分析,，既有對他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考，又有對自己教學(xué)行為的深入反思,。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,。三年來，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇,，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇;教師參加各級各類論文評選比賽屢創(chuàng)佳績,，獲國家級獎勵的有80多篇，獲省級獎勵的有50多篇,，獲市級獎勵的有200多篇,。值得一提的是，豐州中心小學(xué)參加由中國教育報(bào),、中國教育學(xué)會,、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”，獲獎?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎6篇,、二等獎12篇、三等獎7篇,，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎，同時被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校,。20__年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動,，獲得一等獎的有1篇，獲得二等獎的有2篇,，獲得三等獎的有11篇,，中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎,。
㈡問題
1,、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。部分教師對新課程理念,、課程目標(biāo)領(lǐng)會不深,，理解膚淺，在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開展,。
2,、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn),。
3、教師的評價(jià)雖做了些改革,，但教師和家長仍是顧慮重重,，評價(jià)改革的步子邁得不大，評價(jià)的瓶頸問題沒有根本解決,，還需做大量的工作,。
4、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會較少,。
總之，以校為本的教學(xué)研究活動,，是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵,。盡管我們有這樣不足，那樣不利,，但我們堅(jiān)信課改必勝,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我校將在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度,、敏銳的視角審視教育的今天和未來，分析成功與失敗,，立足本校實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開展，讓新課程步入全新的未來,，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天!
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研，善研才能善教,，沒有豐富的理論知識教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的,。本學(xué)期,，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。
二,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程,，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)、每月計(jì)算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。
三、積極開展教研活動,，提高課堂教學(xué)效益,。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅(jiān)持開展聽,、評、說課活動,。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課,、評課活動,。本學(xué)期，李梅燕,、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課,。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂;調(diào)空能力：因勢利導(dǎo)，巧妙融合,，井然有序,。因此，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口,，先通過主題情境圖,，在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識找規(guī)律,，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,，有了對規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色,。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實(shí),、開放的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動思考、從容對話,，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時,，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶,，獲得和諧的發(fā)展,。
課后及時針對上課老師教學(xué)中存在的問題，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。通過聽課,、交流、參觀,、學(xué)習(xí),，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂,，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過活動的開展,，老師們受益匪淺，啟迪深刻,。雖然有成功的一面,，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討,、提高,，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
四,、存在的問題,。
1、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高,。
2,、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究,。
3、有了新的教育教學(xué)理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4,、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題,。
五,、改進(jìn)措施。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo),。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2,、建立學(xué)習(xí)制度,。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評比。用激勵機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識,。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
4,、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，“教無止境、研無止境“我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神,，開拓進(jìn)取,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇九
_月__日，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”校本教研活動,。整個活動按照定標(biāo)——調(diào)標(biāo)——試標(biāo)——測標(biāo)——論標(biāo)五個步驟循序展開,。這樣的主體教研，把論標(biāo)老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標(biāo)”上,，把觀課焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,，把重心從關(guān)注教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景,。此次活動,，帶給我們很多思考與啟發(fā)。
一、抓住“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,，實(shí)現(xiàn)了“教”的改進(jìn)
此次活動中心抓住了“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,。在教學(xué)前，我們的教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)前測結(jié)果,，微調(diào)并確立了教學(xué)目標(biāo),，使目標(biāo)更有針對性、可操作性,、過程性,，更適合學(xué)生的學(xué)情。在教學(xué)中,，教師以目標(biāo)為導(dǎo)向,，明確了課堂該“教什么”，課后,，團(tuán)隊(duì)的教師又進(jìn)行后測,，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,，充分體現(xiàn)了以生為本的理念,。
二、緊扣“教學(xué)目標(biāo)”這一關(guān)鍵要素,，實(shí)現(xiàn)了“研”的改進(jìn)
我們團(tuán)隊(duì)觀照教學(xué)目標(biāo),，在課后對學(xué)生進(jìn)行了后測，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來,。于是,，我們教研的關(guān)注點(diǎn)很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。因此,，基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來分析反思教師的“教”,，教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據(jù)。這樣,，以“學(xué)生”的學(xué)來評價(jià)“教師的教”具有很好的實(shí)效性,。
三、強(qiáng)化“教學(xué)目標(biāo)”這一核心要素,，明確了“行”的方向
此次教研活動實(shí)現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),。以第一版塊“定標(biāo)”為例,，在定標(biāo)之前，教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)分工合作,，進(jìn)行了教材分析、前測分析,，并初定目標(biāo),。根據(jù)前測分析的結(jié)果，我們團(tuán)隊(duì)又進(jìn)入了第二版塊——“調(diào)標(biāo)”,，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，確定了“怎么教”,，即明確了教師“行”的方向,，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向。
四,、關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)”的內(nèi)隱性,，擴(kuò)大了“學(xué)”的內(nèi)涵
從課堂觀測來看，教學(xué)目標(biāo)還有它的內(nèi)隱性,。在《紀(jì)昌學(xué)射》這堂課中,，_老師巧妙運(yùn)用了《說文解字》，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言,、善言,，繼而又在課中插入一段古文,，既這篇課文的出處,，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味、語文味,?！把氵^留痕”,、“潤物無聲”,，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會有所提升,，這種目標(biāo)的達(dá)成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的,，但它豐富了課堂的內(nèi)涵,，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn),，從我校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。
一.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。
二.整體布局,，形成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨(dú)活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三.建章立制,，形成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實(shí)踐中不斷完善,、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價(jià)小組”的職能,，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制,，制訂教研獎懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四.研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施。
通過比較,，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實(shí)踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn),。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。
五.構(gòu)建平臺，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動,，評出一等獎一件、二等獎二件,、三等獎三件,、鼓勵獎三件。通過評比活動,，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合,。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲,、好奇心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。
六.抓好常規(guī),，使教研活動正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報(bào)課活動,。
由于我?；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī),。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十一
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落,，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的，現(xiàn)做一回顧總結(jié),。
一,、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，同時加強(qiáng)了與學(xué)校實(shí)際的結(jié)合
去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的通知》,，我校積極響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實(shí)施,，從理論上做了準(zhǔn)備。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際情況_了《綿山一中“洋思,、杜郎口經(jīng)驗(yàn)與本地課堂教學(xué)整合實(shí)驗(yàn)”課題研究實(shí)施方案》,。本課題的研究思路是：從課堂教學(xué)入手，研究“導(dǎo)學(xué)案”和“堂堂清”材料,。研究學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的提高,，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系，解決眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系等,。從這些方面入手,，首先解決教師的觀念，從一部分老師開始推廣,，然后全員推開,。其次解決老師在實(shí)驗(yàn)過程中的困惑，依據(jù)老師取得的成績,，學(xué)校及時推出示范研討課,，通過深入課堂，全體老師認(rèn)真分析總結(jié),，由個性的實(shí)驗(yàn)上升為全校的共同的模式,。一學(xué)期以來，我們邊實(shí)踐邊探索,，教師的觀念有了更新,，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，,。
二,、搞好講課、聽課,、評課話動
講課,、聽課,、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式,，本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動放在周三、周四,、周五的下午第1,、2節(jié)課,，分學(xué)科進(jìn)行，學(xué)期初在排課時保證了在本學(xué)科教研活動時同科目教師沒有上課任務(wù),。講課教師課前精心準(zhǔn)備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn),。通過評課互相交流,、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級教師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》,，無論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導(dǎo)作用,。一學(xué)期以來，我校40名教師上了校級公開課,，教師聽課共1500多節(jié)次,，效果很好。
三,、嚴(yán)格按照市局“5+0,。5”要求，搞好集體備課活動
集體備課是校本教研的主要形式之一,，對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用,。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實(shí)際情況，各學(xué)科組長組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度,。根據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工,，每周2名主備教師。集體備課時主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析,、大家通過討論解決課時安排,、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì),、作業(yè)布置等問題,。真正做到教師的交流合作資源共享。通過開展的集體備課活動,，越來越多的教師感到集體備課的重要性,，認(rèn)識到教師之間的同伴互助必不可少，合作意識進(jìn)一步增強(qiáng),。
四,、組織教師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動
教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn),。今年三月,，我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復(fù)習(xí)研討會，回來后校教研室及時分科組織教師進(jìn)行了的二級培訓(xùn),。學(xué)期中,，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》,，解決了一線語文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進(jìn)行了《如何開展綜合實(shí)踐課》做了專題講座,。通過一系列培訓(xùn)，加快了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時代的發(fā)展的需要,，提高了自身素質(zhì),。
五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋
為加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查,，全校分了語文,、數(shù)學(xué)、英語,、理化生、政史地,、音體美六個組,，由六位學(xué)校中層任組長，對教師的教案,、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收,。一學(xué)期兩次定期檢查，并將檢查情況及時在全體教師會上進(jìn)行通報(bào),，對部分做的不到位的教師進(jìn)行個別談話，跟蹤檢查,。學(xué)期末組長將每個組教師的教案,、作業(yè)批改進(jìn)行等級評定,。
六,、開展讀書,、征文活動
為提高學(xué)生閱讀寫作能力,，迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動，語文教師加強(qiáng)了學(xué)生《自讀課本》的使用,，要求認(rèn)真閱讀并寫好讀書筆記,。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動，定期在校園閱報(bào)欄內(nèi)張貼,，擇優(yōu)向《太谷報(bào)—作文?？吠扑]。5,。12四川汶川地震后,，及時組織的“心系災(zāi)區(qū)”的征文活動，在提高寫作能力的同時對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透,。
七,、積極配合標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，做好檔案資料的整理完善工作
今年是我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)通過省驗(yàn)收檢查的關(guān)鍵一年,，我校接到通知后積極準(zhǔn)備,，把今年的工作重心放在了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會,。之后,，根據(jù)有關(guān)文件通知的具體要求積級準(zhǔn)備，對以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充,，目前基本完成,。
通過校本教研，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,，使我校的校本教研落到了實(shí)處,。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)的不足,，我校的校本教研還存在著很多問題,，需要我們今后不斷的改善。不妥之處，懇請局領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效,，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。
一.轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識,，積極參與教研活動。
二.整體布局,，形成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級組,、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨(dú)活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三.建章立制,，形成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價(jià)小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法,，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制,，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。
四.研究新課標(biāo),、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施,。
通過比較,，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實(shí)踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn),。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。
五.構(gòu)建平臺,，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動,，評出一等獎一件、二等獎二件,、三等獎三件,、鼓勵獎三件。通過評比活動,，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合,。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲,、好奇心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。
六.抓好常規(guī),，使教研活動正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,、聽課、交流,、反思,。教研活動日趨正常化,，營造了良好的教研氛圍,。十一月份開展了新師匯報(bào)課活動。
由于我?；A(chǔ)較薄弱,，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就,，但是,，我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī),。今后我校將腳踏實(shí)地,，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，從各個方面不斷完善自己。現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。
1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記,。
2,、勤思考，多動筆
每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。
二,、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1,、觀摩研討：以語文,、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課,。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說、做,、評,、思”等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開設(shè)1堂研究課,。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動中感悟知識,，運(yùn)用知識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十四
光陰似箭,、日月如梳,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了?；仡櫛緦W(xué)期,，我校堅(jiān)持課程改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高效課堂的實(shí)施為臺階，結(jié)合本校實(shí)際,，圍繞“真實(shí),、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀念,，強(qiáng)化意識,，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過師生們一個學(xué)期來的努力,，能較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。下面將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)前期,，每位老師都利用休息時間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》、《教育法》,、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍,。開學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記，使我們的教育目標(biāo)更加明確,，第二周集中教師分科召開教材分析研討會,，將教研組分為語文組,、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評估方案(試行)》的通知,，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,，并要求各班組建興趣小組,，通過以兵練兵，以兵帶兵,，逐步減少“潛能生”的數(shù)量,。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率,。在學(xué)習(xí)過程中,，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計(jì)劃和落實(shí)教研活動,。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結(jié)果還未下來,。
二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平,，積極推進(jìn)“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”,，做好骨干教師,、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好教師教學(xué)教研活動,、提高教師理論水平,，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課,，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校通過學(xué)科帶頭人帶動,，骨干教師示范,，相互學(xué)習(xí)，相互交往，相互提高;通過各科組教師教學(xué)交流,、體會,、反思、提高,，形成了集體的教學(xué)智慧;通過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會使用、調(diào)節(jié),、提高課堂教學(xué)效果,。同時，在課堂教學(xué)上尊重“特長生”,，關(guān)愛“薄弱生”,，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，學(xué)習(xí)效果喜人。如今,，學(xué)校的教師隊(duì)伍正向著素質(zhì)化邁進(jìn),，為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí)。
三,、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)型集體
學(xué)校鼓勵教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，對自己的未來做一個近期和長期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),，確立真實(shí)生動的愿景,。每個教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標(biāo)，選定一套適合自己學(xué)習(xí)的方法,，通過自我培養(yǎng)和自我控制,，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊(duì)伍建設(shè),，鼓勵全員培訓(xùn),。
四、積極開展教研活動,，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力，以高效課堂的全面實(shí)施為階梯,，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力
積極,、穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革的實(shí)施，推動課改實(shí)驗(yàn)健康開展,。全面實(shí)施高效課堂,，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在平時的教學(xué)中要備好課，備好學(xué)生,，要求全體科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,。組織年青、骨干教師上觀摩課,，老教師上交流課,，通過各種形式開展教學(xué)教研活動。進(jìn)一步提高了我校教師的整體水平,。我校注重各項(xiàng)活動開展的有效性,，著力提高質(zhì)量。在內(nèi)容,、形式上都認(rèn)真研究,，選擇了集體備課、上公開課,、觀摩課,、說課、評課組合形式,，為求提高教學(xué)質(zhì)量,。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動,，盡量派年輕老師參與,，了解最新教法。
五,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，提高教學(xué)質(zhì)量
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作,。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。教師們堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，以提高學(xué)校的成績合格率,。在對待“潛能生”問題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們,，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵,。利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),，通過一學(xué)期的工作，我?！皾撃苌钡臄?shù)量有明顯減少,。
六、加強(qiáng)常規(guī)管理
我校嚴(yán)格按照麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)讀本》的要求執(zhí)行,，要求教師在上課前必須備課,，不備課就不上新課，并且每周要提前備課,，備課數(shù)不超過七課時,，上課前要先預(yù)習(xí)。每月檢查一次教案,、聽課記錄,、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄，并針對存在的問題及時反饋,。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過各項(xiàng)檢查工作的日常開展,，使我校的教學(xué)管理形成常規(guī)化,。
七、取得的成績
我校教師積極投稿論文,、課件,、教學(xué)感想等，本學(xué)期共投稿十多篇,，其中有獲國家級獎,、省級獎、州級獎及縣級獎,，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表,。
過去的一學(xué)期，我校在上級教育部門的關(guān)心和全力的支持下,，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績,。我們將繼續(xù)努力,勵精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動基地，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)窗口,，達(dá)到“教師隊(duì)伍高素質(zhì),、教學(xué)效果高質(zhì)量、校園文化高品位,、社會效應(yīng)高聲譽(yù)”的辦學(xué)目標(biāo),。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十五
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
教而不學(xué),，工作就將平庸;教而不研,，教學(xué)就會凝固。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天,，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位,。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路,。因此,，為了提升辦學(xué)品味，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo),，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊抓課改的契機(jī)，以研促教，以研興校,，大膽實(shí)踐,，銳意進(jìn)取，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作,，取得了一定成效,。
一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò),，確保教研機(jī)制的暢通運(yùn)行
學(xué)校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課,、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò),。以教研、教務(wù)處為中心,，層層負(fù)責(zé),，逐級推進(jìn)。
校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者,。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo),，才會有一個熱心教研的教師群體,，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中，教師也很容易袖手旁觀,，或者蜻蜓點(diǎn)水,，做一些表面文章。因此,，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長,，人人分包教研,、備課、課題組,，參與并負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查、督促所包教研組的一切教研活動,。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項(xiàng)規(guī)章制度,，對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為詳細(xì)的要求，并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤,。
二,、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺
教師是校本教研的主體,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素,，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,，不被淘汰,，并且有所發(fā)展、有所成就,，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,，搭建學(xué)習(xí)的平臺。
1,、抓好教師讀書工程,。
學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的前提下，為每位教師訂購了一份學(xué)科雜志,，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件,，供老師們借閱和使用?！蹲哌M(jìn)新課程》,、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好——一位家長心目中的洋思中學(xué)》,、《敬畏教育》,、《走進(jìn)校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,，是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容,。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)》,，以便老師們及時了解前沿信息,，關(guān)注教育動態(tài)，開闊教學(xué)視野,。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)校定期檢查,，量化評比。
2,、邀請專家來校指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
校本教研是基于學(xué)校,，以學(xué)校為單位進(jìn)行的，但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校,，參與者當(dāng)然也不應(yīng)該完全是本校的人員,，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng),，校本教研會產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險(xiǎn),，自然很難得到理論的提升。因此,，我校曾先后邀請(略),。專家們的來校指導(dǎo)幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑,，進(jìn)一步加深了我校教師對課改新理念的理解,，堅(jiān)定了老師們開展教學(xué)教研工作的信心。
此外,，我們還誠聘(略),。教研員與我校一線教師的合作，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建,。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持,，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升,。
3,、啟動了“115實(shí)中教師外出培訓(xùn)工程”。
我們在“骨干教師培訓(xùn)工程”的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善了教師培訓(xùn)制度,，擴(kuò)大了培養(yǎng)范圍，拓寬了培養(yǎng)對象,，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃之列,。迄今為止，我校共花費(fèi)8萬多元,，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，善于研究的中青年教師赴江蘇、西安,、延安,、榆林等地學(xué)習(xí)考察,、接受培訓(xùn)，共138人次,。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當(dāng)好“二傳手”,，在全校教師大會上作詳細(xì)的匯報(bào)，說認(rèn)識,、談體會,，將外地先進(jìn)的教育理念、課改經(jīng)驗(yàn)為我所補(bǔ),，為我所用,，從而做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”,，實(shí)現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享,，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。
三,、逐步完善教研,、備課、課題組管理制度,，營造“百家爭鳴,，共同成長”的學(xué)術(shù)氛圍
課改實(shí)驗(yàn)是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,，因此,，教研組、備課組,、課題組便越來越顯示出它的重要性,，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在強(qiáng)化教研,、備課,、課題組的建設(shè)方面，我們做了如下努力：
(一)深入開展集體備課,，注重實(shí)效
集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長,，體現(xiàn)同伴互助的精神,，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個人專業(yè)水平得以成長,，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升,。
1、操作方法
①確定集體備課次數(shù)
[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符，如：組內(nèi)教師共五位,，那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次,。]
②確定備課內(nèi)容
[各組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行選擇，每次的備課任務(wù)可以是一課,，也可是一個課時,。]
③個人準(zhǔn)備
[每次活動只針對同一課進(jìn)行，組長提前布置任務(wù)后,，組內(nèi)成員便要投入到認(rèn)真地備課中去,。]
④集體研討
[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言，相互借鑒,，相互啟發(fā),，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來源。]
⑤優(yōu)化設(shè)計(jì)
[通過交流討論,，集各家之長，避自己所短,，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。
⑥公開授課
[每次活動只選一位老師承擔(dān)本組公開授課任務(wù)，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定,，并要確保每學(xué)期每人都有講課機(jī)會,。]
⑦聽課評課
[組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動，評課不可流于形式,，授課亮點(diǎn)當(dāng)然可以提,，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談。要求評課做到“三個一”,，即：找出一個“亮點(diǎn)”,，指出一個“缺點(diǎn)”，提出一個“金點(diǎn)子”,。]
⑧自我反思
[每次集體備課,，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思，思收獲,、思困惑,，將教學(xué)中的得失物化為文字。]
2,、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)
①集體備課是一項(xiàng)群策群力,、凝聚集體智慧的活動，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵,。所以討論之前,，人人都要做好前期準(zhǔn)備工作，而不是等坐在一起時才去準(zhǔn)備,、去思考,。研討過程中,，大家都是平等的參與者、爭辯者,、商榷者,，人人都要踴躍發(fā)言，不可只是坐視旁聽,，或敷衍了事,。
②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)行比照、融合,、提煉,，然后大家拿著相同的教案去上課，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,、提升和再創(chuàng)造,，使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧，又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格,。忽視個性,，如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的初衷。
③如果說課前的精心準(zhǔn)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵,，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,，然而這一點(diǎn)常常被忽視。集體備課倡導(dǎo)老師們要會反思,、常反思,、善反思。需要老師們通過堅(jiān)持撰寫教育日記,、教學(xué)后記,、教學(xué)案例、教育隨筆,、教學(xué)論文等途徑,，將課改中的得失物化為文字，進(jìn)行教學(xué)反思,。著重思考六個方面：思成功之處,，記下創(chuàng)新亮點(diǎn);思失敗之處，尋找改進(jìn)措施;思機(jī)智之處,，留下瞬間感悟;思學(xué)生的不同見解,、思課堂上出現(xiàn)的問題，思今后的改革創(chuàng)新,。教后反思的撰寫可長可短,，即使只言片語也都是極有價(jià)值的第一手資料。
3、制度與措施
①各年級各學(xué)科均須開展集體備課活動,。
②由備課組承擔(dān)集體備課任務(wù),，備課組長為負(fù)責(zé)人。
③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間,、地點(diǎn),、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù),、教研處,。
④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細(xì)的備課情況記錄，包括備課時間,、參加人員,、備課內(nèi)容、討論意見等,，記錄內(nèi)容由備課組長保存,，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。
⑤教務(wù),、教研處隨時檢查各組集體備課情況,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度,，提高集體備課效率。
(二)以課題促課改,，以課題促教學(xué)
校本教研必須有符合實(shí)際的課題研究為依托,，才能促進(jìn)教師教研質(zhì)量的提高，而最有價(jià)值的課題,，則是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題,。
有這樣一個例子：一個學(xué)生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學(xué)。討厭死了,，見他的鬼去吧,，我要把書扔進(jìn)高壓鍋里，用小火煮上一天,，拿出來再用錘子砸,、砸、砸,，再浸入濃氨水,、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打,，狠狠地打,、摔，送入火爐，燒成灰,。最后為它拍張照,，留作幸福的紀(jì)念?！边@個學(xué)生能有如此豐富的想象力,，應(yīng)該很有潛質(zhì)，但為什么竟對上學(xué)如此的深惡痛絕?又如：課堂上,，我們老師講得唾沫橫飛,，可學(xué)生為何硬是聽得昏昏欲睡?再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微?學(xué)生記憶英語單詞費(fèi)盡心血,，可為何仍在老師考查時腦中羞澀?在教學(xué)實(shí)踐中,，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過程,，便成了最有意義的課題研究過程,。
明白了課題研究的實(shí)質(zhì)，我們就更堅(jiān)定了廣泛開展研究的信心,。自課改實(shí)施以來,，我校教師連續(xù)申報(bào)立項(xiàng)市級課題5個，縣級課題9個,，校級課題14個,，參與研究者共106人，基本達(dá)到科任教師人人有課題,，人人搞研究的目標(biāo),。為了將課題研究工作引向深入，我們多次邀請市,、縣教研室專家來校指點(diǎn)迷津,，并積極召開了課題組工作匯報(bào)座談會。教研,、教務(wù)處隨時進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，要求各組積極開展調(diào)查分析，要重視相關(guān)資料的收集,，及時掌握同類課題研究的動態(tài),，忽忘撰寫研究論文和實(shí)驗(yàn)小結(jié)，將研究過程中的點(diǎn)滴感受付諸于筆端,，用文字記錄下來,。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課,、評課活動,，將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起,。
從課題的立項(xiàng)到現(xiàn)在，我們花費(fèi)了大量的資金,，而且也深深地感覺到,，開展課題研究的確不容易，但我們始終相信,，它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實(shí)際問題,，改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高教師教科研能力,，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，起到不可估量的作用。
(三)專題研討,，經(jīng)驗(yàn)交流
我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，經(jīng)常性地進(jìn)行專題研討。要圍繞課改中存在的熱點(diǎn)問題,，進(jìn)行對話交流,。教研組每兩周活動一次，備課組每一周活動一次,，有計(jì)劃,、有計(jì)錄、有總結(jié),。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上,，還通過組建，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗(yàn)交流研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，一個好的經(jīng)驗(yàn),，變成了多個人的經(jīng)驗(yàn);一個新的嘗試，大家一起關(guān)注完善;一個新的觀點(diǎn),，大家一起銘刻于心,。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論，與收獲了反思與實(shí)踐的勇氣與信心,，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進(jìn),，校本教研就必須落到實(shí)處。
(四)成立“青藍(lán)工作室”,，“以中帶青,，以師帶徒”，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”
根據(jù)不同的學(xué)科,，我們成立了語文,、教學(xué),、外語、物理,、化學(xué),、政治、歷史七個“青藍(lán)工作室”,，每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛,、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成，每室四,、五人,，按照要求開展活動，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評課全程參與,，全員參與,。案例研討、論文評點(diǎn),、形式多樣,，茶座式、沙龍式不一而足,。
“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用,，每一單元提供一堂觀摩或研討課，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí),。
“教學(xué)爭鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課,，同課異構(gòu)，比較討論,，取長補(bǔ)短,，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效,。
“會診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課,，針對其教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一個方面，組內(nèi)討論診斷后,，該教師再上直至滿意,。
“錄相反思課”：學(xué)校將分批、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進(jìn)行全程實(shí)錄,，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)得意之舉，找出不足之處,，從而更有效地改進(jìn)自己的教學(xué),。“青藍(lán)工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán),。
這樣的一個學(xué)術(shù)團(tuán)體,，改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一,，研討氣氛不濃，冷冷清清,，孤孤單單的弊端,。“學(xué)而無友必然孤”,，這樣一個工作團(tuán)隊(duì),，大家相互請教，廣泛交流,，暢所欲言,，各抒己見，導(dǎo)師沒有高高在上的權(quán)威,，學(xué)員沒有低人一等的拘束,，思維在這里碰撞，操作在這里完善,。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對象,，而導(dǎo)師的主動性大大增強(qiáng)，他們找到了自己的價(jià)值體現(xiàn)點(diǎn),，暗中較勁,，發(fā)揮個人所學(xué)，把本工作室的活動搞得有聲有色,。各個團(tuán)隊(duì)喊出自己的口號——“為自己鼓掌,，為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出,，我的成功里有你的汗水!”,。團(tuán)隊(duì)成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移,、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變,。
四、以競賽為平臺,，大力提升教師教科研水平
定期舉辦“課改之星”評選大賽,，重建評選制度，凸現(xiàn)三大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：在常規(guī)課堂教學(xué),、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了擴(kuò)充和豐富,，增加了教師平時教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查,、賽后反思、平時作業(yè)布置及批改三個部分,，使其評價(jià)更加全面,。
亮點(diǎn)二：課堂教學(xué)評價(jià)方面,，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平,、教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外,，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒,、交往、思維以及目標(biāo)達(dá)成狀態(tài),。
亮點(diǎn)三：通過三屆比賽激烈地角逐,，學(xué)校共有(略)等16名樂于探索、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出,。但錘煉骨干,、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標(biāo)之一，同時,，我們也力求借此活動來推動全校聽課,、評課教研活動的積極開展。所以,，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預(yù)賽后產(chǎn)生,，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽，于是,，聽課,、評課活動蔚然成風(fēng)?！罢n改之星”競賽的平臺,，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺，也有力地促進(jìn)了全校教研活動的開展,、教師整體素質(zhì)地提高,。
五、在“合作,、競爭,、共贏”精神的指引下，開展豐富多彩的校際教研活動
(略)
六,、創(chuàng)建教師校本教研檔案,，積累校本教研有形成果
學(xué)校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程,，展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果,，為檢查和評價(jià)提供真實(shí)依據(jù);建立積極的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)教師積極的自我反思,，發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題,，并及時補(bǔ)救,，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功,，激勵教師不斷進(jìn)取;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個人檔案了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足,，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并及時推廣,，形成自己學(xué)校的特色,。
“教師個人成長檔案”的內(nèi)容：
1、內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的具體名稱,，可使記錄檔案一目了解;
2,、教師基本情況(個人簡歷);
3、榮譽(yù)證書;
4,、自己最信奉的教育格言;
5,、教育感悟;
6、工作計(jì)劃和總結(jié);
7,、成果記錄：課題研究,，獲獎?wù)撐?、教案,、發(fā)表作品等;
8,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教育教學(xué)案例(教育教學(xué)中的小故事);
9、課例研究;
10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;
11、教師綜合素質(zhì)考核情況;
12,、教育教學(xué)業(yè)績。
七,、重建教師考評制度,，推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展
在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上，我校重建了能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的教科研考評制度,。在原來“教壇新秀”、“教學(xué)能手”,、“課改之星”,、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了“教科新秀”,、“教科能手”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價(jià)體系，促進(jìn)了教師的個性發(fā)展,。
此外,，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎勵辦法》及《先進(jìn)集體和個人評選辦法》,，對教科研成績突出的教師及教研,、備課、課題組及時予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師、職稱晉級，甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件,。
考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價(jià)方式方法結(jié)合的原則，客觀真實(shí)地反映教師師德、教育觀念,、知識素養(yǎng),、專業(yè)水平和教科研情況，促進(jìn)教師有效反思,，不斷進(jìn)取,。主要評價(jià)方法：
①教師自我評價(jià)(10%)。
②教研組評價(jià)(10%),。
③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià)(20%),。
④學(xué)生評價(jià)(10%)。
⑤家長評價(jià)(5%),。
⑥教學(xué)成績評價(jià)(45%),。
八、艱辛探索中,，成果初見端倪
在與校本教研同行的探索中,，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)上下一心，努力實(shí)踐,，收獲了令人欣慰的成果：
(一)學(xué)校的飛躍
短短五年時間,，一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”，這無疑是一個巨大的進(jìn)步!而這些成績的取得,，與學(xué)校教科研能力的增強(qiáng)有著莫大的關(guān)系,，與學(xué)校建立的“科研興校，科研興師,，科研興教,，科研興學(xué)”這一運(yùn)行體系是分不開的。
(二)教師的成長
(略)
(三)學(xué)生的發(fā)展
(略)
課堂上,，艱難生澀少了,，生動鮮活多了，愁眉苦臉少了,，會心微笑多了,。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考,，用自己的語言去表達(dá),，盡情體驗(yàn)著與老師、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅,。
九,、問題與反思
當(dāng)然，校本教研作為一種新的理念,，新的行為,，我們還是剛剛起步,，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處,。
1,、校本教研中的案例研究還停留在表面上。
2,、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,，但仍需更多縱向的引領(lǐng)。
3,、少數(shù)教師對教學(xué)研究的認(rèn)識仍很膚淺,，認(rèn)為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學(xué)工作帶來額外的負(fù)擔(dān)，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài),，還沒有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵,。
4、我們的理論水平還不高,，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié)，這是很可惜的,，這就更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，豐富我們的頭腦，培養(yǎng)我們的研究精神,，提升我們的研究能力,。
5、校本教研經(jīng)驗(yàn)不足,，急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，來提高校本教研的質(zhì)量。
十,、發(fā)展思路
1,、繼續(xù)強(qiáng)化教師的研究意識，探索校本教研激勵機(jī)制
“以研興校,，以研促教”,，絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的，但在實(shí)際教學(xué)中,，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理,，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書”的苦干作風(fēng),，仍然占有一定的市場,，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要，做起來次要,，忙起來不要的局面,。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),，生根于老師們的教學(xué)需要，才能真正興起并逐步壯大,。
外在約束是基礎(chǔ),，內(nèi)在激勵是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能,，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機(jī)組成部分,、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),，在危機(jī)意識中超越自己;堅(jiān)持教育敘事,，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅(jiān)持行動研究，在把握規(guī)律中端正自己;堅(jiān)持教學(xué)交往,，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅(jiān)持參與現(xiàn)場,，在關(guān)系活動中提升自己;堅(jiān)持合作反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高自己;堅(jiān)持協(xié)同跟進(jìn),，在借鑒他人中完善自己,。
2、重視案例研究,，倡導(dǎo)深入反思中提升自我
一個好的案例,，往往代表一類典型事件，它的來源不僅包括課內(nèi),，也包括課外,，不僅包括教法、學(xué)法,，還包括教師,、學(xué)生的成長等方面。針對我校過去案例研究浮于表面的不足,，我們將要求老師們在今后的每個學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析,，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)或故事進(jìn)行追述與反思。這些故事如果不加以整理和研究,，過后便煙消云散,，而稍加關(guān)注，并作剖析,，就可從中感悟到某些共性的,、規(guī)律性的東西。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程,，就是一個重新認(rèn)識,、整理自己教育思維的過程，它可以促使教師對自身實(shí)踐進(jìn)行反思,，以提升教育水平和科研能力,。
3,、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺
今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實(shí)開闊教師教學(xué)視野,，改進(jìn)教育教學(xué)手段,，我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念,，教育科研的實(shí)踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計(jì),、優(yōu)秀案例,、教學(xué)實(shí)錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論,。
4,、“想教師之所想，急教師之所急,，”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度,。
校本教研的服務(wù)，包括專業(yè)支持,、校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、信息,、物資等方面的保障,，就目前來講，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度,。
學(xué)校要創(chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境,，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系，聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo),，并通過開展深入且頻繁的專題研討,、教師與專家對話、學(xué)術(shù)報(bào)告,、名師講課等活動,，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平。
“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，展望未來，我們要做的事情還有很多很多,，我們將在新課程“秋水共長天一色,，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺,，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為，用行動來擦亮教育的夢想天空,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十六
我校以“育人為根本,，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn),，課改為動力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新,、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校,、育人為本,、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標(biāo),，摸索出一條“倡導(dǎo)民主,、發(fā)揮自主、全員參與,、逐步深化,、主動發(fā)展”的教學(xué)新路子。
一,、以校本研修為載體,，立足于教師專業(yè)化成長
校本研修為教師的成長開辟了捷徑,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。我校的校本研修,，是基于“因?yàn)榻處?，為了教師,，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤其中,，每位教師在對自己重新定位,、思考的同時,，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。
1,、讀書明理感悟升華
蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格。”在信息化時代的今天,，教師的學(xué)習(xí)尤為重要,。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，落實(shí)教師讀書規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等,。利用業(yè)余時間閱讀,，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書交流會,，讓教師親近書籍,，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來,，內(nèi)涵豐富了起來。
2,、專家引領(lǐng)明確方向
教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進(jìn)來,、走出去”的辦法,，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺,。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進(jìn)行對話,；趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封,、鄭州等地聽課學(xué)習(xí),，讓教師有時間、空間與專家,、外校教師進(jìn)行面對面的交流,，在交流中碰撞，在碰撞中感悟,，在感悟中升華,，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時我們還充分發(fā)揮我校名師,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，通過開展師徒結(jié)對,、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺,。
3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界
面對“知識爆炸”的現(xiàn)實(shí),，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛,。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺，建立了我校的網(wǎng)站,，開通了校園網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個多媒體教室,，建立了一個電子備課室,，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),。
4、合作研討共同提高
我校把備課,、說課,、上課、聽課,、評課等教研活動集于一身,，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”,，即三次教學(xué),，兩次評課、兩次反思,。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,，等到最后一次展示完畢之后,，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況,，匯總資料,，并進(jìn)行概括提煉，寫出課例研討總結(jié),，明確今后努力的方向,。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中,，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉,、馬改紅,、牛玉霞、張桂蓮,、*丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎,。
二、實(shí)施人本管理,，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展
本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度,。
1、教學(xué)分級段管理,，以“幫”促“教”,。
我校教學(xué)采取分級段管理，分成了低年級,、高年級兩個級段進(jìn)行管理,。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級的語文，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級的數(shù)學(xué),，商學(xué)真,、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級的數(shù)學(xué)、語文,。從抓教師的培養(yǎng),；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),，重,、難點(diǎn),；抓教師的教法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作,。級段主任每天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學(xué)段教師的課為主,，兼顧另一學(xué)段教師的課,。聽課后，及時評課,，從“學(xué)生的精神面貌,、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度,、教學(xué)效果”四個方面進(jìn)行評課,，提出問題,，提出改進(jìn)意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師,，采取跟蹤聽課的方法,，即聽一節(jié)、評一節(jié),，然后再聽再評,，直至達(dá)到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí),。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課,、合格課、一般課三種類型,，對優(yōu)質(zhì)課,，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩；對一般的課,，級段主任會同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,，指導(dǎo)其備課上課，直到達(dá)到規(guī)范課要求,。教導(dǎo)處分級段管理,，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平,。
2、開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教
我校自04年起進(jìn)行了教案改革,，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得特別重要,。我們除了要求加強(qiáng)平時的教研外,，本學(xué)期我們確定每周五為"集體教研日"，中午前兩節(jié)為科任教師教研,，三,、四節(jié)為語文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研,。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題,；一個確保：確保效果,。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動,。除總結(jié),、交流、反思本周教學(xué)情況,，思考,、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”,、“如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”,、“比例知識的解題技巧”等,，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,，對教學(xué)更有指導(dǎo)性。
我校提出了“人人有問題,，組組有主題,，學(xué)校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問題,，每個教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動研究這一方法,，樹立“問題即課題,、行動即研究、改進(jìn)即效果”的教研思想,，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科,，每一個課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造學(xué)校，培養(yǎng)出一批教師,，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等,。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,，鄭州市名師課題,，同時還承擔(dān)有課題等。近年來,，學(xué)校有多名教師的論文在國家,、省市級論文評比中獲獎。20xx年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長教育等，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個科研課題,，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級重點(diǎn)課題,，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》,、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價(jià)作文的研究》,。20xx年5月申報(bào)了河南省課題的立項(xiàng)，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，班大人多,，學(xué)生差異明顯等問題,，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞,、王曉蕾,、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。
3,、開展課堂展示活動,，以“課”促“教”
新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中,，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€性化理念,。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性,，教學(xué)方法有個性,，也就是說，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂,，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性,、規(guī)定性,，學(xué)生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝,；教師也不再那么,，也常常會不恥下問,。“演講,、辯論,、討論、交流,、切磋”,，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動,，生生互動,，暢所欲言，各抒己見,，欲罷不能,，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩,、充滿活力,，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動：（1）名師,、骨干教師上觀摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣涎杏懻n（5）課堂向社會,、家長開放活動。
通過教學(xué)能手,、骨干教師的觀摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準(zhǔn)了自己的差距,，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀,。在青年教師展示課中,，宋俊彥、賈曉云,、宋瑞平三位教師獲一等獎,，胡曉惠、賈雪茹,、許靜獲二等獎,。
這一系列的課堂展示活動，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī),。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了，學(xué)生變了，教法變了,，學(xué)法變了,。學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、引導(dǎo)者。
在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時,，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價(jià),，課前積累、預(yù)習(xí)展示,、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng)。
舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動,，把所有教師置身于共同的,、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說,，也有內(nèi)容可寫,，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案,、教后反思,、案例分析,、教育故事等,。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來,，既改進(jìn)了課堂教學(xué),，也提高了教師的教學(xué)研究能力。
4,、課堂教學(xué)評價(jià)活動,，以“評”促“教”
課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課,、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動時，以“人的發(fā)展”為本,，用發(fā)展的眼光看待師生,，評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展,、自我完善,。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面,。對于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,，我們采取了“問題會診”的方法，通過“定格會診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,。我們把老師的課錄下來,，然后和老師們坐下來，邊放錄象,，邊對這堂課進(jìn)行分析和研究,。當(dāng)放到精彩處時，定格,，開展討論,，分析他（她）是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時,，定格,，大家一起討論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念,。
5,、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教”
校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、“教后反思”,、“考后反思”,、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等,，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識能力,、分析能力和解決問題的能力，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作,。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,，語文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思,，老師們針對自己教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進(jìn),。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價(jià),，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性,。
在期中考試后,，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思,，分學(xué)科組召開了座談會,。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效的做法,，成功的經(jīng)驗(yàn),，對其他老師起到了拋磚引玉的作用。
本期,，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個人反思、同伴互助這一思路開展,，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》,、《如何開展校本教研》,，還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會》等；在個人反思這一塊,，老師們寫有《教后反思》,、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》,、《教學(xué)案例分析》等,；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》,、《名家教案》,、《課堂點(diǎn)評》等，這些有形的成果,，記錄著老師們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份,，教體局組織了校本教研推進(jìn)會，并在我們一小設(shè)立了分會場,。王村,、汜水、高村,、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語文,、數(shù)學(xué),、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進(jìn)行了評課,，大家普遍認(rèn)為,，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主,，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。接著又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集體教研活動,。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片,，聽取了校本教研工作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有形成果展,?；顒咏Y(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價(jià),，認(rèn)為我們的校本教研工作開展得扎實(shí)、有效,。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇,，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中。
6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促“教”。
我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組，指導(dǎo)課堂,，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子,、典型,，關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo),、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展,，推動了教學(xué)工作的發(fā)展,。
三、張揚(yáng)學(xué)生個性,，開辟學(xué)生自主發(fā)展的天地
實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),，主要是對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。面對新世紀(jì),，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀,、終生教育觀,，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面,。
1,、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香,。
為了營造書香校園,，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色,，我校開展了“好書伴我行”讀書工程,。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一,、三,、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間,，晚上布置有閱讀作業(yè),。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動，班級每學(xué)月召開一次,。如六一班召開的“好書換著看”主題隊(duì)會,，“開卷有益”辯論賽，五七班的《三國演義》讀書交流課等,。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧。
2,、以校本課程為載體,，以活動促發(fā)展。
校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,，開辟第二課堂,，拓寬興趣小組活動，我校先后成立了音樂,、微機(jī),、書法、繪畫,、剪紙,、攝影、田徑隊(duì),、足球,、科技等活動小組。每年定期開展詩歌朗誦會,、故事會,、演講比賽、手抄報(bào)評比,，書法繪畫展覽,、科技制作比賽、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演,、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動會,、田徑比賽等群眾性活動,，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了智力,，提高了學(xué)生的素質(zhì)。
四,、取得的成績
本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績,。被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，商學(xué)真老師被評為鄭州市教育科研先進(jìn)個人；常青梅,、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎,，并參加了滎陽市教改成果展示,。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個課題通過鄭州市教科所的評估驗(yàn)收,，分別獲得一等獎,、三等獎。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年——20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會,，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)寫的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎,。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中，我校王麗娟,、張玲玲,、孫曉寧、侯雅麗,、秦偉娜,、王麗麗、王曉霞,、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎。在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中,，我校的劉鈺燁,、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎,。張艷麗,、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng),。
回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果,。立足今天，展望未來,，我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo),、社會、家長,、學(xué)生對我們的重托,，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十七
依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計(jì)劃,，以教師成長需求為出發(fā)點(diǎn),，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力，教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),，通過主題教研,、教研組活動等方式,，切實(shí)加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性,，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵，并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍,。同時總結(jié)出了一套成熟的,、有推廣價(jià)值的校本教研經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：
1.學(xué)期初,，我校以“作文講評課堂教學(xué)的時效性”為主題,，積極進(jìn)行四--六年級的作文輔導(dǎo)工作，進(jìn)行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動,。內(nèi)容包括課堂教學(xué),、經(jīng)驗(yàn)交流、熱點(diǎn)研討等,，增強(qiáng)了語文學(xué)科教師間的溝通,，更好地促進(jìn)了教師進(jìn)一步思考在語文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù),。
4.本學(xué)期進(jìn)一步豐富了交流內(nèi)容,。本次活動包括教學(xué)工作交流，為公開課及課題匯報(bào)展示,。公開課的教學(xué),，教師用不同的教學(xué)方法，從多學(xué)科的角度,，詮釋了對教材及課程的理解,，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松,，記得牢固,，用得靈活。4-6年級習(xí)作的課題匯報(bào)更為我校交流活動增添了活力,。通過活動總結(jié)如下：
(1),、到生活中觀察，積累習(xí)作素材
作文是生活的產(chǎn)物,，生活是創(chuàng)作的源泉,。讓小學(xué)生走向大自然，走向社會,，在平淡中尋找新奇,，豐富視野,，增長見識，積累作文的素材,。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活,，培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣,，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ),。要求學(xué)生寫周記，將自己所見,、所聞,、所感真實(shí)地記錄下來，這樣就成了一個素材庫,，到作文時就不愁沒有寫作素材了,。，另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚,，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機(jī)會廣泛地接觸自然,。教師利用這種優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,，會收到事半功倍的效果,。總之,，做生活的有心人,，就是學(xué)生作文成功的基石。
(2),、從書本中積累素材
“讀書破萬卷,，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ),，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的,。沒有大量的的閱讀,，就沒有豐富的語言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書,，讀好書,，摘、背精彩的句段,，注意積累,，增長各方面的知識。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系,，讀寫結(jié)合,，注重一讀一得，得得相連,，讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論,、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話,，寫出不同人物的思想,、性格有很大的幫助。
本學(xué)期,，在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時,，進(jìn)一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升了校本教研工作的質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十八
我校以“育人為根本，教學(xué)為中心,，管理為重點(diǎn),，課改為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路,，確定了“自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新、全面發(fā)展,、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校,、育人為本、規(guī)范管理,、辦出特色”的管理目標(biāo),，摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主,、全員參與,、逐步深化、主動發(fā)展”的教學(xué)新路子。
一,、以校本研修為載體,，立足于教師專業(yè)化成長
校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障,。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索,、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修,，是基于“因?yàn)榻處?，為了教師，發(fā)展教師”的目的,，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位,、思考的同時,，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。
1,、讀書明理感悟升華
蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r代的今天,，教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，落實(shí)教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等,。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學(xué)習(xí)心得,，定期舉辦教師讀書交流會,，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話,，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來,。
2,、專家引領(lǐng)明確方向
教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進(jìn)來,、走出去”的辦法,，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺,。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,，并直接與教師進(jìn)行對話;趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封,、鄭州等地聽課學(xué)習(xí)，讓教師有時間,、空間與專家,、外校教師進(jìn)行面對面的交流，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟,，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì),。同時我們還充分發(fā)揮我校名師,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過開展師徒結(jié)對,、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺,。
3,、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界
面對“知識爆炸”的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛,。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺,，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)校安裝了6個多媒體教室，建立了一個電子備課室,，為各個辦公室配置了兩臺電腦,，購買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，開拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),。
4,、合作研討共同提高
我校把備課,、說課、上課,、聽課,、評課等教研活動集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是“三階段兩反思”,，即三次教學(xué)，兩次評課,、兩次反思,。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處,、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況,，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉,，寫出課例研討總結(jié),，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中,，共有17位教師參加了上課,，其中楊靖冉、馬改紅,、牛玉霞,、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎,。
二,、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展
本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中,，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度,。
1,、教學(xué)分級段管理，以“幫”促“教”,。
我校教學(xué)采取分級段管理,，分成了低年級、高年級兩個級段進(jìn)行管理,。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級的語文,，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級的數(shù)學(xué),，商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級的數(shù)學(xué),、語文,。從抓教師的培養(yǎng);抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo),，重,、難點(diǎn);抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作,。級段主任每天聽課不少于兩節(jié),，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課,。聽課后,，及時評課，從 “學(xué)生的精神面貌,、學(xué)生的參與度,、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個方面進(jìn)行評課,，提出問題,，提出改進(jìn)意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師,，采取跟蹤聽課的方法,，即聽一節(jié)、評一節(jié),，然后再聽再評,，直至達(dá)到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí)。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課,、合格課、一般課三種類型,，對優(yōu)質(zhì)課,，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對一般的課，級段主任會同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師,，指導(dǎo)其備課上課,，直到達(dá)到規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級段管理,，以幫促教,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平。
2,、開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教
我校自20xx年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對青年教師就顯得特別重要,。我們除了要求加強(qiáng)平時的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為"集體教研日",，中午前兩節(jié)為科任教師教研,，三、四節(jié)為語文教師教研,，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題;一個確保：確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動,。 除總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)情況,，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外,，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”,、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”,、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)更有指導(dǎo)性,。
我校提出了“人人有問題,，組組有主題，學(xué)校有課題”的要求,，即每位教師要提出研究的問題,，每個教研組要有研究的主題，學(xué)校要有研究的課題,。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動研究這一方法,，樹立“問題即課題,、行動即研究、改進(jìn)即效果”的教研思想,，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科,，每一個課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課,，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造名牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批名牌教師,，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等,。200x年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生,，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,，鄭州市名師課題，同時還承擔(dān)有國家級課題等,。近年來,，學(xué)校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎,。200x年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等,，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個科研課題,，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級重點(diǎn)課題，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》,、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》,、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價(jià)作文的研究》。200x年5月申報(bào)了河南省課題的立項(xiàng),，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，班大人多，學(xué)生差異明顯等問題,，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),，田瑞霞,、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn),。
3,、開展課堂展示活動,，以“課”促“教”
新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中,，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€性化理念,。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性,，教學(xué)方法有個性,，也就是說，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。
新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂,，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性,、規(guī)定性,，學(xué)生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝;教師也不再那么權(quán)威,，也常常會不恥下問,。“演講,、辯論,、討論、交流,、切磋”,，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動,，生生互動,，暢所欲言，各抒己見,，欲罷不能,，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩,、充滿活力,，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動：(1)名師,、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣涎杏懻n(5)課堂向社會,、家長開放活動。
通過教學(xué)能手,、骨干教師的觀摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機(jī)會,，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,，宋俊彥,、賈曉云、 宋瑞平三位教師獲一等獎,，胡曉惠,、賈雪茹、許靜獲二等獎,。
這一系列的課堂展示活動,，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了,，學(xué)生變了，教法變了,，學(xué)法變了,。 學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、引導(dǎo)者。
在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時,，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價(jià),，課前積累、預(yù)習(xí)展示,、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng)。
舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動,，把所有教師置身于共同的,、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說,，也有內(nèi)容可寫,，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案,、教后反思,、案例分析,、教育故事等。這樣,，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來，既改進(jìn)了課堂教學(xué),，也提高了教師的教學(xué)研究能力,。
4、課堂教學(xué)評價(jià)活動,，以“評”促“教”
課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一,。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動時,，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生,，評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展,、自我完善,。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面,。對于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題,，我們采取了“問題會診”的方法，通過“定格會診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,。我們把老師的課錄下來,，然后和老師們坐下來，邊放錄象,，邊對這堂課進(jìn)行分析和研究,。當(dāng)放到精彩處時，定格,，開展討論,，分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時,，定格,，大家一起討論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念,。
5,、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教”
校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考后反思”,、“月反思”,、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識能力,、分析能力和解決問題的能力,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,，語文學(xué)科要求一課一反思,，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價(jià),，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性,。
在期中考試后,，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思,，分學(xué)科組召開了座談會,。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效 的做法,，成功的經(jīng)驗(yàn),，對其他老師起到了拋磚引玉的作用。
本期,，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個人反思、同伴互助這一思路 開展,，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》,、《如何開展校本教研》,，還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會》等;在個人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》,、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》,、《他山之石》,、《名家教案》,、《課堂點(diǎn)評》等，這些有形的成果,，記錄著老師們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份 ,， 教體局組織了校本教研推進(jìn)會,，并在我們一小設(shè)立了分會場。王村,、汜水、高村,、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來我校參觀指導(dǎo),。他們共聽了語文,、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課,，并針對這幾節(jié)課進(jìn)行了評課,，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了,，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”,。接著又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組 的“ 如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集體教研活動,。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報(bào),， 參觀了校本教研有形成果展,。活動結(jié)束后,，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價(jià)，認(rèn)為我們的校本教研工作開展得扎實(shí),、有效,。 我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中,。
6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促“教”,。
我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,，開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組,，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,，關(guān)心愛護(hù),、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展,，推動了教學(xué)工作的發(fā)展,。
三、張揚(yáng)學(xué)生個性,，開辟學(xué)生自主發(fā)展的天地
實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),，主要是對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn),。面對新世紀(jì),，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀,、終生教育觀,，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面,。
1,、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香,。
為了營造書香校園,，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色,，我校開展了“好書伴我行”讀書工程,。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案,，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一,、三,、五中午飯間以及周二,、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè),。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動,，班級每學(xué)月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊(duì)會,，“開卷有益”辯論賽,，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧,。
2、以校本課程為載體,，以活動促發(fā)展,。
校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體,，開辟第二課堂,，拓寬興趣小組活動，我校先后成立了音樂,、微機(jī),、書法、繪畫,、剪紙,、攝影、田徑隊(duì),、足球,、科技等活動小組。每年定期開展詩歌朗誦會,、故事會,、演講比賽、手抄報(bào)評比,，書法繪畫展覽,、科技制作比賽、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演,、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動會,、田徑比賽等群眾性活動,，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力,，提高了學(xué)生的素質(zhì),。
四、取得的成績
本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下,，取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，商學(xué)真老師被評為鄭州市教育科研先進(jìn)個人;常青梅,、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎，并參加了滎陽市教改成果展示,。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》,、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個課題通過鄭州市教科所的評估驗(yàn)收，分別獲得一等獎,、三等獎,。200x年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年——200x年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動,，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)寫的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎,。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中,， 我校王麗娟、張玲玲,、孫曉寧,、侯雅麗、秦偉娜,、王麗麗,、王曉霞、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎,。在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中，我校的劉鈺燁,、周聰,、王素楠等13位同學(xué)獲獎。張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。
回首幾年的耕耘之路,，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果。立足今天,，展望未來，我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo),、社會,、家長、學(xué)生對我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇十九
一,、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高
1、進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,。
2、改變學(xué)校質(zhì)量檢測方式,，以朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實(shí)踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測有效方式和途徑。
3,、開展“補(bǔ)差輔猶”工程,，對成績優(yōu)異的學(xué)生通過集中和個別輔導(dǎo)的方式,，做好提高工作，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過師徒結(jié)對德育導(dǎo)師制,，從思想工作入手,，打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點(diǎn)，加以學(xué)業(yè)個別輔導(dǎo),，這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高,，受到教師發(fā)展中心的肯定和表揚(yáng),。
4,、進(jìn)一步完善分層施教工作。調(diào)整了分層班教師,，出臺分層班管理?xiàng)l例,，加強(qiáng)分層班管理,。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，切實(shí)做好“四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作,。
1、推行“推門聽課,、約課隨堂聽課和過程查案”制度,。行政帶隊(duì)，學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流,。
2推行“教學(xué)月檢”制度,。對教師在備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、質(zhì)量測評與評價(jià)四個環(huán)節(jié)加強(qiáng)過程管理。本學(xué)期重點(diǎn)對學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行精細(xì)檢查,，由楊__,，朱__和張__分三個年段進(jìn)行問卷、座談和現(xiàn)場翻看學(xué)生作業(yè),，結(jié)果在教師會上反饋,，并和個別教師進(jìn)行交流意見，教科室對檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評估,，列入期末績效“教學(xué)過程獎”,。
三、搭建校本教研活動平臺,，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升,。
幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師,，為我?，F(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù),。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
1,、 進(jìn)一步推行教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn)。
2,、 做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,。推進(jìn)《__三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃,。搭建校本教研活動新平臺,，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動特色，重點(diǎn)推行“一年一人一課主題教研活動”,，各教研組根據(jù)組的實(shí)際情況,，確定主題，從五個維度(備課,、上課,、議課、過程展示,、案例撰寫)有側(cè)重地選擇開展,，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和共同體教師全員主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動相結(jié)合,，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。本學(xué)期已有40人次開展校級研討課,，王麗慧等7位縣市公開課,。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源，屆時上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng),，給教師今后參考;存在問題和改進(jìn)：(1)教研活動集中時間需更充裕,，給教師有足夠時間進(jìn)行研討.(2)以上4各結(jié)合還需進(jìn)一步落實(shí)。(3)各教研組開展的不平衡,。
3,、 完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察,、學(xué)習(xí)條件,。本外派30人次外出考察學(xué)習(xí)。本學(xué)期承擔(dān)了縣教師發(fā)展中心數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語和社會教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)踐基地，__,、楊__、林__老師聘為指導(dǎo)師,，在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專題講座,。另外余軒、林文姬老師還在縣教研組會議上做了專題報(bào)告,。
4,、 積極做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”,、“名師”,、 高級職稱、各項(xiàng)課堂評比等指導(dǎo)、組織工作,。評比中提升,，擴(kuò)大知名度，提高影響力,。期中余軒老師評為溫州市教壇中堅(jiān),。
5、 開展教師全員讀書系列活動,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。加強(qiáng)新課標(biāo)和名家課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣大教師自覺學(xué)習(xí)理論知識,，更新教育觀念,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教科研水平,。
四,、加強(qiáng)教研組建設(shè)，營造教研氛圍,。
打造一支凝聚力強(qiáng),、和諧合作、科研能力高的教研組,，是推進(jìn)以上兩個重點(diǎn)工作的強(qiáng)有力的保障,。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
1、建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研組長和備課組長隊(duì)伍,，聘請了23位學(xué)科骨干教師成立__三中學(xué)科中心組,，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀,、督查,、組織、指導(dǎo),、科研等工作,。
2、教研活動正?；?。實(shí)行單周備課組活動，雙周教研大組活動,。做到“五定”：定時間,、定地點(diǎn)、定人員,、定主題,、定形式,。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評比的主要依據(jù)之一。
五,、興科研務(wù)實(shí)之風(fēng),，積極推進(jìn)有效課堂模式構(gòu)建
以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想,，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺,，切實(shí)開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量,。重點(diǎn)工作：
1,、進(jìn)一步推進(jìn)“__三中有效課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施”課題的第二階段實(shí)施工作。
2,、實(shí)施好兩個縣級課題,。楊建新負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實(shí)踐研究》，根據(jù)自愿和動員相結(jié)合原則,，各學(xué)科有卓小紅,，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開展教研活動，并和“一年一人一課主題教研活動”結(jié)合起來,。朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實(shí)踐研究》,，通過了縣課題論證，建立了教學(xué)資源網(wǎng)下__三中組卷網(wǎng),，目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫,，試點(diǎn)開展質(zhì)量檢測改革階段。
3,、做好“小班化”試點(diǎn)工作,，七年級試點(diǎn)。
4,、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文,、教學(xué)案例、反思敘事,、制作精品課件等工作,。本學(xué)期有30人次在各類各級獲獎。
六,、完善各項(xiàng)保障體系,，確保各項(xiàng)教學(xué)管理工作有效推進(jìn)
重點(diǎn)工作：1、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃,。
2,、修訂完善制度：重點(diǎn)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》,、《中考獎勵制度》,、《學(xué)生綜合實(shí)踐制度》等。
3、構(gòu)建師生交流平臺,，做好教學(xué)宣傳工作,。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室,、圖書室,、計(jì)算機(jī)室規(guī)范管理。
七,、深入開展市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建,，全面提升教學(xué)管理水平。
各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建分擔(dān)的各項(xiàng)指標(biāo),，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中分步驟切實(shí)的加以落實(shí),，做到及時反饋、及時調(diào)整,、及時總結(jié)和及時建立檔案,。
本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)建八大攻堅(jiān)任務(wù):1、教學(xué)網(wǎng)站建立,，實(shí)現(xiàn)教師在線答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師電子備課,，網(wǎng)上命題和精品資源收集。2,、推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和校本課程深度開發(fā),。3、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建,。4,、做好兩個課題，市級課題獲獎,。 5,、校本教研有效開展。6,、圖書館工程二次自修和投入使用管理,。7、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制,。 8,、市級骨干(5%)。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二十
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍,，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心,，充分利用學(xué)校校本教研平臺,，做透做實(shí)校本教研文章。
一,、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊(duì)伍,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展,。
(二)具體目標(biāo)： 立足于本校、本職,、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。重點(diǎn)加強(qiáng)對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課改角色,，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量,。
二、加強(qiáng)管理,，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。
(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實(shí)際制定了《校本教研八項(xiàng)制度》,，并在實(shí)施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,，教研活動由校長負(fù)總責(zé),，分管校長直接抓，教導(dǎo)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。
(二)建立周研討制度。確定每周二的上午為?？平M教研時間,、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間,，周三下午為語文組教研時間，開展形式新穎,、實(shí)效性強(qiáng)的的教學(xué)研討活動?？偨Y(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，思考,、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑,。
(三)建立理論學(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識,，組織開展校本培訓(xùn)活動。此外,，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動,。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得,。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：
(一)教師通過親身實(shí)踐,，對照新課程理念,，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念,，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思,，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,，并結(jié)合教育行為寫反思。
(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報(bào)課或示范課,，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施,。同時,，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進(jìn)行全面考核,，并評定等級予以獎勵。
(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,，實(shí)行以年級為單位的集體備課,，增進(jìn)平時的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,，以新理念指導(dǎo)教學(xué),，提倡即時交流，教師之間相互聽課,，加強(qiáng)互動與研討,。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,。
堅(jiān)持集體備課制度,，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,，同年級教師分單元進(jìn)行備課,，在資源共享的同時實(shí)施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟,。這樣,，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可,，減去了原來那些煩瑣過程,，體現(xiàn)教法的靈活性。
(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思,。
(六)每學(xué)期至少參與一個課題研究,。
(七)請進(jìn)來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào),，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課,，或作專題講座,，或報(bào)教改提案，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效,。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度,。
(八)隨堂聽課
校長,、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。
(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動
__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》;小學(xué)送去了由老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識七》和老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,。教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中,，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識,。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外,，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可,，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高,。在送教下鄉(xiāng)活動中,，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座,，切實(shí)提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流,、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二十一
校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念,、改善教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作,。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要,。為此,，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教,、科研強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸罚瑸榻處煹某砷L和發(fā)展搭建平臺,。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出“以校為本”,，注重“自我反思，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想,，完善“團(tuán)隊(duì)互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式,，構(gòu)成“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式,，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機(jī)制,。
一年來,，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實(shí)踐潛力和理論研究水平有了長足的進(jìn)步,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善,。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,，我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué),，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮“求真,、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)精神,，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了必須的經(jīng)驗(yàn)和成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、健全制度，加強(qiáng)管理,，營造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要,，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度,，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí),、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性,、主動性和用心性,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此,，我校健全了機(jī)構(gòu),，成立了以校長為第一職責(zé)人，承擔(dān)校本教研的組織,，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé);以年組為基本研究單位;教務(wù)主任,、科研室主任,、教務(wù)副主任,、年級組長為骨干力量;全體教師為參與者、行動者,、研究者的教研組織制度體系,，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理,。
為營造良好的教研氛圍,，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式,，堅(jiān)持做到“六個一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn);每周一次年組教研;每月召開一次教學(xué)月例會;每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情,，發(fā)揮教師的自主探究潛力,，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤,，并建立相應(yīng)的獎懲制度,，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù),。為此,，我校被評為校本教研先進(jìn)群眾，校本教材開發(fā)先進(jìn)群眾,，成為調(diào)兵山市20__年度的禮貌單位,。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味,。學(xué)校的研究文化,、校園文化突顯，它將逐步構(gòu)成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力,。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。
二,、依據(jù)實(shí)際,，以校為本，明確教研資料和方式
我?，F(xiàn)有教師66名,，學(xué)生1015人，辦學(xué)規(guī)模較大,，根據(jù)教研實(shí)際狀況和發(fā)展的需要,，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室,，教師是研究者”的全新教研理念,。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要個性注重教研的資料和方式,。
首先,，要明確教研的資料。我校校本教研資料從組織形式上有：①學(xué)校群眾教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會,，校長負(fù)責(zé),，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題);②年組教研(學(xué)校每周組織一次年組教研,，年組長負(fù)責(zé),，解決年組中教師提出的重點(diǎn)問題);③年部教研(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負(fù)責(zé),，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問題);④個體教研(不定時間地點(diǎn),，自主探究、學(xué)習(xí),、反思),。從資料方法上有：①備課教研,、上課教研、聽課教研,、評課教研,，即“校本課堂教學(xué)教研”;②學(xué)科課題研究教研;③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里,，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人,，有目標(biāo)，有資料,，見成效,，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，構(gòu)成互動交流,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。
幾年來,，我們在教研中不斷探索與研究,，從實(shí)踐中出發(fā)，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》,、《以問題為中心的語文教學(xué)研究》,、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究，教師參與率達(dá)94%,，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用,。
其次，要把握教研的方式,。教研有目標(biāo),，有資料是關(guān)鍵,，教研方式是教研活動見成效的有利保障,。教研方式全面性、靈活性,、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效,。我校十分重視校本教研的組織，采用教師自學(xué),、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇,、專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究,、觀摩課匯報(bào),、探索課研討、研討課交流,、課程資源開發(fā),、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式,，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐,、自主反饋、自主檢查,、自主評價(jià),、自主調(diào)控、自主體驗(yàn),、自主完善的辦法提升自我,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高。透過各種教研方式的開展,，使廣大教師構(gòu)成一個和諧的團(tuán)隊(duì),，構(gòu)成一種互相切磋、研討,、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣,，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn),，彼此支持,，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展,，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)潛力,。
三、反思教學(xué),，強(qiáng)化意識,，構(gòu)成和諧的互動交流
反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平,。反思能養(yǎng)成教師對自我教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人,。在教學(xué)教研活動中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣,，要學(xué)會反思,，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正,，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，從問題中了解自我，提升自我,。我校開展校本教研工作以來,，一向把反思教學(xué)作為一個重要教研資料來抓,，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識,，增強(qiáng)教研工作潛力,。
如今，教師透過教學(xué)實(shí)踐的反思活動,，能夠檢驗(yàn)自我的教學(xué)行為,，拷問自我的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能,。教師對教學(xué)問題的反思,，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析潛力。教師的教學(xué)調(diào)控潛力,、應(yīng)變潛力,、總結(jié)潛力和評價(jià)潛力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步構(gòu)成理論化,，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用,。
為了促進(jìn)互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié),，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié),，要求教師互聽互評，聽課教師提出自我的觀點(diǎn)與講課教師交流,，取長補(bǔ)短,，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的,。同時,，學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改實(shí)驗(yàn)的行動研究,，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié),，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑,，由教育局領(lǐng)導(dǎo),、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、我校骨干教師,、外校優(yōu)秀教師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的推薦和方案,，因事因人及時地解決問題,。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能,，使我校構(gòu)成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍,。
“會課”制是我校教務(wù)處提出并操作實(shí)施的,。在具體操作上，第一步確定講授資料,，第二步由各年組班主任教師備課,、上課，各年組班主任教師聽課;第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的狀況,，交流意見,。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了群眾備課的實(shí)效性,，構(gòu)成了用心熱烈的校本教研氛圍,，讓教師能夠在反思中交流自我的思想，在交流中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。20__年上半年我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個輪回的“會課”;20__年下半年我們進(jìn)行了語文學(xué)科一個輪回的“會課”;接下來的一個學(xué)期的時間我們將計(jì)劃完成所有小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回,、一年半一個大輪回的步伐堅(jiān)持輪回下去,。
四、專業(yè)指導(dǎo),，名師引領(lǐng),，提升教師的教學(xué)效能
在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念,，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等,，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，課堂教學(xué)只重表面,，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”,，華而不實(shí),，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因,，覺得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”,。
我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師,。她們在自我的工作崗位上埋頭苦干,、不辭辛勞，對領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持,，默默地在本職上發(fā)揮作用,。這些教師工作的勤奮,、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽(yù)的取得,，也是我們許多一線教師所不能及的。
這些教師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對她們的指導(dǎo)不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延,。對于這種狀況，20__年3月剛開學(xué)，我校決定并推出了“導(dǎo)師”制，并開始試行,。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校鼓勵四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作,，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī),、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行指導(dǎo),。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無私奉獻(xiàn),，青年教師用心上進(jìn),、勤學(xué)主動,。在“導(dǎo)師”們的熱心幫忙下,，青年教師很快適應(yīng)了教學(xué),，并透過一年的學(xué)習(xí)成長過程,。同時,，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績有了大幅度提升。
“名師引領(lǐng),、同伴對話,、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的,。我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領(lǐng),。每個學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師,，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到這一點(diǎn),，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù),、為整體教師隊(duì)伍的成長服務(wù),，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用,，給他們帶給廣闊的舞臺,，透過必須的形式、活動,，引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路,。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊，隨時都能夠與他們進(jìn)行交流,、探討,，不受其他條件的限制，將會大大提高學(xué)校教師專業(yè)化成長的速度,，也會讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手,。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開拓進(jìn)取,，開創(chuàng)二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊(duì)工作的核心,。學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感,，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助,，逐步構(gòu)成改革的力量,，全面提高教師的教學(xué)潛力。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動中的專業(yè)對話,、溝通,、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式,。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí),，彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長和發(fā)展。透過合作共同分享經(jīng)驗(yàn),，彼此互動支持,，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力,。
“團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,，開拓進(jìn)取的精神,，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果,。扎實(shí)的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中,，我校取得了全局?jǐn)?shù)學(xué)教師平均成績第一名的成績。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個人成績第一名,。全局“普九”知識考試群眾第一名,。高效地完成了繼《獨(dú)輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作,，它已經(jīng)成為我校每一天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作,。我校先后還獲得了“校本教研先進(jìn)群眾”和“校本教材開發(fā)先進(jìn)群眾”榮譽(yù)稱號,。
成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來,。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏,，用開闊的視野,、理性的思維、開拓的精神,、實(shí)干的態(tài)度,、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中,。致力于即課程開發(fā)校本化,，課程管理制度化，課程實(shí)施規(guī)范化,，課程資料層次化的“四化”建設(shè),，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題,，以人文的精神解決問題,，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中,，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地,，必將取得豐碩的成果。
教師校本教研個人總結(jié) 校本培訓(xùn)及校本教研工作總結(jié)篇二十二
一,、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視積極參與活動
從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學(xué)活動,，教學(xué)校長、主任首先仔細(xì)認(rèn)真研讀“教育風(fēng)云榜”評選系列活動方案,，掌握每次活動的比賽要求,、內(nèi)容、評分細(xì)則,、參賽對象等信息,，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢,，為參加此次比賽做好充分準(zhǔn)備,。為此次比賽活動專門召開一次預(yù)備會，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年教師傳達(dá),，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動,，與會教師深受鼓舞,，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下,，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動,。
學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，詳細(xì)解讀說課評分要求,，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表,。為了讓教師更好適應(yīng)說課比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自信,，爭取賽出好成績,，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進(jìn)度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿,，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成,，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿,，讓評委教師很佩服,。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程,。比賽后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對共性問題提出科學(xué)合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價(jià)指標(biāo)撰寫,，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補(bǔ)充完整，以免丟分,。針對個別參賽教師周校長進(jìn)行耐心地講解與輔導(dǎo),，甚至對教師的語言、神態(tài),、站位等進(jìn)行指導(dǎo),，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導(dǎo)后，重新撰寫說課稿,，思路開闊,，信心十足。十一位參賽教師當(dāng)接到進(jìn)修學(xué)校的任務(wù)后,，仔細(xì)鉆研教材,，按照評價(jià)項(xiàng)目說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)流程、書寫說課內(nèi)容,。參賽教師查找資料,，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究,，參賽教師共同努力,，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽——說課比賽，并獲得驕人的成績,，三科一等獎,，四科二等獎，三科三等獎,，十一位教師全部獲獎,。可見,，九龍中學(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動,，高度重視此次活動，既是個人風(fēng)采的展示,，也是參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的體現(xiàn),。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰,。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進(jìn)修學(xué)校的贊許與肯定,。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們,。他們滿懷信心準(zhǔn)備下一場比賽,。
接下來的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗(yàn)參賽教師的綜合能力,，學(xué)校又召開參賽教師會議,，詳細(xì)解讀導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫,，會上參賽教師對導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn),，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗,，從版面的設(shè)計(jì),、內(nèi)容的編寫,、目標(biāo)的確定,、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接,、新知探究等,，對導(dǎo)學(xué)案的編寫進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮,，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過區(qū)進(jìn)修的評選,，四科一等獎,，三科二等獎，兩科三等獎,，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r,，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲,。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績,，賽出友誼，更賽出他們的個性風(fēng)采,，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動的目的。一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園,。參賽教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互支持,，彼此鼓勵,，在團(tuán)體比賽中再創(chuàng)佳績。
為了共享教育資源,，彼此借鑒,，相互學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對子,。5月15日，我校一行11人與區(qū)進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽課,，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教師熱情,，給我們留下很深的印象,。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗(yàn)基地，他們的授課,，課堂流程,，導(dǎo)學(xué)案的編寫，學(xué)生的陽光自信,，游泳校長的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛,，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著我校的每一位教師,。教師們在相互交流中，彼此學(xué)習(xí),，彼此借鑒,，完善自我，豐富自己,。在互訪授課比賽中,，我校獲團(tuán)體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿,，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié),，流程、學(xué)法,、教法,、師生互動、內(nèi)容的設(shè)計(jì)與處理等方面進(jìn)行深刻的反思,，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的地方及時改正。在課后反思這一環(huán)節(jié)中,，九龍中學(xué)獲得第二名,。在最后一項(xiàng)的評課議課活動中，我校榮獲團(tuán)體總分第一,。
二,、參賽教師創(chuàng)新課堂教學(xué)，形成我校教學(xué)特色
(一)課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念
新課程的核心理念是以生為本,，尊重學(xué)生,，面向全體，尊重個性差異,，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重,。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念,。改變教與學(xué)的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學(xué)”,，“我授”“你受”的角色,，而是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流，相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,。在這個過程中,，師生分享彼此的思考,，經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念。教與學(xué)的關(guān)系改變了，再運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高學(xué)生的自主意識和主體能力,。
(二)創(chuàng)設(shè)問題情境，精彩導(dǎo)入，突出學(xué)科特點(diǎn)
參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法,，了解學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，教師課堂設(shè)置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的,，目的是充分調(diào)動學(xué)生積極性,，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神,。英語學(xué)科教師孫立軍,、毛媛媛,、用音樂導(dǎo)入，為課堂營造了和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)美的音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,。陸桂芳,、李穎、李明,、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語,，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，用精美富有力量,、自信的語言感染學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生。費(fèi)繼寧老師,，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風(fēng),，滿眼笑容,，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣，在追問中體現(xiàn)出認(rèn)真求實(shí)的精神,。
三,、參賽教師學(xué)到很多、收獲很多,、感受很多
1,、區(qū)進(jìn)修舉辦的教師風(fēng)云榜活動，使我校青年教師清醒地認(rèn)識到深厚,、扎實(shí)的學(xué)科知識和新時期先進(jìn)教學(xué)理論的重要性,。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學(xué)習(xí)熱情高漲,，帶動我校教師形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材,，學(xué)習(xí)課標(biāo),，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，怎樣了解學(xué)情,，課堂如何進(jìn)行評價(jià)等,，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升,。
2,、此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風(fēng)采,。在交流中認(rèn)識你我,，在學(xué)習(xí)中欣賞你我，在討論中增長了學(xué)識,，在鼓勵中加深了友誼,。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，校與校的互動中找到差距與不足,。此次活動在不知不覺中形成良好的教學(xué)氛圍,，也在南票課堂改革進(jìn)程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風(fēng)景,?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，我校一定要善于學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長處,，完善自我，豐富自己,。
3,、參賽教師的感言讓我們感動，
此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力的結(jié)晶。我作為九龍中學(xué)的校長謝謝他們的付出,。成績的取得離不開他們的努力,，也離不開我校日常扎實(shí)的教學(xué)活動。
1,、平日開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教，以“課”促教,，使青年教師盡快成長,。
每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，有時根據(jù)需要開展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動,。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,，這些小問題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)有一定的指導(dǎo)性,。
2,、舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動。
為了讓王旭,、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長,，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課,，然后舉行英語教師的學(xué)科教研,，聽課后教師們進(jìn)行討論交流，新教師認(rèn)真聆聽,，做好筆錄,，在教研中成長。張曉東,、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課,，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩,，找準(zhǔn)自己的差距,，上課有了努力的方向。
3,、開展豐富多彩的教學(xué)活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長
每學(xué)期我校定期開展大型教學(xué)活動，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽,，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選,，獲獎教師賽后寫出反思,，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報(bào),。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽,，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)基本功大賽,，參賽教師用粉筆,、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情,、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛,，說課比賽又一次彰顯教師的個人風(fēng)采，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，各項(xiàng)教學(xué)活動對獲獎教師進(jìn)行表彰并寫出反思進(jìn)行匯報(bào),。領(lǐng)導(dǎo)也及時與各位教師進(jìn)行交流、溝通、切磋,。各種教學(xué)活動與教研有機(jī)的結(jié)合起來,，即改進(jìn)課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力,。
4,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以“督”促教
我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組、指導(dǎo)課堂,，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)中的優(yōu)秀人才,，關(guān)心愛護(hù)、熱情指導(dǎo)優(yōu)秀教師,。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線,，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動了教學(xué)工作的發(fā)展,。
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行,，改革創(chuàng)新,。盡管在此次活動中取得點(diǎn)滴成績，但是我深知成績和榮譽(yù)只屬于過去,，課堂改革的路途還很漫長,，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上,，”,。“千里之行始于足下”,，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實(shí)做好區(qū)教育局,、區(qū)進(jìn)修布置的各項(xiàng)任務(wù)。我堅(jiān)信,，經(jīng)過此次活動的歷練,，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情,，昂首闊步行進(jìn)在課堂改革的大路上,，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點(diǎn)微薄之力,，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美,、更久,。
