“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學書法教學工作總結報告篇一
一,、關于執(zhí)筆和坐姿,。上第一堂課時,，我驚奇地發(fā)現,，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分,。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數,。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并與家長取得聯(lián)系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。
二、關于教學內容,。小學生寫字教學,，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,，重視點畫的提按,、徐疾、轉折,、停頓,、藏露等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直,、突出主筆、把握中線,、避讓穿插,、疏密勻稱、均衡對應,、同形異態(tài),、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,，詳加闡釋,。在具體教學中，筆畫和結體同步進行,，如在講解某一筆畫時,，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同
之處,。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側重點,，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學,，結合較為簡單的范字,，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結體講解為輔,。然后進行偏旁、結體的教學,，此階段以結體講解為主,，筆畫講解為輔。筆者認為,，把筆畫和結體完全割裂開來,，先純學筆畫，再偏旁,，后結體的教學方法是不足取的,。
三、關于范字,。教學時,，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹,，對一些關鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化,。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間，我發(fā)現學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處,。此法果然湊效,，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度,，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進步更快,。
四,、關于作業(yè)。學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,，還要學習寫作、英語,、舞蹈,、電子琴、跆拳道
等,。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時,，將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,，讓學生們相互點評,，以激發(fā)學生的學習熱情，活潑課堂氣氛,，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生，要及時予以表揚,，鼓勵大家向他學習,；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向,，迎頭趕上,。
在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習,，所以有時學生會問“老師,，今天寫什么？明天呢,？”“怎么每天都寫一樣的字呢,？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,，而是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的,。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣,。
小學書法教學工作總結報告篇二
中國文字（這里僅指漢字）的誕生,，標志著中國歷史由傳說時代進入信史時代，有文字即有文獻,，這些文獻作為政治經濟,、生產技術、天文歷史,、思想信仰,、文化藝術的一種載體呈現在后人面前，為后人縮減了摸索經驗的過程,，讓社會發(fā)展和進步不再以萬年為單位計,。文字的出現，是人類社會步入文明的里程碑和新紀元,。
中華民族重視書法藝術已有悠久的歷史,，早在西周時期，就提倡兒童學“六書”,。實際上,，每個孩子的文化學習，確切地說就是從學字開始的，沒有人可以離開中國的文字來學習中國文化,。而學字不可避免地要寫字,，當對寫字有一定的要求時，就有了書法,。從這個意義上來說,，中國書法對學生的文化的繼承與學習是具有重要意義。書法之于教育,，首先是素質培養(yǎng)的需要,。隨著社會對人才的選擇更具綜合型、外向型,、多規(guī)格,、多層次等高素質的標準，教學改革也隨之不斷深化,。素質之根本是在于良好的個性的培養(yǎng),，中國書法教育自古以來都被認為是培養(yǎng)良好行為的好途徑。古有“身正才能心正,，心正才能字正”,、“腹有詩書氣自華，筆墨到處自生花”,，可知書法對人格的影響,。書法成就需要知難而進的精神，才能有精進之日,。書法訓練可以養(yǎng)成學生頭正,、身正、足安的書寫姿勢,，執(zhí)筆端正,、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成沉著,、穩(wěn)健,、認真的個性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征,。書法教育對學生個性品質的培養(yǎng),，具有重要意義。
1,、技能目標：
人人能正確地使用毛筆臨寫一種風格的楷書,，做到提按明顯，筆畫,，結構具有明顯的范本特征,，有一定的背臨能力,。能創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品。
2,、知識目標：
養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習慣,。初步了解書法與寫字的區(qū)別，熱愛祖國的語言文字,。培養(yǎng)學生對書法藝術的熱愛,。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的基本知識,。能初步的評點和欣賞一副書法作品,。掌握一些常見的繁體字。
3,、過程與方法目標：
能積極主動地參與書法實踐活力,，在活動中善于向教師、同學和前人學習,，又進行獨立的創(chuàng)造活動,，掌握書法的表現、欣賞,、評價,，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求,，形成良好的書法學習習慣,。 4、情感與價值觀目標：
知道良好的書寫姿勢和書寫習慣是學習的基礎,。在了解了書體和文字演變的有關知識后,，進一步體會漢字的優(yōu)美和獨特魅力,。培養(yǎng)對藝術的熱愛,，感受祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習慣,，懂得做人要踏實的道理,。知道學習需要持之以恒。
第一,、小學生練書法應從楷體入手,，因此以歐顏柳體為范本,，我們的課程中選的是柳體,。
第二,、各個年級學習不同階段的書法內容。
1,、小學一年級學習毛筆的握筆姿勢以及書寫姿勢,，基礎筆畫的書寫和練習,，掌握書法基本要領,。常用的重點筆畫有：點,、橫、豎,、鉤、撇,、捺,、折,、提通過示范與詳細的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的,。老師主要是講解和示范,，學生則以描紅為主體,，如：
2,、二年級學生在基礎筆畫的練習上簡單學習字的書寫，主要是體會,、學習筆畫如何在字中間變化,。臨摹字帖中獨體字如：天,，小,，人,，工,，火等,，將此類字學熟，再進行筆畫繁多的字學習,，就相對容易,。主要是描紅字帖上的范本。相同的點在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的變化
3,、培養(yǎng)三、四年級學生對書法的藝術欣賞,、逐步加深學生對書法的興趣,，漸漸寫出書法的美,。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化,。臨摹簡單字,，此時學生能夠做到放下描紅本,，看著字帖獨立地摹寫,。
4,、五年級學生能夠獨立的書寫一些基本字，能夠做到字帖在心中,，脫離字帖能夠自己寫出簡單的字,，基本掌握了簡單字的書寫,。能獨立完成一兩張作品。四,、教學建議1、課時安排方面
為了確?；顒拥挠行驅嵤哔|運轉,，時間可從以下幾個方面予以落實：
1)二年級,，均從每周的“校本”課中安排一節(jié)；四,、五年級從語文課中每兩周安排一節(jié),，集中進行書法訓練,。
2)鼓勵并指導學生充分利用課余時間，認真練習,。一,、二年級每天確保15分鐘；三——五年級,，每天確保20分鐘以上,。
1,、教學方法方面
充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，教師是學習活動的組織者和引導者，應轉變觀念,，不斷提高自身的素質,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習,。 3,、教學原則方面
1)重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學生學習書法的興趣、提高學生的觀察思維能力,、使學生形成書寫書法的技能,。在教學的過程中，老師的教僅僅是外因,，而學生的學才是教學的核心,，是內因。只有內因起作用,，才可能產生效果,。因此應該在教學過程中注重正確引導。
2)重視鞏固性原則：鼓勵學生多謝多練,，通過練習鞏固教學,，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。
3)重視可接受性原則：教學中不可急于求成,，急功近利,。應充分遵循規(guī)律，結合學生的認知水平,，聯(lián)系學生的實際,，給予正確恰當地引導。對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵,，充分激發(fā)學生學習書法的積極性,。
1、評價原則
（1）激發(fā)學生對于書法的興趣,。讓學生動起來,，讓課堂活起來,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
（2）感受中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值,，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義,。
2、評價內容
（1）學生的學習習慣
注意學生寫字的姿勢：頭正,、身直,、臂開、足平和學生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢,，重視學生書寫的正確,、規(guī)范、端正,、整潔,、美觀。引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,。學會分析漢字的間架結構,。（2）學生的學習態(tài)度
主要通過教師來考察學生是否能夠積極參與課程活動，努力克服困難完成作業(yè),。
（3）學習情況與成果
主要通過學生的作業(yè)情況來評定,，是否能夠達到相應年級的標準，是否基本掌握了書法的基礎技能以及正確的書寫姿勢,。
1,、營造氛圍
開展廣泛的宣傳活動，利用宣傳櫥窗,、班級黑板報,、晨會時間、家長會,、報刊等平臺宣傳書法進課堂的意義,，讓學生明確書寫一筆好字的重要性和必要性；介紹切實可行習字的方法,，讓學生習得得法,；宣講古今中外的書法大師熱愛書法，苦練書法的故事,，使學校營造出一種人人愛書法的良好氛圍,。
2、師資力量
聘請具備一定的書法創(chuàng)作能力與鑒賞能力,，掌握了較全面的書法理論知識的老師進行教學,，或者是有書法功底的語文教師進行教學,。
3、各學科之間的配合
各學科老師要嚴格要求學生規(guī)范書寫平時的作業(yè),。同時,，努力提高課堂教學的效率，嚴格控制學生的課后作業(yè)量,，確保學生的課外練習書法時間不受影響,。
4、采取多種教學方法
教學中可以嘗試運用以下教學方法實施教學：
1)示范教學法：教師在學生書寫的原作上做筆法,、結構,、章法等的修改講解。
2)臨寫教學法：讓學生臨摹字體,。
3)書空教學法：以手在空中走勢書寫,，以體會腕力,、臂力的協(xié)調運用,。
4)游戲教學法：寓教于樂，開展一些書法活動,、比賽等,。
5)欣賞教學法：欣賞大家的作品，培養(yǎng)欣賞美,、感受美的能力,。
6)觀摩教學法等：去一些書法的展覽中心。
小學書法教學工作總結報告篇三
日子過得真快,，轉眼間,，一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下,，我從各方面嚴格要求自己,，結合學校學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使書法教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期的工作,，立足現在，放眼未來,，既忙碌,，又充實,。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗,，以促進教學工作更上一層樓,。
在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控,，書寫坐姿,、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
在本學期開學初,，根據學生先報名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組,，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,，對課堂學生學習情況評比加星，充分調動學生學習積極性,。
開學之處,，我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容，從入門開始,，循序漸進,。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,，讓學生循序漸進。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽,，如小組團體比賽,，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容,。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。
在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。
首先，書法學習比較枯燥乏味,，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重,。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性,、主動性
其次,，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習的時間有限,。以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響。
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領導關心的結果,，是我和學生們持之以恒、共同努力的結果,。在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度,。
小學書法教學工作總結報告篇四
時間過的真快,，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了,。這一學期,，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。
1,、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學
從備課,、上課、批改,，到輔導,，按要求和標準去做，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。
2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣
硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣,，培養(yǎng)學生學習書法的能力。
3,、充分利用多媒體等現代化教學手段
在教學過程中,，通過上網查找和書法作品，教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。
總的來說，這一學期師生的收獲都很大.下一學期,，我們要在教學方法方面多下功夫,，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！
小學書法教學工作總結報告篇五
書法是小學階段一項重要的基本功訓練,，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系,。抓好小學階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質,、寫字技能,。我校在教育局的領導下，在學校領導的支持下,，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,，現總結如下：
書法教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,，而且其他學科不可代替,。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,，成立了書法興趣小組，并有明確分工,；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,，明確了寫字教學的工作重點；開設了書法課,，配備教師,，要求專時專用，學校不定期檢查,，并規(guī)定每天的練字時間,，除正常的書法課以外由班主任進行檢測；學校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室,，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品,，深受師生的歡迎。
我校按照各級各類小學生書法課程授課情況,，３－６年級學生按照階段,，每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業(yè)書法教師進行授課,。根據書法教材要求，循序漸進,、從易到難,。即加強了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣,。但根據我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺,，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業(yè)的指導,，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處,。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受,、認識,、理解的過程中，產生一種情感體驗,。因此,，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授寫字的基本知識和基本技能,，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育,。在教學過程中,，教師能熟練地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段,，優(yōu)化課堂,。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教,，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍,。調動學生的積極性，引導主動參與,，大面積提高學生的書寫水平,。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,，發(fā)現,、培養(yǎng)一批書法苗子，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽,，并按不同階段進行了評比,，激發(fā)了學生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學生參加省,、州,、縣各級組織的書法比賽,，獲得了大豐收,?？傊?，我校書法教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,，在全體師生的共同努力下,，團結協(xié)作,，一步一個腳印地做好書法教學工作,，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的培訓較少,，閉關自練,，人次總數和培訓人數占本地書法教師總數比例嚴重失調，與外界交流學習較少,，希望上級部門給予支持,。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足,，以書法教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質的提高。
小學書法教學工作總結報告篇六
本學期,，我很榮幸能夠繼續(xù)任職東明小學軟筆書法興趣班的指導老師,，以下是我制定的本學期教學工作計劃：
軟筆書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現,。寫好漢字不僅具有展示,、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力,。軟筆書法課要講究字形,、運筆、結構,、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,，初步認識真（楷書）,、草、隸,、篆,，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳,、顏,、歐三體，倡導積極嘗試,、習練愛好之精神,，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界,、欣賞佳品、品評杰作,、學會審美,、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲,。再次教師要注意用毛筆示范,，引導學生在“看、識,、品,、學、練”五點上下功夫,。經啟發(fā)誘導,，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門
本次自主報名軟筆書法興趣班的孩子大多是四年級和五年級的學生,。他們擁有一定的硬筆書寫知識,，但對軟筆書法的學習并不了解，養(yǎng)成了對軟筆書法的錯誤認識和不正確的書寫習慣,。所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的,。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導用筆方法。
（一）培養(yǎng)特長,，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展,。
（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力,，并能借鑒,、引用、學習,。
（三）能使整體進步,，部分學生有為，并終身受益,。
（四）教必有成,，學必有果，培養(yǎng)學生自信,，展示自己,、發(fā)揮才能、發(fā)表作品,。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的,。
學藝均有百日之功，無論成效大小,，觀其自曉,。時久習練,，可以使眼高手自高，功到自成,，耗日太多使學生情緒低落,。可也不能急于求成,，對小學生來說,，要使他們循序漸進，初見成效,，有以下的方法：
（一）尊重學生的個性,，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求,，正規(guī)嚴格去指導習練,；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法,，一步一步練習,，分步檢查書寫效果強化過關。
第一周,、學前談話
第二周,、為書法課程作好準備、介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆,、坐姿,、用筆)
第三周、用筆技法的基礎訓練
第四周,、毛筆楷書筆畫的寫法(一)___點
第五周,、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___點
第六周、毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____橫
第七周,、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____豎
第八周,、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____撇
第九周、回顧,組合筆畫,練習獨體字
第十周,、毛筆楷書筆畫的寫法(六)——捺
第十一周,、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——鉤
第十二周、書法作品賞析
第十四周,、回顧,組合筆畫,練習獨體字
第十五周,、復習，筆畫組合練習
第十六周,、總結
小學書法教學工作總結報告篇七
光陰似箭,，日月如梭，不知不覺這一學期已接近尾聲,，本學期我擔任三（4）,、三（6）班的語文教學工作,。身為一名語文教師，我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲,，現將本學期的語文教學總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，并結合學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。現在同學們比較喜歡上語文課,，學習興趣比以前濃厚多了,。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每星期評選一次,，給予紅花獎勵，促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平時經常組織學生到班級的圖書角借閱書籍,，經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量增加了不少,，寫作能力也有了比較明顯
1 / 2的提高,。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字,。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：
1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。
總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
20xx年1月11日
小學書法教學工作總結報告篇八
下面根據我多年的書法教學經驗,，談談自己的看法,。
在農村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠,，學生學習興趣不算高,，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好,。因此,，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣,。
(一)分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢,。教師向學生講授最基本的.執(zhí)筆,、用筆,、結構之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象,。教師可講授如何讀帖,，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作,，同時進行章法的指導,，參觀書法展覽，開闊眼界,、邊臨邊創(chuàng),，學生在學會集字創(chuàng)作后又產生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段,。
(二)更新教法：
傳統(tǒng)的教學,，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多,，這就
造成有的學生在臺下心不在焉,，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做,，再則,，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確，優(yōu)美,，筆墨的運用方面,，也做不到淋漓盡致。
1,、運用新課標理念,，改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識,，學生按照要求抄寫,，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍,，讓學生積極主動地去發(fā)現漢字的構字規(guī)律,，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生,，又要做學生習字的伙伴,，培養(yǎng)學生合作、自主,、探究的精神,，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美,、表現美,。寫字課課堂教學結構可體現以下過程：激發(fā)興趣、明確目標,、指導筆法,、觀察練習、反饋校正,、提高性練習,、小結激勵。
2,、小組合作,，分組考察，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，把課桌連起來,，以小組為單位結合，以交談式的教學方法為同學示范練習,、分析，講解筆畫的技法運用,，使學生清晰地看到每筆的起筆,、行筆、收筆,，提按頓挫,，以便熟記于心，學生在練習后,，教師將小組的學生攏在一起,，師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足，教師進行當場演示,，學生再分別練習,，教師再個別指導。
3,、注重示范：老師要做好示范作用,，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確,，端正,，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習慣,。
4,、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的
地位和作用,。一個極其簡單的書寫動作,、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明,，如果在教學過程中配以適當的直觀教學,，其效果是相當明顯的。
(三)讓學生體驗成功的快樂,。
1,、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在,，當學生聽到表揚時,，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生,，此時再指出他們的不足之處,。由于兒童的年齡較小，容易滿足,，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產生自卑感,，從而失去學習的興趣,。
2、舉辦多種形式的展覽,。學生的作業(yè)能在一定的場合展出,，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用,，因為兒童極富于上進心,。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會,，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示,，請同學評講，點明寫得好的地方,。這種做法本身便是表彰,，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自信心,。把學生的作品每周進行對比展出,，這樣可以使學生看到自己的進步，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性,。
(四)課堂教學興趣的調節(jié),。
1,、在每節(jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內容有關的古今書法家的軼聞趣事,。如："王羲之水池盡墨的故事",，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等,，把學生的注意力引到教學中來,。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2,、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后,，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失,。所以教師的教學用語一定要簡練生動,，最好再與一些相關的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中,。
3,、針對兒童的年齡特征，課堂教學形式要豐富多樣,。如：對于作業(yè)中有毛病的字,，選擇典型加以放大，然后請學生"會診",、"治療",，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象,。
4、分析字形,，妙趣橫生,。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果,。
5、分析字形,，妙趣橫生,。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果,。
(一),、寫字姿勢要端正。
學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的,。它不僅有利于學生把字寫端正,，保證書寫速度，而且有利于學生身體的正常發(fā)育,，有利于保護視力,。這是以人為本的體現。小學生寫字基本功訓練包括寫字姿勢
(坐姿和站姿),、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,，才能促進學生書寫技能的提高,。
(二)、引導學生掌握基本的書寫技能,。
在小學階段,，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結構;書寫行款整齊，有一定速度等,。
(三),、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
如一筆一畫,、把字寫端正,，愛惜筆墨紙張的習慣，一絲不茍的習慣,，勤于練字,、持之以恒的習慣等。
總之,，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的,，教師應領會貫通，實踐加創(chuàng)新,，激發(fā)學生的學習興趣,，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
小學書法教學工作總結報告篇九
時光如逝,，本學期轉眼即將結束,，回顧本學期的書法教學工作，感慨良多,，既有收獲的喜悅,，也有不足的遺憾,。這學期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課。現將本學期的具體工作總結如下：
任何一門學科,，沒有教材只有要求的課是不好上的,。書法學科尤其如此，所以在本學期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎和一定基礎的同學的書法校本教材,，教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進,，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主,，后半期以間架結構和部首教學為主,，為教學指明了方向，也為教學打好了堅實的基礎,。
練習書法,，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程,。所以練習書法不應該放在結果上,，而是放在過程上。
1,、精講多練很重要,。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系,。我講課一般不會超過十五分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解,，不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現的錯誤,，更要形象化,，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。
2,、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。
3,、作業(yè)面批面改,，追求實效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),，但我仍做到了把作業(yè)上所出現的問題當面對學生進行講解,，并讓其當即改正，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現錯誤及時改正,。
書法是枯燥的,，改變方法它會生動；書法是死板的,，善于發(fā)現它會靈活,；無論在哪個學科、無論在哪個學段,，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景,、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,，就有意外的收獲,。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆,，由重到輕,、由粗到細，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕,、粗——細,、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！
興趣是最好的老師,，是我們經常說的一句教學術語。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學生的參與，還要控制學生參與的面積和參與的質量,。在我的教學中,，用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如：在引導學生練習筆畫的時候，學生總是問“老師,，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,。就是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,，給學生講了我學習書法的經歷,。這樣一來學生變得更加積極了、主動了,，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個,？的話題。
回顧即將過去的這一學年,，談不上碩果累累,，滿載而歸，但有一點不容置疑,，那就是真的付出了很多很多,，可以肯定的說各班級98%的同學筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎,?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問,，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,，學生因此惰性強，習慣不好,，經過一學期教育改造,，仍不夠理想。
展望未來,，書法教學工作任重而道遠,，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階，造福一方學子,。瓊林之行讓我在教學中學習,，在學習中提高，在我的書法教學生涯中又留下較為深刻的足跡,！
小學書法教學工作總結報告篇十
光陰似箭，日月如梭,，轉眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了,。這一學期，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,，由于這學期是這學期新組建的興趣小組,，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了一定的影響,，但經過師生們的不斷努力,，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。現在把本學期的具體工作總結如下：
1,、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學
為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，在教學工作上,，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。
2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣
硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣,，培養(yǎng)學生學習書法的能力。
3,、充分利用多媒體等現代化教學手段
我校擁有先進的多媒體教學設備,，因而，在教學過程中,，通過上網查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。
4、激勵評價,，作品展覽,。
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經過多次實踐練習,，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進行展覽,，從而增強學生對書法的運用能力,。
一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限，在下學期的教學中,，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習,，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。
小學書法教學工作總結報告篇十一
提高學生的審美能力,，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進學識修養(yǎng),，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣,。
1,、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。坐著寫字的時候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜,；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有密切關系,，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。
（1）,、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫,、豎,、撇、捺,、點,、提、折,、鉤等,。
（2）、漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等。
（3）,、漢字的間架結構,，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構,、半包圍結構,、全包圍結構、品字形結構,。
（4）,、漢字的偏旁部首。
3,、了解古代書法家的故事,，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。
4,、對小學生的寫字提出嚴格要求,，那就是六個字："規(guī)范、端正,、整潔",。
5、學習簡單的章法,，嘗試作品,。
6、初步學習毛筆字書寫的姿勢和基本筆畫,，并學寫毛筆字,。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學內容
第1—2周
書法歷史,、上下結構的字練習第3—4周
包圍結構
毛筆字（基本筆畫）
第5—6周
橫畫的變化及其寫法,、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周
呼應避讓
毛筆字（基本筆畫）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫和“少”組合的字四,、教學措施
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動,，如現場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等,。再就是讓他們抄寫專欄、板報,，為家庭,、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。
小學書法教學工作總結報告篇十二
本學期,，自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標，我擔任三年級班的數學教學工作,，在教學期間我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作；工作之余,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構,。一學期將過,，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅,。為了下一學期更好地工作,，現作如下總結：
1、備課,。學期初,，鉆研了《數學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內容做到心中有數。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,，設計好作業(yè)練習,。
2、上課,。
（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,，使學生樂于思考,，敢于積極回答問題。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度，不同層次的
題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維?，F在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步,。
（2）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。
3,、作業(yè),。做到精講多練，有針對性,。同時對學生的作業(yè)及時批改,，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。
一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。
1,、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,，深刻體會到要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學生,。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究。
2,、分層合作,，是實現合作,、自主、探究的學習模式必由之路,。學生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索,，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3,、規(guī)范作業(yè),。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。
4,、制定幫教方案。對個別的差生,，能悉心輔導,，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏,。例如，自己經常利用課余時間,，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領導,、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),?？傊诮虒W的過程中我不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把課改工作搞得更好。
小學三年級上冊數學教學工作總結2本學年,，本人擔任學校三年級的數學科教學工作,。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展,，現將本學年數學教學工作總結如下：
一,、激發(fā)學生學習興趣，讓他們能夠感受成功,、體驗到學習數學的快樂,。
本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增,，數學知識點的增多,，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難,，面對形式多樣的解題方式更是無法應對,，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答,，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,；
第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,，以學生常見的范例,、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述,，使學生感到學數學很有用,，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來,，要好好學數學,，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣,；學生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事,，搞一些數學小競賽,，小組合作,、作業(yè)評比,、學生評價等等，積極發(fā)掘學生的閃光點,，讓學生的個性得以張揚,，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂,，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象,，最后,，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感,，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂,。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了,，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉,。
二,、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率,。
在業(yè)務上我積極利用各種機會,，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動,，精心打理博客內容（課堂教學中的案例,、反思、故事,、隨筆等）,，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n,、認真上課,，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三,、關愛學生與嚴格要求相結合,，盡量使每一位學生進步。
親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證,。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余,，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,，互幫互助，共同提高,。一年來,，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。
1、取得的成績：在我的努力帶動下,，學困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了,，學習的態(tài)度也改變了不少,，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。
2,、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量,，隨著年級的增高表現也越來越明顯,；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間,；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè),、成績）使老師產生急躁的情緒。
3,、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神,，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
小學書法教學工作總結報告篇十三
一學期的工作即將結束,，回顧一學期的教育教學工作,，有收獲、也有不足,。做為一名書法教師,，我深感肩上的責任重大。所以在教學上,，我對自己嚴格要求,，從不懈怠。曾經聽一位哲人說過：“規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是現代中國公民應有的基本素養(yǎng),?！睂懽纸逃年P鍵時期是小學，寫字教育也是素質教育,。小學生不一定要成為書法家,，但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間,，教學中,，我主要嘗試以下幾點做法：
小學生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事可以讓他們明白道理,，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中,，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中,，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事,，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練,，持之以恒,。所以多年以后他寫出了數幅精美之作。通過故事的導入,，創(chuàng)設情境,，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法,，進一步的了解書法,。
競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,，同學之間互相合作的集體意識,。所以，每次作業(yè)面批時,，我都讓學生把寫的字與范字進行比較,，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵,。還可以進行小組或個人競賽,，寫字課上,，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢),。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽,，讓學生看到自己的進步,，增強自信心,。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現出來的書法愛好者,，積極踴躍的參賽,，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了,。
班級中,，可以辦小型的作業(yè)展覽,，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽,，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學,，師會給予小小的獎勵,。
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,，書寫的過程中,，總結寫好這個字的要點作到心中有數，以便對學生進行有效的指導,。所以閑時我也要不斷的練字,，研究、琢磨,。在學生面前起到率先垂范的作用,，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,，會直接影響學生的書寫,。在教學中，我會走到學生中去,，握著學生的手寫一寫,。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿,，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣,，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育,。
在批改學生的作業(yè)時,，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚,。如：你的進步真快哦,，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,，要盡力挖掘閃光點,，只要有一點進步,，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好,，都加以肯定,，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂,，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績,，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力,，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成,，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中,，我還要教會學生認真觀察,、學會分析，提高學生善于比較,、善于總結的能力,。
總之，要把字寫好,，是一個系統(tǒng)的,、龐大的工程，不可能一蹴而就,，更不會一步登天,。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”,，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門,。
小學書法教學工作總結報告篇十四
興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話,。有了興趣還要有孩子的參與,，我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的,。在這一基礎上,，我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：
一,、關于執(zhí)筆和坐姿,。上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現,，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分,。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述,。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。
二,、關于教學內容,。小學生寫字教學,，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,，重視點畫的提按,、徐疾、轉折,、停頓,、藏露等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直,、突出主筆、把握中線,、避讓穿插,、疏密勻稱、均衡對應,、同形異態(tài),、各隨體勢、筆勢連貫,、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,，詳加闡釋。在具體教學中,，筆畫和結體同步進行,，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范,，講明其結體的異同
之處,。但在不同的教學階段,，因教學目的的不同，應有不同的側重點,，即：對初學寫字的低年級小學生,，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的范字,，進行鞏固練習,。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔,。然后進行偏旁,、結體的教學，此階段以結體講解為主,，筆畫講解為輔,。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來,，先純學筆畫,，再偏旁，后結體的教學方法是不足取的,。
三,、關于范字。教學時,，老師的范字書寫非常重要,。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,，對一些關鍵筆畫和重要的例字,，可用空心筆畫放大書寫，讓學生看清楚用筆的輕重變化,。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據筆畫的長短,、輕重、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象,。教了一段時間，我發(fā)現學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時,，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重,，過于拘謹,，有的則太快太輕，過于草率,。為此,，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處,。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化,，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深,，進步更快。
四,、關于作業(yè),。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,，還要學習寫作,、英語,、舞蹈,、電子琴、跆拳道
等,。故作業(yè)量不能布置太多,，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時,，將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱情,，活潑課堂氣氛,，提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,，要及時予以表揚,，鼓勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向,，迎頭趕上,。
在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習,，所以有時學生會問“老師,，今天寫什么？明天呢,？”“怎么每天都寫一樣的字呢,？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,，而是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字,、想要寫好字的興趣。
小學書法教學工作總結報告篇十五
中國文字（這里僅指漢字）的誕生,，標志著中國歷史由傳說時代進入信史時代,，有文字即有文獻，這些文獻作為政治經濟,、生產技術,、天文歷史、思想信仰,、文化藝術的一種載體呈現在后人面前,，為后人縮減了摸索經驗的過程，讓社會發(fā)展和進步不再以萬年為單位計,。文字的出現,，是人類社會步入文明的里程碑和新紀元。
中華民族重視書法藝術已有悠久的歷史,，早在西周時期,，就提倡兒童學“六書”。實際上,，每個孩子的文化學習,，確切地說就是從學字開始的，沒有人可以離開中國的文字來學習中國文化,。而學字不可避免地要寫字,，當對寫字有一定的要求時，就有了書法,。從這個意義上來說,，中國書法對學生的文化的繼承與學習是具有重要意義。書法之于教育，首先是素質培養(yǎng)的需要,。隨著社會對人才的選擇更具綜合型,、外向型、多規(guī)格,、多層次等高素質的標準,，教學改革也隨之不斷深化。素質之根本是在于良好的個性的培養(yǎng),，中國書法教育自古以來都被認為是培養(yǎng)良好行為的好途徑,。古有“身正才能心正，心正才能字正”,、“腹有詩書氣自華,，筆墨到處自生花”，可知書法對人格的影響,。書法成就需要知難而進的精神,，才能有精進之日。書法訓練可以養(yǎng)成學生頭正,、身正,、足安的書寫姿勢，執(zhí)筆端正,、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍,；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健,、認真的個性和克服困難,、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書法教育對學生個性品質的培養(yǎng),，具有重要意義,。
1、技能目標：
人人能正確地使用毛筆臨寫一種風格的楷書,，做到提按明顯，筆畫,，結構具有明顯的范本特征,，有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品,。
2,、知識目標：
養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習慣。初步了解書法與寫字的區(qū)別,，熱愛祖國的語言文字,。培養(yǎng)學生對書法藝術的熱愛。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的基本知識,。能初步的評點和欣賞一副書法作品,。掌握一些常見的繁體字。
3,、過程與方法目標：
能積極主動地參與書法實踐活力,，在活動中善于向教師、同學和前人學習,，又進行獨立的創(chuàng)造活動,，掌握書法的表現、欣賞,、評價,，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求,，形成良好的書法學習習慣,。 4、情感與價值觀目標：
知道良好的書寫姿勢和書寫習慣是學習的基礎,。在了解了書體和文字演變的有關知識后,，進一步體會漢字的優(yōu)美和獨特魅力。培養(yǎng)對藝術的熱愛,，感受祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深,。養(yǎng)成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理,。知道學習需要持之以恒,。
第一、小學生練書法應從楷體入手,，因此以歐顏柳體為范本,，我們的課程中選的是柳體。
第二,、各個年級學習不同階段的書法內容,。
1、小學一年級學習毛筆的握筆姿勢以及書寫姿勢,，基礎筆畫的書寫和練習,，掌握書法基本要領。常用的重點筆畫有：點,、橫,、豎、鉤,、撇,、捺,、折、提通過示范與詳細的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的,。老師主要是講解和示范,，學生則以描紅為主體，如：
2,、二年級學生在基礎筆畫的練習上簡單學習字的書寫,，主要是體會、學習筆畫如何在字中間變化,。臨摹字帖中獨體字如：天,，小，人,，工,，火等，將此類字學熟,，再進行筆畫繁多的字學習,，就相對容易。主要是描紅字帖上的范本,。相同的點在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的變化
3,、培養(yǎng)三、四年級學生對書法的藝術欣賞,、逐步加深學生對書法的興趣,，漸漸寫出書法的美。掌握書法中相同筆畫在不同字體中的變化,。臨摹簡單字,，此時學生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨立地摹寫,。
4,、五年級學生能夠獨立的書寫一些基本字，能夠做到字帖在心中,，脫離字帖能夠自己寫出簡單的字,，基本掌握了簡單字的書寫。能獨立完成一兩張作品,。四,、教學建議1、課時安排方面
為了確?；顒拥挠行驅嵤哔|運轉,，時間可從以下幾個方面予以落實：
1)二年級,，均從每周的“校本”課中安排一節(jié),；四、五年級從語文課中每兩周安排一節(jié),，集中進行書法訓練,。
2)鼓勵并指導學生充分利用課余時間，認真練習,。一,、二年級每天確保15分鐘；三——五年級,，每天確保20分鐘以上,。
1、教學方法方面
充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，教師是學習活動的組織者和引導者,，應轉變觀念，不斷提高自身的素質,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學習。 3,、教學原則方面
1)重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學生學習書法的興趣,、提高學生的觀察思維能力、使學生形成書寫書法的技能,。在教學的過程中,，老師的教僅僅是外因，而學生的學才是教學的核心,，是內因,。只有內因起作用，才可能產生效果,。因此應該在教學過程中注重正確引導,。
2)重視鞏固性原則：鼓勵學生多謝多練，通過練習鞏固教學,，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能,。
3)重視可接受性原則：教學中不可急于求成，急功近利,。應充分遵循規(guī)律,，結合學生的認知水平，聯(lián)系學生的實際,，給予正確恰當地引導,。對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵，充分激發(fā)學生學習書法的積極性,。
1,、評價原則
（1）激發(fā)學生對于書法的興趣,。讓學生動起來，讓課堂活起來,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。
（2）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義,。
2,、評價內容
（1）學生的學習習慣
注意學生寫字的姿勢：頭正、身直,、臂開,、足平和學生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿勢，重視學生書寫的正確,、規(guī)范,、端正、整潔,、美觀,。引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。學會分析漢字的間架結構,。（2）學生的學習態(tài)度
主要通過教師來考察學生是否能夠積極參與課程活動,，努力克服困難完成作業(yè)。
（3）學習情況與成果
主要通過學生的作業(yè)情況來評定,，是否能夠達到相應年級的標準,，是否基本掌握了書法的基礎技能以及正確的書寫姿勢。
1,、營造氛圍
開展廣泛的宣傳活動,，利用宣傳櫥窗、班級黑板報,、晨會時間,、家長會、報刊等平臺宣傳書法進課堂的意義,，讓學生明確書寫一筆好字的重要性和必要性,；介紹切實可行習字的方法，讓學生習得得法,；宣講古今中外的書法大師熱愛書法,，苦練書法的故事，使學校營造出一種人人愛書法的良好氛圍,。
2,、師資力量
聘請具備一定的書法創(chuàng)作能力與鑒賞能力,，掌握了較全面的書法理論知識的老師進行教學,，或者是有書法功底的語文教師進行教學,。
3、各學科之間的配合
各學科老師要嚴格要求學生規(guī)范書寫平時的作業(yè),。同時,，努力提高課堂教學的效率，嚴格控制學生的課后作業(yè)量,，確保學生的課外練習書法時間不受影響,。
4、采取多種教學方法
教學中可以嘗試運用以下教學方法實施教學：
1)示范教學法：教師在學生書寫的原作上做筆法,、結構,、章法等的修改講解。
2)臨寫教學法：讓學生臨摹字體,。
3)書空教學法：以手在空中走勢書寫,，以體會腕力、臂力的協(xié)調運用,。
4)游戲教學法：寓教于樂,，開展一些書法活動、比賽等,。
5)欣賞教學法：欣賞大家的作品,，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力,。
6)觀摩教學法等：去一些書法的展覽中心,。
小學書法教學工作總結報告篇十六
日子過得真快，轉眼間,，一個學期就要過去了,。在學校領導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己,，結合學校學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使書法教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。順利的完成了本學期的工作,。回顧這一學期的工作,，立足現在,，放眼未來,，既忙碌，又充實,。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗，以促進教學工作更上一層樓,。
在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿,、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領,。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
在本學期開學初,，根據學生先報名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,，對課堂學生學習情況評比加星,，充分調動學生學習積極性。
開學之處,，我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,，從入門開始，循序漸進,。從最初的書寫工具,，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學生循序漸進,。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽,，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調動作用,。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。
在總結成績和經驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。
首先，書法學習比較枯燥乏味,，特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力,。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重,。在今后教學中,，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性
其次,，再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,，課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果,，是我和學生們持之以恒,、共同努力的結果。在下個學期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。
小學書法教學工作總結報告篇十七
時間過的真快，轉眼間,，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了,。這一學期，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步,。
1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學
從備課,、上課,、批改，到輔導,，按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
2,、培養(yǎng)學生學習書法的興趣
硬筆書法是一門藝術,，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，學習興趣淡薄,，通過基礎知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果,。因此,，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣,，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。
3、充分利用多媒體等現代化教學手段
在教學過程中,，通過上網查找和書法作品,，教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。
總的來說,，這一學期師生的收獲都很大.下一學期，我們要在教學方法方面多下功夫,，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平,！
小學書法教學工作總結報告篇十八
興趣是最好的老師,，是我校教師經常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,，我們的教學就更有意義了,。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,，我們的教學就輕松了許多,。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：
上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現,，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米,。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數,。具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述。因此,，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準,。我只好一遍一遍地提醒,，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
小學生寫字教學,，應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容,。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫,、豎,、撇、溝等技法練習,，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎,。對橫平豎直、突出主筆,、把握中線,、避讓穿插、疏密勻稱,、均衡對應,、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫,、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,，詳加闡釋。在具體教學中,，筆畫和結體同步進行,，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范,，講明其結體的異同之處,。但在不同的教學階段，因教學目的的不同,，應有不同的側重點,，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學,，結合較為簡單的范字,，進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結體講解為輔,。然后進行偏旁、結體的教學,，此階段以結體講解為主,，筆畫講解為輔。筆者認為,，把筆畫和結體完全割裂開來,，先純學筆畫，再偏旁,，后結體的教學方法是不足取的,。
教學時，老師的范字書寫非常重要,。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴謹，對一些關鍵筆畫和重要的例字,，可用空心筆畫放大書寫,，讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據筆畫的長短,、輕重,、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,，我發(fā)現學生還是不能很好地掌握運筆方法,。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生,，學生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹,，有的則太快太輕,，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字，并引導學生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進步更快,。
學生的課業(yè)負擔很重,，而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作,、英語、語文,、數學等,。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫,、偏旁和范字進行鞏固練習,。上課時，將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來,，讓學生自己評改,，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評,，以激發(fā)學生的學習熱情,，活潑課堂氣氛，提高學習效果,。對作業(yè)較好的學生,，要及時予以表揚,，鼓勵大家向他學習；對作業(yè)不太好的,，要及時指明努力方向,，迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候,，因為每天都要練習,，所以有時學生會問“老師，今天寫什么,？明天呢,？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的,，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣,。
我們還有一段很長的路要走,。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現象；有些學生學習書法應付了事,，不能持之以恒,；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快,，字就會寫不好,。 硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面,，大有文章可做,。值得大家思考。在我們的不懈引領下,，硬筆書法不再是高高在上的藝術,，遙不可攀。它通過我們的努力,，化難為易,，如春風化雨，潤物無聲,。在一筆一劃,，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,，潛移默化地學會了做人,，學會了審美,，學會了養(yǎng)心。
小學書法教學工作總結報告篇十九
書法是小學階段一項重要的基本功訓練,，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系,。抓好小學階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣,、寫字品質,、寫字技能。我校在教育局的領導下,，在學校領導的支持下,，認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：
書法教育是學校教學中一項重要內容,，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,，需要長期不懈的努力,。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組,，并有明確分工,；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了寫字教學的工作重點,；開設了書法課,，配備教師，要求專時專用,，學校不定期檢查,，并規(guī)定每天的練字時間，除正常的書法課以外由班主任進行檢測,；學校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室,，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎,。
我校按照各級各類小學生書法課程授課情況，３－６年級學生按照階段,，每周每班一課時的書法教學開課,。并由兩位專業(yè)書法教師進行授課。根據書法教材要求,，循序漸進,、從易到難。即加強了孩子們書寫能力,，又提高了孩子們課外書法興趣,。但根據我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺,，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業(yè)的指導,，教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處,。
書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受,、認識、理解的過程中,，產生一種情感體驗,。因此，在備課時,，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育,、審美教育,。在教學過程中，教師能熟練地運用現代教育技術,，利用一切可運用的教學手段,，優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,，更要重視學生如何做人,，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想,，因材施教,，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性,，引導主動參與,，大面積提高學生的書寫水平。
通過開展競賽,、展覽等一系列課外興趣活動,，發(fā)現、培養(yǎng)一批書法苗子,，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽,，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情,。并積極推薦優(yōu)秀學生參加省,、州、縣各級組織的書法比賽,，獲得了大豐收,?？傊倚ń虒W工作在上級教育行政部門的正確領導下,，在全體師生的共同努力下,，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好書法教學工作,，但還存在著一定的差距,。如：教師書法類的培訓較少，閉關自練,，人次總數和培訓人數占本地書法教師總數比例嚴重失調,，與外界交流學習較少，希望上級部門給予支持,。在今后的工作中我們將認真總結經驗,，查找不足，以書法教育為突破口,，進一步帶動學生全面素質的提高,。
小學書法教學工作總結報告篇二十
本學期，我很榮幸能夠繼續(xù)任職東明小學軟筆書法興趣班的指導老師,，以下是我制定的本學期教學工作計劃：
軟筆書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,，弘揚我中華民族文明的突出體現。寫好漢字不僅具有展示,、欣賞和收存價值,，而且又具有極強的藝術感染力。軟筆書法課要講究字形,、運筆,、結構、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量,。
小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）,、草,、隸、篆,，大致區(qū)分各體的字形特點,，尤其是了解楷書中柳、顏,、歐三體，倡導積極嘗試,、習練愛好之精神,，讓學生觀賞一些書法刊物,，開闊眼界、欣賞佳品,、品評杰作,、學會審美、勤學苦練,、效仿名人,，以此提高學生的興趣和求知欲。再次教師要注意用毛筆示范,，引導學生在“看,、識、品,、學,、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導,，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,，情不自禁地步入書法之門
本次自主報名軟筆書法興趣班的孩子大多是四年級和五年級的學生。他們擁有一定的硬筆書寫知識,，但對軟筆書法的學習并不了解,，養(yǎng)成了對軟筆書法的錯誤認識和不正確的書寫習慣。所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的,。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導用筆方法,。
（一）培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展,。
（二）提高學生的藝術素養(yǎng),，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒,、引用,、學習。
（三）能使整體進步,，部分學生有為,，并終身受益。
（四）教必有成,，學必有果,，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能,、發(fā)表作品,。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。
學藝均有百日之功,，無論成效大小,，觀其自曉。時久習練,，可以使眼高手自高,，功到自成，耗日太多使學生情緒低落,?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說,，要使他們循序漸進,，初見成效，有以下的方法：
（一）尊重學生的個性,，根據學生自己喜愛的字體去練,；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練,；
（三）學會比較和鑒別的方法,；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習,，分步檢查書寫效果強化過關,。
第一周、學前談話
第二周,、為書法課程作好準備,、介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿,、用筆)
第三周,、用筆技法的基礎訓練
第四周、毛筆楷書筆畫的寫法(一)___點
第五周,、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___點
第六周,、毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____橫
第七周、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____豎
第八周,、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____撇
第九周,、回顧,組合筆畫,練習獨體字
第十周、毛筆楷書筆畫的寫法(六)——捺
第十一周,、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——鉤
第十二周,、書法作品賞析
第十四周,、回顧,組合筆畫,練習獨體字
第十五周、復習,，筆畫組合練習
第十六周,、總結
小學書法教學工作總結報告篇二十一
光陰似箭，日月如梭,，不知不覺這一學期已接近尾聲，本學期我擔任三（4）,、三（6）班的語文教學工作,。身為一名語文教師，我感觸頗多,，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，并結合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F在同學們比較喜歡上語文課，學習興趣比以前濃厚多了,。
（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每星期評選一次,，給予紅花獎勵,，促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。
（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時經常組織學生到班級的圖書角借閱書籍,，經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量增加了不少，寫作能力也有了比較明顯
1 / 2的提高,。
（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字,。本學期,，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。
2,、寫作方面水平差異太大,，學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。
總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
20xx年1月11日
小學書法教學工作總結報告篇二十二
下面根據我多年的書法教學經驗，談談自己的看法,。
在農村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好,，家長支持力度不夠，學生學習興趣不算高,，以及有些考試科目的排擠等等,，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好,。因此，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法,，提升學生的書法學習興趣,。
(一)分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起,，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢,。教師向學生講授最基本的.執(zhí)筆、用筆,、結構之法,。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖,，如何講授相應的臨帖知識,。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作，同時進行章法的指導,，參觀書法展覽,，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng),，學生在學會集字創(chuàng)作后又產生自我創(chuàng)作意識,。第四階段：可稱為背帖階段。
(二)更新教法：
傳統(tǒng)的教學,，大都是教師在講臺上講得多,，粉筆示范得多，這就
造成有的學生在臺下心不在焉,，似懂非懂,，練習時也不能按教師要求去做，再則,，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,，優(yōu)美，筆墨的運用方面,，也做不到淋漓盡致,。
1、運用新課標理念,，改進課堂教學,。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫,，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法,，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動地去發(fā)現漢字的構字規(guī)律,，研究筆畫的書寫筆法,，教師既要當先生,，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作,、自主,、探究的精神，讓學生在練好字的同時,，去感受美,、認識美、表現美,。寫字課課堂教學結構可體現以下過程：激發(fā)興趣,、明確目標、指導筆法,、觀察練習,、反饋校正、提高性練習,、小結激勵,。
2、小組合作,，分組考察，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，把課桌連起來,，以小組為單位結合，以交談式的教學方法為同學示范練習,、分析,，講解筆畫的技法運用，使學生清晰地看到每筆的起筆,、行筆,、收筆，提按頓挫,，以便熟記于心,，學生在練習后，教師將小組的學生攏在一起,，師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足,，教師進行當場演示，學生再分別練習,，教師再個別指導,。
3、注重示范：老師要做好示范作用,，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性,，學著和老師一樣把每一個字寫得正確,，端正，勻稱,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。
4、利用電教媒體進行直觀教學,。
任何藝術教學特別是書法教學過程中,，直觀教學占有極為重要的
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作,、筆畫,，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學過程中配以適當的直觀教學,，其效果是相當明顯的,。
(三)讓學生體驗成功的快樂。
1,、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價,。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時,，其情緒肯定是高興的,，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處,。由于兒童的年齡較小,，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,，但毛病指出不宜過多,，否則容易使兒童產生自卑感，從而失去學習的興趣,。
2,、舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出,，不僅對作者有極大的鼓舞作用,，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富于上進心,。因此,，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示,，請同學評講,，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性,，提高他們的自信心,。把學生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步,，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性,。
(四)課堂教學興趣的調節(jié)。
1,、在每節(jié)課的教學過程中,，穿插講一些與教學內容有關的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之水池盡墨的故事",，"林則徐練字的故事",，"米芾學書的故事"等等，把學生的注意力引到教學中來,。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右,。
2、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后,，教師切不可單純地進行理論的講述,，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動,，最好再與一些相關的直觀教學同步進行,，這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中。
3,、針對兒童的年齡特征,，課堂教學形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字,，選擇典型加以放大，然后請學生"會診",、"治療",，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象,。
4,、分析字形，妙趣橫生,。
激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5,、分析字形,，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的,，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。
(一),、寫字姿勢要端正,。
學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學生把字寫端正,，保證書寫速度,，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力,。這是以人為本的體現,。小學生寫字基本功訓練包括寫字姿勢
(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓練,。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高,。
(二),、引導學生掌握基本的書寫技能。
在小學階段,，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結構;書寫行款整齊,，有一定速度等。
(三),、養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
如一筆一畫、把字寫端正,，愛惜筆墨紙張的習慣,，一絲不茍的習慣，勤于練字,、持之以恒的習慣等,。
總之，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的,，教師應領會貫通,，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大,。
小學書法教學工作總結報告篇二十三
提高學生的審美能力,，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進學識修養(yǎng),，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣,。
1,、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。坐著寫字的時候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有密切關系,，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。
2,、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,。
（1）、漢字的基本筆畫,，主要有如下一些：橫,、豎、撇、捺,、點,、提、折,、鉤等,。
（2）、漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點后寫等。
（3）,、漢字的間架結構,，有如下六種：獨體字、左右結構,、上下結構,、半包圍結構、全包圍結構,、品字形結構,。
（4）、漢字的偏旁部首,。
3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情,。
4,、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范,、端正,、整潔"。
5,、學習簡單的章法,，嘗試作品。
6,、初步學習毛筆字書寫的姿勢和基本筆畫,，并學寫毛筆字,。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學內容
第1—2周
書法歷史,、上下結構的字練習第3—4周
包圍結構
毛筆字（基本筆畫）
第5—6周
橫畫的變化及其寫法,、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周
呼應避讓
毛筆字（基本筆畫）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫和“少”組合的字四,、教學措施
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動,，如現場寫字競賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳窗等等,。再就是讓他們抄寫專欄、板報,，為家庭,、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質,。
小學書法教學工作總結報告篇二十四
時光如逝,，本學期轉眼即將結束，回顧本學期的書法教學工作,，感慨良多,，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾,。這學期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課?，F將本學期的具體工作總結如下：
任何一門學科，沒有教材只有要求的課是不好上的,。書法學科尤其如此,，所以在本學期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎和一定基礎的同學的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結構為依托,，循序漸進，可摹可臨,。通過仔細研究制定了教學計劃,，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主,，為教學指明了方向,，也為教學打好了堅實的基礎。
練習書法,，不是一朝一夕就可以練就的,。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結果上,，而是放在過程上,。
1、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學生講解簡單的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解，不死搬硬套,。特別是在筆畫教學中對于容易出現的錯誤,，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時候：最容易出現的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2,、巡視指導不能閑,。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現的錯誤予以糾正,。
3、作業(yè)面批面改,，追求實效,。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現的問題當面對學生進行講解,，并讓其當即改正,，讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現錯誤及時改正,。
書法是枯燥的，改變方法它會生動,；書法是死板的,，善于發(fā)現它會靈活；無論在哪個學科,、無論在哪個學段,，我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍,、研究方法會收到我們想不到的效果,，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候,，它是由右上向左下方向行筆,，由重到輕、由粗到細,，我在讓學生書寫的時候就默念：重—輕,、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！
興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學術語,。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,，是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,，還要控制學生參與的面積和參與的質量,。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的,。例如：在引導學生練習筆畫的時候,，學生總是問“老師，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事，給學生講了我學習書法的經歷,。這樣一來學生變得更加積極了,、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個,？的話題,。
回顧即將過去的這一學年,，談不上碩果累累，滿載而歸,，但有一點不容置疑,，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說各班級98%的同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,，為下學期組字教學打下了堅實的甚礎?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視,，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,，學生因此惰性強,，習慣不好，經過一學期教育改造,，仍不夠理想,。
展望未來，書法教學工作任重而道遠,，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階,，造福一方學子。瓊林之行讓我在教學中學習,，在學習中提高,，在我的書法教學生涯中又留下較為深刻的足跡！
小學書法教學工作總結報告篇二十五
光陰似箭,，日月如梭,，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了,。這一學期,，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的興趣小組,，學員們的書寫水平存在相當大的差距,，給教學帶來了一定的影響，但經過師生們的不斷努力,，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步?，F在把本學期的具體工作總結如下：
1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學
為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),。
2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣
硬筆書法是一門藝術,，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。
3,、充分利用多媒體等現代化教學手段
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而,，在教學過程中,，通過上網查找和自己制作書法教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。
4,、激勵評價，作品展覽,。
為了提高學生書法的應用能力,，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法,、方式，以及書寫的技巧,，平時多練習,，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練習，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,，并選取優(yōu)秀作品進行展覽,，從而增強學生對書法的運用能力。
一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限,，在下學期的教學中,，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習，揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。
小學書法教學工作總結報告篇二十六
本學期，自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標,，我擔任三年級班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平,，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結構。一學期將過,，我付出過辛勞,，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作,，現作如下總結：
1,、備課。學期初,，鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數,。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習,。
2,、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考,，敢于積極回答問題,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度,，不同層次的
題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。現在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高,，為學好數學邁出了堅實的一步,。
（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。
3、作業(yè),。做到精講多練,，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,，認真對學生的每一道錯題進行糾錯,。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。
一年來我一直擔任三年級班數學教學工作，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法。
1,、尊重學生是以學生為主的關鍵,。在教學中，深刻體會到要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學生,。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究,。
2,、分層合作，是實現合作,、自主,、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索,，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。
3,、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
4,、制定幫教方案,。對個別的差生,，能悉心輔導，經常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。例如,，自己經常利用課余時間,，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識,。同時，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果,。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?？傊?，在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把課改工作搞得更好,。
小學三年級上冊數學教學工作總結2本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作,。任教以來,，我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神,，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展,，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣,，讓他們能夠感受成功,、體驗到學習數學的快樂。
本班學生,，在起始年級時基礎較差,，隨著年級的遞增，數學知識點的增多,，知識面的擴展,，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對,，就學習盡頭來說是心有余而力不足,。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題,，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,；
第一環(huán)節(jié)實施后,，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例,、經常接觸的身邊的數學問題為例,，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用,，數學問題解決不好會出笑話,，會影響自己的將來，要好好學數學,，要學好數學,，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持,，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事,，搞一些數學小競賽,，小組合作,、作業(yè)評比、學生評價等等,，積極發(fā)掘學生的閃光點,，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍,，讓學生體驗學數學和做數學的快樂,，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后,，我利用各種機會,，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂,。至本學期末,，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二,、認真鉆研業(yè)務,，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上我積極利用各種機會,，學習教育教學新理念,，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例,、反思,、故事、隨筆等）,，潛心鉆研教材教法,，認真?zhèn)湔n、認真上課,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高,；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等,。從中，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。三、關愛學生與嚴格要求相結合,，盡量使每一位學生進步,。
親其師，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學,，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生,，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合,；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,，互幫互助,，共同提高。一年來,，學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
1,、取得的成績：在我的努力帶動下,，學困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時按量的完成了,，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少,，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高,。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導,；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯,；學習成績雖然有所進步,，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè),、成績）使老師產生急躁的情緒,。
3、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學生學習興趣,、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收,。
小學書法教學工作總結報告篇二十七
一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作,，有收獲,、也有不足。做為一名書法教師,，我深感肩上的責任重大,。所以在教學上，我對自己嚴格要求,，從不懈怠,。曾經聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,，是學生終身學習能力的基礎,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力,，是現代中國公民應有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸逃年P鍵時期是小學,，寫字教育也是素質教育。小學生不一定要成為書法家,，但至少應該把字寫得清清楚楚,。教寫字已有一年半的時間，教學中,，我主要嘗試以下幾點做法：
小學生愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理,，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中,，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》,，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事,，王曦之為了練好書法,，作到了勤學苦練，持之以恒,。所以多年以后他寫出了數幅精美之作,。通過故事的導入，創(chuàng)設情境,，讓學生都來喜歡書法,、熱愛書法，進一步的了解書法,。
競賽不但能調動學生練字的積極性,，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識,。所以,，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較,，與上次作業(yè)進行比較,，并畫出小蘋果做為鼓勵,。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上,，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢),。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽,，讓學生看到自己的進步,，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中,，每個學年都有很多涌現出來的書法愛好者,，積極踴躍的參賽,，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了,。
班級中,，可以辦小型的作業(yè)展覽,，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看,，評出的同學,，師會給予小小的獎勵。
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法,，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數,，以便對學生進行有效的指導,。所以閑時我也要不斷的練字，研究,、琢磨,。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強,，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮,，會直接影響學生的書寫。在教學中,，我會走到學生中去,，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此,，時時糾正他們的座姿,，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平,，使學生潛移默化中都能受到教育,。
在批改學生的作業(yè)時,，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚,。如：你的進步真快哦,，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,，要盡力挖掘閃光點,，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁,，一個筆畫寫得好,，都加以肯定，用無形的語言激勵學生,，使每個人享受到成功的快樂,，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)!
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討,，我還要繼續(xù)努力,，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,，在進后的工作中,，我還要教會學生認真觀察、學會分析,，提高學生善于比較,、善于總結的能力。
總之,，要把字寫好,，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程,，不可能一蹴而就,，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”,，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
