隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)書法教育總結(jié)報(bào)告篇一

為進(jìn)一步落實(shí)《贛榆縣教育局關(guān)于加強(qiáng)全縣中小學(xué)書法教育的通知》精神,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，大面積提高我鎮(zhèn)小學(xué)的寫字教學(xué)水平，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，我鎮(zhèn)小學(xué)研究制定了切實(shí)可行的書法教育實(shí)施方案,。旨在通過開展豐富多彩的寫字教學(xué)活動(dòng)，提倡寫字育人,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。一個(gè)多學(xué)期以來，我鎮(zhèn)小學(xué)的書法教育取得了一些成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，確保書法教學(xué)工作的順利開展，特成立了以中心校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、教導(dǎo)副主任為副組長(zhǎng)的黑林小學(xué)書法教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全鎮(zhèn)的寫字教學(xué)開展工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員為：完小校長(zhǎng),、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人以及全鎮(zhèn)語文教師。

領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行雙周聽取一次匯報(bào)制度,，教干會(huì)上各完小校長(zhǎng)要匯報(bào)本校寫字教學(xué)工作的開展情況,、存在問題，研究改進(jìn)措施,，重過程管理,，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

各校在例會(huì)前都能積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》,、市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的通知》,、縣教育局《贛榆縣中小學(xué)書法教育指導(dǎo)意見》對(duì)各年級(jí)寫字教學(xué)要求的文件精神,。通過集中學(xué)習(xí)，全鎮(zhèn)教師清楚地認(rèn)識(shí)到,，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,，電腦打字普遍使用的今天，寫好字尤為重要,，是熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化,，體現(xiàn)民族素質(zhì)的重要標(biāo)志,，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),，也是基礎(chǔ)教育課程目標(biāo)之一。

全鎮(zhèn)每所完小都成立了書法社團(tuán),，制定計(jì)劃,，定期開展活動(dòng)。學(xué)期末中心校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行評(píng)比,，以過程材料和寫字成果為主,，評(píng)出了一二等獎(jiǎng)，各校的社團(tuán)活動(dòng)情況記入了學(xué)校管理考核,。

會(huì)上,，集體學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件和本鎮(zhèn)的書法教育實(shí)施方案,，明確各完小校長(zhǎng),、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人為推進(jìn)書法教育的第一責(zé)任人。把書法教育的開展情況納入學(xué)校管理考核,，相應(yīng)內(nèi)容計(jì)入教師績(jī)效考核,。各完小、教學(xué)點(diǎn)每月向教導(dǎo)處上報(bào)一次書法教學(xué)專項(xiàng)檢查,。會(huì)后,，中心校長(zhǎng)與各完小校長(zhǎng)、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人簽定了推進(jìn)書法教育責(zé)任書,。

重點(diǎn)抓了兩個(gè)環(huán)境,，即校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境,。學(xué)校櫥窗開辟了書法展示專欄,。班級(jí)中設(shè)置了書法園地。學(xué)校斥資2萬余元建成了書法墻,，學(xué)生可以在墻上練習(xí)書法,，了解書法史知識(shí)。書法墻成為我校一道亮麗的風(fēng)景線,，營(yíng)造出濃郁的書法氛圍,。

教導(dǎo)處組織培訓(xùn),，指導(dǎo)教師使用好江蘇地方課程教材《中小學(xué)寫字與書法》，各校按規(guī)定認(rèn)真開足上好每周一節(jié)的書法課,。重視中午15分鐘的寫字課,，要求各校要把中午15分鐘的寫字課扎扎實(shí)實(shí)上好，要有教師跟班和指導(dǎo),，杜絕上成自習(xí)課或語數(shù)外,。每天中午15分鐘的寫字課，各完小校長(zhǎng)都進(jìn)行親自查班,，前5分鐘,，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，后10分鐘組織學(xué)生練字,，一學(xué)期堅(jiān)持下來,，學(xué)生的字練得實(shí)、有成效,。學(xué)生練字時(shí)學(xué)校配以優(yōu)美的樂曲,，使學(xué)生能在一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境中，凝神靜氣地練字,，極大地促進(jìn)了學(xué)生書寫水平的提高,。每學(xué)期中心校都要組織不定期的督查，不定期的巡課,，考核結(jié)果記入了學(xué)校管理積分和教師考核積分,，激勵(lì)學(xué)校校長(zhǎng)和教師重視書法教學(xué)、狠抓書法教育,。

重視書法課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是書法教育的主陣地，是傳授書法知識(shí),、訓(xùn)練書寫技能,、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，語文課嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，在每天的語文課中安排了10分鐘左右的寫字時(shí)間,，在教師指導(dǎo)下隨堂寫字，做到了天天練,。課堂教學(xué)主要從四個(gè)方面來抓的：

1.加強(qiáng)了書法教師的配置,。各校充分利用自身資源，選擇書法有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任書法教學(xué),，積極派出這些教師參加各類書法培訓(xùn),，提高了書法教師的授課能力。

2.每學(xué)期的期初,、期中,、期末鎮(zhèn)級(jí)視導(dǎo)檢查,，書法課必聽。這樣,，極大地促進(jìn)了教師重視書法課的意識(shí),。他們?cè)谄綍r(shí)能積極主動(dòng)打磨書法課，全鎮(zhèn)小學(xué)出了不少精品書法課,。

3.強(qiáng)化了書法課的校本教研活動(dòng),。要求教研組、備課組要把書法課作為重要內(nèi)容,，積極開展書法課的教學(xué)研究與探討活動(dòng),，在集體研討、課堂觀摩中我鎮(zhèn)的書法教師的課堂教學(xué)上了水平,、上了臺(tái)階,。

4.開展了優(yōu)秀書法課評(píng)比活動(dòng),。以以評(píng)促研為指導(dǎo)思想,，通過開展評(píng)比，促使語文教師重視書法課,，研究書法課,，上好書法課。通過評(píng)比,，研究了不同課型的書法課課堂教學(xué)模式,，逐步探索出了一套符合我鎮(zhèn)實(shí)際的書法課教學(xué)模式，準(zhǔn)備下一步在全鎮(zhèn)予以推廣,。

要求語文教師要轉(zhuǎn)變寫字作業(yè)的評(píng)價(jià)觀念,，避免把寫字作業(yè)等同于語文作業(yè)，要用書法的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),，不能認(rèn)為只要寫的工整,、整潔就行了，要從書寫是否入體上下功夫,。要注意“定位中間,、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù),，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生,，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo),，分層評(píng)價(jià)”,，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展,。一個(gè)學(xué)期以來,，我鎮(zhèn)的寫字作業(yè)質(zhì)量有了明顯的提高,。

1.實(shí)行書法集體備課。每周一次書法集體備課,，每課的教案實(shí)行集體研討,，教師再進(jìn)行復(fù)備，確保教案科學(xué)實(shí)用,。

2.為使我鎮(zhèn)小學(xué)的書法教育出特色,，建立了學(xué)生書法檔案袋，實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理,，即“每周一張寫字作業(yè)批改;每一月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià);每學(xué)期一次寫字檢測(cè)”,。通過“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況,，不讓一個(gè)差生掉隊(duì),。

3.積極開展書法調(diào)研、檢測(cè),、競(jìng)賽活動(dòng),。本學(xué)期對(duì)一年級(jí)寫字姿勢(shì)進(jìn)行了專題調(diào)研，提出了改進(jìn)方案,。對(duì)二三年級(jí)進(jìn)行了寫字檢測(cè),，成績(jī)與教師績(jī)效掛鉤。面向全鎮(zhèn)一到六年級(jí)進(jìn)行了書法大賽,，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生參加縣書法大賽,。

4.積極鼓勵(lì)學(xué)生參加書法等級(jí)考試，幾年來,，我校已有幾千人取得了不同級(jí)別的書法等級(jí)考試證書,。

提高教師的書寫技能和專業(yè)水平，是推進(jìn)學(xué)校寫字教學(xué)的保證,，把抓好教師“三筆字”作為人才培養(yǎng)工程的重要抓手,，千方百計(jì)為教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。主要從四個(gè)方面開展了如下工作：

1.開展書法校本培訓(xùn),，組織書法優(yōu)秀教師每學(xué)期開展一次書法講座，從理論和技能上提高教師的書寫水平和鑒賞水平,。

2.積極組織語文教師參加江蘇省書法水平等級(jí)考試,，并達(dá)到中級(jí)水平。目前第一批,，有三位教師報(bào)考了書法水平十級(jí)考試,。積極組織教干教師走出去，參觀,、學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的書法現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。兩個(gè)學(xué)期以來,，先后組織教干教師去柘汪小學(xué)、官河小學(xué)觀摩了書法教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和課堂教學(xué),。

3.各校制定了教師寫字基本功培訓(xùn)計(jì)劃,，每位教師每學(xué)期要練好兩本習(xí)字冊(cè)。為保證質(zhì)量,，規(guī)定教師每人每周寫好一張毛筆字,、2張鋼筆字，100個(gè)粉筆字(寫在小黑板上),。

4.每學(xué)期教導(dǎo)處舉辦一次教師書法比賽,，比賽要現(xiàn)場(chǎng)定時(shí)書寫，評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng)，發(fā)給獲獎(jiǎng)證書,，以促進(jìn)教師書寫水平的提高,。

各校對(duì)學(xué)生書法教育的評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)為主，將學(xué)生平時(shí)參與書法教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣,、態(tài)度,、交流能力和期末或?qū)W年結(jié)束時(shí)學(xué)生書面作品考查等情況綜合起來評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)結(jié)果原則上采用等級(jí)制,，不得對(duì)學(xué)生的考查成績(jī)排隊(duì)。

1.改革作業(yè)(書面)評(píng)價(jià)方法,，采用正確率,、書寫雙級(jí)評(píng)價(jià)法，把書寫納入作業(yè)評(píng)價(jià)之中,。以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成“寫字須認(rèn)真,，動(dòng)筆必規(guī)范”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.各科單元測(cè)試卷都設(shè)書寫等級(jí),，書寫等級(jí)不達(dá)到良以上,，即使全對(duì)，也不能評(píng)為優(yōu)秀,。

3.在期末語文能力測(cè)試中,，增加寫字能力測(cè)試，重點(diǎn)考查學(xué)生寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆方法,、寫字質(zhì)量、速度,，并納入教師工作量化考核,。

4.書法教學(xué)實(shí)施情況每學(xué)期納入學(xué)校工作管理考核,。

回顧一學(xué)期的工作，我?！皶ń逃币焉钊肴诵?，“書法育人”理念已成師生共識(shí)。在書法教育的推進(jìn)中,，我們一步一個(gè)腳印,，一路走來，雖有花的收獲,，也有秋的悵憾,。由于受各種因素的影響，一些活動(dòng)開展不足,，效果不令人滿意,。但我們相信，只要我們高舉“書法教育”大旗,，堅(jiān)定“書法育人”信念,，闊步前進(jìn)，科學(xué)發(fā)展,，定能創(chuàng)出佳績(jī),。

小學(xué)書法教育總結(jié)報(bào)告篇二

經(jīng)過半小時(shí)的車程，我來到了xx縣城中心小學(xué),，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來,，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步,、捉迷藏的情景,，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開朗起來,，把來之前的不安減輕了一半,。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)老師,，也是實(shí)習(xí)班的班主任老師,，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師,，在以后的實(shí)習(xí)中,，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動(dòng)了我、影響了我,。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班,，每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，李老師說：“在這所學(xué)校很多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工,，由爺爺奶奶照看,，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心,，幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí),。”聽了李老師的這些話,，我對(duì)老師這份工作更加充滿了尊重和期待,。我和李老師來到了一年級(jí)1班，也就是我要實(shí)習(xí)的班級(jí),，經(jīng)她指引,，我很快認(rèn)識(shí)了一(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明,、天真的孩子,，他們充滿了活力，充滿了生機(jī),，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng),，簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師,。在實(shí)習(xí)的最初,，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在,，在我仍未正式站上講臺(tái)之前,，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中,，參與到孩子中,，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級(jí),。實(shí)習(xí)的第一天，跟班,、聽課,、批改作業(yè)，開始了我的實(shí)習(xí)之旅,。

我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作,。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì),。

在學(xué)校的第一周,，我主要的任務(wù)就是聽課，在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,，我積極聽課,，鉆研教材,，并寫好部分教案，做好上課前的準(zhǔn)備工作,。

教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、第一范文網(wǎng)教學(xué)風(fēng)格,，有著自己的獨(dú)到之處,。

在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽其他老師的課,，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),，虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要更直接,、更省力,、更見效。

彭珍老師,，是一位年輕的老師,，教學(xué)成績(jī)非常出色的，每年帶的班級(jí)都全鄉(xiāng)第一,，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí),，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理,、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,，她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解,，向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計(jì),。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中,，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地原因,。然而,，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問,。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn),。而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材,、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度,。備課時(shí)，要熟熟悉了解教材,，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路,。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。有一次,，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時(shí),，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個(gè)角色：狼,、小羊,，指朗讀時(shí)，首先是分角色朗讀前的鋪墊,，在分析課文時(shí),，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個(gè)性，狼——狡猾,、兇殘,、驕橫、蠻不講理;小羊——溫和,、善良,、軟弱、楚楚可憐,，在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具有的性格烙印,，然后創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣,、語調(diào),，并自己選擇感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲,，從而心領(lǐng)神會(huì)地讀出了對(duì)角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)?。課后，彭老對(duì)我說：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間,，又能溢于言表。除了傳授新知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部,。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,，是更加重要的方面。因此,，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課,，我學(xué)到了許多以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí),，教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí),，要樂于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待!我這時(shí)候才真正理解實(shí)踐的重要性。

小學(xué)書法教育總結(jié)報(bào)告篇三

楊村第十四小學(xué)是新建校,，近一學(xué)年來,，學(xué)校一直把書法教育作為打造書香校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈，開展了一系列的書法教育和培訓(xùn)活動(dòng),。

1,、學(xué)校每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)全體教師進(jìn)行書法技能培訓(xùn),。老師們還通過報(bào)刊,、雜志、光盤等渠道,，自主學(xué)習(xí),，不斷提高自身書法修養(yǎng)。

2,、學(xué)校為每位老師購(gòu)買了名家書法字帖,、鋼筆和墨水，要求每天堅(jiān)持練習(xí)一頁字,，每周進(jìn)行一次書法展示活動(dòng),。

3、學(xué)校于第5周舉行了教師粉筆字比賽,，對(duì)獲獎(jiǎng)的7名教師給予了表彰,。

1、辦公室,、走廊有書法名家及作品展示,，各班教室都開辟了書法專欄,，輪流展評(píng)優(yōu)秀書法作品。

2,、課堂上,，要求每個(gè)教師的板書工整、美觀,，規(guī)范,，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè),，不分學(xué)科,，只要有書寫均要求做到“工工整整、一絲不茍”,。

1,、抓好書法課。各年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)書法課,，由語文教師負(fù)責(zé),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和基本書寫技能。

2,、抓好寫字小練習(xí),。每天中午學(xué)生到校，都要進(jìn)行十分鐘的寫字小練習(xí),。班主任負(fù)責(zé)檢查指導(dǎo),，鞏固寫字課中的練習(xí)內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展,。

3,、抓好書法興趣小組。學(xué)校書法興趣小組,，每周活動(dòng)一次,，請(qǐng)兩位書法教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書法的基本理論、演變歷史和書法技能,。

1,、舉辦校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期,，學(xué)校舉辦了一次全員參與的學(xué)生硬筆書法比賽,，經(jīng)過初賽、復(fù)賽,，最終評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)共30名,，予以表彰,，并把優(yōu)秀作品在教學(xué)樓大廳進(jìn)行展示,。

2,、定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)在學(xué)生的課堂作業(yè)中，評(píng)選出一部分優(yōu)秀作品在校園中展出,。

以上這些措施和活動(dòng),，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生對(duì)書法的熱愛，調(diào)動(dòng)了全校師生練習(xí)書法的積極性,，使整個(gè)校園散發(fā)著無形的教育色彩,，呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。