作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
特殊需要兒童教案篇一
1.知識(shí)和能力：學(xué)認(rèn)5個(gè)一類生字,，3個(gè)二類生字,。
2.過程和方法：通過學(xué)習(xí)名人幽默，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)幽默和識(shí)字的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
抓住文中的關(guān)鍵詞,，體會(huì)課文的幽默,。
生字：
需：（上下，雨,，6）
1.需要：（1）應(yīng)該有或必須有,，（2）對(duì)事物的欲望或要求；
2.需用的東西：軍需,。
組詞：需要,、需用、需求,、需索,。區(qū)分：須要：一定要。
鉛：（左右,，金,，5）金屬元素，鉛字鉛印鉛筆鉛粉鉛球
廢：（半包圍，廣,，5）1.不再使用,，不再繼續(xù)，半途而廢,，2.沒有用的或失去了原來的作用的,，廢話。
簍：（上下,，竹,、9）紙簍、魚簍,、竹簍
意思：盛東西的器具,，用竹、荊條等編成,。
誤：（左右,，言，7）（1）錯(cuò)誤：誤解,，（2）耽誤：誤點(diǎn),，（3）使受損害：誤人子弟，（4）不是故意,，誤傷,。
三課時(shí)
第一課時(shí)
1.初讀課文，知道文章所表達(dá)的意思,。
2.學(xué)習(xí)一類生字,，認(rèn)識(shí)二類生字。
一,、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,，我們學(xué)了兩篇名人的文章,，你對(duì)名人的幽默有什么樣的印象呢？下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩篇和名人有關(guān)的幽默,。
二,、學(xué)習(xí)生字，掃清障礙,。
三,、鞏固練習(xí):1.給生字進(jìn)行擴(kuò)詞。2.聽寫練習(xí),。
四,、作業(yè)：寫生字，組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)文人的幽默所在,。
一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。1.認(rèn)讀生字卡片。2.擴(kuò)詞練習(xí),。
二,、教學(xué)新課，學(xué)習(xí)《特殊需要》
1.自由練習(xí)讀,，你認(rèn)為什么地方最幽默,，說一說。
2.指生讀,。了解愛因斯坦和秘書的一次對(duì)話,，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
3.讀幽默,。體會(huì)幽默所在之處,。4.試著用自己的話講一講。
5.體會(huì)這種語(yǔ)言形式簡(jiǎn)潔夸張,，產(chǎn)生意想不到的幽默效果,。
三、課外延伸,。請(qǐng)同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事,。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：自己試著改寫一則幽默故事,。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：處理書后練習(xí)題,。
一、寫出幾個(gè)帶有“婁”的字：簍,、蔞,、數(shù)、屢
二,、游戲：18猜
（一）方法：
1.由甲同學(xué)心里想一位名人,，大家猜。
2.這位名人可以是真人,，也可以是作品中的人物,，可以是在世的，也可以是去世的,。
3.把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙,，證明所想名人是誰(shuí),。
4.小組其他同學(xué)提問題，可以問18次,，或者小組同學(xué)自定次數(shù),。
5.小組同學(xué)如果沒有猜對(duì)，學(xué)生甲獲,，反之為敗,。
一次一個(gè)同學(xué)只許問一個(gè)問題，學(xué)生甲只能回答“是”或“否”,。
（二）請(qǐng)一組同學(xué)做一遍游戲,。
（三）小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行游戲。
三,、作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家后同爸爸,、媽媽一起玩18猜的游戲。
特殊需要兒童教案篇二
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.過程與方法：復(fù)述課文，感受文中文字所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己,、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。
體會(huì)文中的幽默,。
感受愛因斯坦幽默,、機(jī)智與簡(jiǎn)樸。
布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
2課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,，你們知道愛因斯坦嗎？誰(shuí)來介紹一下,？
2.板書課題,，齊讀，你能提出什么樣的問題,？
二、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認(rèn)識(shí)的生字,，用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字,。
3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,、交流學(xué)習(xí)的成果,。
4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三,、再讀課文,，體會(huì)幽默。
1.你讀懂其中的幽默了嗎,？
2.是誰(shuí)提出了特殊的需要,？
3.這個(gè)需要為什么特殊？
4.讀文章,，體會(huì)人物說話的語(yǔ)氣,，分角色朗讀課文。
5.理解課文最后一句話的含義,。
四,、如果你是那個(gè)秘書，聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會(huì)怎么想,？
五,、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長(zhǎng)聽
一、讀文復(fù)習(xí)
二,、完成游戲
1.明確要求
2.分組,，學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué),。
三,、作業(yè)
復(fù)述課文
特殊需要兒童教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文,，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,，熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文,，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力,。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片,。
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課：
1,、上一節(jié)課,，我們體會(huì)到了語(yǔ)言大師馬克？吐溫的幽默,，這節(jié)課,，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2,、自由讀課文,，說說課文寫了一件什么事？
3,、小組成員根據(jù)預(yù)習(xí),，完成生字的'學(xué)習(xí)。
4,、全班交流：
二,、完成課后題：
1、你還知道哪些與下列字形旁不同,，聲旁相同的,？
簍、紐,、謠,、訃
2、讀一讀,，寫一寫：
需要廢舊誤會(huì)紙簍
三,、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默,。
板書設(shè)計(jì)：
特殊需要
需,、鉛、廢,、簍,、誤
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文,，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字,，熟讀課文,，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文,，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力,。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課：
1,、上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么,？
2,、請(qǐng)同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪,，請(qǐng)小組討論,。
3、全班交流：
體會(huì)愛因斯坦的不同的幽默,。
4,、與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同,？
二,、朗讀課文：
1、教師指導(dǎo)：
在讀文時(shí),，要捕捉到這一中心詞,，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙,，同時(shí),，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中,，要關(guān)注“我看,，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子,、一些紙張和鉛筆就行了,。啊，對(duì)了,，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句,，體會(huì)到這些詞句的妙用,，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三,、布置作業(yè),，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計(jì)：
特殊需要紙簍
教學(xué)后記：
特殊需要兒童教案篇四
《特殊需要》一文,，主要寫愛因斯坦和秘書的一次對(duì)話,，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
文章寫的是大科學(xué)家愛因斯坦來到普林斯頓大學(xué),，他在向秘書要完一般的辦公用具后,，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書不解,，他說“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”,。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴(yán)以律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格,。課文短小精練,，寓意深刻，耐人尋味,。
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文,，理解課文內(nèi)容,。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力,。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片一套,。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎(chǔ),。
(二)教學(xué)過程
1.識(shí)字與寫字
本課要求認(rèn)識(shí)的字有2個(gè),，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫,，還要理解意思,，要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別。
本課要求會(huì)寫的字有5個(gè),，都是形聲字,，但“需”字不明顯，可以按兩個(gè)獨(dú)體字組合識(shí)記?！皬U”字注意不是病字旁,，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤。按形聲字歸類練習(xí),，旨在使學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解,。其他字也可以進(jìn)行練習(xí)。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，學(xué)生讀一讀就會(huì)明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題,。由于本文是采用對(duì)話的形式寫的,，所以，在指導(dǎo)朗讀時(shí),，要在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀,，要把愛因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴(yán)于律己的高尚品格表現(xiàn)出來,。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”,，幽默的核心是“特殊”。在讀文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生捕捉到這一中心詞,，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙,，同時(shí),，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中,，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看,，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子,、一些紙張和鉛筆就行了,。啊，對(duì)了,，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句,，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在,。
4.活動(dòng)提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同,、聲旁相同的字?”練習(xí)這類題的目的是積累形聲字，區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同,，為積累詞語(yǔ)和理解句子作好鋪墊,。
(2)“讀一讀，寫一寫?！边@一訓(xùn)練的目的,，其一是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，其二是通過朗讀和抄寫進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候練習(xí)運(yùn)用,，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過程中,，要通過不同的策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語(yǔ)的含義,。
(3)“猜一猜小游戲?！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力等,。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策文中最后兩個(gè)自然段“‘為什么要大大的?’秘書問,?！米屛野阉械腻e(cuò)誤都扔進(jìn)去?！钡暮x深刻,，學(xué)生在理解過程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn),。
