當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師崗位考核個人總結 教師年度考核個人總結教學工作篇一

本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念,，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,，將教改落到實處,。教研活動每周安排一次，是交流經驗,、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲,。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學指路,。例如： “中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策,?！罢n堂教學觀摩”,，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內,，落實到學生身上。

通過學習聽課,，教師們的教學理念有了很大的轉變,。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,，教學改革任重道遠,。

另外學校組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬教師視野,，了解教學前沿的最新動態(tài),。

初三語文備課組3位老師，都是中青年教師,，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法,，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進,，大膽探索的精神,，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力,，但又不缺團結合作的品質,，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快,。

為了今年能取得好成績,。老師狠抓基礎、下苦功夫,。針對學生情況,，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫,，我們是一課一課,，慢雕細啄，篇篇出擊,，首首落實,，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習,，強化練習,，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記,。名著等知識有些學生根本就沒讀過,，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習,，讓他們去積累,。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習,，進行文體考點歸類復習整理,，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文,，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學生能提高寫作水平,。

學生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失,，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績。

集體備課活動,，重點研究在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能,。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案,、完美的課堂設計,、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”,，盡力調動學生的主動性,、積極性。創(chuàng)設情境,，讓學生多動,、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學習,、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化,，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果,。

在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策,，資源共享,，力求提高我們的語文整體成績。比如,，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用,，或自制課件，把精心制作的課件教案,、學生的作文范文無私地奉獻出來,，在組內實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學,，充分調動學生的自主學習,，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng),。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷,，都要拿來互相鑒別，決定是否利用,，彼此都沒偏私,。在復習備考時，更是愉快地分工合作,。先集體備課,，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備,，整個備課組人人出謀獻策,，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合,，有序進行,。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期,，我們在學校教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新,。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際,，充分利用課余時間寫寫教學心得論文,、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質,、優(yōu)化教師隊伍。

我組青年教師人數占三分之二,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課,，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作,，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們,。

(1)說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說,，也往往側重于教材內容的分析,，而忽略了教者在教學方法、教學程序,、板書等方面的設計,，內容空泛，缺乏說服力,。今年我們致力于改變舊面貌,，加強說課的質量。教者也不需要全面說課,，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖,，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

(2)評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進,，共同提高,。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動,，指定專人進行培養(yǎng),，幫助他們修改教案,，要多聽課，還要求新教師也要多聽課,，向老教師虛心學習,。

6、語文教研組積極配合學校工作,，與政教處,、團委會一起繼續(xù)開展并搞好第二課堂活動。

本學期幾次重大活動的專欄比賽,，如“感恩”,、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加,。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽,，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關愛”征文比賽，都取得了很好的效果,。

總之,，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課到會人員沒有完全落實,，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來,，少一點創(chuàng)意,。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,。如何把每項工作都做好,，其實有一定藝術。今后,，語文教研組將迎難而上,，不斷完善，加倍努力,、勤奮工作,，真正地一步一個腳印地前進。

教師崗位考核個人總結 教師年度考核個人總結教學工作篇二

九年級下學期的語文教學中,，我5教的初三兩個班共有學生65人,。和其他學科一樣，入學初語文基礎差的驚人,。九年級下學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考,，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎,，抓閱讀,，促作文,，取得了一些成效。

一,、更新觀念,，抓好總復習

初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生、老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此，我認為無論是常規(guī)教學,，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上,。

因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內容,。因此歸結起來就兩個字“積累”?！案褂性姇鴼庾匀A”,，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操,。

因此,，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?九年級下學期我是這樣做的：

1.從開始初我就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句

這些名言佳句富含豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。以此擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的,。所以只能如此。對于語文尖子生,，還要求他們學以致用,，多寫多練，教師面批面改,。

2.注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上,，引導學生關注科學、人文,、自然和社會人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術各個領域,。此外還大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格物致知精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異,，使學生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。

3.作文積累

增加作文的訓練量,，每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助幫助學生形成樂寫的習慣,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力,。

二,、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,，提高學生應試能力,。

1.每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧

教師的講解應有針對性,，并總結歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,，使學生心中有數。

2.讓學生盡早接觸中考題型

如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從九年級下學期一開始，每次月考我都依照中考題型來出題,。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免中考時學生怯場，便于學生的應試,。

綜上所述,，九年級下學期語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1.激發(fā)學生的自信心和自主性,。

2.注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3.有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性,。

4.反饋應該及時迅速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學,，以關注思考人生為學習的外延,，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性,。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部,。關注社會,、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活,、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,，并讓自己和它們融為一體,，才是真正的語文，才是終身的語文學習,，也才能取得最終的勝利,。

三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓練重中之重

從語言文字到篇章結構,，查漏補缺,，一學期來從未停歇。與此同時,，高度重視作文教學,。提起作文訓練，很多學生都感到頭痛,，他們不知道怎樣去構思，如何去下筆,。提到寫議論文,，學生更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺難以下手,。勉強完成了訓練,，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”，不知所云的情況,，甚至經過了幾次訓練,，我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學生的作文本上，出現(xiàn)的論據可謂是屈指可數,，寥寥無幾,。

鑒于此，我進行了課后調查,，調查結果顯示：95%的學生不知如何進行議論文的寫作,，97.7%的學生不知道論據應該從何而來，不知道如何恰當使用論據,，甚至喪失寫作信心,，有些“望文生畏”。我想了一些方法,，嘗試著去實行,，以便調動和提高學生的寫作興趣，再一次讓學生敢于提筆寫作,。

就學生寫作而言,，經過訓練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.行文不夠流暢,，語病太多，很多錯別字,。

2.論題的提出不夠合理,，甚至論點的提出不夠明確。

3、論據少的可憐,，確切地講應該是相當缺乏,，而且不具有代表性。

4.文章寫作缺乏辨證思維,，缺少對問題深層次的思索,，不能引起讀者的共鳴。

經過研究分析,，找到了產生這些問題的主要原因,。首先，很多學生受方言的影響,，前后鼻音部分,。因此，在學生作文中,，經常會出現(xiàn)一些不應該出現(xiàn)的別字,。

其次，很多的學生不知道論點在一篇議論文中的“靈魂”作用,。課外調查中發(fā)現(xiàn),，我們的學生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎,、明確,。而且觀點的提出連學生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律,，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學的主張,。

再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志,、明星追蹤性質的文章,，在學生的表層記憶里很少有理論論據和事實論據，而且了解的不夠深入,，在學生的寫作訓練中用到的論據已經到了山窮水盡的尷尬局面,。

最后，對于辯證的思想,，我們的學生是這樣解釋的“我們的為人處事應該是中庸一點好”,。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入，而且有一點含糊不清的感覺,。因為他們平時就缺少刨根問底的習慣,，他們習慣于不求甚解。

針對在實際調查中發(fā)現(xiàn)的問題,，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施,。可以這樣講，“江山易改,，本性難移”,，實施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我還是進行了一些大膽的嘗試,，以期達到改變現(xiàn)狀的目的。具體來講就是堅持多練,。

一是口頭練

如提供一個話題給學生,，讓學生即興準備，可以商量,，然后找一些學生進行當場表演,。一方面可以鍛煉學生的表達能力，另外一方面,，我們可以讓學生抓住關鍵，提出自己對于問題的獨特見解和看法,。比如我們提出一個問題,，談“勤學”和“效率”，學生結合自己的實際情況,，理解勤奮學習的重要性,，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析,，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率,。經過這樣的鍛煉，明顯的感到學生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化,。

二是讓學生評作文,，找到不足

我們進行這種活動的目的并不是想老師偷懶。首先學生自己評自己的作文,，然后同學互相評作文,，找到文中明顯的不足，讓學生學會評改作文,。這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時,，會時時刻刻注意到類似的問題，大大減少類似毛病的發(fā)生率,，而且在這種活動中學生可以互相學習,，學習別人作文中好的語言，好的論證方法等,。我覺得會評改別人的文章,，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒,，這樣他們才能夠不斷成長,，不斷進步。所以我認為這種方法對于學生的幫助很大,。

三是積累名言和典型事例

針對學生論據過于少的特點,，我發(fā)動了學生搜索很多的名人名言，并且讓學生進行課前的演講,，談談學生自己對于問題的看法,，當然還要聯(lián)系現(xiàn)實。以前學生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關話題的文字,，最后找出一點時間全班進行學習和交流,。在用了這種方法以后，絕大多數學生感覺在實際寫作中理論論據豐富了許多,。組織學生收集論據,，也是重要的活動。論據是為文章的觀點服務的,，是為論證自己的主張服務的,。所以我們的論據一定要具有一定的代表性、科學性,、典型性,。針對學生的事實論據過少的特點，我發(fā)動學生收集論據,。

分組也是一個辦法,，但不是無目的的，而是給每一個小組一個話題,，然后再搜索相關的論據,。我們給學生一段時間，讓他們有充分的準備,，再集中找一個時間,，讓學生進行交流。這種方法對于絕大多數學生而言,，可以說是很有幫助的,。一個小組收集幾十個論據，全班分為五個組,，那么,，每次學生進行交流的時候將要掌握幾百個論據,，半年下來，學生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面,。這也應了那一句話“眾人拾柴火焰高”,，也可以說成是“資源共享”。

四是要求學生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網絡上觀摩辯論比賽

俗話說“事實勝于雄辯”,，但是在議論文中的確存在著辯證思維的過程,。而且我們的學生缺少這種思考問題的方式。于是我提倡學生觀摩辯論比賽,。有經驗的人都知道,，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據,，而且更需要辯手有清晰的辯證思維,。而這一切正是我們的學生非常薄弱的。例如這樣的一個辯題'玩物喪志'和'玩物未必喪志',，學生在作文中辯的不很理想,。在觀摩了辯論大賽之后，學生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了,。

當然,，我的語文教學工作還存在著一定的不足。如：兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,。有些知識點雖然教了,，但落實力度不夠,。再就是課外閱讀量嫌小,，方法指導上也沒有緊緊跟上。這些都是應該強化之處,。

教師崗位考核個人總結 教師年度考核個人總結教學工作篇三

新學期伊始,，學校安排我擔任四年級4班的班主任。我感覺任務重,，壓力大,。

作為四(4)班的班主任工作兼語文教師，為了讓班級充滿生機與活力,，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息,，特制定班主任計劃如下：

一,、班級概況：

行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡太小,，因此自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經常要老師同學提醒,。

學習情況：大部分學生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。

品德情況：學生愛集體,，愛勞動,，愛師長，愛同學,，有較強的集體榮譽感,。但由于是獨生子女的關系，會出現(xiàn)自私,、虛榮心,、盲目自滿的思想!

二、指導思想：

為了搞好本學期的工作,，貫徹落實好學校的工作,，做好學生的思想工作，使工作有秩序地順利地正常發(fā)展,，把學生培養(yǎng)成德,、智、體全面發(fā)展的新一代接班人,。

三,、工作重點：

本學期本班的工作重點有三點。

第一,，抓學習,，讓每個同學都能打好基礎。

第二,，抓美德和學生的日常行為規(guī)范,。(包括儀表美、語言美,、行為美),，形成良好的習慣。

第三,，抓愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛科學,。

四,、內容及措施：

(一)行為規(guī)范：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的好學生,。

抓學生行為習慣的養(yǎng)成。

1,、明確一日常規(guī)細則,，做到人人知曉。

2,、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,，做到以一帶四。

3,、用班會,、晨會進行常規(guī)，抓好紀律,、禮貌,、勞動、學習等方面的常規(guī),，使行為規(guī)范訓練經?；⒁?guī)范化,。

(二)搞好日常管理工作,，組織和建立班集體。

1,、狠抓學生紀律,，保證學生遵章守紀。

2,、各項集體活動做到集合快,，紀律強，效果好,。

3,、早操,，眼保健操要人人會做,，人人求好。

4,、建立正常的衛(wèi)生值日制度,，班級衛(wèi)生人人有責，實行班級垃圾袋裝化,。

5,、培養(yǎng)團結協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。

(三)對學生進行思想品德,。

1,、利用晨會課對學生進行《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》的，讓學生以此為范,，導之于行,。

2、利用班會對學生進行集體主義,，愛國主義和傳統(tǒng),。

3、結合情境,，適時對學生進行品德,。

(四)引導學生努力學習。

1,、密切與各科任老師的聯(lián)系,，注意模式的創(chuàng)新，注意方法的多樣化,，以激起學生強烈的求知欲,，提高學生的學習興趣。

2,、加強對學生的學法指導,，讓學生不僅樂學，而且會學,。

(五)關心學生身心健康,。

1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解,，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識,。

2、學生加強體育鍛煉,，增強體質,。

3、學生養(yǎng)成良好的生活習慣,。

4,、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

5,、學生形成健康的心理狀態(tài),。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。其次,，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，教師要精心設計問題,，一方面要擴大問題的涉及面,，減少無意義、物價值的問題,，一方面要注意提問的內容,、方式和角度，提出有思考價值,、能激發(fā)學生興趣的問題,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。