在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

校園環(huán)境調(diào)查分析報(bào)告篇1

調(diào)查時(shí)間：__月x日~x日

調(diào)查對(duì)象：南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個(gè)專(zhuān)業(yè) （軟件工程、應(yīng)用物理,、統(tǒng)計(jì),、國(guó)貿(mào)、歷史師范）共50名同學(xué),，其中男25人女25人,。

調(diào)查方式：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調(diào)查結(jié)果：在通過(guò)抽樣和剔除無(wú)效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調(diào)查項(xiàng)目：共三點(diǎn)，分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境

本次調(diào)查主要是針對(duì)南通大學(xué)的校園環(huán)境進(jìn)行的,，目的是調(diào)查同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境的態(tài)度,，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進(jìn)步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力,。

校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一,。因此， 校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調(diào),， 與校園建筑的園林化,、藝術(shù)化相協(xié)調(diào)， 還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào),， 使校園環(huán)境真正成為塑造人,、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強(qiáng)人意,。通過(guò)在南通大學(xué)兩個(gè)校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會(huì)發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們對(duì)于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評(píng)價(jià)差距很大,，南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個(gè)方面相對(duì)于鐘秀來(lái)說(shuō)要好很多，同學(xué)們自然對(duì)其校園環(huán)境的評(píng)價(jià)較高,。相反,，在鐘秀的同學(xué)來(lái)看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好,，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的,。

但是兩個(gè)校區(qū)都出現(xiàn)了同一個(gè)問(wèn)題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染,，其原因可能是同學(xué)們的不自覺(jué)或是學(xué)校對(duì)于河水方面沒(méi)有足夠的重視,，清潔方面沒(méi)有做到位，這點(diǎn)在工作匯報(bào)中十分有突出性,。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有很大關(guān)系,，但是河流其實(shí)對(duì)于校區(qū)的美感有著功不可沒(méi)的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀,，路過(guò)湖泊的時(shí)候也能感覺(jué)到湖面如鏡的美麗,，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專(zhuān)門(mén)人員和學(xué)校里有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起來(lái)做個(gè)暑期實(shí)踐,，一方面也是讓有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)用到自己的生活中去,，可以改善自己的校園。另一方面這個(gè)改變大大可以提升南通大學(xué)的形象,，讓學(xué)生們都知道通大對(duì)于學(xué)生的關(guān)注,，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。

校園環(huán)境調(diào)查分析報(bào)告篇2

近日,，我們小組對(duì)天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查

調(diào)查目的,，在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)是至關(guān)重要的,。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要,，根據(jù)老師的要求,，我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查，找出不足之處,，提出改進(jìn)方法,，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問(wèn)題的解決。

調(diào)查方式：本次調(diào)查以全校學(xué)生為主題,，對(duì)每個(gè)班級(jí)地段和教學(xué)樓進(jìn)行調(diào)查調(diào)查對(duì)象均為在校學(xué)生和老師們,。

調(diào)查：我們隊(duì)各個(gè)班級(jí)的地段衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)各班級(jí)的地段打掃的比較徹底,，但是,，在對(duì)花園進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生們把從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的零食包裝袋,、食堂早餐的塑料袋扔得滿(mǎn)花園都是,，而且打掃起來(lái)難以打掃，我們發(fā)小校園被進(jìn)行了綠化和硬化,，但談到學(xué)生機(jī)環(huán)境衛(wèi)生的融合,，老師們感到很復(fù)雜，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力,，但是仍有部分學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校的環(huán)境,，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明，所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛(ài),、保護(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題,。蛋對(duì)于校方對(duì)學(xué)校環(huán)境的重視問(wèn)題，老師們還是部分肯定的,，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出,，不過(guò)改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的,，所以需要各方面的努力,。

在之后的幾天里，我們隊(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶,，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的,。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了,，但是，我們發(fā)現(xiàn)在樓道內(nèi)也有部分垃圾,，所以我建議在樓道內(nèi)也放上垃圾桶,，這樣教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生可能會(huì)大大改善，還有就是各班級(jí)教室的衛(wèi)生,，在這方面有些班級(jí)做到較好,，有些班級(jí)還做的不到位，在打掃班級(jí)方面各班級(jí)都很好,，但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾,，這就是學(xué)生自身的問(wèn)題了，不能把垃圾扔進(jìn)班級(jí)里的垃圾桶內(nèi),，希望這一點(diǎn),，各班級(jí)的衛(wèi)生委員該進(jìn)行督促，使學(xué)生們自身把它做好,。

解決方法：

1,、校園環(huán)境衛(wèi)生,，不但要靠打掃衛(wèi)生，還要各個(gè)學(xué)生自覺(jué)的保持衛(wèi)生,，tongue們要垃圾放到垃圾桶里,，不要隨手一扔就扔到外面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)清理雜物的好習(xí)慣,，比如開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng),，不注意環(huán)保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數(shù)量,。

2,、開(kāi)設(shè)環(huán)保教育周，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保,，呼吁全體同學(xué),，專(zhuān)門(mén)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識(shí),。

調(diào)查總結(jié)：從調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看,，造成校園環(huán)境不和諧的很大的原因在于學(xué)生們的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為沒(méi)有落到實(shí)處，因此我們要積極提倡同學(xué)愛(ài)護(hù)校園,，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，并且積極倡導(dǎo)文明的學(xué)院行為。

關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查

調(diào)查目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī),，但許多種學(xué)生不知道這樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了不少誤區(qū),。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑，進(jìn)行了這次調(diào)查,。了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,，明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，解決了問(wèn)題,，并希望引起更多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視,。

一 如何培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī),？

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)而達(dá)到,，而這種機(jī)會(huì)是不能錯(cuò)過(guò)的，越早越好,。

學(xué)習(xí)差的同學(xué)總改到學(xué)習(xí)有苦難,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)好的學(xué)習(xí)成績(jī)的取得起著決定性的作用，古今中外的大量事實(shí)也證明，一個(gè)人成功與否主要不是因?yàn)橹橇σ蛩?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)差的同學(xué)總感到學(xué)習(xí)有苦難，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去的同學(xué)不要著急,，學(xué)習(xí)，它分階段

性,，比的是心態(tài),，耐力，方法加智慧,，幾次的落后不能說(shuō)明什么,，但必須找出學(xué)習(xí)不好的原因和解決的辦法，著急批評(píng)是無(wú)濟(jì)于事的,，智能適得其反,，加重心理負(fù)擔(dān)，要知道孩子反映在學(xué)習(xí)上的智慧差別是很大的,，像從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的,，需要一定的時(shí)間加以培養(yǎng)，制藥通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法調(diào)整好心態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用，課堂桑傳授的往往是表面性,，應(yīng)付性機(jī)械式的知識(shí),，我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是內(nèi)涵型，實(shí)質(zhì)性,，實(shí)用性的知識(shí),。

二、課題調(diào)查背景

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅決定自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且決定了自己將來(lái)一生的命運(yùn),，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們必須注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

成績(jī)差的同學(xué)序貫主要表現(xiàn)為,；學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)不定時(shí),，學(xué)習(xí)不定量,，學(xué)習(xí)時(shí)一心二用，不懂的東西也不問(wèn)，課前不預(yù)習(xí)等,，不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的,，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不善于思考，往往只靠機(jī)械記憶,，遇到靈活一點(diǎn)的問(wèn)題就無(wú)法解決,，這種心智活動(dòng)表現(xiàn)被動(dòng)的情況，主要是魷魚(yú)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣或“懶于動(dòng)腦筋”,。學(xué)生過(guò)于死記硬背,，因不能激發(fā)思維而積極性。

校園環(huán)境調(diào)查分析報(bào)告篇3

一,、關(guān)于校園

校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍,、學(xué)習(xí)的氛圍,。

中校校區(qū)：整體滿(mǎn)意度較高（90%），但仍存在一些問(wèn)題,，問(wèn)題如下：

（1）壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范,，常常被貼得面目全非。

（2）休閑木椅,、石凳太少,，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的休閑草皮，無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習(xí)或娛樂(lè)的需求,。

（3）自習(xí)室不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求,，平時(shí)自習(xí)室還可以滿(mǎn)足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間,，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí),，圖書(shū)館門(mén)前甚至在開(kāi)門(mén)之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響,。

教室的使用,、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化，可以按年級(jí)分,，也可以按專(zhuān)業(yè)分,，對(duì)于考研的同學(xué)可以設(shè)立考研專(zhuān)用教室，合理使用教室,，充分利用資源,，有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

二,、關(guān)于教室

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所,，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),，心情舒暢,，提高學(xué)習(xí)效率，反之,，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí),。可見(jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的,，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題,，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：

（1）隨地亂仍紙屑,、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重,，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生,。

（2）桌洞內(nèi)有較多的雜物,，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒,，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)口香糖,、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,，儼然成了“廢棄日用百貨”,。

（3）“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的`,，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了,，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要,，5%的隨波逐流,。“文化”的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī),、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案,。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”？一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊,，便隨手涂鴉,；而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要,，只是畫(huà)上幾筆而已,。可見(jiàn),，身為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏,，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。

（4）窗臺(tái),、窗簾太臟,，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手,、粉筆灰,、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重。

（5）課堂的氣氛較差,，同學(xué)們普遍都比較隨意,，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多,，而認(rèn)真聽(tīng)講的很少,，發(fā)短信、打游戲,、看小說(shuō),、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn),，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂,，看來(lái)，如何保證上課效率,，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思,。

教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢,？最關(guān)鍵的還在于人的本身：

首先,，提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性,，倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛(wèi)生,，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)教室安靜,、整潔,。

其次，將“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,，落實(shí)到班級(jí)，可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的檢查,、監(jiān)督機(jī)制,，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，通過(guò)宣傳表?yè)P(yáng),，授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào),，激勵(lì)同學(xué)保護(hù)環(huán)境。

三,、關(guān)于餐廳

校園,、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分,?！俺浴钡男l(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話(huà)題,。

餐廳基本上能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要,，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈,，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞,，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

（1）打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面,，出現(xiàn)了一個(gè)隊(duì)伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的情況。

（2）浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重,，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯,，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了,，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義,。

（3）很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān),，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì)撒到桶外,，地上很臟。

（4）學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào),，每年都沒(méi)有任何改變,，新生還好，但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就有些單調(diào)了,。

四、關(guān)于宿舍

講完了學(xué)習(xí)的地方,、吃的地方,，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。

（1）低年級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生保持較好,，也經(jīng)常拖地,，但高年級(jí)就顯得很亂，地不拖,，被子不疊,，甚至地也不掃,。

（2）宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆,，床上更是如此,，沒(méi)疊的被子、書(shū),、衣服等,。

（3）有的宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生,，放的音樂(lè)往往能穿透整個(gè)樓層,，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克,，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息,。

針對(duì)宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)定期檢查不定時(shí)抽查,，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施,，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家,，衛(wèi)生靠大家”,。通過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。

學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān),，希望通過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后,，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過(guò)程中都非常地賣(mài)力認(rèn)真,，在這里，向他們表示衷心的感謝,，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,，大家一起來(lái)把我們的校園建設(shè)得更美好！祝愿師大的明天更美好,！

校園環(huán)境調(diào)查分析報(bào)告篇4

我校位于梅城城西,，是在老城區(qū)，學(xué)校大門(mén)前是一條小街,，后門(mén)出來(lái)是城西大道,。雖然是大道，但周邊環(huán)境較差,，感到有很多的不便和不適,。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，與校門(mén)相連的小道交通擁擠,。后校門(mén)相連的是大道,，但很多賣(mài)菜的,、賣(mài)牛奶的、上超市的,、上班的,、賣(mài)早點(diǎn)的、賣(mài)雜物的,，人聲鼎沸,、人來(lái)人往，一條不足四米的大道,，污水散發(fā)著臭味,，積在路邊，一不小心就濺了一身,。廢氣大量排放,，飯店的油煙味、機(jī)動(dòng)車(chē)的汽油味混雜在一起,，令人作嘔,。這一切影響著學(xué)生們的上下學(xué)，影響著學(xué)生們的健康,。學(xué)生家長(zhǎng),、孩子、老師怨聲載道,。我就這一情況進(jìn)行了調(diào)查,。

調(diào)查

學(xué)校周邊環(huán)境較差，主要是早上攤位最多的時(shí)候,，賣(mài)早點(diǎn)的,、賣(mài)牛奶的,、賣(mài)菜的都擺了出來(lái),。賣(mài)菜的占道擺賣(mài)，飯店的污水亂排放,，而且亂扔垃圾,。還有很多車(chē)輛廢氣排放，嚴(yán)重影響學(xué)生們的身體健康,。經(jīng)過(guò)調(diào)查,，占道的現(xiàn)象是由亂停車(chē)、亂設(shè)攤造成的,，以上兩種情況占道路的50%,，原本就不怎么寬敞的道路就約只剩50%，這對(duì)于人口密集地,，學(xué)校,、菜場(chǎng)是是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的,。

分析

總的來(lái)說(shuō)，我們校園的周邊環(huán)境還是比較差的,，路邊的垃圾車(chē),、菜攤的殘根爛葉都是容易寄生病菌的場(chǎng)所，蒼蠅多,，氣味難聞,，對(duì)人的身體健康不太好。七點(diǎn)半到八點(diǎn)是家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的時(shí)間,，上班族也在這一時(shí)間經(jīng)過(guò)這個(gè)地方,，交通流動(dòng)慢得很。各種攤販有搶占人行道,，導(dǎo)致行人侵占車(chē)輛道路,，車(chē)子行駛堵塞，行人也無(wú)法過(guò)馬路,，這些原因綜合起來(lái)讓整條路險(xiǎn)象環(huán)生,，學(xué)校附近人多、車(chē)多,、攤位多,；菜場(chǎng)近，叫罵聲,、討價(jià)還價(jià)聲,、機(jī)動(dòng)車(chē)的喇叭聲、自行車(chē)的鈴聲混合在一起,，噪聲很大,。由于車(chē)輛行駛堵塞，造成機(jī)動(dòng)車(chē)排氣氣量增加,，蓄積日久,，逐漸形成低水平慢性鉛中毒及其它疾病。

校園環(huán)境調(diào)查分析報(bào)告篇5

此刻的我們雖然對(duì)景觀(guān)學(xué)有了一些初步的概念,，可是并沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí),，在研究問(wèn)題時(shí)無(wú)法以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)分析。所以進(jìn)行本次的大學(xué)學(xué)校環(huán)境調(diào)查時(shí),，我們更多是站在一個(gè)使用者的角度,，去感悟每一天生活在其中的學(xué)校，再聯(lián)系我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析,。

“環(huán)境”這個(gè)詞我們經(jīng)常使用,，比如說(shuō)生活環(huán)境、工作環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,、自然環(huán)境等,，環(huán)境既能夠是自然的也能夠是人工的，既能夠是具體的也能夠是抽象的,。對(duì)于大學(xué)學(xué)校的環(huán)境,，我們認(rèn)為大學(xué)作為教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，生活的家園,，思想碰撞的地方,，它是一種禮貌的縮影，其環(huán)境包括由建筑單體,、園林景觀(guān)等因素構(gòu)成的具體環(huán)境,，以及由這些具體環(huán)境所孕育出的人文精神――即抽象環(huán)境，也就是一種氛圍,。這兩者結(jié)合起來(lái)構(gòu)成的學(xué)校環(huán)境應(yīng)當(dāng)使生活在其中的學(xué)生感到愉快,。所以我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)查的時(shí)候是從這兩個(gè)方面分析的。

我們的大學(xué)學(xué)校環(huán)境調(diào)查以合肥幾所主要大學(xué)為主要對(duì)象,，一般大學(xué)都將整個(gè)學(xué)校分為學(xué)校入口區(qū)域,、圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)、教學(xué)樓廣場(chǎng),、宿舍樓區(qū)域及食堂前的休息廣場(chǎng)五個(gè)部分,。

一、學(xué)校入口區(qū)域

高校入口處往往是代表一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志,，也是人們對(duì)整個(gè)學(xué)校感官上的第一印象,，所以入口處的景觀(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)尤為重要，其主要由校門(mén)這一建筑單體及周?chē)坝^(guān)構(gòu)成,。一些老校區(qū)以前設(shè)計(jì)的校門(mén)與新建的一些校門(mén)還是有差別的,，除了北大，清華那樣久負(fù)盛名的學(xué)校校門(mén)具有歷史文化特色,，很多學(xué)校的校門(mén)還是比較大眾化的,，而此刻的校門(mén)設(shè)計(jì)更注重與學(xué)校歷史文化和特色專(zhuān)業(yè)的結(jié)合表現(xiàn)。安徽建筑大學(xué)校門(mén)具有徽派特色,，表現(xiàn)出建筑的細(xì)節(jié),，體現(xiàn)出建筑類(lèi)院校的特色，體量也與廣場(chǎng)相配合,。老校區(qū)的校門(mén)卻不引人注意，很多坐車(chē)經(jīng)過(guò)的人難以發(fā)現(xiàn)那里還有一所大學(xué),。入口處景觀(guān)環(huán)境主要有兩種設(shè)計(jì)類(lèi)型,，一種是進(jìn)入大門(mén)后就是一條作為軸線(xiàn)的道路，在其盡端一般會(huì)有一個(gè)標(biāo)志性的建筑物或者是一座雕塑,。另一種是大門(mén)與大廣場(chǎng)相接,，正對(duì)著主教學(xué)樓,。前一種往往是在有必須歷史的學(xué)校，或是老校區(qū),，道路的兩邊種植高大的樹(shù)木,，營(yíng)造出一種深靜幽遠(yuǎn)的氛圍，彌漫著濃厚的書(shū)香氣息,。后一種類(lèi)型一般是在高校的新校區(qū),，因?yàn)橛玫孛娣e充裕，空間比較開(kāi)闊,，大門(mén),，廣場(chǎng)以及主教學(xué)樓的給人一種現(xiàn)代化、高科技的感覺(jué),，代表了學(xué)校是與現(xiàn)代社會(huì)接軌,，吸收和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的場(chǎng)所。以安徽建筑大學(xué)為例,，新校區(qū)入口是大面的鋪地,，帶有噴泉的廣場(chǎng)，很有氣勢(shì)的校門(mén)和教學(xué)樓,，視覺(jué)印象更加開(kāi)闊,，十分吸引人。這一種類(lèi)型適用于面積比較大的地塊,。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和醫(yī)科大學(xué)的的老校區(qū)也屬于前一種類(lèi)型,。安農(nóng)的入口道路盡端是一座有必須歷史的建筑，并且前面還有一個(gè)小花園,。安醫(yī)入口道路兩旁也是高大的行道樹(shù),，一眼望去便能夠看到道路盡頭教學(xué)樓和前面樹(shù)立的白色雕像。

經(jīng)過(guò)對(duì)合肥各大院校的入口景觀(guān)的調(diào)研,，我認(rèn)為此刻好多的新校區(qū)大門(mén)入口處建設(shè)一個(gè)大廣場(chǎng)的方法并不好,，學(xué)校外的城市是喧囂的，學(xué)校要求的是一種安靜的環(huán)境并且要求學(xué)生有一個(gè)平靜的心境去上課,！光禿禿的硬質(zhì)的地面無(wú)論是從空間還視覺(jué)感很難將學(xué)校與外界的喧囂完全隔絕開(kāi)來(lái),，而老式校區(qū)的景觀(guān)軸線(xiàn)道路加大了教學(xué)區(qū)與城市的距離，起到了隔離的作用,；配有高大樹(shù)木的不太寬的路給人的視覺(jué)上是最深遠(yuǎn)的感覺(jué),；當(dāng)人走過(guò)幽靜的兩旁種著大樹(shù)的小道時(shí)，浮躁激動(dòng)的心會(huì)隨著慢慢的靜下來(lái),。

二,、圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)

上文已經(jīng)提到了圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)，可是，是針對(duì)本校圖書(shū)館廣場(chǎng)是入口景觀(guān)的一部分的情景來(lái)分析的,。我們認(rèn)為把圖書(shū)館作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體來(lái)看,，他是高校的一個(gè)文化精髓所在，他及其周?chē)坝^(guān)所構(gòu)成的環(huán)境不僅僅僅是學(xué)校整體環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn),，他的環(huán)境所能孕育出的文化學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也起著必須的引導(dǎo)作用,。在本次的調(diào)研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今高校的圖書(shū)館周?chē)h(huán)境的設(shè)計(jì)主要有兩種類(lèi)型：一種是將圖書(shū)館的環(huán)境布置得十分幽靜,，綠化面積大,，點(diǎn)綴水景，營(yíng)造出一種安靜的適合讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,。這種設(shè)計(jì)中圖書(shū)館通常遠(yuǎn)離主要交通道路,。以安農(nóng)大的圖書(shū)館周?chē)h(huán)境為例，其地勢(shì)較低,，遠(yuǎn)離交通頻繁的地方,，很多的綠樹(shù)和中間的噴水池讓人感到舒適，愿意在那里停留看書(shū),。學(xué)生聚集在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),，一種人文環(huán)境也就隨之構(gòu)成，而這對(duì)于一個(gè)學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造起著引導(dǎo)作用,。另一種類(lèi)型是圖書(shū)館的廣場(chǎng)布置得十分有氣勢(shì),，以硬地為主，輔以綠樹(shù)和水景,，傳達(dá)出一種開(kāi)放,、自由、催人上進(jìn)的現(xiàn)代氣息,。清華大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng)位于軸線(xiàn)的水景和建筑圍合出的空間,，讓人看到后才生一種讓人振奮，想要學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)肅然起敬的感覺(jué),。

但對(duì)于一些大學(xué)的圖書(shū)館廣場(chǎng),，很多同學(xué)提到它時(shí)的反應(yīng)是停車(chē)場(chǎng)。由于所處位置和客觀(guān)設(shè)施的缺乏,，圖書(shū)館廣場(chǎng)的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯(cuò)位,。僅管它滿(mǎn)足了交通的要求，但在塑造具體景觀(guān)環(huán)境和營(yíng)造學(xué)校文化氛圍方面并未能很好地為學(xué)生服務(wù),。沒(méi)有同學(xué)會(huì)研究在圖書(shū)館門(mén)前看書(shū)或活動(dòng),，在精神上，大家對(duì)圖書(shū)館門(mén)前廣場(chǎng)的環(huán)境沒(méi)有響應(yīng),。我們認(rèn)為由于圖書(shū)館所處位置和功能需要的限制,，其廣場(chǎng)應(yīng)以硬質(zhì)地面為主,，滿(mǎn)足停車(chē)的需要,。因?yàn)樵谥鞲傻琅?，不適宜將圖書(shū)館廣場(chǎng)布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品,，這樣的景觀(guān)環(huán)境無(wú)法起到實(shí)際的作用,，沒(méi)有同學(xué)愿意坐在人來(lái)人往的路邊看書(shū)。應(yīng)當(dāng)以硬質(zhì)地面為主,，輔以綠化,，再點(diǎn)綴體量較小的雕塑或噴泉等具有必須藝術(shù)性的景觀(guān)以營(yíng)造必須的文化氣氛。站在功能角度研究圖書(shū)館廣場(chǎng)的問(wèn)題,，我們得出了與上文中把圖書(shū)館廣場(chǎng)作為入口景觀(guān)一部分時(shí)的不一樣的結(jié)論,。

三、教學(xué)樓廣場(chǎng)

主教學(xué)樓作為大學(xué)學(xué)校中的標(biāo)志性建筑之一,，其周?chē)h(huán)境是人群流動(dòng)最頻繁的地方,，也應(yīng)當(dāng)是大學(xué)學(xué)校環(huán)境中的一個(gè)亮點(diǎn)。如今的教學(xué)樓前的廣場(chǎng)多采用大面積的鋪地配合著必須的綠色植物來(lái)布置,，動(dòng)靜相照,，軟硬結(jié)合，加之樓的大體量和豐富的立面造型,，烘托出了一種學(xué)校的文化氛圍,。樓廣場(chǎng)的大面積硬地滿(mǎn)足了交通和停車(chē)的需要，且適當(dāng)?shù)木G化點(diǎn)綴突出了教學(xué)樓這一中心,，在那里能夠經(jīng)常以樓為背景舉辦一些學(xué)生活動(dòng),。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，經(jīng)常有一些學(xué)生在廣場(chǎng)上溜旱冰,，其實(shí)這在必須程度上賦予了教學(xué)樓廣場(chǎng)環(huán)境以活力,。可是在夏天夜晚時(shí)有人在廣場(chǎng)上納涼,、聊天,、跳健身操，我們認(rèn)為這不僅僅僅影響了上自習(xí)的學(xué)生,，更嚴(yán)重的破壞了教學(xué)樓廣場(chǎng)的環(huán)境,。一個(gè)大學(xué)學(xué)校的主教學(xué)樓廣場(chǎng)應(yīng)當(dāng)具有一種開(kāi)放、現(xiàn)代同時(shí)又很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境氛圍,。所以教學(xué)樓廣場(chǎng)盡可能避免距教工生活區(qū)太近,，防止在使用功能上有時(shí)會(huì)產(chǎn)生必須的偏差，影響教學(xué)區(qū)的環(huán)境氛圍,。

四,、食堂前的休息廣場(chǎng)

俗話(huà)說(shuō)“人是鐵,，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話(huà)充分說(shuō)明了吃飯對(duì)我們的重要性,，而食堂對(duì)一個(gè)學(xué)校亦是如此,。對(duì)于食堂前的休息廣場(chǎng)，我覺(jué)得其存在是很必要的,。茶余飯后是人們精神最放松的時(shí)刻,，有個(gè)舒適的地方休息是人們的一種習(xí)慣性的心理趨向。這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單且給人以親切感,，簡(jiǎn)單的座椅,，軟軟的草坪，綠樹(shù),，陽(yáng)光,，周?chē)鷣?lái)往的人也是一種景觀(guān)。在本次調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)各大院校的食堂前廣場(chǎng)是學(xué)校中使用率最高的地方,。開(kāi)敞的空間和座椅完全滿(mǎn)足了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節(jié)和夏季的夜晚,，當(dāng)天氣很好時(shí),，飯前飯后的時(shí)光食堂前的休息廣場(chǎng)中坐滿(mǎn)了休息聊天的學(xué)生。并且,，作為來(lái)去食堂和宿舍的必經(jīng)之路,，這時(shí)的學(xué)生有悠閑的也有匆忙的，學(xué)生時(shí)代時(shí)的我們自我也有一種體會(huì),，在這個(gè)休息廣場(chǎng)中,，來(lái)來(lái)往往的人亦是一種景觀(guān)。有些學(xué)校因客觀(guān)環(huán)境沒(méi)有供給供人停留休息聊天的綠地,，外校的同學(xué)來(lái)校參觀(guān)時(shí),，食堂前的休息廣場(chǎng)恰恰滿(mǎn)足了這一環(huán)境空白?？墒?，也存在著另一個(gè)問(wèn)題，在除了吃飯以外的時(shí)光中,，這個(gè)半開(kāi)敞的休息空間比較空蕩,，許多同學(xué)反映兩三個(gè)人坐在那里聊天時(shí)心理上會(huì)感覺(jué)很別扭。

五,、宿舍樓區(qū)域

宿舍作為一個(gè)特殊的居住區(qū),，大學(xué)學(xué)校中重要的一部分，其環(huán)境不僅僅僅在必須程度上影響一個(gè)學(xué)校的形象,，更關(guān)乎學(xué)生的身心是否愉悅,。試想一個(gè)高校如果宿舍區(qū)很糟糕,，會(huì)給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下,，學(xué)生又怎樣能安心學(xué)習(xí),。我走訪(fǎng)幾所大學(xué)進(jìn)行了比較。有的剛走進(jìn)學(xué)校時(shí)感覺(jué)綠化多環(huán)境美,，可當(dāng)來(lái)到宿舍區(qū)的時(shí)候,，美感頓然消逝,，自行車(chē)一輛一排胡亂的停著,，衛(wèi)生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴(yán)謹(jǐn)和潔凈,，而當(dāng)來(lái)到宿舍區(qū)的時(shí)候,，缺少綠化，這讓人感覺(jué)整個(gè)的環(huán)境很生硬,。僅觀(guān)察和體驗(yàn),，我認(rèn)為宿舍區(qū)與應(yīng)當(dāng)具有安靜、衛(wèi)生,、綠化多的很柔軟的環(huán)境,。結(jié)合整潔的寢室樓高綠化會(huì)讓人更很舒適。

六,、結(jié)語(yǔ)

總結(jié)本次的大學(xué)環(huán)境調(diào)查結(jié)果,，結(jié)合自我大學(xué)時(shí)代的感受，我認(rèn)為大學(xué)學(xué)校環(huán)境應(yīng)供給給學(xué)生能夠交流,、學(xué)習(xí)和游憩的空間,，同時(shí)具有一種現(xiàn)代學(xué)校人文氛圍。很多大學(xué)學(xué)校缺少一些較私密的交流場(chǎng)所以及能夠讓人駐足游玩的空間,，學(xué)校中沒(méi)有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，配備的操場(chǎng)與廣場(chǎng)，根本無(wú)法使學(xué)生靜心學(xué)習(xí),。應(yīng)當(dāng)增加一些具有象征意義的學(xué)校雕塑,，名人畫(huà)像、名言警句和藝術(shù)作品,，以營(yíng)造學(xué)校的文化氛圍,。學(xué)校的休閑型配套設(shè)施也會(huì)更加完善。學(xué)校環(huán)境--它不僅僅僅是功能的也是社會(huì)的,。