人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園特殊兒童教育案例篇一

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng),、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

幼兒園特殊兒童教育案例篇二

數(shù)學(xué)離不開生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索,、合作交流,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用,。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用,，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡(jiǎn),，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想,，是在學(xué)一種思維方法,。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心,，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，通過主動(dòng)探索,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

一,、教師必須要更新教學(xué)觀念

只有樹立“以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀,，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué),。如:多翻閱報(bào)刊雜志,、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí),、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等,。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無止靜的，只有活到老,、學(xué)到老,，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐,。

二,、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法

教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”,，幼兒就是在游戲中,、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式,，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣,，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,，多采用啟發(fā),、引導(dǎo)、積極參與等方法,，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題,。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā),，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo),、幼兒的個(gè)性差異,，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用,，靈活多變,。

三、在數(shù)學(xué)教育中,，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

提供一個(gè)愉快,、和諧、自由,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動(dòng)中,，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景,，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁,、同樣大小的紙杯10個(gè),、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板,。選教室的另一角安排果汁吧,，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快,、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象的概念具體化了,，起到了事半功倍的效果,。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇,，要相似于幼兒生活,，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性,，相似于幼兒的好模仿,、好戶外活動(dòng)、好奇,、好合群,、好成功,、好稱贊,、好動(dòng),、好游戲。

四,、尊重幼兒的年齡特點(diǎn),，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)

教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話,，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的,，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望,。幼兒的認(rèn)知,、體能、語言表達(dá),、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的,，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展,、成型,，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過程,，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。

五,、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要,，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí),。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的,。

六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

幼兒由于年齡較小,，不能保持長(zhǎng)久的注意力,，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演,，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力,，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力,，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意,。如:小班學(xué)數(shù)字“4”,。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,，說:“教你認(rèn)‘4’,，1、2,、3,、4的4”。小白兔看了看卡片,，說:“媽媽,，我會(huì)認(rèn)4了?！蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔,，到哪兒去?”“我去找4的朋友,。”“我就是呀,，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1,、2、3,、4,，你有4條腿，對(duì),，你是4的朋友,。”講到這里,，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子,、床、小狗,、小兔……4條腿,，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力,。

總之,，只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，他們就一定能夠自覺地,、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識(shí),。這樣,，既開發(fā)了智力,，培養(yǎng)了能力,，又收到良好的教學(xué)效果。

幼兒園特殊兒童教育案例篇三

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求,。

今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),，學(xué)習(xí)了“手、蘋果,、小狗,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音,。

華語作為外語教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題,。為了及時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法,，調(diào)整教學(xué)手段,，我對(duì)中班(kingdergardena)的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷)，對(duì)這七個(gè)詞語的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察,。(分析表格附后)

通過對(duì)比可以得知,，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語以上的人數(shù)占了全體的68.8%,，而中午班則能有90%的高比例,。對(duì)于詞語能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語以上)上午班比例為24.8%，而中午班則有60%,。七個(gè)詞語的平均掌握率上午班為28.57%,，中午班為57.14%。

為什么相近的年齡,、相似的家庭背景,、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,，有下列原因,。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反,。如我所接觸到的這兩個(gè)中班,，就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng),。教師沒有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語內(nèi)容的教學(xué)上,，整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過三周教學(xué),，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異,。

中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng),。有三個(gè)孩子對(duì)于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮,。只要進(jìn)入教室開始上課，便會(huì)號(hào)啕大哭,。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室,。有三個(gè)男孩非常淘氣，在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑,、追逐和發(fā)出尖叫,。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)無緣無故地攻擊其他小朋友,。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷,。正常教學(xué)展開非常艱難。為了開展有序的教學(xué),，教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),，列隊(duì)行走,，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢,。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想，也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語的掌握率平均有57.14%,，高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否,，對(duì)教學(xué)效果有直接的影響,。

關(guān)于教學(xué)方法的選擇

教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。中午班識(shí)記得最好的是“爺爺”就足以說明方法的重要,。

我教授“爺爺”“奶奶”的時(shí)候,，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。對(duì)于上午班,，我是采用圖片教學(xué)的方法,，而在中午班則請(qǐng)配班老師帶上面具拄著拐杖扮演老爺爺、老奶奶。對(duì)比發(fā)現(xiàn),，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈,。結(jié)果提示我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，使用更為多樣的教學(xué)手段可收到發(fā)展幼兒感知覺的敏感度,、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的良好效果,。

課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。

上午班教學(xué)中我采用在白板上方出示圖片,，在圖片下面對(duì)應(yīng)出示字卡,。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。這樣的連線方式,，孩子們是第一次接觸。而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分,，孩子們不知道該怎么做,，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。而在中午班的教學(xué)中,，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法：白板上的圖片與字卡按照左右對(duì)應(yīng)的方法來展示,，然后請(qǐng)小朋友連線，使他們對(duì)于這種方式有較為清晰的認(rèn)識(shí),。這樣不僅縮短了講課時(shí)間,，而且教學(xué)的效果更為明顯。