每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
唱臉譜聽課記錄反思篇一
如果你指揮不了自己,，也就指揮不了別人,。——美國
天上的繁星數(shù)得清,，自己臉上的煤煙卻看不見,。——馬來西亞
最偉大的勝利,，就是戰(zhàn)勝自己,。——高爾基
每個人都會犯錯,，但是,，只有愚人才會執(zhí)過不改?！魅_
世上的幸福悲歡總結(jié)起來只有幾種,，而千行的眼淚卻有千種不同的疼痛，那打不開的淚結(jié),，只有交給時間去解!——三毛
自滿,、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁,?！蜖栐?/p>
飽后思味，則濃淡之境都消;色后思淫,，則男女之見盡絕,。故人常以事后之悔悟，破臨事之癡迷,，則性定而動無不正,。——洪應(yīng)明
拼命去爭取成功,，但不要期望一定會成功,。——法拉第
成功的起始點乃自我分析,，成功的秘訣則是自我反省,。——陳安之
唱臉譜聽課記錄反思篇二
通過本次講課,，使我有了一次很大的提升,，感覺自己得到了鍛煉和提高,。尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進步，現(xiàn)反思總結(jié)得與失,，以便指導(dǎo)以后的教學(xué),。
首先，為了本次講課,，我深挖教材,，參考了眾多的設(shè)計，最后制定了切合學(xué)生實際的,、更為學(xué)生所接受的引課和難點突破的方法,。在引課上，我采用了以前學(xué)過的《盲人摸象》,，這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,，解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容，也使學(xué)生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣,。在突破難點上,，我采用的是通過學(xué)生默讀、勾畫描寫稱象動作的詞語,、交流匯報和課件展示的方式來理解稱象的步驟,，體會曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動腦筋想辦法。
其次,，在字詞教學(xué)上,，我采用了通過字義識字(比如教學(xué)“稱”時，讓學(xué)生想自己看到過稱什么的,。教學(xué)“秤”時,，通過秤字 右邊的“平”說明秤的含義)、換偏旁識字(比如教學(xué)砍,，學(xué)生們想到了次,、歌、吹,、歡),、結(jié)合具體情景識字(比如議論，是在出示官員們的話時讓學(xué)生想象當(dāng)時的場景來理解的,，還擴充了詞語議論紛紛)多種識字方法調(diào)動學(xué)生識字的興趣和熱情,，同時積累識字的方法，為以后讀書識字打好基礎(chǔ),。
第三,，在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后，我擴展了如果是你，怎樣稱象的問題,。沒想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船,、制作大的蹺蹺板、用地秤來稱等方案,，發(fā)散了學(xué)生思維，不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,，樹立了學(xué)生的信心,。
我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有：在學(xué)生勾畫稱象的動詞時，沒有給學(xué)生足夠的時間交流,，一來是自己著急了,，二來怕學(xué)生們說不好，所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件,。另外在教學(xué)“稱”和“秤”時應(yīng)該再次比較一下兩個字的區(qū)別,，這樣在以后的讀課文過程中就不會有學(xué)生誤解了。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時,，做一下簡介會更好,。
總之，通過這節(jié)課使我認(rèn)識到,，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,，更需要一個教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力、處理生成問題,、心理承受能力),，只有在實踐中不斷的摸索與積累、改進與創(chuàng)新,，才能成為一個優(yōu)秀的教師,。
唱臉譜聽課記錄反思篇三
1.從多種形式的讀中體會情感。
為了能讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文,。在課上我安排了較多讀的時間,。有學(xué)生自由讀，學(xué)生分小節(jié)讀,，學(xué)生分角色朗讀,，男女生讀等。在讀中,，適時拋磚引玉,，比如：
“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被，奶奶蓋著暖和的被子睡著了,，他會怎么想呢?”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢?”等等,。從文中的一些細(xì)節(jié)來體現(xiàn)小峰愛奶奶，孝敬奶奶的心。
2.聯(lián)系實際,，從自己家人之間的互敬互愛中使情感升華,。
都說孩子是最真實的讀者，也是最可愛的人,。在今天這堂課上,，我讓學(xué)生說一說自己家里人是如何互相關(guān)心的。有的說我用小手給奶奶捶背,，奶奶也感到很幸福;有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水,，奶奶挺高興……我們班同學(xué)的回答感動了我，也感動了其他同學(xué),。有學(xué)生說：
“我從小因為全身肌肉無力的病不能站立,，走路，我的爸爸媽媽為了給我治病,，跑了很多醫(yī)院,，也借了很多錢，媽媽經(jīng)常為了給我煎藥起早,。我很感謝他們,，也很愛他們。我要好好孝順?biāo)麄儭?/p>
”說完時,，已經(jīng)哽咽了,，眼眶里滿是淚水。經(jīng)哽咽了,，眼眶里滿是淚水,。在說話訓(xùn)練的同時，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育,。讓學(xué)生更深地懂得了如何尊敬長輩,，發(fā)揚中國的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果,。
唱臉譜聽課記錄反思篇四
《華北明珠白洋淀》是冀教版小學(xué)二年級下冊的一篇課文,這篇課文雖然篇幅短小,但文字優(yōu)美,如詩如畫,，讀來令人賞心悅目。所以教學(xué)這一課時,我把教學(xué)重點放在了閱讀上,，把文本閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)進行了一些處理,感覺效果還比較令人滿意,。
首先，巧設(shè)情境,，激趣引入
在帶領(lǐng)學(xué)生初步感知課文前,，師生一起誦讀上冊《水鄉(xiāng)歌》再次領(lǐng)略水鄉(xiāng)秀美迷人的風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活,。在這樣的感情積淀下,，然后教師配樂朗讀《華北明珠白洋淀》,，自然而然地把學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中，為學(xué)生快速全面理解課文奠定了基礎(chǔ),。
其次,，分組完成，各得其所
學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容時,，或查閱資料,，或文段配畫，或提出問題,，探究討論等都由學(xué)生自己去完成,，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生，對于學(xué)生的提問回答,，不管它們是否符合常理，是否與課文內(nèi)容有很大的關(guān)系,，是否影響了教學(xué)進程,，教師都及時給予評價，在動口動腦動手的親身嘗試下,，師生一起享受了成功的體驗,。
第三，板書新穎,，誦讀到位
利用隨手勾勒的簡筆畫代替板書,，在熟讀課文，深入理解課文的基礎(chǔ)上,，引入競爭機制,，利用分組賽讀，分排賽讀,，同桌賽讀等多種形式在課上時間內(nèi)完成了文中描寫夏秋季節(jié)兩段的背誦任務(wù),。
第四,，拓展延申,，說寫到位。
課文學(xué)完之后,，我安排了這兩項內(nèi)容:1﹑請你來當(dāng)導(dǎo)游,，說說華北明珠白洋淀,。2﹑小筆頭:模仿課文相關(guān)語段，寫寫我們校園春季景色或大課間的活動場景,。這樣處理,，既鍛煉了孩子們的口語表達(dá)又把寫作教學(xué)落到了平時，孩子們或說或?qū)?，積極性較高,。
通過這一課的閱讀教學(xué),，我覺得只要我們肯傾聽孩子們的心聲，并適當(dāng)?shù)剡\用一些教育技巧,，引領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí),，鼓勵他們的批判精神，其實效果會讓人出乎意料,，學(xué)生也才會在課堂上大膽地發(fā)表意見,，顯得那么自信，無憂無慮,。誠然這一課的不足之處也不少,，由于條件所限，因陋就簡,，如果能夠利用上多媒體課件效果可能會更好一些,。
